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找春天教案

時(shí)間:2024-10-19 04:57:37 教案 我要投稿

【精華】找春天教案模板集錦九篇

  作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的找春天教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【精華】找春天教案模板集錦九篇

找春天教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語、句子。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,積累詞語,感情朗讀

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲磁帶、CAI課件

  教學(xué)過程:

  一、 調(diào)動(dòng)積累,激趣揭題

  1、 播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書 :春天。

  隨著樂曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

  2、 揭示課題:找春天。

  師:春天來了!春天來了!咱們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。

  二、 感知課文,自學(xué)生字

  1、 學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

  2、 在小組交流自學(xué)生字的方法。

  3、 出示句子,檢查自學(xué)生字情況。

  A、 春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  B、 小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  C、 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

  D、 春天來了,咱們看到了她,咱們聽到了她,咱們聞到了她,咱們觸到了她。

  E、 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

  讀通句子,檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫: 探 、躲

  再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

  三、 朗讀課文,感悟積累

  師:春天真像個(gè)害羞的小姑娘,咱們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!

  1、 學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?

  全班交流,讀通課文。

  2、 把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。

  3、指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累

 。1)“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”

  讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”

  (2)4—7自然段

  A、 指名讀句子,相機(jī)出示填空題:

 。 ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧? ( ),那是春天的琴聲吧?

  B、 師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練:

  例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

  小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

  C、多種形式的'朗讀,積累背誦

  引讀、表演讀等

 。3)第8自然段

  咱們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?

  朗讀第3句! 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

  由這幾句話,教師想到一些古詩:

  楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。

  黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。

  春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。

  兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

  你們也能像教師一樣說幾句春天的詩出來嗎?

  感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

  四、 自主積累,練習(xí)背誦

  多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

  五、 走進(jìn)校園,尋找春天

  春天來了,讓咱們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。

  鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

  六、 課外拓展,遷移運(yùn)用

  出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀

  小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。

  桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

  這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在咱們身邊。

找春天教案 篇2

  (一)古詩引入

  出示古詩《早春》,老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,再說說早春的特點(diǎn)。

  春天剛剛到來的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。咱們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)咱們發(fā)現(xiàn)春天的'時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓咱們先讀讀課文,看看文中的小伙伴在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

  (二)初讀課文,認(rèn)讀生字

  1.自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

  2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

  3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。

 。ㄈ┰僮x課文,知發(fā)現(xiàn)

  自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說說課文中的小伙伴發(fā)現(xiàn)了什么。

  (四)配樂朗讀,讀出感情

  播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起在輕音樂聲中朗讀課文。

  (五)指導(dǎo)寫字,完成課后練習(xí)“找找說說”

  1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

  2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成“找找說說”的練習(xí)。

  (六)選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦

  1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會(huì)。

  2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

  3.練習(xí)背誦課文。

  (七)遷移運(yùn)用,拓展想象

  1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。

  2.播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué)。

找春天教案 篇3

  教材簡介

  春天來了,它像個(gè)害羞的小姑娘,悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找,也許能在操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草;我們到野外去找一找,也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏;打開課本,我們還會(huì)在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子;讀著課文,我們會(huì)感覺到自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子,體會(huì)到尋找春天的急切心情,感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。

  課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘,它害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;它美麗,有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;它活潑,嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符,快樂地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著……

  孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書吧!霸玳_的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?”……讀著這些語句,領(lǐng)會(huì)其中的情與趣,我們會(huì)感到回味無窮。

  還可以引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦,不但背下語言,還“背”下畫面,“背”下豐富的情感。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)記生字,感情朗讀

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣。

  課前準(zhǔn)備

  生字卡片、相關(guān)課件

  課時(shí)安排

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫5 個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  一、激趣導(dǎo)入

  聽《春天在哪里的歌曲》

  盼望著,盼望著,春天的腳步近了。(板書:春天)春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接它的到來吧。愣贾滥男┯嘘P(guān)春天的詞句?)

