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找春天教案

時(shí)間:2024-07-27 12:46:08 教案 我要投稿

實(shí)用的找春天教案模板匯編8篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的找春天教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的找春天教案模板匯編8篇

找春天教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

 。、結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然,熱愛大自然的情感。

  【教材說明】

  《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生找春天,感受到了春天風(fēng)光的無限美好,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活,感受自然美,熱愛大自然的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

 。、重點(diǎn):

  朗讀課文,背誦課文和識(shí)字寫字。

 。、難點(diǎn):

  通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

  【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

  本課件在設(shè)計(jì)和使用時(shí)力求體現(xiàn)各教學(xué)媒體組合整體優(yōu)化的原則,并考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)及教材的特點(diǎn),以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生素質(zhì)的目的。

  本課件的優(yōu)越性體現(xiàn)在圖文并茂、聲像結(jié)合、交互靈活。

  教學(xué)中,多媒體輔助手段貫穿始終,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在情境中識(shí)字、朗讀、感悟、想象,變靜態(tài)的文本為動(dòng)態(tài)的文本,變清一色的課堂為多姿多彩的課堂,使課堂形式活了,情趣濃了,效率高了,愉悅了學(xué)生的身心,激發(fā)了學(xué)生的興趣,啟迪了學(xué)生的.思維,扎實(shí)地訓(xùn)練了語言,使課堂充滿春天般的活力。

  【教學(xué)策略】

  課前,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,觀察自然,親身體驗(yàn)自然的變化,在兒童眼前展現(xiàn)了有美感的春天,由此產(chǎn)生渴望找春天的急切心情。課堂上創(chuàng)設(shè)情境,放手讓學(xué)生自主讀書,品味詞句,課后擴(kuò)展知識(shí),進(jìn)行語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  【課時(shí)安排】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、情境識(shí)字──藏春

 。薄⑻炫⒒ǎ

  學(xué)生隨著花飄落認(rèn)字:羞、遮、掩、躲

 。ㄕn件演示:飛落的春花中帶生字徐徐飄落(漸快))

  2、連字組詞:

 。ㄕn件演示:野、芽、樹、草、桃、枝、柳、花、嫩)

 。、找尋春景:

 、艑W(xué)生意愿選景,找讀生詞:探、野花、嫩芽、小溪

 。ㄕn件演示;在春景中藏生詞,點(diǎn)擊春景顯生詞)

 、颇隳懿荒苡靡陨线@幾個(gè)詞來說話?

  設(shè)計(jì)意圖:用多媒體課件創(chuàng)設(shè)春天的情境,利用這種與課文相關(guān)的情境,以游戲的方式鞏固字詞、并由字連詞再說話,有坡度地進(jìn)行了語言訓(xùn)練,又自然地過渡到學(xué)文環(huán)節(jié)。

  二、整體感知──找春

 。薄⑴錁贩蹲x,感受春天:

 。ㄕn件演示;播放音樂配上春天的畫面)

  設(shè)計(jì)意圖:在聲畫結(jié)合的情境中初步感知春天的美激發(fā)學(xué)生興趣盎然地閱讀文本。

  讀后問學(xué)生感受到了什么?

  春姑娘像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢?讓我們?cè)谖闹姓艺掖禾、感受春天的美吧?/p>

 。、自由讀文,找尋春天:

  把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。

  三、朗讀體驗(yàn)──悟春

 。、朗讀體驗(yàn):

  根據(jù)學(xué)生找出的語句,指導(dǎo)朗讀感悟:

  小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  早開的野花一朵、兩朵,那是春天的眼睛吧?

  樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

  解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?

  (課件演示;隨機(jī)分別出示以上句子,點(diǎn)擊重點(diǎn)詞發(fā)生變化)

  設(shè)計(jì)意圖:用課件幫助學(xué)生體會(huì)小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似,從而領(lǐng)悟春天的美和課文語言的精妙。

 。、美讀成誦:

  整體出示以上語句,美讀后填空練習(xí)背誦:

  小草(),那是春天的()吧?

 。ǎ┮盎ǎǎ,那是春天的()吧?

  樹木(),那是春天的()吧?

 。ǎ┬∠ǎ鞘谴禾斓模ǎ┌?

