托班語言教案

時間：2024-10-29 17:58:03 教案我要投稿

有關(guān)托班語言教案八篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的托班語言教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關(guān)托班語言教案八篇

托班語言教案篇1

　　一、活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容和情節(jié)，感受小動物們?nèi)ド嫌變簣@的喜悅。

　　2、愿意嘗試角色表演，具有初步的集體意識。

　　3、體會在幼兒園的快樂，喜歡并愿意上幼兒園。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、小火車以及小動物們的圖片或者動畫視頻

　　2、火車頭飾和故事中各種小動物的頭飾

　　三、活動過程

　　1、出示準(zhǔn)備好的視頻動畫，教室?guī)肭榫常蕾p動畫，引發(fā)幼兒的興趣。

　�。�1）卡擦卡擦火車開啦，你們猜猜火車上都有誰呢？

　　（2）猜猜火車向前奔跑要開到哪里去呢？

　　2、進入故事環(huán)節(jié)，請幼兒安靜欣賞故事，初步了解故事情節(jié)。

　�。�1）小火車開動起來的時候會發(fā)出什么樣的'聲音？

　　（2）小動物們要去哪里？都有哪些小動物？

　　3、請幼兒再次欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。

　�。�1）小火車是什么樣子的？

　�。�2）是誰先上的小火車？接著是誰上了小火車？

　�。�3）小動物們覺得幼兒園怎么樣？猜猜他們在幼兒園里都做了哪些有趣的事情？

　　4、喚起幼兒的快樂回憶，引導(dǎo)幼兒體會在幼兒園的快樂。

　　（1）你們在幼兒園里都做了哪些有趣的事情？

　�。�2）你們認識了哪些好朋友？

　�。�3）你們喜歡上幼兒園嗎？

　　5、鼓勵幼兒嘗試進行情景表演，體會故事的樂趣。

　　教師扮演小火車，引導(dǎo)幼兒佩戴動物頭飾并嘗試使用故事里的句子進行角色扮演。

　　四、活動總結(jié)

　　《小火車愛上幼兒園》讓幼兒們知道上幼兒的樂趣和歡樂，幼兒園里有很多好玩的東西，還有很多好伙伴，還有老師，讓幼兒在集體生活中體驗幼兒園帶給自己的喜悅。同時通過角色扮演體驗到了小動物們上幼兒園的高興心情，潛移默化中讓幼兒愛上幼兒園！

托班語言教案篇2

　　活動目標(biāo)

