手指教案

時間：2024-09-25 01:27:30 教案我要投稿

關(guān)于手指教案模板集合五篇

　　作為一名教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的手指教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于手指教案模板集合五篇

手指教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道手心、手背、手指等手的各部分名稱，認(rèn)識五個手指。

　　2、學(xué)習(xí)簡單的保護(hù)手的方法。

　　3、積極參與與手偶游戲活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

　　5、引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、塑料做的大手

　　2、每個人5個套在手上的紙偶。

　　3、幻燈圖片（一）（二）。

　　活動過程：

　　1、教師出示塑料做的"大手"做游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手。

　　教師：今天老師帶來了一個歡樂的朋友，你們想知道她是誰嗎？我是一只歡樂手，請你們伸出一起伸出手跟我來做游戲。搖搖你的手，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的手。彎彎你的手指，大家游戲真快樂。

　　教師：剛才你們是用什么跟歡樂手做游戲的？請把你的小手舉起來，我們每人有幾只手？小手是什么樣的？比一比手指長的一樣嗎？（啟發(fā)幼兒說出手指、手心、手背、指甲等。）

　　小結(jié)：我們都有兩只手，共有十個手指。我們的手指不一樣長、不一樣粗，手指上還有指甲，手分手心和手背。

　　2、紙偶表演，引導(dǎo)幼兒了解各個手指的名稱。

　　教師套上紙偶：我們手指兄弟長的不一樣，名字也不一樣，先請手指來自我介紹，我長的又粗又矮，叫大拇指，我站在大拇指的旁邊，叫食指，我的格子最高，叫中指，我長的又瘦又小，是小指，剩下的我沒有名字叫無名指。你們記住手指的名字了嗎？伸出拇指，你們知道我叫什么？

　　幼兒用自己的手練習(xí)說手指的名稱。

　　幼兒在五個手指上套上紙偶，玩手指捉迷藏的游戲。紙偶娃娃想跟我們來玩捉迷藏的游戲，你喜歡嗎？

　　3、討論我們的小手的作用。

　　今天老師帶來了很多的玩具，我們一起玩一玩。玩好后提醒孩子將玩具收拾。

　　剛才你們的`小手玩了什么？還做了什么事情，我們的小手除了玩玩具還會做什么事情？會自己吃飯，穿衣的小朋友舉手？

　　小結(jié)：小手是我們的朋友，我發(fā)現(xiàn)小朋友的小手真棒，會自己的事情自己做了，小朋友長大了。能做許多的事情，小手的本領(lǐng)真大。

　　4、師幼討論：如何保護(hù)我們的小手？

　　教師：小手是我們的朋友，應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的小手？

　　師幼一同觀看（手指兄弟一）：圖上有尖利的東西。

　　教師：這些東西能玩嗎？為什么？

　　師幼一同觀看（手指兄弟二）：冬天小朋友在戶外戴著手套。

　　教師：天冷了，我們要怎樣保護(hù)小手？

　　教師小結(jié)：小手的本領(lǐng)真大，我們要好好的保護(hù)自己的小手，不玩尖利的東西，天冷了要及時的擦護(hù)手霜戴手套。平時手臟了要及時的洗手，保持小手干凈。

　　活動延伸：

　　在平時的生活環(huán)節(jié)中讓幼兒自己洗手，掌握洗手的準(zhǔn)確方法。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

手指教案篇2

　　教案目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容，并鼓勵幼兒根據(jù)大膽用手指頭變魔術(shù)。

　　2、感知漢字：毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛。

　　教案準(zhǔn)備

　　1、詞卡、字卡。動物頭飾各式各一個、手圖片一張。

　　2、電腦課件制作一組。

　　3、錄音機(jī)、錄音帶。

　　教案過程

　　一、學(xué)習(xí)。

　　1、出示小手，引起幼兒的興趣。

　　（1）唱歌曲入場找位置。

　�。�2）介紹小手。

　　老師作神秘地說：“今天我?guī)砹艘粯訓(xùn)|西，看看是什么？”出示小手：“是什么呀？對了這是小手！我們的小手可以干什么呀？小手真有用，而手指還可以變摩術(shù)。”

　　教師伸出一個手指頭問：“想一想一根手指頭可以變什么？？”出示手指頭漢字認(rèn)讀。提問“二、三、四、五”根手指頭又可以變成什么？并同時出示應(yīng)的.詞讓幼兒認(rèn)讀�！靶∨笥颜姘舳甲兊煤芎�！

