北京教案

時(shí)間：2024-10-20 14:25:34 教案我要投稿

關(guān)于北京教案模板錦集八篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的北京教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

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北京教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：在讀的過(guò)程中，學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)讀3個(gè)字。認(rèn)識(shí)“角字旁”。并能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。學(xué)習(xí)生字的音、行、義、用。利用熟字記生字。會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。有識(shí)字的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、了解生字在詞語(yǔ)或句子中的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能把字寫端正寫勻稱。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　設(shè)計(jì)理念：

　　利用電教媒體巧出生字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。熟練掌握熟字記新字的方法。并通過(guò)字、詞、句及生活實(shí)際幫助學(xué)生了解詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)任務(wù)

　　1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)本課生字、新詞

　　2、情感：初步理解詞語(yǔ)意思，能感受到課文描繪的春景的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　3、能力：培養(yǎng)觀察美、評(píng)價(jià)美、表述美的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　春天來(lái)了,你看到了那些春天的信息？

　　（學(xué)生可以通過(guò)唱歌、展示圖畫或圖片、展示實(shí)物、背詩(shī)、讀兒歌等方式展示，教師引導(dǎo)學(xué)生談出自己對(duì)春天的感受）

　　二、借助信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

　　1、老師也把春天請(qǐng)進(jìn)了教室，我們一起來(lái)欣賞春天的美景吧！

　　2、看了錄像，你能用“我最喜歡春天的-------------，因?yàn)?----------”的句子說(shuō)一段話嗎？

　　三、自主協(xié)作學(xué)習(xí)，游戲熟識(shí)字詞

　　1、識(shí)字

　　今天我們學(xué)習(xí)的`識(shí)字3課也是和春天有關(guān)，認(rèn)識(shí)了本課11個(gè)生字朋友，他們會(huì)為我們描述出更美的春景呢！

　�。�1）（媒體出示本課生字）請(qǐng)小朋友自由練讀本課生字，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音，也可以向同桌請(qǐng)教。

　�。�2）哪個(gè)同學(xué)來(lái)為我們提示容易讀錯(cuò)的字呢？

　　（3）這些生字可想和同學(xué)一起玩了，我們來(lái)玩字卡游戲吧�。〝[長(zhǎng)龍，叫字排隊(duì)，送字回家）

　　（4）相信同學(xué)都和生字交到了朋友，就讓我們來(lái)開(kāi)開(kāi)生字快車吧�。ㄓ螒蜃挚ǹ燔嚕�

　　2、讀詞語(yǔ)

　�。�1）游戲：生字我們都讀熟了，大家一定能讀懂智慧博士送的信了吧�。ㄋ托抛x詞卡）

　　（2）我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧

　�。�3）這些詞還能聯(lián)成四字詞語(yǔ)呢，同學(xué)們能找出來(lái)嗎？

　　（4）重新排列四字詞語(yǔ)，齊讀。

　　四、讀文悟情，排疑解難。

　　今天，我們學(xué)的這課就是由這些四字詞語(yǔ)組成的。

　　1、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，做好正確的讀書(shū)姿勢(shì)。

　　2、讀書(shū)：齊讀、范讀、個(gè)別讀、比賽讀。

　　3、誰(shuí)有不理解的詞語(yǔ)，提出來(lái)我們討論。

　　4、誰(shuí)能用自己的話把這八個(gè)詞語(yǔ)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　5、感情朗讀，讀出春的美。

　　五、詞語(yǔ)擴(kuò)展

　　1、除了這些四字詞語(yǔ)，在生活中，你還知道哪些描寫春天的四字詞語(yǔ)呢？

　　2、老師這里也有一些，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀。

　　3、齊讀、領(lǐng)讀、個(gè)別讀。

　　六、總結(jié)課文內(nèi)容，布置作業(yè)

　　這課為我們描述了冰雪融化，樹(shù)木吐綠的春天的景象，課后請(qǐng)小朋友走進(jìn)大自然再仔細(xì)的觀察觀察，把你看到的畫一畫、寫一寫。

　　教學(xué)反思：由于正直春季來(lái)臨，學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)非常豐富，學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　3、春回大地

　　河水解凍

　　我們愛(ài)春天小鴨戲水

　　楊柳吐綠

　　百花爭(zhēng)艷

　　第二課時(shí)(3月15日星期四)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　利用熟字記新字的方法激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、了解生字在詞語(yǔ)或句子中的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能把字寫端正寫勻稱。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀課文的前半部分，回憶學(xué)生字的方法。

　　二、運(yùn)用熟字加偏旁、熟字換部件的方法獨(dú)立學(xué)習(xí)生字，由字連詞再連成句。

　　三、匯報(bào)。（學(xué)困）

　　東（）牙（）鳥(niǎo)（）

　　凍（）芽（）鴨（）

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫。

　�。�1）觀察田格：找到關(guān)鍵筆畫

　�。�2）描寫一個(gè)

　�。�3）比較、練寫

　　五、自己練習(xí)：

　　練習(xí)寫兩個(gè)