　　體驗應(yīng)答的快樂。

　　喜歡和教師一起講述圖片內(nèi)容，嘗試用簡單的語言進行交流。

　　活動準(zhǔn)備

　　制作PPT課件。

　　孩子已認識PPT課件中的小動物，有日常來園點名的經(jīng)驗。

　　活動過程

　　環(huán)節(jié)一：點名游戲，引入主題

　　師：孩子們，我們要做游戲了，先看看今天來了多少孩子，老師要點名了。（教師點名，被點到名字的孩子進行回應(yīng)。）

　　環(huán)節(jié)二：播放PPT,孩子跟隨情節(jié)進行應(yīng)答

　　1.導(dǎo)入：今天動物幼兒園的小朋友也來上學(xué)了，看看誰來了�。啃⌒芾蠋熞c名了，聽聽會點到誰呢？

　　2.提問：小熊老師點到了誰？小老鼠是怎樣回答的？（孩子模仿小老鼠進行回應(yīng)。）

　　3.總結(jié)：小老鼠真棒，聽到老師叫它的名字會大聲地回答老師，點到名字的小老鼠來到了小熊老師的身后，接下來小熊老師會點到誰呢？

　　4.播放只有局部圖像的PPT。

　　師：小熊老師點到了誰？小企鵝是怎么回答的？

　　5.教師用肢體動作引出小兔子。

　　師：小熊老師點到了誰？小兔子會怎么回答呀？

　　6.教師用謎語“大耳朵，卷尾巴，就愛偷懶和睡覺，走起路來哼哼叫”，引出小豬。

　　師：這次小熊老師點到的是誰？小豬會怎么回答呢？

　　7.出示最后兩張PPT并提問。

　　師：剛才點到名字的小動物們都排好隊了，它們覺得點名游戲真好玩，它們大聲地叫“小熊老師，我們也來試試吧”，小熊老師也和大家一樣，大聲回答。

　　環(huán)節(jié)三：看小圖書，根據(jù)指令翻到相應(yīng)畫面

　　1.孩子入手一本小圖書自主翻閱。

　　師：剛才小熊老師和小朋友們玩了點名游戲，這次我們要看著小圖書來玩點名游戲。老師在后面的桌子上幫你們準(zhǔn)備了小圖書，每個朋友找到一個小椅子坐下來，輕輕地翻一翻，找找看剛才的動物朋友都在哪里。

　　2.聽指令翻閱圖書。

　　師：小熊老師點到誰，你們就把它從小圖書上找出來。（教師隨機叫小動物，孩子找相應(yīng)畫面，并進行應(yīng)答。）

　　環(huán)節(jié)四：以點名游戲結(jié)束活動

　　1.整理小圖書，要求：合上書本，放在桌上。

　　2.點到名字的孩子大聲地應(yīng)答，到教師這里排隊，最后離開活動室。

　　活動建議

　　本次活動要做到“情境化”和“生活化”。

　　第一，采用“情境化”的'方式創(chuàng)設(shè)有效的活動情境，調(diào)動孩子積極參與的情緒�；顒又惺褂玫腜PT課件要生動、形象，使孩子融入到動態(tài)的故事情節(jié)中，既能集中孩子的注意力，又讓孩子在與多媒體的互動中模仿、學(xué)習(xí)。

　　第二，凸顯“生活化”的學(xué)習(xí)形式。本次活動中的故事情節(jié)要與實際生活有聯(lián)系，教師在活動開始與結(jié)束部分都以“點名”呼應(yīng)故事情節(jié)，以便孩子進行經(jīng)驗的遷移和聯(lián)系，讓孩子在不知不覺中了解，在生活中哪些情況下需要應(yīng)答以及怎樣應(yīng)答。

　　教師還要特別注意適應(yīng)能力較弱的孩子，慢慢將其引入活動中，使他們能逐漸懂得如何與外界接觸，同時告訴孩子一些問候的方式，如和小朋友之間相互問好，當(dāng)有小朋友叫你時，要回答“哎”作為回應(yīng)。多給這些孩子表現(xiàn)的機會，多贊美，多鼓勵，讓他們覺得自己是被接納、被喜愛的，讓其在充滿安全感的環(huán)境下建立自信。

　　另外，幫助孩子建立應(yīng)答意識需要家園共同努力，教師要提醒家長在家里叫孩子名字時，孩子要知道回應(yīng)。

托班語言教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、引發(fā)孩子仔細觀察，練習(xí)講述自己看到的事物。

　　2、練習(xí)說兒歌時吐字清楚，口齒流利。

　　3、建立初步的安全意識，知道外出時不離開成人。

　　活動準(zhǔn)備：《小鴨找媽媽》的flash、dvd機、電視。

　　活動過程：

　　一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢)

　　1、畫面上有什么？

　　2、它們怎么了？小鴨子為什么哭？

　　3、其它的`鴨子是怎樣做的？

　　教育要求：

　　1、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ妫▲喿庸忸欀媪�，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒有找到他們。

　　2、給幼兒思考的時間，尊重孩子的差異。由于自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時間。

　　二、討論講述(分組討論)

　　1、小鴨子為什么會跑丟？

　　2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的？

　　3、小鴨子究竟去哪了呢？

　　教育要求：

　　1、對于孩子們的討論教師要仔細傾聽，并給予充分的肯定。

　　2、教師在巡視每組討論時，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語來表達自己的想法或建議。

　　三、學(xué)說兒歌(集體活動與個別活動)

　　1、教師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。

　　2、教師帶動作朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽。

　　3、幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動作表演。

　　教育要求：

　　1、教師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。

　　2、鼓勵幼兒大膽表演。

　　四、總結(jié)(集體討論)

