【精華】識字教案范文集錦九篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的識字教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
識字教案 篇1
１、開火車
教師帶好頭飾扮火車頭，邊做火車輪轉(zhuǎn)動的動作邊說兒歌："我的火車馬上就要開。"
幼兒問："誰上車?教師："請帶X字寶寶的小朋友快上車。"拿相應(yīng)字卡的幼兒跟在教師后面，一起做動作，說兒歌，請其他幼兒上車。
２、誰來跑
全體幼兒手拉手站一圈，一邊按順時針方向走一邊說兒歌："幼兒園里真熱鬧，小朋友們來賽跑，X老師當(dāng)裁判，點(diǎn)到誰，誰就跑。"說完兒歌，教師舉兩張姓名卡，大家認(rèn)讀，兩名幼兒順圈跑，看誰先跑到自己的位置，游戲可反復(fù)進(jìn)行。
３、切西瓜
幼兒掛好字卡，圍一圈手拉手站好。請一個小朋友在圈里，邊說兒歌"切。切。切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你們倆。"邊用手挨個切幼兒的手。兒歌說完，被切到的兩個幼兒快速說出自己的.字卡是什么字，誰先說出誰就當(dāng)切西瓜的人，游戲重新開始。
４、照相機(jī)
教師發(fā)給幼兒每人一套小字卡，大家面向教師坐好，集體說兒歌："我有一架照相機(jī)，照出照片真像你。我來給你拍個照，馬上把照片送給你。;教師出示一張大字卡。幼兒用雙手做拍照狀，嘴里說：咔嚓!然后在自己的小字卡中找出相應(yīng)字卡舉起來。
５、小孩小孩真愛玩
把字寶寶貼在黑板上，幼兒集體說兒歌："小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那"教師指定一位小朋友："摸摸XX字寶寶跑回來。"
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
識字教案 篇2
識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，識字教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量。人教版一年級的教材，識字量大，如果在教學(xué)中機(jī)械地讀、抄、寫，學(xué)生從精神到肉體都會感到疲倦、厭煩，影響他們生動活潑主動地發(fā)展。因此，越是在低年級，越是在學(xué)齡初期，越要講究教學(xué)方法的靈活多樣，越要善于組織兒童學(xué)習(xí)，調(diào)動兒童學(xué)習(xí)的積極性。
如何遵循識字規(guī)律，使剛?cè)雽W(xué)的兒童多識字，快識字，識好字呢?我們來看看人教版一上《荷葉圓圓》這篇課文的兩個教學(xué)片段。
【教學(xué)片段1】
集中識字：
1、出示詞語：
小水珠 搖籃 亮晶晶 停機(jī)坪 透明 翅膀 蹲 笑嘻嘻
2、讀生字：
個人讀，開火車讀，男女生分讀，在反復(fù)的讀中識記生字。
3、復(fù)習(xí)鞏固：
師：我們再來讀讀這些詞語，誰把這些詞語讀正確了，老師就把它送給你作禮物。
生讀準(zhǔn)了一個詞語，教師就把漂亮的生字卡片作為禮物送給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的興趣。
【反思】
創(chuàng)設(shè)各種朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字，并以“送禮物”激發(fā)學(xué)生興趣來復(fù)習(xí)鞏固這節(jié)課要學(xué)的生字。以上環(huán)節(jié)看似扎扎實(shí)實(shí)圍繞著識字教學(xué)展開，但是深入課堂，我們不難發(fā)現(xiàn)單憑簡單的重復(fù)、進(jìn)行識字，孩子的識字欲望并沒有被激發(fā)，而且由于授課時間比較久，學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)的`耐性，失去了識字的興趣。
【教學(xué)片段】
1、教師創(chuàng)設(shè)“識字樂園”情景。先出現(xiàn)生字讓學(xué)生認(rèn)讀，然后出現(xiàn)詞組練讀，再過渡到句子的認(rèn)讀：
�、� 晶 亮晶晶 小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
⑵ 停 停機(jī)坪 小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪�！�
⑶ 透 透明 翅膀 小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。
�、� 蹲 小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
⑸ 嘻 笑嘻嘻 小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
在讀的過程中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好字、詞、句。
2、自由選擇一句讀或和小伙伴合作讀。
3、邊讀邊做做動作：
做一條快樂的小魚游一游;當(dāng)一回青蛙小歌手，放聲唱一唱;學(xué)學(xué)小蜻蜓“立一立”。教師在指導(dǎo)的重點(diǎn)是把句子讀好，通過做動作來理解“蹲、立”等字的意思(學(xué)生興致盎然)。
【反思】
