《蘇州園林》的優(yōu)秀教案

時(shí)間：2024-07-05 15:59:58 教案我要投稿

【精華】《蘇州園林》的優(yōu)秀教案4篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《蘇州園林》的優(yōu)秀教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精華】《蘇州園林》的優(yōu)秀教案4篇

《蘇州園林》的優(yōu)秀教案篇1

　　目的要求：

　　1、學(xué)習(xí)抓住事物特征，由總到分的說明順序。

　　2、品味準(zhǔn)確生動(dòng)的說明語言。

　　3、學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子等說明方法。

　　4、感受蘇州園林的美，激發(fā)學(xué)生愛國情感。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、理解作者是如何抓住蘇州園林的特征，并突出這個(gè)特征的。

　　2、學(xué)習(xí)抓住事物特征，由總到分的說明順序。

　　3、揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文的語言特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　了解文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)的語言特點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：U盤

　　教材分析：

　　本文先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，再從各個(gè)方面分別加以說明。作者贊美蘇州園林的美如畫，實(shí)際上也是在贊美中國園林的博大精深，贊美設(shè)計(jì)者和匠師們巧奪天工的技藝。同時(shí)，讀者也從中獲得了一些欣賞中國園林的方法。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課型：新授。

　　方法：講述。

　　過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，俗話說“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州園林之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是由于它設(shè)計(jì)巧妙，構(gòu)思新穎，很有藝術(shù)性。下面就讓我們一起步入葉圣陶老先生的《蘇州園林》，一起體會(huì)一下它的“美”吧。

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　1、借助工具書和課文注釋，給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)讀音寫漢字、

　　xuānxiè{軒榭)línxún(嶙峋)

　　jiànshǎng(鑒賞)zhēnzhuó(斟酌)

　　池沼（zhǎo）丘壑（hè）鏤空（lòu）闌干（lán）模樣（mú）

　　2、借助工具書解釋下列詞語的意思

　　因地制宜：根據(jù)個(gè)地不同的情況制定適宜的辦法。

　　自出心裁：出于自心的創(chuàng)造和裁斷。

　　標(biāo)本：這里指樣本典范》

　　敗筆：寫字中寫的不好的一筆或繪畫中畫的不好的部分。

　　嶙峋：枯瘦的樣子。

　　3、朗讀課文，標(biāo)記段落序號，了解大概內(nèi)容，感受文章要點(diǎn)。

　　思考：

　�、疟疚牡捏w裁是什么？

　�、莆恼轮饕榻B蘇州園林的什么特點(diǎn)？

　　⑶從那些方面來具體介紹的？

　　4、把學(xué)習(xí)中遇到的問題、想法寫在下面，課堂交流。

　　三、自主合作學(xué)習(xí)

　　1、朗讀課文，自主完成

　�。�1）整體把握課文，劃分結(jié)構(gòu)層次，說出文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，概括段落大意

　�。�2）精讀第二段，找出蘇州園林的共同特點(diǎn)，為了體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)者和匠師們都有哪些講究？這種追求是為了實(shí)現(xiàn)怎樣的目的？

　　4、小組合作，深入探究

　�。�1）課文的第3、4、5、6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系？你能找出與這些關(guān)系照應(yīng)的句子嗎？

　�。�2）課文第7、8、9段分別寫了什么內(nèi)容？與中心有何關(guān)系

　�。�3）劃出文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，體會(huì)文章的說明順序

　�。�4）細(xì)讀文章第4段，說出本段的說明中心及結(jié)構(gòu)層次，體會(huì)說明順序

　　四、點(diǎn)撥講解

　　1、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：抓住事物特征，采用由總到分的說明順序，增強(qiáng)說明效果。

　　2、板書設(shè)計(jì)

　　蘇州園林

　　總：概括說明蘇州園林的地位及特點(diǎn)

　　分：具體說明蘇州園林的特征講究亭臺(tái)軒榭的布局

　　圖畫美（總說）講究假山池沼的配合（分說）大講究花草樹木的映襯局部

　　講究近景遠(yuǎn)景的層次

　　角落圖畫美

　　門窗圖案美（分說）小屋瓦色彩美細(xì)處

　　總：總結(jié)全文

　　五、布置作業(yè)、

　　運(yùn)用你從課文中學(xué)到的欣賞中國園林的知識(shí)，介紹你游玩過的`一座園林。

　　提示：

　�、僖⒁鈭@林各方面的布局是否妥當(dāng)適宜，具體景物布置是否自然合理。

　�、谧⒁庾プ√攸c(diǎn)來寫，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法和合理的表達(dá)方式。