  師:是的。春天來了!春天來了!它像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。它藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧。ò鍟赫遥

  二、感知課文

  師:春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們,平常讀課文,都有哪些要求呢?

 。ㄒ唬┮蛔x課文,過生字關(guān)

  1.自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。

  2.同桌讀一讀,讀得好的夸獎(jiǎng)他,讀得不好的幫助他。

  3.課件出示生字寶寶,多形式認(rèn)讀爭取課內(nèi)將生字記住。

  4.班級(jí)里交流識(shí)記生字寶寶的方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽,注意積累。

 。ǘ┒x課文,過讀通關(guān)

  1.要求:把課文讀流利,難讀的句子多讀幾遍。

  讀后讓學(xué)生提出難讀的句子,課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利。如:

 。1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

 。2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

 。3)樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

  (4)我們看到了它,我們聽到了它,我們聞到了它,我們觸到了它。

 。5)它在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑------

  2.放聲朗讀課文

  (三)三讀課文,感悟積累

  1、課件出示春景圖

  “春天來了!春天來了!”小鳥報(bào)信的時(shí)候可高興了。

  你們呢?(高興)讓我們和小鳥一起高興地向大家報(bào)個(gè)信吧!指導(dǎo)朗讀。

  2.師:聽了你們的`話,我們幾個(gè)孩子可高興了,急忙--(出示句子:脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。)

  齊讀第二段,指導(dǎo):還能再急切些嗎?

  3.師:教師聽出來了,孩子們可急了?墒谴禾靺s--

  出示句子:春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

 、僮杂勺x句子

  ②指名讀

 、壅f說為什么這樣讀?

  通過動(dòng)作表演把這個(gè)詞的意思表達(dá)出來。

 、茉僮x句子,讀出自己不同的體會(huì)

  4.齊讀1-3段課文

  5.留下懸念:

  春天躲在哪里了,又藏在何處了?我們找到春天了嗎?下節(jié)課,讓我們?cè)俑⒆觽儦g快的腳步,走進(jìn)春天,去領(lǐng)悟春天那充滿生機(jī)的美。

  三、指導(dǎo)寫字

  1.探 躲 脫 凍 溪

  3.師范寫學(xué)生提出的難寫字

  4.學(xué)生書寫,評(píng)議。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.會(huì)寫4個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  一. 復(fù)習(xí)檢查

  師:燕子姐姐從南方回來了,它聽說咱們班小朋友特別聰明,一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友。它想,耳聽為虛,眼見為實(shí),就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試,它就會(huì)送我們大家一份禮物。課件顯示詞語檢查:害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑

  二.朗讀感悟

 。ㄒ唬┐禾煜駛(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧!

  1、.學(xué)生自由讀課文4到8段,找找春天都藏在哪里?

  2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果,,隨機(jī)出示句子:

  3.學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí),說說你感受到了什么?你想到了什么?或你還想說些什么?并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。

  4.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

  學(xué)生讀句子,說說感受到的,想到的,在學(xué)生說的基礎(chǔ)上再抓住問號(hào)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。

  請(qǐng)學(xué)生說說感受到了什么?想到了什么?或還想說些什么?并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。

  師:春天只在這些地方嗎?你是怎么知道的?(課件中的“------”變紅色)

  學(xué)生說說春天還在哪些地方?

 。ǘR讀4-8段課文

  1.春天這么美,有位詩人把這幾句話改成了一首詩

  2.師:春天這么美,我們把它背下來好嗎?你們真棒!

  三、拓展延伸

  1.小朋友,你看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,觸到了什么?讓學(xué)生暢所欲言。

  2.你眼中的春天美嗎?你想用什么方式來贊美春天呢?

