【精華】貓教案范文集錦八篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的貓教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
貓教案 篇1
一、教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)大熊貓的有關(guān)知識(shí);
2、認(rèn)識(shí)大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí);
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
3、大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國(guó)寶的原因;
4、形象生動(dòng)的說(shuō)明;
三、教學(xué)設(shè)想:
5、本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,只要求學(xué)生掌握整體的思路;
6、運(yùn)用多媒體教學(xué);
7、教學(xué)方式:以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主
8、課時(shí)安排:一教時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程:
一、解釋標(biāo)題,導(dǎo)入新課
1、本文是一篇介紹珍稀動(dòng)物大熊貓的科普說(shuō)明文。
2、課文標(biāo)題“國(guó)寶——大熊貓”中的“大熊貓”,表明了文章說(shuō)明的對(duì)象,“國(guó)寶”一詞點(diǎn)明了說(shuō)明的重點(diǎn)。
3、先說(shuō)“國(guó)寶”,再用表示解釋說(shuō)明的破折號(hào)引出被稱(chēng)為國(guó)寶的對(duì)象“大熊貓”,起著兩個(gè)方面的作用,一是突出大熊貓的珍貴,二是引起讀者的注意:這國(guó)寶究竟是什么?
二、朗讀課文,掌握字詞
嬉(xī)戲憨(hān)態(tài)可掬(jǖ)瀕(bīn)危璀璨(cuǐcàn)
邛崍(qiónglái)浩瀚(hàn)棲(qī)息孤僻(pì)
分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)
三、整體感知,研讀課文
1、文章是如何來(lái)說(shuō)明大熊貓的'可愛(ài)和珍貴的?
2、如果讓你來(lái)介紹大熊貓,你會(huì)從哪些方面來(lái)介紹?
3、請(qǐng)你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀?
明確:
1、我國(guó)特有
國(guó)際公認(rèn)暗扣說(shuō)明中心
古籍記載
體態(tài)可愛(ài)
數(shù)量稀少直接點(diǎn)明說(shuō)明中心
活化石
2、外形特點(diǎn):可愛(ài)
生長(zhǎng)環(huán)境:人煙稀少、泉水豐富、竹類(lèi)眾多
生活習(xí)性:喜愛(ài)食竹、食量很大、性情孤僻、愛(ài)獨(dú)處
活動(dòng)范圍:隨季節(jié)交替而改變活動(dòng)范圍
繁殖情況:繁殖力低,大多每胎產(chǎn)一仔
3、大熊貓生活現(xiàn)狀:學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料,圍繞大熊貓瀕臨滅絕,闡述自已的觀點(diǎn)。
四、討論題:
根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果,請(qǐng)你談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來(lái)保護(hù)我們的國(guó)寶——大熊貓?
五、布置作業(yè):
根據(jù)你現(xiàn)有的知識(shí)及參考有關(guān)資料,寫(xiě)一篇保護(hù)大熊貓的文章。
貓教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力:
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“的”“折”;理解19個(gè)新詞語(yǔ)的意思,能用“逐步”“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”造句,領(lǐng)悟“可是”在語(yǔ)句中表示的轉(zhuǎn)折作用,能用“說(shuō)它……可是……”的'句式說(shuō)一段話。
2.初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。
3.有感情地朗讀課文,能背誦課文第4自然段。
二、過(guò)程和方法:
1、品詞品句,反復(fù)誦讀,感受作者的語(yǔ)言,感受作者的情感。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,靈活運(yùn)用多種策略,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀:
感受老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察事物的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意,整體感悟老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)貓難以捉摸的性格及作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課外閱讀老舍的文章數(shù)篇,初步感受作者的語(yǔ)言魅力。
2 、布置學(xué)生觀察貓。
第一教時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,了解課文大意并給課文分段,完成作業(yè)第一、二題。
貓教案 篇3
課型:欣賞綜合課
教學(xué)內(nèi)容:
1.欣賞歌曲〈藍(lán)皮鼠與大臉貓〉。
2.音樂(lè)活動(dòng)〈跟著隊(duì)長(zhǎng)走〉,隨著音樂(lè)做律動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo):
1.欣賞歌曲〈藍(lán)皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊(duì)長(zhǎng)走〉。
2.隨著音樂(lè)做律動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
欣賞歌曲〈藍(lán)皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊(duì)長(zhǎng)走〉
教學(xué)難點(diǎn):
啟發(fā)學(xué)生積極的參與到律動(dòng)中去,并且在動(dòng)作上有所創(chuàng)新。
教學(xué)方法:啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》
1.播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》,拉開(kāi)《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目的序幕。
2.教師提問(wèn):今天,動(dòng)畫(huà)城播放什么動(dòng)畫(huà)片呢?