　　第二課時(shí)

　　課型：新授、練習(xí)。

　　方法：討論。

　　過程：

　　一、情景導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到了蘇州園林的美，這節(jié)課我們探究一下本文，用怎么樣的語言和手法來介紹蘇州園林特征的。二、自主合作學(xué)習(xí)：

　　{1}、（范讀開頭兩段）蘇州園林的地位和特征

　　1、請對出“江南園林甲天下”的下聯(lián)？（蘇州園林甲江南）

　　2、作者對蘇州園林的總體印象是什么？）作者是如何引出蘇州園林的？

　　明確：

　　a、蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。標(biāo)本地位決定了蘇州園林值得鑒賞、不該錯(cuò)過，即：窺蘇州園林之一斑，見各地園林之全豹！

　　b、用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。

　　3、（蘇園特征）蘇州園林的設(shè)計(jì)理念是什么？（憑什么能成為中國園林的標(biāo)本？）務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。

　　4、（操作方法）如何體現(xiàn)出出入畫的原則？

　　為了達(dá)到“完美的圖畫”的目的講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。

　�。�12－21），把握重點(diǎn)部分脈絡(luò)。

　　1、讓我們一起走入蘇州園林，欣賞下面蘇園美景圖片，說說在這些蘇州園林的圖畫中你都看到了哪些景物？看后的感覺如何？

　　明確：有亭臺(tái)軒榭、有假山池沼、有花草樹木、有鏤窗廊子……

　　3、剛才同學(xué)們各抒已見，或云園林斗拱飛檐，仿佛鳥兒要振翅欲飛，十分生動(dòng)；或云園林曲徑通幽，有山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村之感，下面老師談?wù)勎业母邢搿?/p>

　　明確：或曲徑通幽,或庭院幽深……倏忽間似乎深諳了其中的深味,轉(zhuǎn)瞬間又無法洞悉其神韻,完完全全被蘇園圖畫的完美、內(nèi)涵的博大精深折服,卻不能用言語表達(dá)！

　　4、下面請同學(xué)們以自己喜歡的方式仔細(xì)閱讀課文中的三至六段，看看蘇州園林在具體設(shè)計(jì)時(shí)是如何體現(xiàn)四個(gè)講究的。

　　閱讀要求：⑴自由讀，讀準(zhǔn)字音，掌握字形

　　⑵和鄰座討論，嘗試畫出你認(rèn)為可以概括各段意思的中心句。

　　提問：

　　a、四個(gè)語段按照什么順序，各語段間能否互換？

　　b、布局、配合、映襯和層次用的是否精準(zhǔn)？

　　明確：“亭臺(tái)軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風(fēng)格類型一致，用“布局”最能說明這類設(shè)置的全局性和整體性�！俺卣印痹趫@林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點(diǎn)，用“配合”一詞最為恰當(dāng)�！盎ú輼淠尽泵涝谇ё税賾B(tài)的形態(tài)組合和萬紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”�！敖斑h(yuǎn)景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以說“層次”。可見作者遣詞很準(zhǔn)確，貼切。

　　（三）詳解重點(diǎn)段落，體會(huì)文章的語言美和畫意美

　　1、請同學(xué)讀第三段，思考

　�、盘K州園林中亭臺(tái)軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同，為什么要這樣？（亭臺(tái)軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對稱。）

　�、七@一自然段寫法上有什么特色？明確：作者運(yùn)用比較和比喻的說明方法，使讀者對蘇州園林的布局特點(diǎn)有了明確的認(rèn)識(shí)。

　　2、齊讀第四段，試著給語段分層。（精講）

　�、盘K園中是否都有假山和池沼，蘇園主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原則?

