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口語交際教案

時(shí)間:2024-10-09 22:47:39 教案 我要投稿

【精華】口語交際教案合集七篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的口語交際教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精華】口語交際教案合集七篇

口語交際教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自身的活動(dòng)布置.

  2.能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).

  3.通過活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.

  4.能就口語交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.

  課前準(zhǔn)備

  收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.

  了解班級(jí)同學(xué)的特長,以便籌劃活動(dòng).

  通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣籌劃才干搞好一次活動(dòng),可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).

  第一課時(shí) 口語交際

  黧談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣

  俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對(duì)自身的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自身對(duì)家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓俺們來暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.

  暢所欲言.抒發(fā)情感

  1.同學(xué)們,請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.

  2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么俺們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來籌劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.

  小組交流討論

  明確小組討論的內(nèi)容:扮演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)扮演;怎樣扮演才干使節(jié)目更精彩.

  重點(diǎn)討論怎樣演才干使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與局部小組的交流,給予指導(dǎo).

  小結(jié)過渡:剛才老師參與了局部小組的討論,看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過籌劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來展示一下你們小組籌劃的活動(dòng)方案吧.

  展示活動(dòng)方案

  以小組為單位展示活動(dòng)方案.

  其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.

  師生一起評(píng)議.綜合大家的`意見,全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.

  總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課,通過籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng),不只鍛煉了俺們的組織籌劃能力,而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得勝利.

  第二、三課時(shí) 習(xí)作

  談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣

  在籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中,同學(xué)們盡情抒發(fā)了自身對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀,誰不愛自身的家鄉(xiāng)呢?今天讓俺們大膽地想象一下,通過俺們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?

  大膽想象

  想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.

  想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.

  想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.

  閱讀提示,明確要求

  同學(xué)默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容.

  小組互說.打開思路

  全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥.

  試寫初稿.自行修改

  回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自身的習(xí)作中加以運(yùn)用.

  要求書寫工整,語句通順.

  小組評(píng)議,互改

  小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.

  根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.

  佳作賞評(píng)

  每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷.

  賞評(píng).

口語交際教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)寫開場白

  2、學(xué)會(huì)寫串聯(lián)詞

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):圍繞主題寫開場白,根據(jù)節(jié)目寫串聯(lián)詞

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生:摘抄節(jié)目主持人的開場白和串聯(lián)詞。

  教師:準(zhǔn)備《江山如此多嬌》的一些錄像片段。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)生活動(dòng):

  1、 明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

  2、 感悟數(shù)字,設(shè)計(jì)開場白臺(tái)詞,并與同學(xué)合作表演。

  3、 欣賞由倪萍、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說的開場白。

  討論:文藝節(jié)目的開場白有何要求?

  4、 明確開場白的要求。

  5、 欣賞景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。

  設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。

  6、交流串聯(lián)詞,欣賞主持人的串聯(lián)詞。

  討論交流串聯(lián)詞的要求。

  明確:

 。1)、語言要有散文詩般的清新和淡雅。

  (2)、能緊扣節(jié)目內(nèi)容。

 。3)、不冗長。

  (4)、生動(dòng)風(fēng)趣

  欣賞《江山如此多嬌》,討論其中節(jié)目主持人主持節(jié)目語言表達(dá)上的特點(diǎn)。

  7、思考“園丁頌”的節(jié)目。

  8、設(shè)計(jì)開場白和串聯(lián)詞。

  明確要求:

  積極清新,重格調(diào)

  營造氛圍,重情感

  新穎自然,重交流

  9、紛紛上臺(tái)主持節(jié)目。

  10、總結(jié):

  二、教師活動(dòng):

  1、導(dǎo)入:

  俗話說,紅花要有綠葉襯。一臺(tái)精彩的文藝節(jié)目,如果沒有節(jié)目主持人,就不會(huì)光彩奪目。忘不了倪萍的親切,忘不了趙忠祥的深沉,忘不了楊瀾的聰穎,忘不了李詠的幽默……今天,我們學(xué)習(xí)的.內(nèi)容就是“當(dāng)一次文藝節(jié)目主持人”。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“如何設(shè)計(jì)開場白”和“如何設(shè)計(jì)串聯(lián)詞”。

  2、引導(dǎo)學(xué)生看一組數(shù)字“1949——1999”,讓學(xué)生明確“江山如此多嬌”是國慶50周年大型聯(lián)歡晚會(huì)。

  要求學(xué)生進(jìn)行合作,并現(xiàn)場表演該聯(lián)歡會(huì)的開場白。

  3、 播放《江山如此多嬌》,組織討論:文藝節(jié)目的開場白有何要求?

