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找春天教案

時(shí)間:2024-10-10 06:27:01 教案 我要投稿

有關(guān)找春天教案集合九篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的找春天教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)找春天教案集合九篇

找春天教案 篇1

  【內(nèi)容分析】

  本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文,背誦課文和識(shí)字寫字。

  本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

  課前,帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然,觀察自然,親身體驗(yàn)自然的變化。在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天,由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。

  課上,讓幼兒自己去探索新知,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題。激起幼兒自身學(xué)習(xí)的潛能,課堂上讓幼兒放手自主讀書,品味詞句,課后擴(kuò)展知識(shí),進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)。

  【教學(xué)策略】

  1.采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。

  2.教具準(zhǔn)備:春游錄像;生字詞課件;課文插圖動(dòng)畫;春天景物道具;畫布。

  3.課時(shí)安排:兩課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  (放錄像,帶領(lǐng)幼兒春游時(shí)的活動(dòng)場面)

  1.小朋友,通過剛才播放的春游活動(dòng)場面,你能說說在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

  2.幼兒自由表達(dá),談?wù)勛约旱氖斋@。

  3.過渡:春天來到了,大自然發(fā)生了很大變化,下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天

  板書:找春天

  二、初讀課文,合作識(shí)字

  1.自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號畫出來。

  2.同座合作,互相檢查,不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。

  3.過渡:剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真,在自學(xué)時(shí),你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。

  4.出示生字(屏幕打出)

  (1)小老師領(lǐng)讀,幼兒跟讀。

 。2)交流識(shí)字情況。(說說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí),不用教了。)

 。3)演示識(shí)字方法。

  師:拿一朵花躲在身后,讓幼兒猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。

  (4)匯報(bào)識(shí)字方法。

  看實(shí)物猜字(躲、符、鵲);

  做動(dòng)作猜字(羞、遮、掩、探、觸);

  畫圖認(rèn)字(嫩)

  5.出示詞語。(屏幕打出)

  開火車認(rèn)讀。

  6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,讀正確、通順。

  三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)寫字

  1.指名讀自然段。一邊讀一邊評。

  2.帶著感情朗讀。

  3.指導(dǎo)寫字。要讓幼兒先觀察范字在田字格中的'位置。

  脫、凍、溪、掩、探、搖:都是左窄右寬的字,教師可引導(dǎo)幼兒歸類學(xué)習(xí)。

  野、躲、解:左右一樣寬,筆畫較多,重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

  4.幼兒交流。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。

  5.教師范寫!跋、野、躲、解”幾個(gè)難寫的字。

  6.幼兒仿寫。在書上仿寫兩個(gè),身坐端正,字寫規(guī)范、美觀。

  四、輕聲齊讀,整體感知

  1.齊讀,想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么變化?(幼兒板書圖畫,幼兒貼詞語)

  2.幼兒交流。

  3.幼兒質(zhì)疑,合作研究。

  五、朗讀課文,擴(kuò)展活動(dòng)

  1.讓父母當(dāng)評委,朗讀課文。

  2.向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字,發(fā)現(xiàn)了什么。

  第二課時(shí)

  (設(shè)計(jì)思路:在初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,理解詞語,了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文,背誦課文,創(chuàng)造性地使用教材,運(yùn)用教材,重在培養(yǎng)幼兒的語文實(shí)踐能力,調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)過程,并在過程中感受美,體會(huì)美。)

  一、談話,激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天,通過我們留心觀察,我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。

  問:春姑娘找到了什么?

 。ㄉ贿呎f,師一邊畫、一邊寫。)

  小草野花嫩芽小溪

  二、品讀,品味佳句

  1.出示“害羞”一詞,找一找、讀一讀、說一說。

  2.指名讀4-7自然段,體會(huì)排比句特點(diǎn)。

  3.看讀,體會(huì)感情。

 。1)教師讀課文,幼兒看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文,要把課文讀正確、流利有感情。

 。2)幼兒讀課文,教師看讀、指導(dǎo)。

  4.自由讀?梢哉一锇樽x,找老師讀,帶動(dòng)作表演讀,體會(huì)春天來了,萬物急切來到大自然的心情。

  5.觀察板畫,用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。

  6.自由交流,說說喜歡的句子,再畫下來,記在積累本上。

  三、欣賞,自主表達(dá)