　　六、作業(yè)：

　　擴(kuò)詞練習(xí)。

　　教學(xué)反思：在指導(dǎo)書(shū)寫中，我改變了以前的教學(xué)方法，注意教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生字在田格中所占的位置、字的結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆的變化。利用投影和板書(shū)，通過(guò)全班評(píng)、同桌互評(píng)的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己和對(duì)他人進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察評(píng)價(jià)能力，讓寫字的學(xué)生有了成就感。也讓學(xué)生主動(dòng)反思自己寫的字，發(fā)現(xiàn)自己字的個(gè)性，對(duì)字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)有了更深的理解。同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)我們師生的共同努力，現(xiàn)在，班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生都能寫出漂亮、工整的字來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　3、春回大地

　　解蘇醒蜂蜜

北京教案篇2

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和6個(gè)新詞，會(huì)寫10個(gè)生字。能用部分詞語(yǔ)說(shuō)話。

　　2．使學(xué)生知道北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．通過(guò)學(xué)詞、學(xué)句，背誦課文，體會(huì)北京的美是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　2．對(duì)北京的名勝古跡和現(xiàn)代建筑，很多學(xué)生缺乏實(shí)際生活的體驗(yàn)，這對(duì)他們理解北京是一座美麗的城市增加了難度，成為教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：圖片或CAI課件。

　　課時(shí)安排：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入激趣。

　　你去過(guò)北京嗎？你心中的北京是什么樣子的？

　　今天老師帶著大家去北京看一看。

　　二、自讀課文。

　　1．自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。

　　2．畫出帶生字的詞，聯(lián)系上下文理解詞意。

　　3．這篇課文分為幾個(gè)自然段？每一自然段講的是什么內(nèi)容？在每自然段前面標(biāo)上序號(hào)。

　　4想一想這篇課文主要講了北京的什么？

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1．這篇課文分幾個(gè)自然段？

　　2．指名分自然段讀課文。正音。

　　3．說(shuō)說(shuō)課文主要講了北京的什么？

　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1．認(rèn)讀13個(gè)生字。

　　2．認(rèn)讀6個(gè)新詞。

　　用圖片或CAI課件幫助學(xué)生理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、風(fēng)景優(yōu)美、來(lái)來(lái)往往、高樓大廈、名勝古跡”等詞。

　　3．把含有新詞的句子找出來(lái)讀一讀。

　　4．你認(rèn)為哪些字最難認(rèn)，你是怎么記住的？

　　5．重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　矗、似、

　　廈的讀音。

　　6．你認(rèn)為＠隆字最難寫？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　央：第三筆為長(zhǎng)橫。

　　優(yōu)：右半部分為尤。

　　城：左半部分為土字旁。

　　7．指導(dǎo)寫字。

　�。╨）看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)及它們?cè)谔镒指裰械牟季帧?/p>

　　（2）練習(xí)寫字，完成“我會(huì)寫”。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．認(rèn)讀生率、詞。

　　2說(shuō)說(shuō)北京是怎樣的一座城市。

　　二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

　　1．學(xué)習(xí)第1自然段。

　�。╨）齊讀第1自然段。

　　（2）這一自然段中講了一些什么？“首都”是什么意思？

　　2．學(xué)習(xí)第2自然段。

　�。╨）指名讀第2自然段。

　�。�2）這一自然段有幾句話？向我們介紹了北京您哪些建筑物？畫出描寫這些建筑物的詞語(yǔ)。

　�。�3）出示“天安門”、“人民英雄紀(jì)念碑”的圖片，結(jié)合理解“莊嚴(yán)”、“寬闊”、“矗立”等詞語(yǔ)。相機(jī)簡(jiǎn)介天安門和人民英雄紀(jì)念碑。

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　　讀下面較長(zhǎng)的句子，讀出對(duì)天安門的贊美。

　　天安門前面店打?qū)掗煹膹V場(chǎng)。

　　廣場(chǎng)中間/矗立著／人民英雄紀(jì)念碑。

　　3．學(xué)習(xí)第3自然段。

　�。╨）指名朗讀第3自然段。

　�。�2）這一自然段有幾句話？每句話講了什么？

　�。�3）比較句子，把句子中不同的地方畫出來(lái)。

　　北京有柏油馬路。

　　北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。

　�。�4）“許多”、“又寬又長(zhǎng)”這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？（說(shuō)明北京馬路多，街道寬闊平坦，北京很大，交通很方便。）

　�。�5）課文中是怎樣描寫馬路兩旁的？（理解：綠樹(shù)成陰，鮮花盛開(kāi)。）

　　(6）課文是怎樣描寫立交橋和它四周的景物？

　�。ɡ斫猓骸熬G毯似的草坪”、“拼成圖案的花壇”、“川流不息”等詞語(yǔ)。）

　　(7）看插圖結(jié)合學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓北京美麗的市容在學(xué)生頭腦中形成鮮明的印象。

　�。�8）這一自然段主要是寫北京的什么美？

　�。�9）指導(dǎo)朗讀。

　�、僮x出贊美之情。

　�。ㄔS多、又寬又長(zhǎng)、綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、綠毯似的、圖案、來(lái)來(lái)往往、川流不息等詞語(yǔ)要重點(diǎn)讀。）