教師放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的錄音帶,引導(dǎo)學(xué)生完整的欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生猜一猜動(dòng)畫(huà)片的名稱(chēng)。
3.教師自己或請(qǐng)學(xué)生介紹劇情,并播放片頭。
二、模仿老鼠和毛的叫聲,跟著錄音帶演唱伴唱部分
1.請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲,說(shuō)出歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師準(zhǔn)確范唱老鼠和貓的聲部。
2.請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)聽(tīng)錄音,跟著錄音學(xué)唱。
三、聆聽(tīng)歌曲,選擇合適的節(jié)奏,幫助老鼠和貓找到自己的家。
1.教師自己或請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫(huà)出兩見(jiàn)房子,兩間房子沒(méi)有特殊標(biāo)記,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出那間房子是老鼠的,那間是貓的。
2.教師在黑板上出示節(jié)奏卡片,引導(dǎo)學(xué)生將剛才模仿老鼠與貓叫的聲音,與卡片上的節(jié)奏想適應(yīng)。
3.教師請(qǐng)另一位學(xué)生指出房子分別屬于誰(shuí)。
4.一位學(xué)生放卡片,另一位學(xué)生找房子,看時(shí)間的多少,游戲可繼續(xù)進(jìn)行。
四、聆聽(tīng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的錄音帶,播放動(dòng)畫(huà)片《小飛俠》片段。
教師播放《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的錄音帶,引導(dǎo)學(xué)生完整欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生猜動(dòng)畫(huà)片的名稱(chēng)。
五、隨著音樂(lè)設(shè)計(jì)與動(dòng)畫(huà)片相關(guān)的律動(dòng)。
六、隨著音樂(lè)設(shè)計(jì)其他律動(dòng)。
教后反思:
本根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我在教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生的興趣,寓教于樂(lè)為主,挖掘教材潛能,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
針對(duì)這一課的童趣特點(diǎn),我采用了多種情景引入的方法。首先,讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)拍著手走進(jìn)教室,這樣能激發(fā)學(xué)生的興趣。接著教學(xué)中我采用童趣化的語(yǔ)言再次激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)童趣的世界,然后又從學(xué)生感興趣的童話故事切入。這樣多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一下子就拉近了師生的距離。整個(gè)課堂也變得生動(dòng)有趣多了。
教學(xué)中,首先,我利用藍(lán)皮鼠和大臉貓的頭飾引導(dǎo)學(xué)生自由的模聲,借以激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望,為下步的歌唱教學(xué)做好準(zhǔn)備。然后我將歌唱中的一部分作為發(fā)聲訓(xùn)練,這樣做既讓學(xué)生有個(gè)先熟悉音樂(lè)的進(jìn)程,也為下步的教學(xué)打下基礎(chǔ),又使音樂(lè)課的發(fā)聲訓(xùn)練不單調(diào)和枯燥。
貓教案 篇4
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字和16個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、能在正確、流利、有感朗讀的基礎(chǔ)上分角色朗讀課文。
3、通過(guò)讀句子練習(xí),初步感知怎樣才能把句子的意思表達(dá)得更準(zhǔn)確,知道有些句子換上意思相近的詞,句子的意思不變,進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、朗讀課文生字教學(xué)是重點(diǎn)。
2、“拿、喜”的字形和“拿、送、音、親”的讀音是教學(xué)難點(diǎn)。
三、課前準(zhǔn)備:
1、熊貓媽媽與三個(gè)孩子通電話的。課件。
2、熊貓媽媽、歡歡、玲玲、貝貝的頭飾。
3、字卡、詞卡,分角色朗讀的錄音磁帶。
四、教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí):
。ㄒ唬┲v故事導(dǎo)入新課。板書(shū)課題:熊貓媽媽聽(tīng)電話。
。ǘ┲笇(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
1、學(xué)生自由讀課文,初步知道課文講的是什么。
2、再讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼讀讀,把課文讀通。
3、從課文中找出要學(xué)會(huì)的生字和要求會(huì)認(rèn)的字,分別做上記號(hào),對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音,然后再讀一遍課文。
4、檢查生字讀音。
。1)同桌互讀互聽(tīng),互相訂正。
。2)指名認(rèn)讀。(面向全體學(xué)生)
。3)用字卡采用多種形式檢查生字認(rèn)讀情況,要讀準(zhǔn)“拿、送、親、音”幾個(gè)字。
5、自由小聲讀課文,要求讀正確。
。ㄈ┳R(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、 獨(dú)立識(shí)記字形。(你是怎么記的?)