　　2、引導(dǎo)幼兒觀看電腦課件。

　　老師：“現(xiàn)在我請小朋友們看手指頭變魔術(shù)，小朋友看的時候看清楚手指頭變成了什么，看完后告訴老師！”“嘩，手指頭真棒，都會變魔術(shù)”。

　　（1）一根手指頭變成了什么？（毛毛蟲）出示字卡認(rèn)讀。

　�。�2）二根手指頭變成了什么？（小白兔）出示字卡認(rèn)讀。

　�。�3）三根手指頭變成了什么？（小花貓）出示字卡認(rèn)讀

　�。�4）四根手指頭變成了什么？（螃蟹走）出示字卡認(rèn)讀

手指教案篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。

　　2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指游戲的快樂。

　　3、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　教學(xué)重點、難點

　　理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　自制教具

　　活動過程

　　一、謎語導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　“一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友�！�

　　師：小朋友們來猜猜，這是什么呀？

　　幼：手。

　　二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個手指頭？左手有幾個？右手有幾個？一共有幾個

　　三、結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌

　　1、教師伸出一共手指：讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么？

　　引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌。（一個手指頭呀，就像毛毛蟲呀，爬爬爬）

　　2、師：兩個手指頭又可以變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌，（兩個手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）

　　3、三個手指頭又變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌

　　4、總結(jié)前三句兒歌，帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。

　　四、完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》

　　師：手指頭伸出來，我們一起來變魔術(shù)吧，兒歌《手指兒歌》（帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌2遍）

　　五、鞏固提升

　　1、分組表演

　　2、創(chuàng)編兒歌

　　教學(xué)反思

　　小班幼兒注意力集中時間短，如果不能吸引他們的注意力，整個教學(xué)會處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會兒歌。

　　最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗的`基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

　　小百科：

　　手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說：十指連心。

手指教案篇4

　　手指印畫教案設(shè)計一：

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞手指印畫，感受手指變化后印畫所帶來的趣味性，萌發(fā)對手指印畫的興趣。

　　2.嘗試進(jìn)行手指印畫活動，并添畫出各種小動物，體驗成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　動物圖片(螃蟹、長頸鹿、小雞等)、水粉顏料、油畫棒、抹布

　　活動過程：

　　一、出示預(yù)先動物圖片。

　　師：“春天到了，草地上來了許多的小動物。它們是誰?是什么樣子的?”

　　師：現(xiàn)在，我用小手也能變出這些小動物來，你們瞧!

　　(幼兒表現(xiàn)：幼兒的注意力很集中，仔細(xì)觀察圖片上的動物，很多幼兒都能積極的舉手回答問題，說出圖上的動物幼兒很感興趣)

　　二、師用手指印畫，引起幼兒興趣。

　　師：先讓我的手指蘸一點顏料，然后在顏料盒的邊上舔一舔，印在紙上。再用油畫棒給小動物添畫上眼睛、腳、嘴巴等器官。(活動中向幼兒介紹手指印畫：小雞、螃蟹、長頸鹿、毛毛蟲等幾種動物，重點介紹長頸鹿、螃蟹印法)

　　(幼兒表現(xiàn)：幼兒能仔細(xì)觀察教師示范作法，請個別幼兒示范作畫A：幼兒印長頸鹿時兩個圓之間離得太遠(yuǎn)，不便于作畫。B：幼兒印螃蟹時手指是豎著印的，因此印的螃蟹不形象，我及時引導(dǎo)幼兒要橫著印，再添畫上腳。)

　　三、啟發(fā)幼兒想象。

　　師：你們想不想也來試試看?除了老師上面介紹的一些小動物，你們還想變出誰來?鼓勵幼兒操作之前先想想、說說。

　　四、請一幼兒嘗試來印畫。

　　對于一些細(xì)節(jié)，如：顏料不要蘸太多，予以重點提醒，引起幼兒重視。

　　五、請幼兒集體操作，提醒幼兒顏料不要弄到身上。

　　(幼兒表現(xiàn)：在操作的過程中大部分幼兒都能積極的參與，一些幼兒先點，再用抹布擦掉顏料，進(jìn)行添畫。一些幼兒先點點子再進(jìn)行添畫。在給小雞添畫時嘴巴畫得不尖，有些圓。

　　螃蟹的腳畫得太長。)

　　六、活動延伸。

　　展示幼兒作品，集體欣賞：“你最喜歡誰的畫，為什么?”