  1.放歌曲《春天在哪里》,屏幕打出課文插圖動(dòng)畫。嘗試背課文。

  2.教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里,幼兒自由表達(dá)自己情感,一邊找一邊復(fù)述課文。

  3.毛遂自薦背誦課文。

  4.引讀。

  師:春天來了!生:我們……,我們……,我們……,我們……。

  師:她在……生:在……

  師:她在……生:在……

  5.集體齊背。

  四、拓展,升華情感

  1.啟發(fā)談話:說一說,我們看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,觸到了什么,她是什么樣子。

  要求:可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解;同桌互說;小組討論;找伙伴探討。

  2.爭當(dāng)小畫家,動(dòng)手畫一畫《美麗的春天》。(準(zhǔn)備畫布,集體創(chuàng)作)

找春天教案 篇2

  【設(shè)計(jì)特色】

  創(chuàng)設(shè)情境,營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將讀 的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究精神,豐富學(xué)生的語言積累。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1.音樂曲目《春天暢想曲》,各類春景的CAI課件。

  2.畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒并剪下來。

  3.收集與春天有關(guān)的資料(圖片、照片、詩歌、散文)

  【教學(xué)過程】

  一、直觀圖象引入,激發(fā)興趣

  1.孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來,你們看(教師播放CAI課件的部分內(nèi)容)

  你們看到了什么?聽到了什么?

  2.春姑娘給我們帶來了綻放的花朵,嫩綠的小草,還帶來了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去找春天 吧。(教師板書課題。)

 。埸c(diǎn)評:春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié),但教師引入時(shí)只播放一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色,讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生找的'愿望,此時(shí)教師及時(shí)揭題,從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。]

  二、初讀課文,整體感知

  1.春天還在什么地方呢?你們聽(教師配樂范讀。)

  2.孩子們找到的春天多美。≌埓蠹易约鹤x讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準(zhǔn)。

  3.指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段,其他同學(xué)評一評。(3~4名學(xué)生讀,教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價(jià)。)

  4.齊讀課文,教師評價(jià)。

 。埸c(diǎn)評:初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語拼音讀課文的同時(shí),有效地進(jìn)行識(shí)字,在初讀的過程中,通過生生評、師生評,使師生的評價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力,同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評價(jià)中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氛圍。]

  三、品讀課文,讀中悟文

  1.春天來了!春天來了!你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了,找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。(指名讀。)

  你知道探出頭來是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(教師演示課件。)

  多可愛的小草呀!誰再來讀一讀。(2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問語氣,必要時(shí)可范讀。)

 。2)課文中像這樣的句子還有嗎?找出來的四人小組內(nèi)讀一讀,一人讀一句,比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作,加上自己的表情。

 。▽(shí)物投影4~7自然段。)

  A.教師選擇一小組來表演讀,生正面評價(jià),提出建議。

  B.教師演示課件表演讀。

  C.仿照句式,練習(xí)說話。

 。ㄊ裁矗ㄔ趺礃樱,那是春天的(什么)吧?

  先說給旁邊的小朋友聽一聽,再全班交流。

  D.全班起立,表演讀4~7自然段。

 。埸c(diǎn)評:這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來讀這部分,目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動(dòng)態(tài)美。]

  3.你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來,把你的理由講出來。指名讀,說理由。

  4.是啊,美麗的春天來啦。ń處煵シ耪n件,和學(xué)生一起小結(jié)過渡。)

  師:百花開放了(生:我們看到了她);百鳥鳴不停(我們聽到了她);花兒開放,清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我們觸到了她)。

  齊:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑

  師:春天真是無處不在!

找春天教案 篇3

  教材簡介

  春天來了,她像個(gè)害羞的小姑娘,悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧!我們到校園里找一找,也許能在操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草;我們到野外去找一找,也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏;打開課本,我們還會(huì)在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子;讀著課文,我們會(huì)感覺到自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子,體會(huì)到尋找春天的急切心情,感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。

  課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗,有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符,快樂地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著……

  孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書吧!霸玳_的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?”……讀著這些語句,領(lǐng)會(huì)其中的情與趣,我們會(huì)感到回味無窮。

  還可以引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦,不但背下語言,還“背”下畫面,“背”下豐富的情感。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)記生字,感情朗讀

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣。

  課前準(zhǔn)備 生字卡片、相關(guān)課件

  課時(shí)安排 兩課時(shí)

  教學(xué)過程 教學(xué)隨筆

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  聽《春天在哪里的歌曲》

  盼望著,盼望著,春天的腳步近了。(板書:春天)春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧。愣贾滥男┯嘘P(guān)春天的詞句?)

