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《威尼斯的小艇》教案

時(shí)間:2024-07-16 16:17:48 教案 我要投稿

《威尼斯的小艇》教案模板匯總7篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幨占淼摹锻崴沟男⊥А方贪?篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《威尼斯的小艇》教案模板匯總7篇

《威尼斯的小艇》教案 篇1

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、板書課題,導(dǎo)入新課。

  1.談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們:課前,我們預(yù)習(xí)了16課《威尼斯的小艇》,翻閱了大量資料,初步了解了課文的一些知識(shí)。這節(jié)

  課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》(板書)?搭}目,誰能根據(jù)題目提出問題呢?

  2.圍繞課題提問。

  教師歸納學(xué)生提出的問題:威尼斯是個(gè)怎樣的城市?威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)?它在這個(gè)城市有什么作用

  ?學(xué)生帶著這些問題讀課文并思考課文的主要內(nèi)容。(這篇課文主要講威尼斯小艇的特點(diǎn),船夫的駕駛技術(shù)和 小艇的作用)

  二、檢查自學(xué)情況。

  檢查分段,概括段意。

  三、布置自學(xué),提出要求。

  讓學(xué)生根據(jù)課后思考題,自學(xué)課文,圈點(diǎn)、勾畫,四人小組交流、討論。

  思考題:

  1.威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)?作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的?

  2.作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的?

  3.小艇和威尼斯城市關(guān)系密切,從課文哪些地方可以看出來?

  四、檢查自學(xué),相機(jī)點(diǎn)撥。

  1.威尼斯小艇有什么特點(diǎn)?作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的?

  (1)“窄”、“深”,用“獨(dú)木舟”比喻小艇又窄又深。

  (2)“翹”,用“掛在天邊的新月”比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的,彎彎的,很美,作者用 “新月”比喻小艇這一特點(diǎn),形象地描寫出小艇獨(dú)特的美。

  (3)“快”,用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動(dòng)起來輕快靈活。水蛇在水里游動(dòng),行動(dòng)靈活自如,用水蛇

  比喻小艇行動(dòng)快,就更能使人形象地體會(huì)出小艇這一特點(diǎn),從而給人留下深刻的印象。

  指導(dǎo)朗讀,體會(huì)小艇的特點(diǎn)。

  2.坐在這樣的小艇里,那將是什么樣的情趣?

  (讓學(xué)生讀第3自然段, 結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)坐在這樣小艇里的樂趣)

  五、作業(yè)。

  1.復(fù)習(xí)鞏固課后字詞。

  2.熟讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  分析課文第三、四段,歸納中心,總結(jié)寫作特點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  威尼斯小艇有什么特點(diǎn)?

  二、學(xué)習(xí)第三段。

  指名讀,學(xué)生思考:

  1.這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什么關(guān)系?

  (船夫的駕駛技術(shù)特別好,與下文是總分關(guān)系)

  2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的'?

  (1)速度快,來往船只多,能夠操縱自如;

  (2)非常擁擠時(shí),能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去;

  (3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過,而且還能做急轉(zhuǎn)彎。 最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超 。

  3.有感情地朗讀,把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來。

  4.船夫高超的駕駛技術(shù)與小艇自身特點(diǎn)有什么關(guān)系?

  三、講讀第四段。

  自由讀。思考:小艇和威尼斯城市關(guān)系密切,從課文哪些地方可以看出來?

  (1)作者是抓住了哪幾個(gè)有代表性的人物來寫的?說明了什么?

  (商人、年青婦女、小孩、老人,說明了男女老少都離不開小艇)

  (2)作者抓住哪兩個(gè)不同的時(shí)間?說明了什么?

  四、齊讀全文,思考。

  1.為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具?

  (威尼斯是水上城市,小艇等于街頭的汽車)

  2.作者寫威尼斯小艇是為了什么?

  (為了顯示水上城市的特有風(fēng)光)

  五、總結(jié)中心。

  六、通過這一課的學(xué)習(xí),你知道了什么?學(xué)會(huì)了什么?

《威尼斯的小艇》教案 篇2

  一、課文簡(jiǎn)介

  課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

  課文從我的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn),然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

  二、相關(guān)鏈接

  1、馬克·吐溫:美國作家,原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名,主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險(xiǎn)記》等。

  2、威尼斯意大利的一座古城,位于歐洲亞得里亞海濱,周圍被海洋環(huán)繞,由118個(gè)島嶼組成,只有西北角一條長堤與大陸相通,有水城、百島城之稱。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道,靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。威尼斯風(fēng)光秀美,古跡甚多,有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂,120座鐘樓,64座修道院,40座宮殿,是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡,但城內(nèi)沒有汽車和自行車,也不見紅綠交通燈,小艇就是公共汽車。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和一個(gè)多音字,能正確讀寫生字新詞,能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