　　活動反思：

　　1.結(jié)合班級幼兒的特點設(shè)計活動過程，突出重難點。

　　手指印畫在以前的美術(shù)活動中我?guī)ьI(lǐng)幼兒手指印過毛毛蟲，在區(qū)域游戲時與幼兒一起印過小雞，因此幼兒有一些用顏料作畫的經(jīng)驗。因此，在示范作畫時重點向幼兒介紹了長頸鹿和螃蟹的畫法。這樣活動開展起來就有側(cè)重點，便于解決活動中出現(xiàn)的問題。在出示范例的時候我也注意到范例的美感，讓幼兒充分的欣賞感受作品的美，從而產(chǎn)生作畫的興趣。范例中選擇的畫我也是有針對性的.，如印一個圓可以變出小雞和螃蟹、印兩個圓變成長頸鹿，印多個圓點可以變出毛毛蟲。這樣幼兒在向幼兒介紹作品時讓幼兒感受到遞進(jìn)性，幼兒從而結(jié)合自己的能力進(jìn)行作畫，便于幼兒操作。

　　2.把握細(xì)節(jié)扎實開展活動。

　　細(xì)節(jié)的把握對于一個活動來說也是很重要的，在活動中我也注意一些細(xì)節(jié)的把握，如：請個別幼兒到前面示范作畫時，我請2名幼兒分別嘗試?yán)L畫兩種動物，這樣在他們繪畫中我會去捕捉優(yōu)點進(jìn)行放大，并捕捉缺點對全體幼兒進(jìn)行及時教育，這樣為后面的幼兒分散去作畫做好鋪墊。再如：幼兒作畫時，我鼓勵能力弱的幼兒可以模仿老師的范例來作畫，能力強(qiáng)的幼兒可以大膽想象的進(jìn)行作畫。還有在幼兒的作畫紙上我事先畫好了一些小草，這樣幼兒印完動物以后，作品的效果很美。

　　不足之處：在活動中每組提供的顏料太多，因為活動的重點并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣，我利用講評的時候進(jìn)行了教育。

　　手指印畫教案設(shè)計二：

　　活動目標(biāo)

　　1.復(fù)習(xí)手指各部位名稱。

　　2.了解螃蟹的基本特征，并能用手印畫螃蟹。

　　3.在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察能力，陶冶幼兒的藝術(shù)情操，讓幼兒學(xué)會關(guān)心幫助他人。

　　重點難點

　　復(fù)習(xí)手指各部位名稱，了解螃蟹的基本特征，并能用手印畫螃蟹。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 螃蟹圖片一張、螃蟹各部位手印畫分解圖、小魚圖片、《神奇的手指》《小魚游》音樂，池塘背景圖

　　2.繪畫用具：每個幼兒人手一支黑色水彩筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙;每個幼兒人手一塊抹布。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動，激起幼兒繪畫興趣

　　1.教師與幼兒一起跳《神奇的手指》進(jìn)入教室。

　　師：小朋友，我們一起到郊外郊游吧，小朋友說說，剛才我們的手指都變出了哪些動物啊?(毛毛蟲、小兔、小貓、螃蟹、老虎)那么我們一起學(xué)一學(xué)。

　　2.簡單復(fù)習(xí)手指各部位名稱

　　師：我們的手真神奇，我們小朋友張開我們的手，中間這塊叫什么?(手掌)，連著手掌的五個手指呢，他們都有名字，叫什么啊?(大拇指、食指、中指、無名指、小指)

　　3.師：五指兄弟太神奇了，可以變出那么多動物，小朋友再看看，我們的手指還可以變出什么動物?讓幼兒試一試，并讓幼兒猜猜像什么。

　　小結(jié)：我們的手真神奇，我們小朋友要愛護(hù)我們的手。

　　4.創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒學(xué)印畫的意愿

　　師：聽，誰在哭啊?(出示小魚圖片)我們來問一問小魚為什么哭?原來小魚把他的好朋友小螃蟹的畫像給弄丟了，急得哭了。那我們要不要幫助一下小魚啊?(要)

