大班社會教案

時間：2024-06-26 10:35:48 教案我要投稿

實用的大班社會教案匯編9篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的大班社會教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實用的大班社會教案匯編9篇

大班社會教案篇1

　　目標：

　　1、通過交流調查情況，了解社會上需要幫助的人和事。

　　2、培養(yǎng)幼兒的同情心并樂意助人，做一個有愛心的人。

　　準備：

　　活動前幼兒完成需要幫助的人調查；幻燈：部分需要幫助的人的圖片資料；幼兒捐款統(tǒng)計表，背景音樂：《愛的奉獻》，捐款箱一只幼兒每人準備一份零錢。

　　流程：

　　引出助人話題→說說自身體驗→交流調查情況→討論幫助方法→模擬捐款活動

　　一、從老師休息說起，引出助人話題

　　1、提問：還記得老師為何休息了兩個星期？

　　2、引導幼兒小結：老師是獻血助人，這是一件光榮的'事，是一件好事。

　　二、說說自身得到幫助的人和事，感受受助情感體驗。

　　1、說說誰幫助過你？

　　2、別人幫助你時心里怎么想？

　　三、介紹交流調查情況，了解社會上需要幫助的人

　　1、請你們介紹一下，他們碰到了什么困難？

　　2、老師也來介紹一下，我所了解到的需要幫助的人。

　　3、小結：人們都會碰到各種各樣的困難，需要大家互相幫助。

　　四、討論幫助的方法，知道人與人之間應互相幫助

　　1、我們能用什么辦法來幫助他們解決。（讓幼兒先討論，再來說）

　　2、老師用幻燈介紹人們幫助別人的辦法。

　　3、小結：當人們碰到困難時我們采取各種方法去幫助他們，捐款是一種最常用的方法。

　　五、捐款活動，鼓勵幼兒積極參與公益活動

　　1、每位幼兒一份捐款（零錢1角，5角，1元）

　　2、放背景音樂（愛的奉獻）：幼兒依次捐款

　　3、統(tǒng)計：鼓勵幼兒平時存下零錢，將來為幫助需要幫助的人獻上自己的一份愛心。

　　我們來統(tǒng)計一下，今天我們一共捐了多少？

　　4、算出總數。

　　設計思路：

　　1、從二期課改的新教材中班的主題活動《幼兒園里朋友多》中，生成新的教學內容。前期開展的《幼兒園里朋友多》的主題活動幫助幼兒體驗到朋友在一起的快樂，并逐步體會朋友的含義互相幫助，互相關心，團結友愛，分享快樂！

　　2、從關心伙伴引導幼兒關心周圍的人。老師停課休息兩周，引起了幼兒極大關注和不舍。當他們知道老師是因為獻血要休息，而獻血是為了幫助別人時，他們似乎理解了，并開始關心獻血助人這個話題。家長陸續(xù)從孩子嘴里知道了老師獻血休息的消息，而且他們告訴家長，老師這樣做是幫助別人。也因為這，小朋友對老師早日回園充滿期待。于是上班后，我便在《幼兒園里朋友多》主題活動基礎上開展了延伸活動：需要幫助的人。

　　3、本活動采取從幼兒調查周圍需要幫助的人入手，知道社會上還存在一些弱勢人群和困難人群，萌發(fā)他們的同情心。了解社會是一個大家庭，應該互相關心和幫助，使大家庭里的每個人都能感受溫暖。從小樹立幼兒的公民意識，培養(yǎng)幼兒的社會公德和責任意識。