 。ㄕn件演示:出示以上練習(xí),隨著學(xué)生的背誦,點(diǎn)出括號(hào)內(nèi)的詞句。)

  設(shè)計(jì)意圖:用文字片幫助學(xué)生高效背誦課文。

  四、讀中想象──說春

  1、教師引讀第八自然段:

  春天來了!我們──,我們──,我們──,我們──。她在──,在──;她在──,在──

 。病l(fā)散補(bǔ)白:春天來了,我們看到了;我們聽到了;我們聞到了,我們聽到了

  (課件演示;放映各種春光圖,啟發(fā)學(xué)生想象,填補(bǔ)課文空白。)

  設(shè)計(jì)意圖:此處對(duì)文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí),是在內(nèi)化語言的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開想象的翅膀,進(jìn)行說話練習(xí)。

 。场⑾胂罄m(xù)說:

  春天還在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活,想一想,說一說。

  小結(jié)過渡:同學(xué)們說出了這么美的句子,你們真像小詩(shī)人,看黑板上的詞連起來就是一首優(yōu)美的詩(shī)。春天還像美麗的畫,像動(dòng)聽的歌,讓我們盡情地贊美春天吧!

  五、自主拓展──贊春

  小組合作,自主選擇其中一項(xiàng):

 。薄懸粚懘禾;

  2、畫一畫春天;

  3、唱一唱春天。

 。ㄕn件演示:播放春景圖和春天的音樂。)

  設(shè)計(jì)意圖:美好的視聽效果,使學(xué)生愉悅了身心,激發(fā)了想象,從而主動(dòng)地用各種形式表達(dá)對(duì)春天的熱愛。

  六、作業(yè)

 。、摘抄文中你喜歡的語句。

 。病⒈痴b課文。

  3、在大自然中、生活中尋找春天,把它拍下來,配上文字說明,舉辦春光美攝影展。

  【板書設(shè)計(jì)】

  找春天

  小草探頭野花開

  春樹吐綠水丁冬

找春天教案 篇2

  教學(xué)《找春天》,最讓我欣慰的是孩子們始終保持著高漲的熱情。這里有驚訝、有欣喜、有展示時(shí)的成功感,學(xué)習(xí)成了一件非常主動(dòng)、快樂的事。在教學(xué)中我注重情境的創(chuàng)設(shè)、興趣的誘發(fā),給學(xué)生營(yíng)造寬松的氛圍,采用平等對(duì)話,個(gè)性閱讀,并讓學(xué)生樹立課程資源意識(shí),培養(yǎng)語文實(shí)踐能力,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文,用語文,以致生活走進(jìn)了語文,語文走向了生活。

  1、教學(xué)實(shí)施效果與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成

  新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字的方法,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式進(jìn)行識(shí)字。在教學(xué)本課的生字中,我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法、結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字,學(xué)生們?cè)谥笇?dǎo)書寫的課件的直觀演示下,在精巧的識(shí)字游戲中,學(xué)習(xí)興趣很高,識(shí)字教學(xué)效果也比較好。

  整堂課的教學(xué),我努力發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的`學(xué)習(xí)方式,教學(xué)效果較好。

  2、存在的問題及改進(jìn)措

  存在問題:

  結(jié)合本節(jié)課的課堂情況,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,我認(rèn)為課堂中存在一些問題:4—7自然段學(xué)生在自由讀標(biāo)出小朋友從哪里找到春天的有關(guān)句子后,應(yīng)先指導(dǎo)讀,然后再背誦練習(xí),課堂上我僅在讀、劃后就讓學(xué)生自由背誦,也沒有背誦的檢查。第八自然段處理得更加草率,齊讀一遍就讓學(xué)生自由讀全文。整個(gè)教學(xué)過程中時(shí)間把握的不夠好,感受領(lǐng)悟部分時(shí)間過長(zhǎng),以致課后“找找說說”練習(xí)沒有完成。更大的問題是,學(xué)生對(duì)語言文字的積累、對(duì)春天美麗的感受,對(duì)語言文字的感悟都還是淺淺的。

  改進(jìn)措施:

  引導(dǎo)學(xué)生通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感知語文。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

