我們愛整潔教案

時(shí)間：2024-07-31 16:58:42 教案我要投稿

我們愛整潔教案(優(yōu)選)

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的我們愛整潔教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我們愛整潔教案(優(yōu)選)

我們愛整潔教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生感受到愛整潔會(huì)整理學(xué)習(xí)用品的必要性，有自己整理東西的愿望。

　　2.初步培養(yǎng)和掌握分類，有序整理學(xué)習(xí)用品的方法與思維品質(zhì)。

　　3.促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成愛整潔的良好生活習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　讓全體學(xué)生養(yǎng)成愛整潔會(huì)整理學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件，收獲卡，一個(gè)整潔的書包和一個(gè)雜亂的書包

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入

　　1.老師的眼睛就像照相機(jī)，記錄下了同學(xué)們平時(shí)的許多事情，我們來看兩個(gè)這樣的鏡頭：（出示兩組鏡頭）鏡頭一：一學(xué)生沒帶語文書和作業(yè)，家長急忙送來。鏡頭二：一學(xué)生很不好意思的向老師介紹他家的書寫臺(tái)。（書寫臺(tái)上很亂）

　　2.你想對(duì)這兩個(gè)同學(xué)說什么？（生答）

　　師總結(jié)：大家希望他們能愛整潔，會(huì)整理自己的東西3.板書課題：愛整潔，會(huì)整理二．體驗(yàn)整理好學(xué)習(xí)用品很方便1.小游戲：找鉛筆

　　老師帶來了兩個(gè)書包，比比誰能快速幫老師找出一支鉛筆。 2請(qǐng)兩位同學(xué)分別在老師準(zhǔn)備的書包里找鉛筆找得慢的同學(xué)說說原因：書包亂。擺放沒規(guī)律不整潔請(qǐng)另一同學(xué)說找得快的原因：書包整潔，擺放整齊3.師小結(jié)：整潔的書包里找東西很方便三．探討怎樣整理

　　1.說說自己平時(shí)是怎樣整理書包的2.指名幫助整理亂的書包3.學(xué)生交流，探討方法，

　　教師總結(jié)要先分類，大的書本放一起，小的書本放一起，再按從大到小的順序有序地放進(jìn)書包。（板書：分類，有序）4.動(dòng)手操作：誰是整理書包的小能手全體同學(xué)動(dòng)手自己整理自己的書包

　　5.教師請(qǐng)出三個(gè)整理得又快又好的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，其他同學(xué)互相檢查6.師：看到同學(xué)們把自己的書包整理得這樣整潔，老師送給大家一首兒歌。出示小兒歌《我有一雙靈巧的手》，師拍手領(lǐng)誦。四探討整理學(xué)習(xí)用品的.小竅門

　　1.師：書包整理好了，請(qǐng)大家把它放進(jìn)抽屜。說說你在擺放書包時(shí)遇到了什么困難。 2.商討解決的好方法3.教師出示整理的小竅門

　　4.課件展示一個(gè)小朋友整理自己的房間

　　師：看到整潔的房間，我們都覺得高興。你今天回家想做什么？

　　5.撰寫收獲卡

　　今天，我用自己的小手整理了書包�？吹秸麧嵉恼n桌，我感到很快樂。我還知道了（明白了，發(fā)現(xiàn)了）。

　　6.請(qǐng)幾位同學(xué)讀一讀自己的收獲卡五．教師總結(jié)，提出希望..老師送給同學(xué)們幾句話：（課件出示）

　　播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。

　　好習(xí)慣成就好人生！

　　老師希望同學(xué)們從小小的行為開始，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將來擁有美好的人生！

我們愛整潔教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.體會(huì)保持儀表整潔在人際交往中的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　2.重視自己的儀表，愿意做干凈、整潔的孩子。

　　3.知道保持整潔的方法。要保持整潔，并不是不參加游戲、勞動(dòng)、體育鍛煉等。

　　二、學(xué)情分析

　　從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，一年級(jí)孩子年齡小，天性活潑好動(dòng)，自理能力較弱，一些孩子還沒有掌握正確的洗臉?biāo)⒀赖缺３终麧嵉暮梅椒ā１M管他們有做個(gè)干凈、整潔的孩子的愿望，但在實(shí)際生活中還很難真正做到。需要我們正面引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握一些保持整潔的好辦法，重視自己的儀態(tài)、儀表，產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，擁有良好的精神面貌。

　　三、課時(shí)安排：共兩課時(shí)

　　四、教學(xué)具準(zhǔn)備教材、PPT課件

　　五、教學(xué)過程

　　活動(dòng)一：我們都來幫幫他

　　導(dǎo)語：一只不愛干凈、儀表不整潔的小豬皮皮給我們打來了求助熱線，讓我們一起來幫幫不受歡迎的皮皮吧。

　　出示任務(wù)：出示PPT，師生共同表演繪本《皮皮的故事》第4、5頁的內(nèi)容。

　　反饋指導(dǎo)：1.討論：你從故事中懂得了什么？

　　2.說說你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)整潔干凈的好孩子？小結(jié)：揭示活動(dòng)主題，刷牙洗澡換衣后的皮皮整潔又帥氣，大家夸贊討人喜。你會(huì)做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法呢？