　　4、通過本活動引導幼兒關注周圍的人和事，在他們幼小的心里播下關愛他人的種子，樂意助人，學會感恩。知道我?guī)腿巳耍巳藥臀业牡览怼?/p>

大班社會教案篇2

　　活動目標

　　1、知道每個人在生活中都會遇到成功和失敗，失敗并不可怕。

　　2、體驗成功和失敗的感受，勇于面對失敗。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備

　　1、皮球若干，獎牌若干。

　　2、記錄表一張，上有圓、半圓標志；每個幼兒有自己的標記。

　　活動過程

　　1、玩游戲“傳球接力賽”，引導幼兒感受成功與失敗的不同心情。

　　★教師講解游戲玩法：幼兒分成若干小組站成一豎排，每人舉起雙手到頭頂依次傳球，先傳完的小組為勝利組。

　　★教師組織幼兒進行比賽，確定冠軍小組。

　　★教師給獲勝的幼兒發(fā)獎牌。

　　★教師：勝利的小朋友現(xiàn)在有什么感覺？失敗的小朋友有什么想法？

　　★幼兒表達自己對成功、失敗的感受。

　　自評：在這個環(huán)節(jié)上，發(fā)現(xiàn)幼兒對開始的競爭游戲很有興致玩得好象意猶未盡。對成功和失敗的體驗談得不是很多。

　　2、每位幼兒述說自己的經歷，知道每個人都會遇到成功與失敗。

　　★教師：你以前在家里、幼兒園里有過失敗的經歷嗎？如果有過，就將你的標記貼在半圓的標記下，如果沒有就貼在圓圈的標記下。

　　★幼兒在標志圖上粘貼自己的標記，引導幼兒發(fā)現(xiàn)每個人都會遇到失敗。

　　自評：在這個環(huán)節(jié)上，發(fā)現(xiàn)幼兒貼標記時顯得很是茫然，有的`干脆胡亂貼上幾個，問他是什么事情失敗了也講不出所以然來。

　　★請幼兒猜測教師的粘貼結果。

　　★教師在標志圖上粘貼自己的經歷，并表達自己的失敗體驗。

　　★教師：每個人都會有失敗的經歷，失敗并不可怕。

　　自評：在這個環(huán)節(jié)中，感覺孩子對于失敗和成功的理解比較淺顯，畢竟孩子的生活經驗有限，可講的內容受到限制，交流得很少，不外乎洗碗掃地什么的。不是十分緊貼成功和失敗的概念。

　　3、通過討論，引導幼兒積極面對失敗。

　　★幼兒自由討論：如果遇到失敗，應怎樣做？

　　★教師：我們每個人都會遇到失敗，失敗沒關系，可以繼續(xù)努力，下次爭取勝利。

　　活動延伸

　　區(qū)角活動：設置棋牌游戲區(qū)，并提供一些記錄紙，讓幼兒在游戲的同時自己記錄游戲結果，進一步感受游戲中有輸有贏。

　　集體評議：這次活動中，發(fā)現(xiàn)開始環(huán)節(jié)幼兒對競爭游戲很感興趣，能否考慮在活動之前讓他們就玩些類似的游戲，而把第一環(huán)節(jié)的游戲環(huán)節(jié)刪掉，留更多的時間去讓孩子們交流。另外，在讓孩子貼標記時出現(xiàn)的狀況，也是由于幼兒感受不多交流不夠導致的。所以在這個環(huán)節(jié)上，是否作個調整�？梢詫⒗蠋煹奶崾痉旁谇懊�，然后再讓幼兒去貼標記自由交流，更為恰當。

　　活動反思

　　1、教學內容貼近學生的生活，易于激發(fā)學習的興趣。

　　2、師生暢談后能讓學生初步感知，任何嘗試都像小孩學習走路一樣，是一個不斷摔倒不斷爬起來的過程，失敗是成功的起點�！皩W習”部分安排了三個主要的環(huán)節(jié)：故事體驗、案例印證、情景劇思辨。引導學生感受到：百折不撓，終會成功。

　　3、通過航天史上失敗與成功對比的實例，讓學生進一步體會“失敗是成功之母”的道理。

　　4、情景劇《考試考砸了》再現(xiàn)了同學們生活中的常見事例，分析原因，引導學生獲取成功。教師事先要收集古今中外的名人偉人從失敗走向成功的故事，了解學生生活中的事例，使匯報內容更充實，更豐富。

　　5、今后教師更要多給學生表現(xiàn)的機會。

大班社會教案篇3

　　活動設計背景

　　經常聽到本班幼兒互相探討自己的名字，說自己的名字是誰起的，是什么意思。有時還因為名字小朋友之間出現(xiàn)不愉快的事，特設計本節(jié)課。

　　活動目標

　　1. 知道名字的作用。

　　2. 了解姓名的組成。

　　3. 體會自己名字的含義。

　　4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5. 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　教學重點難點

