畫教案模板
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的畫教案模板，希望對大家有所幫助。
畫教案模板1
【教學目標】
１、會認８個生字，會寫９個字。
�。�、正確，流利，有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
�。�、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變好事。
【重難點】
�。薄⒄_，流利，有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
�。病⒍蒙钪兄灰蟿幽X筋，壞事也能變好事。
【教學用具】
課件。
【教法學法】
情境教學法、以讀代講、探究合作學習。
【教學過程】
課前談話：
我們來交個朋友，你能向我介紹自己嗎？
一、激趣引入
�。�、剛才老師和大家交朋友，現在有一個小女孩也想和大家交朋友。她是誰呢？
�。ㄕn件出示：一個小女孩說：“你們好，我叫玲玲�！保�
玲玲小姑娘真有禮貌，我們也一起向他問好吧，玲玲，您好！
�。ㄕ簟傲帷敝笇ёx輕聲）
�。病⒖纯础傲帷睍䦟懥藛�？
（課件出示“玲”字）
你認識的人名字里有“玲”字嗎？很多人的名字中有“玲”字，聽起來悅耳動聽。你發(fā)現了什么？
�。ㄉ簱Q偏旁，王字加令……）
想想還有哪些字很相象？有很多的字右邊相同，左邊的偏旁不同，意思就不一樣了。我們找到了舊字帶新字的規(guī)律，就會舉一反三。
�。�、觀察真仔細，我們把它寫好！教師范寫，學生仿寫一個。
（教師指導到位，第一個要在田字格里寫）
�。�、我們學習２５課“玲玲的畫”，請讀課題。讀了課題你想知道什么？
二、學習生字，初讀課文
�。薄⑼瑢W們的想法這么多呀，那我們帶著這些問題一起去讀書好嗎？請同學們打開第１１６頁，自由讀課文，遇到不懂的生字請借助拼音多讀幾遍。把字音讀準，把課文讀通。
２、課文的生字會念了嗎？開火車讀生詞（課件出示生字詞語）小結：
同學們真能干，這么快就會認讀了課文的生字。
３、把生字詞放在課文里讀，看誰能讀得又快又好？分人讀課文，邊讀邊想：
課文講了一件什么事情？
整體感知，教師總結。
三、學習理解課文
�。�、玲玲遇到了麻煩？哪個自然段講了，請將課文里的.段落讀一讀：
�。▊�人回答）
�。ㄕn件出示臟畫）
２、這時，玲玲為什么哭，她是怎么想的？
�。ㄖ保y受）
所以，“玲玲哇地哭了起來”讀得要傷心。她為什么哭得那么傷心？讀一讀她的話。
�。ā拔业漠嬇K了，再畫一張也來不及了�！保�
�。ㄕn件出示臟畫）
師：是呀，遇到這樣的麻煩事，玲玲多么傷心啊。
�。�、玲玲一邊哭一邊說的話，應該怎樣讀？體會著急的心情：
�。▊�人讀──評讀──個人表演）
�。�、聽到哭聲爸爸來了，你們會讀爸爸和玲玲的對話嗎？同桌讀一讀，演一演。
練讀（配上動作），指名分角色讀。
誰來讀爸爸的話，誰來讀玲玲的話？（分角色讀）
５、大家讀得好，演得像。爸爸幫助玲玲出了主意，你們是玲玲的好朋友，要是你們也在場，幫她出出主意，安慰安慰她吧。（４人組討論）
�。ㄕn件出示“別哭，玲玲。你要是＿＿＿＿＿，不是很好嗎？”）
�。�、請一人演玲玲讀句子，４人小組匯報安慰玲玲。玲玲會說些什么？大家給玲玲出了很多主意，玲玲也動腦筋解決辦法。她是怎樣做的？讀課文。
�。ǔ鍪菊n件小狗的畫）
�。贰⑦@時玲玲心里又是怎么想的？
�。ǜ吲d，滿意，得意）
（出示未弄臟的畫與弄臟的畫對比）對比兩幅畫，你更喜歡哪一幅，為什么？
�。�、全班齊讀這一自然段。
�。�、同學們讀得高興，爸爸看了也很高興。（引讀）
�。ㄕn件出示爸爸的話）
四、學習第九自然段
�。�、讀了爸爸的話，從玲玲改畫的事，你們明白了什么？
結合課文講一講，教師總結（根據學生的話）。
�。病⒛銈儎偛艓椭崃�，都是愛動腦筋的好孩子。你在生活中遇到過壞事變好事的情況嗎？４人小組討論。
３、４人小組匯報：
爸爸的話非常有用，我們把精彩的話背下來，好嗎？
看誰背得又快又有感情。（個人自由背誦）
�。�、一起有感情地背誦一次。
�。怠⒃谖覀內粘Ｉ钪薪洺龅竭@樣的情況，我們要隨機應變，想解決問題的好辦法。
�。ǔ鍪菊n件：“世上無難事，只怕有心人�！薄＃�
讓我們做生活中的有心人吧！
畫教案模板2
活動目標
1、教幼兒學習用嘴吹畫和用手指點畫的方法，表現梅花的基本特征；
2、讓孩子在活動過程中感受美術活動的樂趣。
活動準備
1、知識經驗：已認識過梅花；
2、繪畫線、樣板畫、黑色和紅色顏料、抹布等。
活動過程
一、開始部分
1、做手指游戲：《大烏龜 小烏龜》……大小烏龜都怕吹。有“吹”字引入課題：我們今天來學習《吹畫梅花》。
2、欣賞范畫《吹畫梅花》。
二、出示范畫，激發(fā)幼兒學習興趣
1、今天老師帶來了一幅畫，我們來看看這幅畫畫的是什么？
2、梅的枝干是怎么畫上去的？是用什么顏色吹上去的？
3、再看看梅花是怎樣畫上去的？
4、啟發(fā)幼兒說出梅花的外形特征。
三、教師示范：吹畫樹干、樹枝和點畫的方法
小結：剛才大家看到老師畫畫的方法了，樹干是用——黑色的顏料——吹出來的，花是用——手指蘸——紅色的顏料——點出來的。
四、幼兒動手操作
1、蘸一些黑色的顏料，滴在紙張下半部分的適當位置，用嘴對著顏料用力向前吹，要向不同的方向吹，就能吹出一棵茂盛的.大樹。
2、大樹吹好等墨汁晾干后，用右手食指蘸紅色顏料在樹枝的適當位置點畫梅花。點畫的時候，先要看好位置，梅花的大小不要一樣，也不要排隊。
