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北京教案

時(shí)間:2024-10-20 14:25:34 教案 我要投稿

關(guān)于北京教案模板錦集八篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編幫大家整理的北京教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

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北京教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):在讀的過(guò)程中,學(xué)會(huì)11個(gè)生字,認(rèn)讀3個(gè)字。認(rèn)識(shí)“角字旁”。并能按照田字格里的范字寫字,把字寫端正。學(xué)習(xí)生字的音、行、義、用。利用熟字記生字。會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。有識(shí)字的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、了解生字在詞語(yǔ)或句子中的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能把字寫端正寫勻稱。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  設(shè)計(jì)理念:

  利用電教媒體巧出生字,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。熟練掌握熟字記新字的方法。并通過(guò)字、詞、句及生活實(shí)際幫助學(xué)生了解詞語(yǔ)的意思。

  教學(xué)任務(wù)

  1、知識(shí):認(rèn)識(shí)本課生字、新詞

  2、情感:初步理解詞語(yǔ)意思,能感受到課文描繪的春景的美麗,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  3、能力:培養(yǎng)觀察美、評(píng)價(jià)美、表述美的能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  春天來(lái)了,你看到了那些春天的信息?

  (學(xué)生可以通過(guò)唱歌、展示圖畫或圖片、展示實(shí)物、背詩(shī)、讀兒歌等方式展示,教師引導(dǎo)學(xué)生談出自己對(duì)春天的感受)

  二、借助信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

  1、老師也把春天請(qǐng)進(jìn)了教室,我們一起來(lái)欣賞春天的美景吧!

  2、看了錄像,你能用“我最喜歡春天的-------------,因?yàn)?----------”的句子說(shuō)一段話嗎?

  三、自主協(xié)作學(xué)習(xí),游戲熟識(shí)字詞

  1、識(shí)字

  今天我們學(xué)習(xí)的`識(shí)字3課也是和春天有關(guān),認(rèn)識(shí)了本課11個(gè)生字朋友,他們會(huì)為我們描述出更美的春景呢!

 。1)(媒體出示本課生字)請(qǐng)小朋友自由練讀本課生字,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音,也可以向同桌請(qǐng)教。

 。2)哪個(gè)同學(xué)來(lái)為我們提示容易讀錯(cuò)的字呢?

  (3)這些生字可想和同學(xué)一起玩了,我們來(lái)玩字卡游戲吧。〝[長(zhǎng)龍,叫字排隊(duì),送字回家)

  (4)相信同學(xué)都和生字交到了朋友,就讓我們來(lái)開(kāi)開(kāi)生字快車吧。ㄓ螒蜃挚ǹ燔嚕

  2、讀詞語(yǔ)

 。1)游戲:生字我們都讀熟了,大家一定能讀懂智慧博士送的信了吧。ㄋ托抛x詞卡)

  (2)我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧

 。3)這些詞還能聯(lián)成四字詞語(yǔ)呢,同學(xué)們能找出來(lái)嗎?

  (4)重新排列四字詞語(yǔ),齊讀。

  四、讀文悟情,排疑解難。

  今天,我們學(xué)的這課就是由這些四字詞語(yǔ)組成的。

  1、同學(xué)們打開(kāi)書(shū),做好正確的讀書(shū)姿勢(shì)。

  2、讀書(shū):齊讀、范讀、個(gè)別讀、比賽讀。

  3、誰(shuí)有不理解的詞語(yǔ),提出來(lái)我們討論。

  4、誰(shuí)能用自己的話把這八個(gè)詞語(yǔ)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  5、感情朗讀,讀出春的美。

  五、詞語(yǔ)擴(kuò)展

  1、除了這些四字詞語(yǔ),在生活中,你還知道哪些描寫春天的四字詞語(yǔ)呢?

  2、老師這里也有一些,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀。

  3、齊讀、領(lǐng)讀、個(gè)別讀。

  六、總結(jié)課文內(nèi)容,布置作業(yè)

  這課為我們描述了冰雪融化,樹(shù)木吐綠的春天的景象,課后請(qǐng)小朋友走進(jìn)大自然再仔細(xì)的觀察觀察,把你看到的畫一畫、寫一寫。

  教學(xué)反思:由于正直春季來(lái)臨,學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)非常豐富,學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  3、春回大地

  河水解凍

  我們愛(ài)春天小鴨戲水

  楊柳吐綠

  百花爭(zhēng)艷

  第二課時(shí)(3月15日星期四)

  教學(xué)目標(biāo):

  利用熟字記新字的方法激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、了解生字在詞語(yǔ)或句子中的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能把字寫端正寫勻稱。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、讀課文的前半部分,回憶學(xué)生字的方法。

  二、運(yùn)用熟字加偏旁、熟字換部件的方法獨(dú)立學(xué)習(xí)生字,由字連詞再連成句。

  三、匯報(bào)。(學(xué)困)

  東()牙()鳥(niǎo)()

  凍()芽()鴨()

  四、指導(dǎo)書(shū)寫。

 。1)觀察田格:找到關(guān)鍵筆畫

 。2)描寫一個(gè)

 。3)比較、練寫

  五、自己練習(xí):

  練習(xí)寫兩個(gè)

  六、作業(yè):

  擴(kuò)詞練習(xí)。

  教學(xué)反思:在指導(dǎo)書(shū)寫中,我改變了以前的教學(xué)方法,注意教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生字在田格中所占的位置、字的結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆的變化。利用投影和板書(shū),通過(guò)全班評(píng)、同桌互評(píng)的方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己和對(duì)他人進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察評(píng)價(jià)能力,讓寫字的學(xué)生有了成就感。也讓學(xué)生主動(dòng)反思自己寫的字,發(fā)現(xiàn)自己字的個(gè)性,對(duì)字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)有了更深的理解。同時(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)我們師生的共同努力,現(xiàn)在,班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生都能寫出漂亮、工整的字來(lái)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  3、春回大地