　　活動(dòng)二：保持整潔有方法

　　導(dǎo)語：課前每個(gè)小朋友都做了一次家庭小調(diào)查，你在洗漱習(xí)慣方面還存在哪些問題呢？

　　小組討論：找到解決問題的好辦法。

　　反饋指導(dǎo)：“保持整潔好辦法”推介會(huì)

　　1.誰來說一說，你們今天這么整潔，早晨起來都做了些什么？想一想，除了他們剛才說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自己變整潔？還要經(jīng)常做什么呢？2.看來你們平時(shí)的生活習(xí)慣很好。

　　出示PPT，老師出示圖片，學(xué)生隨著老師一起說洗手、洗臉、洗腳、穿戴整齊、刷牙。這些是我們小朋友為了整潔天天要做的。洗澡、剪指甲、理發(fā)、勤換衣服是我們經(jīng)常做的。

　　3.在這些事情中，哪些是你自己會(huì)做的？請(qǐng)把你保持整潔的好辦法推介給大家。你能說一說平時(shí)你是怎么洗手的嗎？實(shí)踐鞏固操練“六步洗手法”。

　　你平時(shí)在家是怎樣洗臉的？在洗臉的時(shí)候，你們遇到過什么麻煩嗎？你們要觀察觀察他這樣是不是能把臉洗干凈。大家都學(xué)會(huì)了正確的洗臉方法了嗎？讓我們一起來做一遍。大家都把小臉蛋洗得干干凈凈的，個(gè)個(gè)都笑了。我看見了許多小朋友都有一口潔白的牙齒。你們平時(shí)是怎樣刷牙的，誰來做一做？

　　全體學(xué)生跟著音樂，拿起牙刷一起來刷牙。唉!我覺得這樣刷牙好像太麻煩了，有時(shí)候我來不及了，我就這樣亂刷幾下，你們說行不行？為什么、

　　4.學(xué)生互相幫助整理頭發(fā)、衣服、紅領(lǐng)巾等。

　　5.將自己最整潔的`一面展示給大家看一看。

　　6.老師知道，在我們班中，有很多小朋友平時(shí)保持整潔做得很好。誰愿意夸一夸你身邊整潔的好孩子？請(qǐng)學(xué)生親自把“整潔獎(jiǎng)?wù)隆彼徒o自己認(rèn)為很整潔的小朋友，并夸一夸他。

　　小結(jié)：現(xiàn)在老師和小朋友一起，把這些好方法進(jìn)行歸類，做一個(gè)好方法提示卡。

　　活動(dòng)三：拍張照片秀一秀

　　導(dǎo)語：現(xiàn)在我們要招聘小小節(jié)目主持人，老師要請(qǐng)同學(xué)們來試鏡。PPT出示一組不夠整潔的小朋友照片，引導(dǎo)學(xué)生議一議：像他們這樣拍下來的照片能上鏡頭嗎？再想一想，試鏡之前應(yīng)該注意什么呢？

　　出示任務(wù)：現(xiàn)場試鏡。根據(jù)學(xué)生的回答，一起給試鏡的小朋友整理一下，再拍張照片，在屏幕上顯示出來。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察：經(jīng)過整理，變干凈了以后，拍下來的照片可比老師帶來的漂亮多了。你們不想像他這樣，很整潔地拍張?jiān)囩R鏡頭嗎？

　　反饋指導(dǎo)：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己整潔嗎？同桌小朋友整潔嗎？不整潔的話，可以梳梳頭，整理整理。等小組里面所有的小朋友都整潔了，我們就可以拍照展示了。

　　小組合作整理，并請(qǐng)一組小朋友上來，討論他們是否達(dá)到拍照的標(biāo)準(zhǔn)，最后拍照片。

　　小結(jié)：我們每天在學(xué)校里要參加各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)候很容易弄臟自己。我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地整理自己。手和臉臟了去洗一洗，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦。活動(dòng)好后要把衣服穿好，扣子扣好，紅領(lǐng)巾系好。只有這樣我們才能保持從早到晚的整潔。

　　活動(dòng)四：這樣是愛整潔嗎

　　導(dǎo)語：用繪本故事的結(jié)尾作為話題的導(dǎo)入：說說你怎樣做一個(gè)整潔干凈的好孩子？

　　出示任務(wù)：針對(duì)書中范例展開討論：這樣是愛整潔嗎？

　　反饋指導(dǎo)：你還在哪見過這樣的情況？

　　1.探討交流，形成共識(shí)：保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟，盡情活動(dòng)。

　　2.活動(dòng)結(jié)束后，怎樣保持整潔呢？

　　小結(jié)：我們要積極參加各種活動(dòng)。活動(dòng)后，只要我們做到及時(shí)換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　七、課后小結(jié)