　　重點：知道名字的作用。

　　難點：體會名字的含義。

　　活動準備

　　1. 了解百家姓中的姓氏。

　　2 . 向家長請教自己名字的含義。

　　活動過程

　　1. 教師一一點名，由此引入本節(jié)課：我們的名字。

　　2. 講解名字的作用。姓名是一種代號，用來代表一個人，是區(qū)別于他人的一種標記。

　　3. 利用寫好的'卡片讓幼兒了解姓名的組成。

　　4. 找?guī)酌變赫f一說自己名字的含義.講解有的名字寄托著爸爸媽媽的希望，有的名字有特殊的意義…

　　5 .游戲

　　“請你猜猜他是誰”教師說出某個小朋友的名字的含義，請幼兒猜出姓名。

　　6.讓幼兒大膽的用語言繪畫等多種方式表達自己的想法，體驗成功的喜悅。

　　教學反思

　　本節(jié)課設計主要考慮讓幼兒知道名字的作用，在日常生活學習中才不至于互相拿名字開玩笑取樂，以至于發(fā)生一些不愉快。通過教學達到了這個目的，部分幼兒也知道了自己名字的含義，知道姓名的組成。但在活動中部分幼兒不積極，我想可能是游戲活動沒引起孩子的興趣，在今后備課時要考慮到這一點。

大班社會教案篇4

　　活動目標

　　1.激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情。

　　2.發(fā)展幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。

　　3.通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　活動準備

　　媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引出主題。

　　2.師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢?”

　　二、基本部分

　　(一) 幼兒討論在家的情況

　　師：“你們說的真好!告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以他決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓他做，還是說，小烏龜，你還太小，太小!我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認嗎?你能夠做什么?”

　　(二)觀看并講述圖片

　　逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?讓幼兒說說自己你能夠做到嗎?并發(fā)現(xiàn)自己已經長大了，不小了。

　　(三)我長大了

　　1.請幼兒互相交流：現(xiàn)在學會了什么本領，取得了那些進步等。并通過演唱、跳舞等方式，進一步體驗自己長大了。

　　2.肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養(yǎng)?

　　(四)學習兒歌《別說我小》

　　1.老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

　　2.幼兒和老師一起說兒歌，體驗成長的快樂。

　　3.幼兒集體、分組個別相結合說兒歌。

　　附：兒歌別說我小

　　媽媽請別說我小，

　　我會穿衣和洗腳，

　　也會擦桌把地掃，

　　還會給花把水澆。

　　我是中班小朋友，

　　會做的事兒真不少。

　　4.師：“兒歌里的小朋友可真棒，真是一個長大了的乖孩子。

　　我相信我們中一班的小寶寶一定也會像兒歌里的好孩子一樣棒!(激發(fā)幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的愿望。)”

　　(五)我該怎么做

　　1.向幼兒提出中班的一些具體的行為習慣、生活習慣等方面的要求和希望。

　　2.請幼兒自己爭做班級的小主人，能夠主動提醒做得不夠好的幼兒及時改正，而不是一味盲目的向老師告狀。

　　三、結束部分

　　1.教師小結：“我覺得，我們中一班的小朋友是最棒的，因為，我們都長大了，不但能夠自己的事情自己做，還能當爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師的小幫手呢!”

　　2.組織幼兒給花澆水、擦桌子、刷小杯子等。

　　四、活動延伸

　　請家長朋友配合班級工作，在家要求幼兒自己的事情自己做，并鼓勵幼兒幫助家人做一些力所能及的活兒。

　　活動反思

　　第一次執(zhí)起幼兒語言課的教鞭，心里總覺得有些忐忑不安，生怕由于教育經驗的`缺乏，教不好孩子，更怕耽誤了幼兒語言能力發(fā)展的關鍵時期，為了能使第一堂語言課上得生動有趣，給新升中班的幼兒留下深刻印象，我精心準備了我的第一堂課——《別說我小》

　　1 談話激趣通過提問“小朋友們你們平時在家哪些事情你是自己做的?”“你會幫爸爸媽媽做些什么事情?”“爸爸媽媽是如何評價你的?”激起幼兒興趣，讓幼兒自由發(fā)言，發(fā)展幼兒在集體面前大膽、自然地表達能力，并激發(fā)幼兒在家里幫助爸爸媽媽做事的快樂，并引出活動主題。

　　總之，本節(jié)課教學活動我力求充分體現(xiàn)以下特點：以學生為主體，思維為主線的思想;充分關注學生的自主探究與合作交流。教師是學生學習的組織者、引導者、合作者，對一個問題的解決不是要教師將現(xiàn)成的方法傳授給學生，而是引導學生尋找解決問題的策略，給學生一把在知識的海洋中行舟的槳,讓學生在積極思考，大膽嘗試，主動探索中，獲取成功并體驗成功的喜悅。