  3.自主組合,贊美春天

  畫畫組:展示畫

  寫話組:把寫的話串成一首詩

  四、作業(yè)

  1、用你最喜歡的方式積累文中詞句

  2、到郊外去找春天

  3、收集有關(guān)春天的詩句

  板書設(shè)計(jì):

  1 找 春 天

  小草 春天的眉毛

  野花 像 春天的眼睛 美

  樹木的嫩芽 春天的音符

  小溪 春天的琴聲

找春天教案 篇4

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生積累“尋找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”等詞語。

  3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,感受大自然的魅力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、發(fā)現(xiàn)自然的能力,激發(fā)其熱愛自然的思想感情。

  [重點(diǎn)難點(diǎn)]

  1、教學(xué)重點(diǎn):

 。1)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)用本課的 9 個(gè)生字;能正確認(rèn)讀本課的 9 個(gè)認(rèn)讀字。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天的生機(jī)與美麗,背誦課文。

  2、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句,感悟初春的美好。

  [教學(xué)過程]

  一、導(dǎo)入新課

  1、出示課文插圖:看,春天像個(gè)害羞的小姑娘,悄悄地來到我們身邊。春姑娘在哪里呢?讓我們和圖中的小朋友一起去郊外找一找吧!

  2、板書課題:找春天。

  3、指導(dǎo)讀課題:找什么?(強(qiáng)調(diào)“春天” )

  二、獨(dú)立識(shí)字

  1、拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)課文下面的生字。

  2、讀課文,做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字,注意停頓。

  3、標(biāo)出自然段序號(hào)。

  4、練習(xí)讀難讀的自然段。

  三、小組識(shí)字

  1、拼讀音節(jié)并齊讀課文下面的生字。(正音)

  2、逐個(gè)認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字。(認(rèn)字)

  3、交流識(shí)記“我會(huì)寫”中生字的方法。(記字)

  4、展示朗讀。(讀熟)

  四、學(xué)文識(shí)字

  1、創(chuàng)設(shè)“催開野花一朵朵”的情境,認(rèn)讀詞語。

  (出示詞語“害羞、遮掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、觸到、喜鵲、脫掉、解凍、小溪、棉襖、搖尾巴、野花” )正確認(rèn)讀。

  2、(出示句子:“春天來了!薄按禾靵砹!”“春天來了!春天來了!” )當(dāng)你突然發(fā)現(xiàn)光禿禿的柳條綠了,迎春花長出了小小花苞的時(shí)候,你的心情是怎樣的?選出最能表達(dá)你當(dāng)時(shí)心情的句子讀一讀。(進(jìn)入角色,喚醒沉寂在學(xué)生心底的`春天,自然而然地感悟優(yōu)美語言。)

  3、圖中的孩子們和你們一樣嗎?讀一讀吧。ǔ鍪揪渥樱何覀儙讉(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。 )

 。1)用換一換的方法記“脫”,按結(jié)構(gòu)記住“棉、野”,并組詞語。

 。2)讀句子,根據(jù)自己的理解,給“奔”選擇讀音。(奔bēn:奔走;急跑。奔bèn:直向目的地方向去。)

 。3)“沖出、奔向”表達(dá)出了孩子們找春天的急切、向往、激動(dòng)的心情,因?yàn)樗麄儫釔鄞禾臁?/p>

  4、朗讀課文第一、二、三自然段。

  我們熱愛春天,當(dāng)春天到來時(shí),我們激動(dòng)、欣喜……(全班齊讀第一自然段);春天的田野帶給我們無限樂趣,所以……(全班齊讀第二自然段);田野上,害羞的春姑娘讓我們著迷……(全班齊讀第三自然段)

  五、積累語言

  小組內(nèi)有感情地背誦第一、二、三自然段。

  六、書寫指導(dǎo)

 。ǔ鍪尽懊、棉、野、躲”。)

  1、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫。

 。1)“野”,左邊后三筆的順序是“豎、橫、提”,右邊四筆寫成,第二筆是“點(diǎn)”,不要和第四筆連寫。

 。2)“里、身”在“野、躲”中居左避讓,筆畫有變化。

  2、觀察字的間架和在田字格中的位置。

 。1)小組內(nèi)交流。

  (2)照田字格中的范字書寫,注意壓橫中線、豎中線的筆畫。

  3、“照鏡子”。把自己寫的字與田字格中范字進(jìn)行對(duì)照,做到正確美觀。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