　　“人道我居城市里，我疑身在萬山中”怡情山水、置身山間,讓人暫時(shí)“忘卻”塵世的喧囂、煩憂!達(dá)到“疊山理水，雖由人作,宛自天開”!的效果

　�、埔龑�(dǎo)分析說明層次。明確：首先說明“假山的堆疊”是“一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”（藝術(shù)，指有創(chuàng)造美的方式方法；技術(shù)，指生產(chǎn)操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只覺得身在山間”。其次寫池沼。先抓住關(guān)鍵，說明“大多引用活水”，然后從動(dòng)靜的配合上說明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通過對假山池沼的形象說明，讓讀者對蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點(diǎn)留有深刻印象。

　�、且韵掠嘘P(guān)我校水假山的資料，及《于園》中的語句各表明了什么？

　　“惠蔭園水假山的堆疊技法是采用數(shù)十塊重達(dá)幾噸的太湖石,橫臥互壓互咬,合攏至中間,運(yùn)用石拱橋的力學(xué)原理挑壓堆砌而成,在我國園林中堪稱孤例。”

　　“瓜州諸園亭，俱以假山顯，胎于石，娠于磊石之手，男女于琢磨搜剔之主人，至于園可無憾矣。”

　　明確：

　　a、假山的堆疊可以說是一項(xiàng)藝術(shù)。

　　b、成功的假山不僅需要奇石和能工巧匠，也離不開園林主人的精心構(gòu)思；自然界沒有長得完全相同的真山，園林中也不應(yīng)有堆疊得一模一樣的假山。一句話，假山的堆疊可以說是一項(xiàng)藝術(shù)，而不僅是技術(shù)。

　�、瘸卣拥陌才庞泻沃v究？

　　池沼大都引用活水,池沼設(shè)計(jì)因地制宜，橋梁安排決不雷同，河岸邊沿總是高低屈曲,任其自然、

　　3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第５自然段。

　　⑴自讀這一段，蘇州園林栽種和修剪樹木應(yīng)注意些什么？

　　注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節(jié)不同的花樹的相間映襯，栽種中式的藤蘿、不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹。

　�、浦鹁浞治觯旱谝痪涫侵行木�。第二、三兩句從正面概括說明栽種上“著眼于畫意”，是空間上使高低樹俯仰生姿，互相映襯；一是根據(jù)季節(jié)變化“花樹相間”，達(dá)到四時(shí)不謝。第四句從修剪和栽種方面說明“著眼畫意”。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。4、講析第6自然段

　　⑴在蘇園里安排“鏤空的花墻、無所依傍的廊子、一面大的鏡子……”這樣做想達(dá)到什么目的？為了避免一覽無遺、為了體現(xiàn)柳暗花明；為了增加景致的深度、層次和觀賞點(diǎn)；為了給人“如在畫中、美不勝收”的感覺。

　�、颇隳苓\(yùn)用剛學(xué)到的知識(shí)，談?wù)勀銓Χ鸥Φ脑娋洹按昂鲙X千秋雪”的理解嗎？窗子本來是起阻隔作用的，可是推開窗戶，西邊的山嶺，白雪皚皚，盡收眼底，反而別有洞天，是景外有景，景中有景……

　�。ㄋ模�、略談其他段落

　　1、完成或達(dá)到了四個(gè)講究后蘇州園林就可以成為處處完美了嗎？蘇州園林大處十分講究，是“一幅完美的圖畫”，小處也“不可忽視”，更進(jìn)一步說明了蘇州園林的“處處入畫”。2、蘇州園林各個(gè)角落都注意畫意美，門和窗簡樸而別具匠心。蘇州園林的彩繪也“自出心裁”。這幾節(jié)是緊緊圍繞“處處入畫”的說明中心來說明的，而且巧妙地照應(yīng)了第一段中“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。

　　三、反饋和遷移

　　1、設(shè)計(jì)者和匠師們的設(shè)計(jì)是否達(dá)到了預(yù)期的完美的圖畫的效果，你能從文中找到例句證明嗎？（從游覽者的角度來談）

　　2、游覽蘇州園林有沒有最佳觀賞角度和觀賞時(shí)間？談?wù)勀愕目捶?

　　“游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫�！薄耙荒晁募静桓械郊拍�

　　3、“魚戲蓮葉間”和“荷動(dòng)知魚散”這兩句詩意境上有何不同,你更喜歡哪句?）文章結(jié)尾葉老說“可以說的不止以上這些”的確，蘇州園林值得我們了解的還有很多很多，介紹蘇州園林的方法和思路也不會(huì)只有本文的一種。它要我們親身去體驗(yàn)、用心去品味、執(zhí)畫筆來描繪、寫文章來贊美……

　　四、小結(jié)。

　　本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征-----使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現(xiàn)了對蘇州園林的贊美和眷戀之情。

