西門豹教案

時(shí)間：2024-10-16 01:46:46 教案我要投稿

西門豹教案集錦10篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的西門豹教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

西門豹教案集錦10篇

西門豹教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會抓重點(diǎn)段給課文分段。

　　2、學(xué)會本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。

　　3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的'好官。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會抓重點(diǎn)段給課文分段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解西門豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、設(shè)置懸念，揭示課題：

　　同學(xué)們，距今20xx多年的戰(zhàn)國時(shí)期，有一位地主官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！

　　二、初讀課文，感知引疑

　　1、聽課文錄音，

　　思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

　　2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文

　　3、說說你讀懂了什么，有什么疑問？

　　三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段

　　1、學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。

　　2、再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。

　　四、研讀課文第一段

　　1、西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的？

　�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，共同研究）

　　2、交流，匯報(bào)，得出結(jié)論：

　　（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦

　�。�2）年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思

　　3、共同討論，寫調(diào)查報(bào)告

　　4、交流

　　五、練習(xí)拓展：

　　修改調(diào)查報(bào)告

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　二、研讀第二、三段

　　1、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后，可采取歸些辦法懲治他們？

　　2、但西門豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？

　　開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究

　　3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計(jì)就計(jì)。

　�。�1）他回過頭來對巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。”說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。

　�。�2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”說完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。

　�。�3）西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙�！”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

　　4、想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說？

　　5、西門豹還為百姓做了什么事？

　　三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：

　　現(xiàn)在誰來說說20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？

　　四、練習(xí)拓展：

　　《西門豹，你真》

　　板書：

　　西門豹

　　巫婆官紳

　　為民除害

　　嚴(yán)懲首惡

　　給河伯取媳婦

　　破除迷信

　　年年鬧旱災(zāi)

　　為民造福

　　興修水利

西門豹教案篇2

　　教材分析：

　　《西門豹》是人教版小學(xué)三年級的一篇課文。講述的是戰(zhàn)國時(shí)期，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹破除迷信，興修水利，造福于民的故事。

　　學(xué)情分析：

　　本課是一篇民間故事，學(xué)生對故事很感興趣，學(xué)生通過反復(fù)朗讀就能對故事情節(jié)有所把握。學(xué)生要真正融入感情，充分發(fā)揮主體地位感受祖國的優(yōu)秀文化。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。

　　2.增強(qiáng)對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。

　　二、過程與方法

　　1、小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞，了解故事內(nèi)容。

　　2.利用設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告的形式讓學(xué)生明白自主探究的主題。

　　3.自主合作探究西門豹做法的巧手之處。

　　三、知識與技能

　　1.會認(rèn)7個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文。

　　3．運(yùn)用文中生動(dòng)形象的.語句分角色表演這個(gè)故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)是理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)是理解西門豹辦法妙在哪里。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�、激趣導(dǎo)入

　　出示西門的有關(guān)圖片和文字。讀課題說理解。

　　[ 設(shè)計(jì)意圖] 用圖文結(jié)合的方式意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ�、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文大意

　　1、范讀課文，要求聽清楚生字音。

　　2、自讀課文，說說生字音形義及詞義。

　　3、小組討論生字音形義及詞義。

　　4、讀生字新詞。

　　5、小組交流課文大意。

　　6、師生共同小結(jié)：發(fā)現(xiàn)災(zāi)情----調(diào)查----懲治----開渠

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)生自學(xué)交流，掌握本課生字詞及課文大意。

　�。ㄈ⒄n后作業(yè)：

　　根據(jù)課文內(nèi)容認(rèn)真填寫了一份《關(guān)于造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因的調(diào)查報(bào)告》。

　　[設(shè)計(jì)意圖] 考查學(xué)生對課文的了解情況。

西門豹教案篇3

　　教材分析：

　　這是一篇講讀課文。講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個(gè)地方時(shí)，通過調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章在寫作上主次分明，詳略得當(dāng)。重點(diǎn)記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。描寫了西門豹如何將計(jì)就計(jì)，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場面寫得特別精彩。

　　教學(xué)對象分析：

　　三年級的學(xué)生對于歷史故事和歷史人物的了解都比較少，加上學(xué)生平時(shí)所看的課外書，很多都是趣味性比較大的書。對于這樣的文章學(xué)生的興趣不太濃，加上文章的含義比較深刻，要體現(xiàn)西門豹做法的妙處對于三年級的學(xué)生來說難度比較大。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　學(xué)生對語文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨(dú)特體驗(yàn)，使他們能主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語文；在實(shí)踐中感受，積累語言；在實(shí)踐體驗(yàn)、豐富情感，形成良好的`語感。

　　設(shè)計(jì)特色：

　　從語言入手，體驗(yàn)情感，又熏導(dǎo)語言藝術(shù)；超越文本，提升語言，感悟語言的無窮魅力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)確14個(gè)要求會寫的生字。理解部分分詞語。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、弄明白鄴這個(gè)地方越來越窮的原因，讀好西門豹和老大爺?shù)腲對`話。

　　4、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：找出鄴這個(gè)地方貧窮的原因，理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解西門豹辦法妙在哪里。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、引入

　　同學(xué)們很高興今天能到你們班來上課，聽說同學(xué)們平時(shí)上課都非常愛動(dòng)腦筋的。希望這節(jié)課老師能認(rèn)識到愛動(dòng)腦筋的你。那上課前我們先來互相認(rèn)識一下好嗎？師：自我介紹：我姓times；名叫times；times；。你們也能用老師剛才的方式介紹一下自己嗎？指幾名學(xué)生自我介紹。很高興認(rèn)識大家，原來我們的姓名都有一個(gè)相同的地方，姓都是一個(gè)字。下面我們就來認(rèn)識一個(gè)古代的人。簡介“西門豹”板書課題——讀課題

　　二、初讀課文

　　1、生自由朗讀課文讀準(zhǔn)字音，想想課文主要介紹了西門豹做了一件什么事？這一件事對百姓有何好處？

　　2、指名簡單歸納內(nèi)容

　　3、學(xué)習(xí)生字

　　1）座位互讀——指名讀——全班齊讀——開火車讀

　　4、理解部分詞語

　　1）再讀課文，把不理解的詞語在旁邊打個(gè)小問號。

　　2）小組學(xué)習(xí)（方法：查字典、聯(lián)系上下文、結(jié)合圖片）

　　3）匯報(bào)