　　2 欣賞兒童詩在欣賞兒童詩之前，我利用投影儀讓幼兒看圖描述，增強幼兒記憶力。

　　3 學習兒童詩 (1)根據圖片內容，集體跟隨我把詩歌朗誦3遍;并請幼兒根據詩歌內容，說一說如何用動作來表示，并將動作與詩歌內容聯(lián)系起來朗讀，進一步加深印象。(2)進行難點練習，對“說、穿、桌”分別加以重點誦讀，讓幼兒咬字準確，發(fā)準翹舌音。(3)請個別幼兒完整地有表情地朗讀詩歌

　　進入新課前，我播放了我國晉西北地區(qū)土地沙化的相關音像資料，看完后讓學生暢談感受，是他們懂得我國晉西北地區(qū)環(huán)境整治工作迫在眉睫、刻不容緩。

　　4主題總結�！澳銈冞€會做哪些事情?我們一起把它編入兒歌中�！弊層變涸俅误w驗相互交流的快樂，并鼓勵幼兒，現(xiàn)在升中班了，已經長大了，可以幫助爸爸媽媽做更多事情了，學會關心和服務別人，通過行動讓幼兒體驗到長大的快樂。

　　有了上一課的學習經驗，小朋友們討論開始熱烈了，在學念兒歌的過程中他們習慣了老師一句，大家一句的方式，突然讓他們用接龍的方式他們不是最習慣，但在活動過程中也在慢慢適應。

大班社會教案篇5

　　［設計思路］

　　“氣筒”是幼兒在日常生活中常見的物品，他們常常看見大人用氣筒給自行車、氣球、皮球等打氣，強烈的好奇心驅使他們躍躍欲試，想動手操作氣筒。為此，我設計本次活動，來滿足幼兒的好奇心，并在它們動手操作的基礎上，引導探索其工作原理。

　　［活動目標］

　　1、了解氣筒的工作原理及基本構造（進氣口、出氣口、儲氣罐）。

　　2、對氣筒的工作原理感興趣，并積極參與探索活動。

　　［活動準備］

　　幼兒兩人一個打氣筒、碎紙、氣球、皮球、內胎、充氣玩具若干。

　　［活動過程］

　　１、請幼兒想辦法給玩具、氣球、皮球、內胎充氣。

　�。�、幼兒操作，教師適時給予幫助。

　�。�、提問：你是用什么辦法給玩具充氣的？幼兒回答（用嘴吹、用打氣筒）。那么你在給玩具充氣的時，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。础⒁龑в變毫私鈿馔驳幕緲嬙�。認識出氣口、儲氣罐（專門用來裝氣的地方）幼兒學說：儲氣罐。

　�。怠⒆鰧嶒灒哼M氣口吸碎紙，幫助幼兒認識進氣口。

　�。丁熒餐〗Y氣筒的工作原理：按下儲氣罐，儲氣罐里的氣就從出氣口里出來了；當我們把手松開后，氣就從進氣口里進去到儲氣罐。

　　７、了解氣筒各部分的用途，激發(fā)了幼兒的探索欲望。

　　提問：如果堵住出氣口，氣筒會怎樣呢？如果堵住進氣口又會怎樣呢？幼兒操作：分別用手堵住出氣口、進氣口，引導幼兒觀察并討論。提問：堵住出氣口，氣筒就怎樣了？為什么儲氣罐鼓著呢？堵住進氣口，氣筒又怎樣了？為什么儲氣罐癟著呢？

　�。�、小結氣筒各部分的'作用：氣筒的出氣口可以排出氣體到氣球里，使氣球變大，進氣口可以把氣體吸到儲氣罐里，儲氣罐可以儲存氣體。

　　９、你還見過哪些氣筒？出示一些氣筒并學習它們的用法，繼續(xù)激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　［活動評析］

　　該活動來源于日常生活之中，氣筒是幼兒常見并感興趣的工具�；顒釉谔峁┯變撼浞值牟僮骰A上，引發(fā)幼兒探詢氣筒工作原理的興趣。活動過程中，體現(xiàn)了幼兒的主體性�；顒咏M織具有層次性，一環(huán)緊扣一環(huán)，讓幼兒在每一次的操作中，都明確操作要求，邊操作邊思考，使活動充滿趣味性，幼兒在愉快、積極的氛圍中獲取知識。