由于《荷葉圓圓》這一課識字量大，而且分散在課文各個部分，因此在教學(xué)時，徐老師先出示生字，接著練讀詞語，然后又過渡到句子的認(rèn)讀、練習(xí)。這樣字不離詞，詞不離句，讓學(xué)生在具體的語境中理解、識記生字。在這個過程中，徐老師運(yùn)用多元識字方法�！岸住弊寣W(xué)生做一做動作，“停機(jī)坪”結(jié)合圖片理解。這個環(huán)節(jié)既扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，又讓學(xué)生始終處在樂融融、情趣盎然的識字氛圍中。
從兩個教學(xué)片段的教學(xué)過程來看，學(xué)生的情感投入不一樣，識字效果也不一樣。徐老師的課學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，參與的積極性特別高，識字就在愉快的過程中完成，而且識字的效率特別高。
識字是一個人文化素質(zhì)提高的第一步，我們應(yīng)該以科學(xué)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，努力改變以往機(jī)械單一的識字教學(xué)模式，讓我們的學(xué)生在豐富多彩的識字教學(xué)活動中，真切地感受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣，真正地?zé)釔圩鎳恼Z言文字。
識字教案 篇3
一、教材簡析
《識字5》是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第五組的第一課。本課有三則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口�？勺寣W(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，做做”的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在游戲中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。結(jié)合教材特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計的著眼點(diǎn)放在學(xué)生活動上。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“團(tuán)、量”等12個生字，會寫“誰、怕”等6個生字。
2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣。
3、有搜集謎語和自編謎語的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識12個生字，能在不同的語言環(huán)境中認(rèn)識生字。
2、能規(guī)范地書寫本課要求會寫的6個字。
四、課前準(zhǔn)備
多媒體課件；生詞卡片；有關(guān)謎語。
五、課時安排 一課時
六、教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，從單元導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上課前老師先做個小調(diào)查好嗎？ （出示詞語“困難”。）
你們認(rèn)識這個詞語嗎？你們在生活、學(xué)習(xí)中，遇到過困難嗎？遇到困難你們是怎么辦的呢？（學(xué)生相互交流。）是��！遇到困難要想辦法解決，請同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語泡泡里的話。（讀泡泡里的導(dǎo)語）
2、這一組課文給大家講了許多愛動腦的小故事，里面有愛動腦、會動腦的人，你想成為一個愛動腦、會動腦的人嗎？（想）
3、那好，現(xiàn)在有請智慧樹欄目咕咚出場，（播放動畫片咕咚的照片）請咕咚主持這次“猜謎闖關(guān)”大賽�！安轮i闖關(guān)”還要評選出“智慧星”，你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎？（有）
大家熟悉的智慧樹欄目咕咚以動態(tài)的多媒體動畫出現(xiàn)，使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，營造了有趣和諧的課堂氛圍，并以此為線索，在后邊設(shè)計“猜謎闖關(guān)”“摘智慧果”“找朋友”等多個游戲，使之貫穿整個課堂，識字教學(xué)和游戲情境融為一體，讓孩子在游戲中學(xué)，在游戲中樂。
二、闖關(guān)游戲，識記生字
�。ㄒ唬┎轮i闖第一關(guān)
1、“猜謎闖關(guān)”現(xiàn)在正式開始，請同學(xué)們快快翻到課本第79頁《識字5》，讀讀第一則謎語猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認(rèn)識的字，你有什么好辦法？（自由讀書）
2、剛才，大家讀課文讀得很認(rèn)真，這則謎語的謎底你猜出來了嗎？（“眾”）是我們學(xué)過的三人“眾”，對嗎？
現(xiàn)在去掉拼音請同學(xué)們再把第一則謎語讀一讀，要讀準(zhǔn)字音喲！
3、我們通過讀書猜出謎底是“眾”。
孩子們說可以用三個人做動作表演，我想起來可以讓三個孩子站成品字形加深印象，然后再讓這三個孩子齊讀“團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”，并做手拉手往上舉的動作。
4、編字謎識記“團(tuán)”“量”。
�。ǎ保ǘ嗝襟w課件）“團(tuán)”“量”是我們這節(jié)課要認(rèn)識的生字，請你們用編字謎的方法來給“團(tuán)”編個字謎吧！
國字玉出門，人才進(jìn)了門。
�。ǎ玻┎轮i語有趣，編字謎更有趣。誰再來給“量”編個字謎？
元旦到，家里真熱鬧。