3、點畫好后小手要用抹布擦干凈。
五、幼兒吹畫，教師巡回指導
1、重點指導幼兒用嘴吹畫的方法，引導幼兒朝不同的方向吹畫。
2、在吹化時，老師要幫助能力弱的幼兒掌握吹畫方法，盡量使每個幼兒都能完成作業(yè)，享受成功的樂趣。
六、展示、評價幼兒作品
1、你最喜歡那副梅花作品？為什么？
2、發(fā)現一些與眾不同的作品，看怎樣才能變得更好？（發(fā)現孩子作品值得表揚的地方，鼓勵孩子。）
七、活動延伸
1、把自己的作品帶回家與爸爸、媽媽一起欣賞。
2、對作品加以邊框裝飾，進行梅花作品展。
大班美術吹畫梅花教案，梅花的風骨一直被人稱贊，我們可以讓幼兒用梅花作畫，增加幼兒對于梅花的了解，學習梅花的精神，最簡單的畫梅方式就是吹畫，吹畫簡單有趣又新穎，很多小朋友都很喜歡。
畫教案模板3
活動目標：
1、幼兒在活動中學會探索，充分體驗游戲與成功的快樂。
2、通過活動，鞏固幼兒對紅、黃、藍三種顏色的認識。
3、學會將物體按顏色一一對應。
活動準備：氣球若干個、禮物若干個
活動過程：
一、幼兒用自己喜歡的方式玩氣球
二、幼兒相互交流各自不同的玩法。
1、“你是怎么玩的？”“誰還有不同的玩法呢？”
2、再次玩氣球。“把你的玩法教給你的好朋友，好嗎？”
三、游戲：送禮物
1、鞏固顏色�！澳惆l(fā)現你的氣球寶寶和別人的有什么不同嗎？”
2、找出相應顏色的禮物。“送你的禮物穿著和你氣球寶寶一樣顏色的'衣服，請你們自己來找找看吧！”
3、幼兒相互交流。“你找到的是一個什么樣的禮物？”
四、結束部分
幼兒帶著自己的氣球寶寶回家。
畫教案模板4
目標：1.學習利用各種方法表現螃蟹的主要特征。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。
準備：大螃蟹數只、各種不同的螃蟹圖片、背景音樂磁帶
繪畫材料（油畫棒、各色彩紙、顏料、橡皮泥等等）
重點：尋找螃蟹的主要特征
難點：探索螃蟹的表現方法
過程：
一、引起興趣
師：今天我給你們帶來了一位朋友。（螃蟹）
師帶上螃蟹頭飾：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我長得多神氣。今天我把我的孩子也帶來了，請你們仔細看看我的孩子長得什么樣。
二、幼兒觀察、尋找特征
螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫著爬。
請你來學學螃蟹走路的樣子。（幼兒一起模仿，請個別幼兒來表演）
三、幼兒操作
出示圖片：照相館里的叔叔給我的孩子拍了許多好看的照片，請你們看。（幼兒進行觀察討論，各種不同的螃蟹的'特征，個別幼兒進行講述）你們會給我的孩子拍照片嗎？我們一起來試試看，比一比哪個小朋友拍的照片最好看。
幼兒自選分組操作，教師進行指導，要求幼兒盡量表現出螃蟹的主要特征，同時注意畫面的整潔。
準備材料：
�、傧灩P畫（記號筆、油畫棒、繪畫紙）
�、谡迟N畫（各種不同形狀的彩紙做螃蟹身體、細長條的做螃蟹腿、漿糊、棉簽、抹布等）
③泥工（各種不同顏色的橡皮泥）
�、芡赜。ㄅ菽逯谱鞯捏π啡舾芍�、調好的各色顏料數盆）二：
四、結束活動
你們給螃蟹寶寶拍的照片真好看，我們一起去跟著螃蟹爸爸跳個舞吧。（幼兒隨著音樂邊念兒歌邊舞蹈）
附兒歌：
我是一只，大螃蟹呀，
兩個大鉗，八條腿呀，
眼一瞇呀，腳一伸呀，
爬呀爬呀，爬回家��！
畫教案模板5
活動設計背景
氣球在我們的日常生活中可謂常見，本節(jié)課利用氣球，讓孩子在學中玩、玩中學，以趣味的方式加深對顏色及形狀的認識。
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣，充分展示幼兒對色彩的感受。
2、培養(yǎng)幼兒對色彩的觀察能力。
3、激發(fā)幼兒想象力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
教學重點、難點
重點：加對紅、黃、藍三種顏色的認識
難點：根據自己的想象畫出喜歡的氣球。
活動準備
1、教室內環(huán)境布置《用彩色的氣球把教室裝飾起來?》
2、白紙、油畫棒、
活動過程：
開始部分:玩氣球，引起幼兒的'興趣。
教師：“現在我們一起去看看我們的教室跟平時有什么不同……
哇，這么多的氣球你們喜不喜歡?你們去玩吧……(幼兒自由玩氣球)
基本部分：
1、幼兒找喜歡的氣球、一起幼兒對色彩的認識。
教師：“這么多花花綠綠的氣球，你們喜不喜歡?現在找一個你喜歡的氣球給你的小伙伴說說是什么顏色的…、、”(幼兒自由找氣球，教師個別提問)
2、集體玩游戲《氣球跳跳跳》
教師：“咱們一起開玩游戲《氣球跳跳跳》看誰的氣球跳的最高。
幼兒念兒歌：“大氣球，真好玩，有黃的，有紅的，有藍的……跳一跳，拍一拍，我的氣球真好玩�！�
3、游戲過后，請幼兒回到座位上，一個一個到前臺來告訴大家自己手里拿的氣球是什么顏色的。
4、幼兒畫畫
教師：“花花綠綠的氣球這么美，我們想辦法把它畫到紙上好嗎?”教師指導幼兒畫畫……
結束部分：幼兒相互欣賞作品。
活動反思：
1、整節(jié)課下來課堂氣氛很活躍，幼兒接受的還算可以。
2、在幼兒自己畫畫的時候班內大部分幼兒還需教師的引導，幼兒的想象力不是特別好，以后應加中重培養(yǎng)。
畫教案模板6
教學目標：
1、理解課文內容，通過抓住重點詞句的朗讀理解，引導學生了解由于老師的仔細觀察、善于分析而找到了“我”把楊桃畫成五角星的原因。從而懂得看問題或做事都要實事求是，一切從客觀存在的實際出發(fā)。進一步培養(yǎng)學生細心觀察，獨立思考，善于從事物中得到啟發(fā)，進行認真分析和判斷的能力。