立—日—音 宀—女—安
“走之旁”—關(guān)—送 阝—可—阿
吹—?dú)g 新—親
2、指導(dǎo)“喜”的筆順。
3、觀察田字格中的范字。
4、描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。(完成課后練習(xí)第2題)
5、交流、評(píng)比、糾正,要求把字寫(xiě)好。
第二課時(shí):
。ㄒ唬┲笇(dǎo)流利有感情地朗讀課文。
1、自由讀課文,思考:熊貓媽媽聽(tīng)了幾次電話,是誰(shuí)打來(lái)的?
2、根據(jù)思考題再讀課文:
(1)用序號(hào)標(biāo)出自然段。
。2)從課文中找出答案,做上記號(hào)。
。3)同桌互說(shuō),全班交流,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有層次的口語(yǔ)訓(xùn)練。
當(dāng)學(xué)生分別說(shuō)出:熊貓媽媽聽(tīng)了玲玲的電話:歡歡給媽媽打了電話:貝貝給媽媽打了電話之后,還要求學(xué)生再讀全文,組織好語(yǔ)言,再邊慣地說(shuō)一說(shuō),如:熊貓媽媽一共聽(tīng)了三次電話,第一次是歡歡從日本打來(lái)的;第二次是玲玲從美國(guó)打來(lái)的;第三次是貝貝由墨西哥打來(lái)的。
(4)在說(shuō)、評(píng)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出依據(jù):
①一、二自然段講熊貓媽媽聽(tīng)歡歡的`電話;
、谌、四自然段講熊貓媽媽聽(tīng)玲玲的電話;
、畚、六自然段講熊貓媽媽聽(tīng)貝貝的電話。
3、反復(fù)自由練讀,把課文讀流利。
4、齊讀。
。ǘ┲鸲沃笇(dǎo)分角色朗讀課文。
1、第一、二自然段:熊貓媽媽聽(tīng)歡歡從日本打來(lái)的電話。
。1)以讀代講第一自然段。
。2)自由讀第二自然段,找出歡歡跟媽媽說(shuō)了什么?熊貓媽媽又說(shuō)了什么?做上記號(hào)后分別讀一讀。
。3)看。課件:熊貓媽媽給媽媽打電話。
。4)師生合讀:師讀敘述語(yǔ),一組讀歡歡說(shuō)的話,一組讀熊貓媽媽說(shuō)的話。
(5)同桌反復(fù)練習(xí)分角色朗讀。
(6)指名分角色朗讀一、二自然段。
在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中,相機(jī)引導(dǎo)理解生字新詞,告訴學(xué)生櫻花是日本的國(guó)花。
。7)演一演:請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演熊貓歡歡給媽媽打電話。
2、第三、四自然段:熊貓媽媽聽(tīng)玲玲從美國(guó)打來(lái)的電話。
。1)自由讀第三、四段,說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)從什么地方給熊貓媽媽打來(lái)了電話?
(2)以讀代講第三自然段。
(3)自由讀第四自然段,分別找出玲玲和熊貓媽媽各說(shuō)了什么。(相同理解生字新詞)
。4)看。課件:熊貓媽媽打電話。
。5)師生合讀:師讀敘述語(yǔ),一組讀玲玲的話,一組讀熊貓媽媽的話。
。6)同桌反復(fù)分角色朗讀。
。7)指名分角色朗讀三、四自然段。
。8)演一演:請(qǐng)兩位同學(xué)表演熊貓玲玲給媽媽打電話。
3、第五、六自然段:熊貓媽媽聽(tīng)貝貝從墨西哥打來(lái)的電話。
用學(xué)習(xí)前四段的方法和步驟指導(dǎo)學(xué)習(xí)這兩段。
4、齊讀第七自然段,相機(jī)處理生字新詞。
。ㄈ┓纸巧首x全文。
1、聽(tīng)分角色朗讀的錄音帶。
2、分組練讀。
3、指名分角色朗讀。
(四)課堂練習(xí)。
完成課后練習(xí)3。
貓教案 篇5
一、課題分析
《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人音教材音樂(lè)第四冊(cè)《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題,教材內(nèi)容取材于一則民間傳說(shuō)故事,刻畫(huà)了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的天性,突出了趣味性。通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的音樂(lè)形象,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游铩?/p>
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱,感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題。
3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。
2、通過(guò)多種體驗(yàn)活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境,
1、媒體展示大森林場(chǎng)景,小動(dòng)物們?cè)诹种墟覒。教師用語(yǔ)言描繪畫(huà)面場(chǎng)景。
2、提問(wèn):誰(shuí)是森林之王?(媒體出示老虎畫(huà)面)
3、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象。
。1)教師提出要求:你能唱唱關(guān)于老虎的歌嗎?