  2.學(xué)習(xí)課文,了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法,并以次為依據(jù)給課文分段。

  3.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

  4.了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。

  四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)提示:

  1、從幾個(gè)方面介紹事物的寫法;

  2、抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。

  五、學(xué)習(xí)導(dǎo)向:

  1、初讀:整體感知

 。1)、掃除文字障礙:讀生字新詞,直到會(huì)讀為止;挑選難寫的生字寫一寫;隨文理解詞語,實(shí)在不理解的作上記號(hào)。

 。2)、整體感知,了解威尼斯和小艇。

  2、再讀:分清方面,分段練習(xí)

 。1)、仔細(xì)閱讀課文,思考:課文是從那幾個(gè)方面來介紹威尼斯的小艇的?(提示:比如說介紹一樣物品的文章,一般從它的外形、顏色、作用等方面來進(jìn)行介紹,本文也是如此。)

  (2)、思考完畢后,參閱課文前的單元學(xué)習(xí)提示,看看自己想的和學(xué)習(xí)提示說的是否英雄所見略同。 1/2 1 2 下一頁 尾頁

 。3)、看看哪些自然段各是講其中的一個(gè)方面的,按事物的幾個(gè)方面給課文分段。(提示:第一自然段為第一段,第二至三段為第二段,第四段為第三段,第五至六自然段為第四段。)

  3、深讀:體會(huì)寫法

 。1)、第一段:小艇是威尼斯重要的交通工具。

  抓住等于街頭的汽車體會(huì)小艇在威尼斯的重要性。

 。2)小艇的外形和坐在船艙里的感覺。

  A、讀第二自然段,對(duì)照課文內(nèi)容和插圖,畫一畫小艇的外形,再對(duì)照課文的描寫,看看自己畫得合適嗎?

  B、你覺得威尼斯的小艇和一般的小艇相比有什么特點(diǎn)?課文是怎樣寫出小艇外形的特點(diǎn)的?(提示:比作獨(dú)木船長、窄、深;比作新月兩頭翹起;比作蛇輕巧靈活。)

  C、坐在船艙里的感覺怎樣,你是從哪里看出來的?

 。3)、船夫的駕駛技術(shù)特別好。

  A、這應(yīng)該是一個(gè)先總起后分述的段,劃一劃總起句,看看那個(gè)詞語集中地寫出了船夫的駕駛技術(shù)特別好?(操縱自如)

  B、課文是從那幾個(gè)方面來寫船夫的駕駛技術(shù)的?讀一讀,填一填。

  在什么情況下 船夫能怎么樣 說明什么

 。ㄌ崾荆汉由闲写俣葮O快的`時(shí)候操縱自如,不手忙腳亂;急駛的時(shí)候能夠拐彎;擁擠的時(shí)候能夠擠進(jìn)擠出;極險(xiǎn)極窄的地方能夠穿過去。說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。)

  D、寫建筑物飛快地往后倒退、我們的眼睛忙極了用我們的感受側(cè)面襯托了船夫的駕駛技術(shù)高超。

 。4)、威尼斯人的生活、工作離不開小艇。

  A、讀這一段,填表。

  什么人 坐著小艇去干什么 說明什么

 。ㄌ崾荆荷倘俗錾;年輕的婦女高聲談笑;小孩子到郊外呼吸新鮮空氣;老人去教堂做禱告;看戲的人們回家說明威尼斯的人們的工作和生活都離不開小艇。)

  B、學(xué)了第四自然段末尾的側(cè)面描寫,你應(yīng)該明白課文最后威尼斯安靜的夜景起什么作用了吧?(提示:小艇動(dòng),則威尼斯熱鬧;小艇停,則威尼斯靜寂。既寫出了威尼斯美麗、富有詩意的夜景,又襯托出小艇對(duì)威尼斯的重要性,說明威尼斯人的工作、生活離不開小艇)

  (5)朗讀指導(dǎo)。

  這篇課文語言優(yōu)美,瑯瑯上口。第二自然段,描寫小艇的樣子,讀時(shí)應(yīng)抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞:長、窄、深、翹起、輕快靈活。這幾個(gè)詞應(yīng)讀得重一些,才能將小艇的樣子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來。朗讀船夫的技術(shù)特別好一段時(shí),要注意讀好幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞不管總能總能而且還能,讀的稍重一些,語速稍快一些,一氣呵成,這樣才能表現(xiàn)出船速之快,以及船夫操縱自如的高超技術(shù)。在讀最后一段水面上漸漸沉寂語速應(yīng)慢下來,與前面喧鬧形成對(duì)比,表現(xiàn)威尼斯夜之寧靜,從而進(jìn)一步反映出小艇與人們生活的密切關(guān)系。小艇停了,人們、威尼斯也睡了。

《威尼斯的小艇》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的作用,了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

  2、了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

  3、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)生詞。

  4、朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫事物的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件,實(shí)物展示臺(tái)。

