識字教案

時間：2024-06-04 11:40:10 教案我要投稿

精選識字教案范文匯編十篇

　　作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的識字教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選識字教案范文匯編十篇

識字教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。

　　2、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　3、了解夏季的特點，積累詞語。

　　教學(xué)重點：目標(biāo)1、2是教學(xué)重點。

　　教學(xué)難點：目標(biāo)3是難點。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片多媒體課件

　　課時安排：兩課時

　　一、談話導(dǎo)入新課：

　　1、小朋友們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語，既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認(rèn)識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？

　　2、先聽教師說說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏�！甭牶笳f說，猜謎語有哪些竅門？

　　二、讀謎，識字。

　　1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

　　2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識字。

　　3、表演讀：請小朋友上臺表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后，三人齊說“團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”，并做手拉手往上舉的動作，然后全班一齊重復(fù)一遍。

　　4、教師在黑板上寫下“團(tuán)結(jié)、力量、誰�！闭J(rèn)記他們,并給“量”編個字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長，里字下邊藏。

　　5、讀第二首謎語，讀一句說說自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時候起“涼風(fēng)”呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還怎么說？想想什么喜歡及時雨，什么最怕水來攻。連起來想想，謎底會是什么字？當(dāng)學(xué)生猜出來時，老師出示“秋”字

　　6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來的.？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間互相交流。

　　7、檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。

　　8、嘗試背誦謎語。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　出示生字：“跟”字，讓學(xué)生觀察，說說這個字需要注意什么？讓學(xué)生練寫，同桌兩個互相糾正。

　　四、實踐活動：

　　1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。

　　2、自編謎語：教師可提供示范。“一只狗，打個哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個什么字？

　　3、向?qū)W生介紹編謎語的方法：抓住“哭”字特點，由三個部分組成，上面有兩個口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。

　　4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀第三首謎語，邊讀邊想自已是怎么猜出來的。

　　2、認(rèn)識5個生字，學(xué)寫5個生字。

　　3、交流所收集的謎語，并展示。

　　導(dǎo)學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語的活動。

　　二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

　　1、教師讀一則謎語（第三首），學(xué)生猜。

　　2、由于這則謎語較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：“請、清、睛、精、晴”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。

　　3、讓生表演：生表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽，學(xué)生扮生病的孩子，“媽媽”問寒問暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自已的見解。

　　4、再讀謎語，說說體會到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。

　　5、出示謎語中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字.

　　三、指導(dǎo)寫字：

　　出示生字“怕、誰、涼、量、最”五個生字，讓學(xué)生觀察，這五個字寫時需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫時要左窄右寬，“量、最”兩個字寫時注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

　　四、實踐活動：

　　全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。

識字教案篇2

　　推薦教學(xué)目標(biāo)：

　�。保J(rèn)識“海、鷗”等９個生字。會寫“軍、苗、沙、�！保磦€字。

　　２、學(xué)習(xí)課文的１、２兩節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話，揭題。

　�。�、今天孫老師給你們帶來兩個可愛的小朋友，出示頭像苗苗和軍軍。教學(xué)生字“苗”，把苗送進(jìn)田字格。師：苗苗奶奶家在農(nóng)村，那兒有一大片綠綠的秧苗。板書：農(nóng)村

　　2、把軍送進(jìn)田字格。師：猜一猜軍軍爸爸為什么叫他軍軍？

　　3、師：軍軍有個心愿，長大后當(dāng)軍人，一名海軍，因此軍軍常到海邊玩。板書：海邊

　　4、暑假他們回家玩，照了許多照片，還寫了文章呢！請學(xué)生讀課文識字6。

　　二、初讀課文。

　　1、生自由讀。

　　2、指名分小節(jié)讀。師隨機(jī)正音。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、這節(jié)課我們就跟著軍軍去海邊，跟苗苗去農(nóng)村欣賞一番。

　　課件出示海鷗、沙灘、軍艦、帆船的畫面。師問：他看見了什么？指名生交流。練習(xí)說話：軍軍在海邊看見——、——、——和——。師：許多生字寶寶藏在里面，出示生字艦、帆、鷗、灘。編號，猜字。海鷗的鷗是幾號？你是怎么猜的？繼續(xù)猜。帆船也是船，為什么帆不是舟字旁？開火車讀生字。

　　2、軍軍看見這些以后怎樣寫下來的？讀第一小節(jié)。交流：前面是數(shù)字，后面是量詞，合起來叫數(shù)量詞。讀一只、一片……軍軍就是這樣一邊看一邊說的，誰來說說。

　　3、師：能不能把沙灘讀大點，加上動作。軍艦和帆船都是船，為什么是一艘、一條？

　　4、師生串讀：一小一大、一大一小。同桌串讀。

　　5、軍軍看見了小小的（）、大大的（）、寬寬的（），窄窄的（）。

　　6、苗苗從農(nóng)村給我們帶來很多很美的圖片，放圖。苗苗看到了什么？苗苗在在農(nóng)村看見——、——、——和——。她是怎么寫的？讀

　　7、苗苗這樣介紹，秧苗是一畦一畦的，稻田是（），池塘是（），果園是（）。

　　一畦秧苗是怎樣的？課件出示，并告訴孩子田間的.一長行秧苗。

　　一畦又一畦的秧苗叫一畦畦秧苗。一塊又一塊的稻田叫（）。一方又一方的魚塘叫（）。一座又一座的果園叫（）。

　　8、軍軍和苗苗的老家給你留下了什么感覺？

　　四、指導(dǎo)寫字：沙、海

　　1、師范寫。重點指導(dǎo)“海”字的筆順。

　　2、生描一描，寫一寫。

識字教案篇3

　　活動內(nèi)容：

　　游戲識字《落葉》

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)重點字詞：片、過來、把、當(dāng)、院子

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖范例，字卡2套（紅、黑色各一套），音帶

　　活動過程：

　　1、音樂律動

　　2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問：圖中是什么季節(jié)？你看到了什么？

　　3、請幼兒大膽猜測，圖中就講的`是關(guān)于什么的事情。

　　出示范例，教師劃指閱讀（配音樂），幼兒欣賞課文。

　　4、出示新學(xué)字卡（紅色），請幼兒在課文中找出相同的字寶寶來，并把紅色字卡貼上去，再認(rèn)讀。

　　5、請幼兒嘗試閱讀課文。

　　6、游戲“奇妙的口袋”