我們愛整潔教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)《皮皮的故事》體會(huì)儀表整潔在與人交往中的重要性，認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。

　　2、“照鏡子”感受整潔的儀表帶給自己和他人的愉悅，從而形成重視儀態(tài)、儀表的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3、通過“找一找，說一說，做一做”活動(dòng)，懂得保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長有好處并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、體會(huì)儀表整潔在與人交往中的重要性。

　　2、知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長有好處。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握保持整潔的.方法并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小鏡子、多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、故事導(dǎo)入，引出“整潔”

　　1、談話：小朋友們，今天有一位老朋友也要跟我們一起學(xué)習(xí)，看看他是誰？（課件出示：豬豬俠）

　　2、播放動(dòng)畫：豬豬俠講《皮皮的故事》。

　　3、師：聽了這個(gè)故事你覺得皮皮是個(gè)怎樣的孩子？

　　4、師小結(jié)：整潔顧名思義就是整齊、清潔。那么，觀察一個(gè)人是不是整潔，也就要從一個(gè)人的穿戴看是否整齊、清潔，還要看他的手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《我們愛整潔》。

　　二、“照鏡子”，悟整潔的含義

　　1、課件出示謎語：小朋友們喜歡猜謎語嗎？“你哭它也哭，你笑它也笑。你是啥樣它知道，不告訴你，你自己瞧！”──猜猜看。

　　2、知道鏡子是用來干什么的嗎？請(qǐng)到講臺(tái)前的這面鏡子面前來，照一照，看看鏡子里的“我”是什么樣子的？

　　3、通過師生對(duì)話提示照鏡子要仔細(xì)看各部位是否整潔。

　　4、檢查完自己的儀表后，同桌互相檢查、幫助整理。

　　5、指名說一說，自己整潔嗎？從哪里看出來？

　　6、師小結(jié)。

　　三、“找一找，說一說”，加深認(rèn)知

　　1、太好了！現(xiàn)在我們班的小朋友都變整潔了，大家都是最漂亮最帥氣的好孩子！聰明花獎(jiǎng)勵(lì)給所有的好孩子。大家看一看，下面哪些小朋友也能獎(jiǎng)勵(lì)聰明花？

　　2、出示圖片：這樣做好不好？生匯報(bào)：略

　　3、師小結(jié)。

　　4、交流探討：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中你有見過哪些不整潔的樣子？結(jié)果怎么樣？

　　5、生匯報(bào)。

　　6、師小結(jié)。

　　四、游戲滲透，反饋檢測

　　1、游戲：比賽穿衣、系鞋帶。（老師準(zhǔn)備好四套衣服，四雙鞋子，請(qǐng)四位同學(xué)上來穿，比比誰穿得又快又整齊）

　　2、師生評(píng)議。

　　五、思考：說一說怎樣才算是一個(gè)整潔孩子？

　　六、小結(jié)

　　看來，大家都知道，儀表整潔會(huì)得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個(gè)愛整潔的孩子。

　　板書設(shè)計(jì)

　　我們愛整潔

　　整齊清潔

我們愛整潔教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)長大了，很多事情已不要爸爸媽媽幫忙了，能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？很多同學(xué)都很能干，學(xué)會(huì)料理自己的事情了。那你會(huì)整理自己的房間、打掃教室衛(wèi)生并保持他們的整潔清潔嗎？

　　二、學(xué)習(xí)新課：

　　1、詢問學(xué)生每天都幾點(diǎn)起床，是否按時(shí)起床？對(duì)。我們都要按時(shí)起床，不睡懶覺，這樣我們才有精力和時(shí)間來管理和打掃自己的衛(wèi)生。通過詢問了解學(xué)生在家的衛(wèi)生情況。

　　2、再看看學(xué)生在學(xué)校是否真正做到了愛整潔。 ①當(dāng)你看到地面上有紙屑的`時(shí)候，你會(huì)怎么樣呢？

　　②你是否經(jīng)常打掃班級(jí)的衛(wèi)生，你又是如何打掃的呢？通過以上，了解學(xué)生的整潔情況。

　　3、保持整潔與我們的身心健康

　�、僭诟蓛粽麧嵉沫h(huán)境里我們會(huì)感到很開心。 ②干凈整潔的環(huán)境有利于我們的身心健康。

　　4、我們要學(xué)會(huì)保持整潔環(huán)境，使同學(xué)們知道，良好的環(huán)境，不單需要我們經(jīng)常的打掃，同時(shí)更需要我們精心的維護(hù)，只有這樣我們才能有一個(gè)良好舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，我們才能夠在開心快樂的環(huán)境下，健康成長。

　　三、鞏固新知：

　　1、組織學(xué)生自己在學(xué)了這節(jié)課后，打算今后對(duì)自己在整潔方面要怎樣做，談?wù)勛约旱拇蛩愫透邢�，講給同學(xué)們聽。

　　2、兩人一組，相互談?wù)勀愕拇蛩恪?/p>

　　3、老師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，給學(xué)生一個(gè)合理的安排自己整潔的良好序列。