。2)教師提出要求:用聲音、動(dòng)作或打擊樂(lè)器模仿老虎的神態(tài)和表情。
。ㄍㄟ^(guò)模仿老虎的神態(tài)和表情這一實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),一方面滿(mǎn)足了學(xué)生的表演欲,又使學(xué)生初步感知老虎是強(qiáng)大的這一概念,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)
4、表現(xiàn)小貓的形象。
師:有一種動(dòng)物和老虎長(zhǎng)的很像,你知道是什么嗎?(引出小貓)
師:你能用聲音、動(dòng)作或打擊樂(lè)器模仿小貓的神態(tài)和表情。
。ㄒ唬、故事導(dǎo)入引出課題
1、教師講述故事:小朋友們剛才的表現(xiàn)真是太棒了,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師就給大家講個(gè)關(guān)于小貓和老虎的故事。(媒體展示貓和老虎的.圖片)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,就神氣活現(xiàn)專(zhuān)門(mén)欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕,此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時(shí)候狡猾的狐貍給老虎出了個(gè)主意說(shuō):大王大王,你如果能吃掉貓,那你可就“天下第一”了,老虎一想:哎!這可是好主意!第二天,森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖,一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒(méi)料到老虎會(huì)來(lái)吃它,當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間,但貓卻沒(méi)有被老虎吃掉,你們想:貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢?
。ㄌ崾荆簬熞呎f(shuō)邊表現(xiàn)出貓的聰明和老虎的神氣活現(xiàn),威風(fēng)凜凜的形象)
(通過(guò)老師講故事這一實(shí)踐活動(dòng),一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望,會(huì)下面的表演做好鋪墊。)
2、學(xué)生展開(kāi)討論,自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。
。ㄌ崾荆涸诖艘紤]到學(xué)生的發(fā)散的多種思維,進(jìn)行巧妙的評(píng)價(jià),并能把這種思維很好的收集回來(lái))[如貓師傅留下一招“爬樹(shù)”的本領(lǐng)沒(méi)有教給老虎,貓兒靈巧地爬上了樹(shù),老虎的野心沒(méi)有得逞等等]
。ǘ、寓教于樂(lè)
設(shè)疑導(dǎo)入,學(xué)唱歌曲
師:過(guò)渡語(yǔ):哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢?,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
1、播放范唱《貓虎歌》,學(xué)生聆聽(tīng)感受。
。ㄔO(shè)置懸念,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生能帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)歌曲。)
2、師生討論歌詞內(nèi)容。
方法一,說(shuō):"獅子豹子都是貓,把老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。
B、指名學(xué)生邊演邊讀歌詞,"老虎被弄得稀里糊涂哎".
C、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣
方法二、我是你的師傅"森林之王你服不服!
師:過(guò)渡語(yǔ):老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時(shí)候,小貓迅速爬上了大樹(shù),大聲地問(wèn)老虎;森林之王,你服不服!
A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說(shuō)"森林之王你服不服!"這句話的語(yǔ)氣。
B、師生評(píng)議得出結(jié)論:神氣、得意。
C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞
D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉?shù)上向樹(shù)下老虎喊話的情景,讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值。
(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)出貓斗老虎采用的方法,化解和突破了歌詞的節(jié)奏難點(diǎn),加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ))
3、教師小結(jié),揭示課題:這真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們?cè)賮?lái)把小貓智斗大老虎的過(guò)程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱錄音)。
。1)師慢速?gòu)椙,學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。
。2)師范唱第一段歌詞,學(xué)生聆聽(tīng)學(xué)唱
。3)生提出在演唱上需要幫助的地方,請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教。
(4)集體演唱第一段歌詞
。5)同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞
(6)完整演唱全曲
。7)請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲,其他學(xué)生評(píng)議。要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn),以及唱出貓和老虎的語(yǔ)氣和神態(tài)。
。8)集體歌表演《貓虎歌》
(三)、創(chuàng)造表現(xiàn)
師:過(guò)渡語(yǔ):歌中的小貓遇到老虎后,憑著自己的聰明、機(jī)智地救了自己,那么小貓?jiān)儆龅嚼匣r(shí),它們之間還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?下面我們分組來(lái)編一編,講一講,演一演。
A講故事
1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事
2、分組講一講所編故事,師生隨機(jī)評(píng)議
B演故事
師:過(guò)渡語(yǔ),小朋友講得真精彩,讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事,你能通過(guò)以下形式把你的故事演一演嗎?(打擊樂(lè)器、情境劇、小品、啞劇等)
3、生自由選擇節(jié)目形式,分組排練,教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂(lè)器,隨時(shí)為學(xué)生提供幫助。
四、完美結(jié)課
同學(xué)么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《貓虎歌》,這是一首民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,幽默風(fēng)趣詼諧,極富童趣。
【教學(xué)反思】