  3、教學(xué)中的啟示與思考

  總結(jié)這節(jié)課教學(xué)的失敗,發(fā)現(xiàn)要想提高課堂效率,還需認(rèn)真?zhèn)湔n課前必須認(rèn)真的鉆研教材,加強(qiáng)教學(xué)基本功的提升,并且

找春天教案 篇3

  【內(nèi)容分析】

  本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文,背誦課文和識(shí)字寫字。

  本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

  課前,帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然,觀察自然,親身體驗(yàn)自然的變化。在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天,由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。

  課上,讓幼兒自己去探索新知,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題。激起幼兒自身學(xué)習(xí)的潛能,課堂上讓幼兒放手自主讀書,品味詞句,課后擴(kuò)展知識(shí),進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)。

  【教學(xué)策略】

  1.采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。

  2.教具準(zhǔn)備:春游錄像;生字詞課件;課文插圖動(dòng)畫;春天景物道具;畫布。

  3.課時(shí)安排:兩課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

 。ǚ配浵,帶領(lǐng)幼兒春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面)

  1.小朋友,通過剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面,你能說說在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

  2.幼兒自由表達(dá),談?wù)勛约旱氖斋@。

  3.過渡:春天來到了,大自然發(fā)生了很大變化,下面讓我們看看書上的.小伙伴在哪里找到了春天

  板書:找春天

  二、初讀課文,合作識(shí)字

  1.自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。

  2.同座合作,互相檢查,不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。

  3.過渡:剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真,在自學(xué)時(shí),你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。

  4.出示生字(屏幕打出)

 。1)小老師領(lǐng)讀,幼兒跟讀。

 。2)交流識(shí)字情況。(說說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí),不用教了。)

 。3)演示識(shí)字方法。

  師:拿一朵花躲在身后,讓幼兒猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。

 。4)匯報(bào)識(shí)字方法。

  看實(shí)物猜字(躲、符、鵲);

  做動(dòng)作猜字(羞、遮、掩、探、觸);

  畫圖認(rèn)字(嫩)

  5.出示詞語。(屏幕打出)

  開火車認(rèn)讀。

  6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,讀正確、通順。

  三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)寫字

  1.指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。

  2.帶著感情朗讀。

  3.指導(dǎo)寫字。要讓幼兒先觀察范字在田字格中的位置。

  脫、凍、溪、掩、探、搖:都是左窄右寬的字,教師可引導(dǎo)幼兒歸類學(xué)習(xí)。

  野、躲、解:左右一樣寬,筆畫較多,重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

  4.幼兒交流。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。

  5.教師范寫!跋、野、躲、解”幾個(gè)難寫的字。

  6.幼兒仿寫。在書上仿寫兩個(gè),身坐端正,字寫規(guī)范、美觀。

  四、輕聲齊讀,整體感知

  1.齊讀,想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么變化?(幼兒板書圖畫,幼兒貼詞語)

  2.幼兒交流。

  3.幼兒質(zhì)疑,合作研究。

  五、朗讀課文,擴(kuò)展活動(dòng)

  1.讓父母當(dāng)評(píng)委,朗讀課文。

  2.向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字,發(fā)現(xiàn)了什么。

  第二課時(shí)

  (設(shè)計(jì)思路:在初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,理解詞語,了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文,背誦課文,創(chuàng)造性地使用教材,運(yùn)用教材,重在培養(yǎng)幼兒的語文實(shí)踐能力,調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)過程,并在過程中感受美,體會(huì)美。)

  一、談話,激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天,通過我們留心觀察,我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。

  問:春姑娘找到了什么?

 。ㄉ贿呎f,師一邊畫、一邊寫。)

  小草野花嫩芽小溪

  二、品讀,品味佳句

  1.出示“害羞”一詞,找一找、讀一讀、說一說。

  2.指名讀4-7自然段,體會(huì)排比句特點(diǎn)。

  3.看讀,體會(huì)感情。

 。1)教師讀課文,幼兒看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文,要把課文讀正確、流利有感情。

 。2)幼兒讀課文,教師看讀、指導(dǎo)。

  4.自由讀?梢哉一锇樽x,找老師讀,帶動(dòng)作表演讀,體會(huì)春天來了,萬物急切來到大自然的心情。

  5.觀察板畫,用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。

  6.自由交流,說說喜歡的句子,再畫下來,記在積累本上。

  三、欣賞,自主表達(dá)