  提示:聯(lián)歡會(huì)的情調(diào)應(yīng)該是歡樂、愉悅的,因此,只需要考慮如何將氣氛和情緒調(diào)動(dòng)起來,而不必過分地考慮聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目內(nèi)容。

  4、 明確開場白的要求:

  內(nèi)容要緊扣主題。

  語言要親切,要有激情,以點(diǎn)燃觀眾的熱情。

  語言的形式要生動(dòng)活潑。

  主持人儀態(tài)大方,聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,聲音響亮而富有感染力。

  5、 播放景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。要求學(xué)生設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。

  6、 組織交流。播放主持人的串聯(lián)詞。討論并明確:串聯(lián)詞有何要求?

  7、 情境:金色的秋天,丹桂飄香。在這美好的季節(jié)里,我們即將迎來又一個(gè)教師節(jié)。假設(shè)我校將開一次由老師、學(xué)生、家長共同參加的文藝聯(lián)歡會(huì),主題為“園丁頌”。我們可以準(zhǔn)備哪些節(jié)目?請(qǐng)報(bào)上節(jié)目名稱。

  8、 老師幫助寫好節(jié)目名稱。

  9、 組織學(xué)生合作演練。

  10.總結(jié):讓學(xué)生齊讀趙忠祥的名言。

  三、教學(xué)反思:

  這一節(jié)課可以說是比較成功的,積極性很高,大多能踴躍參與。而且,有些學(xué)生寫的開場白和串詞真的很好。遺憾的是,還是有那么一兩個(gè)學(xué)生不會(huì),鑒于課堂時(shí)間的限制,也有一些學(xué)生沒有機(jī)會(huì)展示自己的才華。前面的節(jié)奏稍慢了些,還要調(diào)整。

口語交際教案 篇3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活,能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。

 。病⑼ㄟ^練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象,積累語言。

 。础⑼ㄟ^連連認(rèn)認(rèn)的方法,認(rèn)識(shí)“謊、笛”等8個(gè)生字。

 。怠⒆x成語故事,聯(lián)系本組教材的專題,使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物,處理問題。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。

 。、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動(dòng)物圖片與資料。

 。、寫有“日積月累”里內(nèi)容的小黑板。

 。、教師準(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。

  5、教師準(zhǔn)備“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”、“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)狀。

 。丁⒔處煖(zhǔn)備一本孫幼軍寫的《小豬唏哩呼!返臅

  〖口語交際〗

 。、事例導(dǎo)入,引出話題:

 、 課件展示事例:

  要剪一圓紙板,通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓,再用剪刀仔細(xì)剪下,花費(fèi)時(shí)間較長。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓,把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片,則成為一個(gè)很好的切圓片專用工具。

  在日常生活中有許多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標(biāo),但在不同使用場合,有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用,按常規(guī)只能打漿返工。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng),能否專門用這種紙來吸水呢?經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專用吸水紙,并申請(qǐng)了國家專利,增加了工廠收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果。

  一般的門鎖鎖舌有斜口,這樣關(guān)門比較方便,但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開,防盜功能差,有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個(gè)斜片,而鎖舌卻改成方形,這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn),關(guān)門照樣方便,但由外往里撬門,由于鎖舌是方形的就不易被撬開了,從而使防盜性能大大增加。