  一、整體感知,初讀課文

  1、錄像導(dǎo)入 同學(xué)們,大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇) 這威尼斯,你去過嗎?好,我們現(xiàn)在就到威尼斯,去領(lǐng)略下那兒獨(dú)特的異國風(fēng)光,好嗎? 游覽了威尼斯,你都見到了些什么? 這些啊,美國著名的大作家馬克·吐溫,也就是本文的作者,他在游覽威尼斯時(shí),也都見過,而且是進(jìn)行了多次的觀察。可他為什么在眾多的事物當(dāng)中,選擇了小艇來寫呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題,輕聲、自由地讀一讀他的文章,邊讀邊思考。

  2、初讀課文 思考:作者為什么選擇小艇來寫呢?

  3、整體感知

 。1)作者為什么選擇小艇來寫呢? (因?yàn)樾⊥峭崴菇煌üぞ? 板書:說到這一點(diǎn)呀,我記得文中有句話叫小艇等于大街上的汽車,你說這大街指的是什么?(威尼斯的河道) 汽車呢?(小艇)

 。2)這一課我們預(yù)習(xí)過,剛才又讀了一遍,你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們男女老少各類人都離不開小艇?(有)都寫了誰? (寫了商人、婦女、老人、小孩都離不開小艇)

 。3)是啊!可見它確實(shí)是那兒,從這里、我們得出了小艇的個(gè)特點(diǎn),你說是什么?(小艇作用大,所以作者選擇小艇寫。)他認(rèn)為還有其它原因嗎? (結(jié)合板書樣子奇特;駕駛技術(shù)特別好;作用大)

 。4)同學(xué)們讀得很認(rèn)真,從整體上認(rèn)識(shí)到了小艇這些特點(diǎn)。我們今天這堂課,就是要來學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀察,并抓住小艇的特點(diǎn)來進(jìn)行精彩描繪的。

  二、精讀課文,探究寫法

  1、學(xué)習(xí)第二自然段

  思考:作者是怎樣寫小艇樣子奇特的,誰來為我們讀一讀描寫小艇樣子的段落?

 。1)這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點(diǎn)?請(qǐng)讀書,作上記號(hào)。 (長、窄、深、翹輕快靈活)

  (2)除了這些,作者還用什么方法來寫小艇的特點(diǎn)?(比喻)幾個(gè)比喻?(3個(gè))唉?怎么同是這小艇,用了3個(gè)不同的比喻? (比作獨(dú)木舟,寫出小艇長、窄、深的特點(diǎn);比作新月,寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn);比作水蛇,寫出了小艇行動(dòng)輕快的.特點(diǎn)。)

  (3)作者通過觀察細(xì)致,抓住了不同的特點(diǎn)描寫得很精彩。那就讓我們通過朗讀體會(huì)一下吧!

 。4)出示模型現(xiàn)在我們就可以不看書,來把小艇的特點(diǎn)回憶起來。

  2、學(xué)習(xí)第四自然段

  (1)過渡:你看小艇的樣子是這樣奇特,坐在里面,又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開船夫的駕駛技術(shù),那作者是怎樣具體寫出船夫技術(shù)特別好這個(gè)特點(diǎn)呢? 我們能不能給這個(gè)部分設(shè)計(jì)個(gè)表格或是提綱,讓人一看就知道,船夫技術(shù)特別好?請(qǐng)大家邊讀邊設(shè)計(jì)。

 。2)討論評(píng)議: 選擇有代表性的一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)計(jì)(投影卡片):提問從他的設(shè)計(jì)中,你看出他讀懂了什么呢? A、我看出他讀懂了船夫的技術(shù)特別好,表現(xiàn)在三個(gè)方面,在船只很多,速度很快的情況下,船夫能操縱自如;在擁擠的情況下,船夫能左拐右拐地?cái)D過去,在極窄的地方做到平穩(wěn)穿過的船夫做到了平穩(wěn)穿過的。

  3、學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段

 。1)過渡:我們通過表格設(shè)計(jì)、討論評(píng)議,更加深入地體會(huì)到作者是通過細(xì)致的觀察,并具體寫出船夫的技術(shù)特別好這個(gè)特點(diǎn)的。對(duì)于小艇作用大這個(gè)特點(diǎn),他同樣地觀察得很細(xì)致、描繪得很精彩。 請(qǐng)大家快讀最后兩個(gè)自然段,看看你哪個(gè)自然段寫得精彩?

 。2)討論評(píng)議 重點(diǎn)第六自然段 讀最后的這一自然段,大家再看看,你認(rèn)為哪些語句寫得精彩?