  師:是的。春天來了!春天來了!她像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧。ò鍟赫遥

  二、感知課文

  師:春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們,平常讀課文,都有哪些要求呢?

 。ㄒ唬┮蛔x課文,過生字關(guān)

  1.自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。

  2.同桌讀一讀,讀得好的夸獎(jiǎng)他,讀得不好的幫助他。

  3.課件出示生字寶寶,多形式認(rèn)讀爭取課內(nèi)將生字記住。

  4.班級里交流識(shí)記生字寶寶的方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽,注意積累。

  (二)二讀課文,過讀通關(guān)

  1.要求:把課文讀流利,難讀的句子多讀幾遍。

  讀后讓學(xué)生提出難讀的句子,課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利。如:

  (1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

 。2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

 。3)樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

 。4)我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

 。5)她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑------

  2.放聲朗讀課文

 。ㄈ┤x課文,感悟積累

  1、課件出示春景圖

  “春天來了!春天來了!”小鳥報(bào)信的時(shí)候可高興了。

  你們呢?(高興)讓我們和小鳥一起高興地向大家報(bào)個(gè)信吧!指導(dǎo)朗讀。

  2.師:聽了你們的話,我們幾個(gè)孩子可高興了,急忙--(出示句子:脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。)

  齊讀第二段,指導(dǎo):還能再急切些嗎?

  3.師:老師聽出來了,孩子們可急了?墒谴禾靺s--

  出示句子:春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

 、僮杂勺x句子

 、谥该x

  ③說說為什么這樣讀?

  通過動(dòng)作表演把這個(gè)詞的意思表達(dá)出來。

 、茉僮x句子,讀出自己不同的體會(huì)

  4.齊讀1-3段課文

  5.留下懸念:

  春天躲在哪里了,又藏在何處了?我們找到春天了嗎?下節(jié)課,讓我們再跟著孩子們歡快的`腳步,走進(jìn)春天,去領(lǐng)悟春天那充滿生機(jī)的美。

  三、指導(dǎo)寫字

  1.探 躲 脫 凍 溪

  3.師范寫學(xué)生提出的難寫字

  4.學(xué)生書寫,評議。

  第二課時(shí)

  一. 復(fù)習(xí)檢查

  師:燕子姐姐從南方回來了,她聽說咱們班小朋友特別聰明,一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友。她想,耳聽為虛,眼見為實(shí),就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試,她就會(huì)送我們大家一份禮物。課件顯示詞語檢查:害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑

  二.朗讀感悟

 。ㄒ唬┐禾煜駛(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧!

  1、.學(xué)生自由讀課文4到8段,找找春天都藏在哪里?

  2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果,,隨機(jī)出示句子:

  3.學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí),說說你感受到了什么?你想到了什么?或你還想說些什么?并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。

  4.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

  學(xué)生讀句子,說說感受到的,想到的,在學(xué)生說的基礎(chǔ)上再抓住問號指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。

  請學(xué)生說說感受到了什么?想到了什么?或還想說些什么?并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。

  師:春天只在這些地方嗎?你是怎么知道的?(課件中的“------”變紅色)

  學(xué)生說說春天還在哪些地方?

 。ǘR讀4-8段課文

  1.春天這么美,有位詩人把這幾句話改成了一首詩

  2.師:春天這么美,我們把它背下來好嗎?你們真棒!

  三、拓展延伸

  1.小朋友,你看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,觸到了什么?讓學(xué)生暢所欲言。

  2.你眼中的春天美嗎?你想用什么方式來贊美春天呢?