　�、谧⒁庾x好較長(zhǎng)的句子。

　　北京／有許多又寬又長(zhǎng)的／柏油馬路。立交橋的四周／有綠毯似的草坪／和拼成圖案的／花壇。

　　（10）小結(jié)：這一自然段寫了北京的市容美。

　　4．學(xué)習(xí)第4自然段。

　�。�1）齊讀第4自然段。

　　（2）這一自然段有幾句話？每一句話講的是什么？

　�。�3）你知道哪些關(guān)于北京的名勝古跡和優(yōu)美的公園？

　�。�4）出示有關(guān)的名勝古跡、公園和高大建筑的圖片，幫助學(xué)生理解“風(fēng)景優(yōu)美”、“高樓大廈”、“許多”“有……還有……”。

　�。�5）指導(dǎo)朗讀。

　　(6)小結(jié)：這一自然段寫了北京的風(fēng)光美。

　　5．學(xué)習(xí)最后一自然段。

　�。╨）齊讀。

　�。�2）這一自然段中的兩個(gè)感嘆號(hào)說(shuō)明了什么？“真”說(shuō)明了什么？

　�。�3）讀最后一自然段課文，讀出對(duì)北京的贊嘆和熱愛(ài)。

　�。�4）這一自然段寫了什么？

　　6．課文向我們介紹了美麗的北京，你愛(ài)北京嗎？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀，進(jìn)一步感受北京的美。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．抽讀13個(gè)生字，給生字組詞。

　　2．抽讀10個(gè)會(huì)寫字，說(shuō)說(shuō)在課文中的詞語(yǔ)。

　　3．抽讀6個(gè)新詞。

　　4．從哪些地方看出北京美？你喜歡北京嗎？為什么？

　　二、指導(dǎo)用“讀讀記記”中的詞語(yǔ)說(shuō)話。

　　1．讀一讀詞在課文中的句子。

　　2．仿照詞在課文中的用法自由說(shuō)話。

　　3．指名說(shuō)、評(píng)議、訂正。

　　三、分自然段有感情地朗讀課文，讀后評(píng)議。

　　四、齊讀全文。說(shuō)一說(shuō)五自然段的先后順序。

　　五、指導(dǎo)背誦第3、4自然段。

　　1．自由小聲朗讀。

　　2．同桌互背互評(píng)。

　　3．指名背誦、背后評(píng)議。

　　4．集體背誦。

　　六、課外延伸。

　　課外收集北京的圖片或照片，舉辦一次圖畫展覽。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　10 北京（熱愛(ài)）

　　天安門———莊嚴(yán)

　　廣場(chǎng)———寬闊

　　紀(jì)念碑———矗立

　　柏油路———多、寬、長(zhǎng)、美

　　立交橋———多、美

　　名勝古跡——多

　　公園———優(yōu)美

　　高樓大廈——多

　　課后反思：

　　這一課真的`好難講，處于小城市的孩子怎么也無(wú)法感覺(jué)到北京的現(xiàn)代化氣息，以及大都市的美麗。再加上學(xué)生因?yàn)榉偶�，提前的讀書(shū)準(zhǔn)備不好，所以在讀起來(lái)好犯難。本來(lái)的計(jì)劃是這樣的，讓學(xué)生看兩副圖并找出相關(guān)的段落來(lái)讀�？墒菍W(xué)生就是讀不好，速度比平時(shí)要慢幾倍，就是平時(shí)讀得好的學(xué)生也是嗑嗑巴巴的，我有點(diǎn)生氣了�？墒窃趺崔k呢，讀不好，就學(xué)不下去了，如果直接學(xué)生字，好像又不扎實(shí)。只好讓學(xué)生在自己讀，讀給同桌聽(tīng)，在小組里評(píng)優(yōu)秀推薦給全班，全班同學(xué)再評(píng)一下由誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀。最后一步是讓小組成員幫助本小組一位讀得較弱的同學(xué)讀好課文。我覺(jué)得這本應(yīng)該是課前的功夫如今全用到課上來(lái)了，所以課進(jìn)行的很慢，不能按正常的進(jìn)度進(jìn)行。也可能正是因?yàn)榉磸?fù)的讀，反復(fù)的讀，學(xué)生要認(rèn)的字掌握的非常的好。由此我想到兩點(diǎn)：一，課前準(zhǔn)備一定要有。讓學(xué)生把課文讀熟，并把已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字劃出來(lái)。其實(shí)這是一個(gè)小技巧，因?yàn)閷W(xué)生的好勝心理，他們會(huì)想辦法在課前多認(rèn)幾個(gè)字，這樣既能增強(qiáng)他們認(rèn)字的主動(dòng)性，又能讓課堂輕松一些。二，只有在課文中識(shí)字或者說(shuō)是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字學(xué)生才能更容易記得住。平日這句話只是一句理論，通過(guò)今天的讀我深深的體會(huì)到了。

北京教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

　　2．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　3．能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

　　4．知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)意思；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的'主要意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，能正確、流利的讀課文。對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，初步感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文了解主要內(nèi)容，從第一自然段中感受大橋的古樸之美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從第一自然段中感受大橋的古樸之美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一談話導(dǎo)入。

　　二新授：

　　1、布置預(yù)習(xí)。

　　2、小組交流。

　　3、匯報(bào)

　　老師檢查學(xué)生朗讀.