  A、古老的威尼斯又沉沉地入睡了這一句寫得精彩。這句,精彩在哪兒呢? 精彩在作者這里用擬人的手法來寫威尼斯,顯得很生動(dòng)這兒哪些詞讓你覺得作者用上了擬人的手法? (沉沉地入睡) 多么富有詩情畫意啊,而且點(diǎn)出了威尼斯之夜怎樣的特點(diǎn)? (靜)。

  B、小艇消失在彎曲的河道中,傳來一片嘩笑聲音寫得精彩。 這一句,又精彩在哪兒呢? (精彩在它告訴我們,威尼斯小艇在夜里也給人們帶來歡樂。) 你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎? (這一句寫出了夜里的許多聲音,但是顯得很寂靜。這半夜里傳來的嘩笑和告別的聲音,卻讓我們感到這夜,更加(寧靜了) 作者雖然寫的是聲音,但卻顯出這夜是靜的,寫得多精彩啊!

  C、水面上漸漸沉寂,只有月亮的影子在水中搖晃一句精彩 這句精彩在哪?(月影搖晃給人美的感覺) 輕輕的搖晃,讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美?(靜的美) 搖晃是動(dòng)的,怎么讓人有靜的感覺?在什么情況下,月亮影子才會(huì)在水面搖晃? (水面靜時(shí)) 上文中哪個(gè)詞點(diǎn)出這時(shí)水面的靜?(沉寂) 你看我們讀書時(shí),不能只盯著一個(gè)詞,而要聯(lián)系上文,同時(shí)還得注意下文,現(xiàn)在我們來看看下文,唉?你說水面這時(shí)為什么會(huì)沉寂下來?(與小艇有關(guān)? (小艇停泊水面才靜下來)文章在這一自然段中哪兒點(diǎn)出? (大大小小的船都停泊在碼頭上,句點(diǎn)出)。 正因?yàn)樾⊥2戳,我們才看?月亮的影子在水中搖晃) 我們才注意到(高大的石頭建筑聳立在河邊) 我們才注意到(古老的橋梁橫在水上)

  d、作者通過擬人寫靜,通過動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜,而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系(密切);說明了小艇的(作用大)

 。3)感情朗讀

  作者的描繪多精彩啊,讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧!老師先讀第一句水面上漸漸沉寂,只見月亮的影子在水中搖晃,老師讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了哪些詞? (漸漸、搖晃)很靜、很美;一起讀好嗎?(齊讀)

  三、總結(jié)課文

  到了這時(shí),人歇了,船停了,城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了,可當(dāng)?shù)诙,曙光初露的時(shí)候,人醒了,船動(dòng)了,城市又開始活躍了,多么奇特的異國風(fēng)光,多么難忘的威尼斯小艇啊! 這堂課我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致的觀察并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)來進(jìn)行精彩描繪的。

  板書: 威尼斯的小艇 交通工具 樣子奇特; 駕駛技術(shù) 特別好; 作用大

  作業(yè): 1、按課文內(nèi)容填空。

  (1)威尼斯是世界聞名的()城市,小艇成了()。小艇外形(),行動(dòng)()。

 。2)船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船速度極快,來往船只很多,他()。不管怎么擁擠,他()。遇到極窄的地方,他(),(),()。

  2、朗讀課文,背誦前四段。

  3、摘抄你喜歡的句子或詞語。

《威尼斯的小艇》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)寫”的方法。學(xué)習(xí)課文2-4自然段,了解小艇的樣子,感受船夫高超的駕駛技術(shù)。

  2、通過學(xué)習(xí)課文,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解船夫的駕駛技術(shù)以及它在威尼斯的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)把事物寫具體的。

  教具準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件。

  教學(xué)過程:

  一、感受小艇之奇特。

  導(dǎo)入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)威尼斯的小艇這篇課文有了初步的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我們繼續(xù)暢游威尼斯。同學(xué)們大聲一起告訴老師威尼斯的什么最出名?

  學(xué)生們回答

  現(xiàn)在就讓我們看一看大文豪馬克吐 溫先生是如何向我們介紹威尼斯的。請(qǐng)同學(xué)自由讀課文第二、三自然段,看一看作者向我們介紹了什么?(出示課文第二自然段的文字)

  指名朗讀。讀了這段,請(qǐng)你說說小艇有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生討論并回答。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)并板書:小艇的特點(diǎn) 長 窄 深

  出示大屏幕

  (1)威尼斯的小艇又窄又深;船頭和船艄向上翹起;行動(dòng)起來輕快,靈活。

 。2)威尼斯的小艇有二三十英尺長,又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。

  誰來談一談作者用了什么修辭方法使我們感到小艇被描寫得生動(dòng)形象?