�。ǎ常┐蠹艺媛斆�，猜字謎難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會動腦筋呀！
邊做動作邊齊讀第一則謎語。他們“手、腦”并用的潛能，得到了最大限度的發(fā)揮。可以看出，學(xué)生在活動和游戲中識字是比較輕松、愉快的。
（二）猜謎闖第二關(guān)
1、祝賀大家順利闖過第一關(guān)，下面這一關(guān)可就有些難度了，誰愿意為大家讀讀第二則謎語？（指名讀第二則謎語）
2、小朋友們，這一則謎語可難了，你們猜得出來嗎？（秋）
能說說你是根據(jù)什么猜出來的嗎？
把這則謎語讀一讀好嗎？（自由讀第二則謎語）
3、這一則謎語里有許多生字寶寶，都沒有難住大家，你們可真會學(xué)習(xí)�。‖F(xiàn)在請以四人一小組為單位，讀讀第二則謎語，完成這兩項(xiàng)任務(wù)：
�。ǎ保┊嬕划嫞寒嫵鲞@則謎語里要求認(rèn)識的生字。
�。ǎ玻┫胍幌耄合氤鲎詈玫霓k法記住它們，然后和小組的同伴說一說。
4、（師生交流）哪個小組先來交流你們的成果？你可以說說通過和你的小伙伴共同努力，認(rèn)識了哪些生字？也可以說說你是用什么方法怎樣記住的？（學(xué)生自由交流“相、遇、及、時、攻”生字的記憶方法，教師隨機(jī)點(diǎn)撥）
5、多聰明的孩子�。〖葧⻊幽X筋猜謎語，又會讀書，還會想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過大家的齊心協(xié)力，小伙伴互相交流想法，認(rèn)識了生字寶寶�，F(xiàn)在讓我們一起來回憶一下，我們是用什么方法記住這些生字寶寶的？
總結(jié)方法：加一加、在生活中識字、講故事、減一減、動畫片、路邊的商標(biāo)牌匾……
6、你們真能干！能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧！小咕咚又為你們祝賀呢�。ㄗＹR你們！闖過第二關(guān)）
�。ㄈ┎轮i闖第三關(guān)
1、同學(xué)們，你們在合作的時候，要怎樣做呢？（相機(jī)出示詞卡：互相尊重，認(rèn)識生字“互、尊、重”）
2、認(rèn)識“令”“純”
“令”字特別容易看成什么字？（今）
師：你能根據(jù)“今”和“令”之間的關(guān)系給它編一個字謎嗎？
生：今天多一點(diǎn)。
我們在哪里最常見到“純”字？（聯(lián)系生活記憶生字）
3、同學(xué)們，好朋友之間要互相尊重�！盎ハ嘧鹬亍笨缮俨涣艘粋�字呢！是什么字呢！它就藏在第三則謎語里了，下面我們進(jìn)行第三則謎語闖關(guān)，這一關(guān)真的很難闖，讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么？（自由讀一讀第三則謎語。）
4、咕咚真的難不倒大家！這么難的謎語你們一下就猜出來了�？垂具说谋砬椋惺裁丛捯f？咕咚你有話想說嗎？ “我想來驗(yàn)證一下謎底‘青’是否正確�！蹦呛�，讓我們一起去看看。（課件演示“青”與其他4個偏旁組成的`字）
5、咕咚你還有什么想說的嗎？我還要說“祝賀你們，闖過第三關(guān)！”大家今天表現(xiàn)得這么出色，為了獎勵大家，請跟著音樂一起喊出我們智慧樹的口號吧！（學(xué)生：“智慧樹，智慧果，智慧樹下你和我，歡樂多又多�！保�
三、智慧樹樂園，鞏固生字
1、識字鞏固：小朋友，大家好！歡迎你們來到“智慧樹樂園”。今天你們在“猜謎闖關(guān)”中表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。接下來，我們就要在這棵智慧樹上舉行“摘智慧果比賽”了。你們有信心摘到智慧果嗎？請你自己先讀一讀。
低年級兒童活潑好動、爭強(qiáng)好勝，我正是針對這一特點(diǎn)設(shè)計了這一游戲活動。讓學(xué)生在玩中鞏固生字，增強(qiáng)識字興趣，活躍了課堂氣氛。
2、讀句子
1、這真是一場及時雨��！
2、我們遇到困難，要團(tuán)結(jié)起來，互相幫助。
3、小強(qiáng)的力氣很大，能自己搬起一箱純凈水。
這幾個句子中包含了本課學(xué)習(xí)的生字詞，把詞語放到具體的語言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。
3、猜字謎游戲
1、四四方方一座房，才字里面裝。
2、日下一橫長，里字下邊藏。
3、千里相逢在一起。
四、指導(dǎo)書寫
1、出示要寫的字。教師：“你認(rèn)為哪個字比較難寫？（跟、量、最）”
2、老師：“你想提醒大家在寫字的時候注意什么？”學(xué)生觀察字形和在田字格中的占位，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、抓住要點(diǎn)，板書示范。教師：“寫‘量、最’這兩個字時，上面的‘日’要寫扁一些，中間一橫長，橫與橫之間要挨緊一些，各橫之間的距離大致相等。
4、學(xué)生在課后練習(xí)的田字格中描紅、臨摹，比較對照，最后再書寫。教師巡視，個別指導(dǎo)。（放音樂）
5、小組互相評議，誰寫的字最漂亮，展示作業(yè)本，教師進(jìn)行點(diǎn)評。
六、拓展延伸，走向課外
猜謎語多有趣！不僅讓我們學(xué)會了動腦筋，還能認(rèn)識很多生字寶寶呢！我們一起去找一些謎語，也可以自己創(chuàng)編幾個謎語。我們比一比，在找謎語和編謎語時，誰能認(rèn)識更多的生字寶寶？讓我們在下次活動課上一起分享收獲的快樂吧！
教學(xué)反思：猜字謎是學(xué)生最喜歡的游戲，本課重在引導(dǎo)孩子從謎面上引導(dǎo)如何猜字謎。經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，孩子們對于猜字謎更感興趣了，同時還充分感受了漢字的奧妙，盡管對一些學(xué)生來說，書上的三則謎語不好猜，一則比一則難，但是，授之以魚不若授之以漁，相信只要肯動腦思考，體驗(yàn)學(xué)習(xí)猜字謎的方法和過程，孩子們一定能猜得更好更快。