《貓虎歌》是一首趣味性很強(qiáng)的歌曲,它是由故事改編的,于是我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入就是“老虎拜師”的故事。把故事講得生動(dòng),把表情做到位,有時(shí)也讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),讓學(xué)生大概把握住貓與老虎的個(gè)性特征。在學(xué)唱結(jié)束后,我讓學(xué)生上來(lái)表演歌曲,以便來(lái)鞏固。因?yàn)橛辛饲懊娴墓适伦鲣亯|,學(xué)生們對(duì)貓和老虎的性格把握的比較好。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我利用各種手段努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,并且安排了打擊樂(lè)伴奏、歌曲表演等教學(xué)內(nèi)容,形成以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的音樂(lè)課堂教學(xué)模式,使學(xué)生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣與創(chuàng)造能力,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè),感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。在編創(chuàng)活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新,從而引起感情的升華。但整節(jié)課下來(lái)也有一定的遺憾,比如在歌曲教學(xué)中安排時(shí)間較少,拓展和導(dǎo)入部分過(guò)多;在對(duì)聲音要求上沒(méi)做到細(xì)致到位。
實(shí)踐證明,低年級(jí)音樂(lè)課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深厚興趣。通過(guò)這一課的教學(xué),我深深地感受到在教學(xué)過(guò)程中,教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)的心理特征,并緊密結(jié)合音樂(lè)課的特點(diǎn),運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,使他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴,從而獲得最佳的教學(xué)效果。
貓教案 篇6
一、學(xué)習(xí)第一段,體會(huì)貓的古怪。
。、自由輕聲朗讀第一段,想想你讀懂什么?
。、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂什么。
板書(shū)(卡片):老實(shí)貪玩盡職勇猛高興時(shí)溫柔可親
膽小古怪不高興一聲也不吭
。、讀板書(shū)。
。、出示:
____________________
()____________________()
____________________
(1)(2)
要求選自己喜歡的一種形式,填進(jìn)黑板上寫(xiě)貓性格的詞。
。、指名學(xué)生在黑板上按一種形式,擺貓性格古怪的詞。
。、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪?
。、教師領(lǐng)說(shuō)黑板上的句子。
8、看來(lái),這段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的?
我們可以把這句話作為第一段的段落大意,這種方法叫做摘錄法。
9、教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。
課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來(lái)的?(說(shuō)它的確可是)
10、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二自然段的內(nèi)容。
出示:說(shuō)它溫柔可親吧,的確是呀,______________,可是__________________________。
11、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第三自然段的句式。
二、再讀第一段,體會(huì)情感。
。、貓的性格這樣古怪,作者喜歡嗎?再讀第一段,哪些句子最能反映作者喜歡貓?
比較:
在你寫(xiě)作的'時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。
在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。
師:第一句體現(xiàn)出什么感情?
女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情,男同學(xué)讀出第二句中
喜歡的語(yǔ)氣。
2、還找出了哪些句子?(它還會(huì)豐富多腔地)
。ǎ保⿴煟贺埖穆曇粲虚L(zhǎng)有短,有高有低,好像
生:(接答)像唱歌、說(shuō)話
(2)指名讀這句句子。
3、還找出了什么句子?
4、老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí),老舍爺爺也特別喜歡。
。ǎ保┍M職、閉息凝視是什么意思?
(2)出示填空:
閉息凝視()
一連就是幾個(gè)鐘頭()(專(zhuān)心、耐心、決心)
非把老鼠等出來(lái)不可()
。ǎ常┲该x貓捉老鼠的句子,讀出專(zhuān)心、耐心、決心。
5、師:課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài),再讀讀第一段,找出剛才沒(méi)有讀的句子。讀出味道。
三、朗讀第一大段。
師:讀著讀著我們也喜歡上了貓,朗讀全文。
四、寫(xiě)作練習(xí)。
師:老舍爺爺把這只古怪的貓寫(xiě)得這么可愛(ài),真不愧為語(yǔ)言大師。老師這里有幾幅圖,同學(xué)們可以用說(shuō)它
的確可是的句式,圍繞一句話來(lái)寫(xiě)。
五、學(xué)生寫(xiě)作。
板書(shū):
貓
老實(shí)
貪玩
盡職
古怪
高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲也不吭
膽小
勇猛
摘錄法說(shuō)它的確可是
貓教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
。、使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽舜筘埖墓殴中愿窈托∝埖奶詺饪蓯?ài),培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的舉和熱愛(ài)生活的情趣。
2、給課文分段,練習(xí)用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。
。、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
。、學(xué)會(huì)生字新詞,進(jìn)行分析判斷句子正確性訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。
教學(xué)時(shí)間:
2教時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一教時(shí)
一、揭示課題,介紹作者:
。薄⒔翌}:同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是--《貓》。
。病⒔榻B作者:這篇課文是老舍爺爺寫(xiě)的,老舍爺爺一生寫(xiě)下了許多優(yōu)美的文章,是我國(guó)著名的語(yǔ)言大師,學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。
二、初讀課文,理解文意:
。、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本,帶著兩個(gè)要求自由讀課文:、讀通課文,想想課文主要寫(xiě)了什么?(有讀不通的多讀幾遍)、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語(yǔ),特別是課后第4題的詞語(yǔ),我們更應(yīng)該掌握好,多讀幾遍。(學(xué)生初讀)
盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃彼此任憑逐漸無(wú)憂(yōu)無(wú)慮性格古怪粗細(xì)各異
溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛(ài)
2、檢查課后習(xí)題第4題:學(xué)習(xí)詞語(yǔ):(幻燈投影)
下面我們先來(lái)檢查第部分的詞語(yǔ),我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍,--請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一遍,讀不通的多讀幾遍--齊讀詞語(yǔ)。
請(qǐng)你找出你覺(jué)得最難寫(xiě)或最容易寫(xiě)錯(cuò)的兩個(gè)詞語(yǔ),在課堂練習(xí)紙上抄寫(xiě)兩遍。--同桌交換檢查、修改。
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一部分的詞語(yǔ)。
折:讀sheé是個(gè)多音字,還有個(gè)讀音是:zhé,怎么組詞?