大班社會教案篇6

　　活動目標：

　　1、運用坐地鐵的生活經驗，學習計數。

　　2、在掌握簡單軌道交通地圖的基礎上解決生活中的實際問題。

　　活動準備：地鐵線路圖（大的一份，小的若干份），筆，小紅旗若干，建筑圖片（東方明珠等），地鐵標記圖片、記錄紙。

　　活動過程：

　　一、認認地鐵線路圖

　　1、拿出地鐵標記。

　　提問：

　　你見過這個標記嗎？這個標記表示什么意思？

　　你在哪里看到過這個標記？你坐過的地鐵是幾號線呢？

　　小結：軌道交通很便捷，它們可以送你去各個地方。

　　2、拿出地鐵線路圖（每條軌道線旁邊有數字標志）。

　　提問：

　　這張軌道交通圖共有幾條地鐵線？你怎么知道的？（有數字標志）

　　除了數字外，還有什么方法來區(qū)分不同的地鐵線？（顏色）

　　地鐵線路圖上的圓圈表示什么？（站點）

　　在交叉點上的圓圈是什么意思？(換乘站)

　　3、拿出幾個上海標志性建筑（東方明珠、上海南站）。

　　提問：

　　上海有很多有名的建筑，這個是（東方明珠），（貼上去）坐幾號線能到？（2號線）

　　還有這個是？（上海南站），（貼上去）坐幾號線能到？（1號線和三號線都可以到）

　　二、看圖學乘地鐵

　　1、去東方明珠

　　今天長頸鹿要坐地鐵去逛逛上海了。

　　提問：

　　現(xiàn)在長頸鹿要從這一站出發(fā)到東方明珠，能不能告訴它要坐幾號線去東方明珠。要乘多少站？起始的圓圈要數嗎？為什么？（起點貼上小紅旗）

　　小結：地鐵停下來是第一站，所以起始的.圓圈不用數。

　　出示記錄紙，介紹地鐵標志表示坐幾號線，圓圈標志表示站點。

　　(教師記錄)來數數看坐幾站。

　　2、去上海南站

　　小熊想去上海南站（將一面紅色小旗放在起始站上），從這里這是幾號線（幼：7號線）7號線能直接到上海南站嗎？不能那怎么辦？

　　換乘

　　那你們告訴小熊，它可以幾號線換乘幾號線。（7號線換1號線或者3號線），那我們也把這個換乘的方法記下來。

　　孩子觀察記錄紙，討論一種換乘的表示方法。（橫線或箭頭等）

　　請個別幼兒來數。（7號線換3號線）教師記錄。

　　還有一個方法：7號線換1號線幼兒記錄。

　　師：哪個比較快，一個是6站，它�？康恼颈容^少，比較節(jié)約時間，所以換乘1號線比較快。

　　三、去世博園

　　1、幼兒操作

　　今天還有一個朋友（小兔）要去中華藝術宮，這些地鐵都能幫助它到達世博園區(qū)嗎？請小朋友來幫幫它。

　　請把乘坐的方法記錄下來。（小朋友人手一份，計數后記錄下來）

　　2、教師和幼兒一起驗證結果。

　　小結：地鐵可以有很多不同的換乘路線，都可以把我們送到想去的地方。而且�？康恼军c少，換乘的少，都可以幫我們節(jié)約時間，讓我們更快的到達。

大班社會教案篇7

　　活動名稱：京劇四大行當（大班）

　　活動目標：鞏固幼兒對四大行當特征的了解，并能根據特征進行分類，激發(fā)幼兒對京劇表演的興趣。

　　活動準備：圖片、黑板、京劇道具、磁帶

　　活動環(huán)節(jié)：一、游戲導入激發(fā)興趣

　　1、游戲：猜猜他是誰

　　你們想玩游戲嗎？

　　讓我們能一下就猜出他是誰？

　�。ń處熜〗Y）

　　2、現(xiàn)在老師要難點的.來考考你們，行不行？

　　二、嘗試分類鞏固認識

　　1、你們認識他們嗎？是誰，屬于什么行當？

　　為什么？

　　2、后面桌子上有很多我們一起收集的照片，請你們把他送到他們的行當中去，不要送錯哦。

　�。ㄓ變翰僮鳎�

　�。�1）糾錯：看看都送得對嗎？

　　（2）設疑、質疑——鞏固知識

　�。悄銈兛戳诉@些照片后有什么問題嗎？）

　　3、總結：我們一起里來說說，原來生中還分成老生、小生、武生（旦、凈、丑）

　　三、自主裝扮表達表現(xiàn)

　　京劇里的行當有那么多知識，在這里老師為你們準備了很多京劇中的道具，你想表演誰？等會兒請你們自己選擇一樣道具，你可以練練他的動作。

　　1、你想表演誰？

　　2、這是什么音樂呀？

　�。ㄓ變罕硌荩�

大班社會教案篇8

　　一、活動來源

　　大班計劃在本周雙休日組織一次有父母、孩子一起參加的郊游，因有以往的經驗，孩子、家長對此項活動反應熱烈，家長們根據自己的實際情況分工作各種準備工作，可孩子們卻為郊游地點的確定產生了激烈的爭論，得到了孩子們的一致贊成。我覺得這是一次傳播民主選舉觀念的好機會，于是設計了這個活動。