  解蘇醒蜂蜜

北京教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和6個(gè)新詞,會(huì)寫10個(gè)生字。能用部分詞語(yǔ)說(shuō)話。

  2.使學(xué)生知道北京是一座美麗的城市,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.通過(guò)學(xué)詞、學(xué)句,背誦課文,體會(huì)北京的美是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

  2.對(duì)北京的名勝古跡和現(xiàn)代建筑,很多學(xué)生缺乏實(shí)際生活的體驗(yàn),這對(duì)他們理解北京是一座美麗的城市增加了難度,成為教學(xué)的難點(diǎn)。

  教學(xué)方法:集中識(shí)字、表演朗讀

  課前準(zhǔn)備:圖片或CAI課件。

  課時(shí)安排:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入激趣。

  你去過(guò)北京嗎?你心中的北京是什么樣子的?

  今天老師帶著大家去北京看一看。

  二、自讀課文。

  1.自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,難讀的字多讀幾遍。

  2.畫出帶生字的詞,聯(lián)系上下文理解詞意。

  3.這篇課文分為幾個(gè)自然段?每一自然段講的是什么內(nèi)容?在每自然段前面標(biāo)上序號(hào)。

  4想一想這篇課文主要講了北京的什么?

  三、檢查自學(xué)情況。

  1.這篇課文分幾個(gè)自然段?

  2.指名分自然段讀課文。正音。

  3.說(shuō)說(shuō)課文主要講了北京的什么?

  四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞。

  1.認(rèn)讀13個(gè)生字。

  2.認(rèn)讀6個(gè)新詞。

  用圖片或CAI課件幫助學(xué)生理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、風(fēng)景優(yōu)美、來(lái)來(lái)往往、高樓大廈、名勝古跡”等詞。

  3.把含有新詞的句子找出來(lái)讀一讀。

  4.你認(rèn)為哪些字最難認(rèn),你是怎么記住的?

  5.重點(diǎn)指導(dǎo)。

  矗、似、

  廈的讀音。

  6.你認(rèn)為@隆字最難寫?

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  央:第三筆為長(zhǎng)橫。

  優(yōu):右半部分為尤。

  城:左半部分為土字旁。

  7.指導(dǎo)寫字。

 。╨)看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)及它們?cè)谔镒指裰械牟季帧?/p>

  (2)練習(xí)寫字,完成“我會(huì)寫”。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  1.認(rèn)讀生率、詞。

  2說(shuō)說(shuō)北京是怎樣的一座城市。

  二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

  1.學(xué)習(xí)第1自然段。

 。╨)齊讀第1自然段。

  (2)這一自然段中講了一些什么?“首都”是什么意思?

  2.學(xué)習(xí)第2自然段。

 。╨)指名讀第2自然段。

 。2)這一自然段有幾句話?向我們介紹了北京您哪些建筑物?畫出描寫這些建筑物的詞語(yǔ)。

 。3)出示“天安門”、“人民英雄紀(jì)念碑”的圖片,結(jié)合理解“莊嚴(yán)”、“寬闊”、“矗立”等詞語(yǔ)。相機(jī)簡(jiǎn)介天安門和人民英雄紀(jì)念碑。

  (4)指導(dǎo)朗讀。

  讀下面較長(zhǎng)的句子,讀出對(duì)天安門的贊美。

  天安門前面店打?qū)掗煹膹V場(chǎng)。

  廣場(chǎng)中間/矗立著/人民英雄紀(jì)念碑。

  3.學(xué)習(xí)第3自然段。

 。╨)指名朗讀第3自然段。

 。2)這一自然段有幾句話?每句話講了什么?

 。3)比較句子,把句子中不同的地方畫出來(lái)。

  北京有柏油馬路。

  北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。

 。4)“許多”、“又寬又長(zhǎng)”這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?(說(shuō)明北京馬路多,街道寬闊平坦,北京很大,交通很方便。)

 。5)課文中是怎樣描寫馬路兩旁的?(理解:綠樹(shù)成陰,鮮花盛開(kāi)。)

  (6)課文是怎樣描寫立交橋和它四周的景物?

 。ɡ斫猓骸熬G毯似的草坪”、“拼成圖案的花壇”、“川流不息”等詞語(yǔ)。)

  (7)看插圖結(jié)合學(xué)習(xí)詞語(yǔ),讓北京美麗的市容在學(xué)生頭腦中形成鮮明的印象。

 。8)這一自然段主要是寫北京的什么美?

 。9)指導(dǎo)朗讀。

 、僮x出贊美之情。

 。ㄔS多、又寬又長(zhǎng)、綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、綠毯似的、圖案、來(lái)來(lái)往往、川流不息等詞語(yǔ)要重點(diǎn)讀。)

 、谧⒁庾x好較長(zhǎng)的句子。

  北京/有許多又寬又長(zhǎng)的/柏油馬路。立交橋的四周/有綠毯似的草坪/和拼成圖案的/花壇。

  (10)小結(jié):這一自然段寫了北京的市容美。

  4.學(xué)習(xí)第4自然段。

 。1)齊讀第4自然段。

  (2)這一自然段有幾句話?每一句話講的是什么?

 。3)你知道哪些關(guān)于北京的名勝古跡和優(yōu)美的公園?