  ⑵ 學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的'小發(fā)明、小竅門的資料。

 、 教師小結(jié),引出話題。在日常生活中,總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題,人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會(huì)遇到一些不方便的地方。比如,夜里要開燈,摸來摸去找不到開關(guān);擦高樓上的玻璃,又麻煩又不安全……。大家仔細(xì)想一想,你曾遇到過哪些不便之處?在小組里把問題提出來,請(qǐng)組長做好記錄。選一個(gè)大家感興趣的,討論可以怎樣改進(jìn),然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。大家在討論時(shí)要暢所欲言,盡量從不同角度想辦法。最后我們要評(píng)選出“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者,可以是個(gè)人,也可以是小組。

 。病⑿〗M交流,教師巡視:

  在小組討論過程中,教師要積極參與,了解每組學(xué)生的合作情況,隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。

 。、全班交流,師生互動(dòng):

  在學(xué)生表達(dá)過程中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說話通順、連貫。說的同學(xué)要大方自然,口齒清楚。聽的同學(xué)要專心致志,能提出自己沒聽清楚的地方。

 。、評(píng)選出“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者,頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

口語交際教案 篇4

  口語交際:

  學(xué)會(huì)贊美

  教學(xué)目的:

  1、懂得贊美的重要。

  2、讓學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地進(jìn)行口語交際活動(dòng)。

  3、真誠地用恰當(dāng)而美好的語言去褒揚(yáng)別人。

  教學(xué)重點(diǎn):

  說話時(shí)態(tài)度要誠懇,要注意分寸,不說奉承話。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、做幻燈片,創(chuàng)設(shè)情境。

  2、了解班集體中值得贊美的人和事。

  3、收集英雄人物的圖片、資料。

  教學(xué)過程:

  (一)、故事導(dǎo)入

  老師先給大家講一個(gè)真實(shí)的故事:

  美國的“鋼鐵大王”卡耐基1921年付出1百萬美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位高級(jí)管理人員。人們感到不可理解:這個(gè)人有什么本領(lǐng),值得花這么多錢?卡耐基意味深長地說:“因?yàn)樗顣?huì)贊美別人,這是他最值錢的本事!

  揭題:今天,我們也來學(xué)一學(xué)這種最值錢的本領(lǐng)。板書:學(xué)會(huì)贊美

  (二)、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)表演。

  老師:我們先來表演一個(gè)小節(jié)目。

  師:現(xiàn)在我不是你們的老師,而是你們的媽媽。誰想做我的兒子或女兒?

  請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái),我來試一試這位小演員怎么樣?

  師:看,這是媽媽下班后,專門為你做的菜。如果你回到家,看到勞累了一天的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜,你會(huì)對(duì)媽媽說些什么?

 。ㄍ队帮@示做好的飯菜)

  學(xué)生:媽媽,你辛苦了!

  師:請(qǐng)同學(xué)評(píng)議一下,這位同學(xué)表演得怎么樣?

  根據(jù)同學(xué)回答板書: 態(tài)度 ----真誠

  師:還有誰愿意上來表演一下?

  學(xué)生:媽媽,你做的菜比賓館的名廚做的菜還要香,你太偉大了!

  師:對(duì)他的表演,你想說什么?

  板書:語言-----恰當(dāng)

  師:誰能更上一層樓?

  生回答(略)

  板書:內(nèi)容----具體

  評(píng)議:你認(rèn)為他成功在哪里?

  過渡:贊美是一種美好的行為,在日常生活中,我們要尊敬父母,也要學(xué)會(huì)贊美自己的爸爸媽媽。

  (三)、小組合作,學(xué)會(huì)贊美

  1、出示書上的圖:優(yōu)秀作業(yè)本 大掃除

  2、指名讀題。

  3、請(qǐng)同學(xué)們小組合作,選擇自己喜歡的內(nèi)容來表演。

  4、學(xué)生小組合作、交流、演示。

  5、大組交流。

  小結(jié):贊美不但要真誠,還要看具體的場合和對(duì)象,有時(shí)在贊美人不在的場合進(jìn)行贊美,效果更好。

  6、我們來看看別人是怎么贊美別人的?

  幻燈出示:

  “小明,你說話真是妙語連珠,真不愧是我們班的語言大師。”

  “楊學(xué),你的畫真美!在全國性作文比賽中,還得過大獎(jiǎng)呢!你真了不起。”

  “媽媽,您太辛苦了!勞累了一天,還燒了這么多的菜,真是我的好媽媽!”