　　4、學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�1）自由讀，

　�。�2）你知道了什么？

　�。�3）從‘“1300多年”中你感覺(jué)到了什么？體會(huì)著讀一讀。

　　：趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，你想知道她為什么世界文明嗎？下節(jié)課我們來(lái)研究一下。

　　作業(yè)：

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、搜集趙州橋的有關(guān)資料。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)趙州橋的“雄偉、堅(jiān)固、美觀”以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

　　感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，產(chǎn)生民族自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固，以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)想象再現(xiàn)圖案的畫面，體會(huì)趙州橋的美觀。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：這課文用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言介紹了趙州橋的堅(jiān)固、雄偉、美觀，重點(diǎn)介紹了趙州橋沒(méi)有橋墩和能使洪水分流的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)“創(chuàng)舉”，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。教學(xué)中我充分利用了小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)課文，并利用自己喜歡的方式介紹趙州橋，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　二、新授

　　1、“趙州橋不但堅(jiān)固而且美觀”寫出了趙州橋的什么特點(diǎn)？

　　2、你覺(jué)得趙州橋設(shè)計(jì)上那個(gè)特點(diǎn)更吸引著你呢？你就學(xué)習(xí)哪部分？

　　默讀，你是從那體會(huì)到的？用筆畫一畫。小組交流。匯報(bào)。

　　3、指導(dǎo)體會(huì)趙州橋的美。

　　看錄像，當(dāng)導(dǎo)游介紹趙州橋。

　　4、匯報(bào)搜集的資料。

　　5、朗讀并背誦

　　：

　　趙州橋給你留下了那些深刻的印象？

　　作業(yè)：背誦自己喜歡的語(yǔ)句，或段落。

　　雄偉

　　17、趙州橋堅(jiān)固世界聞名

　　美觀

北京教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用小棒，回形針在地圖上沿直線進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)要注意工具的首尾相接。

　　2、萌發(fā)熱愛(ài)北京，向往北京的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、中國(guó)地圖，自制城市地圖，漢族，蒙古族，藏族，維吾爾族，朝鮮族兒童形象

　　2、小棒，回形針

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

　　1、教師：今天我們班來(lái)了好多來(lái)自祖國(guó)各地的兒童，小朋友你猜猜看她們是哪個(gè)民族的人，可以從她們的衣著，長(zhǎng)相來(lái)猜哦。

　　2、教師：你知道她們的家鄉(xiāng)在哪嗎？下面請(qǐng)小朋友和老師一起在地圖上找找看，好嗎？

　　3、教師小結(jié)：她們是來(lái)自漢族，蒙古族，維吾爾族，朝鮮族的孩子們，她們分別居住在南京，呼和浩特，拉薩，烏魯木齊和長(zhǎng)春這幾個(gè)城市，讓我們一起來(lái)看看她們居住的這些城市在地圖上的哪些地方。（出示自制地圖）

　　二、測(cè)量這些城市到北京的距離

　　1、教師：小朋友你們知道北京是中國(guó)的什么嗎？（首都）它在地圖的什么地方？我們一起來(lái)找一找好嗎？

　　2、提問(wèn)：每個(gè)地方的小朋友都想到北京去看一看，玩一玩可是他們想知道在這個(gè)地圖上她們的家鄉(xiāng)離北京有多遠(yuǎn)，小朋友，你們?cè)敢鈦?lái)幫助她們嗎？

　　3、討論：我們可以用哪些工具來(lái)幫助她們測(cè)量這些距離呢？（小棒，回形針）

　　4、教師：我們首先用直尺來(lái)量一下她們家鄉(xiāng)到北京的距離，并且記錄下來(lái)，同時(shí)我們知道兩個(gè)地方之間一直線是最短的距離，首先我們看一下南京到北京最短的距離是多少呢？（注意它們的頭和腳是連在一起的`哦，這樣才能測(cè)出它們的最短距離）下面我請(qǐng)小朋友自己用直尺來(lái)測(cè)量一下呼和浩特，拉薩，烏魯木齊，長(zhǎng)春到北京的距離是多少。

　　5、教師：下面我們用回形針來(lái)測(cè)量一下好嗎？并且要記錄下來(lái)哦。

　　6、教師小結(jié)：剛剛我們用直尺和回形針測(cè)量了各個(gè)地方到北京的距離，并且記錄了下來(lái)。

　　三、交流測(cè)量結(jié)果，比比之間的距離

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)城市到北京的距離是最遠(yuǎn)的？哪個(gè)城市到北京的距離是最近的？

　　四、游戲：《送各地娃娃上北京》

　　教師：現(xiàn)在讓我們一起送她們上北京吧。

北京教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和情感。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。課前準(zhǔn)備

　　1、本課詞語(yǔ)卡片

　　2、有關(guān)北京的文字資料、圖片或多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭題激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、認(rèn)識(shí)北京

　　上課之前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：在人體內(nèi)，最重要的器官是什么？（心臟）指指心臟在什么位置？是啊，若是心臟停止了跳動(dòng)，我們的生命也就終止了，可見(jiàn)心臟對(duì)每個(gè)人有多么重要。現(xiàn)在老師說(shuō)一句話，請(qǐng)大家用心聽(tīng)，看看你能從老師的話里體會(huì)到什么。師：北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。