　　1、我們外出的時候應(yīng)該怎么做才對？

　　2、如果找不到媽媽了，我們應(yīng)該怎么辦？

　　教育要求：

　　1、教師要激發(fā)幼兒的想象力，請幼兒結(jié)合自己的親身體會談?wù)劇?/p>

　　2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識和安全小知識。

　　建議：

　　1、可以將兒歌改編成小故事，請幼兒來表演。

　　2、可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。

　　3、可以將此活動延伸，對幼兒進行簡單的安全知識滲透。

　　附兒歌：小鴨找媽媽一只鴨，兩只鴨，三只小鴨找媽媽，四天前，五只小鴨跑丟了，媽媽急得嘎嘎嘎，到處喊，到處找，究竟小鴨去哪了？

托班語言教案篇4

　　教學(xué)策略創(chuàng)意說明

　　故事中的角色引出故事內(nèi)容，集中孩子們注意

　　第一次故事講述，讓孩子對故事的輪廓有個了解，知道故事的題目，及其中出現(xiàn)的人物

　　第二次講述結(jié)合圖片，使孩子對整個故事發(fā)生的事情經(jīng)過有更清楚的認識，對其中的語言感興趣，嘗試學(xué)說

　　看圖書講述，讓孩子有充分的學(xué)說的機會，使語言的活動的目標(biāo)，給予孩子更多說的機會得到達成。

　　領(lǐng)域

　　語言

　　活動類型

　　故事

　　活動內(nèi)容

　　小兔乖乖

　　活動來源

　　實施時間

　　教育價值分析

　　這是一個古老而又經(jīng)典的語言教材，這個故事可能很多小朋友比較熟悉，故事的主要結(jié)構(gòu)特點是情節(jié)有趣、簡單，正好適合幼兒的心理需求。幼兒在安全、自我保護方面缺乏意識，而故事的內(nèi)容就是讓孩子學(xué)會保護自己，獨自在家的情況下，不隨便讓陌生人進來。

　　活動目標(biāo)

　　1、喜歡聽故事，能記住故事中的角色，初步了解小兔的基本特征；

　　2、理解故事內(nèi)容，具有初步的善惡感。

　　活動準(zhǔn)備

　　活動難點

　　圖片、幼兒用書

　　學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的對話內(nèi)容

　　難點剖析

　　幼兒對扮演角色還是非常感興趣的，對話內(nèi)容是故事的經(jīng)典部分，語言的學(xué)習(xí)是個難點，那么先從重復(fù)的語言入手，反復(fù)學(xué)習(xí)。

　　活動過程

　　后續(xù)反思與調(diào)整策略

　　一、出示頭飾，引出故事

　　二、講述故事，進行提問

　　三、出示掛圖，再次講述

　　四、獨立看書，嘗試講述

　　播放故事《小兔乖乖》，吸引幼兒。特別是小班幼兒對有色彩的、有聲音的、會變化的.刺激物最感興趣，注意力最能集中。而多媒體計算機集文字、圖形、動畫、視頻、聲音等多種信息加工合于一身，融視、聽、動覺于一體。多媒體教學(xué)手段富有艷麗的色彩、流動的畫面、優(yōu)美動聽的音樂、生動形象的配音、逼真的音響效果，具有其他傳統(tǒng)教育手段所不能比擬的獨特魅力。它把無聲的文字變成有聲有色、有動有靜的形象化語言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的注意力都能集中到故事中來。

托班語言教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　在游戲情景中，喜歡跟著老師看看說說，學(xué)說常見水果名稱。

　　活動流程：

　　打招呼—認認說說——找圖書（自由閱讀）—嘗葡萄

　　活動過程：

　　一、打招呼

　　師：今天我們要去小熊家做客！寶寶來，找找小熊的家在哪里呀？

　　師：找小熊的家，

　　小熊打招呼：

　　師：寶寶，我們和小熊打個招呼呀！“小熊，你好！”