2、完成相關的作業(yè)。
教學重、難點：
重點：
1、理解重點詞句，正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內容，明白老師通過練習畫楊桃的這件事所說的道理。
難點：
1、聯系課文內容，懂得老師和父親所講的道理。
2、理解“我”從所坐的位置看到的楊桃的樣子。
教學準備：
制作多媒體課件。
教學過程：
一、復習引入。
1、課件出示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《畫楊桃》，齊讀課題。
2、談話引入：通過上節(jié)課的學習，我們知道了在一次美術課上，作者我把楊桃畫成了五角星，受到了同學們的嘲笑，那么我為什么會把楊桃畫成五角星呢？老師又是怎樣對待的呢？這節(jié)課我們就重點來研究上節(jié)課提出的這兩個問題。
二、學習第1、2自然段。（找原因）
1、自由輕聲讀課文，思考剛才的.第一個問題：我為什么會把楊桃畫成五角星？用“~~~~”劃出有關句子，再認真讀讀。
2、集體討論交流：
�。�1）我為什么會把楊桃畫成五角星？
指名說——指導朗讀
（2）我是怎樣畫楊桃的？
課件出示句子：“我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確�！�
指名讀——體會——再讀——用幾個詞概括（師板書：我的畫認認真真老老實實）
（3）我為什么會這么畫呢？（引入學習第1段，體會父親的話的含義）
課件出示父親的話：他對我要求很嚴，經常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。”
指名讀——理解體會——指導朗讀——也用幾個詞概括（師板書：父親的話是什么樣畫什么樣）
三、學習第13—18自然段。（明結果）
1、四人小組合作學習課文第13—18自然段：
�。�1）、讀：小組內用平時喜歡的方式讀。
�。�2）、議：老師怎么做？怎么說？“——”劃出有關句子再認真讀并談體會。
�。�3）、做：完成《作業(yè)本》第4題，小組內交流檢查。
�。�4）、說：每個小組派代表準備發(fā)言。
2、討論交流：
�。�1）老師是怎么做？怎么說的？
根據學生回答的內容隨機組織學習。
課件出示學生的變化理解：
“不像！”“不……像�！�
“像五角星！”“像……五……五角星。”
�。ㄖ笇Ю首x——體會）
�。�2）老師還怎么說？
課件出示句子：“當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。”
這段話中哪句話給你的啟發(fā)最大？為什么？
引導理解：
【1】要相信自己的眼睛。
【2】角度不同，樣子也就不同。（自己站在教室中間演示、看課件上楊桃圖片）
【3】說一說。（課件出示：“當我們看見別人（）的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度（）�！�
指導朗讀——再用幾個詞概括（師板書：老師的話是什么樣畫什么樣）
四、總結提升。
1、看作者長大后的資料：（課件出示）
2、聽了這些，你又有什么體會？
3、再讀課文中父親和老師的話�。ㄕn件出示、齊讀）
4、總結提升：我們從畫楊桃中跳出來，今天所講的道理可用一個什么詞來表示？（隨機板書：實事求是）
五、寫格言。
導入：通過這堂課的討論交流，我們真是深有啟發(fā)，讓我們拿起筆把我們心里最想說的，感受最深的用一句話寫下來，作為我們的格言。（有困難的同學可以摘錄課文中的語言作為格言）
1、學生寫話。
2、集體交流。
板書：23、畫楊桃
父親的話是什么樣畫什么樣
我的畫認認真真老老實實實事求是
老師的話是什么樣畫什么樣
畫教案模板7
活動目標：
1.`通過聽聽，看看，畫畫，唱唱等活動，激發(fā)幼兒學習歌曲的愿望，初步學會歌曲《老鼠畫貓》``
2.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣和合作能力,進一步培養(yǎng)幼兒的音樂表現能力。
活動準備:
1.畫有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;
2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個,小老鼠頭飾與幼兒相等`;
3.音樂磁帶,錄音機
活動過程:
一、開始部分：創(chuàng)設情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。
1、老師扮演老鼠媽媽帶領小老鼠去找食物,老鼠大隊前進!播放音樂《小老鼠上燈臺》。
2.遇到了一只兇狠的大野貓(另一老師飾)，使老鼠們的覓食行動受到了阻礙, 貓趾高氣昂地走了。
3.為新歌的畫面，埋下伏筆。鼠媽媽：“哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓，眼睛要是再小點就不會發(fā)現我們了，看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點，該多好啊!”
二.學習新歌曲《老鼠畫貓》
1、 初步感受旋律：
�、攀髬寢�:看來這兒并不安全，咱們還是搬家吧!跟真媽媽(歌曲旋律起)
�、剖髬寢專盒±鲜笤蹅儼崃艘惶斓募遥芾哿�，趕快休息一下，美美的睡上一覺吧!