  1.放歌曲《春天在哪里》,屏幕打出課文插圖動(dòng)畫。嘗試背課文。

  2.教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里,幼兒自由表達(dá)自己情感,一邊找一邊復(fù)述課文。

  3.毛遂自薦背誦課文。

  4.引讀。

  師:春天來了!生:我們……,我們……,我們……,我們……。

  師:她在……生:在……

  師:她在……生:在……

  5.集體齊背。

  四、拓展,升華情感

  1.啟發(fā)談話:說一說,我們看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,觸到了什么,她是什么樣子。

  要求:可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解;同桌互說;小組討論;找伙伴探討。

  2.爭(zhēng)當(dāng)小畫家,動(dòng)手畫一畫《美麗的春天》。(準(zhǔn)備畫布,集體創(chuàng)作)

找春天教案 篇4

  《找春天》這篇課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗,有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符,快樂地蕩秋千,興奮地叫著、笑著……多么迷人的春天。“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?”……多么優(yōu)美富有詩(shī)意的語言。怎么樣讓學(xué)生感受到語言中蘊(yùn)含的畫面,語言中蘊(yùn)含的情感呢?怎樣在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)語言的增量呢?教學(xué)本文時(shí),我是這樣做的:

  一、奠定情感,讀好課文

  在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),我先播放《春天在哪里》的歌曲,讓孩子們聽音樂,猜歌名,在學(xué)生熟悉的旋律中,營(yíng)造一種輕松和諧的氛圍。再讓學(xué)生說說有關(guān)春天的詞語、句子或詩(shī)歌,了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。接著圍繞“孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?”引導(dǎo)學(xué)生品讀課文的語言文字,感受春天就像一個(gè)羞澀、美麗、活潑的小姑娘。課文第一段我抓住兩個(gè) “!”,猜想孩子們的心情,說說如果是你,這時(shí)最想干什么?在學(xué)生充分交流后,奠定了情感基礎(chǔ),再指導(dǎo)朗讀,孩子們想找春天,想接觸春天的`急切心情就很容易表現(xiàn)了。第二段教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生找出描寫孩子們急著到外面去找春天的動(dòng)作的詞:“脫”、“沖”、“奔”、“找”。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo):這段該怎么讀?為什么這樣讀?想馬上去尋找春天的急切的心情怎么讀才表現(xiàn)得更好?反復(fù)讓學(xué)生練讀,為學(xué)生營(yíng)造了氛圍:面對(duì)春天這美麗的景色,我感覺到自己就是那脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野的孩子,有一種躍躍欲試、按捺不住的驚喜。我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語氣去讀

  課文第三至七段,抓住文中的五個(gè)比喻句和四個(gè)反問句,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,體會(huì)暗喻的精妙。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,為春天增添了不少生機(jī)。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生讀句子;再讓學(xué)生改,把反問句改成陳述句;接著讓學(xué)生說,課文中的“眉毛”“眼睛”“音符”“琴聲”分別指的是什么,為什么這樣說;然后,比較句子如:

  1、小草從地下探出頭來,像是春天的眉毛。

  2、小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

 。ㄕn文原句)你更喜歡那句,為什么。從而讓學(xué)生體會(huì)暗喻的精妙及反問句在這里帶給我們的活潑。最后有感情讀時(shí),學(xué)生自然都能讀好了,能讀得親切、活潑、有趣了。

  二、積累運(yùn)用,提升語言

  接著我把教學(xué)的重點(diǎn)落實(shí)在積累語言和運(yùn)用語言上。我讓學(xué)生模仿4——7自然段的句式說寫一句話。有的說:細(xì)長(zhǎng)的柳枝輕輕地?cái)[動(dòng),那是春天的頭發(fā)吧?有的說:可愛的小燕子嘰嘰喳喳,那是春天的使者吧?有的說:尖尖的筍芽努力地拔節(jié),那是春天的虎牙吧?有的說:細(xì)細(xì)的雨絲輕輕地飄灑,那是春天的銀絲吧?看到孩子們表達(dá)的不錯(cuò),我又馬上順勢(shì)引導(dǎo)教學(xué)了第八小節(jié)。并且結(jié)合《同步練習(xí)》作業(yè)中的第7題,設(shè)計(jì)了一個(gè)仿說仿寫的訓(xùn)練,讓學(xué)生仿照第八自然段的最后一句話補(bǔ)充下列句子:春天來了!她在————————————————,在——————————————————————;她在————————————————,在——————————————————————。沒想到孩子們是那么富有想象力,裘皓琦說:“春天來了!她在枝頭給桃花化妝,在柳條上給柳樹梳頭;她在草地上彈琴,在小溪里唱歌!