  3.自主組合,贊美春天

  畫畫組:展示畫

  寫話組:把寫的話串成一首詩

  四、作業(yè)

  1、用你最喜歡的方式積累文中詞句

  2、到郊外去找春天

  3、收集有關(guān)春天的詩句

  板書設(shè)計(jì):

  1 找 春 天

  小草 春天的眉毛

  野花 像 春天的眼睛 美

  樹木的嫩芽 春天的音符

  小溪 春天的琴聲

找春天教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語、句子。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,積累詞語,感情朗讀

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲磁帶、CAI課件

  教學(xué)過程:

  一、調(diào)動(dòng)積累,激趣揭題

  1.播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書:春天。

  隨著樂曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

  2.揭示課題:找春天。

  師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。

  二、感知課文,自學(xué)生字

  1.學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

  2.在小組交流自學(xué)生字的方法。

  3.出示句子,檢查自學(xué)生字情況。

  A.春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  B.小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  C.樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

  D.春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  E.她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

  讀通句子,檢查生字讀音情況,相機(jī)指導(dǎo)書寫:探、躲

  再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

  三、朗讀課文,感悟積累

  師:春天真像個(gè)害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!

  1.學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?

  全班交流,讀通課文。

  2.把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。

  3.指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累

  (1)“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏!

  讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”

  (2)4—7自然段

  A.指名讀句子,相機(jī)出示填空題:

  (),那是春天的眉毛吧?(),那是春天的眼睛吧?(),那是春天的`音符吧?(),那是春天的琴聲吧?

  B.師:小草從地下探出頭來,那就是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問,我們在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練:

  例:

  問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

  小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

  C.多種形式的朗讀,積累背誦

  引讀、表演讀等

  (3)第8自然段

  我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?

  朗讀第3句!八诹ι鲜幥锴,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

  由這幾句話,老師想到一些古詩:

  楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。

  黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。

  春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。

  兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

  你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?

  感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

  四、自主積累,練習(xí)背誦

  多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

  五、走進(jìn)校園,尋找春天

  春天來了,讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。

  鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

  六、課外拓展,遷移運(yùn)用

  出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀

  小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。

  桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

  這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。

找春天教案 篇5

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡、課件。

  教學(xué)安排:

  二課時(shí)。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬

  一、畫面引入。

  播放早春的課件,學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。

  師:春天剛剛到來的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

  1.自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

  2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法記住生字。

  3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。

  4.口頭擴(kuò)詞,看誰最能干。

  三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。

  1.讀著課文,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問題讀第二自然段。

  2.讀第三自然段,能讀出什么?

  3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

  4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

  四、朗讀練習(xí)。

  可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

  五、配樂朗讀,讀出感情。

  播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

  (二)

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  1.同桌抽讀生字卡。

  2.有感情、流利地朗讀課文。

  二、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦。

  1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會(huì)。

  2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。

  3.背誦課文。

  4.個(gè)別抽背。

  三、指導(dǎo)寫字。

  1.認(rèn)讀生字。

  2.?dāng)U詞練習(xí)。

  3.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字,注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的.筆畫和部件。

  4.學(xué)生練習(xí)。

  四、同桌合作學(xué)習(xí),完成“找找說說”的練習(xí)。

  五、遷移運(yùn)用,拓展想象。

  播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天的句子。

  六、實(shí)踐活動(dòng)。

  選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  認(rèn)記生字,朗讀課文,體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

找春天教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:找春天

  教學(xué)要求

  1、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,想象能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力,能說幾句話,說得完整、清楚。

  3、感受春天的美麗,培養(yǎng)學(xué)生大自然熱愛的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):通過教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生會(huì)想、會(huì)說。

  課前準(zhǔn)備:

  1、放歌曲《春天在哪里》

  2、搬開桌子,學(xué)生集中坐在教室中間

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境 談話激趣

  1、(音樂從課間一直放著,上課鈴響了,等學(xué)生都入了座,教師在音樂聲中微笑著走進(jìn)課堂。音樂聲停。)小朋友,剛才誰注意聽了,老師放的是一首什么歌?(是《春天在哪里》這首歌)是啊,春姑娘早已悄悄地來到我們身邊,請小朋友找一找,看看她藏在哪兒了。(學(xué)生環(huán)顧教室,紛紛搖頭,說找不到。)請小朋友別著急,春姑娘和我們玩捉迷藏呢,側(cè)耳細(xì)聽,她來了……

  2、注意聽,你會(huì)聽到什么,想到什么?