�、鞘髬寢�(驚訝狀)：“咦，我剛才做了一個很美的夢，夢見剛才那只討厭的大野貓它變了，你們猜猜看，他會變成什么樣子呢?”“小老鼠”們議論紛紛，并鼓勵他們大膽表達自己的'想法。
�、仁髬寢專汗詫殞�,你們的心思和媽媽是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子呢，也沒有了┄┄那就讓媽媽將夢中的老鼠畫給你們看吧!(變慢速唱歌邊將貓的樣子給畫出來)
⑸幼兒跟隨老師按照畫面清唱歌曲一遍。
2、 理解、熟悉歌詞：
�、攀髬寢專簭母柙~與畫面中發(fā)現大野貓發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹?┄┄(讓他們自由發(fā)表自己的觀點)
�、剖髬寢專耗悄銈兿矚g這樣的貓嗎?那就讓我們一起來畫這樣的貓吧!要求：4人一組，根據音樂歌詞，合作畫貓。(音樂旋律起)
�、沁厵z查畫面，邊再次演唱歌曲
鼠媽媽：現在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫。
�、饶弥约旱漠�，隨樂一起表演唱
畫教案模板8
活動背景：
春天到了，學校周圍的小區(qū)里面一片美麗的春景，我們帶寶貝們到外面參觀了春天，感受到了春天與冬天的區(qū)別，同時也發(fā)現了春天的腳步在哪里。通過寶貝們的親身經歷，用眼自己去看，用手自己去摸，用鼻子自己去聞，大家都對春天有很多的感觸。
設計意圖：
通過前期寶寶們參觀小區(qū)的經驗，寶寶對于春天這個季節(jié)的一些特征很感興趣，并且通過他們親身的體驗，對于春天有了一定的認識與了解，通過寶寶已有的知識經驗是他們"同化"新的知識經驗的基礎，他們總是依靠先前的知識經驗來理解新的事物與現象。2至3歲的幼兒的階段目標其中一個就是：感知和人說生活中接觸到的動植物和常見的物品，覺察其形狀、顏色等明顯的`不同。先前寶寶已有經驗，知道春天到了小草變得綠綠的，而通過此次活動以豐富寶寶對于小草明顯特征的認識。
活動目標：
在玩玩、說說、畫畫活動中體驗給小動物喂草的快樂，進一步感知小草的明顯特征。
活動準備：
（1）小兔、小牛、小羊圖片三張色紙上
�。�2）顏料牙刷、綠色蠟筆，綠色即使貼若干
�。�3）毛巾（擦汗用）
�。�4）手偶一個活動過程：
一、兒歌引趣（價值分析：托班寶寶喜歡兒歌化的語言，跟著老師一起邊念兒歌邊做動作，能夠吸引寶寶，同時在兒歌后，引導寶寶自由想象，并隨機進行創(chuàng)編，引入主題，為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。）老師與寶寶一起邊念兒歌邊做動作：
小草小草青青，小蟲小蟲爬爬；（學小蟲爬）小草小草青青，小兔小兔跳跳；（學小兔跳）小草小草青青，寶寶寶寶跑跑；（寶寶跟著老師跑）提升：春天到了，那么多小動物都出來了，寶貝們想想，還有什么小動物？（根據寶寶想象隨機變化兒歌與動作）
二、說說玩玩（價值分析：通過寶寶的視覺、觸覺等直觀意識，讓寶寶對小草的特征有了進一步的了解。這一環(huán)節(jié)，老師給他們充分的時間，可以與小草親密接觸，引導寶寶要愛護綠化。）引導寶寶和小草寶寶問好！
T：小草你好！我們來跟你們一起游戲啦！
自由探索T：寶貝們，看一看小草是什么顏色的呀？摸一摸，有什么感覺呢？
在草地上滾一滾，和小草來個親密接觸。（擦汗休息）提升：小草綠綠的，嫩嫩的、尖尖的，什么小動物最喜歡吃小草？
三、動手操作（價值分析：通過手偶的形式，讓寶寶更好的集中注意力。而通過用即時貼貼小草、用牙刷刷小草、用畫筆畫小草，三種不同的表真手法來表現。在給小動物喂小草的過程中引導寶寶說完整好聽的話，以發(fā)展寶寶的語言能力，同時注意細節(jié)，如垃圾不亂丟等。）以手偶的形式引導寶寶猜一猜今天老師請什么小動物來做客？
哞哞哞（學小牛兩只角）的動作——小牛（以聲音以及動作的方式引導寶寶來猜測）蹦蹦跳跳真可愛——小兔（以小動物的特征引導寶寶來猜測）咩咩咩——小羊（以小動物叫聲的方式引導寶寶來猜測）引導寶寶和小動物問好�。B透禮貌教育）教師示范：小羊，請你吃綠綠的小草。（用油畫棒畫小草）小兔，請你吃嫩嫩的小草。（用綠色即使貼來貼小草）小牛，請你吃尖尖的小草。（用牙刷蘸取顏料刷小草）寶寶操作。（操作過程中引導寶寶注意衛(wèi)生，不亂丟垃圾，以及拿牙刷的方法）T：哇，寶貝們請小動物們吃了那么多的小草，它們吃得飽飽的，謝謝大家哦！
活動延伸：
除了這三種小動物喜歡吃小草，我們回去再想想，還有什么小動物，也喜歡吃小草呢？
活動反思與建議：
在幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養(yǎng)。因此，教材的選擇至關重要，正如《綱要》中所說的，"即符合幼兒的現實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。
教材選材于現實生活中幼兒密切相關的"小草"，結合了春天這個季節(jié)的特點，引導幼兒通過用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸，激發(fā)他們自由探索的興趣。根據托班幼兒好奇、好動的特點，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了自由探索，為幼兒提供了很大的自主空間，供幼兒去發(fā)現小草的"秘密"。在這個活動環(huán)節(jié)中，教師是引導者、支持者、合作者。最后一個環(huán)節(jié)，教師引導幼兒進行操作，"操作法"是幼兒進行科學探索的基本方法，就是幼兒根據教師準備的物品進行操作，探索。本次活動在引起興趣積極探索后，采取了操作的方法，給小動物"喂草"，并且結合了不同的表真方式，用牙刷刷小草、油畫棒畫小草以及用即時貼貼小草，在操作的過程中，引導寶寶學會說好聽的話，發(fā)展了語言能力。
畫教案模板9
教學目標:
1、有感情地朗讀課文,背誦最后兩個自然段.
2、正確理解課文的內容,知道同一個事物從不同的角度看會有不同的結果.
3、學習發(fā)現與理解重點詞句的方法,養(yǎng)成讀書時畫出重點詞句的習慣.