　　三、理解課文

　　講讀課文第一段：

　　師：下面讓我們看看西門豹他剛來到鄴這個(gè)地方看到了什么？

　　1、指名讀第一自然段，其他同學(xué)在課文里劃出相關(guān)的重點(diǎn)詞語。

　　2、指名回答：板書：田地荒蕪、人煙稀少

　　3、理解詞語：田地荒蕪、人煙稀少

　　4、西門豹為了解原因，摸清底細(xì)，找來了當(dāng)?shù)氐囊晃焕洗鬆攣韱栐挘旅婢驼堊粌蓚€(gè)同學(xué)合作讀一讀西門豹和老大爺?shù)乃膯査拇�，了解那里田地荒蕪、人煙稀少的原因吧？（邊學(xué)邊畫出有關(guān)的句子）

　　1）座位合作學(xué)習(xí)

　　2）指名回答板書：巫婆、官紳給河伯取媳婦

　　年年鬧旱災(zāi)

　　3）聽了老大爺?shù)幕卮穑覀冇盟膫€(gè)字來概括這些原因是什么？

　　指名說：天災(zāi)、人禍

　　4）指導(dǎo)朗讀老大爺與西門豹的^對`話。

　　指名讀——師生合作讀——生生合作讀

　　四、拓展說話練習(xí)

　　師：同學(xué)們都已經(jīng)明白了事情的真相，西門豹明白嗎？造成鄴田地荒蕪的原因找到了，那么該怎么辦呢？我們作一個(gè)假設(shè)，假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，該官員也知道了事情的真相，他會怎么說，怎么做？（指名發(fā)表意見）

　　五、總結(jié)：

　　而西門豹他有沒有立刻把巫婆、官紳抓起來處死或者跟他們同流合污呢？他會怎么做呢？你覺得他的做法妙在哪里呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　板書：西門豹

　　巫婆、官紳（人禍）

　　田地荒蕪給河伯娶媳婦

　　人煙稀少，年年鬧旱災(zāi)（天災(zāi)）

　　第二課時(shí)

　　一、課件出示（西門豹的做法妙在哪里？）

　　1、探討研究策略，自主合作研究

　　1）師：要解決這個(gè)問題，你覺得應(yīng)著重研究什么？又該怎么研究？

　　指名回答：板書：說、做

　　2）師：找到了西門豹是怎么說和怎么做的句子后，又該怎么研究？

　　3）接下去就請同學(xué)們帶著問題，仔細(xì)閱讀課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，體會西門豹的說法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的小伙伴交流交流。（學(xué)生朗讀，畫有關(guān)的句子，小組合作學(xué)習(xí)）

　　2、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，綜合訓(xùn)練提高。

　　1）師：西門豹的做法巧妙嗎？你是抓住哪些句子來體會的？（指名說）

　　2）師：老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是抓住西門豹的話來體會他做法的巧妙的。的確，西門豹的話是話中有話，話外有意，那么，他當(dāng)時(shí)是以怎樣的口吻說這些話的呢？請同學(xué)們試著讀讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會最深的句子，好好讀讀，讀出西門豹的話外之話，話外之意。（學(xué)生練讀）

　　3）師：你們想先讀哪一句？（指名讀——評價(jià)——再指導(dǎo)讀）從讀中體會西門豹的語氣。

　�。ㄆ渌木渥右灿貌煌男问阶寣W(xué)生讀，教師靈活處理，靈活指導(dǎo)，通過師生評價(jià)、生生評價(jià)，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和習(xí)慣反復(fù)讀，讀出感覺來，讀出味道來）

　　4）師：西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子，而且還教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的。書上說，這一天，漳河站滿了老百姓，設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過會說些什么？請你選擇一個(gè)你感興趣的對象說一說，然后寫下來。（指名說）

　　5）師小結(jié)：大家說的是同一個(gè)意思，都在贊揚(yáng)西門豹，只不過不同的人有不同的說法�？磥砦鏖T豹的做法的確巧妙呀�。ò鍟好睿┻@以后為官的好好做官，老百姓不再相信迷信，人禍解決了，那么天災(zāi)呢？課文寫到了嗎？齊讀最后一段。

　　3、繼續(xù)質(zhì)疑問難，你還有什么問題？（指名質(zhì)疑）

　　4、作業(yè)：完成小練筆。

西門豹教案篇4

　　教學(xué)要求

　　1.使學(xué)生了解西門豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重科學(xué)的教育。

　　2.讀懂每個(gè)自然段，練習(xí)給課文分段，歸納段意。

　　3.學(xué)會本課生字，理解重點(diǎn)詞句。

　　4.正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解西門豹破除河伯娶媳婦這一迷信活動(dòng)的經(jīng)過；繼續(xù)進(jìn)行分段和歸納段意的訓(xùn)練。

　　教學(xué)時(shí)間

　　3課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖、投影儀、幻燈片。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，引出課題

　　教師：這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)第21課（板書課題，學(xué)生讀）從題目上看是寫誰的事？講他的什么事？

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，想想：這篇課文講的是什么事？

　　2.一個(gè)學(xué)生讀文，回答這件事。（講的是戰(zhàn)國時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和群眾一道破除迷信、興修水利的事。）

　　3.這件事發(fā)生在什么時(shí)間？（戰(zhàn)國時(shí)期）

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1.字音。

　　學(xué)生對著生字表讀生字，重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音“綢”，前鼻音“選、旱、煩、灌”和后鼻音“荒、姓”。

　　2.字形

　�。�1）將生字按結(jié)構(gòu)的不同進(jìn)行歸納。

　　上下結(jié)構(gòu)：荒蕪婆旱渠

　　左右結(jié)構(gòu)：姓綢徒煩跪灌溉

　　半包圍結(jié)構(gòu)：逼選

　�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　荒：中間是亡，千萬不要多加一點(diǎn)。

　　婆：右上部的皮，最后一筆是“ ”。

　　跪：右邊是危，最后兩筆是“ ”。

　　溉：右半部共9筆寫成。

　�。�3）教師發(fā)印有組詞練習(xí)的紙，學(xué)生做。

　�、傩谓纸M詞：

　�、趽Q部首組成新字，再組詞：

　　逼（）（）姓（）（）

　　概（）（）選（）（）

　　（4）集體對答案。

　　四、查字典理解詞語

　　1.學(xué)生讀課后讀讀讀寫寫的字詞。

　　2.查字典解詞。

　　荒蕪——田地因無人管理而長滿野草。

　　徒弟——跟從師傅學(xué)習(xí)的人。

　　灌溉——把水輸送到田里。

　　提心吊膽——形容十分擔(dān)心或害怕。

　　人煙稀少——居住的人很少。

　　面如土色——臉上沒有血色，形容極端恐懼。

　　3.集體對答案。

　　五、再讀課文，回答課后問題2

　　1.學(xué)生讀課文，思考此問題。

　　2.學(xué)生用“‖”將課文分段。（分三段）

　　第一段（從開頭到“我也去送送新娘”）。

　　第二段（從“到了河伯娶媳婦的日子”到“漳河也沒有發(fā)過水”）。

　　第三段（課文最后一個(gè)自然段）。

　　3.全文按什么順序分段的？（按事情發(fā)展的順序分段的。）

　　4.請3個(gè)同學(xué)分三段讀全文。

　　六、布置作業(yè)