  學(xué)生討論并回答

  誰能具體說一說

  小艇又窄又深,比做獨(dú)木舟;把小艇船頭和船艄向上翹起的形狀,比做天邊的新月;把小艇行動(dòng)輕快靈活的特點(diǎn)比做田溝里的水蛇。

  因?yàn)橛辛诉@些比喻句所以我們感到小艇被描寫得生動(dòng)形象,既然是比喻句就會(huì)有比喻詞,同學(xué)們我們來找一找這些比喻詞。

  同學(xué)們找出的比喻詞:……有點(diǎn)兒像…… ……像…… ……仿佛……

  用不同的比喻詞可以讓句子更生動(dòng)。

  這么美麗的小艇同學(xué)們想不想坐上去感受一下?學(xué)生自由讀課文,教師點(diǎn)名讀課文。

  同學(xué)們來表演坐在小艇上的'感受和所見所聞。

  二、 贊嘆駕駛技術(shù)之自如。

  剛才我們學(xué)了小艇,新月一樣的美麗,水蛇一樣的靈動(dòng),但是再美再靈活的小艇如果沒有船夫的駕駛也沒有靈氣,接下來就請(qǐng)一位同學(xué)們朗讀課文第四自然段。其余同學(xué)從文中找出哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好?你能用一個(gè)四字詞語來形容船夫的駕駛技術(shù)嗎?

  課件出示課文第四自然段文字。

  學(xué)生討論交流并回答。

  板書:船夫駕駛技術(shù) 操縱自如

  總結(jié):河上行船速度極快的時(shí)候——操縱自如,不手忙腳亂;急駛的時(shí)候——能夠拐彎;擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出;極險(xiǎn)極窄的地方——能夠穿過去。說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。

  教師引讀

  船夫的駕駛技術(shù)特別好,他操縱自如──

  行船的速度極快,來往船只很多,他毫不手忙腳亂。

  他動(dòng)作靈活──

  不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地?cái)D過去,還能做急轉(zhuǎn)彎。

  他速度極快──

  遇到極窄的地方,他總能平穩(wěn)地穿過,而且速度非?。

  (2)討論這個(gè)段落的寫作手法

  總結(jié):總分 正面描寫 側(cè)面描寫

  三、威尼斯人的生活 如詩如畫的夜晚。

  威尼斯的小艇很奇特,坐在船艙里很舒適,小艇行駛過一座座石橋,打開窗簾,聳立在兩岸的建筑映入眼簾,真是“舟行碧波上,人在畫中游”。

  同學(xué)們自學(xué)課文第5、6自然段,并填表。 教師配樂。

  時(shí)間 什么人 干什么

  坐著小艇

  白天

  晚上

  如果你就是威尼斯人,那么你想乘坐小艇去哪兒?我們先來看看課文是怎么寫的?學(xué)生自讀課文,教師指名讀課文。

  學(xué)生討論交流并回答問題。

  這樣漂亮的小艇,技術(shù)這么嫻熟的船夫,那么在威尼斯旅游肯定是一種享受,一起讀最后一自然段,享受威尼斯的夜晚。教室播放背景音樂。

  夜晚的威尼斯有什么特點(diǎn)?白天的威尼斯有什么特點(diǎn)?

  白天喧鬧,有生氣;晚上寧靜,如詩如畫

  為什么威尼斯的白天和夜晚大相徑庭呢?

  因?yàn)樾⊥,白天小挺多,所以喧鬧,晚上小艇?吭诎哆,不活動(dòng)了,所以安靜。

  一動(dòng)一靜,這是什么寫作手法?

  板書:對(duì)比和反襯。

  晚上,人歇了,船停了,城市進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?僧(dāng)?shù)诙焓锕獬趼兜臅r(shí)候,人行了,船動(dòng)了,城市又開始活躍了。人們的生活寸步也離不開小艇,這就是給威尼斯帶來生機(jī)與活力的小艇,難怪作者開篇第一句話就說(學(xué)生和教師一起讀):威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽車。

  四、歸納文章寫作方法。

  抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫

  無論白天還是夜晚,人們的生活都與小艇息息相關(guān)。把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來寫是本文寫法上最大的特點(diǎn)。

  五、讀寫結(jié)合小練筆。

  要求

  1、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

  2、字跡清晰,無錯(cuò)別字。

  3、不少于50字。

  板書設(shè)計(jì):

  威尼斯的小艇

  小艇的特點(diǎn) 長 窄 深 外觀

  船夫駕駛技術(shù) 操縱自如 活動(dòng)

  重要作用 息息相關(guān) 風(fēng)情

《威尼斯的小艇》教案 篇5

  一、導(dǎo)入:

  1、學(xué)習(xí)一篇課文,我們可以從課題入手,那么,從課題“威尼斯的小艇”我們可以知道些什么?

  (從課文我們可以知道,課文重點(diǎn)寫的是小艇;我補(bǔ)充一點(diǎn),課文中寫的小艇,是威尼斯的小艇。因?yàn)橥崴故且粋(gè)水上城市,小艇特別重要;)

  2、很好,威尼斯是一個(gè)世界聞名的“水上城市”,河道縱橫交叉,小艇成了重要的——交通工具,等于大街上的——汽車。

  3、那么,從課文的重點(diǎn)詞“小艇”,如果你是作者,會(huì)圍繞小艇寫些什么呢?