一、導入新課
這節(jié)課我們繼續(xù)學習第5課齊讀課題《畫楊桃》。上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內容。請同學們翻開書快速瀏覽課文，邊讀邊想：課文主要寫了什么？請同學們回想課文中作者提到了哪些人物？（教師板書：我、同學們、父親、老師）這篇課文的題目《畫楊桃》那么他們對畫楊桃這件事各自都有怎樣的看法。請同學們自學課文。可以選擇自己喜歡的人物內容進行學習。并采用聯系上下文和聯系生活實際的方法說說自己的理解和體會。請大家自學。
二、自學匯報
1、當學生匯報到我畫楊桃的內容時，說一說我是怎樣畫的？（抓住我認認真真地看，老老實實地畫自己覺得畫得很準確的內容進行分析。）老師問：小作者為什么這樣畫？生答：因為父親對他要求很嚴，叮囑他看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。（板書：叮囑）你能說一說你是怎樣理解父親的話的？教師提示：你能舉例子說說怎么叫想當然？
過渡：小作者正是牢記父親的話，所以把楊桃畫成了五角星，那么怎樣讀父親的`話。指導讀父親的話。你還喜歡哪個人物的內容請匯報。
2當學生匯報到老師的內容時。指導重點分析老師的話。
出示老師的話提問：老師說了幾句話，每句話什么意思，你讀懂了哪句話？學生匯報。
學生講到提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。是不是這樣，老師拿出一個楊桃讓學生從不同角度觀察，說一說你看到的楊桃是什么樣的？為什么同樣的一個楊桃大家看到的卻不一樣呢？剛才同學們理解的非常好。你還理解了哪句話。
學生講到當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。請你用不要要練習說話，說的時候最好要有一個前提。
用自己的話說一說老師最后一句話的意思。老師的話很樸實但說明了一個深刻的道理。那么應該怎樣讀老師的話？和顏悅色是什么意思。請大家用這樣的語氣試著讀讀老師的話。讀后找生講評讀的情況。大家讀的很好那么你能用最短的時間把這段話背下來嗎。給時間背誦。
3、當學生沒有匯報同學們的看法時，老師引導：剛才同學們匯報了我和老師對畫楊桃這件事的看法，沒有人選同學們的看法，為什么不喜歡這個內容呢？學生說明理由（教師板書：嘲笑）那么小作者看到同學們的這一反應他會有怎樣的表現，心里又會想些什么？練習說一說。同學們說的非常好，當時小作者心里是很難受。讀到這你想對這些同學說些什么？小作者聽了你的話一定會高興的。老師看到同學們的這一反應對他們進行耐心的教育，他的話不僅教育了小作者，也教育了同學們，這種教育用課文中一個詞概括是什么教誨（板書：教誨）所以正像小作者最后寫到的這位老師的話同我父親的話是那么相似。他們的教誨使我一生受用。一起讀最后一段，請大家快速把這一段背下來。
過渡：畫楊桃這件事讓作者受到了深刻的教育。那么在日常生活中你有沒有聽到或遇到過像畫楊桃這樣的事情。請你把這樣的事講給同學聽一聽。通過學習和聯系生活實際你都有哪些體會、感受，從中你明白了什么道理。請你也拿起筆用概括性的語言寫一寫你的這些體會、感受和明白的道理。把它寫在大家準備好的小書簽上。寫后讓學生讀一讀把書簽送給老師或自己的好朋友，讓他們與你共同分享。
小結：老師學完這篇課文也有一些體會和大家一起分享，老師讀自己寫的話。
當別人的想法、看法和自己不一樣時，不要妄下結論，要認真分析，看看人家是從什么角度看的，要實事求是。
三、實踐練習：
1、當作者看到同學們的反應后，他有怎樣的表現，心里會想些什么？
2、你喜歡文中的老師嗎,為什么?
3、聯系生活實際寫一寫《畫楊桃》的讀后體會。
畫教案模板10
教學目標：
1、會認“遠、色”等11個生字，會寫“人、火”等4個生字。認識偏旁“辶、忄”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解“遠”與“近”、“有”和“無”、“來”與“去”是意思相反的詞，懂得這首詩講的是一幅山水畫。
課前準備：
教師準備寫有反義詞的頭飾；一幅山水畫（題寫“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚�！保�；生字卡。
教學重點：
練習朗讀、認字。
教學難點：
了解詩句和畫的關系。
教學過程：
一、觀察圖畫，收入詩句
1、呈現一幅山水畫（畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文《畫》的20個字：“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚�！保�
師：小朋友，大家看到了什么？
�。ń處煾鶕䦟W生的回答相機評價并板書“山、水、花、鳥”）
師：會認這四個字嗎？（生個別讀、自由讀、齊讀，再抽讀）
師：你們還發(fā)現了什么呢？（引導學生發(fā)現畫上有題字或詩句）
師：仔細看，畫上題了哪些字？（如生發(fā)現題字是課文的四句詩，就直接板書課文的四句詩。如不能發(fā)現，則直接引導學生與書上的《畫》比較）
2、學生讀詩
師：四句詩中，你會認哪些字呢？讀一讀。
師：哪些字不會認，請用鉛筆標出來。
二、初讀正音，突出重點
1、學生自讀詩句，用鉛筆標出的字借助課文的拼音多讀幾遍。
2、學生充分自讀，同桌互讀互考。發(fā)現不對的，同桌教讀。
3、全班齊讀，輪讀。
4、教師用生字卡片個別抽讀要求會認的“近、色”等11個生字。注意傾聽下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音；“近、春、人”是前鼻韻母，“聲、驚”是后鼻韻母。有錯及時糾正。
5、學生自由讀，重點抽讀，抽讀重點。用生字卡抽讀，主要抽讀“聲、春、近、人、驚”等5個易錯的重點字；再抽讀學生中平舌翹舌、前鼻韻母發(fā)音不準的重點學生。全班齊讀。
提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“忄”叫“豎心旁。
三、背誦詩句，領會其義
1、看誰背誦得最快。（學生自由背誦）