　　目的：鞏固新學(xué)字詞（黑色字卡）

　　7、游戲“xx，xx在那里”“聽指令做動作”

　　8、游戲“找朋友”“看誰讀得快”

　　9、送字寶寶回課文（黑色字卡）

　　10、幼兒集體朗讀課文，自然結(jié)束。

識字教案篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課10個生字。

　　2、比較“ 、、”、“ 、 ”兩組易于混淆的偏旁。

　　3、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語，把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來。

　　教學(xué)重、難點：

　　4、識字寫字，區(qū)別易于混淆的“ 、、”、“ 、 ”兩組偏旁。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、會本課5個生字。

　　2、比較“ 、 ”兩個易于混淆的偏旁。

　　3、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語。

　　教具準(zhǔn)備：

　　詞語卡片教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課文。

　　今天，我們將再來學(xué)習(xí)一篇識字課文。

　　板書課題，齊讀。

　　二、看圖，認(rèn)識偏旁。

　　1、看圖，觀察表中事物圖形與古文字，了解偏旁本義。

　　（1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構(gòu)成了“示”的形狀。

　　（2）“ ”的古文字原為像古人上衣之形，后泛指衣服。

　　2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關(guān)；凡是以“ ”作偏旁的字，大都與衣服有關(guān)。

　　三、看圖識字識詞。

　　1、看圖，依次取出相應(yīng)的詞語認(rèn)讀。

　　2、出示：

　　神話祝福祖先裙子襯衫

　�。�1）自由讀

　　（2）指名讀。（襯、衫都是翹舌音）

　�。�3）齊讀。

　　3、看圖理解詞意。

　�。�1）神話：是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往，神話跟迷信不同，它富有積極的浪漫主義精神。

　　（2）祝福：原來指祈求上天賜福，后來指祝愿別人平安和幸福。

　�。�3）祖先：是指一個民族或家族的上一代，特指年代比較久遠(yuǎn)的'。

　　4、齊讀詞語。

　�。�1）齊讀。

　　三、看圖學(xué)習(xí)“隹”旁，學(xué)相關(guān)詞語。

　　1、“隹”特指短尾巴的鳥。

　　1、出示：

　　麻雀老雕大雁

　�。�1）自由讀

　�。�2）看圖片說說這三種鳥的名稱。

　�。�3）這些鳥，你了解嗎？誰能給大家介紹介紹。

　　老雕：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強(qiáng)，腿部羽毛直達(dá)趾間，雌雄同色，也叫鷲。

　　大雁：候鳥，形狀像鵝，項和翼較長，足和尾比較短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。

　�。�4）齊讀詞語。

　　2、出示填空題。

　　森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因為（）。

　　……我最喜歡（），因為（）。

　　四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。

　�。�1）教師范寫

　�。�2）學(xué)生在書上田字格內(nèi)描紅。

　�。�4）學(xué)生在《習(xí)字帖》上仿影、臨寫。

　�。�5）反饋。教師指出學(xué)生存在的問題。

　　五、作業(yè)設(shè)計：

　　1、寫出帶有下列部首的字。

　　隹：

　　鳥：

　　2、比一比，再組詞。

　　鳥（）鴉（）麻（）吐（）

　　烏（）鴨（）床（）杜（）

　　3、寫話練習(xí)。

　　森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因為（）。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　3、學(xué)會本課4個生字，認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞。

　　2、認(rèn)識“月 ”字旁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　詞語卡片教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀“鳥”和“隹”部。