  小結(jié):及時(shí)、恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人,是一種美德,能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。

  (四)、聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行贊美。

  師:在我們四(1)班這個(gè)集體中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)值得我們贊美的人和事?

  1、 學(xué)生發(fā)言

  2、 下座位表演

  3、 老師采訪:我現(xiàn)在是一名記者,想采訪一下被贊美的同學(xué)。

  “★★,你聽了同學(xué)的.贊美,有什么感受?以后準(zhǔn)備怎么做”

  小結(jié):贊美是一種藝術(shù),能營造積極向上的氛圍。在生活中,我們就要善于發(fā)現(xiàn)值得贊美的人和事。

  (五)、聯(lián)系社會(huì)生活,進(jìn)行贊美。

  師:社會(huì)就象一個(gè)大家庭,它的每個(gè)成員都在自己平凡的崗位上,作出了自己不平凡的貢獻(xiàn)。他們堅(jiān)守崗位,愛崗敬業(yè),他們的精神是值得贊美的,F(xiàn)在,老師向大家介紹兩位特殊的英雄:

  1、 楊利偉

  2、 葉欣

  說說他們的事跡;

  面對(duì)這兩位英雄,你們想說些什么?

  板書設(shè)計(jì):

  態(tài)度----真誠

  口語交際:學(xué)會(huì)贊美 語言----恰當(dāng)

  內(nèi)容----具體

口語交際教案 篇5

  【教學(xué)要求】

  1、通過學(xué)習(xí),能在打電話的過程中,根據(jù)通話對(duì)象的不同,選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。

  2、通過訓(xùn)練和交際表演,使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話,掌握打電話的一般技巧,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

  3、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。

  4、使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求;培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過學(xué)習(xí),能在打電話的過程中,根據(jù)通話對(duì)象的不同,選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求;培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。

  【教學(xué)過程】

  一、播放歌曲,導(dǎo)入新課

  1、談話:同學(xué)們,喜歡聽兒歌嗎?我們一起來聽一首打電話的兒歌吧。

  2、播放歌曲《打電話》,導(dǎo)入新課,板書課題。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,回憶場景

  1、同學(xué)們回憶一下,你在生活中打過電話嗎?給誰打的?當(dāng)時(shí)是怎么打的?先想一想,同桌再互相交流。

  2、全班交流,別人說的時(shí)候其他同學(xué)要認(rèn)真聽,聽后要說一說他說得好不好,好在哪里?如果你覺得他說得不好,應(yīng)該怎么說?

  3、教師小結(jié),提醒學(xué)生打電話應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

  (1)打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼。

  (2)打電話要把事情說清楚,說明白,說話要簡短,要有禮貌。

  (3)撥號(hào)后,如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí),說明對(duì)方電話占線,要稍等再打。

  (4)給別人打電話時(shí)要先說自己是誰,開始要問好,結(jié)束要說再見。

  4、學(xué)習(xí)《打電話兒歌》

  打電話,先撥號(hào),拿起電話說您好。

  問完好,把名報(bào),我是誰,要找誰,

  明明白白說事情。認(rèn)真聽,記清楚,

  說再見,有禮貌。

  三、設(shè)置場景,學(xué)打各類電話

  1、生生互動(dòng),學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話。

  場景一:出示場景圖:李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球。現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人合作試著來打打這個(gè)電話。

  哪一對(duì)合作伙伴愿意來試一試?讓我們一起來聽聽這對(duì)好朋友電話打得怎么樣?

  預(yù)設(shè):

  生1:喂,你好!我是李中。

  生2:李中你好!我是張陽。

  生1:明天是星期天,我們一起去踢球怎么樣?

  生2:好啊!

  生1:那我們就明天上午8點(diǎn)在勝利公園的足球場見。

  生2:好的,不見不散!

  生1:一言為定,再見!

  對(duì)照我們剛才學(xué)的打電話方法,說說他們這通電話打得怎么樣。

  情景二:如果張陽有別的事想拒絕李中的'邀請(qǐng),該怎么說呢?(兩名學(xué)生上前表演。)

  師小結(jié):如果打電話邀請(qǐng)別人,別人拒絕了你的邀請(qǐng),你也要表示感謝喲!