 。4)出示有關(guān)的名勝古跡、公園和高大建筑的圖片,幫助學(xué)生理解“風(fēng)景優(yōu)美”、“高樓大廈”、“許多”“有……還有……”。

 。5)指導(dǎo)朗讀。

  (6)小結(jié):這一自然段寫了北京的風(fēng)光美。

  5.學(xué)習(xí)最后一自然段。

 。╨)齊讀。

 。2)這一自然段中的兩個(gè)感嘆號(hào)說(shuō)明了什么?“真”說(shuō)明了什么?

 。3)讀最后一自然段課文,讀出對(duì)北京的贊嘆和熱愛(ài)。

 。4)這一自然段寫了什么?

  6.課文向我們介紹了美麗的北京,你愛(ài)北京嗎?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀,進(jìn)一步感受北京的美。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  1.抽讀13個(gè)生字,給生字組詞。

  2.抽讀10個(gè)會(huì)寫字,說(shuō)說(shuō)在課文中的詞語(yǔ)。

  3.抽讀6個(gè)新詞。

  4.從哪些地方看出北京美?你喜歡北京嗎?為什么?

  二、指導(dǎo)用“讀讀記記”中的詞語(yǔ)說(shuō)話。

  1.讀一讀詞在課文中的句子。

  2.仿照詞在課文中的用法自由說(shuō)話。

  3.指名說(shuō)、評(píng)議、訂正。

  三、分自然段有感情地朗讀課文,讀后評(píng)議。

  四、齊讀全文。說(shuō)一說(shuō)五自然段的先后順序。

  五、指導(dǎo)背誦第3、4自然段。

  1.自由小聲朗讀。

  2.同桌互背互評(píng)。

  3.指名背誦、背后評(píng)議。

  4.集體背誦。

  六、課外延伸。

  課外收集北京的圖片或照片,舉辦一次圖畫展覽。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  10 北京(熱愛(ài))

  天安門———莊嚴(yán)

  廣 場(chǎng)———寬闊

  紀(jì)念碑———矗立

  柏油路———多、寬、長(zhǎng)、美

  立交橋———多、美

  名勝古跡——多

  公 園———優(yōu)美

  高樓大廈——多

  課后反思:

  這一課真的`好難講,處于小城市的孩子怎么也無(wú)法感覺(jué)到北京的現(xiàn)代化氣息,以及大都市的美麗。再加上學(xué)生因?yàn)榉偶,提前的讀書(shū)準(zhǔn)備不好,所以在讀起來(lái)好犯難。本來(lái)的計(jì)劃是這樣的,讓學(xué)生看兩副圖并找出相關(guān)的段落來(lái)讀?墒菍W(xué)生就是讀不好,速度比平時(shí)要慢幾倍,就是平時(shí)讀得好的學(xué)生也是嗑嗑巴巴的,我有點(diǎn)生氣了?墒窃趺崔k呢,讀不好,就學(xué)不下去了,如果直接學(xué)生字,好像又不扎實(shí)。只好讓學(xué)生在自己讀,讀給同桌聽(tīng),在小組里評(píng)優(yōu)秀推薦給全班,全班同學(xué)再評(píng)一下由誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀。最后一步是讓小組成員幫助本小組一位讀得較弱的同學(xué)讀好課文。我覺(jué)得這本應(yīng)該是課前的功夫如今全用到課上來(lái)了,所以課進(jìn)行的很慢,不能按正常的進(jìn)度進(jìn)行。也可能正是因?yàn)榉磸?fù)的讀,反復(fù)的讀,學(xué)生要認(rèn)的字掌握的非常的好。由此我想到兩點(diǎn):一,課前準(zhǔn)備一定要有。讓學(xué)生把課文讀熟,并把已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字劃出來(lái)。其實(shí)這是一個(gè)小技巧,因?yàn)閷W(xué)生的好勝心理,他們會(huì)想辦法在課前多認(rèn)幾個(gè)字,這樣既能增強(qiáng)他們認(rèn)字的主動(dòng)性,又能讓課堂輕松一些。二,只有在課文中識(shí)字或者說(shuō)是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字學(xué)生才能更容易記得住。平日這句話只是一句理論,通過(guò)今天的讀我深深的體會(huì)到了。

北京教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能找出重點(diǎn)詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。

  2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思。

  3.能照樣子,用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

  4.知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)15個(gè)生字,理解17個(gè)詞語(yǔ)意思;能抓住重點(diǎn)詞句,正確理解一段話的'主要意思。

  教學(xué)難點(diǎn):用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):初步了解課文內(nèi)容,能正確、流利的讀課文。對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣,初步感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

  教學(xué)重點(diǎn):初讀課文了解主要內(nèi)容,從第一自然段中感受大橋的古樸之美。

  教學(xué)難點(diǎn):從第一自然段中感受大橋的古樸之美。

  教學(xué)過(guò)程:

  一談話導(dǎo)入。

  二新授:

  1、布置預(yù)習(xí)。

  2、小組交流。

  3、匯報(bào)

  老師檢查學(xué)生朗讀.

  4、學(xué)習(xí)第一自然段

 。1)自由讀,

 。2)你知道了什么?

 。3)從‘“1300多年”中你感覺(jué)到了什么?體會(huì)著讀一讀。

  :趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),你想知道她為什么世界文明嗎?下節(jié)課我們來(lái)研究一下。

  作業(yè):

  1、抄寫生字新詞。

  2、搜集趙州橋的有關(guān)資料。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,體會(huì)趙州橋的“雄偉、堅(jiān)固、美觀”以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

  感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,產(chǎn)生民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固,以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):能通過(guò)想象再現(xiàn)圖案的畫面,體會(huì)趙州橋的美觀。

  教學(xué)設(shè)計(jì):這課文用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言介紹了趙州橋的堅(jiān)固、雄偉、美觀,重點(diǎn)介紹了趙州橋沒(méi)有橋墩和能使洪水分流的特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)“創(chuàng)舉”,贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。教學(xué)中我充分利用了小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)課文,并利用自己喜歡的方式介紹趙州橋,提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  二、新授

  1、“趙州橋不但堅(jiān)固而且美觀”寫出了趙州橋的什么特點(diǎn)?