　　2、認(rèn)讀生字卡片。

　　3、口頭說詞。

　　二、看圖學(xué)習(xí)“月旁，學(xué)相關(guān)詞語。

　　1、看圖，圖上畫了什么？

　　2、認(rèn)識象形字

　　3、古時候月亮和肉兩個不同的事物演變到今天都用一個偏旁“月”來表示，教學(xué)“月”旁。

　　4、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語。

　　明亮晴朗朦朧

　　彎腰踢腿挺胸

　�。�1）自由讀詞。

　�。�2）這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。

　�。�3）指名讀，齊讀。

　�。�4）理解詞語：有沒有哪一個詞語的意思你不理解。（教師引

　　導(dǎo)學(xué)生看圖理解詞語的意思。）

　　明亮：光線充足。

　　我們可以說：明亮的（）

　　朦朧：不清楚，模糊。

　　晴朗：沒有云霧，日光充足。

　　我們可以說：晴朗的（）

　�。�5）齊讀詞語。

　�。�6）出示填空題。

　　小朋友，起得早，大家都來做早操。踢踢（），彎彎（），

　　天天鍛煉身體好。

　　三、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、學(xué)生看筆順圖，記住筆順。

　　2、教師范寫。

　　3、學(xué)生描紅、臨寫。

　　4、反饋。教師指出存在的問題。

　　四、作業(yè)設(shè)計：

　　1、比一比，再組詞。

　　朗（）鷹（）晴（）要（）

　　郎（）雁（）睛（）腰（）

　　2、寫出帶有下列偏旁的字。

　　月：

　　3、抄寫詞語。

　　烏鴉麻雀老雕大雁明亮晴朗踢腿挺胸

　　板書設(shè)計：

　　烏鴉海鷗杜鵑

　　麻雀老雕大雁

　　明亮晴朗朦朧

　　彎腰踢腿挺胸

　　我的教學(xué)反思：

識字教案篇5

　　聽記訓(xùn)練：請你跟我學(xué)。

　　1、早晨，小鳥在樹林中歡快的歌唱。

　　2、野鴨自由自在的漂浮在水面上。

　　3、小豬在房前懶洋洋的曬太陽。

　　一圖中識詞

　　1.引入名稱。

　　師：同學(xué)們真了不起，記得這么準(zhǔn)、說得這么對。獎勵大家，今天老師特意邀請了幾位特殊的客人與大家一起上課�？�，是誰？（出示：蜻蜓圖）

　　師：你知道蜻蜓的名字是哪兩個字嗎？認(rèn)真看，電腦老師教你了，這就是它的名字。誰來讀讀？

　　指名讀，齊讀，板書：蜻蜓

　　師：第二位客人是誰呢？（出示：蝴蝶）

　　一起叫叫它的名字。板書：蝴蝶

　　師：第三位客人平時難得見一面，但今天下雨他出來了，是誰？（出示：蚯蚓）

　　它的名字很不常見。板書：蚯蚓

　　出示詞卡：認(rèn)識“蚓”字：你用什么方法記住這個字呢？

　　生：替換、加法、“引”與蚯蚓的形狀比較來識記。

　　師：看到這三位客人這么受歡迎，剩下的三位可坐不住了，一塊兒擠進(jìn)來了，是誰呢？（出示：螞蟻蝌蚪蜘蛛）

　　他們太激動了一不小心與自己的名字走散了，誰能連一連，幫他們找回自己的名字？

　�。ㄉ雌聊贿B線）

　　師：青陽領(lǐng)讀吧，男女生各讀一遍（女生先來）。板書：螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

　　2.認(rèn)讀詞語

　�。�1）帶圖畫讀

　　師：六位客人聚在了一起，請同學(xué)們再一齊叫叫他們的名字。

　　指名讀

　　（2）去掉圖畫讀

　　師：這些客人剛剛跟安老師請了個假走了，說該去工作了。但它們都把自己的名字留下來，還說，一會兒誰能記住它們的名字，課后它們就跟誰回家�，F(xiàn)在誰來讀讀它們的名字呢？（黑板：指名讀齊讀）

　　師：（出示詞卡）打亂順序你還認(rèn)識他們嗎？請搶讀開火車

　　二發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律

　　1.利用以前學(xué)過的漢字發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　師：請大家看看這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都有蟲子旁）

　　我們的祖先可聰明了，因為它們都屬于昆蟲類，所以造字的時候把它們都造成了“蟲字旁”，讓我們一看見這些字就知道它們和昆蟲有關(guān)。

　　師：這些名字中有幾個調(diào)皮的字寶寶跑了出來，你還認(rèn)識嗎？

　　（出示：蜻蝴螞蜘蛛）

　　師：去掉蟲字旁再讀讀，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？（讀音和原來的字都一樣）

　　師：你太了不起了！每個字的右邊都表示這個字的讀音。像這樣，在一個字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，我們可以利用這個特點記住好些生字。

　　師：安老師這兒還有幾個形聲字寶寶，請你叫叫他們的名字吧。

　　出示：蝌蟻蚓蜓蚪蚯

　　師：真棒！你們的聰明又吸引來了幾個形聲字朋友，來認(rèn)識認(rèn)識他們。

　　出示：蜈蚣蚜蚊蟈指名讀。

　　2.我們一下子認(rèn)識了這么多新朋友，千萬別弄混了，再自由讀兩遍吧。

　　開火車讀，齊讀

　　三、書寫

　　1、觀察生字，交流發(fā)現(xiàn)

　　師：休息一下嘴巴，活動活動小手，寫幾個帶有蟲字旁的字吧。

　　師：首先看這三個字，都是什么結(jié)構(gòu)？寫時應(yīng)該注意什么問題？

　　生：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左小右大。

　　師：你觀察得很仔細(xì)，還應(yīng)該注意什么？

　　生：四個最，最高一筆，最低一筆，最左一筆，最右一筆。

　　師：這最后一個字有些特殊，（出示：蝌）“蝌蚪”的“蝌”，是“左中右”結(jié)構(gòu)，寫的時候一定請中間的'“禾”收緊他的左右胳膊，否則他就交不到朋友了�？蠢蠋煂憽膀颉�。

　　師：請同學(xué)們打開課本56頁找到這四個字，先描紅，再補(bǔ)空。

　　注意寫字姿勢

　　四讀短文

　　1.、小組合作、預(yù)習(xí)展示

　　1）師：這些小昆蟲都喜歡做哪些事情呢？請2人小組合作，互讀課文，標(biāo)出等級。

　　2）我請****看大屏幕讀。指名讀2個。（讀得好了，當(dāng)小老師領(lǐng)讀；讀得不好，請人教）

　　3）大家還想讀，那就開火車，一人讀一行。

　　2、多種形式讀文、背誦

　　1）小游戲：（詞卡）看名字，說句子

　　師：我們來做個小游戲，我請誰出來，同學(xué)們就用文中的話一起說出他會做的事情？好嗎？

　　2）大家學(xué)得這么認(rèn)真，一定能夠背下來了。讓我們一起拍手齊背吧。

　　（師拍手拍腿，領(lǐng)背）

　　師：還可以怎么背？

　　生：做動作。

　　師：我再教你一種：唱背。

　　師：選一種你喜歡的方式給你的學(xué)習(xí)伙伴背背吧。

　　五拓展延伸

　　師：除了今天我們認(rèn)識的這6種小動物以外，你還了解哪些動物呀？你能不能學(xué)著兒歌中的句子，說說誰在哪里做什么？比如，白兔地上蹦蹦跳。（邊說邊做動作）