識字教案 篇4
一、游戲引入，初識象形字
1．組織游戲：（出示課文插圖）
�。ɑィ┳屑�(xì)觀察，圖上畫了些什么？
�。�2）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡單幾筆畫下來，看哪一組畫得多畫得像。
�。�3）請一組同學(xué)上臺介紹自己的畫。
2．引人新課：
（1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。
�。�2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？
門）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）
二、識讀字、詞、兒歌
�。ㄒ唬┳宰x課文，整體感知。
要求：讀準(zhǔn)字音，木會讀的字多拼幾遍拼音。
（二）識讀字、詞。
1．自讀生字。（示生字）
要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
2．同座互讀生詞。（示生詞）
要求：詞兒連讀。
3．小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。
要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個字、詞都讀準(zhǔn)。
4．全班查讀字、詞。
（l）查讀字，正音。（開火車讀、齊讀）
重點(diǎn)指導(dǎo)：川chuan什chen
（2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽。
（指名讀、齊讀）
重點(diǎn)指導(dǎo)：
a．“竹子，石頭，燕子”第二個字是輕聲。
b．“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。
“泉水”：聽，泉水流動的聲音，品讀。
“燕子”：說，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。
（三）識讀兒歌。
l、自讀兒歌。（示兒歌）
要求：讀準(zhǔn)，讀通順。
2．指名讀兒歌。
3．聽錄音讀兒歌。
4放音樂自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽，請他給你提提意見。
5、齊讀兒歌。
三、識字、寫字：舟、竹、石、川、燕
1．認(rèn)讀要識寫的生字。（不帶拼音）
2．小組學(xué)習(xí)：討論如何識記字形？
3．重點(diǎn)指導(dǎo)“燕”字。
門）你有什么辦法記“燕”字？（適時教學(xué)新偏旁“四點(diǎn)”，指正“燕’懶筆順）。
�。�2）師范寫“燕”字。（邊寫邊說如何把“燕”字寫好看。）
�。�3）生描紅。
4．全班交流其余4個字的識記方法。
5．自學(xué)筆順圖。
6．描紅，觀察各字的重點(diǎn)筆畫。
7．書寫所學(xué)生字。
[說明]
《識字3》一課是蘇教版標(biāo)準(zhǔn)本實(shí)驗(yàn)教材小語～年級下冊中的集中識字課型，是以介紹漢字的起源與演變過程為基本內(nèi)容的看字形演變識字。此課要求學(xué)會9個生字，l個只識不寫的字，認(rèn)識3個新偏旁；初步了解一
些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣；有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達(dá)的情感。
在設(shè)計教學(xué)時，首先我們特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀兒歌來鞏固樹深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，到兒歌連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重，兒歌是為了結(jié)識字提供語境，而不是閱讀課文，重點(diǎn)還應(yīng)是識字、寫字。于是，我們把整個課堂教學(xué)分為三大塊：一是游戲激趣，引入新課；二是讀準(zhǔn)字、讀好詞、讀通兒歌；三是識記字形、寫字訓(xùn)練。接著，我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，設(shè)計各環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過程。
1、自主、合作探究性學(xué)習(xí)。
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。開課時的游戲設(shè)計就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主、探究的情
境，在觀察、畫畫、猜象形字的實(shí)踐活動中初步了解象形字的來歷，同時起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。