　　二、活動目標：

　　1．傳播民主選擇的觀念：投票選舉是一個公平作出決定的方法。

　　2．教給孩子選舉過程的基本原則：確定候選對象；每人一張選票；選票由自己私下獨立填寫；計票由一人以上的非競選人員進行。

　　三、活動內容

　　活動一：

　　目的：

　　1．確定郊游候選地點。

　　2．初步感知問卷調查的使用方法。

　　準備：

　　本地旅游景點的宣傳畫，大張的白紙和油畫棒。

　　過程：

　　1．讓每個孩子說己想去的地方，教師幫助記錄，并將記錄的內容設計成一份調查問卷。

　　2．請兒童將調查問卷帶回家和父母一起講座郊游的地點，并作出選擇，每家最多不能超過3個地點。

　　3．和兒童一起將帶回的調查問卷統(tǒng)計，選出3—5個地點作為郊游的.候選地點。

　　活動二：

　　目的：

　　1．制作選票。

　　2．了解選票的基本內容和填寫方法。

　　準備：

　　一張放大的選票樣本，一張80cm×21cm的白板紙。

　　過程：

　　1．教師出示一張放大的選票的基本內容、式樣和填寫方法，教師按討論的結果在白板紙上畫出選票的樣本。

　　2．和兒童討論我們班本次選票的基本內容、式樣和填寫方法，教師按討論的結果在白板紙上畫出選票的樣本。

　　3．和兒童一起到文印室請工作人員幫助復印選票，點清選票的數量（包括教師每人一張）。

　　活動三：

　　目的：

　　1．確定郊游地點。

　　2．讓兒童了解民主選舉的投票程序。

　　準備：

　　用硬紙盒做一個投票箱，聯(lián)系好鄰班的一位教師和一位小朋友做計票員，填票用的水彩筆。

　　過程：

　　1．教師向參加選舉者宣布選舉的程序和要求：①每人只能填寫一張選票；②按要求填寫選票，每張選票只能選一個地點，多選作廢；③選票由個人私下獨立填寫；④投票時到投票箱前依次進行；⑤投票后請鄰班一位老師和一位小朋友來當計票員；⑥在本班推選兩名監(jiān)票員；⑦投票選舉的結果不管是否符合自己的意愿，都必須服從。

　　2．選出本班的兩名監(jiān)票員。介紹請來的計票員，重申計票員和監(jiān)票員的職責。

　　3．每人一張選票，讓孩子按自己的意愿用水彩筆在選票指定的位置上填寫，填好后將選票投入投票箱。

　　4．請計票員、監(jiān)票員統(tǒng)計選舉結果。

　　5．公布投票選舉的情況，將得票最多的地方確定為本次郊游的地點。

　　四、活動延伸：

　　1．班里以后遇到意見分歧，都可用民主選舉的各種方法（如舉手表決、投紅花表決等）來定奪。

　　2．如遇當地的人大代表選舉或幼兒里的教代會、工會等組織的選舉活動，應讓孩子觀摩，讓孩子感受大人們民主選舉的神圣和莊嚴。

　　《民主選舉》評析

　　“民主”是社會文明進步的標志，同時也是社會進步的一種動力，從小培養(yǎng)兒童的民主意識，對兒童自己及對我們社會今后的發(fā)展都有著十分積極的意義。人們在提倡某種教育的時候總是喜歡說“某某教育從娃娃抓起”，這里我們也想套用此語說一下我們的主張“‘民主教育’從兒童抓起”，讓我們的孩子從小就樹立民主的意識，感知民主運行的程序，這于國于民都有好處。本活動設計能結合兒童的生活問題，同時還十分注意對當地社區(qū)資源的利用。另外，如果能將“民主決策意識”滲透到兒童在園生活的其它方面將更加有利于兒童民主意識的提高。

　　另外值得一提的是：“少數服從多數”作為一種實行民主的操作性原則，在有時候可能會變成“多數人”對“少數人”的一種不尊重。因此，作為教師在使用“少數服從多數”這一民主操作的原則時，要特別小心，要盡可能地使得“民主”變成對所有孩子的尊重——而不僅僅是只對多數孩子的尊重