我們愛整潔教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好的習(xí)慣。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)是二年級(jí)的同學(xué)了，很多事情已不要爸爸媽媽幫忙了，能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？很多同學(xué)都很能干，學(xué)會(huì)料理自己的事情了。那你會(huì)整理自己的房間、打掃教室衛(wèi)生并保持他們的整潔清潔嗎？

　　二、學(xué)習(xí)新課：

　　1.詢問學(xué)生每天都幾點(diǎn)起床，是否按時(shí)起床？

　　對(duì)。我們都要按時(shí)起床，不睡懶覺，這樣我們才有精力和時(shí)間來管理和打掃自己的衛(wèi)生。通過詢問了解學(xué)生在家的衛(wèi)生情況。

　　2.再看看學(xué)生在學(xué)校是否真正做到了愛整潔。

　　①當(dāng)你看到地面上有紙屑的時(shí)候，你會(huì)怎么樣呢？

　�、谀闶欠窠�(jīng)常打掃班級(jí)的衛(wèi)生，你又是如何打掃的呢？

　　通過以上，了解學(xué)生的整潔情況。

　　3.保持整潔與我們的身心健康

　　①在干凈整潔的環(huán)境里我們會(huì)感到很開心。

　　②干凈整潔的環(huán)境有利于我們的身心健康。

　　4.我們要學(xué)會(huì)保持整潔環(huán)境使同學(xué)們知道，良好的環(huán)境，不單需要我們經(jīng)常的打掃，同時(shí)更需要我們精心的.維護(hù)，只有這樣我們才能有一個(gè)良好舒適的學(xué)習(xí)和生活

　　環(huán)境，我們才能夠在開心快樂的環(huán)境下，健康成長

　　三、鞏固新知：

　　1.組織學(xué)生自己在學(xué)了這節(jié)課后，打算今后對(duì)自己在整潔方面要怎樣做、談?wù)勛约旱拇蛩愫透邢耄v給同學(xué)們聽。

　　2.兩人一組，相互談?wù)勀愕拇蛩恪?/p>

　　3.老師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，給學(xué)生一個(gè)合理的安排自己整潔的良好序列。

　　課后小結(jié)：

我們愛整潔教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子??）很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)料理自己的事了。那你會(huì)整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

　　二、學(xué)習(xí)新課：

　　1、在家愛整潔。

　　⑴出示課件,領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。

　�、俪鍪荆哼@塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個(gè)書包不干凈、不整潔。

　�、谕队捌哼@個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。

　�、屏私狻鞍磿r(shí)”的含義。

　�、倌銈冎狼宄看蠹s是指什么時(shí)候？（天剛亮）

　�、谀忝刻鞄c(diǎn)鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個(gè)固定的時(shí)間起床，就叫按時(shí)起床，“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。

　�、翘釂枺浩鸫埠�，你做些什么事？怎樣做的？

　�、戎v述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來做的。你們看，××同學(xué)穿的衣服多整齊，××同學(xué)的手、臉洗得真干凈，××的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊??他們真整潔。

　�、沙藗€(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄像片）

　�、僦付▽W(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。

　�、谕怀觯函B、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。

　　2、在學(xué)校愛整潔。

　　了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。

　�、徘鍜呓淌业牟襟E是怎樣的？

　�、茷槭裁匆乳_窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會(huì)怎樣？步驟顛倒又會(huì)怎樣？為什么？

　　⑶老師為什么要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸的？

　　3、身心健康與環(huán)境整潔。

　　1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開心？

　　2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺(tái)表演、操作）

　　3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　三、反饋檢測

　　1、游戲。

　　比賽穿衣、系鞋帶。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。

　　2、思考題。

　　說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　按時(shí)起床：穿衣、洗漱

　　在家里

　　整理房間：疊、鋪、撣、抹

　　1、我們愛整潔

　　打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、

　　掃地、抹桌椅

　　在學(xué)校

　　保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏??

　　3、我不拖拉

　　活動(dòng)目標(biāo)要求：

　　1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

　　2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

　　4、通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)時(shí)間安排：

　　活動(dòng)過程：

　　活動(dòng)（一）------情境導(dǎo)入

　　1、播放課件，出示一個(gè)沒有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

　　2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說。3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？

　　4、教師總結(jié)。

　　活動(dòng)（二）-----小小故事會(huì)

　　1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請(qǐng)到拖拉國參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

　　2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？

　　3、故事會(huì)：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。

　　4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)（三）-----七嘴八舌話拖拉

　　1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。

　　2、說一說，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？

　　3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處？

　　4、教師總結(jié)。

　　活動(dòng)（四）----小小討論會(huì)

　　1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？

　　2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？

　　3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時(shí)間就是??”