　　寫生字、詞語；讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)課文第一段

　　教師：上節(jié)課，我們將課文分成三段，誰還記得每段說的是什么意思？西門豹破除了迷信，挽救了鄴地的人們。好，我們先看課文的第一段。

　　1.請一個(gè)學(xué)生讀，教師問：西門豹到鄴地后首先看到了什么情景？

　　“荒蕪”是什么意思？

　　從“田地荒蕪，人煙稀少”中你知道了什么？（知道這個(gè)地方地荒人稀，十分荒涼，生活很貧窮。）

　　2.他看到這一切向一位老大爺調(diào)查了解情況，他對老大爺說什么了？誰讀讀西門豹的話？其他同學(xué)想：西門豹向老大爺提出幾個(gè)問題？什么問題？（學(xué)生讀教師板書）

　�。�1）人煙稀少？

　�。�2）誰說的？

　　（3）新娘從哪兒來？

　�。�4）發(fā)過大水嗎？

　　3.他提這四個(gè)問題干什么？（了解情況找貧窮的根本原因。）

　　4.老大爺是怎樣回答他的問題的？請4個(gè)同學(xué)讀老大爺?shù)脑�。教師引�?dǎo)學(xué)生逐句分析。

　�。�1）當(dāng)問“為什么人煙稀少”時(shí)，老大爺說什么？（學(xué)生讀）

　　學(xué)生用自己的話說，教師板書。

　　“不給河伯娶媳婦，大水淹田地”這說明這個(gè)地方的人怎樣？（很迷信，無知）

　�。�2）當(dāng)西門豹問“這是誰說的”時(shí)候，大爺說什么？（他不僅告訴西門豹是誰說的，而且還告訴他這一“娶媳”怎么個(gè)娶法。）

　　老百姓愿意這樣做嗎？你從大爺?shù)脑捴心膫€(gè)詞看出來的？（硬逼）什么叫“硬逼”？（強(qiáng)迫別人干不情愿的事。）

　　老百姓雖不情愿，但一年一年這樣做了，這說明了什么？（老百姓很愚昧無知。）

　　西門豹知道什么了？

　�。�3）老大爺是怎樣回答西門豹提出的第3個(gè)問題的？

　�、賹W(xué)生讀并用自己的話說。

　�、凇坝绣X人家給錢就沒事了”這更加說明什么？（巫婆、官紳互相勾結(jié)，借機(jī)搜刮民財(cái)。）

　�、畚鏖T豹又從大爺話中知道了什么？（這兒的人口為什么少？地方為什么貧窮？）

　�。�4）西門豹為了驗(yàn)證給河伯娶媳婦可以不發(fā)大水的說法，向老大爺提第4個(gè)問題，老大爺怎樣回答的？

　�、賹W(xué)生讀話。

　�、谶@時(shí)西門豹心里怎樣？

　�、畚鏖T豹說什么了？（學(xué)生齊讀這一段的最后一個(gè)自然段。）

　　“還真靈啊”是什么意思？（表面很相信，但卻帶有諷刺意味。）

　　“下一回他要娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘”說165明這時(shí)西門豹心里怎樣？（想好了對策。）

　　二、總結(jié)第一段，分角色朗讀這一段

　　1.師生看板書總結(jié)。

　　2.分角色朗讀。

　　一人讀西門豹的話；一人讀老大爺?shù)脑�；教師讀敘述部分。

　　三、布置作業(yè)

　　讀第2大段，想西門豹是怎樣破除迷信的。

　　第三課時(shí)

　　一、導(dǎo)言

　　教師：西門豹了解了鄴地貧窮的原因后，知道“河伯娶媳婦”是個(gè)騙局，于是他想好了對策，準(zhǔn)備在下一回“河伯娶媳婦”時(shí)對巫婆和官紳給予制裁。那么他的`對策是什么？最后成功了嗎？

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1.學(xué)生默讀這段，思考：他想的對策是什么？（只思考不用回答。）

　　2.請一個(gè)同學(xué)讀這段，其他同學(xué)仍思考上述問題。

　　3.學(xué)生用自己的話。

　　4.教師總結(jié)，并告訴學(xué)生也就是西門豹用巧計(jì)既治了巫婆和官紳頭，又破除了迷信。

　　教師問：“西門豹是怎么破除迷信的？我們看書中是怎么說的？”

　�。�1）先寫了什么？（西門豹真的來了。）

　　（2）再寫什么？（西門豹看新娘，以“新娘不漂亮”為理由，讓巫婆告訴河伯改日再送去；懲治了巫婆。）

　　“麻煩”一詞是什么意思？（表面上很客氣，實(shí)際上是懲治巫婆的計(jì)策。）

　　巫婆選的新娘漂亮不漂亮？那為什么說這個(gè)新娘“不漂亮”？再找個(gè)漂亮的改日送去？這是在干嘛？

　　學(xué)生有語氣地讀這段。

　　西門豹說此話時(shí)態(tài)度怎樣？（泰然自若）

　�。�3）接著寫什么？

　　學(xué)生讀下一個(gè)自然段回答。（西門豹說巫婆去了一會兒還不見回來，故投官紳頭入河去催。）

　　這又是在干什么？（懲治官紳頭）

　　“等了一會兒”在這里起什么作用？（西門豹假戲真做）

　　學(xué)生讀這段。

　　（4）最后講什么？

　　學(xué)生讀下一段。

　　“站了很久”說明什么？

　　西門豹面對漳河“站了很久”，又要讓官紳去催一催，官紳們怎樣？（提心吊膽，面如土色，跪下求饒，磕頭都磕出血來了。）什么叫“提心吊膽”，“面如土色”？（學(xué)生說詞意，帶到文中是指這些官紳們擔(dān)驚受怕，十分恐懼的樣子。）