 。ㄉ伎,回答:會(huì)寫小艇的樣子;會(huì)寫威尼斯獨(dú)特的水上風(fēng)光;會(huì)寫人們坐小艇的感受;會(huì)寫小艇的重要性……)

  4、說得真好!威尼斯位于意大利,是一座聞名遐邇的水上城市,下面請(qǐng)大家一睹威尼斯的迷人風(fēng)光。

  (☆學(xué)生端坐,播放VCD影蝶。)

  5、外行看熱鬧,內(nèi)行看門道,下面誰能用一兩句話談一談威尼斯給尼的印象。

 。ㄍ崴购苊,有縱橫交叉的河流,有飾有雕塑的高大建筑物,有形狀各異的橋梁,還有奇特別致的小船。看了這美麗風(fēng)光,我簡(jiǎn)直陶醉了。)

  二、了解小艇的樣子和特點(diǎn):

  1、說的很好,當(dāng)我們置身于威尼斯的小艇中,會(huì)有一種“船在水中走,人在畫中游”的感受,那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。

  2、我請(qǐng)一位同學(xué)讀一下課文第二自然段,看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點(diǎn)的?(學(xué)生讀,教師準(zhǔn)備投影片)

  3、下面請(qǐng)大家看投影:

  威尼斯的小艇又窄又深;船頭和船艄向上翹起;行動(dòng)起來輕快,靈活

  這也是對(duì)威尼斯小艇樣子和特點(diǎn)的描寫,和剛才()讀的課文比較,那一段寫得生動(dòng)。

  4、我們一致認(rèn)為課外中的一段話寫得生動(dòng),那么怎么生動(dòng)呢?請(qǐng)看投影:

  威尼斯的小艇有二三十英尺長,又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。

  5、誰來談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動(dòng)形象?

  6、很好,作者主要運(yùn)用了比喻的方法,大家看

  用“獨(dú)木舟”比喻小艇,說明小艇‘又窄又深’(粘貼“獨(dú)木舟”圖片)

  那么用“新月”比喻小艇的什么特點(diǎn)?——兩頭翹起。

  用“一條蛇”比喻什么呢?——小艇的'行動(dòng)輕快靈活。

  7、那么,用了這三個(gè)比喻句,我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動(dòng)起來的感覺,今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫的方法,使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。

  8、好,如果有這么一艘小艇就在我們面前,你想不想體會(huì)一下坐在里面的感覺呢?

  9、好,下面我們就來做一個(gè)“模擬情景”的小表演,假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中,我們現(xiàn)在正順流而下,兩旁是小橋,流水,人家。我讀課外,大家做動(dòng)作,看誰想象得好,巧:

 。ń處煼蹲x課外,學(xué)生作相應(yīng)的“摸摸柔軟的墊子”、“穿過小橋,仰望小橋”“推開船”,“遠(yuǎn)眺”,“打招呼”等動(dòng)作)

  10、下面我請(qǐng)各位乘坐小艇的同學(xué)談一談你的感受?

  (舒服,看到兩邊的河流,橋梁,船只,很新鮮;兩岸的建筑物很美;見到了多日未見的同學(xué),很興奮……)

  三、學(xué)習(xí)“船夫駕駛技術(shù)特別好”一段:

  1、那么,船夫的技術(shù)如何呢?下面請(qǐng)男同學(xué)齊讀第三節(jié),想一想,哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)出眾?(板書:駕駛技術(shù)好:)

  2、哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)好呢?

 。▽W(xué)生回答,教師板書:操縱自如、擠過、穿過、急轉(zhuǎn)彎)

  3、課文描寫得很精彩,下面我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給大家復(fù)述一下船夫的“操縱自如”,不過還有一個(gè)小小的要求,以手作小艇,邊講邊演示。

  好不好?(鼓掌)

  4、下面我大家一起來朗讀這一段內(nèi)容,大家要及時(shí)接讀并以手作小艇來表演。

 。ㄍ队罢n文第四自然段,師生看投影表演讀)

  ☆:讓我們回過頭來看“操縱自如”這個(gè)詞,聯(lián)系剛才的表演,用自己的話說一說在課文中的意思?

  四、學(xué)習(xí)“小艇和人們的生活關(guān)系密切”:

  1、課文一開始就說“威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車”。那么都有哪些人離不開汽車,他們乘坐小艇去做什么呢?

  2、下面請(qǐng)大家靜息,我來測(cè)試一下大家的聽記能力。請(qǐng)孟正陽讀一下課文的最后兩個(gè)自然段。

  3、誰乘坐小艇去做些什么呢?