我們充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，堅持“先自學(xué)而后教”、“專教那些學(xué)生不會和相對薄弱”的原則。在識讀部分采用整體感知，自讀課文，自讀生字，同座互讀詞，小組合作學(xué)習(xí)查字、詞，自讀、聽讀、練讀、好朋友互讀兒歌等形式。在記字、寫字部分采用小組討論記字；自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀察掌握如何把字寫好看等過程，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。把有限的時間、精力用在“刀刃”上，只對難讀準(zhǔn)的字，如“川、什”加以示范，對不易理解、讀好的詞，如“竹子、泉水、河川、燕子”加以點(diǎn)撥，對難記、難寫的“燕”字加以指導(dǎo)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識，鍛煉了自學(xué)能力，培養(yǎng)了合作精神，讓學(xué)生通過自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，各方面得到發(fā)展。
2．求實(shí)。
對于教學(xué)重點(diǎn)“識字、寫字”力求扎實(shí)。識字“實(shí)”：我們安排近20分鐘時間識字，從初讀的讀準(zhǔn)字音，到借助拼音讀準(zhǔn)生字，到訓(xùn)練詞兒連讀，然后到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞，人人過關(guān)，再到老師查讀指正，最后讀兒歌加以鞏固。力求訓(xùn)練有層次，步步到位。寫字“實(shí)”：我們安排了近15分鐘時間，記5個字的字形并書寫，讀貼、描紅、臨貼，步步落實(shí)。求實(shí)，為的是給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。
3、關(guān)注學(xué)生個體差異，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的`獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)生個性得到發(fā)展。
如：讀兒歌部分，師說：“這時你的感受是怎樣的呢？讀一讀吧。”記字時，師說：“你也可以用自己的方法來記這個字�！�
4．生活體驗(yàn)，發(fā)展語言。
漢字是一種抽象的符號，當(dāng)它僅作為符號單獨(dú)存在時，它對學(xué)生是沒有意義的，而沒有意義的識記又是非常困難的。可一旦把生字放在具體的環(huán)境中，讓它與生活密切的聯(lián)系起來，就不僅能引起兒童的注意，還能在強(qiáng)化生字教學(xué)的同時，發(fā)展語言。
如在讀詞“燕子”時，問：“誰能給大家介紹一下燕子？”在學(xué)“燕”這個字時，引導(dǎo)學(xué)生說清用燕子的外形來記這個字，并適時引導(dǎo)學(xué)生也想著燕子的樣子，邊用手在桌上寫“燕”字，一個難字在孩子們熟悉的生活體驗(yàn)中輕松地記住了，詞也讀好了。
5．把握好教師的角色意識。
這堂課我是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者，起一個穿針引線的作用。只在查讀字詞以及“燕”字的書寫部分加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激勵學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
6．注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
檢查讀書習(xí)慣：兩手拿書、書斜立；
眼到、口到、心到；
邊讀邊想像。
督促寫字習(xí)慣：身正、足安、肩平、臂開；
看清字形，記準(zhǔn)筆順，找
好重點(diǎn)筆畫，再寫字。
識字教案 篇5
適用范圍：
音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，以及一些形近字。
游戲準(zhǔn)備：
孫悟空的圖片以及有關(guān)的`卡片等。
操作過程：
師出示標(biāo)調(diào)有錯誤的音節(jié)（標(biāo)調(diào)可移動）。
師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。
生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？
請一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。找對了，學(xué)生就說：“小眼睛亮亮亮�！闭义e了，就說：“小馬虎沒分清�！�
識字教案 篇6
教學(xué)目的：
1、讓幼兒學(xué)會認(rèn)讀字寶寶“青蛙”
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護(hù)動物的好習(xí)慣。
3、讓幼兒用“青蛙”說一句話
教育準(zhǔn)備；
1、池塘背景圖一幅（荷花、荷葉、蓮蓬、魚等）。
2、字卡；青蛙、豬、兔、貓、花、
教學(xué)過程；
一、以謎語引出課題
小朋友，今天老師給你出個謎語。你們猜猜它是誰。“家住小池塘，身穿綠衣裳。捉害蟲，保莊稼。唱起歌來呱呱呱。”
二、出示青蛙圖片，引出字卡
對是青蛙，出示背景圖、青蛙。對這就是青蛙。青蛙呀，是我們的朋友。它身穿綠衣裳，白肚皮。專捉害蟲，保莊稼。它們?yōu)槲覀冏胶οx，所以我們要保護(hù)它。
三、教幼兒認(rèn)讀、
請小朋友來給青蛙打招呼，給青蛙拍照等。
集體讀，個別讀、小組讀，男女讀。
四、游戲青蛙跳
小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷葉上。
小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷花上。
小青蛙，跳跳跳，一下跳蓮蓬花上。
然后換成字卡‘青蛙’跳，出示豬、兔、貓、花、等字卡