　　五、作業(yè)。

　　教后記：

《蘇州園林》的優(yōu)秀教案篇2

　　[教學(xué)目標(biāo) ]

　　1、理解本文總說和分說的結(jié)構(gòu)及說明語言的多樣性。

　　2、了解蘇州園林的特點(diǎn)，領(lǐng)略我國江南第宅園林建筑的風(fēng)貌，從而得到美的享受并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的感情。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1、重點(diǎn)：理解文章的結(jié)構(gòu)。

　　2、難點(diǎn)：文章語言的特點(diǎn)。

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)] 二教時(shí)

　　第一教時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　作者簡介：

　　葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。他曾在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教過書，對語文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻(xiàn)。20年代和30年代是他創(chuàng)作道路上的重要階段。這個(gè)時(shí)期他的作品很多，最有名的有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。

　　本文作者葉圣陶是蘇州人，對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì)。

　　本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序，我們把它作為一篇說明文來學(xué)習(xí)。它不僅介紹蘇州園林的特點(diǎn)，而且文字生動(dòng)、優(yōu)美，從寫作構(gòu)思到語言運(yùn)用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。

　　二、朗讀課文

　　要求：掌握字的注音，進(jìn)一步理解詞在文中的意思；思考作者怎樣向讀者介紹蘇州園林的總體特征。

　　三、從寫作構(gòu)思入手，分析文章結(jié)構(gòu)

　　學(xué)生提問，共同探究。

　　提問：這是一篇事物說明文，被說明的事物蘇州園林的特征是什么呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生找出本文說明事物特征的課文內(nèi)容，即第2段中一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。這是貫穿全文的中心，圖畫成為介紹蘇州園林的線索。

　　提問：作者怎樣抓住中心構(gòu)思全篇，安排全文的結(jié)構(gòu)呢？

　　由同學(xué)討論，教師歸納。

　　文章開頭：結(jié)合重點(diǎn)詞標(biāo)本（原指供學(xué)習(xí)、研究時(shí)用的動(dòng)、植物的實(shí)物，這里有范本的意思）、鑒賞（指對藝術(shù)品的欣賞和評價(jià)）理解蘇州園林在我國園林建筑中的地位和作用。這是全文的總起，確立本文說明的對象蘇州園林（總體）。

　　提問：第2段課文，作者圍繞蘇州園林共同特征，寫了幾層內(nèi)容？

　　討論歸納：

　　第一、撇開不同點(diǎn)，專說共同點(diǎn)。

　　第二、蘇州園林共同點(diǎn)具體在四個(gè)講究。

　　第三，再一次強(qiáng)調(diào)共同點(diǎn)（一切都要為構(gòu)成完美的圖畫）

　　第四，用游覽者的話證實(shí)作者的評價(jià)突出本文是從欣賞者的角度描寫的。

　　提問：課文的第3、4、5、6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系？

　　第2段是總說，其他是分說。每一段與前面的一個(gè)講究相照應(yīng)，具體說明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來的圖畫美。以上四方面是重點(diǎn)，作者作詳細(xì)說明。

　　提問：課文第7、8、9段寫了什么內(nèi)容，與中心有何關(guān)系？

　　文章收尾留有余地，令人回味。

　　思考：本文說明事物的順序是怎樣的？討論歸納：

　　從全文看，按由整體到局部的順序。從各部分看，按由主到次，由大到小的順序。

　　提示：本文先總說后分說的結(jié)構(gòu)層次在段中也有體現(xiàn)。以第3段為例作分析。

　　提問：為了能說明事物特征，給讀者具體形象的感受，作者要選用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。試找出第3段中使用的說明方法并分析其作用。

　　歸納：

　　運(yùn)用作比較、打比喻的說明方法，說明蘇州園林不講究對稱，園林是美術(shù)畫，講求自然之趣。

　　四、布置作業(yè)

　　課后練習(xí)一。

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課

　　二、學(xué)習(xí)本文語言的多樣性

　　提示：本文語言的多樣性，可以從以下幾方面來歸納：

　　1、多種表達(dá)方式的運(yùn)用。

　　2、句子的多樣性：描述性和概括性的句子。

　　3、用詞的精練、準(zhǔn)確和周密。

　　4、多種修辭方法的使用。

　　多種表達(dá)方式的運(yùn)用：

　　提問：本文用了哪幾種表達(dá)方式？以第5段為例說明。同學(xué)發(fā)言，歸納：

　　第1句是說明，說明花草樹林映襯方面的圖畫美。第2句是描寫，描寫了俯下的高樹枝和仰起的低樹枝，交相輝映的情景，富有動(dòng)態(tài)，給人以層次感。第4句因?yàn)橐罁?jù)另畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的.。是議論，闡明這樣栽種的藝術(shù)效果。