　　學(xué)生有語氣地讀這段。（讀出西門豹的胸有成竹和泰然自若，讀出官紳們驚恐畏懼的神情。）

　　4.讀這一段的最后一個(gè)自然段。

　　愚昧無知的百姓都（明白了），他們知道什么了？（以前他們很迷信）

　　從這段的什么地方看出他們過去的愚昧無知？（漳河也沒有發(fā)過水）

　　從“漳河也沒有發(fā)過水”說明了什么？（漳河發(fā)大水與河伯娶媳婦無關(guān)）

　　學(xué)生再讀這小段。

　　三、學(xué)生讀第二段，想：西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的？你們說西門豹怎么樣

　　學(xué)生討論：西門豹才智超人，用事實(shí)教育了那些被愚弄的老百姓。從而我們知道什么？（尊重科學(xué)，破除迷信）

　　四、學(xué)習(xí)第三段，點(diǎn)明課文中心

　　1.學(xué)生讀這段，說這段的意思。

　　2.什么叫“灌溉”？

　　3.教師告訴學(xué)生只有尊重科學(xué)，開鑿引水，科學(xué)種田，才能有好的收成。

　　4.學(xué)生讀這段，讀出人們的喜悅心情。

　　五、總結(jié)全文，分角色朗讀課文

西門豹教案篇5

　　【教材簡析】

　　【教學(xué)與學(xué)法設(shè)計(jì)】

　　一、彩用從整體到部分，先粗后細(xì)的教學(xué)方法，理解西門豹為民除害不露退跡、不動(dòng)聲色的絕妙辦法。

　　二、教給學(xué)生找關(guān)鍵詞語的方法：（一）是找與前后內(nèi)容不相一致的詞；（二）是找表面看似乎多余的詞；（三）是找描寫人物異常表現(xiàn)的詞。

　　三、抓住重點(diǎn)句子，體會當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)的.實(shí)景，學(xué)習(xí)利用人物語言，刻畫人物形象的方法。

　　【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

　　一、提示課題

　　簡介西門豹這篇課文是一個(gè)歷史故事，西門豹是戰(zhàn)國時(shí)期的一各官員，姓西門，名豹。

　　二、簡介課文，了解大意

　　（一）簡介課文我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個(gè)歷史故事，講的是距今兩千年前，戰(zhàn)國時(shí)期西門豹為民除害的事。

　�。ǘ┏踝x課文，了解課文大意

　　1．文中介紹了西門豹做了一件什么事？這一件事對百姓有何好處？

　�。▏�(yán)懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動(dòng)，使百姓大興水利建設(shè)，莊稼年年得到好收成。）

　　2．再讀課文，正字音，理解下列詞意在課文中的含義。“荒蕪”、巫婆、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。

　　三、理清線索，分好段落

　�。ㄒ唬┱w感知課文，根據(jù)“摸清底細(xì)”、“破除迷信”、“興修水利”的線索，給課文分段。

　　第一段：（第一九自然段）摸清底細(xì)。（調(diào)查）

　　第二段：（第十十五自然段）破除迷信（除害）

　　第三段：（第十六自然段）興修水利（開渠）

　　四、突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)

　　（一）導(dǎo)讀、自讀課文

　　1．西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？

　�。�1）為什么田地荒蕪，人煙稀少？

　�。�2）是誰給河伯娶媳婦的？

　�。�3）新娘從哪里來？

　�。�4）漳河有無發(fā)過大水。

　　2．指導(dǎo)朗讀西門豹和老大爺?shù)膯栐捄痛鹪挕?/p>

　　（二）再讀課文，深入討論

　　1．從老大爺?shù)幕卮鹬�，西門豹了解到哪些情況？

　�。�1）造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦。

　　（2）巫婆和官紳勾結(jié)，是首惡分子。

　�。�3）巫婆和官紳騙錢又害人，使有女孩子的人家紛外逃。

　�。�4）漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災(zāi)。

　　2．聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當(dāng)時(shí)鄴地是怎樣的一幅情景？

　　3．學(xué)生動(dòng)手劃詞，結(jié)合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。

　　4．小結(jié)：西門豹成功地調(diào)查出四個(gè)問題的成果，成為他治鄴的可靠依據(jù)。

　　（三）將計(jì)就計(jì)，懲辦巫紳

　　1．西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)地嚴(yán)懲巫婆和官紳的？

　�。�1）西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。

　　（2）西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河。

　�。�3）西門豹故意面對漳河發(fā)問，迫使官紳的騙局。

　　2．為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來殺掉呢？而去參加河伯的婚禮。

　　（這個(gè)問題，是課文難點(diǎn)所在。因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆官紳的真面目，西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟起來。為以后興修水得，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。）

　　3．體會西門豹不說一個(gè)“殺”字，不提一個(gè)“打”從從容容、懲辦巫紳，破除迷信的從政本領(lǐng)。

　　4．朗讀第十自然段，深究重點(diǎn)詞語。

　　（1）“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫不一致？

　�。�2）“西門豹真的帶著衛(wèi)土來了�！敝械摹罢娴摹闭f明了什么？

　�。�3）小結(jié)找關(guān)鍵詞語的方法。

　　5．指導(dǎo)有感情地朗讀第十一十二自然段，在朗讀中體會語言文字的含義。

　�。ò选安恍小�、“不漂亮”、“不會滿意”的三個(gè)“不”字讀得誠懇些；把“另外……送去”讀得正經(jīng)些；“把……說一聲”讀得強(qiáng)狠些；把“抱、投、催”幾個(gè)動(dòng)詞讀得堅(jiān)定有力些。）

　　6．指導(dǎo)按提綱復(fù)述課文第二段內(nèi)容。

　　（四）講讀第三段

　　1．齊讀最后一段。

　　2．思考：漳河年年鬧旱災(zāi)，西門豹是怎樣解決的？

　　3．為什么要先破除迷信，后興修水利？

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　示例一：西門豹→調(diào)查摸底→破除迷信↓↓受到愛戴→獲得豐收→興修水利

　　示例二：原因首惡者摸清底細(xì)調(diào)查了解

　　受害者漳河情況西門豹破除迷信迎接新娘懲辦巫紳懲治巫婆巧妙懲處官紳興修水利（略）

西門豹教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能抓住重點(diǎn)語句，聯(lián)系上下文，體會句子含著的意思。