  2、師生互動(dòng),學(xué)生撥打請(qǐng)假電話。

  場景二(課件演示麗麗生病的情境。)

 。1)同學(xué)們,麗麗因?yàn)榘l(fā)燒不能上學(xué),要向老師請(qǐng)假?甥慃惒粫(huì)打電話,你們能幫幫她嗎?現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué),她該怎樣給班主任打電話,電話里該說什么呢?

  師:現(xiàn)在我就是你們的老師,誰來打這個(gè)請(qǐng)假電話?

 。2)師生表演通話。

  師:喂,你好!

  生:你好!我是麗麗,是李老師嗎?

  師:麗麗,你好,我就是李老師。你找我有事嗎?

  生:李老師,我發(fā)燒了,想跟你請(qǐng)半天假,下午再去上課,行嗎?

  師:當(dāng)然可以!那誰在家陪你?

  生:我的媽媽在家陪我。

  師:那你在家要注意多休息,別忘了按時(shí)吃藥!

  生:謝謝老師!老師再見。

  師:再見!

  (3)學(xué)生評(píng)議:麗麗電話打得怎樣?

 。4)換角色表演。

  請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)麗麗,一位學(xué)生當(dāng)老師打打這個(gè)請(qǐng)假的電話。

  3、創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境,撥打急救電話。

  場景三:剛才我們試著打了邀請(qǐng)電話、請(qǐng)假電話,我們都能夠做到說話有禮貌,把事情講清楚。但對(duì)于生活中的一些特殊的電話,打起來就顯得不那么簡單了。(出示:110、119、120。)

 。1)你們知道這3個(gè)電話號(hào)碼嗎?什么時(shí)候打這些電話呢?

 。2)小結(jié):119是消防隊(duì),110是報(bào)警服務(wù)臺(tái),120是急救中心。這3個(gè)號(hào)碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時(shí),我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。

  (播放動(dòng)畫課件。)著火了,該撥打哪個(gè)電話?

  四、聯(lián)系生活,拓展深化

  1、創(chuàng)設(shè)練習(xí)打電話的情境。

  情境一:爸爸到深圳出差了,你非常想念他,要給他打一個(gè)電話,你該怎么打呢?

  2、情景二:同學(xué)們,老師下午上課需要一個(gè)漂亮的玩具洋娃娃,我們學(xué)校的李老師家里就有一個(gè),我想給他打個(gè)電話,讓他下午把洋娃娃帶來。我想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,幫老師給王老師打電話?

  王老師家的電話號(hào)碼是4223822(板書),請(qǐng)同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。

  要求學(xué)生把要說的事想清楚,要說的話想明白,注意使用“您好”“請(qǐng)問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。

  3、看圖片,交流:遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號(hào)碼及該說些什么?(展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”“”等場面。)

  五、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了打電話,你們學(xué)會(huì)該怎樣打電話了嗎?打電話時(shí)要有禮貌,要把事情說清楚,說話時(shí)語言要簡潔,我們還知道了一些急救電話119、120、110的用處。

  六、布置作業(yè)

  回家將今天學(xué)到的打電話的知識(shí)跟爸爸媽媽分享,并試著給遠(yuǎn)方的親友打一個(gè)電話。

口語交際教案 篇6

  師:曹老師有一件事想麻煩大家。(出大屏幕)這位是哈爾濱市花園小學(xué)的李老師。她聽說我到太原出差,就托我給她即將上小學(xué)的女兒買樣?xùn)|西。昨天一到太原,我就去了康達(dá)商城,想為她的女兒買個(gè)文具盒,可是挑來選去就是拿不定主意。后來我聽說太原濱河小學(xué)四年一班的學(xué)生特別會(huì)買東西,所以就想請(qǐng)你們幫這個(gè)忙。愿意嗎?

  生:(異口同聲地)愿意!