　　（生說，師打在電腦上）

　　師：同學(xué)們真了不起，也能寫兒歌了。讓我們一齊讀讀我們自己寫的兒歌吧。

　　六鞏固生字

　　師：今天學(xué)的生字你都記住了嗎？現(xiàn)在請大家拿出你做的字卡，讀一張，然后把它擺在你的桌子上。如果遇到不會的字該怎么辦？

　　生讀

　　師：我們玩?zhèn)€游戲吧！我問你答。

　　師：請你拿出“蜻蜓”的“蜻”。

　　生：我就拿出“蜻蜓”的“蜻”。

　　師：2人小組互打字卡牌

　　七小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？

識字教案篇6

　　【教學(xué)內(nèi)容】本課１０個要求會認(rèn)的生字；“斤、折”等８個要求會寫的字；五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語。

　　【教學(xué)內(nèi)容】１、會認(rèn)“移、謀”等１０個生字。會寫“斤、折”等８個生字。

　�。�、正確、流利的朗讀諺語，有積累諺語的興趣。

　　【教學(xué)重點】識字寫字。

　　【教學(xué)難點】從諺語中體會道理。

　　【用具準(zhǔn)備】多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)想】在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生課內(nèi)外活動進(jìn)行教學(xué)。本課的重點是識字寫字，讀出節(jié)奏感，體會語言的美。要結(jié)合生活實際和課文插圖，鼓勵學(xué)生運用了解的漢字構(gòu)字特點以及自己積累的識字方法自主識字，自讀課文，勾畫生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，圖文對照，熟讀詞語，動手動腦，記憶字形。在小組充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組匯報、組長領(lǐng)讀等方式進(jìn)行反饋�？勺寣W(xué)生自由選擇自己把握的字、感興趣的字進(jìn)行口頭組詞語的練習(xí)�？捎糜螒蚍绞竭M(jìn)行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時一、實驗質(zhì)疑，導(dǎo)入課題

　�。�、體驗：折一根筷子和折一把筷子。

　�。�、質(zhì)疑：這說明了什么問題？從文中找出與它相對應(yīng)的一句話。

　　３、導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語。

　　二、朗讀感悟，理解詞語

　�。�、初讀自悟，自學(xué)生字的讀音：

　�、抛宰x課文，讀準(zhǔn)字音。

　�、谱x給小伙伴聽，互相正音。

　　⑶把自己喜愛的諺語讀給伙伴聽。

　�、刃〗M合作學(xué)習(xí)，說說自己對文中諺語的理解。

　�、珊献髡故荆阂晃煌瑢W(xué)讀諺語，另一位同學(xué)說說對諺語的理解。

　�。�、朗讀背誦諺語：

　　⑴老師引讀諺語； ⑵看圖畫、實物，再朗讀。

　�、鞘煊涀约合矚g的一句諺語。

　　三、指導(dǎo)認(rèn)字

　�。�、我會讀：

　�、艑φ請D畫，學(xué)生自由朗讀詞語，遇到不認(rèn)識的用筆輕輕的標(biāo)出來，結(jié)合圖畫和小樹葉中的音節(jié)自讀生字。

　�、菩〗M內(nèi)互相讀一讀詞語，認(rèn)真聽，比比誰讀得好。

　�。�、我來讀：

　　⑴小組比賽，看哪個小組讀的.最準(zhǔn)確、最流利。

　�、瞥鍪驹~語，請學(xué)生搶答。

　�。�、我來認(rèn)：

　　課件出示生字：移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩

　　⑴學(xué)生自己試讀生字。

　�、菩〗M內(nèi)互相幫助，互讀。

　　⑶指名讀。（注意糾正字音，進(jìn)行口頭組詞語）

　�、确中〗M讀生字、齊抽卡片搶答。

　�。�、我來記：

　　你覺得哪個生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？

　　四、課外閱讀

　　在課外書中找找有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語，用筆或用腦記下來，比比誰記得多。

　　第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、課件出示本課的詞語請學(xué)生認(rèn)讀：

　　移動參謀火柴火焰容易

　　折斷斤兩單獨搓繩子

　　自己讀，然后搶答。

　�。�、做“找朋友”游戲，讓學(xué)生把生字卡片貼在相應(yīng)的讀音下面，看誰貼得準(zhǔn)、貼得快。

　　二、展示讀背

　　１、展示自己認(rèn)為讀得好的諺語。

　�。�、與伙伴交流自己喜歡的一句諺語。

　�。�、會背諺語的同學(xué)展示背誦。

　　三、學(xué)寫生字

　　１、認(rèn)讀生字：

　　課件出示要求書寫的８個生字：

　　斤折挑根獨滿容易

　　小組內(nèi)讀生字。

　�。病W(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住要寫的八個字，這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點，怎樣才能寫好？

　�。�、匯報交流。

　　４、老師在黑板上范寫，集體評議。邊評議邊寫。

　�。�、學(xué)生獨立練寫，教師巡視評價。

　　四、完成課后“看看寫寫”的練習(xí)