  (板書: 聽 想 )

  二、聽音想象 指導(dǎo)說話

  1、指導(dǎo)聽音想象,在學(xué)生的交流學(xué)習(xí)中,老師相機(jī)指導(dǎo),幫助學(xué)生用準(zhǔn)詞語,說清句意。

  2、放第一組聲音:幾種鳥鳴聲。

  3、師生交流:你聽到了什么?想到了什么?(小鳥嘰嘰喳喳地叫著,好像在說:“春天來了,春天來了! )

  (板書、貼畫:說)

  4、放第二組聲音:溪流的聲音。

  5、師生交流:你又聽到了什么?想到了什么?(小溪“嘩嘩”地流著,好像在唱著歌:“春天來了,我們好開心啊。”)

 。ò鍟N畫:)

  6、春天來了,小鳥和溪水都快樂地唱起了歌,這時(shí),又來了誰呢?它們可能說些什么?

  7、放第三組聲音:“呱呱呱”的蛙聲,“嘎嘎嘎”的.鴨叫聲。

  8、學(xué)生交流:青蛙“呱呱呱”地說:“歡迎,歡迎春姑娘!兵喿印案赂赂隆钡亟校孟裾f:“春天來了,天氣暖和了,我(們)可以去游泳了。”

 。ò鍟N畫:)

  9、請你把剛才聽到的、想到的說一說。

 。ɡ蠋熇冒鍟系膱D示,鼓勵(lì)學(xué)生描述兩種以上的事物。)

 。9)、小朋友真能干,能從很多聲音中仔細(xì)地聽到了春姑娘的腳步聲。再聽一聽,有一位老

  師正帶著小朋友到野外春游呢,你知道他們看見了什么?

 。10)、放第四種聲音:(老師帶著一群小朋友去春游。)

  老師:“請小朋友拉好手,到野外春游要注意安全。小朋友仔細(xì)看看,你看`見了什么美麗的景色?”

  學(xué)生甲:“老師,我看見花開了!

  學(xué)生乙:“我也看見了,有紅的、有黃的、還有白的!;

  學(xué)生丙。骸盎▋荷线飛著蝴蝶呢!;

  “還有小`蜜蜂、小蜜蜂!

  學(xué)生甲:“我看見小草發(fā)芽了,柳樹長葉了!

  學(xué)生乙:“小溪里游著幾條小魚!

  老師:“小朋友都找到了春天,看見了春天,春天真美呀”。

 。11)、指導(dǎo)學(xué)生想象:春天來了,你是怎么知道的?

  根據(jù)學(xué)生所聽所感所說,老師板書貼畫:

  三、動(dòng)手做畫 深化印象

  1、小朋友說的春天多美啊。春姑娘來了,她把大地扮美了。請小朋友再聽一段美妙動(dòng)聽的音樂,邊聽邊想,春天會(huì)是一幅怎么樣的美麗的畫呢。`

  2、放第五組聲音:《春天的樂章》片段。

  3、請小朋友用老師給的圖在黑板上拼一幅“春景圖。”也可以自己在黑板上添畫。

  要求:①、做畫時(shí)相互間要合作,注意事物擺放的位置。

  ②、完成后請用一兩句話向小朋友介紹自己的畫。

  4、學(xué)生爭先恐后地到黑板上貼畫添畫,完成后用幾句話說一說,老師注意指導(dǎo)說話中要用詞準(zhǔn)確、句意清楚。

  5、小朋友想到的,合作畫出的春天真美。其實(shí),我們生邊的春天確實(shí)非常美。我們一起去看看美麗的春天。

  6、播放錄象:《哈納斯的春天》、《美麗的小興安嶺》等電視散文。

  四、再創(chuàng)情境 鞏固感受

  1、小朋友學(xué)得很認(rèn)真,老師真開心。誰愿意和老師玩?zhèn)游戲?

  2、老師扮演家長,學(xué)生扮演孩子:

  家長下班回家,按門鈴,孩子開門并換鞋倒水,回答家長的提問。注意對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。

  家長:謝謝乖孩子。

  孩子:不用謝。

  家長:今天學(xué)了什么知識(shí)。

  孩子:今天我學(xué)了《找春天》。

  家長:什么?不上課,去哪里玩了?找什么春天?