　　師：小熊知道寶寶要來，為我們寶寶準(zhǔn)備了好多好吃的東西�？纯从惺裁磁叮�

　　二、認認說說

　　師：出示“香蕉”提問：這是什么呀？（香蕉）

　　師：香蕉是什么顏色的呀？（黃黃的），你們吃過嗎？寶寶自由說說

　　師：我也吃過的�？珊贸岳�。

　　師：念兒歌《香蕉》。

　　師：出示“蘋果”提問：小熊很多好吃的東西呢，看，這是什么呀？

　　師：這是蘋果，寶寶真棒！蘋果紅紅的，大大的，我喜歡吃，你們喜歡吃嗎？寶寶自由說說

　　師：蘋果紅的，大大的，我喜歡吃，寶寶也喜歡吃。

　　師：出示“橘子”提問：這是什么呀？寶寶自由說說

　　師：你們吃過嗎？

　　師：寶寶吃過的呀，我也吃過的.，橘子可好吃啦，橘子酸酸的，甜甜的，真好吃。

　　師：寶寶，你們看看，我手上哪個是蘋果呀？

　　師：這個是蘋果，那這是什么呀？對，是橘子。

　　師：寶寶看的真仔細，寶寶真棒！

　　三、找圖書

　　師：寶寶，你們看，小熊家還有小圖書呢，這本圖書里啊也有香蕉、蘋果、橘子，我們來找找看。

　　師：寶寶自由閱讀，找一找、看一看、認一認、說一說。

　　四、嘗葡萄

　　師：小熊請寶寶吃好東西咯！看看，這是什么呀？

　　師：哦，這是葡萄。小熊請我們吃葡萄，那我們謝謝小熊。

　�。▏L葡萄）

　　師：葡萄小小的，圓圓的，甜甜的，葡萄真好吃。

　　師：我們要回家了，和小熊說 “再見”！

托班語言教案篇6

　　[設(shè)計用意]

　　小幼兒園小班的小孩年紀小，他們離開形影不離的父親、母親、祖父、祖母，到生疏的環(huán)境——幼兒園，難免有焦躁、不安的心情，爸爸媽媽們也反映小孩回家常講孩子不同他玩。要穩(wěn)定孩子的心情，最好的方法之一是讓孩子擁有自個兒的伙伴。所以，我設(shè)計“小鴨子找伙伴”的教學(xué)，希望通過這一個教學(xué)讓孩子明白有伙伴是愉快的，體會到有伙伴的欣喜心情。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、通過教學(xué)讓孩子初步明白有伙伴是愉快的。

　　2、幼兒初步進一步提高孩子口語表述能力。

　�。场⒂變撼醪矫靼谆锇殚g要與睦交往。

　　[教學(xué)預(yù)備]

　　《小鴨子找伙伴》V光盤一盤電視DVD機

　　[教學(xué)指導(dǎo)]

　　一、交流：

　　1、場景（一）：有一只在哭鼻子泣的小黃色鴨。

　　教師：小鴨子為何哭鼻子啦？

　　孩子：小鴨子無法找著父親母親啦。

　　孩子：小鴨子沒母親。

　　孩子：沒有人跟小鴨子玩。

　　孩子：小鴨子無法找著伙伴。

　　孩子：小鴨子沒伙伴。：

　　孩子：小鴨子內(nèi)心痛苦要打針。

　　2場景（二）：小黃色鴨一路在找伙伴，始終無法找著伙伴。

　　教師：小鴨子為何無法找著伙伴？

　　孩子：由于小鴨子不乖。

　　孩子：小鴨子愛哭鼻子，不大膽，我沒哭鼻子。

　　孩子：小鴨子打人就沒伙伴，不是好孩子。

　　孩子：小鴨子玩具不讓孩子玩就沒好伙伴。

　　孩子：叫小鴨子要乖，才有好伙伴。我與茜彬是好伙伴。

　　3、場景（三）：有群小鴨子在溪邊、河里玩耍、嬉鬧，小黃色鴨看到啦，開心得跳起來，它走向小鴨子們，與小鴨子一塊兒教學(xué)游戲，小黃色鴨的臉上露出了愉悅的微笑的臉龐。