  2、你覺(jué)得趙州橋設(shè)計(jì)上那個(gè)特點(diǎn)更吸引著你呢?你就學(xué)習(xí)哪部分?

  默讀,你是從那體會(huì)到的?用筆畫一畫。小組交流。匯報(bào)。

  3、指導(dǎo)體會(huì)趙州橋的美。

  看錄像,當(dāng)導(dǎo)游介紹趙州橋。

  4、匯報(bào)搜集的資料。

  5、朗讀并背誦

  :

  趙州橋給你留下了那些深刻的印象?

  作業(yè):背誦自己喜歡的語(yǔ)句,或段落。

  雄偉

  17、趙州橋堅(jiān)固世界聞名

  美觀

北京教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)用小棒,回形針在地圖上沿直線進(jìn)行測(cè)量,測(cè)量時(shí)要注意工具的首尾相接。

  2、萌發(fā)熱愛(ài)北京,向往北京的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、中國(guó)地圖,自制城市地圖,漢族,蒙古族,藏族,維吾爾族,朝鮮族兒童形象

  2、小棒,回形針

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣

  1、教師:今天我們班來(lái)了好多來(lái)自祖國(guó)各地的兒童,小朋友你猜猜看她們是哪個(gè)民族的人,可以從她們的衣著,長(zhǎng)相來(lái)猜哦。

  2、教師:你知道她們的家鄉(xiāng)在哪嗎?下面請(qǐng)小朋友和老師一起在地圖上找找看,好嗎?

  3、教師小結(jié):她們是來(lái)自漢族,蒙古族,維吾爾族,朝鮮族的孩子們,她們分別居住在南京,呼和浩特,拉薩,烏魯木齊和長(zhǎng)春這幾個(gè)城市,讓我們一起來(lái)看看她們居住的這些城市在地圖上的哪些地方。(出示自制地圖)

  二、測(cè)量這些城市到北京的距離

  1、教師:小朋友你們知道北京是中國(guó)的什么嗎?(首都)它在地圖的什么地方?我們一起來(lái)找一找好嗎?

  2、提問(wèn):每個(gè)地方的小朋友都想到北京去看一看,玩一玩可是他們想知道在這個(gè)地圖上她們的家鄉(xiāng)離北京有多遠(yuǎn),小朋友,你們?cè)敢鈦?lái)幫助她們嗎?

  3、討論:我們可以用哪些工具來(lái)幫助她們測(cè)量這些距離呢?(小棒,回形針)

  4、教師:我們首先用直尺來(lái)量一下她們家鄉(xiāng)到北京的距離,并且記錄下來(lái),同時(shí)我們知道兩個(gè)地方之間一直線是最短的距離,首先我們看一下南京到北京最短的距離是多少呢?(注意它們的頭和腳是連在一起的`哦,這樣才能測(cè)出它們的最短距離)下面我請(qǐng)小朋友自己用直尺來(lái)測(cè)量一下呼和浩特,拉薩,烏魯木齊,長(zhǎng)春到北京的距離是多少。

  5、教師:下面我們用回形針來(lái)測(cè)量一下好嗎?并且要記錄下來(lái)哦。

  6、教師小結(jié):剛剛我們用直尺和回形針測(cè)量了各個(gè)地方到北京的距離,并且記錄了下來(lái)。

  三、交流測(cè)量結(jié)果,比比之間的距離

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)城市到北京的距離是最遠(yuǎn)的?哪個(gè)城市到北京的距離是最近的?

  四、游戲:《送各地娃娃上北京》

  教師:現(xiàn)在讓我們一起送她們上北京吧。

北京教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和情感。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。 課前準(zhǔn)備

  1、本課詞語(yǔ)卡片

  2、有關(guān)北京的文字資料、圖片或多媒體課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、 揭題激趣,導(dǎo)入新課。

  1、認(rèn)識(shí)北京

  上課之前,老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:在人體內(nèi),最重要的器官是什么?(心臟)指指心臟在什么位置?是啊,若是心臟停止了跳動(dòng),我們的生命也就終止了,可見(jiàn)心臟對(duì)每個(gè)人有多么重要。現(xiàn)在老師說(shuō)一句話,請(qǐng)大家用心聽(tīng),看看你能從老師的話里體會(huì)到什么。 師:北京是我國(guó)的首都,是祖國(guó)的心臟。

  學(xué)生結(jié)合自己的想法談一談:如:知道了北京對(duì)祖國(guó)很重要。我們要愛(ài)祖國(guó),也要愛(ài)北京。

  2、了解北京

  北京是祖國(guó)的心臟,你對(duì)北京知道多少呢?

 。ń涣鲗(duì)北京的了解,師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)通順,說(shuō)完整)

  小結(jié):北京是我國(guó)的首都,是一座美麗的城市。這節(jié)課,老師就帶大家一起去北京看一看。板書(shū)課題:北京

  二、 初讀課文, 整體感知

  1、(課件展示北京的美麗風(fēng)光)?矗@就是我們美麗的首都——北京

  2、北京美,作者描寫北京的語(yǔ)言更美。先聽(tīng)老師讀讀課文,同學(xué)們一邊看書(shū)一邊欣賞老師的朗讀。

  師有感情地范讀課文,生整體感知課文內(nèi)容,以激發(fā)讀書(shū)興趣。

  3、老師讀得怎么樣?想不想像老師這樣讀?