2、背得不錯！你在朗讀背誦的時候有什么疑問嗎？（跟我們平時看到的'現象正好想反）
師：是呀！真有點怪！怎么“遠看山有色，近聽水無聲”呢？怎么“春去花還在，人來鳥不驚”呢？
師：我們平時看到的景象是怎樣的？（教師歸納板書或課件呈現“遠看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚�！保�
3、讀一讀，看看兩道詩有什么不同。
遠看山有色，遠看山無色，
近聽水無聲。近聽水有聲。
春去花還在，春去花不在，
人來鳥不驚。人來鳥兒驚。
�。ù龑W生發(fā)現交流后）師總結性引導：我們游覽時，看到的自然景色大多數是“遠看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚”。而課文所說的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會有“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚�！蹦�？（如果學生說出是“畫”，則肯定學生的答案并在黑板上板書課題“畫”；若學生說“照片”，也肯定學生的答案“照片”也是圖畫的一種方式”。）
4、戴頭飾，演一演；說一說，讀一讀。
�。�1）來去什么是來，什么地去？演一演，表現出相反意思。
�。�2）高矮哪種是高，哪種是矮？演一演，表現出相反意思。
�。�3）遠近哪種情況算遠，哪種情況算近？演一演，表現出相反意思。
�。�4）白黑什么東西白，什么東西黑呢？說說相反的例子。
�。�5）晚早什么晚，什么是早？說說相反的例子。
�。�6）讀一讀5組反義詞。
四、寫字指導，練習書寫
1、呈現“人、火、文、六”4個要求會寫的字，讓學生觀察4個字形的筆順、筆畫特點。注意“火”先寫“點”，再寫短“撇，第三畫是長“撇”，最后是“捺”。
2、仔細觀察生字的筆畫位置�！叭恕钡牡诙P從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆�！盎稹钡牡谒墓P“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。
3、教師范寫，學生書寫。
4、學生練寫，教師指導。
板書設計：
畫
遠看山有色，遠看山無色，
近聽水無聲。近聽水有聲。
春去花還在，春去花不在，
人來鳥不驚。人來鳥兒驚。
畫教案模板11
一．教學目標：
1.了解人像及人像在美術中的地位和作用，以及它如何傳達美的信息。
2.學習分析肖像畫的藝術特點，提高對肖像畫的欣賞興趣和審美能力。
3.培養(yǎng)觀察、表現人物形象特征和性格特征的能力。
4.要求：學生初步體驗，感受人物頭像的基本畫法。
二．教學重難點：
1.重點：了解五官的比例并能夠形象的表達。
2.難點：可以根據各人的不同性格進行傳情達意。
三．教學準備：多媒體課件、明星漫畫圖片、學生照片。
四．教學過程：
�。ㄒ唬�、教學導入：（游戲導入，激發(fā)興趣）
1.小游戲：“猜猜他是誰？”
開學這幾天，大家互相之間從陌生到熟悉，對周圍的同學都有一定的認識與了解，現在做一個小游戲，找位同學起來介紹一下自已熟悉的一位同學的相貌特征，大家猜一下他是誰？
要求：a.只能說頭部與面部五官特征。
b.不能說性別，也不能總盯著那個位置看。
�。ǘ�、自主學習，思考問題
圖片欣賞，看不同性別、不同年齡段的人物圖片，看后試著
分析、總結一下。
A、你能說說人的性格都有哪些種類嗎？
機靈、活潑、文靜、沉穩(wěn)、暴躁、溫厚??
B、能說說人的表情有哪些變化嗎？
開心、傷心、生氣、愉快、驚懼、興奮??
C、再說說人的頭型有那些特征？
圓臉、長臉、方臉、尖臉??
�。ㄈ┖献魈骄�，討論問題.
1.人像作品如何傳達美的信息
a.要靠生動的形象
b.要能夠揭示人物的性格、精神、氣質
c.要依靠完善的表現形式和技法技巧
2.名家自畫像欣賞
同學們，很多藝術家都給自己畫過像，用自己的畫筆生動地
表現出自己的形象特點。
出示《自畫像》圖片：
�。�1）凡高（2）倫勃朗（3）徐悲鴻（4）魯本斯
那么，大家來討論一下老師剛剛所展示的'《自畫像》，它們
給你的第一印象是什么呢？（不同的人有不同的五官和神態(tài)；五官動態(tài)的細微變化也會表現出不同的性格。）
�。ㄋ模�、精講點撥，總結問題：
同學們，我們從上面的圖片了解到許多藝術大師用自己的畫筆
表達自己的藝術追求和生活態(tài)度。我們是否也可以用畫自畫像的方式，帶給同學們一份驚喜，一個會心的微笑呢？
�。ㄎ澹┯行в柧�，比試一下看誰抓人物特征最準確、到位學生作業(yè)：臨摹課本P4《自畫像》或畫你身邊最熟悉的同學
要求：a.形象生動、準確。
b.繪畫材料、方法不限，自由發(fā)揮想象。
�。┩卣固岣�
課后欣賞畫家筆下的經典人物形象，看成人的五官比例及畫家是如何傳達人物形象的。
畫教案模板12
學生視角：
《畫楊桃》中小主人公的爸爸和老師，在畫畫時教會他怎樣遭到同學們的嘲笑。這樣的經歷，孩子們在成長的過程中，也能遇到類似的問題。應怎樣面對他人的誤解，這是很值得學生去探討的問題。
難點：
能聯系全文內容，感悟父親和老師通過畫楊桃這件事所說的道理。并學會怎樣實事求是地思考問題，處理問題。
教師思考：
課文教育學生要相信自己的眼睛，知道同一個事物從不同角度看就會有所不同。這正是樹立學生自信心，堅持自己正確觀點的契機。
重點：
邊讀邊思，體會通過畫楊桃這件事反映出的深刻道理。
設計特色：
指導自學，精講深化。
信息資料：
1 ．課文中生字新詞卡片。
2 ．楊桃不同角度圖的投影片
3 ．課文中重點句子的投影片。
教學時數：2 課時
教學要求
1 ．學習本課生字新詞，學習用不像而像、不要要說話。
2 ．抓住課文中的'重點詞句，理解老師通過畫楊桃這件事聽說的道理。
3 ．在老師的提示下，通過默讀、朗讀自學課文，理解句子之間的聯系。
4 ．培養(yǎng)學生讀中自我感悟的能力，感情朗讀能力。
第 1 課時
教學目的：
l 、學會讀、寫本課13 個生字。，聯系上理解理解審視和顏悅色的詞語。
2 、整體感知，能用自己的話概括課文講了件什么事?