　　教師：小鴨子開心的樂了，小鴨子為何樂了？

　　孩子：小鴨子找著了伙伴。

　　孩子：小鴨子有伙伴啦。

　　孩子：小鴨子內(nèi)心不痛苦。

　　自由溝通：

　　教師：你與誰是好伙伴？

　　孩子：我與慧英是好伙伴。

　　孩子：我與宋北航、陳鷺是好伙伴。

　　孩子：我與小鴨子是好伙伴。

　　孩子對孩子：我和你個是好伙伴。

　　教師：家中的伙伴多還是幼兒園的伙伴多？

　　孩子：幼兒園的`伙伴多。

　　孩子：周毓熙、黃色筱丹、鄭秉政……是我的好伙伴，我有很多好伙伴。

　　總結(jié)：

　　1）教師：幼兒園的伙伴多，幼兒園有很多孩子，另外還有教師這一個大伙伴，唯有到幼兒園，才有很多伙伴玩，玩起來可愉快啦。

　　2）請孩子找自個兒喜愛的伙伴拉拉手，互相擁抱，體會有伙伴的愉快。

　　教師：與好伙伴抱抱，內(nèi)心怎樣樣？

　　孩子：開心。

　　孩子：愜意。

　　教師：叫我們每天上幼兒園，每天跟好伙伴玩，好不好。

　　孩子：好！

　　[教學(xué)講評]

　　小鴨子是孩子喜愛的小動物。通過小黃色鴨從無法找著伙伴難過的哭鼻子啦，到之后找著伙伴開心的翻跟斗的劇情，讓孩子體會到有伙伴的愉快。盡管幼兒園托班的小孩年紀小，自我的自我控制力差，注意力非常不容易集中�？墒巧柿聋�、討人喜愛動人的小黃色鴨形象深切的吸引了小孩的注意力。他們一邊看邊思索、回答教師提出的問題，小孩的答復(fù)是簡易的，可是從他們的答復(fù)中可發(fā)現(xiàn)他們是需要、喜愛小伙伴的。當(dāng)讓他們與自個兒的好伙伴拉手、擁抱時，小孩的心情達到高潮，他們友善得抱在一塊兒，臉上露出了愉悅的微笑的臉龐。整個教學(xué)小孩想講的氛圍非常積極，他們的口語表述能力在教學(xué)中有了進一步提高。

托班語言教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，樂意和大家一起念兒歌。

　　2、正確學(xué)念字音“三”和“山”。

　　活動重點：

　　理解兒歌內(nèi)容，樂意和大家一起念兒歌。

　　活動難點：

　　正確學(xué)念字音“三”和“山”。

　　活動準(zhǔn)備：

　　背景圖及三只小熊的圖片。

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，出示圖片和小熊。

　　今天天氣真好，小熊要到外婆家去玩，外婆家在哪兒呢？我們來看一看吧。他要爬過很多山，我們來數(shù)數(shù)看有幾座山呢？教師和幼兒一起數(shù)一、二、三。集體數(shù)數(shù)幾遍，請個別幼兒上來數(shù)數(shù)，并說出有三座山。讓幼兒念準(zhǔn)字音“三”和“山”。

　　二、理解兒歌內(nèi)容

　　1、山下有幾只小熊？（一、二、三）個別回答再集體一起數(shù)。

　　2、幼兒學(xué)念前兩句兒歌“一、二、三，三只小熊在爬山�！�

　　3、提問：前面還有幾座山？幼兒與教師一起數(shù)一數(shù)一、二、三。

　　學(xué)習(xí)后兩句兒歌“一、二、三，前面還有三座山�！�

　　三、完整學(xué)念兒歌

　　1、今天老師給大家?guī)淼?兒歌題目就叫“一、二、三�！苯處熇收b兒歌一遍。師幼共同學(xué)念兒歌數(shù)遍。注意幼兒的發(fā)音“三”和“山”。

　　2、師幼共同邊做動作邊念兒歌數(shù)遍，分男女角色到上面朗誦兒歌。