　　提問：還能找到運(yùn)用多種表達(dá)方式的例子嗎？

　　如第7段中描寫，第1段中的議論，既增強(qiáng)文章生動(dòng)性、趣味性，又對蘇州園林作了畫龍點(diǎn)晴的評價(jià)。

　　提問：前面看到本文有不少具體描述的句子，其實(shí)文中也有不少概括說明的句子，同學(xué)們找找看。

　　如第2段中概括蘇州園林總特征的句子；第5、6、7、8段的第一句都起到了概括蘇州園林特點(diǎn)的作用。

　　三、語言的特點(diǎn)

　　提問：請同學(xué)們找找本文運(yùn)用詞語的特點(diǎn)。

　　1、準(zhǔn)確

　　鑒賞：指對藝術(shù)品的欣賞和評價(jià)。（玩賞、欣賞、觀賞）

　　2、周密

　　請說出以下各句劃線詞的作用。

　�、俑鞯貓@林或多或少都受到蘇州園林的影響。

　�、趧�(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。

　�、畚覈慕ㄖ�，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。

　�、芴K州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。

　　3、精練

　　請讀第7段，說說段中栽、蔓延、補(bǔ)幾個(gè)動(dòng)詞用得為什么好？

　　這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而形象地寫出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化音調(diào)為色彩。

　　提問：能找出本文中使用的多種修辭方法嗎？

　　排比：第2段。設(shè)問：第3段。比喻：第3段。

　　有人說本文具有散文特色，是因?yàn)樽髡咄ㄟ^說明描繪，自然、真切的再現(xiàn)了蘇州園林的風(fēng)貌，使我們得到了美的享受，正如題目所寫，使人有種眷戀之情，你能從文中找出例子嗎？

　　如第4、5、7、8、9段的結(jié)尾及全文的結(jié)尾，都是有景有情的。

　　四、小結(jié)

　　本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現(xiàn)了對蘇州園林的贊賞和眷戀之情。

　　五、布置作業(yè)

　　課后練習(xí)二

《蘇州園林》的優(yōu)秀教案篇3

　　教學(xué)目的

　　1.了解蘇州園林的特點(diǎn);領(lǐng)略我國江南第宅園林建筑的風(fēng)貌，從而得到美的享受并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的感情。

　　2.理解本文總說和分說的結(jié)構(gòu)及說明語言的多樣性.

　　課時(shí)安排：兩教時(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　簡介作者和本文文體;正音、正字，解釋詞語;通讀課文;了解作者構(gòu)思和文章結(jié)構(gòu);辨析文中運(yùn)用的說明法。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一)簡介作者和本文文體

　　今天我們學(xué)習(xí)介紹江南第宅園林的名篇--《蘇州園林》。

　　本文作者葉圣陶是蘇州人，對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì)。本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序，我們把它作為一篇說明文來學(xué)習(xí)。它不是介紹蘇州某處園林的特色，而是就蘇州園林的總體特征來說的。葉老的這篇文章不僅準(zhǔn)確地把握了蘇州園林的特點(diǎn)，而且文字生動(dòng)、優(yōu)美，從寫作構(gòu)思到語言運(yùn)用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。

　　(二)正音、正字，解釋詞語。

　　根據(jù)預(yù)習(xí)提示，給加點(diǎn)字詞注音。

　　同學(xué)注音、朗讀，教師提示讀準(zhǔn)字音和正確掌握漢語拼音規(guī)則。

　　補(bǔ)充兩個(gè)多音字;對稱chen、相間jian

　　解釋詞語：(出示投影--幾個(gè)重點(diǎn)詞語的注釋)

　　同學(xué)解釋、教師重點(diǎn)提示的詞語：

　　標(biāo)本、布局、映襯、因地制宜、自出心裁、別具匠心等，強(qiáng)調(diào)要把詞放在句中來解釋。

　　(三)朗讀課文

　　要求。掌握字的讀音;進(jìn)一步理解詞在文中的意思;思考作者怎樣向讀者介紹蘇州園林的總體特征(探求作者的思路)

　　(四)從寫作構(gòu)思入手，分析文章結(jié)構(gòu)

　　(可從同學(xué)們提出的問題導(dǎo)入，也可由教師提出)

　　問:這是一篇事物說明文，被說明的`事物--蘇州園林的特征是什么呢?