  孩子:(描述春光)

  3、老師扮演姥姥從北方來,學(xué)生扮演外孫姥姥從北方來,下車后到外孫家,按門鈴,外孫開門,請姥姥進(jìn)屋、倒茶。注意招待客人的禮貌。

  姥姥:南方真美呀,特別是南方的春天更美了。乖孫兒,來,給姥姥介紹介紹春天的美景。

  外孫:(描述春光)

  4、生向好朋友介紹找到的春天。

  五、課外延伸豐富想象

  布置作業(yè):老師知道,小朋友看到的春天,想到的春天是更美的。,你回家后把想到的最美的春天畫出來,再用幾句話向家長、朋友介紹介紹。

  板書設(shè)計(jì):

  找春天

  聽想說

  (注:貼圖由學(xué)生自由完成。)

找春天教案 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.知識(shí)與技能:

 。1)有感情地朗讀、背誦課文。

  (2)積累優(yōu)美詞句。

 。3)通過讀課文領(lǐng)略春天的美麗。

  2.過程與方法:

  以“觀察、發(fā)現(xiàn)、想象”為主要閱讀方法,通過朗讀、背誦的方式感悟春天的美。

  3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  從內(nèi)心喜歡這篇文章,認(rèn)識(shí)春天的美麗,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。通過觀察春天的景物,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,形成良好的環(huán)保意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1.朗讀,理解課文內(nèi)容,背誦課文。

  2.在讀中感悟、欣賞,激發(fā)對春天的熱愛之情,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  【教具準(zhǔn)備】ppt課件

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,溫故知新。

  1.同學(xué)們,春天已經(jīng)不知不覺來到我們身邊啦,這節(jié)課老師和大家一起去找春天,好嗎?

  2.游戲 “摘蘋果” ,復(fù)習(xí)生字。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  好玩是孩子們的天性,教學(xué)開始采用“摘蘋果”的游戲形式帶領(lǐng)著孩子們復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的識(shí)字,溫故知新,孩子們玩得高興,學(xué)得開心,記得牢。

  二、走進(jìn)文本,尋找春天。

 。ㄒ唬┎シ配浵瘢骸洞禾斓木吧

  上一節(jié)課,我們都都心中的疑團(tuán)說了出來,要揭開這些難題,方法很簡單,請留心看錄像,看后回答:你看到了什么?

 。▽W(xué)生自由發(fā)言,把看到春的美景繪聲繪色說出來。)

  【設(shè)計(jì)意圖】

  通過直觀、生動(dòng)的視頻欣賞詩一般美麗的春天。各色的野花,五彩繽紛的世界,讓孩子們從視覺上得到美的享受!讓學(xué)生入情入境,激發(fā)學(xué)生把內(nèi)存的春意表達(dá)出來的欲望。

 。ǘ┘(xì)讀讀文,感受濃濃春意。

  1.對呀!春天是如此爛漫,如此迷人,有這樣幾個(gè)小朋友也和我們一樣喜愛春天。他們正在找春天呢!課文把小朋友找春天情景描寫得可活靈活現(xiàn)呢!請同學(xué)們趕快打開書走進(jìn)課文自由讀讀課文,看小朋友是怎樣去找春天的呢?

  2.學(xué)習(xí)第一、二自然段

  ①出示句子。你讀得出小朋友是懷著怎樣的心情找春天的(圈出表示動(dòng)作的詞語)

 、谧杂勺x、指導(dǎo)個(gè)性化朗讀( 讀出“急切、向往、激動(dòng)的心情 )。

  3.學(xué)習(xí)第三自然段

  過渡:孩子們找到春天了嗎? 春天是怎么樣的?

 、僦该x第三自然段。

 、趶摹罢谡谘谘凇薄岸愣悴夭亍蹦泱w會(huì)到什么?