　�。�、獨立練習(xí)。

　�。病⑼老嗷z查。

　　【板書設(shè)計】

　　識字五

　　團(tuán)結(jié)力量大

　　【教學(xué)后記】本課的諺語比較容易懂，學(xué)生通過自己朗讀感悟、小組討論交流，諺語的意思基本能夠體會出來。再加上諺語讀起來朗朗上口，學(xué)生基本能夠當(dāng)堂背過。書寫生字時，如“滿、容”很容易寫錯，針對這些情況進(jìn)進(jìn)行寫字指導(dǎo)，收到了較好的效果。

識字教案篇7

　　一、學(xué)習(xí)生字

　　競走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，競是后鼻音，走是平舌音。

　�。�2）什么是競走呢？競表示比賽的意思，那么競走就是什么？

　�。�3）簡單介紹一點有關(guān)競走的小知識。

　　跳高、跳遠(yuǎn) 蘇教版一年級上冊識字2教案教學(xué)設(shè)計精品

　�。�1）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語。

　　（2）高的反義詞是什么？遠(yuǎn)的呢？它們都是速度為主，是徑賽。

　　鐵餅、鉛球、標(biāo)槍

　�。�1）自讀詞語，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是餅、槍都是后鼻音。

　�。�2）指讀、開火車讀、齊讀。

　�。�3）這三種是田賽項目，是以力為主的.體育項目，屬于田賽。

　　游泳、射擊、登山

　�。�1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

　�。�2）指名讀、開火車讀齊讀。

　　（3）你了解這幾種體育項目嗎？

　　二、朗讀詞串，積累詞匯

　　1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。

　　2、歸類朗讀詞串。

　　三、教學(xué)生字

　　1、今天，我們學(xué)習(xí)4個生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

　　2、競：是立字頭，怎樣記住競呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？

　　跳：是足字旁，跟足有什么不同的地方？想一想有足，跟有什么有關(guān)呢？

　　遠(yuǎn)：是走之兒，分三筆寫成。泳：跟水有關(guān)，想一想，還有什么三點水旁的字？注意右邊永的筆順。

　　3、學(xué)生描紅。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢？仔細(xì)觀察一下，來告訴老師和同學(xué)們。

　　2、學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。

　　3、老師范寫，學(xué)生仿影，臨寫，放錄音。

　　教學(xué)后記：

　　1.學(xué)會了本課生字8個，能夠根據(jù)拼音識字。

　　2.嫩字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。

　　3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點，感受春天景色的美好。

　�。�2）愛踢足球嗎？知道20xx年，我國男子足球?qū)崿F(xiàn)了什么夢想呢？

　　排球（1）齊讀詞語兩遍。

　�。�2）你了解些有關(guān)排球的知識。

識字教案篇8

　　（一）揭題，導(dǎo)入新課

　　今天學(xué)習(xí)“識字6”。有誰發(fā)現(xiàn)“識字6”和前面的識字課有什么不一樣？

　　誰能用數(shù)量詞說說教室里的事物？

　　今天要學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢？請借助拼音，自由輕讀課文。

　　（二）讀文討論，感知內(nèi)容

　　課文有幾節(jié)？每一節(jié)描繪的是什么地方的哪些景物？

　　出示下表，小組學(xué)習(xí)討論：

　　第幾節(jié)什么地方哪些景物數(shù)量詞第一節(jié)海邊海鷗、沙灘、軍艦、帆船一只、一片、一艘、一條第二節(jié)農(nóng)村秧苗、稻田、魚塘、果園一畦、一塊、一方、一座第三節(jié)公園小溪、石橋、翠竹、飛鳥一道、一孔、一竿、一群第四節(jié)活動場面隊旗、銅號、“紅領(lǐng)巾”、歡笑一面、一把、一群、一片

　　（三）創(chuàng)設(shè)情境，激趣識字

　　1．看圖認(rèn)識事物，隨圖識字。

　　出示課文插圖，圖中畫有哪些景物？能用數(shù)量詞說說嗎？

　　出示生字卡，聯(lián)系圖畫認(rèn)識“溪、竿”，并了解偏旁表達(dá)的意義。

　　2．分析字形，據(jù)意創(chuàng)設(shè)圖景。（可由學(xué)生畫，也可讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好資料剪貼）

　�。�1）師生共同創(chuàng)設(shè)圖景一。

　　“鷗”，是鳥字旁，是鳥的一種；“海鷗”是在海上飛的鳥。誰能畫一只在海上飛的海鷗？

　　“灘”，是三點水旁，跟水、沙土有關(guān)。誰能畫一片沙灘？

　　“艦”是舟字旁，跟船有關(guān)；“軍艦”是軍事上用的'一種船。誰有軍艦的圖片？請貼在黑板上。

　　“帆”是巾字旁，跟布有關(guān)。帆船是怎樣的一種船？誰能用圖表示出來？

　�。�2）小組合作創(chuàng)設(shè)圖景二。

　　學(xué)生先質(zhì)疑理解難詞。如，“一畦”指田間的一長行秧苗。

　　小組分析字形，據(jù)意畫圖。提示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有關(guān)；“塘”是提土旁，跟泥土有關(guān)。