小青蛙，跳跳跳。一下跳到兔的'頭上。
小青蛙，跳跳跳。一下跳到豬的頭上
小青蛙，跳跳跳。一下跳到貓的頭上
小青蛙，跳跳跳。一下跳到花上面
五、延伸活動；學(xué)青蛙跳
識字教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本單元的43個二類字，準(zhǔn)確掌握字的音、形、，并能規(guī)范書寫27個生字
2.認(rèn)識新偏旁
4 鞏固識字方法鼓勵自主識字
5 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
課時安排：
8課時
第一、二課時
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動
引入新課
同學(xué)們，這節(jié)課丁丁冬冬又來和我們一起來學(xué)習(xí)了，我們比一比，看誰學(xué)的快？
出示大山的圖片，誰知道山上有什么？
認(rèn)真觀察圖片，說出圖片上的景物
結(jié)合情景學(xué)習(xí)詞語1. 學(xué)習(xí)帶有“山”字旁的詞語
出示詞語，先聽老師讀一遍
一起來讀
自由讀，邊讀邊思考，觀察這五個詞語，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
出示相關(guān)圖片
用實(shí)物解釋“花崗石”
小組為單位讀詞語
說一說還知道哪些帶有“山”字旁的字
2. 學(xué)習(xí)帶有“石”字旁的詞語
試讀詞語，想一想這些字都帶有什么偏旁？和什么有關(guān)系？
還有哪些字帶有“石”字旁
3. 學(xué)習(xí)帶有“土”字旁的詞語
方法同上
自由讀
思考五個詞的關(guān)系
直接感受四個詞語的意思
觀察理解什么是花崗石
小組為單位讀詞語
小組交流，集體匯報
自由讀，指名讀
小組交流
合作探究實(shí)記生字出示詞語
觀察這些字看看有什么特點(diǎn)？
你想用什么方法記住他們？
分析字型理解字意學(xué)生試讀
小組合作完成
完成寫字觀察看看哪一筆容易寫錯
正確規(guī)范書寫觀察交流
認(rèn)真書寫
第三、四課時
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動
引入新課
繼續(xù)和丁丁冬冬一起學(xué)習(xí)生字
出示地下采礦圖
誰知道地下有什么？觀察圖畫，回答問題
結(jié)合情景學(xué)習(xí)詞語學(xué)習(xí)詞語
1. 學(xué)習(xí)帶有“金”字旁的詞語
出示詞語
試讀，教師指正
觀察詞語看看有什么發(fā)現(xiàn)？
介紹“金”字旁作為偏旁時寫法上的變化
帶有“金”字旁的字和金屬有什么關(guān)系？
說一說還有哪些字帶有“金”字旁
2. 學(xué)習(xí)帶有“王”字旁的詞語
方法同上
3. 學(xué)生自己完成“讀一讀”
指名讀
自己思考同桌交流選代表發(fā)言
和座談就實(shí)記生字學(xué)習(xí)生字
剛才我們根據(jù)字意理解了很多詞語，你們看這些字都認(rèn)識了嗎？
同學(xué)們仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn)？開火車讀一讀
找特點(diǎn)記憶
認(rèn)真觀察完成寫字要求我們認(rèn)識的字都認(rèn)會了，這里還有幾個要求我們寫的，打開書77頁
觀察字在田字格中的.位置
把字正確規(guī)范的書寫
認(rèn)真觀察完成書寫任務(wù)
第五、六課時
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動
引入新課
出示掛圖：
提問：
水中有什么？誰能說一說？觀察圖畫
自由發(fā)言
結(jié)合情景學(xué)習(xí)詞語1. 學(xué)習(xí)帶有“魚”字旁的詞語
知道海中有哪些魚類嗎？
出示詞語
讀出你所認(rèn)識的詞語
領(lǐng)讀
自由讀，邊讀邊觀察看看你能發(fā)現(xiàn)什么？
指名讀
2. 學(xué)習(xí)帶有“貝”字旁的詞語
方法同上
回答問題
讀詞語
說特征
和座談就實(shí)記生字1. 剛才我們根據(jù)字以學(xué)習(xí)了很多詞語，2. 你們看我從這些詞中挑出了一些字，3. 你還認(rèn)識嗎？
4. 出示字
5. 完成讀一讀，6. 再組詞
是巡視指導(dǎo)個別指正自由讀
小組讀
認(rèn)證觀察完成寫字要求認(rèn)識的字我們都認(rèn)識了，打開書78頁看6個一類字，仔細(xì)觀察在田字格中的位置，正確規(guī)范的書寫認(rèn)真觀察，仔細(xì)書寫
第七、八課時
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動
引入新課
同學(xué)們，你們下過廚房嗎？廚房理由哪些炊具呢？
觀察掛圖
講解“皿”字的演變過程傾聽
結(jié)合情景學(xué)習(xí)詞語1. 學(xué)習(xí)帶有“皿”字旁的詞語
看字，想一想為什么帶有“皿”字旁
讀字
2. 學(xué)習(xí)帶有“刀”字旁的詞語
方法同上
3. 學(xué)習(xí)帶有“立刀”字旁的詞語
方法同上
介紹“刀刃”學(xué)生交流匯報
互相評價補(bǔ)充
實(shí)記生字
1. 出示聲字
2. 看看是否認(rèn)識
3. 完成讀一讀
教師巡視指導(dǎo)
小組合作完成
完成寫字打開書79頁
觀察占格情況
正確規(guī)范書寫
獨(dú)立完成互相評價
識字教案 篇8
教學(xué)設(shè)計理念：