　　引導(dǎo)學(xué)生找出本文說明事物特征的課文內(nèi)容，即第2段中“……一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫�！边@是貫穿全文的中心，“圖畫”成為介紹蘇州園林的線索。

　　問：作者怎樣抓住中心構(gòu)思全篇，安排全文的結(jié)構(gòu)呢?

　　文章開頭：結(jié)合重點(diǎn)詞“標(biāo)本”(原指供學(xué)習(xí)、研究時(shí)用的動(dòng)、植物的實(shí)物，這里有“范本”的意思)、“鑒賞”(指對藝術(shù)品的欣賞和評價(jià))理解蘇州園林在我國園林建筑中的地位和作用。這是全文的總起，確立本文說明的對象--蘇州園林(總體)。

　　問：第2段課文，作者圍繞蘇州園林共同特征，寫了幾層內(nèi)容?

　　第一，撇開不同點(diǎn)，專說共同點(diǎn)。

　　第二，蘇州園林共同點(diǎn)具體在四個(gè)“講究”。

　　第三，再一次強(qiáng)調(diào)共同點(diǎn)什一切都要為構(gòu)成完美的圖畫”

　　第四，用游覽者的話證實(shí)作者的評價(jià)-突出本文是從欣賞者的角度寫的。

　　問：課文的第3、4、5、6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系?

　　第2段是總說，第3、4、5、6段是分說。每一段與前面的～個(gè)“講究”相照應(yīng)，具體說明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來的圖畫美。

　　上述四方面是重點(diǎn)，作者作詳細(xì)說明。

　　問：課文第7、8、9段寫了什么內(nèi)容，與中心有何關(guān)系?

　　這三段從園林角落的布置、門和窗以及色彩方面說明蘇州園林的特點(diǎn)。這是細(xì)部介紹屬非重點(diǎn)，故寫得簡略。

　　問：讀第10段，想本文結(jié)尾有何特點(diǎn)?

　　文章收尾留有余地，令人回味�？傆^全文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)(投影顯示)：總說(完美的圖畫)--分說(第2段)，大處講究:布局(3段) 配合(4段)映襯(5段)層次(6段)細(xì)部注意:每個(gè)角落(第7段)門窗圖案(第8段)色彩(第9段)

　　課上做練習(xí)一，填寫結(jié)構(gòu)圖表。

　　思考：本文說明事物的順序是怎樣的?

　　從全文看，按由整體到局部的順序;從各部分看，按由主到次由大到小的順序。

　　提示：本文先總說后分說的結(jié)構(gòu)層次在段中也有體現(xiàn)。以第4段為例作分析。

　　問：為了能說明事物特征，給讀者具體形象的感受，作者要選用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。試找出第3段中使用的說明方法并分析其作用。

　　運(yùn)用作比較、打比喻的說明方法，說明蘇州園林不講究對稱，園林是美術(shù)畫，講求自然之趣。

　　(六)布置作業(yè)

　　1.復(fù)習(xí)字、詞，會(huì)寫、會(huì)注音、會(huì)解釋。

　　2.筆答課后練習(xí)二、三

《蘇州園林》的優(yōu)秀教案篇4

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、把握蘇州園林的“圖畫美”整體特點(diǎn)和本文的結(jié)構(gòu)、順序。

　　2、學(xué)習(xí)多種說明方法，品味準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)的說明語言。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　初步鑒賞美能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)方法：

　　1、情境教學(xué)法

　　2、自主、合作、探究法

　　3、問答式教學(xué)法

　　教學(xué)用具： 多媒體

　　教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　學(xué)習(xí)說明文有關(guān)知識(shí)（幻燈片展示）

　　一、導(dǎo)入新課

　　俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是由于它擁有一批全國以至全世界知名的古典園林。教師板書課題

　　二、欣賞蘇州園林：

　　幻燈片展示蘇州園林圖片，學(xué)生欣賞，談感受。

　　首先讓學(xué)生明白，“蘇州園林”不是某個(gè)園林的名稱，而是指蘇州這個(gè)地方的園林群體。比較出名的有這些園林：拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網(wǎng)師園、怡園。