  師:待選的文具盒樣品都在這里,請(qǐng)大家看看。(出大屏幕)這些文具盒怎么樣?請(qǐng)你說說看。

  生:這些文具盒圖案新穎,美觀實(shí)用。

  師:像這樣說就叫做概括說。的確,這些文具盒都有各自的特點(diǎn)。能說得稍微具體些嗎?

  生:這些文具盒圖案各異,有聰明的小一休,有可愛的米老鼠,有勇猛善戰(zhàn)的拳王,還有造型精美的照相機(jī)、小汽車。

  師:這些文具盒各具特色。那你準(zhǔn)備建議我買哪一個(gè)呢?

  生:我建議您買米老鼠申奧的那一款文具盒。

  師:為什么?

  生:因?yàn)楸本┥陫W成功是一件值得紀(jì)念的大事,所以我建議您買這一個(gè)。

  師:還有理由嗎?(生不語)要想讓別人采納你的建議,必須把推薦的理由說充分,說具體。特別是文具盒上的圖案要說得詳細(xì)些,生動(dòng)些。該怎樣介紹呢?老師先說給大家聽。(手指大屏幕)我比較喜歡小奶牛圖案的文具盒。在藍(lán)藍(lán)的天空上飄浮著朵朵白云,下面是一望無際的碧綠的草地,有一頭快樂的小奶牛手里提著個(gè)小奶桶,正悠閑地散著步?此歉吲d的樣子,仿佛在說:草原牛奶味道好極了!好了,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察你最喜歡的文具盒,該怎樣介紹,自己先練習(xí)一編。(生自由練習(xí))

  師:剛才同學(xué)們練得都很認(rèn)真,誰能站起來說給大家聽?

  生:我選擇米老鼠申奧的那款文具盒。

  師:是選擇嗎?

  生:是推薦。

  生:曹老師,我向您推薦米老鼠申奧的那款文具盒。

  師:說好推薦第一句話,這很關(guān)鍵。請(qǐng)繼續(xù)說。

 。ㄉ榻B這款文具盒外形的特點(diǎn))

  師:說得很好!還有理由嗎?

  生:這個(gè)文具盒價(jià)錢也不貴,才5元錢,可以說是物美價(jià)廉。(說明:每個(gè)文具盒上都標(biāo)有價(jià)格。)

  師:別忘了,推薦的最后一句話該怎么說?

  生:曹老師,您把這款文具盒買給李老師的女兒,她一定會(huì)喜歡的。

  生:希望您能采納我的建議。

  師:如果把剛才幾個(gè)同學(xué)的建議合起來,就是一份比較完好的推薦詞了。俗話說:三個(gè)臭皮匠,賽過諸葛亮。下面我們分組合作,繼續(xù)準(zhǔn)備,現(xiàn)在你可以離開座位,到你喜歡的文具盒那里,和你的伙伴們交流交流。

 。▽W(xué)生走下座位,自由組合,繼續(xù)練習(xí)。)

  師:剛才同學(xué)們練得都很投入,F(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)面向我正式推薦。

  生:(介紹另一款文具盒的外形及圖樣)

  師:講得好!還有同學(xué)推薦別的嗎?

  生:我建議曹老師買裝有一休圖案的文具盒。(師:是裝有嗎?)印有。(師點(diǎn)頭)它外型美觀,色彩鮮艷。上面印有兩個(gè)小一休,非;顫娍蓯。一休是小朋友們都很熟悉的卡通人物,他擁有聰明的智慧,(師:聰明和智慧只能用一個(gè)。)他擁有非凡的智慧。(師:非凡用得太好了。┣疲谥腔勖詫m的門口,伸開雙手,好像在說:歡迎小朋友們進(jìn)入智慧迷宮!

  生:這個(gè)文具盒價(jià)錢也很合理,雙層的,才6元錢。單層的還要5元錢呢!

  師:你還別說,聽了你們的建議,我還真動(dòng)心了。這樣吧,我們現(xiàn)在就去買。行嗎?

  生:不行!

  師:是的。別忘了,我們是替李老師選文具盒,在買之前,最好能征求一下她的意見。否則,買回去,人家不喜歡,無法物盡其用,豈不是遺憾!可是李老師遠(yuǎn)在哈爾濱,該怎樣和她聯(lián)系,把我們挑選的`情況告訴她呢?