第一要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，課堂上如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教師的任務(wù)之一。人教版課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第一課《識字1》，是讓學(xué)生賞讀好詞佳句，感受春天的美。本課的教學(xué)，主要是通過活動，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在更廣闊的空間理解和運(yùn)用詞語，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。第二，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師要積極引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的'組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。
3、正確、流利地朗讀詞語。
4、主動收集積累春天的詞語。
5、認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
主動識字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。教學(xué)難點(diǎn)： 在田字格中把字寫美觀、工整。
教學(xué)用具：
電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、聽錄音，感受春天。錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔。這是什么季節(jié)到了？（板書：春天）
2．語言激趣。是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請我們呢�。ǔ鍪荆捍禾靵砹�！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧！）
二．圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語
（一）看看、找找春天1．播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天的美景）。
2．提問：小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？
3．自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語。如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅。跟著我讀一讀，好嗎？（鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……）板書：春回大地 萬物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴。
�。ǘ┳x讀、記記字詞
1．自由讀詞語。小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊(duì)，急著和我們小朋友認(rèn)識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）
2．個別學(xué)生領(lǐng)讀詞語。出示課文投影。誰來領(lǐng)著大家讀？（學(xué)生跟讀）
3、生生互動，交流識字方法。
①學(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了。快，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜�，認(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧！
�、谡J(rèn)讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？一起齊讀生字。
�、坌〗M內(nèi)先交流，再向全班匯報。說說你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎？
�、苷页鲭y記的字、生疏字。學(xué)生或老師幫助識記。教師著重指導(dǎo)記“舞、柳”。動作記“舞”，簡筆畫理解“柳”，相機(jī)擴(kuò)詞。
�、輽z查認(rèn)字。我們來玩開火車的游戲吧！
三、 讀中悟情，讀中積累。
語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓我們感受一下春天有多美呀！2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。
四．玩玩游戲，鞏固字詞。
（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）
五、 總結(jié)全文，延伸拓展
1、師總結(jié)。小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩。
2、布置作業(yè)：
�、俦痴b課文。
�、谡n后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。
六、板書： 識字1 春天春回大地 萬物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、讀詞語。
3、交流課外收集的詞語。
二、書寫生字
1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“萬、丁、百、冬、齊”，口頭擴(kuò)詞。