　　學(xué)生結(jié)合自己的想法談一談：如：知道了北京對(duì)祖國(guó)很重要。我們要愛(ài)祖國(guó)，也要愛(ài)北京。

　　2、了解北京

　　北京是祖國(guó)的心臟，你對(duì)北京知道多少呢？

　�。ń涣鲗�(duì)北京的了解，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)通順，說(shuō)完整）

　　小結(jié)：北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。這節(jié)課，老師就帶大家一起去北京看一看。板書(shū)課題：北京

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、（課件展示北京的美麗風(fēng)光）�？矗@就是我們美麗的首都——北京

　　2、北京美，作者描寫北京的語(yǔ)言更美。先聽(tīng)老師讀讀課文，同學(xué)們一邊看書(shū)一邊欣賞老師的朗讀。

　　師有感情地范讀課文，生整體感知課文內(nèi)容，以激發(fā)讀書(shū)興趣。

　　3、老師讀得怎么樣？想不想像老師這樣讀？

　　學(xué)生自由讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)勾畫出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，

　　覺(jué)得難讀的句子多讀幾遍。

　　三、多種途徑，認(rèn)讀生字

　　1、結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字：

　　出示本課生字，說(shuō)說(shuō)哪些字是你平時(shí)見(jiàn)過(guò)的，是怎樣認(rèn)識(shí)的？（提示學(xué)生做個(gè)生活的有心人）

　　2、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字：

　　a、誰(shuí)能勇敢地把自己認(rèn)為讀得不好的句子再讀一讀，讓我們共同來(lái)幫助你解決困難。指名讀，相機(jī)出示課文中包含生字較多的幾句話（生字注音）。

　　b、我們都來(lái)練習(xí)讀讀這幾句話，看誰(shuí)最先讀好它。（自由練讀、匯報(bào)朗讀）

　�。�1）天安門在北京城的中央，紅墻，黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。

　　（2）立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。

　　3、讀詞識(shí)字：

　　最難讀的句子我們都會(huì)讀了，相信這些詞語(yǔ)更難不倒大家了。

　　出示詞語(yǔ)卡片，去掉拼音，檢查生字認(rèn)讀情況。（請(qǐng)小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀）

　　4、認(rèn)讀單個(gè)生字：

　　同桌之間打亂順序互相認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”里的生字，互相檢查生字讀音。

　　四、逐步深入，把握重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)了生字，相信同學(xué)們會(huì)把課文讀得更好了。請(qǐng)大家再小聲朗讀課文，看看課文給我們介紹了北京的什么。（生自由讀課文）

　　2、讀了課文，北京給你留下了怎樣的印象？（北京非常美麗。）

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答板書(shū)：美麗）

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容填一填：

　　美麗的北京有（）。

　　4、課文是圍繞哪一句話來(lái)寫的.？

　　（北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。）

　　5、課文哪些地方最能體現(xiàn)北京的美？在文中找出自己最喜歡、最向往的一處，勾畫出來(lái)，多讀幾遍，等會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。

　　五、品讀感悟，理解體驗(yàn)

　　學(xué)生匯報(bào)朗讀自己喜歡的句子，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段。在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重朗讀和感悟。

　　（一）學(xué)習(xí)第2自然段

　　1、指名讀，說(shuō)說(shuō)北京美在哪里。

　　2、你去過(guò)天安門嗎？知道人民英雄紀(jì)念碑嗎？（師生互相交流對(duì)“天安門”、“人民英雄紀(jì)念碑”的了解。）

　　3、我們來(lái)借助圖片認(rèn)識(shí)它們。

　　看圖了解天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從圖上體會(huì)“莊嚴(yán)”、“寬闊”、“矗立” 等詞語(yǔ)的意思。

　　4、動(dòng)手畫一畫。

　　自由讀課文，體會(huì)天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑三者之間的位置關(guān)系，根據(jù)自己的理解畫一個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖，正確認(rèn)識(shí)中央、前面、中間的方位（可以小組合作完成），然后交流評(píng)價(jià)。

　　5、想不想親自去天安門看一看？

　　指導(dǎo)朗讀，讀出向往之情。

　　6、能不能看著自己畫的示意圖試著背誦第2自然段？

　　（二）學(xué)習(xí)第3自然段

　　1、指名讀，說(shuō)說(shuō)北京美在哪里。

　　2、利用課件或插圖展示北京交通的發(fā)達(dá)，環(huán)境的優(yōu)美（結(jié)合畫面認(rèn)識(shí)“立交橋”、“圖案”，相機(jī)體會(huì) “綠毯似的”、“川流不息”等詞語(yǔ)的意思）。

　　3、柏油馬路又（寬）又（長(zhǎng)），那立交橋、草坪、鮮花、車輛能否也用上“又……又……”來(lái)夸夸它們呢？

　　說(shuō)話練習(xí)：立交橋又（）又（）。

　　鮮花又（）又（）。

　　草坪又（）又（）。

　　車輛又（）又（）。

　　4、學(xué)到這里，北京給你的印象是什么？

　　5、你想怎樣讀好這段話？

　　帶著自己的感受有感情地朗讀第3自然段，讀出北京的美麗、繁榮。

　　（三）學(xué)習(xí)第4自然段

　　1、指名讀，說(shuō)說(shuō)美在哪里。

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)提示“許多”、“到處”，說(shuō)說(shuō)從這兩個(gè)詞體會(huì)到了什么。