  孫啟竣說:“春天來了!她在山野里玩耍,在花園里比美;她在布谷、百靈嘴里叫,在小溪、江河懷里唱!贝饔柚Z說:“春天來了!她在嫩綠的葉子上做客,在美麗的花叢中逗留;她在喜鵲燕子嘴里叫,在梨花迎春臉上笑。”盧裕恒說:“春天來了!她在小溪里游泳,在柳樹下乘涼;她在樹林里散步,在草地上漫舞!笔穼k森說:“春天來了!她在潺潺流淌的山澗里吟唱,在散發(fā)芳香的泥土里吐芽;她在幽綠平坦的草坪上嬉戲,在皚皚消融的積雪下成長(zhǎng)!

  沒想到孩子的語言是那么有潛力的,那么豐富,作為教師既要努力鉆研教材,尋找語言訓(xùn)練點(diǎn),又要善于引導(dǎo)學(xué)生,挖掘他們的潛力,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力,實(shí)現(xiàn)語言增量。

  三、尋找春天,擴(kuò)展語言

  我想,教材的編寫意圖不僅是要引導(dǎo)學(xué)生去感受春天,更是要激勵(lì)學(xué)生在自然的大課堂里主動(dòng)學(xué)習(xí),去發(fā)現(xiàn)、去探索、去想象。上完本課,在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的小公園和校場(chǎng)湖去尋找春天了。雖然是早春,春天的氣息并不濃,但是積攢在地下、枝頭、葉尖的勃勃生機(jī),只要用心去觀察、去發(fā)現(xiàn),卻也別有味道;貋砗笪易尯⒆觽儺嬃岁P(guān)于春天的圖畫、寫了關(guān)于春天的日記、念了關(guān)于春天的拓展文章,還背了關(guān)于春天的詩(shī)歌……圍繞著春天的主題,進(jìn)一步豐富擴(kuò)展了學(xué)生的語言。

找春天教案 篇5

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  情境識(shí)字——藏春

  1、天女散花

  學(xué)生隨著花飄落認(rèn)字;羞、遮、掩、躲

  [課件演示:飛落的春花中帶生字徐徐飄落(漸快)]

  2、連字組詞

  [課件演示:野、芽、樹、草、桃、枝、柳、花、嫩]

  3、找尋春景

  (1)學(xué)生意愿選景,找讀生詞:探、野花、嫩芽、小溪

  [課件演示;在春景中藏生詞,點(diǎn)擊春景顯生詞]

 。2)你能不能用以上這幾個(gè)詞來說話?

  二、整體感知——找春

  1、配樂范讀,感受春天

  [課件演示;播放音樂配上春天的畫面]

  師:同學(xué)們,讀完之后你們感受到了什么?(生自由回答)春姑娘像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢?讓我們?cè)谖闹姓艺掖禾、感受春天的美吧?/p>

  2、自由讀文,找尋春天

  師:把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。讀完之后請(qǐng)你把自己覺得美的句子有感情地讀出來和大家分享。

 。ㄉ杂衫首x句子)

  三、朗讀體驗(yàn)——悟春

  1、根據(jù)學(xué)生找出的語句,指導(dǎo)朗讀感悟

  師:同學(xué)們朗讀的句子真美,老師也有幾個(gè)句子覺得很美想跟同學(xué)們分享一下呢!

  1) 小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  2) 早開的野花一朵、兩朵,那是春天的眼睛吧?

  3) 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

  4) 解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?

  [課件演示;隨機(jī)分別出示以上句子,點(diǎn)擊重點(diǎn)詞發(fā)生變化,相機(jī)板書]

  3、美讀成誦

  整體出示以上語句,美讀后填空練習(xí)背誦;

  小草(),那是春天的()吧? ()野花(),那是春天的()吧?