  學(xué)生自由讀課文,邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)勾畫出生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,

  覺(jué)得難讀的句子多讀幾遍。

  三、多種途徑,認(rèn)讀生字

  1、結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字:

  出示本課生字,說(shuō)說(shuō)哪些字是你平時(shí)見(jiàn)過(guò)的,是怎樣認(rèn)識(shí)的?(提示學(xué)生做個(gè)生活的有心人)

  2、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字:

  a、誰(shuí)能勇敢地把自己認(rèn)為讀得不好的句子再讀一讀,讓我們共同來(lái)幫助你解決困難。指名讀,相機(jī)出示課文中包含生字較多的幾句話(生字注音)。

  b、我們都來(lái)練習(xí)讀讀這幾句話,看誰(shuí)最先讀好它。(自由練讀、匯報(bào)朗讀)

 。1)天安門在北京城的中央,紅墻,黃瓦,又莊嚴(yán),又美麗。天安門前面是寬闊的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。

  (2)立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。

  3、讀詞識(shí)字:

  最難讀的句子我們都會(huì)讀了,相信這些詞語(yǔ)更難不倒大家了。

  出示詞語(yǔ)卡片,去掉拼音,檢查生字認(rèn)讀情況。(請(qǐng)小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀)

  4、認(rèn)讀單個(gè)生字:

  同桌之間打亂順序互相認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”里的生字,互相檢查生字讀音。

  四、逐步深入,把握重點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)了生字,相信同學(xué)們會(huì)把課文讀得更好了。請(qǐng)大家再小聲朗讀課文,看看課文給我們介紹了北京的什么。(生自由讀課文)

  2、讀了課文,北京給你留下了怎樣的印象?(北京非常美麗。)

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答板書(shū):美麗)

  3、根據(jù)課文內(nèi)容填一填:

  美麗的北京有( )。

  4、課文是圍繞哪一句話來(lái)寫的.?

  (北京是我國(guó)的首都,是一座美麗的城市。)

  5、課文哪些地方最能體現(xiàn)北京的美?在文中找出自己最喜歡、最向往的一處,勾畫出來(lái),多讀幾遍,等會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。

  五、品讀感悟,理解體驗(yàn)

  學(xué)生匯報(bào)朗讀自己喜歡的句子,根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段。在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重朗讀和感悟。

  (一)學(xué)習(xí)第2自然段

  1、指名讀,說(shuō)說(shuō)北京美在哪里。

  2、你去過(guò)天安門嗎?知道人民英雄紀(jì)念碑嗎?(師生互相交流對(duì)“天安門”、“人民英雄紀(jì)念碑”的了解。)

  3、我們來(lái)借助圖片認(rèn)識(shí)它們。

  看圖了解天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從圖上體會(huì)“莊嚴(yán)”、“寬闊”、“矗立” 等詞語(yǔ)的意思。

  4、動(dòng)手畫一畫。

  自由讀課文,體會(huì)天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑三者之間的位置關(guān)系,根據(jù)自己的理解畫一個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖,正確認(rèn)識(shí)中央、前面、中間的方位(可以小組合作完成),然后交流評(píng)價(jià)。

  5、想不想親自去天安門看一看?

  指導(dǎo)朗讀,讀出向往之情。

  6、能不能看著自己畫的示意圖試著背誦第2自然段?

  (二)學(xué)習(xí)第3自然段

  1、指名讀,說(shuō)說(shuō)北京美在哪里。

  2、利用課件或插圖展示北京交通的發(fā)達(dá),環(huán)境的優(yōu)美(結(jié)合畫面認(rèn)識(shí)“立交橋”、“圖案”,相機(jī)體會(huì) “綠毯似的”、“川流不息”等詞語(yǔ)的意思)。

  3、柏油馬路又(寬)又(長(zhǎng)),那立交橋、草坪、鮮花、車輛能否也用上“又……又……”來(lái)夸夸它們呢?

  說(shuō)話練習(xí):立交橋又()又()。

  鮮花又( )又( )。

  草坪又( )又( )。

  車輛又( )又( )。

  4、學(xué)到這里,北京給你的印象是什么?

  5、你想怎樣讀好這段話?

  帶著自己的感受有感情地朗讀第3自然段,讀出北京的美麗、繁榮。

  (三)學(xué)習(xí)第4自然段

  1、指名讀,說(shuō)說(shuō)美在哪里。

  2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)提示“許多”、“到處”,說(shuō)說(shuō)從這兩個(gè)詞體會(huì)到了什么。

  3、你知道北京有哪些名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園?新建了哪些高樓大廈?(生運(yùn)用自己收集到的資料練習(xí)說(shuō)話,師相機(jī)點(diǎn)撥、補(bǔ)充)

  4、通過(guò)剛才的交流,你對(duì)北京又有了什么新的認(rèn)識(shí)?

  5、用你的朗讀來(lái)表達(dá)出你的感受。

  指導(dǎo)朗讀,讀出熱愛(ài)、贊美之情。

  六、升華情感,設(shè)計(jì)作業(yè)

  (一)總結(jié)全課

  1、學(xué)到這里,現(xiàn)在北京在你心中是一座怎樣的城市?

  2、能不能用一句話夸夸北京?把你贊美北京的話工工整整地寫在書(shū)上你認(rèn)為合適的地方。

  3、有感情地把你寫的句子念給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  4、齊讀課文最后一自然段,讀出贊美、熱愛(ài)之情。

 。ò鍟(shū):熱愛(ài))

  (二)自主設(shè)計(jì)作業(yè)

  1、學(xué)習(xí)了這篇課文,下課后你準(zhǔn)備做點(diǎn)什么?