  七、布置作業(yè)

  1、有感情地背誦課文第一至第三自然段。

  2、請(qǐng)你也像圖中的孩子那樣,在周圍仔細(xì)地尋找春天。

  3、讀一些有關(guān)描寫初春的詩歌、散文,積累好詞佳句。

找春天教案 篇5

  教案名稱:小蝌蚪找春天(幼兒園春天教案)

  教案前言:都說春天到了,春天的信息在廣泛流傳,小蝌蚪在小河里游啊游,一邊尋找媽媽,一邊聽到了無數(shù)的議論,大家都在說春天到了,天氣暖和了。看著周圍人開心的樣子,小蝌蚪沮喪了,看不到媽媽的小蝌蚪流下了委屈的淚水,就在這個(gè)時(shí)候,金魚阿姨過來了,帶著小蝌蚪找到了媽媽,也找到了春天。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天到來時(shí)候的預(yù)言。

  教案目的:

  1、培養(yǎng)幼兒的觀察、動(dòng)手及表現(xiàn)能力。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、團(tuán)圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。

  教案準(zhǔn)備:

  一次性盤子人手一只,橡皮泥若干:每張桌上放一只魚缸(事先用布遮蓋),內(nèi)有蝌蚪、水草、玻璃彈子等:背景圖一幅(上面畫有一只大青蛙,事先用布遮蓋):錄音機(jī)及錄有

  青蛙叫聲的磁帶。

  教案過程:

  一、引起興趣

 。保利惖拇禾靵淼搅耍〔輳哪嗤晾镢@出來了,柳樹長出了嫩綠的新葉,迎春花張開了小嗽叭,小螞蟻伸伸懶腰,小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞,你們聽,又有誰來了?(錄音機(jī)

  傳出青蛙的叫聲,教師適時(shí)掀開背景圖上的遮布。)

 。玻嗤軏寢尩男殞毷钦l?它們來了嗎?(幼兒回答后,教師掀開魚缸上的.遮布。)

  二、引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的外形特征

  1.小蝌蚪穿什么衣裳?

  2.小蝌蚪長得什么模樣?

 。常鼈冇嗡淖藨B(tài)是怎么樣的?

  三、幼兒操作

  1.青蛙媽媽想請(qǐng)你們給它的小寶寶塑像。這樣吧,我們用橡皮泥來試一試。

  2.幼兒觀察的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作,教師巡回觀察。

 。常(qǐng)1~2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過程。

 。矗處熜〗Y(jié):剛才小朋友自己想出了兩種方法來做蝌蚪,正面我來介紹

找春天教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字會(huì)。

  2、正確、流利、有情感地朗讀文中,背誦文中。

  3、體會(huì)春天的美景。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字,情感誦讀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)春天美景。

  教學(xué)類型:

  精讀課。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖,錄音。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。

  1、孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來,你們看。ǔ鍪緬靾D)

  生:仔細(xì)觀看

  2、你們看到了什么?

  生答(略)

  3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊到文中中去 “找春天”吧。

  4、板書課題:找春天

  二、初讀文中,合作識(shí)字

  1、自由讀文中,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。

  生:朗讀圈點(diǎn)。

  2、出示生字,請(qǐng)小朋友們想想辦法,怎樣記住生字和它們交上朋友 。

  生:小組討論,同桌互教。

  3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字,你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?