  樹木(),那是春天的`()吧? ()小溪(),那是春天的()吧?

  [課件演示:出示以上練習(xí),隨著學(xué)生的背誦,點(diǎn)出括號(hào)內(nèi)的詞句。]

  四、讀中想象——說春

  1、教師引讀第八自然段:春天來了!我們——,我們——,我們——,我們——。她在——,在——;她在——,在——﹍﹍

  2、發(fā)散補(bǔ)白:春天來了,我們看到了……;我們聽到了……;我們聞到了……,我們聽到了……

  4、想象續(xù)說:春天還在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活,想一想,說一說。

  五、自主拓展——贊春

  師:同學(xué)們說出了這么美的句子,你們真像小詩(shī)人,看黑板上的詞連起來就是一首優(yōu)美的詩(shī)。春天還像美麗的畫,像動(dòng)聽的歌,讓我們盡情地贊美春天吧!小組合作,自主選擇其中一項(xiàng):

  1、寫一寫春天;

  2、畫一畫春天;

  3、唱一唱春天。

  六、指導(dǎo)書寫

  師:我們用語言、圖畫和歌聲贊美了美麗的春天,也要寫一手漂亮的好字才足以與美麗的春天匹配呢!

  1、 解、野:提示偏旁,右窄左寬,“野”的第七筆是提。

  溪:提示偏旁結(jié)構(gòu),左窄右寬,提示第十筆要寫點(diǎn)不要漏了。

  凍:提示偏旁,左右結(jié)構(gòu)。(較簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單講解)

  2、 師范寫,生書空,描紅

  3、 展示,點(diǎn)評(píng),改正。

  七、作業(yè)

  1、摘抄文中你喜歡的語句;

  2、背誦課文。

找春天教案 篇6

  教材簡(jiǎn)介

  春天來了,它像個(gè)害羞的小姑娘,悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找,也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草;我們到野外去找一找,也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏;打開課本,我們還會(huì)在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子;讀著課文,我們會(huì)感覺到自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子,體會(huì)到尋找春天的急切心情,感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。

  課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘,它害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;它美麗,有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;它活潑,嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符,快樂地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著……

  孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書吧!霸玳_的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?”……讀著這些語句,領(lǐng)會(huì)其中的情與趣,我們會(huì)感到回味無窮。

  還可以引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦,不但背下語言,還“背”下畫面,“背”下豐富的情感。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)記生字,感情朗讀

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的.情趣。

  課前準(zhǔn)備

  生字卡片、相關(guān)課件

  課時(shí)安排

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫5 個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  一、激趣導(dǎo)入

  聽《春天在哪里的歌曲》

  盼望著,盼望著,春天的腳步近了。(板書:春天)春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接它的到來吧!(你都知道哪些有關(guān)春天的詞句?)

  師:是的。春天來了!春天來了!它像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。它藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧。ò鍟赫遥

  二、感知課文

  師:春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們,平常讀課文,都有哪些要求呢?

  (一)一讀課文,過生字關(guān)

  1.自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。

  2.同桌讀一讀,讀得好的夸獎(jiǎng)他,讀得不好的幫助他。

  3.課件出示生字寶寶,多形式認(rèn)讀爭(zhēng)取課內(nèi)將生字記住。

  4.班級(jí)里交流識(shí)記生字寶寶的方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽,注意積累。

 。ǘ┒x課文,過讀通關(guān)

  1.要求:把課文讀流利,難讀的句子多讀幾遍。

  讀后讓學(xué)生提出難讀的句子,課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利。如:

  (1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  (2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

 。3)樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

  (4)我們看到了它,我們聽到了它,我們聞到了它,我們觸到了它。

 。5)它在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑------

  2.放聲朗讀課文

 。ㄈ┤x課文,感悟積累

  1、課件出示春景圖

  “春天來了!春天來了!”小鳥報(bào)信的時(shí)候可高興了。

  你們呢?(高興)讓我們和小鳥一起高興地向大家報(bào)個(gè)信吧!指導(dǎo)朗讀。

  2.師:聽了你們的話,我們幾個(gè)孩子可高興了,急忙--(出示句子:脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。)

  齊讀第二段,指導(dǎo):還能再急切些嗎?