  生:(寫信,打電話,等等)

  師:今天,我?guī)韮刹客婢唠娫挋C(jī),我們練習(xí)給李老師打電話。誰愿意給李老師打征詢意見的電話。

  生:(撥號(hào))喂,請(qǐng)問是花園小學(xué)嗎?

  師:是的。你是誰呀?

  生:我是太原濱河小學(xué)四年一班的學(xué)生,我叫xxx。我?guī)筒芾蠋熃o您女兒挑了一個(gè)文具盒。它綠顏色,像個(gè)小汽車。里面共有三層,最上層是小書架。特別實(shí)用。不知道您是否喜歡?

  師:我很滿意。謝謝你。

  生:不用謝。再見。

  師:再見。這個(gè)同學(xué)電話打得怎么樣?

  生:他很有禮貌。只是文具盒介紹得不夠細(xì)致。

  師:你為什么這樣介紹,能說說理由嗎?

  生:因?yàn)檫@是長途電話,說話不能太多,要浪費(fèi)錢的。(眾笑)

  師:看來同學(xué)們都有經(jīng)濟(jì)頭腦。的確,能節(jié)約的就不要浪費(fèi)。還有誰愿意打電話?

  生:喂,請(qǐng)找一下花園小學(xué)的李老師。

  師:對(duì)不起,她不在。(眾笑)

  生:她去哪兒了?

  師:不知道。(眾笑)

  生:(一時(shí)不知道該怎么辦,好半天)那請(qǐng)您給她捎個(gè)信兒,就說太原的小朋友替她挑好了文具盒。

  師:多少錢?

  生:三層的,15元。

  師:有點(diǎn)貴。能不能10錢元買下來?

  生:讓我去講講價(jià),試試吧!

  師:剛才,這個(gè)同學(xué)已經(jīng)答應(yīng)了要去講價(jià),爭取10元錢買下來。你有把握嗎?(生:有。

  師:講價(jià),打的是心理戰(zhàn)。都有哪些策略呢?請(qǐng)各小組討論。(討論后)現(xiàn)在我就是售貨員,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前邊購買。

  生:這個(gè)文具盒多少錢?

  師:沒聽見。(眾笑)

  生:阿姨,請(qǐng)問這個(gè)文具盒多少錢?

  師:你挺有禮貌的!不貴,15元。

  生:15元,太貴了!

  師:那你想多少錢買?

  生:10元。

  師:你們認(rèn)為他還價(jià)還的合適嗎?

  生:他還高了,應(yīng)該再低一點(diǎn)兒。7元。

  師:(點(diǎn)頭)7元,不賣。

  生:阿姨,就給點(diǎn)兒面子吧。ū娦Γ

  師:哀求是沒有用的,還是動(dòng)動(dòng)腦子,想辦法找找商品的毛病。

  生:(拿起文具盒看看)阿姨,這個(gè)文具盒折頁松動(dòng)了,便宜點(diǎn)吧?

  師:12元,怎么樣?

  生:這純屬偽劣商品,還賣這么貴,我要去告你!

  師:會(huì)保護(hù)自己的合法權(quán)益,值得表揚(yáng)!

  生:我只有10元錢,不賣我就到別處買了。

  師:成交。

  師:看來,太原的小朋友們很會(huì)講價(jià)。(出大屏幕)今天,你們幫李老師買到了稱心如意的商品,瞧,她正沖你們揮手致謝呢!下次有機(jī)會(huì),見到她的面,再把我們今天砍價(jià)的情景當(dāng)面說給她聽。(下課)

口語交際教案 篇7

  1.用實(shí)物投影(或者口頭讀),展示三位學(xué)生的演講稿片段──這三個(gè)演講片段,分別代表寫得比較好,寫得一般和需要改進(jìn)之處比較多的,以有沒有用具體材料將觀點(diǎn)講清楚為標(biāo)準(zhǔn)來。

  2.集體修改需要改進(jìn)的演講稿片段。(展示寫具體的過程,讓全體學(xué)生知道怎么修改。)