  ③指導(dǎo)個(gè)性化朗讀( 讀出春姑娘的害羞、快樂)

  小結(jié):不管春姑娘如何躲呀藏呀,聰明的,會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子準(zhǔn)能找到他。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  引導(dǎo)孩子們走進(jìn)文本,通過讓學(xué)生圈一圈,圈出表示動(dòng)作的詞語來體會(huì)小朋于尋找春天急切、激動(dòng)的心情;通過對“遮遮掩掩 、躲躲藏藏”的理解,發(fā)現(xiàn)到春天的調(diào)皮可愛;通過把找到的景物用簡筆畫畫出來,讓春姐姐更接近孩子們,感受找春天的快感。

  4.學(xué)習(xí)第四——七自然段

  (1)自由讀,想一想:在春天里,孩子們發(fā)現(xiàn)什么?

  (2)匯報(bào)交流。

 、僬垘讉(gè)學(xué)生把找到的景物畫在黑板上。

 、谡n文里是怎么樣寫小草的?出示句子,讀讀、演演。

 、坌〗Y(jié)方法。

  同法學(xué)習(xí)“早開的野花”、“樹木嫩芽”、“ 解凍的小溪”。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  用課件幫助學(xué)生體會(huì)小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似。讓學(xué)生想象“早開的野花”、“點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”、“解凍的小溪”等詞的表象,再引導(dǎo)學(xué)生探究“野花早開”、“嫩芽吐出”、“小溪解凍”的原因,讓學(xué)生感受“春天來了”的氣息。學(xué)生們緣情入境,根據(jù)“小草從地下探出頭來”去理解“春天的眉毛”根據(jù)“解凍的小溪”去想象“春天的琴聲”等,感受到春天的美景,體會(huì)了找春天地樂趣,從而領(lǐng)悟到發(fā)現(xiàn)的快樂。這樣引導(dǎo)由表及里、由淺入深的教學(xué)方式,在培養(yǎng)學(xué)生的語感中發(fā)散了學(xué)生的思維能力。

  ④選擇自己喜歡的句子,喜歡哪一句就讀哪一句,讀的時(shí)候眼前要出現(xiàn)一幅美麗的畫面(生讀后問:你仿佛看到了什么?)

 、菀x全文。春天真是太美呀!老師也忍不住想和大家一起讀一讀!

 、拗笇(dǎo)背誦,內(nèi)化春色。

  多么美麗的句子!你們能把它記下來嗎?

 。ǔ鍪緢D片,看圖背誦)

  【設(shè)計(jì)意圖】

  一次次的與文本的親密接觸,引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知,在“讀”中感悟,在“讀”中培養(yǎng)語感,在“讀”中受到情感熏陶。感受春天清新和充滿生機(jī)的美。

 、叻抡f句子,拓展春色。

  多么生動(dòng)的比喻!你們能學(xué)著說一說嗎?

  出示:桃花紅紅的,那是______________吧?

  柳條隨風(fēng)擺動(dòng),那是____________吧?

  小草綠油油的一片,那是________吧?

  風(fēng)兒輕輕地吹著,那是__________吧?

  ____________ , 那是____________吧?

  【設(shè)計(jì)意圖】

  抓住事物的共同之處讓學(xué)生展開豐富的想象練習(xí)仿說,感受課文內(nèi)涵的升華。培養(yǎng)說話能力。

  5.學(xué)習(xí)第八自然段

 。1)是啊,美麗的`春天來啦!小朋友們找到了嗎?

 。ㄗx第八自然段)

 。2)指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。(讀出“興奮、驚訝、激動(dòng)”的心情)

  小結(jié):我聽出來了,原來尋找春天可以用眼睛去看,用耳朵去聽,用鼻子去聞,還可以用手去觸摸……

  (3)(播放圖片)引讀課文。

 。4)她還會(huì)在哪里呢?

  齊讀:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

  【設(shè)計(jì)意圖】

  在低年級的閱讀教學(xué)中,我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),讓學(xué)生在不同形式的讀中認(rèn)識(shí)了春天,一幅幅畫卷展示在孩子們的面前。讓學(xué)生在讀的過程中對課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化。從而了解春天的特征,感受春天就在自己身邊,從而掀起課堂氣氛的**。

 。5)春天真是無處不在!小朋友們,課文中的小朋友在春天里都有許多美好的發(fā)現(xiàn),你們在春天里有什么發(fā)現(xiàn)呢?請按照下面的句式說一說。

  出示: 我看到了________________________

  我聽到了________________________

  我聞到了________________________

  我觸到了________________________

  小結(jié):是的,如果你們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,老師相信你們一定能看到更多更美的景色!