　　3．看錄像，在活動情境中識字。

　　“銅”是金字旁，跟什么有關(guān)？

　　“號”是口字頭，跟什么有關(guān)？

　　“領(lǐng)”是頁字旁，跟頭有關(guān)。

　　（四）多種形式讀課文，鞏固生字

　　1．兩分鐘自由朗讀，看誰讀的遍數(shù)多。（目的是讓學(xué)生在競爭中讀熟課文）

　　2．小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

　　3．師生對讀。

　　老師讀數(shù)量詞，學(xué)生說出相應(yīng)的表示事物的詞；老師說表示事物的詞，學(xué)生說數(shù)量詞。

　　學(xué)生讀數(shù)量詞，老師說出相應(yīng)的表示事物的詞；學(xué)生說表示事物的詞，老師說數(shù)量詞。

　　4．齊讀全文。

　　（五）指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展活動

　　1．重點指導(dǎo)：“沙、海、橋”左窄右寬；“軍、苗”上窄下寬、上小下大；“竹”左右對等。

　　2．?dāng)U展活動。

　�。�1）“我會認(rèn)”。小組開火車認(rèn)讀生字。

　　（2）“我會寫”。五分鐘描紅、臨寫，看誰寫得又好又快。

　�。�3）“我會說”。用數(shù)量詞說事物，看誰說得多。

　　一只──海鷗 ……一片──沙灘 ……一艘──軍艦 ……一條──帆船 ……一塊──稻田 ……一座──果園 ……一道──小溪 ……一群──飛鳥 ……一面──隊旗 ……一把──銅號 ……（4）“我會講”�；丶乙院�，把家里的東西用上數(shù)量詞講給爸爸媽媽聽。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一下識字6教學(xué)設(shè)計二,一下識字6，希望對你有幫助！

識字教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲。

　　2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節(jié)。

　　課時安排：3課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲。

　　2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片“開火車”認(rèn)讀帶調(diào)單韻母ɑ、o、e、i，強(qiáng)調(diào)口形要正確。

　　2、復(fù)習(xí)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün，讓學(xué)生說說它們都有一個韻尾“n”，發(fā)音時都要注意舌尖頂住上腭的前部。

　　二、教學(xué)后鼻韻母ɑnɡ。

　　1、看圖說話引出ɑnɡ。

　　圖上畫著一只水缸�！八住钡摹案住�，韻母是什么？出示卡片ɑnɡ。

　　2、教學(xué)ɑnɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　�、俳處煼蹲x，領(lǐng)讀。

　�、诎l(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，接著舌根往后縮，接觸軟腭，氣流從鼻腔出來。

　　告訴學(xué)生，ɑ后面的nɡ不是聲母n和ɡ，只表示后鼻音。

　�、壑笇�(dǎo)學(xué)生把n——nɡ對比讀。教師用手勢示意。用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，當(dāng)右手掌的手指向前伸，靠著左手掌的手指時，表示發(fā)前鼻音、當(dāng)右手掌的掌心往上靠著左手掌的`掌心時，表示發(fā)后鼻音nɡ。再對比發(fā)育ɑn——ɑnɡ。

　　3、ɑnɡ的四聲練習(xí)。

　　4、ɑnɡ的拼音練習(xí)。

　　ɡānɡ（缸）、fànɡ yánɡ（放羊）。

　　指導(dǎo)拼讀作業(yè)第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。

　　三、教學(xué)后鼻韻母enɡ。

　　1、看圖說話引出enɡ。

　　圖上畫著一盞電燈。讓學(xué)生聽聽說說，“電燈”的“燈”（dēnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片enɡ。

　　2、教學(xué)enɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　①教師范讀、領(lǐng)讀。

　�、诎l(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)e，然后發(fā)后鼻音nɡ。

　�、蹖Ρ萫n和enɡ的發(fā)音。

　　3、enɡ的四聲練習(xí)。

　　4、enɡ的拼音練習(xí)。

　　dēnɡ（燈）、ɡuā fēnɡ（刮風(fēng)）。

　　指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中b、p、f和enɡ相拼的扇形圖。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會后鼻韻母inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲。

　　2、會拼讀帶有inɡ、onɡ的音節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查�？ㄆJ(rèn)讀。

　　二、教學(xué)后鼻韻母inɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。

　　1、看圖引yinɡ和inɡ。

　　圖上畫著一只老鷹。“老鷹”的“鷹”念yīnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認(rèn)讀音節(jié)。yinɡ去掉y，成為inɡ，讀音相同，但成了韻母inɡ。

　　2、教學(xué)inɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　①教師范讀，領(lǐng)讀。

　�、诎l(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。

　�、蹖Ρ萯n和inɡ的發(fā)音。

　　3、inɡ和yinɡ的四聲練習(xí)。

　　yīnɡ：應(yīng)該、老鷹、英雄。

　　yínɡ：蒼蠅、螢火蟲、歡迎。

　　yǐnɡ：電影、影子。

　　yìnɡ：答應(yīng)、軟硬。

　　4、inɡ的拼音練習(xí)。

　　wǔ jiǎo xīnɡ（五角星）。

　　指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。

　　三、教學(xué)后鼻韻母onɡ。

　　1、看圖說話引出onɡ。

　　圖上畫著一只鬧鐘�！棒[鐘”的“鐘”（zhōnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片onɡ。

　　2、教學(xué)onɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　�。�1）教師范讀、領(lǐng)讀。

　�。�2）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)onɡ，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。 I

　�。�3）onɡ的四聲練習(xí)。

　�。�4）onɡ的拼音練習(xí)。

　　zhōnɡ（鐘）、hān dònɡ（山洞）。

　　指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　比較en、enɡ、in、inɡ的發(fā)音，復(fù)習(xí)鞏固前鼻音和后鼻音韻母。拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、卡片認(rèn)讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它們是什么韻母？