　　二、教師講解示范手印畫螃蟹過程

　　1.師：可是老師只發(fā)現(xiàn)這里有一些顏料和筆，我們怎么幫小魚呢?今天老師教你們一個新本領(lǐng)，用我們神奇的手印畫螃蟹，那我們先來看看螃蟹長什么樣的。

　　2.了解螃蟹的特征

　　師：老師這里正好有一張螃蟹圖片，我們一起看看螃蟹的樣子(出示圖片)。他的肚子有點圓，頭頂上長著一雙大鉗子，他有多少條腿啊(8條)，左邊有4條，右邊也有4條。再看他的'眼睛，圓碌碌的，真可愛。

　　3.教師講解示范印畫過程

　　(1)教師分別展示螃蟹各部分的圖片，讓幼兒思考這些部分是用什么手的哪個部分印出來的。

　　(2)教師示范

　　師：剛才我們觀察了螃蟹的各個部位了，待會兒我們將螃蟹的各個部位組合在一起，看看是不是螃蟹的畫像了呢?

　　(3)教師提出作畫要求

　　師：就這樣，一幅螃蟹的手印畫就畫出來了，池塘里的小魚等不及了，想讓小朋友快點幫幫忙了，待會兒小朋友就到后邊的桌子上用顏料作畫，老師看看哪個小朋友送來的小螃蟹最干凈最漂亮。小朋友要注意了，你們在畫畫的時候要把袖子挽起來，不要被顏料弄臟衣服，畫好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手，再把小螃蟹送上來，然后回到你的位置安靜地坐下。

　　三、幼兒嘗試作畫，教師巡回指導(dǎo)

　　四、交流分享

　　1. 展示幼兒的作品

　　師：已經(jīng)畫出小螃蟹的小朋友，我們把他送到小魚身邊。

　　2.欣賞幼兒的作品

　　教師與幼兒一起欣賞幼兒的作品。

　　五、結(jié)束部分

　　師：現(xiàn)在小魚可開心了，小魚非常感謝小朋友幫他送上了那么多漂亮的小螃蟹圖，為了感謝小朋友們，現(xiàn)在，小魚邀請小朋友到他家里做客，我們一起游到他家里面吧。(伴隨音樂，幼兒跟隨教師“游”出教室)

　　教學(xué)反思

　　手印畫能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的精細(xì)動作，促進(jìn)大腦更快發(fā)展。這一活動的題材來自幼兒的生活，幼兒對自己的小手有一定了解，并且對螃蟹也沒有陌生感，而且對手印畫充滿濃厚的興趣，所以我生成了這次活動，我把這次活動目標(biāo)定為：首先復(fù)習(xí)手指各部位名稱，其次了解螃蟹的基本特征，并能用手印畫螃蟹，最后在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察能力，陶冶幼兒的藝術(shù)情操，整個活動貫穿著讓幼兒學(xué)會關(guān)心幫助他人的情感。

　　在活動的第一環(huán)節(jié)，我先通過小舞蹈《神奇的手指》導(dǎo)入本次活動，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，然后通過與幼兒談話的方式復(fù)習(xí)手的各個部位名稱，再讓幼兒用手變出更多動物，讓幼兒感知我們手的靈活性，為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源，它創(chuàng)設(shè)了興趣，而興趣又是幼兒游戲、學(xué)習(xí)的維系紐帶，通過情境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng)設(shè)了讓幼兒幫助小魚畫螃蟹畫像這一情境，初步培養(yǎng)幼兒同情心這一社會情感，以激起幼兒的作畫愿望。

　　在講解示范手印畫這一重點環(huán)節(jié)，先讓幼兒觀察螃蟹的圖片，讓幼兒直觀認(rèn)知螃蟹的特征。接下來分別出示螃蟹各部位手印畫分解圖，讓幼兒觀察思考各個部分分別用手的哪個部分印畫出的，還讓個別幼兒示范，實現(xiàn)師幼互動，在幼兒繪畫過程中，我用表揚(yáng)法鼓勵幼兒向畫得好的幼兒學(xué)習(xí)，體現(xiàn)幼幼互動的理念。

　　整個活動過程，動靜結(jié)合，各環(huán)節(jié)銜接得自然，從作畫結(jié)果看，幼兒基本掌握這一技能，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，整個活動體現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教育理念�；顒又�，也許是教學(xué)經(jīng)驗不夠，我感覺自己對幼兒隨機(jī)教育不夠。