  4、學(xué)生討論、回答

  5、投影:

《威尼斯的小艇》教案 篇6

  課文簡(jiǎn)介:

  課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

  課文從“我”的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn),然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

  相關(guān)鏈接:

  1.馬克·吐溫:美國作家,原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名,主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險(xiǎn)記》等。

  2.威尼斯意大利的一座古城,位于歐洲亞得里亞海濱,周圍被海洋環(huán)繞,由118個(gè)島嶼組成,只有西北角一條長堤與大陸相通,有“水城”、“百島城”之稱。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道,靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。威尼斯風(fēng)光秀美,古跡甚多,有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂,120座鐘樓,64座修道院,40座宮殿,是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡,但城內(nèi)沒有汽車和自行車,也不見紅綠交通燈,小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課生字,能正確讀寫生字新詞,能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

  2.學(xué)習(xí)課文,了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法,并以次為依據(jù)給課文分段。

  3.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

  4.了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:ppt教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語。

  2.初讀課文,了解內(nèi)容。

  教學(xué)過程:(一)談話引入

  1.同學(xué)們,你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱為“橋城”、“百島城”嗎?一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀!今天,我要去那里走走看看,你們?cè)敢怆S老師一起前去參觀嗎?那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!

  2.投影顯示,介紹威尼斯:威尼斯位于意大利東北部,是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路,市內(nèi)沒有汽車和自行車,也沒有交通指揮燈,船是市內(nèi)唯一的交通工具。(板書:26.威尼斯的小艇)(二)初讀課文,根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)。

  1.讀準(zhǔn)生字表中生字讀音,想一想:可以用什么方法記住這些生字?

  2.看注釋或理解下面詞語的意思。英尺船梢簇?fù)韲W笑殘破矗立停泊威尼斯操縱自如

  3.讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào),把不懂的詞句畫出來。

  4.想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

  (三)檢查自學(xué)效果。

  1.指名讀準(zhǔn)生字表的字音。

  2.巧用心,記住以下幾個(gè)字的字形。

  艄:與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。

  艇:與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。

  3.理解個(gè)別生字(艇、艄、艙、姆、禱、雇)的意思。

  4.齊讀書后讀寫詞語,理解部分詞義。

  嘩笑:很多人說話并夾雜著笑聲。

  矗立:高聳﹑直立。

  簇?fù)恚海ㄔS多人)緊緊圍著。

  沉寂:十分寂靜。

  殘破:殘缺破損。

  停泊:(船只)停留。

  操縱自如:指掌握和控制不受阻礙,很靈活﹑熟練。

  5.指名讀課文,說說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

  6.自由正確朗讀課文。

 。ㄋ模┳鳂I(yè):

  1.抄寫生字。

  2.熟讀課文,根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的'交通工具,了解威尼斯的風(fēng)土人情。

  2.給課文分段,能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

  3.朗讀課文。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┳x課文,理清思路。

  1.指名分讀課文,其他同學(xué)想:課文是圍繞哪句話寫的?用“-”標(biāo)出。

  2.理解課文第一自然段的意思,想:這段的主要內(nèi)容是什么?它在文中有何作用?

 。鞔_:內(nèi)容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--總起全文,點(diǎn)明中心)

  3.默讀思考:課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的?

  4.討論分段:

  (二)學(xué)習(xí)課文第二段。

  1.默讀2-3自然段,思考:小艇是什么樣的?用“~~”標(biāo)出。

  2.抓詞句,談體會(huì):小艇給你留下什么印象?(樣子奇特內(nèi)部舒適)

  3.自由讀課文,想想:課文用了怎樣的寫法,這樣寫有什么好處?

  4.指名分讀2-3自然段,說說這兩節(jié)各講了什么?它們之間是什么關(guān)系?

  *

  小艇的樣子奇特。

  *

  坐在船艙里面感到很舒適。并列關(guān)系(投影顯示)

  5.師:在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里,如果講了幾層意思,并且它們同樣重要,在總結(jié)段意時(shí),就要把它們合并起來,誰來說說這段的段意?誰還能說得更簡(jiǎn)單些?(投影顯示段意:小艇的樣子奇特,坐在船艙里面感到很舒適。)

  6.總結(jié):通過剛才的練習(xí),同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思,并不等于幾層意思的相加,需要我們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理,把多余的詞語去掉,這樣就比較簡(jiǎn)練了。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第三段。

  1.指名讀課文,思考:這段是圍繞哪句話寫的?用-標(biāo)出。

  2.默讀課文,從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好?用()標(biāo)出。

  3.討論學(xué)習(xí):(明確:課文先概括地寫出在速度極快,來往船只很多的情況下,船夫“總能操縱自如”。然后列出三種情況做具體說明,寫出船夫的技術(shù)好。)

  4.自由讀課文,判斷這段是什么段式?可以怎樣歸納段意?