　　2、聽音練習(xí)，說說下面音節(jié)的韻母。

　　當(dāng)中的“當(dāng)”（ānɡ）朋友的“朋”（énɡ）

　　從前的“從”（ónɡ）清潔的“清”（īnɡ）

　　二、比一比，讀一讀。

　　en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ

　　三、讀詞語區(qū)分前后鼻韻母。

　　sān suì（三歲） xué shēnɡ（學(xué)生）

　　shān shànɡ（山上） shēn tǐ（身體）

　　nónɡ mín（農(nóng)民） máo jīn（毛巾）

　　ɡuānɡ mínɡ（光明） zūn jìnɡ（尊敬）

　　四、拼讀三拼音音節(jié)。

　　zh——u——ɑnɡ j——i——onɡ ch——u——ɑnɡ

　　q——i——onɡ sh——u——ɑnɡ x——i——onɡ

　　拼讀三拼音音節(jié)的時候要注意什么？

　　五、拼讀音節(jié)詞句，聯(lián)系實際進(jìn)行思想教育。

　　ài xué xí（愛學(xué)習(xí)） ài láo dònɡ（愛勞動）

　　yǒu lǐ mào（有禮貌） shǒu jì lǜ（守紀(jì)律）

　　hǎo hǎo xué xí（好好學(xué)習(xí)） tiān tiān xiànɡ shànɡ（天天向上）wǒ shì yī nián jí xiǎo xué shēnɡ。

　　我是一年級小學(xué) 生。

　　wǒ ài lǎo shī hé tónɡ xué。

　　我愛老師和同學(xué)。

識字教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課14個要求會認(rèn)的生字。

　　2．正確流利有感情地朗讀課文。

　　3．嘗試用量詞表達(dá)生活中熟悉的事物。

　　4．初步訓(xùn)練學(xué)生通過文字想象畫面的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．組織學(xué)生進(jìn)行一次郊游。

　　2．多媒體課件

　　學(xué)生預(yù)習(xí)要求：

　　1．圈出文中生字，給課后生字條里的生字標(biāo)注拼音。每個生字帶拼音讀三遍。

　　2．借助拼音把課文讀正確流利。

　　3．搜集圖片，了解不熟悉的事物。如：海鷗、帆船、銅號等。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活，喚起識字熱情

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，前不久我們組織了一次郊游活動，地點是金蘋果樂園，說你們那時的心情怎樣？

　　2、出示學(xué)生郊游時的照片，再現(xiàn)場景，幫助回憶，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。

　　3、照片呈現(xiàn)園內(nèi)路牌標(biāo)識，引領(lǐng)學(xué)生于生活中識字。

　　4、定格聚焦“�！弊郑耗闶怯檬裁捶椒ㄓ涍@個字的？

　　5、板書課題。師述：“�！本褪俏覀円獙W(xué)習(xí)的《識字6》里的生字。邊說邊板書課題。

　　二、溫故知新，探究識字方法

　　1、檢查預(yù)習(xí)效果

　　2、

　�。�1）出示帶拼音生字卡片，開火車認(rèn)讀。

　�。�2）生字去掉拼音，先自由讀，再指名讀。

　�。�3）游戲鞏固。給生字編號，同桌之間互玩生字叫號游戲。

　　一生問：一號一號是什么？

　　一生答：一號一號海海海。

　　2．聯(lián)想記字，溫習(xí)舊識

　　談話：我們又認(rèn)識了一群新的漢字朋友，可俗話說得好：“千金難買是朋友”，每每結(jié)識新朋友，可千萬別忘了老朋友，喜新厭舊可要不得喲！

　　海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘、竿、溪、領(lǐng)、銅、號

　�。�1）同桌之間輪流練說：看到誰就想到什么字？

　�。�2）學(xué)生交流。

　　如：看到“海”就想到“每天的每”“母親的母”

　　看到“灘”就想到“困難的難”“是誰的誰”“一堆的堆”

　　看到“軍”就想到“汽車的.車”“連長的連”“東西的東”

　　……

　　3．探究方法，溫故知新

　　（1）談話：漢字非常神奇，運用加一加、減一減、換一換等方法，就可以把舊字變新字了。比如把“堆”字的提土旁換成三點水，就是“沙灘的灘”了，相信你也能運用這種方法把以前認(rèn)識的老朋友變成才認(rèn)識的新朋友吧。

　　要求學(xué)生屏息凝神，默思后交流。

　�。�2）猜字謎：在語文園地五里，我們玩了猜謎語的游戲，你能試著給這些生字編編字謎嗎？

　　如：每天都有水。（海）

　　小區(qū)里有一只鳥。（鷗）

　　遇到困難就掉眼淚。（灘）

　　車上蓋蓋子。（軍）

　　唐老師挖土。（塘）

　　見到一只小舟。（艦）

　　中央有禾苗。（秧）

　　竹葉真干凈。（竿）

　　金字旁邊有同學(xué)。（銅）

　　4．游戲鞏固，學(xué)習(xí)歸納

　　玩摘果子游戲，摘完果子后，將“沙、灘、�！薄八摇⑴�、船”“秧、稻”分裝于三個籃子里，請學(xué)生觀察后談分裝的理由，在情節(jié)中鞏固漢字偏旁歸類，從字理上看，這些字都和偏旁有關(guān)系。

　　5．由字到詞，循序漸進(jìn)

　　學(xué)生開火車讀：海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、池塘、竹竿、小溪、紅領(lǐng)巾、銅號

　　三、情境助讀，品味識字快樂

　　創(chuàng)設(shè)情境一：苗苗打算乘公共汽車去大海、鄉(xiāng)村、公園、學(xué)校去游玩，可她只能一人去，她想請熱心周到的小導(dǎo)游一同前往，誰愿意幫幫她？