　　4、不做“小馬虎”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

　　3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

　　4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過程。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入——引出“小馬虎”

　�。�1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個(gè)招呼吧！

　　（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）

　�。�3）師：仔細(xì)看圖，誰來講講這個(gè)故事？

　�。�4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）

　�。�5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

　　二、探究活動(dòng)

　　活動(dòng)一：聯(lián)系自身——捉馬虎

　　1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎

　�、賻煟盒∨笥眩鋵�(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來找過我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）

　�、趲煟何覀兿葋碜鲂±蠋�，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來請(qǐng)同學(xué)訂正）

　�、蹘煟赫�(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？

　�、軒煟赫�(qǐng)打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛�。�

　　⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。

　　⑥師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？

　　教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會(huì)影響我們的成績，我們不知不覺還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

　　2、找生活中的小馬虎

　�、賻煟盒●R虎不僅來到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？

　�、趲煟耗隳苷页鏊麄凂R虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬虎事）

　　教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，做一個(gè)生活中的有心人呀！

　　活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行——克馬虎

　　（1）師：一次次小小的`馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？你們有沒有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、不粗心??）

　�。�3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。（課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片）請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚(yáng)他（她）的話。

　　活動(dòng)三：游戲考驗(yàn)——練認(rèn)真

　�。�1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來做個(gè)游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）

　�。�2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請(qǐng)每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

　�。�3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出不仔細(xì)、不認(rèn)真）

　�。�4）師：請(qǐng)勝利的小組說說怎樣才能做好這個(gè)游戲。

　　（5）師：做游戲時(shí)，聽的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽。還要記住，說的時(shí)候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽仔細(xì)、說清楚”，相信你們也會(huì)成功。（再玩說悄悄話的游戲）

　　三、總結(jié)收獲，感悟提升

　　師：小朋友們，馬虎的危害可真不小�。●R小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大干啥啥都行）21教育名師原創(chuàng)作品

　　（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。

　　四、拓展延伸，指導(dǎo)生活——鞏固好習(xí)慣

　�。�1）師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會(huì)理他嗎？

　�。�2）師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。

我們愛整潔教案7

　　大班藝術(shù)活動(dòng)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)大膽的下筆繪畫，能畫出人物運(yùn)動(dòng)時(shí)的特征。

　　2.體驗(yàn)繪畫活動(dòng)帶來的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.作業(yè)冊(cè)

　　2.油畫棒

　　3.記號(hào)筆

　　活動(dòng)過程

　　1.教師出示卡片讓幼兒觀察。

　　2.老師提問：“這些小朋友在干什么”。幼兒答：“他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)”。我們一起來運(yùn)動(dòng)，教師和孩子們一起做各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子們做自己喜歡的動(dòng)作，

　　3.教師分發(fā)作業(yè)冊(cè)油畫棒和記號(hào)筆，并對(duì)幼兒說：“請(qǐng)你們把自己喜歡的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作畫下來。”

　　4.教師示范畫出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽下筆，并指導(dǎo)和幫助在繪畫中出現(xiàn)問題的幼兒。

　　5.教師和幼兒一起欣賞大家的作業(yè)。

　　6.活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)開始,我用讓孩子們自己運(yùn)動(dòng)來引出活動(dòng)的形式來引出活動(dòng)內(nèi)容,我邊和孩子們一起運(yùn)動(dòng)一邊把活動(dòng)內(nèi)容告訴他們，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好，很自然的讓孩子們進(jìn)入角色，邊運(yùn)動(dòng)邊讓他們觀察，誰的動(dòng)作你喜歡，孩子們有的做出跑步的，有跳繩的，有投紗包的，有做游戲的等等，孩子們做出了自己喜歡的動(dòng)作也開動(dòng)腦筋，這個(gè)環(huán)節(jié)是先動(dòng)，孩子們?cè)趧?dòng)中體驗(yàn)到參與活動(dòng)的樂趣，為后下面的'活動(dòng)做準(zhǔn)備，教師在做一環(huán)節(jié)的提問不多，目的是讓孩子們有多一點(diǎn)的時(shí)間觀察同伴，給同伴鼓勵(lì)，我讓他們歡察同伴的動(dòng)作，是不是你喜歡的動(dòng)作，孩子們經(jīng)過仔細(xì)的歡察后,立即發(fā)現(xiàn)了自己喜歡的動(dòng)作，我讓孩子們相互討論,你們想不想把他們畫下來呢、孩子們討論熱烈,想了很多的辦法,我肯定了孩子們的想法，最后選擇了畫畫的方法,我想應(yīng)該很簡單很容易就能完成的,就和孩子們開始動(dòng)手畫了起來,但當(dāng)我畫完后,我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子還沒動(dòng)手,原來在這一環(huán)節(jié)我沒有發(fā)現(xiàn)孩子們的個(gè)體差異,發(fā)現(xiàn)問題后,我立即采取引導(dǎo)的方法,讓他們告訴我你喜歡的動(dòng)作是什么樣的，并幫助他們把你們喜歡的動(dòng)作畫了出來，經(jīng)過這一步的引導(dǎo)，孩子們都畫出了各種運(yùn)動(dòng)的樣子，達(dá)到了活動(dòng)的目的。