  2、歸納總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,提出建議:

  a、 可以背誦自己喜歡的段落;

  b、 可以和同學(xué)一起唱唱贊美北京的歌曲,背背描寫北京的兒歌;

  c、 可以給家里人介紹北京的美麗風(fēng)光;

  d、 了解北京近些年又有了哪些新的變化。

北京教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、受藏族音樂(lè),舞蹈的風(fēng)格,喜愛(ài)學(xué)習(xí)民族舞蹈。

  2、熟悉旋律,學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作(彈簧步。甩袖等)

  3、道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,感受多民族服裝的特點(diǎn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、日;顒(dòng)中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn),觀看過(guò)民族大聯(lián)歡的錄像帶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望

  2、磁帶。錄音機(jī)。

  3、民族的服裝娃娃。圖片若干。

  4、安門圖片。裝飾畫。藏族服裝。蠟筆。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、組織問(wèn)好。

 、沤處煆椙樱變焊(jié)奏拍手。

  ⑵練聲:《我是小小茶壺》。《山谷回音真好聽(tīng)》

 、锹蓜(dòng):《手碗轉(zhuǎn)動(dòng)》!断惭笱蟆

  2、與幼兒談話,引起幼兒興趣,導(dǎo)入課題。

  “今天,老師帶了一個(gè)非常漂亮的民族娃娃來(lái),你們想看看她嗎?想和他做好朋友嗎?”(出示藏族娃娃)“看,她漂亮嗎?”(漂亮)“小朋友知道我們中國(guó)有多少個(gè)民族嗎?”(56個(gè)民族)“那知道有那些少數(shù)民族嗎?”(藏族,朝鮮族,汗族,蒙古族,等等```)“那你們知道老師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的嗎?”(知道)“她是哪個(gè)民族的呀?”(藏族)“!小朋友真聰明,那你們是從哪里看出她是藏族來(lái)的小朋友?”(她穿的衣服袖子很長(zhǎng)。腰上還有五彩腰帶)“哦,原來(lái)是從她的衣服上看出來(lái)的,藏族小朋友的衣服很漂亮,小朋友想和她做好朋友嗎?”(想)“那我們就先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藏族小朋友唱的歌,看看藏族的舞蹈,下面小朋友先聽(tīng)聽(tīng)藏族的.歌`````````

  3、欣賞《北京的金山上》

 、判蕾p《北京的金山上》

 、朴變郝(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏,熟悉音樂(lè)旋律

  ⑶欣賞舞蹈:教師示范跳一遍完整的舞蹈,引起幼兒興趣。

 、刃〗Y(jié):“剛才小朋友跟音樂(lè)拍的節(jié)奏真好,來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己(嘿嘿。你真棒)在聽(tīng)完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師,歌曲的名字是什么嗎?”(北京的金山上),“這首很好聽(tīng)的北京的金山上。”

  4、學(xué)習(xí)基本工作。

 、拧安刈逵心男┗竟ぷ鳎俊保ㄋπ。彈簧步)“好。下面小朋友跟老師來(lái)學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈。

 、僖荒_按拍子點(diǎn)地,雙手一上一下翻動(dòng)

 、陔p手捧哈達(dá),從身體前方慢慢托起至頭頂上方,右腳做彈簧步,當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r(shí)候雙手左右搖擺。

 、厶c(diǎn)步,雙手一切甩袖。

 、茈p手從下往上翻,做彈跳步。

 、菔稚舷滤π,腳前后點(diǎn)地。

 、蕖鞍驮恕笔请p手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯,彎腰屈膝,右腳跟前側(cè)點(diǎn)地,“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。

  5、學(xué)習(xí)舞蹈。

  ⑴幼兒完整學(xué)習(xí)舞蹈。

  “小朋友跳得真好看,來(lái)我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍藏族舞蹈,好嗎?”(好)

 、朴變弘S著音樂(lè)跟老師表演舞蹈。

  6、小結(jié)舞蹈

  今天我們班小朋友學(xué)了什么舞蹈呀?舞蹈的名字是什么呀,是哪個(gè)少數(shù)民族的?(北京的金山上。藏族舞蹈)

  7、總結(jié):

 、懦瞬刈逡酝馕覀冎袊(guó)還有很多少數(shù)民族,秋天來(lái)了,天氣變冷了,那些少數(shù)民族的兄弟姐妹想叫我們大(1)班的小朋友幫他們畫幾件漂亮的衣服,你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/p>

 、朴變翰僮鳎處熝不刂笇(dǎo),引導(dǎo)幼兒用各種顏色來(lái)裝飾各民族服裝。

  8、評(píng)價(jià)幼兒作品。

  來(lái),舉起你們給那些兄弟姐妹畫的衣服來(lái)看看,畫得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫的衣服,送到天安門去給他們,好嗎?

北京教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。

  教學(xué)重難點(diǎn):北京教案教學(xué)設(shè)計(jì)好

  重點(diǎn):識(shí)字、寫字朗讀課文。

  難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。

  教學(xué)方法:引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)

  教具準(zhǔn)備:生字卡片、課件

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、看圖說(shuō)話,出示詞語(yǔ)

  1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

  2.看圖說(shuō)話,認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  你看到了北京的哪些美麗的景物,這些景物美在哪里?(根據(jù)學(xué)生的介紹,隨機(jī)出示詞語(yǔ)。)

  二、讀句識(shí)字

  1、激勵(lì)學(xué)生自己認(rèn)字。

  誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?