　　3、領(lǐng)悟文章按事情發(fā)展順序敘述和抓住人物言行來重點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。

　　4、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，滲透崇尚科學(xué)、反對迷信的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫西門豹言行的語句，領(lǐng)悟他破除迷信方法的巧妙和過人的智慧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會西門豹破除迷信方法的巧妙和過人的智慧。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀課題質(zhì)疑，整體感知

　　1、教師板書：西門豹治鄴，（再次提醒學(xué)生注意豹的寫法）

　　導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了好幾遍，用心讀了就一定有收獲。

　　“鄴”是怎樣的一個(gè)地方，為什么會這樣？

　　2、根據(jù)學(xué)生回答，板書：田地荒蕪、人煙稀少

　　3、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵句子：“這都是給河伯娶媳婦鬧的”、“倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)”。結(jié)合上下文相機(jī)理解兩個(gè)“鬧”的不同意思。

　　二、分角色朗讀，自主探究

　　1、分角色朗讀課文1－9自然段，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人物角色，讀出感情。

　　人物說話時(shí)，課文都沒有寫他們的神態(tài)，請你想一想，該怎樣讀？為什么？

　　2、請同學(xué)們自己默默地讀1－9自然段，靜靜地想一想西門豹問的這四個(gè)問題及背后的意圖。

　　3、學(xué)生交流，教師板書：弄清真相

　　三、抓關(guān)鍵語句，深度感悟

　　過渡：西門豹該怎么辦？

　　1、學(xué)生默讀課文10－12，勾畫出描寫西門豹言行的語句，交流并反復(fù)朗讀。

　　2、“經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙上的話，另一只眼睛看到紙的背后�！闭埻瑢W(xué)們透過西門豹的言、行，體會他當(dāng)時(shí)真實(shí)的想法。在勾畫出的句子下面寫上自己的理解。

　　3、學(xué)生先讀描寫西門豹語言行為的句子，再聯(lián)系上下文說自己的理解，在互動(dòng)交流中深入理解句子背后的意思。

　　4、問題探討

　　A、思考：從西門豹表面的言行上看，他也相信有河伯，有嗎？他為什么要這樣做？請用課文中的語句證明你的觀點(diǎn)。

　　教師在學(xué)生的探討交流中引導(dǎo)學(xué)生深入體會西門豹方法的巧妙

　　將計(jì)就計(jì)

　　“以其人之道還治其人之身”

　　既懲治首惡，又教育百姓

　　B、你有什么其他好辦法解決西門豹遇到的這個(gè)問題？

　　5、造成“鄴”這個(gè)地方“田地荒蕪、人煙稀少”的還有一個(gè)原因，西門豹又是怎樣解決的？

　　請同學(xué)們齊讀最后一自然段，找出答案。

　　相機(jī)板書：開鑿渠道

　　四、情景寫話，表情達(dá)意

　　1、請同學(xué)們輕聲地通讀一遍課文，想一想西門豹治鄴的整個(gè)過程。

　　2、表達(dá)感悟

　　師：就這樣，西門豹救下了新娘，懲治了巫婆和官紳，教育了百姓，如果你當(dāng)時(shí)就在漳河邊，你會想些什么？（課件）

　　請你選擇以下你感興趣的一個(gè)或幾個(gè)角色，寫寫當(dāng)時(shí)的感受。

　　你就是那位差點(diǎn)被淹死的新娘，你可能會說……

　　你就是曾經(jīng)失去女兒的老人，你可能會說……

　　你就是僥幸活命的官紳，你可能會說……

　　你就是一位普通老百姓，你可能會說……

　　你就是…… 生自由說。

　　師：西門豹聽到你們說的這些話，他一定會感到非常欣慰的。

　　五、拓展延伸，回歸主題

　　1、同學(xué)們，請你們閉上眼睛想象一下，這時(shí)候的`鄴會是一種什么景象？

　　生：人丁興旺欣欣向榮

　　2、今昔對比

　　曾經(jīng)的田地荒蕪、人煙稀少已經(jīng)一去不復(fù)返了，取而代之的是欣欣向榮、人丁興旺。今昔對比，怎不叫人感慨萬千？

　　3、回歸課題

　　師：西門豹這一治，治出了什么？

　　治了鄴迷信的風(fēng)氣、治了老百姓愚昧的心、治了鄴的水利發(fā)展了農(nóng)業(yè)、治出了一個(gè)五谷豐登的鄴，治出了西門豹的豐功偉績，治出了西門豹的高大形象。。。。。。

　　小結(jié)：

　　正是這樣一個(gè)不信鬼神、充滿智慧和勇氣的西門豹，揭穿了巫婆和官紳頭子裝神弄鬼的把戲，這個(gè)故事才流傳至今。

　　六、作業(yè)

　　知識性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語句。

　　趣味性作業(yè)：

　　1、請你為西門豹寫一封表彰信，號召大家向他學(xué)習(xí)。

　　2、科學(xué)飛速發(fā)展的今天,迷信卻依舊存在,請把西門豹的故事講給家人聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　西門豹治鄴

　　田地荒蕪、人煙稀少

　　弄清真相

　　懲治首惡，教育百姓

　　開鑿渠道

西門豹教案篇7

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)習(xí)課文，了解西門豹為民除害的故事，初步懂得解決問題必須調(diào)查研究，摸清情況才能有的放矢地辦好事的道理

　　2．按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果給課文分段并寫出段落大意。

　　3．熟讀課文，能按照提綱展開想象，詳細(xì)復(fù)述西門豹懲治巫婆和官紳的經(jīng)過。

　　4．學(xué)習(xí)生字新詞，重點(diǎn)理解：荒蕪、人煙稀少、提心吊膽、面如土色、磕頭求饒、灌溉。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．通過了解西門豹為民除害的故事，懂得解決問題必須調(diào)查研究，摸清情況，才能有的放矢的道理。

　　2．按事情的發(fā)展順序給課文分段，初步掌握概括段意的方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三教時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一教時(shí)

　　一、揭示課題，簡介時(shí)代背景。

　　1．板書課題：19．西門豹齊讀課題。

　　2．簡介時(shí)代背景。

　　二、初讀課文，讀通課文。

　　1．出示自學(xué)要求，自學(xué)課文。

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解詞義：田地荒蕪，人煙稀少。

　�。�2）讀通課文，給文章標(biāo)上小節(jié)號。

　�。�3）思考：西門豹管理鄴地時(shí)做了哪三件事？按照事情發(fā)展順序把課文分成三段。

　　2．交流。

　�。�1）“開火車”分節(jié)朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）解詞：田地荒蕪，田地因無管理而長滿野草。