你能用上劃?rùn)M線的三個(gè)詞語(yǔ),用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么嗎?
。、理解課文內(nèi)容
1、課文主要寫(xiě)了哪兩種貓?(板書(shū):大、。
2、誰(shuí)能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞,說(shuō)說(shuō)課文計(jì)了幾只大貓、幾只小貓?并找出理由。
“(一只)大貓”,填“一只”的理由是什么?()是的,作者就是通過(guò)仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動(dòng)地寫(xiě)出了貓的性格。
“(一群)”小貓:這么填的理由是什么?(它們)
3、想一想,我們?cè)凇耙恢弧鼻翱梢蕴钜粋(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明大貓的性格特征。(古怪的)
那在“一群小貓”前呢?(淘氣的)
4、齊讀:(古怪的)(一只)(大)
。ㄌ詺獾模ㄒ蝗海ㄐ。┴垼旅,我們就要用這些詞語(yǔ)幫助我們做3件事。
。痢⒌谝患率且鼛椭覀兘o課文分段,你認(rèn)為可怎么分?
生交流,作“||”記號(hào)。
。隆⒌诙率且鼛椭覀兏爬ǘ温浯笠。
第一段講了什么?講了一只大貓很古怪。
請(qǐng)你能在課文中找出相同意思的一句話來(lái)概括嗎?
--劃出總起句,“貓的性格實(shí)在有些古怪”,齊讀。
這一句在第一段中是什么句?根據(jù)這句話,你怎么概括段意?
第二段又講了什么?(--小貓?zhí)詺猓?/p>
你能在課文中找出相同意思的一句話來(lái)概括嗎?
--也劃出總起句,說(shuō)一遍段意。
C、好,下面我們來(lái)完成第三件事:你能根據(jù)這些詞語(yǔ)或者劃出來(lái)的兩句話,來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么嗎?
(生個(gè)別練說(shuō)--生自己站起來(lái)自由說(shuō))
三、細(xì)讀課文,理解大貓古怪和小貓?zhí)詺狻?/strong>
。ㄒ唬┩瑢W(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),下面我們來(lái)進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里?小貓又淘氣在哪里?
。、默讀課文第一自然段,請(qǐng)你用“--”找描寫(xiě)大貓“古怪性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。
。、交流:老實(shí)、貪玩、盡職(什么叫盡職?)
3、為什么這三個(gè)詞語(yǔ)能表現(xiàn)出大貓性格實(shí)在有些古怪呢?
。、你能用“雖然......但是......”這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但......而且......”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)大貓的古怪嗎?
大貓雖然很貪玩,但是有時(shí)也很老實(shí),而且也很盡職。
大貓雖然老實(shí),而且盡職,但是有時(shí)候也很貪玩。
大貓不但老實(shí),而且盡職,但是又很貪玩。
5、你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話加在這些句子開(kāi)頭或結(jié)尾嗎?