  生:我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”,生齊讀“躲”。

  4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,讓學(xué)生猜一猜。

  生:做動(dòng)作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

  5、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

  6、師指名認(rèn)讀。

  三、細(xì)讀文中,感知發(fā)現(xiàn)。

  1、春天在什么地方呢?你們聽(師范讀或錄音范讀)。

  2、孩子們找到的春天多美呀!請(qǐng)大家再讀讀,讀讀后說說文中中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

  3、齊讀文中,教師評(píng)價(jià)。

  生:交流合作質(zhì)疑(略)

  第二課時(shí)

  一、品讀文中,讀中悟文。

  (過渡:同學(xué)們,通過我們留心觀察,發(fā)現(xiàn) 春天來了,大自有很大的.變化,你認(rèn)為文中中的哪句話讓你知道春天真的來了)?

  生:如,“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧”?

  “樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?”……

  2、“探出頭來”是什么樣子呢?做做動(dòng)作,那小草探出頭來是什么樣的呢?

  生做動(dòng)作

  3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀?(指名讀)

  4、把疑問的語氣讀出來。

  5、文中中像這樣的句子還有嗎?請(qǐng)找出來讀一讀。

  6、誰來表演?(出示4——7自然段)

  生:舉手表演

  7、真棒,讓我們來夸夸他。

  全班讀:我們看到了她,我們聞到了她;……

  二、強(qiáng)化感受,升華情感。

  1、是呀,美麗的春天來了,面花盛開,百鳥爭鳴,泉水叮呼咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天真是無處不在呀!

  2、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

  3、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

  4、小朋友們,你們找到的春天可真美呀!

  三、本課小結(jié):

  春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊,讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧!]

找春天教案 篇7

  中班社會(huì):找春天

  教學(xué)目標(biāo):

  1.感知春天的景象,知道春天來時(shí)花、草、樹、木、小動(dòng)物、河水的變化

  2.喜歡觀察,有好奇心和探索春天變化的欲望。

  3.能夠通過繪畫的方式表現(xiàn)自己找到的春天。

  教學(xué)活動(dòng):

  一、通過談話活動(dòng)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒感受春天的溫暖氣息。

  1.提問:

 。1)現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

 。2)春天的天氣怎么樣?和冬天的天氣有什么不一樣?

  2.組織幼兒討論回答。

  3.師:春天的太陽和風(fēng)吹在我們的身上很溫和,舒服,暖洋洋的。

  4.組織幼兒學(xué)說溫和、舒服、暖洋洋等形容詞,感受春天的溫暖。

  二、結(jié)合調(diào)查表,感知春天相關(guān)事物、景色的變化。

  1.師:春天非常的美麗,很多人都喜歡春天。那春天到了,我們周圍都發(fā)生了哪些變化呢?

  2.組織幼兒自由討論,結(jié)合調(diào)查表,說說自己發(fā)現(xiàn)春天的變化。

  3.個(gè)別幼兒交流自己的調(diào)查表。

  4.組織幼兒互相交換調(diào)查表分享。

  5.教師結(jié)合對(duì)應(yīng)的圖片,小結(jié):春天花草樹木都有了很大的變化,樹葉、小草的顏色變綠了;許多漂亮的小花也都開放了,有迎春花、蝴蝶花等;河水也融化了;小動(dòng)物們也都到戶外游戲了;還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。

  三、參與戶外活動(dòng),尋找美麗的春天,并用繪畫的方式表現(xiàn)眼中美麗的春天。

  1.提問:你們喜歡春天嗎?為什么?

  2.組織幼兒自由討論回答,說說對(duì)春天的感受。

  3.師:那你們想不想和老師一起去戶外尋找美麗的春天呢?

  4.組織幼兒來到戶外,感受美麗的'春天,將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來,回教室和幼兒一起分享。

  5.回教室后,請(qǐng)幼兒通過繪畫的方式將美麗的春天繪畫出來。

  6.組織幼兒繪畫美麗的春天,教師巡回指導(dǎo)幫助。

  7.請(qǐng)幼兒互相分享、介紹自己繪畫的美麗的春天。

找春天教案 篇8

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),感受到春天的美好。

  【教材說明】

  《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去驚奇地發(fā)現(xiàn)春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特點(diǎn),孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖,感受春天的美好,從而培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字寫字、朗讀課文、背誦課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  通過朗讀,感受并想象春天的特點(diǎn)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、“春”字引入,春意盎然

  1、出示“春”字:認(rèn)識(shí)嗎?輕聲讀。

  2、能用“春”字組詞嗎?(春天、春風(fēng)、春雨、春花……)

  3、能說說有關(guān)“春”的成語嗎?(春暖花開、春光明媚……)

  4、小結(jié):春天多美呀!今天我們一同去尋找春天好嗎?