  【設(shè)計(jì)意圖】對文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí)是在內(nèi)化語言的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開想象的翅膀,進(jìn)行說話練習(xí)。

  6.集體朗讀課文。

  7.欣賞圖片

  老師出示收集的四字詞語以及圖片給同學(xué)欣賞,再次感受春天的美。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  美好的視覺效果,使學(xué)生愉悅了身心,激發(fā)了想象,從而主動(dòng)地用各種形式表達(dá)對春天的熱愛。

  三、拓展積累,總結(jié)全文

  1.春天多美呀!如果想讓你用一個(gè)四字詞語來形容春天,你想到什么呢?

  2.很多大詩人也跟你們一樣很喜愛春天的,他們寫了很多詩句來贊美春天。

 。ǔ鍪緢@地一的讀讀背背)“楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家!薄包S鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)!薄按猴L(fēng)放膽來梳柳,夜雨瞞人去潤花!薄按猴L(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春!

  四、作業(yè)自助餐。

  1.收集描寫春天的詞句、古詩。

  2.唱唱有關(guān)春天的歌曲

  3.畫一幅春天的畫

  4.仿寫《找春天》

  【設(shè)計(jì)意圖】

  學(xué)習(xí)語文重在積累。這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過收集資料、課外拓展學(xué)習(xí),豐富了課文的人文內(nèi)涵,使課內(nèi)課外自然地溝通起來,提高了學(xué)生思維的廣度和深度。

  五、總結(jié):

  春天來了,春天真美,春天在哪里呢?讓我們也一起去找一找吧。

  播放歌曲《春天在哪里》結(jié)束。

找春天教案 篇8

 。ㄒ唬┕旁娨

  出示古詩《早春》,老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,再說說早春的特點(diǎn)。

  春天剛剛到來的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏;我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂;讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

  (二)初讀課文,認(rèn)讀生字

  1.自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

  2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

  3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。

 。ㄈ┰僮x課文,感知發(fā)現(xiàn)

  自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利;讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

 。ㄋ模┡錁防首x,讀出感情

  播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起在輕音樂聲中朗讀課文。

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)寫字,完成課后練習(xí)“找找說說”

  1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

  2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成“找找說說”的練習(xí)。

  (六)選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦

  1.展示讀自己認(rèn)為最美的`句子或段落,說說自己讀后的體會(huì)。

  2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累;可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

  3.練習(xí)背誦課文。

  (七)遷移運(yùn)用,拓展想象

  1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。

  2.播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué)。

找春天教案 篇9

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

  2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。

  3、體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)記生字,積累詞語,感悟讀文。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

 。、談話導(dǎo)入:

  輕輕地 ,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的,春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧。ò鍟赫掖禾欤

  2、歌曲導(dǎo)入:

 。úシ拧洞禾煸谀睦铩返匿浺舸艓。)

  師:春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!

  二、自讀

 。、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

 。、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)

 。、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。

  三、識(shí)字

  1、指名讀課文,師生共同正音。

  2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識(shí)字方法:

  看實(shí)物猜字──躲、符、鵲

  畫圖認(rèn)字──嫩

  做動(dòng)作猜字──羞、遮、掩、探、觸

  謎語、順口溜猜字──一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

 。场⑼罊z查讀句子,互相評價(jià)打等級:

  ⑴春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  ⑵小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

 、谴禾靵砹耍覀兛吹搅怂,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  四、朗讀

  1、快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?

  指名讀──范讀──感悟讀。

 。ㄖ攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)

  2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn):

  教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩躲躲藏藏

  五、寫字

  指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

  1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的'位置:

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:

  “凍”不要寫成“凍”。

  教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

  3、學(xué)生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。

  六、作業(yè)

  讓父母當(dāng)評委,練習(xí)朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

 。薄⒆衷~:

  學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。

 。、讀文:

  把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

  二、朗讀

 。、自由讀四至七自然段:

  思考:我們找到的春天是什么樣的?

 。、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練:

  例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

  小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

  其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

  3、采用多種方式感悟讀文:

  引讀、競賽讀、表演讀等。

  4、春天還會(huì)在哪里呢?

  齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

  三、背誦

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