我們愛整潔教案8

　　1.我們愛整潔

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.體會(huì)儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到長期堅(jiān)持，持之以恒。

　　2.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

　　3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生形成愛整潔的觀念，養(yǎng)成良好的整潔習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過整潔形象獲得自尊自信，實(shí)現(xiàn)積極的自我認(rèn)同。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子

　　教師準(zhǔn)備：一張衣服干凈、整齊，很有精神男孩照片；幾張不整潔、不衛(wèi)生的小朋友的卡通圖片；與家長溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。

　　課時(shí)安排：共兩課時(shí)

　　第一課時(shí)完成主題話題“鏡子里的我”、“這樣做好不好”、繪本《皮皮的故事》；第二課時(shí)完成主題話題“保持整潔有辦法”、“這樣是愛整潔嗎”。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.體會(huì)儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

　　2.充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。

　　3.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長有好處，

　　教學(xué)過程：

　　一、以圖導(dǎo)入，喚醒思考

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，大家好。請(qǐng)你們看一張圖片（出示PPT：男孩照片）。

　　出示任務(wù)：認(rèn)真觀察一下圖片上的這位同學(xué)，對(duì)他有什么印象？你想說什么？

　　學(xué)生交流：衣服干凈、整齊，很有精神……

　　小結(jié)：對(duì)，他很整潔。整潔，顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整齊清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣�？磥�，我們可以從身體的各個(gè)部位、所穿的服裝觀察一個(gè)人是否整潔。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們愛整潔》。（板書課題）

　　二、照照鏡子，加深認(rèn)知

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請(qǐng)大家拿出來。（出示PPT:鏡子）

　　出示任務(wù)：

　　1.拿出小鏡子，我們都看看鏡子里的自己什么樣？儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

　　2.同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，比較一下，看看有什么不同？別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

　　3.再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？

　　反饋指導(dǎo)：

　　1.剛才，同學(xué)們通過照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰來說一說？（學(xué)生交流，自由發(fā)言）

　　2.同學(xué)之間互相幫助，檢查了對(duì)方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請(qǐng)幫他改正。（學(xué)生根據(jù)自己所見，談感受）

　　3.第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對(duì)方的“鏡子”，幫助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　小結(jié)：通過自查、互查，同學(xué)們對(duì)整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚。看來，大家都知道，儀表整潔會(huì)得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個(gè)愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個(gè)人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。

　　三、分析討論，判斷正誤

　　導(dǎo)語：出示PPT，呈現(xiàn)第3頁中上面的三幅圖�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？

　　出示任務(wù)：

　　1.學(xué)生思考：對(duì)第3頁上面的三幅圖的內(nèi)容做出正確判斷。

　　2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。

　　3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？反饋指導(dǎo)：

　　1.學(xué)生匯報(bào)：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學(xué);小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。

　　2.分析原因：兩個(gè)男生—貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒關(guān)系、反正有媽媽來收拾;不注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生—沒有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔—有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3.交流梳理不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟……

　　小結(jié)：一個(gè)人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個(gè)好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會(huì)和小豬皮皮一樣啦。

　　四、品讀故事，理解內(nèi)涵

　　導(dǎo)語：出示PPT，創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》2-5頁的內(nèi)容。出示任務(wù)：

　　1.請(qǐng)學(xué)生自由組合，說一說故事的'內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。

　　2.發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何？皮皮到小馬家做客如何？

　　3.皮皮后來怎樣了？

　　反饋指導(dǎo)：

　　1.學(xué)生在小組討論、交流后，全班匯報(bào)，談對(duì)繪本故事的理解，教師及時(shí)引導(dǎo)、糾正。

　　根據(jù)學(xué)生談話情況適時(shí)追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？（同學(xué)開動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事，說出自己的補(bǔ)充內(nèi)容。）

　　2.皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要保持整潔、堅(jiān)持不懈。

　　小結(jié)：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點(diǎn)之后，受到了大家的歡迎。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

　　2.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

　　一、情景故事，加深感受

　　導(dǎo)語：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？（展示不整潔、不衛(wèi)生的小朋友的卡通圖片）

　　出示任務(wù)：播放視頻《小邋遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容？有什么感受？

　　反饋指導(dǎo)：

　　1.學(xué)生認(rèn)真看畫面，交流感受。

　　2.講一講所看內(nèi)容，說一說名字的來歷，把小邋遢的前后對(duì)比說清楚。

　　小結(jié)：小邋遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個(gè)愛整潔的孩子，這樣大家才會(huì)喜歡他。

　　二、小組交流，尋找方法

　　導(dǎo)語：你會(huì)做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法呢？（板書：保持）

　　出示任務(wù)：

　　小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法（PPT：P4上面插圖）。通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。

　　反饋指導(dǎo)：

　　1.誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢？

　　2.每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題;用完毛巾后要洗一洗，再掛起來;洗臉時(shí)要記得洗眼角和脖子;做完游戲后要先洗手;不能邊吃東西邊玩;寫完作業(yè)后整理好書桌和書包；手臟了不能往身上摸……