　　1、學(xué)生自由讀書，要求把字音讀準(zhǔn)確。

　　2、點四名同學(xué)分節(jié)讀，正音。

　　3、兩分鐘暢快讀，要求流利，盡量做到不重字不卡字。

　　創(chuàng)設(shè)情境二：讀成一幅畫。要想當(dāng)好小導(dǎo)游，還要善于向游客介紹景物。有個小朋友通過聽讀想象，就把課文變成了一幅畫。

　　1、老師配樂讀文，學(xué)生閉眼想象。

　　2、學(xué)生交流。

　　3、學(xué)生配樂讀文，要求盡量讀出想象時的感覺。

　　4、課件呈現(xiàn)圖片，一起欣賞美麗的場景。

　　實現(xiàn)情境：我當(dāng)熱心小導(dǎo)游。通過課件呈現(xiàn)四個路牌，每節(jié)課文就是一個路牌，逐一呈現(xiàn)逐一介紹。

　　四、對照生活，學(xué)習(xí)運用量詞

　　談話（課件畫面定格在第四節(jié)）：大家讀課文后，是否發(fā)現(xiàn)本文跟以往的課文有什么不同之處？（引出量詞）

　　1．讀《別扭歌》：量詞都有自己的好朋友，如果站錯了地方就會鬧笑話了。

　　別扭歌

　　一只馬兩棵牛，三張小羊做游戲。

　　四口書五朵筆，六匹小孩笑嘻嘻。

　　2．我們來改《別扭歌》

　　3．嘗試用量詞表達(dá)事物。

　　教師（手拿一個背包）創(chuàng)設(shè)情境：這是苗苗出行時背的背包，我們看里面都裝了些什么？

　　一包紙巾、一條毛巾、一頂帽子、一瓶水、五塊糖、兩個面包

　　五、實踐運用，拓寬識字渠道

　　1．談話：一次普通的旅游也能讓我們收獲許多，實在是太好了！老師上周又去書店轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，兩個小時后，我滿載而歸。來看看我買了些什么書吧？

　　《黃河灘》《上海灘》《海的女兒》《江南銅研究》《廣西河池紅軍標(biāo)語》《紅領(lǐng)巾氣象站》《毛號》《軍艦鳥的故事》《小溪流的歌》《稻花香》

　　2．我回去后還寫了一篇日記，一起讀讀吧。

　　4月6日星期日晴

　　今天，我來到了深圳書城，這里書多人也多，我的眼睛都看花了。我買了很多書，有《黃河灘》《上海灘》《海的女兒》《江南銅研究》《廣西河池紅軍標(biāo)語》《紅領(lǐng)巾氣象站》《軍艦鳥的故事》《毛號》《小溪流的歌》《稻花香》等，我數(shù)了一下，一共有十本書，我真是太高興了！

　　教學(xué)反思：

　　《識字6》雖寥寥數(shù)語，卻精雕細(xì)琢，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。通過幾組數(shù)量詞勾勒出幾幅亮麗清新的風(fēng)景畫，看似隨意，實則有意。每一處均選取最具代表性的事物來表現(xiàn)，將識字巧妙地與幸�？鞓返纳顖鼍敖Y(jié)合起來。籍此，我以為識字與圖片相結(jié)合可強(qiáng)化第一印象，要將字的音、形、義有效地統(tǒng)一起來。其次，要在語境中識字，遷移環(huán)境后仍然認(rèn)識。但是，小學(xué)生的記憶特點是記得快也忘得快，而與遺忘作斗爭的最好方式就是復(fù)現(xiàn)。我的感受是：

　　識字趣為先。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，而從學(xué)生實際生活出發(fā)，更能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課中穿插叫號游戲、摘果子游戲等，又能消除學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，狀態(tài)總是高漲。

　　方法是關(guān)鍵。方法指導(dǎo)實踐。在教學(xué)本課時，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識字量，識字能力也初具規(guī)模。但知新必須溫故，如此才能兩條腿同時走路，不至于喜新厭舊，一路撿一路扔，最終一無所獲。在指導(dǎo)識字方法的時候，我沒有生硬地采取“加一加、減一減、換一換“的模式，而是讓學(xué)生回憶與生字字形相近的字，再思考這些字的變通之處，也就是同中有異，兼收并蓄。這樣既可于想象中喚醒舊知，又能于比較中形成積極的識字能力�？匆韵陆虒W(xué)片段：

　　老師：我們又認(rèn)識了一群新的漢字朋友，可俗話說得好：“千金難買是朋友”，每每結(jié)識新朋友，可千萬別忘了老朋友，喜新厭舊可要不得喲！

　　（海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘、竿、溪、領(lǐng)、銅、號）

　　學(xué)生1：我看到“海”就想到了“每天的每”，去掉上面的帽子就是“母親的母”。

　　學(xué)生2：我看到“塘”就想到了“唐老師的唐”。（〈失物招領(lǐng)〉中就有）

　　學(xué)生3：我看到“鷗”想到“鳥”，看到“灘”想到“難”，看到“軍”想到“車”，看到“艦”想到“見”。

　　服務(wù)于生活。識字的目的是為了運用。出行要靠標(biāo)牌的指引，閱讀要有文字的對話……從一年級就要牢牢樹立學(xué)生的識字意識，眼觀八方，有心方能從字如流。看下面的教學(xué)片段：

　　老師：同學(xué)們?nèi)ソ鹛O果樂園玩得開心，不僅是由于項目新穎種類齊全，還由于園內(nèi)設(shè)施溫馨周到。我們一進(jìn)大門就看到了（課件再現(xiàn)）：金蘋果樂園歡迎您！

　　（學(xué)生自發(fā)讀起來）

　　老師：多么的熱情好客！

　　老師：樂園面積很大，有了路牌我們才不會迷路，才能體驗更多的項目。（課件再現(xiàn)）

　�。▽W(xué)生一看就哈哈笑，自發(fā)地讀。當(dāng)點學(xué)生讀完標(biāo)識后，學(xué)生興奮不已，有的說：“我玩過海盜船”。有的說：“我玩過……”）

　　片段二：