  引出課題:找春天

  二、初讀“春”文,讀得“正確”

  1、教師范讀,學(xué)生聽讀想象:

  (過渡語:這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因?yàn),他們?huì)一邊聽讀,一邊在頭腦中想象文中的畫面,你愿意做這樣的孩子嗎?)

  2、學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

  如:課文寫得真美……春天真可愛……

  老師讀得真好……

  我也想讀……

  3、學(xué)生自己輕聲讀課文,一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的9個(gè)生字。

  4、把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。

  5、指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字:

  如:我在“春天象個(gè)害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……

  6、這些生字在課文中組成了哪9個(gè)詞呢?請(qǐng)用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。

  7、大屏幕出示9個(gè)新詞,練習(xí)讀準(zhǔn)確:“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲)”

  8、這些生字從文中跳出來了你還認(rèn)識(shí)它嗎?

  指生讀字卡上的生字。

  9、這些生字換地方了,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  大屏幕出示:

  一把遮陽傘。

  害羞的她躲在門后探出頭來。

  喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。

  我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了!

  10、交了九個(gè)生字朋友,讓我們?cè)賮碛^察本課需要寫的生字,和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。

  11、學(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn),指出應(yīng)該注意的地方。

  12、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。

  (左寬右窄:“野”;左右均等:“解”)

  13、學(xué)生在課本的田字格中練寫。

  三、再讀“春”文,讀得“流利”

  1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文,互相評(píng)一評(píng):

  過渡語:我們結(jié)交了生字朋友,可別讓“找春天”的小朋友等得太久了,讓我們?cè)倩氐秸n文,這一次讀文有生字朋友的幫忙,一定能讀得更連貫流暢。

  2、指生分自然段讀課文:

  過渡語:找九名同學(xué)每人讀一自然段,其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾,我們認(rèn)真地聽她們讀,在心中隨著讀,這也是一種好的讀書方式 。

  3、分組分自然段讀課文。

  四、品讀“春”文,讀得“有感情”

  1、小朋友們“找春天”,看到、聽到了什么?

  快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。

  2、學(xué)生匯報(bào)(結(jié)合課文中的句子):

  如:看到了小草發(fā)芽了,課文中寫:小草從地下探出頭來……

  3、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練:

  如:讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個(gè)自然段……

  4、象“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”這樣的句子把春天寫活了,小朋友們多富有想象力呀!這樣的句子你能再說出幾句嗎?如:(柳條隨風(fēng)擺動(dòng),那是春天的小辮子吧?)

  5、學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落。

  6、指生背誦展示。

  7、師生分工合作,美讀全文。

  五、推薦“春”文,讀得“廣泛”

  在朱自清的筆下春天是個(gè)剛落地的娃娃,春天是個(gè)花枝招展的小姑娘,找來《春》讀一讀。

  第二課時(shí)

  一、精讀課文,想象文章畫面

  二、有感情地朗讀課文,背誦課文

  三、指導(dǎo)書寫剩下的六個(gè)生字,完成課后田字格的練寫

  四、完成課后練習(xí)

  五、布置語文實(shí)踐活動(dòng)

  唱春天的歌,畫春天的畫,作春天的詩,寫春天的文章,開一個(gè)春天的匯報(bào)會(huì)

  【評(píng)析】

  本課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和常規(guī)教學(xué)的要求而精心設(shè)計(jì)的,有實(shí)效性,易于操作且簡單可行,雖無形式上的“花草”卻有真實(shí)的可貴,適于第一課時(shí)的教學(xué)。其亮點(diǎn)有三:

  1、開課即營造出“春味”來:

  學(xué)生們?cè)诮M詞“春雷、春燕、春雨……”中已觸摸到“春”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,隨后擴(kuò)大信息:“柳綠花紅,春光明媚……”隨著信息的涌入,“春”的輪廓逐漸清晰。這一設(shè)計(jì),看似平常,但就在“平”中調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的積累,既進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練,又創(chuàng)設(shè)了“春”的課堂,出奇制勝。

  2、“認(rèn)字”過程清晰:

  在初讀課文,讀得“正確”這一環(huán)節(jié),教師舍得花大量的時(shí)間,設(shè)計(jì)得巧妙,訓(xùn)練得實(shí)在。使“認(rèn)”落在了“實(shí)”上。

  采用“在文中找字,隨文認(rèn)字,借拼音讀準(zhǔn)字,隨詞認(rèn)字”之后過渡到“單字出示認(rèn)讀,不同語言環(huán)境中認(rèn)字”的辦法,來認(rèn)讀來鞏固認(rèn)讀。遵循了孩子們的.認(rèn)知規(guī)律,同時(shí)這一過程的呈現(xiàn)教師是巧妙地使其融為一體,以“交生字朋友”為主線,使學(xué)生們認(rèn)得輕松,記得扎實(shí)。

  3、把握教材,巧設(shè)精練:

  本課的又一精彩設(shè)計(jì)是在第三環(huán)節(jié)中的“仿說部分”。

  仿說練習(xí)是在學(xué)生充分讀,讀充分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是對(duì)課文理解感悟的個(gè)體內(nèi)化,更是對(duì)課文人文內(nèi)涵的感受升華。

  由于有了多次讀的準(zhǔn)備,加上本課寫法特點(diǎn)突出:就是象“小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?”這樣抓住事物的共同之處展開豐富想象的句子有多處。學(xué)生們就很輕松地仿說出類似的句子來。

  說這一設(shè)計(jì)“巧”,“巧”在給了孩子們大膽想象的空間,“巧”在使學(xué)生充分感受春天的美好,“巧”在把孩子們引入了童話般的春天。這種“給”,這種“引”自然地成為孩子們的需要。

  同時(shí),教師很難得之處是重視教課書的使用,如:在文中圈出生字,用直線畫生詞,用波浪線畫句子,在田字格中練寫……很好地利用了課程資源。

  這節(jié)課的設(shè)計(jì)“實(shí)”中有思考,“實(shí)”中有新意,有一定的借鑒價(jià)值。

找春天教案 篇9

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡、課件。

  教學(xué)安排:

  二課時(shí)。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬

  一、畫面引入。

  播放早春的課件,學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。

  師:春天剛剛到來的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

  1.自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

  2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法記住生字。

  3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。

  4.口頭擴(kuò)詞,看誰最能干。

  三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。

  1.讀著課文,你感受到我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問題讀第二自然段。

  2.讀第三自然段,能讀出什么?

  3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

  4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

  四、朗讀練習(xí)。

  可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

  五、配樂朗讀,讀出感情。

  播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

 。ǘ

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

 。保莱樽x生字卡。

  2.有感情、流利地朗讀課文。

  二、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦。

 。保故咀x自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會(huì)。

 。玻x擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。

  3.背誦課文。

  4.個(gè)別抽背。

  三、指導(dǎo)寫字。

 。保J(rèn)讀生字。

 。玻?dāng)U詞練習(xí)。

 。常攸c(diǎn)指導(dǎo)溪、搖、躲、躲四個(gè)字,注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

 。矗畬W(xué)生練習(xí)。

  四、同桌合作學(xué)習(xí),完成找找說說的練習(xí)。

  五、遷移運(yùn)用,拓展想象。

  播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生畫出自己在春天里的.發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天的句子。

  六、實(shí)踐活動(dòng)。

  選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  認(rèn)記生字,朗讀課文,體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

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