　　小結(jié)：看來，同學(xué)們?cè)谏钪卸加凶约旱暮梅椒ā?/p>

　　三、聯(lián)系生活，落實(shí)理念

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，我們知道了整潔與不整潔會(huì)給人們帶來截然不同的感受，我們還知道了“整潔的孩子人人夸”。剛才說了自己平時(shí)保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎？

　　小組討論交流：怎樣保持整潔。

　　反饋指導(dǎo)：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。交流洗手的方法。

　　xǐshǒugē

　　洗手歌

　　xiǎop、ngyǒu

　　àixǐshǒu

　　小朋友，愛洗手。

　　xǐqiánxiānjuǎnyīxiùkǒu

　　洗前先卷衣袖口，

　　dǎkāilóngtóushīshīshǒu

　　打開龍頭濕濕手，

　　mǒdiǎnxiāngzàocuōcuōshǒu

　　抹點(diǎn)香皂搓搓手，

　　shǒuxīnshǒubaidōuyàocuō

　　手心手背都要搓，

　　zàiyòngqīngshuǐchōngchōngshǒu

　　再用清水沖沖手，

　　chōnggānjìngyī

　　arsān

　　shuǎisānxiàqùcāshǒu

　　沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。

　　小結(jié)：我們每天在家里、學(xué)校都要參加各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)候很容易弄臟自己。我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)常去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時(shí)保持整潔。

　　四、分析判斷，辨析整潔

　　導(dǎo)語：皮皮表示要做一個(gè)保持整潔的皮皮。那么，作為小學(xué)生的你，怎樣做一個(gè)整潔干凈的好孩子？

　　出示任務(wù)：（出示PPT：P5上面的三幅圖）展開討論：這些情況是愛整潔的表現(xiàn)嗎？看了這三幅圖，你有什么想法？

　　反饋指導(dǎo)：你還在哪見過這樣的情況？

　　1.探討交流，形成共識(shí)：小女孩怕臟不肯玩;為了不能臟手，不玩彩泥;為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。

　　2.教師指導(dǎo)因?yàn)橥嬗螒蚨故稚蠒簳r(shí)有泥土,因?yàn)榇驋呓淌叶K了衣服,這些都不是不愛整潔的表現(xiàn)。臟了及時(shí)洗就會(huì)重新變得整潔;相反,只顧及整潔而不參加勞動(dòng)、不玩游戲是不好的。保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟，盡情活動(dòng)，只不過要注意，在活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)洗干凈。

　　小結(jié)：我們要積極參加各種活動(dòng)�；顒�(dòng)后，只要我們做到及時(shí)換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。

　　課后延伸:怎樣才能讓我們每天都保持整潔呢、請(qǐng)同學(xué)們小組討論,設(shè)計(jì)一個(gè)堅(jiān)持的方案。

　　板書設(shè)計(jì)

　　我們愛整潔整齊、清潔、保持

我們愛整潔教案9

　　教材分析：

　　《我愛整潔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》一年級(jí)上冊(cè)第三個(gè)主題單元“我要快點(diǎn)長”中的第二課。本單元從兒童日常生活中的吃飯，坐、立、走姿勢，衛(wèi)生習(xí)慣等幾個(gè)方面、引導(dǎo)學(xué)生從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，獲取一些有利于健康的飲食常識(shí)和一些有利于生長發(fā)育的衛(wèi)生常識(shí)，為兒童一生的身心健康成長打下良好基礎(chǔ)。本課側(cè)重培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得自己的事情要自己做，使學(xué)生產(chǎn)生要做講衛(wèi)生、講文明的好孩子的愿望，體會(huì)到良好的儀表與人交往非常重要。

　　學(xué)情分析：

　　本課從童話故事導(dǎo)入，在講故事和續(xù)編故事的活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛清潔衛(wèi)生的重要性。再通過同學(xué)之間的夸獎(jiǎng)、對(duì)比和自我監(jiān)督評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生初步養(yǎng)成愛整潔的生活習(xí)慣。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有講衛(wèi)生才能少生病、不生病，才能安全、健康地成長。怎樣才能既不傷害兒童的自尊又能引起兒童重視講衛(wèi)生習(xí)慣的問題需要我們《品德與社會(huì)》教師精心設(shè)計(jì)，正面引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過看圖講童話故事，讓兒童體會(huì)干凈整潔在與人交往中的重要性，培養(yǎng)兒童追求健康文明的生活習(xí)慣。

　　2.能表現(xiàn)清潔手、腳、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法，引導(dǎo)兒童掌握一些基本的衛(wèi)生常識(shí)。

　　3.保持身體各部位的整潔，懂得自己能做的事自己做，養(yǎng)成愛干凈整潔的良好行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生清潔手、腳、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。