2、學(xué)生觀察五個字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位，注意關(guān)鍵筆畫。
3、教師范寫生字，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)�！叭f”字注意筆順是“一、S、丿”；“丿”在豎中線上起筆�！岸 钡摹皝|”要寫在豎中線上。 “百”字的橫寫得長一點(diǎn)�！岸焙汀褒R”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。
4、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、展示、評價。
三、實(shí)踐活動
1、出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。
2、說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？
3、畫一畫：美麗的春天圖
�。�1）小組內(nèi)商量可以畫些什么？
（2）播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生在輕快、愉悅的音樂中，描繪心中的春天。
�。�3）展示自己的畫。
四、小結(jié)。
這次我們接受春姑娘的邀請在春天樂園可真是收獲不少，我提議：在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里，仔細(xì)觀察景色怎樣？然后與大家分享，好嗎？
五、板書：
我會寫：萬 丁 冬 百 齊 春天的圖畫：（展示學(xué)生作品）
識字教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容
識字1
擬 2 課時累計
第45課時
第 2 課時
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識一、∟、┐、八、乙、∣筆畫名稱。
2、會按筆順寫十個字。
3、學(xué)會細(xì)心觀察，按順序?qū)懽值牧?xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：識記∟、┐、乙、∣并會區(qū)分。
難點(diǎn)：四、五、六、七的筆順及位置。
教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破
一、天天練：
背誦兒歌，練習(xí)正確的寫字姿勢。
二、復(fù)習(xí)：
1、出示生字卡片認(rèn)識：
yī èr sān sì wǔ
一 二 三 四 五
liù qī bā j iǔ shí
六 七 八 九 十
2、背誦課文。
三、認(rèn)識田字格
�。�1） 出示田字格
�。�2） 認(rèn)識橫中線、豎口線、左上格、右上格、左下格、右下格。http:///
（3） 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記
四、分析字形認(rèn)識筆畫
1、出示一
�。�1） 有幾筆寫成？
�。�2） 一的筆畫是橫。
（3） 一的寫法，起筆在橫中線上。
�。ㄗ⒁庾寣W(xué)生看清起筆處距離邊框的長度）
實(shí)施修改意見
讓有基礎(chǔ)的學(xué)生當(dāng)小老師。
起筆時把筆往下按得重一些，中間直，略微向右傾斜，收筆要頓筆。
（4） 師示范
�。�5） 指導(dǎo)學(xué)生書寫，注意寫字姿勢。
2出示二
�。�1） 指導(dǎo)短橫的寫法，頓筆不要太重
�。�2） 指導(dǎo)二、三在田字格中的位置。
�。�3） 學(xué)生練習(xí)
3、出示四
（1） 師范寫，學(xué)生數(shù)筆畫。
�。�2） 出示筆畫，教學(xué)生認(rèn)讀：
豎 ∣ 橫折┐ 撇 豎彎∟
(3)筆順：
�。�4）學(xué)生書空
（5）生在田字格中描紅試寫。
4、依次指導(dǎo)五、六的寫法
重點(diǎn)：五和六的筆順
（1） 認(rèn)識：撇點(diǎn)、捺點(diǎn)
�。�2） 指導(dǎo)學(xué)生寫五、六
5指導(dǎo)寫七八
�。�1） 認(rèn)識豎彎鉤和豎彎的區(qū)別
（2） 筆順：一、七
（3） 認(rèn)識撇、捺
（4） 范寫描紅，再寫七、八
6、指導(dǎo)寫九、十
�。�1） 認(rèn)識橫折彎鉤
（2） 指導(dǎo)寫九、十
7、按書上的筆畫，筆順寫十個字
�。�1） 先描紅
（2） 仿寫，注意字要寫得和前面描紅一致
（3） 寫一筆寫成的一
�。�4） 寫兩筆寫成的二、十、七、八、九
�。�5） 寫三筆寫成的三
（6） 寫四筆寫成的'五、六
（7） 寫五筆寫成的四
除教師范寫，讓能力強(qiáng)的學(xué)生上前試寫。
指導(dǎo)描紅教師要細(xì)
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
天天練：
背誦兒歌，練習(xí)正確的寫字姿勢。
實(shí)施修改意見
能力強(qiáng)的學(xué)生上前試寫
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計動
1、 描紅寫生字兩遍
仿寫生字二遍
2、背誦課文
實(shí)施修改意見
教學(xué)札記
課文插圖對學(xué)生理解詩文大有幫助。我首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，看看圖上有哪些景物，并結(jié)合訓(xùn)練表達(dá)。在音樂中學(xué)生感受到了一幅春意盎然的美景。由于是初次寫漢字，所以要著重指導(dǎo)好筆畫。其中橫折彎鉤是重中之重。
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