3 、能在熟讀的基礎上，設身處地地想象小作者和同學們的不同的心理活動。
教學流程：
一、明確目標：
今天，我們學習《畫楊桃》，誰能給大家介紹楊桃是什么樣的水果？
楊桃，又名陽桃、羊桃，學名五斂子，又因橫切面如五角星，故國外又稱之為星梨，是久負盛名的嶺南佳果之一
二、給充分時間讀書自學。
1 ．整體感知課文，把握主要內容。
(1) 自己獨立自學生字、詞，不認識的字，通過來解決。
(2) 讀后思考文中圍繞畫楊桃講了一件什么事？
2 ．多種感官參與讀書，提高學習效率。聯系上下文理解詞語，引導學生敏銳察覺課文的主要話題，畫出主要的句子。
三、匯報自學，提出問題。
教師梳理出問題：同學們?yōu)槭裁葱? 老師為什么要嚴肅地說那一番話?
四、學習第1 自然段。
1 ．指名讀第1 自然段。想想這一自然段告訴我們什么?
2 ．想當然是什么意思?
3 ．有感情地朗讀這一段。
五、學習畫楊桃這部分(2 5 自然段) 。
1 ．默讀第2 自然段，畫出作者看楊桃和怎么畫的句子，，
2 ．理解作者為什么會把楊桃畫成五角星? 我的座位在前排靠邊的地方說明什么?
3 ．聯系前文想想，我把楊桃畫成五角星是否還有其他原因？結合父親的話說說什么是認認真真地看，老老實實地畫?
4 ．出示討論題同學們?yōu)槭裁磿π∽髡弋嫷臈钐?
5 ．老師的神情有什么變化? 請讀讀相關的句子。
6 ．分角色朗讀這一部分，再想想作者聽到同學們的笑聲會怎樣想?
六、激活經驗，體會作者思想感情。
1 ．你在學習生活中是否遇到像作者一樣難堪的情形呢? 當時你是怎樣想的?
2 ．那么我們究竟應持什么樣的態(tài)度面對他人的嘲笑呢? 學完一課，大家一定會有啟發(fā)的。
七、課堂練習。
用不像而像、不要要說話。
第 2 課時
教學目的：
1 ．知道同一個事物從不同角度去看，會有不同的結果。
2 ．理解父親和老師的話中蘊含著的深刻的道理。
3 ．抓住重點句子理解課文內容。
教學流程
一、觀察實物，從多角度看。
教師拿一個幾何形體，讓幾名學生坐在不同位置進行觀察，然后讓他們向其他同學匯報看到的物體的樣子。
二、學習第6 自然段
1 ．指名讀，重點指導讀出幾個省略號的語氣。
2 ．你發(fā)現同學們又有什么變化? 為什么有這樣的變化?
3 ．分角色朗讀這部分。
三、學習第7 自然段。
1 ．思考：老師說了幾句話? 你能讀懂每句話的意思嗎?
2 ．投影出示老師的話。引導學生結合前文內容感悟老師說話的含義。
重點理解相信自己的眼睛。
3 ．感情朗讀，并試著背誦下來。
四、小結學習，思想升華。
1 ．什么是教誨? 為什么他們的教誨讓我一生受用?
2 ．父親和老師是講畫畫上的事。在日常生活中，當別人的看法和自己不一樣時，應當怎樣做呢?
五、有感情地朗讀全文。
分角色朗讀，老師也參與朗讀。
六、教師總結全文。
當別人的想法同自己不一樣時，不要輕易下結論，要看人家是從什么角度去看的；自己也應實事求是，相信自己的眼睛。這樣我們就能在生活中科學、客觀地處理問題。
七、課堂練習。
背誦最后兩個自然段。
八、實踐活動。
1 ．日常生活中你聽到或遇到過像畫楊桃那樣的事情嗎? 如果有，請講給同學們和父母聽。
2 ．寫一篇《畫楊桃》的讀后感。
畫教案模板13
玲玲的畫
授課小結：
第二課時
一、復習上節(jié)課的內容
二、再讀課文，自讀感悟。
1、讀天天說的一段話：“好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事�！�
2、聯系課文，說說你對這段話的`理解。
3、聯系自己的實際，說說你對這段話的理解。
4、小組合作，你感悟到什么？
三、朗讀感悟
1、讀了課文，你感悟到什么？
2、小組分角色，按自己的體會讀課文。
3、選伙伴表演課文。
四、指導寫字
五、日積月累
1、讀課文，勾出你喜歡的新詞。
2、把喜歡的新詞抄寫在自己的“日積月累”本上。
3、把課后練習“讀讀抄抄”中的句子抄下來，讀一讀，背一背。
六、作業(yè)布置：
有感情地朗讀課文。
課后小結：
板書設計:
課后反思：
畫教案模板14
教學目標：
1、能認識12個會認字，會寫8個會寫字（另加2個，共10個）；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會用不同的語氣表現人物的心情；
3、理解課文內容，懂得只要肯動腦，壞事就有可能變成好事。
教學重點：
1、學習生字、詞；
2、指導朗讀課文，理解文中蘊含的道理。
教學難點：
通過不同的語氣表現人物的不同心情。
教學準備：
生字、詞語卡片、小黑板。
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、引入課題：
出示課題并讀，說說你想知道什么？你從這個課題中知道了什么？
二、初讀課文，學習會認字：
1、請你自讀課文，注意把課文讀得流利、正確，想一想文中的.主人公都有誰，寫了一件什么事？
2、畫壞之后，蘇雅和爸爸都有什么樣的表現？請你讀一讀。（指導看圖）
3、從文中勾劃出你喜歡的詞語，或不懂的地方，把你喜歡的詞語讀給同桌聽聽。
4、交流詞語：
端詳樓梯參加客廳弄臟臥下但是評比懂事
變成全班滿意比賽道理壞事
�。ㄗ杂勺x、齊讀、抽讀）
5、學習會認字。
�。�1）小組長主持學習會認字；
�。�2）指導學習一：析字組詞
洋弟叁丁莊但蘋董
詳梯參廳臟擔評懂
�。�3）指導學習二：連一連
艸立王臣讠忄
卜廾辦董平端
�。ǎǎǎǎǎǎ�
（4）卡片識字（抽讀、開火車）
三、理解文中蘊含的道理：
1、抽生分角色讀一讀，其余同學思考，文中蘇雅懂得了什么道理？
2、你能舉些“只要肯動腦，就會把壞事變成好事”例子嗎？
四、練習加標點符號，再讀一讀。
1、爸爸的主意很妙
2、爸爸你的主意真妙
3、蘇雅你怎么會想到畫小狗呢
五、作業(yè)：
1、熟讀課文，有情入味；
2、會寫字描紅，注意想哪些字特別需要注意，為什么？
畫教案模板15
教學目標：
1、認識6個生字，會寫12個生字。正確讀寫15個詞。
2、有感情的朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。
3、抓住重點詞句，理解課文內容，懂得無論做什么事或看問題，都應該實事求是。
教學重、難點：
學習抓住重點詞句理解課文內容，體會蘊含的道理。
教學準備：
1、實物楊桃;與美術老師合作讓學生畫一畫楊桃。
2、生字卡片。
教學設計：
程序 教與學 意圖
教學過程：
一、看楊桃
1、同學們，請觀察老師手中的楊桃，中間的同學和兩邊的同學說一說是什么形狀?本節(jié)課我們學習《畫楊桃》這篇課文。 看看課文講了一件什么事?