  (學(xué)生復(fù)習(xí)已會(huì)生字,交流自主認(rèn)識(shí)的生字。)

  2、打開(kāi)課本,學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

  (1)讀課文,用橫線畫出生字詞。

  (2)借助拼音讀詞語(yǔ),用三角畫出詞語(yǔ)中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

  (3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。

  3.出示詞語(yǔ)卡片,領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

  三、指導(dǎo)朗讀課文,感知課文內(nèi)容

  1.聽(tīng)教師范讀,想一想:課文是圍繞哪一句話來(lái)寫的?

  2.自由朗讀課文。

  思考:作者抓住哪些景物寫出了北京的`美?這些景物分別有哪些特點(diǎn)?

  3.學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞,師生共同解答。(莊嚴(yán)、矗立、綠樹(shù)成陰、川流不息……)

  4.指名朗讀課文,大家評(píng)議,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗,讀出我們的自豪,讀出我們熱愛(ài)偉大祖國(guó)的語(yǔ)氣。

  5.小組交流搜集到的北京新變化的資料。

  四、反饋評(píng)價(jià)

  這節(jié)課你有什么收獲?

  第二課時(shí)

  一、感情朗讀課文

  1、小組讀

  2、讀喜歡的段

  二、指導(dǎo)寫字

  1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字書(shū)什么特點(diǎn)。

  2、教師范寫,有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

  本課要寫的字,包含了獨(dú)體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。提示、范寫易錯(cuò)的筆畫和不容易寫好的字。

  同偏旁的字:壇、城,國(guó)、圖。

  突出主筆的字:央(長(zhǎng)橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍:

  觀察字形后,邊示范邊講解:提土旁橫宜短,豎起筆要高;方框不要充滿格子,上下左右都應(yīng)該留出空隙;/article/禿寶蓋的橫宜長(zhǎng),覆蓋下面的“方”字的彎度,就像一把弓。

  3、學(xué)生描紅練習(xí)

  三、實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)

  搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等,在班上展示、交流。

北京教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 自主學(xué)習(xí)本課生字,并能正確書(shū)寫,靈活運(yùn)用。

  2. 理解課文內(nèi)容,從秋色和建筑兩方面,感受北京的美麗,激發(fā)對(duì)北京的熱愛(ài)之情。

  3. 領(lǐng)悟作者的細(xì)致觀察,體會(huì)詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

  4. 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第4、7段,積累描寫色彩的詞句。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  師生一起搜集北京的風(fēng)景名勝圖片。

  教材簡(jiǎn)析

  北京,在每一位炎黃子孫心目中都占有重要的地位,歌頌北京的文章數(shù)不勝數(shù)。本文獨(dú)辟蹊徑,從“北京的色彩”這個(gè)獨(dú)特的視角描繪了北京的美好,激起我們內(nèi)心深處的感動(dòng)。

  課文先用“壯麗而輝煌”五個(gè)字寫總體感受,然后從層林盡染的秋林和風(fēng)格各異的建筑兩方面,以細(xì)膩的刻畫,展現(xiàn)了北京的自然風(fēng)光與人文景觀的和諧統(tǒng)一。作者觀察細(xì)致,描寫生動(dòng),語(yǔ)言優(yōu)美。在教學(xué)時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中品味詞句,體會(huì)情感,積累語(yǔ)言。

  本課的重點(diǎn)在“色彩”,要引導(dǎo)學(xué)生從自然和人文兩方面體會(huì)北京的特點(diǎn),受到情感的熏陶。

  建議1~2課時(shí)完成。

  解讀與提示

  * “四季常青”是本課出現(xiàn)的第一個(gè)描寫色彩的詞語(yǔ)。一個(gè)“飄”字,表現(xiàn)出作者輕松愉悅的心情。

  “紅色的海洋”“紅彤彤”寫出了北京城在作者心目中色彩單調(diào)的印象,反襯了后來(lái)北京色彩的豐富。

  “壯麗而輝煌”,是對(duì)北京色彩的總體感覺(jué),在課文第4~8段中,作者用詳盡的筆墨,從北京的秋林和建筑兩方面具體描寫了北京的色彩!捌(jiàn)”:片面的見(jiàn)解,不公平的見(jiàn)解,成見(jiàn)。

  * 第4段用細(xì)膩優(yōu)美的語(yǔ)言描寫了秋天的樹(shù)葉,學(xué)習(xí)這一段時(shí)要和課后第2題聯(lián)系起來(lái)。第一句是總寫句,概括了秋天的樹(shù)葉帶給作者的感受,作者用了“征服”一詞。征服:本義指用強(qiáng)力使別的國(guó)家、民族或自然屈服,在這里指北京的樹(shù)葉令作者感到心曠神怡。第2、3、4句具體地描寫了在從機(jī)場(chǎng)進(jìn)入市區(qū)的路上,作者欣賞到“綠色”時(shí)“又驚又喜”的感覺(jué)。教學(xué)時(shí)要緊扣作者的`感受,作者“驚”的是居然在綠色中又呈現(xiàn)出“千百種奇妙的色彩”,一連串“AABB”式的詞語(yǔ)(“深深淺淺”“閃閃爍爍”“團(tuán)團(tuán)簇簇”)點(diǎn)綴在句子中,語(yǔ)言顯得靚麗;作者“喜”的是北京的色彩雖紛繁但又十分“和諧”。和諧:配合得適當(dāng)和協(xié)調(diào)。第5、6句則用了兩個(gè)比喻表現(xiàn)了銀杏樹(shù)葉的曼妙。裱制:用紙、布等襯托、裝飾字畫、書(shū)籍等!凹娂姄P(yáng)揚(yáng)”突出了樹(shù)葉的輕盈,“黃絹裱制的小扇面”突出了樹(shù)葉表面的細(xì)膩、光滑。盡量多朗讀,以讀代講,邊讀邊想象畫面,體會(huì)北京之美和作者被“征服”的驚喜。背誦這一段時(shí)讓學(xué)生理清層次,逐層背誦。