　　3、你知道北京有哪些名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園？新建了哪些高樓大廈？（生運(yùn)用自己收集到的資料練習(xí)說(shuō)話，師相機(jī)點(diǎn)撥、補(bǔ)充）

　　4、通過(guò)剛才的交流，你對(duì)北京又有了什么新的認(rèn)識(shí)？

　　5、用你的朗讀來(lái)表達(dá)出你的感受。

　　指導(dǎo)朗讀，讀出熱愛(ài)、贊美之情。

　　六、升華情感，設(shè)計(jì)作業(yè)

　　（一）總結(jié)全課

　　1、學(xué)到這里，現(xiàn)在北京在你心中是一座怎樣的城市？

　　2、能不能用一句話夸夸北京？把你贊美北京的話工工整整地寫在書(shū)上你認(rèn)為合適的地方。

　　3、有感情地把你寫的句子念給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　4、齊讀課文最后一自然段，讀出贊美、熱愛(ài)之情。

　�。ò鍟�(shū)：熱愛(ài)）

　　（二）自主設(shè)計(jì)作業(yè)

　　1、學(xué)習(xí)了這篇課文，下課后你準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？

　　2、歸納總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，提出建議：

　　a、可以背誦自己喜歡的段落；

　　b、可以和同學(xué)一起唱唱贊美北京的歌曲，背背描寫北京的兒歌；

　　c、可以給家里人介紹北京的美麗風(fēng)光；

　　d、了解北京近些年又有了哪些新的變化。

北京教案篇6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、受藏族音樂(lè)，舞蹈的風(fēng)格，喜愛(ài)學(xué)習(xí)民族舞蹈。

　　2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作（彈簧步。甩袖等）

　　3、道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，感受多民族服裝的特點(diǎn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、日�；顒�(dòng)中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn)，觀看過(guò)民族大聯(lián)歡的錄像帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望

　　2、磁帶。錄音機(jī)。

　　3、民族的服裝娃娃。圖片若干。

　　4、安門圖片。裝飾畫。藏族服裝。蠟筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、組織問(wèn)好。

　�、沤處煆椙樱變焊�(jié)奏拍手。

　　⑵練聲：《我是小小茶壺》。《山谷回音真好聽(tīng)》

　�、锹蓜�(dòng)：《手碗轉(zhuǎn)動(dòng)》�！断惭笱蟆�

　　2、與幼兒談話，引起幼兒興趣，導(dǎo)入課題。

　　“今天，老師帶了一個(gè)非常漂亮的民族娃娃來(lái)，你們想看看她嗎？想和他做好朋友嗎？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮嗎？”（漂亮）“小朋友知道我們中國(guó)有多少個(gè)民族嗎？”（56個(gè)民族）“那知道有那些少數(shù)民族嗎？”（藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族，等等```）“那你們知道老師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的嗎？”（知道）“她是哪個(gè)民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聰明，那你們是從哪里看出她是藏族來(lái)的小朋友？”（她穿的衣服袖子很長(zhǎng)。腰上還有五彩腰帶）“哦，原來(lái)是從她的衣服上看出來(lái)的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友嗎？”（想）“那我們就先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先聽(tīng)聽(tīng)藏族的.歌`````````

　　3、欣賞《北京的金山上》

　�、判蕾p《北京的金山上》

　�、朴變郝�(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，熟悉音樂(lè)旋律

　　⑶欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。

　�、刃〗Y(jié)：“剛才小朋友跟音樂(lè)拍的節(jié)奏真好，來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己（嘿嘿。你真棒）在聽(tīng)完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什么嗎？”（北京的金山上），“這首很好聽(tīng)的北京的金山上。”

　　4、學(xué)習(xí)基本工作。

　�、拧安刈逵心男┗竟ぷ鳎俊保ㄋπ�。彈簧步）“好。下面小朋友跟老師來(lái)學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈。

　�、僖荒_按拍子點(diǎn)地，雙手一上一下翻動(dòng)

　�、陔p手捧哈達(dá)，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r(shí)候雙手左右搖擺。

　�、厶c(diǎn)步，雙手一切甩袖。

　�、茈p手從下往上翻，做彈跳步。

　�、菔稚舷滤π�，腳前后點(diǎn)地。

　�、蕖鞍驮恕笔请p手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯，彎腰屈膝，右腳跟前側(cè)點(diǎn)地，“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。

　　5、學(xué)習(xí)舞蹈。

　　⑴幼兒完整學(xué)習(xí)舞蹈。

　　“小朋友跳得真好看，來(lái)我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍藏族舞蹈，好嗎？”（好）

　�、朴變弘S著音樂(lè)跟老師表演舞蹈。

　　6、小結(jié)舞蹈

　　今天我們班小朋友學(xué)了什么舞蹈呀？舞蹈的名字是什么呀，是哪個(gè)少數(shù)民族的？（北京的金山上。藏族舞蹈）

　　7、總結(jié)：

　�、懦瞬刈逡酝馕覀冎袊�(guó)還有很多少數(shù)民族，秋天來(lái)了，天氣變冷了，那些少數(shù)民族的兄弟姐妹想叫我們大（1）班的小朋友幫他們畫幾件漂亮的衣服，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/p>