 。ㄋ模┳詫W(xué)課文第四段。

  1.出示提示,默讀自學(xué):(投影顯示)

  *

  課文寫了哪些人坐小艇?人們坐小艇干什么?

  *

  想象還有哪些人坐小艇去干什么?

  *

  課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色,這與小艇有什么關(guān)系?說明什么?

  2.集體討論,明確:

  *

  人們:商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去:做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家

  *

  關(guān)系:課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾,進(jìn)一步襯托小艇的作用,說明人們與小艇的關(guān)系密切,整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。

  3.歸納段意,想:小艇在哪些方面為人們起了重要作用?

 。ǘ我猓和崴谷藗兊纳詈凸ぷ麟x不開小艇。)

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文。

  1.快速瀏覽課文。

  思考:為什么說威尼斯的小艇“等于街頭的汽車”?

  (板書:重要的交通工具)

  2.作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的?

  3.小結(jié):細(xì)心觀察,抓住特點(diǎn)是寫好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后寫作文也要做到這些,才能把作文寫好。

 。┳鳂I(yè):1.抄寫詞語并復(fù)習(xí)。

  2.朗讀課文,

  背誦并抄寫第四自然段。

《威尼斯的小艇》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,正確讀寫"威尼斯、小艇、船艄、船艙"等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的構(gòu)造特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

  3、領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):了解小艇的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。

  課前交流:同學(xué)們,大家一定喜歡旅游吧!說說看,你都曾去過哪些地方?這些地方給你留下了怎樣的印象?

  教學(xué)過程:

  一、前置測(cè)評(píng)

  課時(shí)練《自主學(xué)習(xí)》

  二、導(dǎo)入新課:

  可以四處旅游是一件快樂的事情,不僅可以開闊眼界,更能換一種心情。今天,我們將跟隨美國著名作家馬克吐溫去意大利的古城威尼斯,看看那里的獨(dú)特風(fēng)光。(齊讀課題《威尼斯的小艇》。

  1、資料交流:誰了解威尼斯?

  2、交流,總結(jié):威尼斯就是這樣一座獨(dú)一無二的水上城市,板書:河道縱橫以艇代車它吸引著世界各地的游客。馬克吐溫游覽后,對(duì)威尼斯的小艇情有獨(dú)鐘。小艇有哪些獨(dú)特的.魅力吸引了作家?讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案。

  三、出示任務(wù)

  任務(wù)一:聽老師范讀課文,看看課文圍繞小艇主要寫了哪些方面的內(nèi)容?

  1、聽老師讀課文

  2、交流:課文圍繞小艇主要寫了哪些方面?

  過渡:同學(xué)們真會(huì)讀書。這都是威尼斯這座城市獨(dú)有的風(fēng)景。

  任務(wù)二:用喜歡的方式讀課文,看看課文的哪一個(gè)自然段直接描寫了小艇?想一想,威尼斯的小艇什么樣?然后完成下面表格。

  1、自由讀課文第二自然,完成表格。

  比喻句

  把小艇比作什么

  寫出了小艇什么特點(diǎn)

  2、出示第2段

  (1)大家看,這段文字在描寫上有什么特點(diǎn)?(列數(shù)字、比喻)

  小艇有多長?二三十英尺也就是6-9,米,我們教室長8米多點(diǎn),寬6米多)全對(duì)的請(qǐng)舉手。在預(yù)習(xí)單上給自己畫一個(gè)小笑臉。

  (2)指導(dǎo)朗讀

  馬克吐溫先生通過細(xì)致的觀察,抓住小艇的特點(diǎn),巧用了三個(gè)比喻,把小艇的樣子寫得栩栩如生,你能通過朗讀把小艇的樣子讀出來嗎?

  (a)自己試試,找到感覺了嗎?怎樣才更把小艇的樣子讀出來呢?(表示特點(diǎn)的詞語重讀;用輕快靈活的語氣讀)

  (b)有了同學(xué)們的提示,相信你一定能讀得更好,誰來試試?那同學(xué)讀,女同學(xué)讀,大家一起讀。

  (c)威尼斯的小艇這么奇特,想不想把這段描寫他的文字記在腦海里?同桌啟發(fā)一下怎樣記得更快更牢?(畫、做動(dòng)作) 誰展示一下?

  (d)這么奇特的小艇,這么優(yōu)美的文字,來看著圖畫(課件)我們一起再來讀讀這段話,能背上來的同學(xué)可以不看提示。

  四、課堂檢測(cè)

  課時(shí)練課堂達(dá)標(biāo)三題和課后練習(xí)二三題。

  五、板書設(shè)計(jì)

  板書設(shè)計(jì):

  ┌小艇的特點(diǎn):┌外形:窄、深、翹

  威尼斯的小艇 │(樣子奇特)└行動(dòng):輕快靈活

  │船夫技術(shù)高超 │

  └小艇的作用

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