  3.師:教師聽出來了,孩子們可急了。可是春天卻--

  出示句子:春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

 、僮杂勺x句子

 、谥该x

 、壅f說為什么這樣讀?

  通過動(dòng)作表演把這個(gè)詞的意思表達(dá)出來。

 、茉僮x句子,讀出自己不同的體會(huì)

  4.齊讀1-3段課文

  5.留下懸念:

  春天躲在哪里了,又藏在何處了?我們找到春天了嗎?下節(jié)課,讓我們?cè)俑⒆觽儦g快的腳步,走進(jìn)春天,去領(lǐng)悟春天那充滿生機(jī)的美。

  三、指導(dǎo)寫字

  1.探 躲 脫 凍 溪

  3.師范寫學(xué)生提出的難寫字

  4.學(xué)生書寫,評(píng)議。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.會(huì)寫4個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  一. 復(fù)習(xí)檢查

  師:燕子姐姐從南方回來了,它聽說咱們班小朋友特別聰明,一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友。它想,耳聽為虛,眼見為實(shí),就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試,它就會(huì)送我們大家一份禮物。課件顯示詞語檢查:害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑

  二.朗讀感悟

 。ㄒ唬┐禾煜駛(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧!

  1、.學(xué)生自由讀課文4到8段,找找春天都藏在哪里?

  2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果,,隨機(jī)出示句子:

  3.學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí),說說你感受到了什么?你想到了什么?或你還想說些什么?并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。

  4.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

  學(xué)生讀句子,說說感受到的,想到的,在學(xué)生說的基礎(chǔ)上再抓住問號(hào)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。

  請(qǐng)學(xué)生說說感受到了什么?想到了什么?或還想說些什么?并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。

  師:春天只在這些地方嗎?你是怎么知道的?(課件中的“------”變紅色)

  學(xué)生說說春天還在哪些地方?

 。ǘR讀4-8段課文

  1.春天這么美,有位詩(shī)人把這幾句話改成了一首詩(shī)

  2.師:春天這么美,我們把它背下來好嗎?你們真棒!

  三、拓展延伸

  1.小朋友,你看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,觸到了什么?讓學(xué)生暢所欲言。

  2.你眼中的春天美嗎?你想用什么方式來贊美春天呢?

  3.自主組合,贊美春天

  畫畫組:展示畫

  寫話組:把寫的話串成一首詩(shī)

  四、作業(yè)

  1、用你最喜歡的方式積累文中詞句

  2、到郊外去找春天

  3、收集有關(guān)春天的詩(shī)句

  板書設(shè)計(jì):

  1 找 春 天

  小草 春天的眉毛

  野花 像 春天的眼睛 美

  樹木的嫩芽 春天的音符

  小溪 春天的琴聲

找春天教案 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀、背誦課文。

  3、粗略地了解春天的美麗。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀、書寫生字。

  2、朗讀、背誦課文。

  【課時(shí)劃分】

  兩課時(shí)。 第一課時(shí)

  〖課時(shí)目標(biāo)〗

  1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

  2、自讀課文,讀得正確、流利。

  3、粗略地了解春天的美麗。

  〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

  錄音機(jī)、磁帶、生字卡片。

  〖教學(xué)過程〗

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、談話:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥,想知道它是誰嗎?(想)

  2、放音樂《小燕子》 同學(xué)們注意聽,猜一猜 (小燕子)教師出示燕子模型

  3、師語:小燕子還有話對(duì)大家說呢,想不想聽?(放錄音)

  錄音:小朋友,你們好,我首先在這里祝大家過年好,我是剛剛從南方趕來找春天的,可是找著找著,春天不見了,你們?cè)敢鈳蛶臀覇?(愿意)

  師語:你們真是樂于助人的好孩子,現(xiàn)在,老師告訴你們,小燕子找的春天已悄悄地鉆進(jìn)了我們的課本,請(qǐng)大家打開書,從文中把春天找出來,并且還要讀給小燕子聽,能行嗎?(同學(xué)們口答:行)

  二、初讀課文,掃清生字障礙

  1、自由讀課文,用自己喜歡的符號(hào)畫出生字。

  2、小組合作學(xué)習(xí),交流識(shí)字方法。

  3、請(qǐng)小老師上講臺(tái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué),班內(nèi)交流識(shí)字方法,并給生字找新朋友(組詞)篩出難認(rèn)的'字,重點(diǎn)教學(xué)。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。