　�、朴變翰僮鳎處熝不刂笇�(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用各種顏色來(lái)裝飾各民族服裝。

　　8、評(píng)價(jià)幼兒作品。

　　來(lái)，舉起你們給那些兄弟姐妹畫的衣服來(lái)看看，畫得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫的衣服，送到天安門去給他們，好嗎？

北京教案篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：北京教案教學(xué)設(shè)計(jì)好

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫字朗讀課文。

　　難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)

　　1．出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

　　2．看圖說(shuō)話，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里?(根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)。)

　　二、讀句識(shí)字

　　1、激勵(lì)學(xué)生自己認(rèn)字。

　　誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?

　　（學(xué)生復(fù)習(xí)已會(huì)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字。)

　　2、打開(kāi)課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

　　(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。

　　(2)借助拼音讀詞語(yǔ)，用三角畫出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。

　　3．出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

　　三、指導(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1．聽(tīng)教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來(lái)寫的?

　　2．自由朗讀課文。

　　思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的`美?這些景物分別有哪些特點(diǎn)?

　　3．學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴(yán)、矗立、綠樹(shù)成陰、川流不息……）

　　4．指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛(ài)偉大祖國(guó)的語(yǔ)氣。

　　5．小組交流搜集到的北京新變化的資料。

　　四、反饋評(píng)價(jià)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　第二課時(shí)

　　一、感情朗讀課文

　　1、小組讀

　　2、讀喜歡的段

　　二、指導(dǎo)寫字

　　1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字書(shū)什么特點(diǎn)。

　　2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

　　本課要寫的字，包含了獨(dú)體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。提示、范寫易錯(cuò)的筆畫和不容易寫好的字。

　　同偏旁的字：壇、城，國(guó)、圖。

　　突出主筆的字：央(長(zhǎng)橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：

　　觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應(yīng)該留出空隙；/article/禿寶蓋的橫宜長(zhǎng)，覆蓋下面的“方”字的彎度，就像一把弓。

　　3、學(xué)生描紅練習(xí)

　　三、實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)

　　搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。

北京教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書(shū)寫，靈活運(yùn)用。

　　2. 理解課文內(nèi)容，從秋色和建筑兩方面，感受北京的美麗，激發(fā)對(duì)北京的熱愛(ài)之情。

　　3. 領(lǐng)悟作者的細(xì)致觀察，體會(huì)詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

　　4. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第４、７段，積累描寫色彩的詞句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　師生一起搜集北京的風(fēng)景名勝圖片。

　　教材簡(jiǎn)析

　　北京，在每一位炎黃子孫心目中都占有重要的地位，歌頌北京的文章數(shù)不勝數(shù)。本文獨(dú)辟蹊徑，從“北京的色彩”這個(gè)獨(dú)特的視角描繪了北京的美好，激起我們內(nèi)心深處的感動(dòng)。

　　課文先用“壯麗而輝煌”五個(gè)字寫總體感受，然后從層林盡染的秋林和風(fēng)格各異的建筑兩方面，以細(xì)膩的刻畫，展現(xiàn)了北京的自然風(fēng)光與人文景觀的和諧統(tǒng)一。作者觀察細(xì)致，描寫生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美。在教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中品味詞句，體會(huì)情感，積累語(yǔ)言。

　　本課的重點(diǎn)在“色彩”，要引導(dǎo)學(xué)生從自然和人文兩方面體會(huì)北京的特點(diǎn)，受到情感的熏陶。

　　建議1～２課時(shí)完成。

　　解讀與提示

　　* “四季常青”是本課出現(xiàn)的第一個(gè)描寫色彩的詞語(yǔ)。一個(gè)“飄”字，表現(xiàn)出作者輕松愉悅的心情。

　　“紅色的海洋”“紅彤彤”寫出了北京城在作者心目中色彩單調(diào)的印象，反襯了后來(lái)北京色彩的豐富。

　　“壯麗而輝煌”，是對(duì)北京色彩的總體感覺(jué)，在課文第４～８段中，作者用詳盡的筆墨，從北京的秋林和建筑兩方面具體描寫了北京的色彩�！捌�(jiàn)”：片面的見(jiàn)解，不公平的見(jiàn)解，成見(jiàn)。