　　人煙稀少，煙，是炊煙。文中是指居住的人很少。

　　這兩個(gè)詞寫出了西門豹去鄴地時(shí)，鄴地的情況。

　�。�3）本文可分三大段。

　　第一段：（第一節(jié)～第九節(jié)）

　　第二段：（第＋節(jié)～第＋二節(jié)）

　　第三段：（第＋節(jié)～第＋四節(jié)）

　　三、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)第一段。

　　1．指名讀第一節(jié)，思考，這一節(jié)交代了些什么？

　　交代了故事發(fā)生的.時(shí)間：戰(zhàn)國時(shí)候（距今兩千多年）；

　　地點(diǎn)：鄴地；主要人物：西門豹；事情：西門豹調(diào)查情況

　　2．默讀第一段，邊讀邊思考。

　　西門豹為了調(diào)查情況，向當(dāng)?shù)氐囊晃焕洗鬆斕崃藥讉€(gè)問題，內(nèi)容是什么？用（）表示。

　　3．輕聲讀者大爺回答的內(nèi)容，以一句話概括出西門豹了解到的情況。

　　交流：

　　（1）“河伯娶媳婦”造成了鄴地田地荒蕪，人煙稀少。

　�。�2）以巫婆和官紳為首騙錢害人

　�。�3）窮人的孩子受害最深

　�。�4）漳河沒有發(fā)過大水，反而年年鬧旱災(zāi)。

　　4．從這些情況中，你看出了什么？

　　說明“河伯娶媳婦”是巫婆官紳騙錢害人的借口；也說明西門豹是個(gè)辦事注重調(diào)查研究的官吏。

　　5．輕聲讀第九節(jié)，思考：

　　西門豹明白了事情的真相后，為什么不馬上懲辦惡人，反而說下次河伯娶親時(shí)去送新娘呢？這句話在文中起了什么作用？”

　　說明西門豹做事講究策略，準(zhǔn)備將計(jì)就計(jì)懲治惡人。

　　這句話在文中起了承上層下的過渡作用。

　　6．齊讀第一段，概括段意。

　　四、布置作業(yè)

　　1．抄寫詞語并家默；

　　2．熟讀課文。

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)第一段，引人第二段。

　　齊讀第一段，指名說說段意

　　師述：西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)嚴(yán)懲巫婆和官紳的？我們一起來學(xué)習(xí)本文的第2段。

　　二、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)第二段。

　　1.默讀第二段，邊讀邊思考：西門豹為什么不直接下令禁止給河伯娶親？西門豹想了哪些計(jì)策分別懲治了巫婆、官紳頭子和其他官紳的？用“——”劃出有關(guān)內(nèi)容。

　　2.“提心吊膽”是什么意思？為什么那些官紳看到西門豹面對漳河站了很久都提心吊膽，大氣不敢出？

　　提心吊膽，形容＋分擔(dān)心或害怕。文中是指官紳門知道河里哪有什么河伯？投下河去只有死路一條。他們親眼目睹了巫婆和官紳頭子被投下河后的下場，害怕極了。

　　3．指名讀第十二節(jié)，思考，文中還有哪些詞寫出了官紳們的丑態(tài)？

　　磕頭，求饒

　　4．輕聲讀第2段，思考。

　　西門豹為什么會想出“投入河中”的方法來嚴(yán)懲惡人的？（西門豹巧妙地當(dāng)眾懲治了巫婆和官紳頭子，不僅揭露了他們騙錢害人的陰謀，而且有力地用事實(shí)教育了被愚弄的群眾。）

　　5.齊讀第2段，概括段意。

　　三、根據(jù)提綱，展開想象復(fù)述第2段。

　　1．看到西門豹帶著衛(wèi)士也來到漳河邊，巫婆、官紳會怎么想？

　　2.西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)分別懲辦巫婆、官紳頭子和官紳們的？惡人們當(dāng)時(shí)的丑態(tài)是怎樣的？

　　3. 西門豹把巫婆和官紳頭子投進(jìn)漳河后，對著漳河站了很久，這時(shí)“娶親”場所的氣氛和人們的心情會變得怎樣。

　　4. 西門豹終于松了口，讓官紳們回去，這時(shí)老百姓和官紳們會有怎樣的不同表現(xiàn)。

　　第三教時(shí)

　　一、指名復(fù)述第2段。

　　二、學(xué)習(xí)第三段。

　　1．輕聲讀第三段，思考，文中的“從此”指的是什么？

　　“從此”是指西門豹破除迷信，懲治惡人以后。

　　2．再讀第三段，思考，興修水利與破除迷信有什么聯(lián)系？出示填空。（填寫關(guān)聯(lián)詞）

　　（）禁絕河伯娶媳婦，（）能使老百姓安心地開鑿渠道，發(fā)展生產(chǎn)，安居樂業(yè)。

　　3.齊讀第三段，概括段意。

　　三、總結(jié)全文。

　　1．齊讀全文。

　　2．學(xué)習(xí)了本文后，你知道西門豹是個(gè)怎樣的人？

　　四、練習(xí)。

　　1．課后練習(xí)4：聯(lián)系上下文，說說帶點(diǎn)詞的意思。

　�。�1）都是阿伯娶媳婦給鬧的。（這句話中的“鬧”是“造成”的意思。文中指鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原因是河伯娶媳婦造成的。）

　�。�2）他們每鬧一次都要收幾百萬錢。（這句中的“鬧”是搞；弄的意思。文中是指巫婆勾結(jié)官紳，每年都要搞一次給河伯娶媳婦的鬼把戲，每次都要撈取大量錢財(cái)，騙財(cái)害老百姓。）

　�。�3）倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。（這句中的“鬧”是發(fā)生的意思。文中是指鄴地夏天雨水少，旱災(zāi)年年都會發(fā)生。）

　　2．把詞語補(bǔ)寫完整，再說說意思。

　　田地（荒蕪）。田地因無人管理而長滿野草。

　　人煙（稀少）。居住的人很少。

　　提心（吊膽）。形容十分擔(dān)心或害怕。

　　磕頭（求饒）。跪在地上，兩手扶地，用頭碰地以求得對方寬恕。

　　面如（土色）。臉色難看，形容＋分害怕。

　　3．寫反義詞。

　　沉（�。┖担常┢粒ǔ舐┯樱ㄋ蛣e）稀少（稠密）

　　五、布置作業(yè)