  3.修改自己的演講稿片段。

  4.再次請(qǐng)5-6位學(xué)生讀自己的演講稿片段。

  合成完整的演講稿

  1.師:剛才我們以一個(gè)片段為例子,談了怎么樣將觀點(diǎn)寫具體。其實(shí),一好的演講稿子,也許不僅僅只是一個(gè)觀點(diǎn),有可能有一組觀點(diǎn)。比如,要想寫寫祖國值得我們深深熱愛,那么,我們就可以有很多方面來寫,大家看看黑板上的這些材料,哪些可以說明祖國值得我們自豪?

  祖國祖國風(fēng)光秀麗;

  祖國文化燦爛;

  祖國歷史悠久;

  祖國人才輩出;

  祖國科技發(fā)達(dá);

  祖國發(fā)展日新月異;

  人民勤勞智慧;

  祖國的漢字有魅力;

  祖國的詩歌是瑰寶;

  祖國人民崇尚自由;

  ……

  2.請(qǐng)大家選擇上面觀點(diǎn)中的兩個(gè)內(nèi)容,也可以自己再補(bǔ)充(這兩方面內(nèi)容要和剛才寫的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密),用上節(jié)課學(xué)到的將觀點(diǎn)寫具體的`方法,把其它兩個(gè)觀點(diǎn)寫具體。

  3.學(xué)生繼續(xù)寫演講稿子。(時(shí)間1 2分鐘左右)

  4.寫完后就幾位同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行交流、。

  5.指導(dǎo)將結(jié)尾寫好。師:俗話說“編筐編簍,全在收口”,好的結(jié)尾,對(duì)于演講稿非常重要。請(qǐng)大家欣賞這兩個(gè)演講稿子的結(jié)尾:

  “母親”的孩子!可憶起北平的紫禁城,湖南的岳陽樓,青海的凄寒,西湖的柔美,長江的浩浩,黃河的滔滔?骨肉同胞情,激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情,讓正義之血噴涌吧!讓自由之淚灑落吧!讓真理之情堅(jiān)定吧!

  ──號(hào)召式結(jié)尾

  這是一個(gè)除舊立新的祖國。這是一個(gè)沸騰上升的祖國;這是一個(gè)如日中天的祖國。我的話語多得成一部歷史,我的話語多得可組成一片星河,但是說得最多最動(dòng)情的一句,便是──騰飛吧祖國,祖國吉祥,吉祥祖國。

  ──式結(jié)尾

  教師補(bǔ)充其他形式的:自然結(jié)尾,留有思索余地的結(jié)尾等。

  6.學(xué)生寫結(jié)尾。

  7.請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)將完整的稿子讀出來。

  8.為自己的演講稿加一個(gè)好標(biāo)題。(題目:《我愛祖國》《騰飛吧,巨龍》《我自豪,我是人》《我們都有一個(gè)家》《祖國,我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》)

  9.交流標(biāo)題。

  從語言方面修改演講稿

  1.指出演講稿的特殊性──主要以聽為主的文字。

  2.下發(fā)一關(guān)于演講稿語言方面的要求,學(xué)生閱讀。

  讓語言更有演講的魅力

  演講稿,在語言上應(yīng)注意以下問題。

  要口語化,通俗易懂。聽眾能否聽懂,要看演講者是不是講得好,更要看演講稿是不是寫得好。演講稿寫完后,要念一念,聽一聽,看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語言,講出來誰也聽不懂,演講就失去了聽眾,也就失去了演講的意義。這就需要進(jìn)一步修改演講稿。

  要生動(dòng)感人。好的演講稿,語言要生動(dòng)。怎樣使語言生動(dòng)呢?可以用名言格言增強(qiáng)說服力。還可以運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語言,增強(qiáng)表現(xiàn)力。這樣,可以使演講的氣氛輕松和諧,吸引聽眾。

  3.教師以一書面化語言較明顯的演講稿為例子,談?wù)勗趺礃有薷奈恼碌恼Z言。

  4.學(xué)生修改自己的演講稿。

  5.分小組交流修改后的完整的演講稿。

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