　　學(xué)生談感受：簡直就是一幅幅美麗的圖畫。下面，我們看看現(xiàn)代著名作家葉圣陶先生是怎樣來介紹蘇州園林的。

　　三、作者簡介：

　　葉圣陶（1894—1988）原名紹鈞，字圣陶，以字行。江蘇蘇州人。作家、教育家、兒童文學(xué)。代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪煥之》、《多收了三五斗》等。

　　四、指導(dǎo)閱讀，整體感知

　　1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀說明文應(yīng)從下面幾方面入手：

　　幻燈片展示：明確說明文的對象，分析說明對象的特征有哪些，了解說明的'結(jié)構(gòu)、順序，找出說明的方法，體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

　　2、自讀課文，思考問題。

　　學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，圈點(diǎn)勾畫。幻燈片展示問題：

　�。�1）作者是在開始是如何評價(jià)蘇州園林的？

　　明確： “標(biāo)本”

　�。�2）蘇州園林的總體特點(diǎn)是什么，能不能從課文中找出一句話來概括？

　　明確：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。

　�。�3）本文的結(jié)構(gòu)、順序怎樣？

　　明確：整體——局部——細(xì)部，并根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)寫出序號，概括說明順序：從整體到局部，從總到分，從大處到小處的邏輯順序。

　　五、合作探究畫意美

　　1．教師提問引入：請從文中找出體現(xiàn)蘇州園林“圖畫美”的句子，并說說它美在哪里。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　�。�1）自讀課文3—9段，從文中畫出相關(guān)語句。

　�。�2）小組內(nèi)互相交流補(bǔ)充。

　�。�3）師生互相補(bǔ)充。

　　多媒體展示精心制作的相關(guān)圖片。

　　亭臺(tái)軒榭布局的自然美。

　　大處假山池沼的藝術(shù)美。

　　第二部分（3—9）分類具花草樹木的映襯美。

　　體說明蘇州園林的藝術(shù)美。花墻廊子的層次美。

　　講究每個(gè)角落的構(gòu)圖美。

　　細(xì)處門窗的圖案美。

　　園內(nèi)建筑的色彩美。

　　師：可見，蘇州園林無論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部，處處都注意圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總體特征，由此，我們可以在說明文的閱讀和寫作方面獲得什么啟示呢？

　　小結(jié)：在作者筆下，蘇州園林變成一幅幅大小錯(cuò)落，千姿百態(tài)的圖畫，游覽者置身其中，"如在圖畫中"讀來令人美不勝收。

　　六、了解說明方法

　　要想把事物說明得好，還要講究方法。

　　學(xué)生找出課文中的說明方法。如：

　　舉例子、作比較、打比方、引用、摹狀貌等。

　　七、品味語言。

　　表現(xiàn)美的事物，需要美的語言。本文語言準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)，學(xué)生找出課文中表現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)的句子。（學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥）

　　八、本課小結(jié)

　　本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征，說明順序合理，說明方法得當(dāng)，語言準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)，既突出了被說明事物的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序，實(shí)為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力。在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時(shí)，我們要借鑒作者說明的技巧，力求學(xué)以致用。如果同學(xué)們想得到如在畫圖中的實(shí)感的話，還是讓我們有機(jī)會(huì)去蘇州園林中徜徉吧。

　　九、布置作業(yè)：

　　小作文《我們的校園》

　　提示：先抓住學(xué)校的教學(xué)樓、辦公樓、宿舍的共同點(diǎn)，先概述，后分說。字?jǐn)?shù)為150字左右。

　　板書設(shè)計(jì)： 《蘇州園林》

　　葉圣陶

　　﹙1﹚ 標(biāo)本 ﹙3、4、5、6、7﹚局部（大）

　　﹙2﹚完美的圖畫（ 10 ）不止這些

　　﹙8、9、10﹚ 細(xì)部（小）

　　總說 ———————— 分說 ———————— 總說

　　概括具體（邏輯順序）

　　教學(xué)反思：

　　本課內(nèi)容豐富，牽涉面廣，要講的東西很多，一般安排二課時(shí)為適宜，用一課時(shí)來完成教學(xué)，當(dāng)時(shí)，我有所當(dāng)心。結(jié)果，只用了一課時(shí)就圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。由此，我得出以下幾點(diǎn)啟示：