　　* 第４段用細(xì)膩優(yōu)美的語(yǔ)言描寫了秋天的樹(shù)葉，學(xué)習(xí)這一段時(shí)要和課后第２題聯(lián)系起來(lái)。第一句是總寫句，概括了秋天的樹(shù)葉帶給作者的感受，作者用了“征服”一詞。征服：本義指用強(qiáng)力使別的國(guó)家、民族或自然屈服，在這里指北京的樹(shù)葉令作者感到心曠神怡。第２、３、４句具體地描寫了在從機(jī)場(chǎng)進(jìn)入市區(qū)的路上，作者欣賞到“綠色”時(shí)“又驚又喜”的感覺(jué)。教學(xué)時(shí)要緊扣作者的`感受，作者“驚”的是居然在綠色中又呈現(xiàn)出“千百種奇妙的色彩”，一連串“ＡＡＢＢ”式的詞語(yǔ)（“深深淺淺”“閃閃爍爍”“團(tuán)團(tuán)簇簇”）點(diǎn)綴在句子中，語(yǔ)言顯得靚麗；作者“喜”的是北京的色彩雖紛繁但又十分“和諧”。和諧：配合得適當(dāng)和協(xié)調(diào)。第5、6句則用了兩個(gè)比喻表現(xiàn)了銀杏樹(shù)葉的曼妙。裱制：用紙、布等襯托、裝飾字畫、書(shū)籍等�！凹娂姄P(yáng)揚(yáng)”突出了樹(shù)葉的輕盈，“黃絹裱制的小扇面”突出了樹(shù)葉表面的細(xì)膩、光滑。盡量多朗讀，以讀代講，邊讀邊想象畫面，體會(huì)北京之美和作者被“征服”的驚喜。背誦這一段時(shí)讓學(xué)生理清層次，逐層背誦。

　　* 第５段，作者濃墨重彩地描繪了香山紅葉的色彩，金黃、橘紅、曙紅、猩紅、赭石……引導(dǎo)學(xué)生在讀句子的基礎(chǔ)上，抓住兩處省略號(hào)展開(kāi)想象，還有哪些顏色。在想象中讓香山紅葉的色彩在學(xué)生的腦海中更加豐富起來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到作者所說(shuō)的被“征服”的原因。這段中提到的“黃櫨”是落葉灌木，花黃綠色，葉子秋天變成紅色，木材黃色，可制器具，也可做染料。

　　* 第６段是對(duì)第４、５段的一個(gè)小結(jié)。三個(gè)“并非”，是對(duì)第４段中“征服”一詞的再度照應(yīng)。

　　* 通過(guò)對(duì)第４、５、６段的學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從自然風(fēng)光方面，體會(huì)北京色彩紛繁而又和諧的美。而在學(xué)習(xí)第７、８段的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從人文景觀方面，體會(huì)北京色彩凝重、深沉而又熱烈明快的意蘊(yùn)。

　　* 第７段展示了北京城中“古跡”與“現(xiàn)代建筑”兩種不同風(fēng)格對(duì)立而又和諧的美。第１、２句突出了“黑灰色”的長(zhǎng)城“凝重而又冷峻”，“朱砂色”的故宮“深沉而又威嚴(yán)”。第３、４、５句突出了新樓宇和立交橋色彩的“熱烈明快”之美。“拔地而起”的本義指山從地面突然高起，在這里指樓宇高高矗立�！翱v橫飛揚(yáng)”形容立交橋縱橫交錯(cuò)，造型美觀的樣子。教學(xué)這段應(yīng)在反復(fù)朗讀中，讓學(xué)生熟讀成誦，并和課后第３題結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“緊貼”“不斷”“尋找”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)作者內(nèi)心的喜悅、激動(dòng)。

　　* 第８段是對(duì)第７段內(nèi)容的小結(jié)，和第６段所起的作用是一樣的。

　　* 第９、10、11段是對(duì)全文內(nèi)容的總結(jié)，和課文第１、２、３段相照應(yīng)。要注意抓住這種寫作方法，體會(huì)層次清楚、線索明晰的結(jié)構(gòu)美�！昂敛华q豫”：非常堅(jiān)決，不遲疑，不動(dòng)搖。從文中體會(huì)到作者對(duì)北京的熱愛(ài)之情。

　　* 在教學(xué)生字“裱”“褪”時(shí)，注意提醒學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)“衣”字旁；書(shū)寫“櫨”字時(shí)，右邊要注意和“戶”字區(qū)別。

　　“砂”與“沙”在字義上有細(xì)小的區(qū)別：“沙”指的是細(xì)小的石粒，如“風(fēng)沙”“沙土”，而“砂”指的是顆粒比沙稍大的石粒，如“砂巖”“砂礦”�！爸焐啊敝傅氖且环N紅色的礦物，可做顏料和藥。

　　* 課后第1題：旨在引導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀課文，邊讀邊想象北京的色彩，在想象中進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生受到情感的熏陶。同時(shí)，在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦第４、７段，有意識(shí)地積累語(yǔ)言。

　　* 課后第2題：注意培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)把握線索，理清層次，同時(shí)，也提示在背誦第４段時(shí)可按寫作順序逐層記憶。由此啟發(fā)學(xué)生在背誦第７段時(shí)也可以先擬出層次。

　　* 課后第3題：注意對(duì)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣和理解能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句，體會(huì)情感�？勺寣W(xué)生通過(guò)換詞或去詞等手段進(jìn)行對(duì)比，感悟、理解詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

　　“緊貼”“不斷”“尋找”表達(dá)了“我”想看到北京色彩的急迫心情�！昂敛华q豫”表達(dá)了“我”的自豪(為首都北京感到自豪)。

　　* 選做題：目的是豐富學(xué)生色彩描繪的詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)之

　　一、緊扣題眼，初步感知

　　1. 讀課題，找準(zhǔn)題眼“色彩”。

　　2. 默讀課文，找到課文中能概括北京的“色彩”的句子。

　　啟發(fā)學(xué)生在首尾段落中，找總起句和總結(jié)句。