　　完成練習(xí)冊。

　　六、課外閱讀

西門豹教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課生字新詞德育目標(biāo)。

　　2、初步理解課文內(nèi)容。

　　3、找出西門豹與老大爺?shù)膶υ�，并體會它在文中的作用。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、單元簡介

　　本單元的主題是：（破除迷信），“迷信”是什么意思？

　　快速瀏覽看這單元有哪些課文？

　　二、釋題

　　1、板書課題：西門豹，治，鄴。

　　2、解題：“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時(shí)期的人。

　　3、質(zhì)疑：讀了課題你想知道些什么？

　�。ㄏ胫牢鏖T豹是干什么的？課文主要寫了他的什么事……）

　　三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課生字新詞德育目標(biāo)。

　　2、初步理解課文內(nèi)容。

　　3、找出西門豹與老大爺?shù)膶υ挘Ⅲw會它在文中的'作用。

　　四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞（完成第一個(gè)目標(biāo)）

　　1、自由朗讀課文，劃出生字、新詞，認(rèn)讀生字，查字典聯(lián)系課文理解新詞分鐘）

　　生字：認(rèn)讀課文后要求學(xué)會的生字

　　詞語：鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、提心吊膽、面如土色、灌溉。

　　2、交流

　　五、默讀課文，理解文章內(nèi)容（完成第二個(gè)目標(biāo)）

　　1、大家默讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么事？

　�。ㄖ饕獙憫�(zhàn)國時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。）

　　2、交流：

　　六、再讀課文，找出西門豹與老大爺?shù)膶υ�，并體會它在文中的作用。

　�。ㄍ瓿傻谌齻€(gè)目標(biāo)）

　　1、自學(xué)。

　　2、交流：

　　a、門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事？

　�。á贋槭裁刺锏鼗氖彛藷熛∩�？②是誰要給河伯娶媳婦的？③新娘從哪來？④漳河有沒有發(fā)大水？）

　　b、爺?shù)幕卮鹬�，西門豹了解到哪些情況？

　�。á俸硬⑾眿D是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果，成為西門豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。）

　　西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊�！睆谋砻嫔峡�，河伯確實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒有發(fā)過大水。但實(shí)質(zhì)是，漳河沒有發(fā)過水是因?yàn)檫@里降水量少。 “年年鬧旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局�！斑€真靈啊”是反話，帶有諷刺意味�！跋乱换厮⑾眿D，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”說明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對策。

　　c、節(jié)在文中起什么作用？

　�。ḿ春畹乜偨Y(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。）

　　過渡語：了解了情況，那西門豹是怎樣做的呢？你又怎樣評價(jià)他呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)！

西門豹教案篇9

　　教學(xué)目的

　　知識傳授：學(xué)會本課生字新詞語。

　　能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生默讀能力、理解能力、朗讀能力、復(fù)述能力。

　　思想教育：知道西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解西門豹懲辦首惡、教育百姓的經(jīng)過。教學(xué)難點(diǎn)理解西門豹為什么要將計(jì)就計(jì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　西門豹的相關(guān)資料。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　學(xué)會本課生字新詞語，初讀課文，理清文章層次結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)過程

　　一、自讀課文，讀正確、流利。

　　二、以小組為單位練習(xí)分角色讀書展示。

　　三、說一說：課文講了什么內(nèi)容。

　�。ㄕn文記敘了西門豹在鄴地，破除迷信，懲治首惡為民除害及興修水利的'事。）

　　四、再讀課文。思考：課文講了哪幾部分內(nèi)容？

　　小組交流集體討論

　�。ㄒ唬�19）調(diào)查情況了解原因。

　�。ǘ�1013）懲治首惡教育百姓。

　　（三）（14）開渠引水興修水利。

　　五、交流字詞重點(diǎn)內(nèi)容。

　　荒（）災(zāi)（）徒（）溉（）慌（）滅（）

　　陡（）概（）謊（）鑿（業(yè)）部魏（鬼）部

　　荒蕪田地因無人看管而長滿野草。

　　灌溉把水輸送到田地里。

　　提心吊膽心和膽都好像懸著沒有著落。形容很害怕。

　　面如土色臉色跟土的顏色一樣，沒有血色。

　　六、作業(yè)。熟讀課文，寫生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述。

　　教學(xué)過程

　　一、引入。同學(xué)們你們愛聽故事嗎？這節(jié)課我們講一個(gè)我國戰(zhàn)國時(shí)代西門豹破除迷信，為民除害興修水利的故事。

　　二、探究學(xué)習(xí)。

　�。ㄒ唬┓侄螌W(xué)習(xí)19自然段。

　　出示：①西門豹向老大爺問了哪幾個(gè)問題？從老大爺?shù)幕卮鹬�，西門豹了解了哪幾個(gè)問題呢？

　　1.學(xué)生讀懂題意。

　　2.讀課文19自然段，邊讀邊思考，邊用筆畫一畫，小組討論。

　　3.匯報(bào)：

　　了解了田地荒蕪，人煙稀少的原因與真相。

　�。�1）都是給河伯娶媳婦鬧的。

　�。�2）首惡分子是巫婆和地方官紳。

　�。�3）給河伯送的媳婦都是窮人家的孩子。

　�。�4）漳河沒發(fā)過大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。

　　4.指名讀19段，記住內(nèi)容的先后順序。

　　5.思考：這部分的主要內(nèi)容是什么？

　　朗讀課文討論：這部分主要寫西門豹到鄴后看到田地荒蕪，人煙稀少，通過調(diào)查，摸清了原因，了解了官紳與巫婆勾結(jié)坑害百姓的真相。

　　6.誰能用自己的話把這些內(nèi)容說出來。

　　學(xué)生復(fù)述

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)1013自然段。

　　1.西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的呢？

　　請你們讀1013自然段，從中找到答案。

　　2.默讀、邊讀邊思考。

　　交流匯報(bào)

　�。�1）西門豹先以姑娘不漂亮，麻煩巫婆去說一聲為由，把巫婆投進(jìn)了漳河。

　�。�2）又以巫婆怎么不回來，讓官紳去催一催為由，把官紳頭子投進(jìn)了漳河。

　�。�3）當(dāng)西門豹又要讓其他官紳們?nèi)ゴ邥r(shí)，那些官紳們知道根本沒有河伯，把他們投進(jìn)漳河是死路一條，跪下來求饒。。周圍的百姓看得清清楚楚，也明白了官紳和巫婆都是騙錢害人的。從此，誰也不敢載體河伯娶媳婦，這一大害就鏟除了。

