中班科學(xué)教案

時間：2024-07-26 00:56:27 教案我要投稿

【推薦】中班科學(xué)教案4篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班科學(xué)教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】中班科學(xué)教案4篇

中班科學(xué)教案篇1

　　活動目標(biāo):

　　1、感知鏡子的多樣性，發(fā)現(xiàn)鏡子的特點(diǎn)及用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動重點(diǎn):

　　感知鏡子的多樣性，發(fā)現(xiàn)鏡子的特點(diǎn)及用途。

　　活動難點(diǎn):

　　了解鏡子小的物像與原物左右相反，哈哈鏡能使原物變樣等特。

　　活動準(zhǔn)備:

　　平面鏡、哈哈鏡兩面、各種鏡子圖片。

　　活動過程:

　　1.操作各種鏡子，了解其特點(diǎn)。

　　鏡子是玻璃做的.、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照見各種東西c

　　2.啟發(fā)見過什么鏡子”它有什么用途：

　　有穿衣鏡、梳妝鏡、牙科醫(yī)生用的鏡子、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、哈哈鏡等。

　　在生活中用來照著梳頭、整衣、剃胡子、醫(yī)生看病、司機(jī)開車、理發(fā)師理發(fā)等都要用不同的鏡。

　　3.鏡子游戲：

　�、佟安虏挛以诟墒裁�?”教師背向小朋友，讓小朋友任意做各種模仿動作，教師通過大鏡子觀

　　察小朋友在做什么.并讓小朋友猜猜教師為什么能從背后看到小朋友;

　�、诎延易蟮膱D像放在鏡子前照一照，鏡中會山現(xiàn)左右相反的圖像，可舉左手、踢左腳來試驗(yàn)。

　�、谧屝∨笥颜驹谄矫骁R和哈哈鏡面前看看發(fā)現(xiàn)了什么?平面鏡可成正立等大的圖像，哈哈鏡處

　　處凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像縮小，疊合的結(jié)果就形成了奇形怪狀的影像。

　　活動延伸：課下讓小朋友玩“萬花筒”的游戲，進(jìn)一步了解鏡子的秘密。

　　活動反思:

　　活動開始我采用謎語的形式的引入，因?yàn)楹⒆佣汲錆M好奇心，所以一下興趣全部跳動起來。當(dāng)孩子的興趣活躍時，我又及時的出示各種鏡子讓幼兒進(jìn)行探索。在幼兒探索的過程中，我又分三次的探索過程，讓幼兒在層層推進(jìn)的過程中去發(fā)現(xiàn)鏡子的不同特點(diǎn)和用途。最后在采用游戲方式來鞏固幼兒對各種鏡子的認(rèn)識。活動在幼兒愉悅的氛圍中結(jié)束了。但在活動中還是存在不足的，如1、教師提供的材料不夠豐富。雖然提供了平面鏡，放大鏡，凹鏡，但量不夠多，使幼兒在操作過程中就不能人人主動積極的參與。2、教師的課前準(zhǔn)備，還是有欠缺。教師在課前準(zhǔn)備，不單要材料的準(zhǔn)備，還要有知識的準(zhǔn)備。通過今天的活動讓我更明白老師各方面知識的重要性，在今后的教學(xué)中，我要提升自己的知識及技能。

中班科學(xué)教案篇2

　　目標(biāo)：

　　1.初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特陛。

　　2.嘗試?yán)么盆F的特性，通過控制條形磁鐵讓磁鐵小車動起來。

　　3.用繪畫的方式記錄自己在玩磁鐵小車時的發(fā)現(xiàn)。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　準(zhǔn)備：

　　1.將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上，分別將兩組車輪其中一邊的輪胎卸下，將連接輪胎的鐵絲穿過吸管后，再將卸下的輪胎重新裝好，制作成磁鐵小車。

　　2.條形磁鐵若干，裝在筐中。

　　3.白紙、彩色筆。

　　玩法說明：

　　幼兒不用手觸碰磁鐵小車，嘗試用條形磁鐵控制磁鐵小車前行或倒退。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1.創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)探究興趣：“這里有一種魔法棒(條形磁鐵)，不碰到小車就能讓小車動起來，你們想試一試嗎?”