  三、生自由識(shí)字

  四、鞏固識(shí)字

  師語:剛才我們?cè)谖闹袔托⊙嘧诱掖禾,現(xiàn)在,我們來找生字

  1、師出示字卡:學(xué)生開火車認(rèn)讀。

  2、出示帶有生字的句子進(jìn)行朗讀。

  五、自由朗讀全文

  1、自己讀課文。

  2、指導(dǎo)朗讀:

  師語:誰愿意把自己找到的春天讀給小燕子聽?

  (抽生讀、生開火車讀、分角色讀。)

  3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽,好嗎?

  (齊讀課文)

  4、小結(jié):

  小燕子聽了以后,非常高興,還對(duì)大家說:“謝謝你們,相信你們以后會(huì)更棒!

  六、指導(dǎo)書寫

  1、師語:小朋友們,生字小朋友們玩累了,我們把它們送回家好嗎?(出示9個(gè)要求會(huì)寫的生字,再次認(rèn)讀)

  2、教師范寫,學(xué)生仿寫。

  3、教師巡視指導(dǎo)。

  七、布置作業(yè)

  熟讀課文。

  第二課時(shí)

  〖課時(shí)目標(biāo)〗

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、背誦課文。

  〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

  一、復(fù)習(xí)舊知

  認(rèn)讀字卡 出事帶有生字的句子朗讀。

  二、感情朗讀

  1、輕聲自由朗讀課文,標(biāo)出自然段。

  2、聽錄音朗讀。

  3、模仿錄音朗讀。

  4、自由讀課文。

  5、指名讀自己喜歡的段落,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  6、用自己喜歡的符號(hào)畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。(同桌互讀班內(nèi)讀)

  三、質(zhì)疑問難,合作探究(生生互動(dòng),自主學(xué)習(xí))

  1、小組合作交流,讀懂了什么,還有什么不懂的?

  2、小組討論:

 、 小朋友們幫小燕子找到了什么?它們分別被稱為什么?

  ⑵ 春天有什么特點(diǎn),你能說說嗎?

  四、鞏固練習(xí)(準(zhǔn)備四份題,分別發(fā)給每個(gè)小組一份)

  1、連線:

  小草是春天的 琴聲

找春天教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語、句子。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)記生字,積累詞語,感情朗讀

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  歌曲磁帶、CAI課件

  教學(xué)過程:

  一、調(diào)動(dòng)積累,激趣揭題

  1.播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書:春天。

  隨著樂曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

  2.揭示課題:找春天。

  師:春天來!春天來!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。

  二、感知課文,自學(xué)生字

  1.學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

  2.在小組交流自學(xué)生字的方法。

  3.出示句子,檢查自學(xué)生字情況。

  A.春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  B.小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  C.樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的`音符吧?

  D.春天來,我們看到她,我們聽到她,我們聞到她,我們觸到她。

  E.她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

  讀通句子,檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫:探、躲

  再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

  三、朗讀課文,感悟積累

  師:春天真像個(gè)害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!

  1.學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?

  全班交流,讀通課文。

  2.把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。

  3.指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累

  (1)“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏!

  讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”

  (2)4—7自然段

  A.指名讀句子,相機(jī)出示填空題:

  (),那是春天的眉毛吧?(),那是春天的眼睛吧?(),那是春天的音符吧?(),那是春天的琴聲吧?

  B.師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練:

  例:

  問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

  小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

  C.多種形式的朗讀,積累背誦

  引讀、表演讀等

  (3)第8自然段

  我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?

  朗讀第3句!八诹ι鲜幥锴В陲L(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

  由這幾句話,老師想到一些古詩(shī):

  楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。

  黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。

  春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。

  兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

  你們也能像老師一樣說幾句春天的詩(shī)出來嗎?

  感受詩(shī)情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

  四、自主積累,練習(xí)背誦

  多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭(zhēng)鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

  五、走進(jìn)校園,尋找春天

  春天來,讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。

  鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

  六、課外拓展,遷移運(yùn)用

  出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀

  小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。

  桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞,閉眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

  這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭(zhēng)鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。

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