  * 第5段,作者濃墨重彩地描繪了香山紅葉的色彩,金黃、橘紅、曙紅、猩紅、赭石……引導(dǎo)學(xué)生在讀句子的基礎(chǔ)上,抓住兩處省略號(hào)展開(kāi)想象,還有哪些顏色。在想象中讓香山紅葉的色彩在學(xué)生的腦海中更加豐富起來(lái),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到作者所說(shuō)的被“征服”的原因。這段中提到的“黃櫨”是落葉灌木,花黃綠色,葉子秋天變成紅色,木材黃色,可制器具,也可做染料。

  * 第6段是對(duì)第4、5段的一個(gè)小結(jié)。三個(gè)“并非”,是對(duì)第4段中“征服”一詞的再度照應(yīng)。

  * 通過(guò)對(duì)第4、5、6段的學(xué)習(xí),教師要引導(dǎo)學(xué)生從自然風(fēng)光方面,體會(huì)北京色彩紛繁而又和諧的美。而在學(xué)習(xí)第7、8段的過(guò)程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生從人文景觀方面,體會(huì)北京色彩凝重、深沉而又熱烈明快的意蘊(yùn)。

  * 第7段展示了北京城中“古跡”與“現(xiàn)代建筑”兩種不同風(fēng)格對(duì)立而又和諧的美。第1、2句突出了“黑灰色”的長(zhǎng)城“凝重而又冷峻”,“朱砂色”的故宮“深沉而又威嚴(yán)”。第3、4、5句突出了新樓宇和立交橋色彩的“熱烈明快”之美。“拔地而起”的本義指山從地面突然高起,在這里指樓宇高高矗立!翱v橫飛揚(yáng)”形容立交橋縱橫交錯(cuò),造型美觀的樣子。教學(xué)這段應(yīng)在反復(fù)朗讀中,讓學(xué)生熟讀成誦,并和課后第3題結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生抓住“緊貼”“不斷”“尋找”等關(guān)鍵詞語(yǔ),體會(huì)作者內(nèi)心的喜悅、激動(dòng)。

  * 第8段是對(duì)第7段內(nèi)容的小結(jié),和第6段所起的作用是一樣的。

  * 第9、10、11段是對(duì)全文內(nèi)容的總結(jié),和課文第1、2、3段相照應(yīng)。要注意抓住這種寫作方法,體會(huì)層次清楚、線索明晰的結(jié)構(gòu)美!昂敛华q豫”:非常堅(jiān)決,不遲疑,不動(dòng)搖。從文中體會(huì)到作者對(duì)北京的熱愛(ài)之情。

  * 在教學(xué)生字“裱”“褪”時(shí),注意提醒學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)“衣”字旁;書(shū)寫“櫨”字時(shí),右邊要注意和“戶”字區(qū)別。

  “砂”與“沙”在字義上有細(xì)小的區(qū)別:“沙”指的是細(xì)小的石粒,如“風(fēng)沙”“沙土”,而“砂”指的是顆粒比沙稍大的石粒,如“砂巖”“砂礦”!爸焐啊敝傅氖且环N紅色的礦物,可做顏料和藥。

  * 課后第1題:旨在引導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀課文,邊讀邊想象北京的色彩,在想象中進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解,讓學(xué)生受到情感的熏陶。同時(shí),在熟讀的基礎(chǔ)上,背誦第4、7段,有意識(shí)地積累語(yǔ)言。

  * 課后第2題:注意培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)把握線索,理清層次,同時(shí),也提示在背誦第4段時(shí)可按寫作順序逐層記憶。由此啟發(fā)學(xué)生在背誦第7段時(shí)也可以先擬出層次。

  * 課后第3題:注意對(duì)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣和理解能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句,體會(huì)情感?勺寣W(xué)生通過(guò)換詞或去詞等手段進(jìn)行對(duì)比,感悟、理解詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

  “緊貼”“不斷”“尋找”表達(dá)了“我”想看到北京色彩的急迫心情!昂敛华q豫”表達(dá)了“我”的自豪(為首都北京感到自豪)。

  * 選做題:目的是豐富學(xué)生色彩描繪的詞語(yǔ),積累語(yǔ)言。

  教學(xué)設(shè)計(jì)之

  一、緊扣題眼,初步感知

  1. 讀課題,找準(zhǔn)題眼“色彩”。

  2. 默讀課文,找到課文中能概括北京的“色彩”的句子。

  啟發(fā)學(xué)生在首尾段落中,找總起句和總結(jié)句。

  總起句:深秋時(shí)節(jié)的北京城,很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅(qū)除了我的偏見(jiàn)。

  總結(jié)句:大自然有的,北京都有。

  3. 根據(jù)總分結(jié)構(gòu),理清課文層次。

  二、緊扣題眼,體會(huì)理解

  1. 課文主要是從哪些方面突出北京“壯麗而輝煌”的色彩的?

 。ǖ冢础ⅲ怠ⅲ抖螐摹白匀伙L(fēng)光”,第7、8段從“人文景觀”)

  2. 自讀描寫“自然風(fēng)光”的部分,勾畫出自己感興趣的句子,感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”。

  3. 自讀描寫“人文景觀”的部分,對(duì)比古跡與現(xiàn)代建筑的不同色彩與風(fēng)格,進(jìn)一步感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”。

  三、緊扣題眼,深化主題

  1. 再讀勾畫出的概括全文的句子,想一想:這樣的開(kāi)頭、結(jié)尾有什么作用?

  2. 理解“大自然有的,北京都有”這句話的含義。

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