　　2.觀察幼兒的探索方法。如，幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車吸在一起，使小車動起來。，如果幼兒長時間只停留于這種玩法，可引導(dǎo)幼兒再試一試其他方法，嘗試不接觸就驅(qū)動的“魔法”。又如，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)條形磁鐵一靠近小車就動的現(xiàn)象時，可鼓勵幼兒改變磁鐵移動速度，觀察小車行駛速度的變化。再如，一名幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)兩輛小車前后排列時，移動其中一輛小車，另一輛小車也會跟著移動。只要是圍繞磁鐵特性的探索，教師不必干預(yù)，應(yīng)允許幼兒有自己獨(dú)特的探索方式。

　　3.鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫的方式進(jìn)行表征，幫助幼兒用文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在畫紙上。

　　4.引導(dǎo)幼兒手持記錄單與同伴進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　延伸活動：

　　在大型紙盒內(nèi)用即時貼貼出馬路、停車場的標(biāo)志線等，鼓勵幼兒用“魔法棒”控制車的行駛方向，將車停進(jìn)車位。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的'提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

中班科學(xué)教案篇3

　　粘杯子的氣球

　　【活動目標(biāo)】

　　1、了解杯子被氣球“抬”起來是因?yàn)闅馇蚺c杯子壁之間有摩擦力。

　　2、探索加了水之后的杯子是否能被氣球“抬”起來呢?體會摩擦力大小的變化。

　　3、了解簡單的氣壓現(xiàn)象。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　材料：杯子(塑料杯)、氣球、打氣筒、刻度貼。

　　其他：水、抹布。

　　【重點(diǎn)】

　　了解物體與物體之間的摩擦力。

　　【難點(diǎn)】

　　用打氣筒吹氣球或者用嘴巴吹氣球。

　　【活動過程】

　　過程一：導(dǎo)入

　　教師可以跟幼兒一起進(jìn)行討論拿起杯子的多種方法，隨后出示氣球，氣球是我們平時用來玩的，我們可以不用手而用氣球把杯子抬起來嗎?

　　過程二：觀察氣球在杯子里慢慢膨脹后，會有什么現(xiàn)象?

　　把氣球放入杯子中，利用打氣筒或者用嘴巴把氣球慢慢吹起來，然后用手捏住并拿起氣球，會發(fā)現(xiàn)杯子和氣球緊緊的“粘”住了，這是為什么呢?有的小朋友會想到是因?yàn)闅馇蛱罅�，把杯子撐住了。我們試著把杯子拽下來，會需要用到一定的力氣，原來氣球和杯子“粘”在一起是因�(yàn)樗鼈冎g有一定的摩擦力，而且由于杯子比較輕，所以很輕松的就把杯子“抬”起來了。而且隨著氣球慢慢的膨脹，杯子里的空氣被擠出去，這時杯子里的氣壓小了，氣球就被“吸”進(jìn)去了。

　　過程三：試著往杯子里加水，氣球還能把杯子抬起來嗎?

　　先把刻度貼粘在杯子的外面，根據(jù)刻度貼上的格子往杯子里倒入相應(yīng)量的水，從第一個刻度到最后一個刻度，我們發(fā)現(xiàn)杯子的重量在逐漸增加，而水面與杯子邊緣之間的距離越來越小，所以放入前三個刻度的水時，氣球還可以“抬”起杯子，而隨著杯子的重量越來越重，水面與杯子邊緣之間的距離越來越小時，氣球與杯子壁之間的摩擦力也越來越小了，氣球就“抬”不起來杯子了。

　　過程四：除了用氣球，我們用嘴巴試一試，也可以把杯子“抬”起來。

　　用嘴吸一吸杯子里的空氣，杯子也可以“粘”在我們的'嘴巴上了，因?yàn)槲覀儼驯永锏囊徊糠挚諝馕撸永锏臍鈮鹤冃�，所以杯子就“粘”在了嘴巴上，這個和吸盤的原理是一樣的。

　　【活動拓展】

　　用氣球在光滑的物體表面上和粗糙的物體表面上分別進(jìn)行摩擦，感受哪兩個物體之間的摩擦力大。