　　3.朗讀1013自然段。

　　4.練習(xí)復(fù)述這部分內(nèi)容。

　　組內(nèi)練習(xí)、評議

　　指名復(fù)述、評議

　　小結(jié)：這部分記敘了西門豹在給河伯娶媳婦那天，將計(jì)就計(jì)，巧妙的揭露了巫婆官紳的鬼把戲，懲治了首惡分子，教育了百姓。

　　（三）西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開渠、引水、灌溉澆田地，鄴這個(gè)地方變得怎么樣呢？

　　學(xué)習(xí)第14自然段。

　　默讀思考討論匯報(bào)

　　由于西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開渠引水、灌溉田地，鄴這個(gè)地方每年的收成都很好。

　　學(xué)生朗讀練習(xí)復(fù)述

　　三、朗讀全文，練習(xí)看板書復(fù)述。

西門豹教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容。

　　2．朗讀課文。

　　3．分清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清課文的敘述順序。

　　4．練習(xí)復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容。

　　2．朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．揭題：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)一篇新課文，《西門豹》。（板書）

　　2．解題：“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時(shí)期的人。

　　二、自學(xué)課文，整體感知

　　1．按自己喜歡的方式讀書。

　　2．用自己的話說說課文主要講了一件什么事？

　　明確：主要寫了戰(zhàn)國時(shí)期，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和群眾一起破除河伯娶媳婦的迷信、興修水利的事。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1．檢查生字、詞的認(rèn)讀情況。

　　2．根據(jù)預(yù)習(xí)要求，想一想這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　（摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利）

　　四、朗讀課文

　　1．想一想哪些內(nèi)容講的是事情的起因，哪些內(nèi)容是經(jīng)過，哪些內(nèi)容是結(jié)果。

　　2．生討論交流。

　　3．統(tǒng)一看法。

　　起因（l－9自然段），經(jīng)過（10－15自然段），結(jié)果（16自然段）。

　　五、課堂練習(xí)

　　1．熟讀課文。

　　2．記憶、書寫生字詞。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．分清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清課文的敘述順序。

　　2．練習(xí)復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　一、導(dǎo)入

　　指名按起因、經(jīng)過、結(jié)果三部分朗讀課文。

　　二、探究課文第一部分（1一9自然段）——摸清底細(xì)

　　1．指讀思考：西門豹來到鄴后是怎樣向老大爺進(jìn)行調(diào)查的？他向老大爺調(diào)查了哪幾件事？

　　2．先自學(xué)課文，整理勾畫，完成一份調(diào)查報(bào)告。

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　　西門豹提出的問題

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　　老大爺?shù)幕卮?/p>

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　　3．組內(nèi)交流。

　　4．班內(nèi)匯報(bào)交流。

　　明確：西門豹經(jīng)過調(diào)查，弄清了四個(gè)問題：①鄴為什么田地荒蕪，人煙稀少？）——河伯娶媳婦給鬧的。②是誰要給河伯娶媳婦？——巫婆和官紳。③新娘從哪兒來？——哪家有年輕的女孩子，巫婆就到哪家去選。有錢的人家花點(diǎn)錢就過去了，沒錢的人家眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。有女孩的人家紛紛逃走了，人口越來越少。④漳河發(fā)過大水沒有？——漳河從沒發(fā)過大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。

　　5．師點(diǎn)撥；課文第九自然段中西門豹的話應(yīng)該怎樣理解？

　　（1）自由讀、指名讀。

　�。�2）先發(fā)表各自的看法。

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生讀中感悟、讀中理解的能力。）

　　“這樣說來，河伯還真靈��！”從表面看，河伯還真靈。因?yàn)槊磕杲o河伯娶媳婦后，漳

　　河的確沒有發(fā)過大水。事實(shí)上，是因?yàn)檫@里降水量少，年年鬧旱災(zāi)”就是證明。巫婆和官紳正是利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓。西門豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局。

　　“下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”說明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對策。

　　6．這一段在文中起什么作用？（承接上文，引起下文。）

　　過渡：西門豹是怎樣做的呢？

　　三、學(xué)習(xí)課文第二部分（10－15自然段）——破除迷信

　　1．自學(xué)課文。

　　提示：把課文中描寫西門豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍，抓住他是怎么說的和怎么做的句子，說說西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的，他的辦法妙在哪里。

　　2．小組合作研討。

　　3．以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（出示課文插圖）

　　要點(diǎn)：（1）西門豹說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去�！�

　�。ㄎ鏖T豹這樣說是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說這個(gè)姑娘“不漂亮”，“河伯不會滿意的”，要“選一個(gè)漂亮的”，并不是西門豹真的這樣認(rèn)為，而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作為懲治巫婆的'借口�！奥闊笔菑谋砻嫔蠈ξ灼耪f的客氣話。）

　　（2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧！”

　�。ā暗攘艘粫䞍骸辈⒉皇钦娴囊任灼艔恼暮永锍鰜�，而是做出樣子給眾人看。“還不回來”并不是西門豹認(rèn)為巫婆真的能回來，而是故意這樣說，表面上做出巫婆能回來的樣子�！奥闊北砻嫔鲜菍偌濐^子說的客氣話，實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子，把他也投進(jìn)漳河里去。）

　　4．討論：西門豹為什么不直接把巫婆和官紳頭子抓起來殺掉呢？她的辦法妙在哪里？

　　5．生體會西門豹將計(jì)就計(jì)、假戲真做、懲治惡人的過人才智。

　�。ㄌ崾荆何鏖T豹參加河伯娶媳婦的儀式，目的是將計(jì)就計(jì)，使老百姓真正認(rèn)識巫婆和

　　官紳的真面目，通過假戲真做，嚴(yán)懲了危害老百姓的巫婆和官紳，達(dá)到了破除迷信的目的。用事實(shí) 教育了老百姓。）

　　6．西門豹的話外之話，話外之意是什么？

　　（使學(xué)生在讀中進(jìn)一步感受西門豹的過人才智。）

　　四、學(xué)習(xí)課文第三部分（16自然段）——興修水利

　　l．生齊讀這一段。

　　2．概括主要內(nèi)容。

　�。ㄅd修水利、引水灌溉）

　　3．“莊稼年年得到了好收成”這說明了什么？

　　（河伯娶媳婦是騙人的。）