同學(xué)們真聰明,你看,我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么豐富啊!同一種意思我們能用這么多不同的句子來(lái)說(shuō),大家剛才的句子都說(shuō)出了大貓的變化無(wú)常,令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧?--解釋“古怪”。好,這個(gè)詞語(yǔ)解決了,(擦去問(wèn)號(hào))
。丁⒄n文第二、三兩節(jié)也寫(xiě)出了大貓性格古怪,請(qǐng)你速讀課文,找出表示古怪的重點(diǎn)詞語(yǔ):
交流:溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。
練習(xí):用“雖然......但是......”的句式練說(shuō),體會(huì)大貓的古怪。
。ǘ
。薄⒄(qǐng)同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習(xí)第二段,找出寫(xiě)小貓?zhí)詺獾闹攸c(diǎn)詞語(yǔ)--默讀、找。
2、交流:沒(méi)完沒(méi)了。
。场⒛隳懿荒茉谄渌麑(xiě)小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼](méi)完沒(méi)了”來(lái)說(shuō)說(shuō)。
一玩起來(lái),它們不知要摔多少跟頭......再跑再跌(沒(méi)完沒(méi)了)地玩。
它們的頭撞在門(mén)上;......不哭,還是沒(méi)完沒(méi)了地玩。
它們沒(méi)完沒(méi)了地玩,所過(guò)之處枝折花落。
你看,這真是一群淘氣調(diào)皮的小貓!對(duì)“淘氣”這個(gè)問(wèn)題你們也自己解決了,可以擦去問(wèn)號(hào)了。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入,明確目標(biāo)
1、上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們讀懂了課文主要寫(xiě)大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫(xiě)大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐幔?-為什么?
理解“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”:大貓可愛(ài),小貓更可愛(ài)。(板書(shū):)
。、明目標(biāo)
所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:、讀懂課文是怎樣寫(xiě)貓可愛(ài)的?、體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
二、體會(huì)大貓之可愛(ài)。
。、下面我們要自己來(lái)分析理解大貓可愛(ài)在哪里,而不是由老師來(lái)講問(wèn)。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段。
幻燈出示:、挑:你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛(ài)之情的一個(gè)句子,劃下來(lái);、找這句話中的重點(diǎn)詞。、想:這些重點(diǎn)詞的特別含義。、讀:體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
。病⒎独虒W(xué):為了幫助大家討論好,老師先和大家來(lái)學(xué)習(xí)一句話:(幻燈出示:“說(shuō)它老實(shí)吧,它有時(shí)候的確很乖。”)老師對(duì)這一句是這樣理解的:
。、我們已完成了第一步挑出句子。
。、下面我們完成第二步,找出句子中的重點(diǎn)詞。(的確,乖)。
。谩⒌谌,想這些重點(diǎn)詞的特別含義:乖是什么意思?(聯(lián)系上下文:老實(shí)、聽(tīng)話。)我們什么時(shí)候用“乖”?(老舍把貓寫(xiě)成了小孩子,對(duì)貓多親昵。。┠窃偌由稀暗拇_”呢?(更加深了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。)所以第三步“乖”和“的確”重點(diǎn)詞的特別含義是什么?(生連起來(lái)說(shuō)一遍。)
D、初步體會(huì):這一句雖然不長(zhǎng),用詞不多,但深刻地寫(xiě)出了大貓的可愛(ài),強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者的喜愛(ài)之情?--指導(dǎo)朗讀這句話。
誰(shuí)能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過(guò)程具體地說(shuō)一遍。
請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙,按剛才的過(guò)程,完成筆頭練習(xí):幻燈出示練習(xí):(見(jiàn)后面練習(xí)紙練習(xí)二)
。场⒆灾鲗W(xué)習(xí):
如同學(xué)們按這種方法讀課文,選自己最?lèi)?ài)讀的一句話,細(xì)細(xì)體會(huì)、學(xué)習(xí)課文。
。(zhǔn)備好)。誰(shuí)能最早主動(dòng)的站起來(lái),說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)情況)
。础⒔涣鳎
例:、它閉息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來(lái)不可。
重點(diǎn)詞:閉息凝視:寫(xiě)了大貓捉老鼠的專(zhuān)心負(fù)責(zé)、全神貫注,一定要把老鼠等出來(lái)的樣子,作者對(duì)大貓盡職精神的贊揚(yáng)。
“用身子蹭你的腿,把脖子伸出來(lái)要求給你抓癢。”
重點(diǎn)詞:蹭:摩擦(你在什么時(shí)候誰(shuí)那兒也蹭幾下?)
用蹭表現(xiàn)了貓對(duì)作者的親近,作者對(duì)貓的喜愛(ài),在作者眼里貓像一個(gè)撒嬌的小孩。
跳下桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。
重點(diǎn)詞:小梅花。
把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的'小梅花,足見(jiàn)作者對(duì)貓的寵愛(ài)喜歡。
(生交流一處,朗讀體會(huì)一處)--課文寫(xiě)貓可愛(ài)的地方很多,可以說(shuō)課文每一句都寫(xiě)出了貓的可愛(ài),每一處都流露出作者的喜愛(ài)之情,請(qǐng)同學(xué)們一齊讀課文,讀出你的這種感受來(lái)。齊讀第一段。
三、體會(huì)小貓之更可愛(ài)。
。薄⒋筘堃咽侨绱丝蓯(ài),而小貓更是可愛(ài),請(qǐng)同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)第二段,邊讀邊想:課文哪些寫(xiě)出了小貓更可愛(ài),作者更喜歡?