2、板書課題：畫楊桃
再現課文情景為領悟道理奠定基礎。
二、讀課文
1、自由讀課文。
要求：
(1)會認6個生字;
(2)會讀課文;
(3)知道講了一件什么事。
2、認字，同學互查，記分。
3、指名讀課文，邊聽邊想：
(1)誰讀得最棒?
(2)課文講了一件什么事?
我根據自己看到的把楊桃畫成像五角星的樣子，同學們覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發(fā)同學們懂得了一個道理。
讓學生學習概括，從整體上了解課文內容。同時通過評價識字、讀書促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、學提問
1、默讀邊讀邊思考，劃出重點詞句。不懂得地方提出問題來討論。
2、老師觀察，了解學生默讀的情況：
(1)是否劃出重點詞句?
(2)是否會提問?
3、評價提問：看誰會問?問的問題最有探究的價值。
例如：我畫的楊桃為什么像五角星?老師的神情為什么變得嚴肅?……
要在提問方面大做文章，培養(yǎng)學生發(fā)現問題的能力。
四、齊探究
1、讀第一段，
討論：
(1)父親對我要求很嚴，表現在什么地方?為什么這樣要求我?理解：經常、叮囑、想當然等。(從客觀存在的實際情況出發(fā)，實事求是，培養(yǎng)眼力�！�)
(2)練習朗讀：
突出“很嚴”“經�！薄笆鞘裁礃�，就畫成什么樣”這些詞。
2、讀第二段，
討論：
默讀，“我”是怎樣畫楊桃的?“我”認為畫得怎樣?畫出重點句�！罢J認真真地看”“老老實實地畫”�！白约河X得畫得很準確�！闭f說自己的體會： “我”畫畫一絲不茍。
3、學習下一段
過渡：
同學們認為我畫得怎樣呢?面對我的畫是什么態(tài)度?畫出重點詞句：“哈哈大笑””“……是這個樣子嗎?”“……是五角星吧!”不改變愿意 讓學生知道父親這樣做的道理。
“……是這個樣子嗎?”“……是五角星吧!”不改變愿意，把反問句在成陳述句。概括態(tài)度──嘲笑。
用嘲笑的態(tài)度讀一讀同學們的話。為什么嘲笑──不像楊桃。
后來同學的態(tài)度發(fā)生了什么變化?讀一讀后來的話，說一說同學的態(tài)度是怎樣的?──不好意思，知道錯了。
4、老師的`態(tài)度又是怎樣的?有什么變化?畫出老師的動作、語言讀一讀。說說體會：老師從“我”的角度去觀察事物。又讓學生從“我”的角度去觀察事物，使學生的態(tài)度發(fā)生了變化。老師的態(tài)度在“審視”之后神情變得“嚴肅”后來變得“和顏悅色”。為什么?因為我明明畫得很準確，但同學們卻說”不像“引起他的沉思;老師后來發(fā)現同學們已經認識到自己錯在那里了。所以神情變得“和顏悅色”。
5、想一想老師的動作也可以演一演，再讀一讀老師的話。想一想每一句話是什么意思?有什么想法要說。
意思：
(1)看楊桃的角度不同，揚子也不同;
(2)看到別人把楊桃畫成五角星，不要忙著嘲笑別人;
(3)應該實事求是。
想法：父親的話和老師的話聯系起來想一想，說明了什么道理?這個道理僅僅適用于畫畫嗎?
板書：我們做事或看問題應該實事求是，當別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結論，要從別人的角度去看去想，一切從客觀存在的實際出發(fā)。
讓學生知道“我在父親的影響下已經養(yǎng)成了仔細觀察認真畫畫、畫準確的習慣。
讓學生從字里行間體會同學們態(tài)度變化以及變化的原因。體會老師態(tài)度變化以及變化的原因。
對老師講的話要認真讀認真想，聯系生活實際體會其中的道理。升華認識。
五、學表演
1、分小組練習朗讀，討論表演的動作和語言、神情。鼓勵同學們創(chuàng)造性的表演。(如果能把老師說的那段話背下來表演更好)
2、學生表演。討論：自己在平時有沒有發(fā)生過類似的事。以后再遇到類似的事應該怎樣處理。鞏固已經明白的道理，并能聯系生活中的事情思考。
六、學寫法
對話：我們應當學習作者那些寫法?
1、運用呼應的手法：前呼后應，十分有力地揭示了文章的主旨：要相信自己的眼睛。從不同的角度看問題會有不同的結論。不憑借自己的經驗來否定別人的新發(fā)現。
2、反復描寫“笑”。而最后一個不要忙著發(fā)“笑”耐人尋味。
3、準確運用標點：破折號一處;六處用了問號;四處用了感嘆號;三處用了省略號;形象的描摹了同學們自以為是、得意洋洋的神態(tài);幼稚可笑的表現;知錯不好意思的樣子。
引導學生把讀與寫自覺聯系起來。從讀中悟寫作方法。
七、抄句子
1、鼓勵學生把意思深刻的句子抄下來。
2、讀一讀資料袋。
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