。、交流:
。、是啊,滿(mǎn)月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛(ài),所以更可愛(ài),令人更喜歡。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本自由讀第二段,讀出你更喜歡小貓的感受來(lái)--齊。
。、同學(xué)們,我們用自己的努力,讀懂了大貓古怪得可愛(ài),小貓是淘氣得更可愛(ài)。在老舍爺爺筆下,貓是多么活潑可愛(ài)!祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么優(yōu)美迷人!同學(xué)們,我們想不想也拿起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?--請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙,完成第三題:寫(xiě)一段描寫(xiě)小動(dòng)物的話。
5、交流。
四:課文總結(jié):
這兩節(jié)課,我們不是依靠老師的分析講解,而是通過(guò)我們自己的探討、練習(xí),讀懂了這篇課文,提高了學(xué)習(xí)能力,而且深深地被老舍爺爺那精美的語(yǔ)言民陶醉。老舍爺爺對(duì)生活是多么熱愛(ài)啊,即使是身邊最普通的小動(dòng)物--貓,也是如此喜愛(ài)。這說(shuō)明在我們的辭海中,處處都有美好的事物,只要我們熱愛(ài)生活,就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天,金教師大家一起享受了這種美,相信同學(xué)們也一定會(huì)更加熱愛(ài)我們的生活。你們說(shuō):是嗎?
板書(shū)
。ü殴值模ㄒ恢唬ù螅┛蓯(ài)
老實(shí)、貪玩、盡職貓
。ㄌ詺獾模ㄒ蝗海ㄐ。└蓯(ài)
沒(méi)完沒(méi)了
貓教案 篇8
一、 教材。
本篇課文以通俗易懂的語(yǔ)言介紹了大熊貓可愛(ài)的外形,小時(shí)侯和長(zhǎng)大以后的生活習(xí)性,還介紹了大熊貓最?lèi)?ài)吃竹葉。課文配有插圖,學(xué)生能通過(guò)讀課看插圖認(rèn)識(shí)大熊貓,喜歡大熊貓。本節(jié)課為第一課時(shí),主要一多讀課文為主,識(shí)字為主。
二、 設(shè)計(jì)理念。
本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)模式,通過(guò)直觀教學(xué),讓學(xué)生更直接了解大熊貓的特點(diǎn),在指導(dǎo)學(xué)生多讀課文中喜愛(ài)大熊貓。指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)生字,結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,掌握識(shí)字方法,通過(guò)‘‘開(kāi)火車(chē)’’形式摘果子游戲鞏固識(shí)字,提高說(shuō)話能力。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生熟讀課文,從課中了解大熊貓的特點(diǎn),體會(huì)大熊貓的可愛(ài)。
2、認(rèn)識(shí)文中13個(gè)生字,讀懂文中的一些詞語(yǔ)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、識(shí)記生字,有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)觀察大熊貓描述大熊貓的樣子。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)談話激趣,直觀教學(xué)引入新課。
1、談話引出課題《大熊貓》
2、出示大熊貓娃娃,讓學(xué)生說(shuō)出你看到大熊貓的樣子。
(二)初讀課文,認(rèn)識(shí)大熊貓。
1、邊觀察大熊貓邊聽(tīng)錄音,對(duì)比聽(tīng)和看到的有什么不同?
2、老師帶學(xué)生讀課文,注意輕聲字的朗讀。
3、學(xué)生齊度課文。
4、學(xué)生自由讀文,圈出生字。
六、指導(dǎo)識(shí)記生字
1、小黑板出示生字,學(xué)生自由拼讀,向老師或?qū)W生請(qǐng)教。
2、指名認(rèn)讀生字,糾正讀音。
3、自主識(shí)記:述說(shuō)你通過(guò)什么方法記住了那些字?
4、鞏固識(shí)字:開(kāi)火車(chē)形式讀,做摘果子游戲。
七、指導(dǎo)朗讀,了解大熊貓的特點(diǎn)
1、分男、女生朗讀每一段。
2、了解大熊貓的樣子,活動(dòng)情況,愛(ài)吃什么?
3、教師小結(jié)。
4、齊讀全文。
八、回歸課文,拓展延伸。
1、選擇你喜歡的`句子或段落讀一讀。
2、說(shuō)說(shuō)你還知道大熊貓的一些資料。
3、誰(shuí)能看著大熊貓娃娃介紹它的樣子。
九、作業(yè)
1、熟讀課文,圈一圈你喜歡的詞句。
2、查找有關(guān)大熊貓的資料。
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