　　難點(diǎn)：教保持身體各部位的整潔，懂得自己能做的事自己做，養(yǎng)成愛干凈整潔的良好行為習(xí)慣。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？（喜歡）老師請(qǐng)大家聽一段故事。播放《小豬的故事》，創(chuàng)設(shè)快樂情境。故事：小豬變干凈了

　　有一只小豬，它長著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，真有趣�？删褪遣粣鄹蓛�，它常常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽啦就是泥坑里滾來滾去，滾的身上都是泥漿。

　　一天小豬想去找朋友，它一面走一面哼哼地叫著，小豬走著走著看見前面有一只小白兔，長著長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛白白的毛，真好看。小豬高興地叫：“小白兔小白兔~~~~~我和你一塊兒玩好嗎？”小白兔回頭一看原來是小白豬，便說：“喲，是小豬啊，看你多臟呀！快去洗洗吧！洗干凈啦我再和你玩�！毙∝i不愿意洗澡只好走開了。

　　它走著走著走在草地上，碰到一只小白鵝，小白鵝真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛，小豬高興的說：“小白鵝小白鵝，我和你一道玩好嗎？”小白鵝說：“喲，是小豬，看你多臟呀！快去洗洗吧！洗干凈啦我再和你玩。”小豬看看自己的身上，可不，滿身是泥漿，泥水

　　還在滴答滴答的往下滴呢。小白鵝又說：“走，我?guī)愕胶舆呄磦€(gè)澡吧！”

　　小豬跟著小白鵝來到河邊，小白鵝撲通跳進(jìn)河里，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的臉上，身上，小豬用清清的水洗呀洗，洗的干干凈凈的。小白鵝高興的說：“小豬變干凈啦！”小白兔看著小豬變干凈啦，也走來和它玩啦！小豬和朋友們玩得可高興啦！

　　2、生聽故事，思考：故事中的小白豬為什么一開始大家都不喜歡它不愿意和它玩，后來他把自己洗干凈了，大家都愿意和它交朋友了呢？生答。

　　揭題：看來大家都喜歡干凈的朋友，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是：（板書：我愛整潔）什么是整潔呢？指名說。

　　二、議一議，幫一幫，我愛整潔

　　1、過渡：今天我們班上哪位小朋友最干凈，你們能幫老師找出來嗎、學(xué)生推選一位干凈整潔的學(xué)生上臺(tái)，師問：大家看她今天整潔嗎？哪里整潔？讓我們仔細(xì)觀察一下。指名說。（臉洗得干凈；頭發(fā)梳的整齊；衣服很干凈；鞋很漂亮；手也洗得很干凈）

　　2、小結(jié)：通過觀察讓我們明白了像××同學(xué)這樣就算是整潔的孩子。

　　三、說一說，做一做，我會(huì)整潔

　　過渡：老師想問問同學(xué)們了，你們想不想做整潔的孩子��？

　　1.說說我們每天和平時(shí)要做到什么，才能使自己變得整潔衛(wèi)生？指名回答，學(xué)生互相補(bǔ)充，發(fā)表意見。

　�。ㄏ词郑茨�，刷牙，洗腳，洗澡，洗衣服）

　　根據(jù)學(xué)生回答板書，把相應(yīng)的圖片貼在黑板上。

　　2.剛才同學(xué)們說的都對(duì)，下面我們就共同來學(xué)學(xué)如何正確的洗手、刷牙、洗臉吧。

　　說到洗手，可能有同學(xué)認(rèn)為我們每天都洗手，還需要掌握什么方法嗎？老師請(qǐng)大家觀看一段視頻，這段視頻將教會(huì)大家正確的洗手方法，請(qǐng)認(rèn)真觀看。（播放洗手視頻。）

　　師：看完視頻我們知道這位阿姨的洗手方法真的非常好，可是大家有沒有發(fā)現(xiàn)視頻中有一個(gè)不好的地方，是什么？指名說。（水龍頭一直開著，有點(diǎn)浪費(fèi)水）師：說的真棒！我們不光洗干凈手，同時(shí)也要節(jié)約用水。

　　3、過渡：我們會(huì)洗手了，那我們會(huì)刷牙嗎？誰會(huì)？（指名上臺(tái)做示范）

　　關(guān)于刷牙，還有一首《刷牙歌》呢，我們一起來學(xué)著唱一唱。感興趣的同學(xué)可以站起來一邊做動(dòng)作一邊大聲唱。引入《刷牙歌》，示范刷牙正確的方式方法。

　　聽《刷牙歌》。你也刷，我也刷，小小牙刷手中拿，上下左右全刷遍，牙齒雪白笑哈哈。早也刷，晚也刷，小小牙刷功勞大，人人夸我講衛(wèi)生，愛清潔的好娃娃。

　　4.看同學(xué)們學(xué)的非常投入，真不想打擾，可老師有個(gè)疑問：我們一般刷牙后僅接著做什么呢？（洗臉）那么洗臉時(shí)怎么樣讓臉變得漂亮變得白呢？這一次老師也想來給大家做個(gè)示范。（師邊示范邊講解）

　　5.小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們的手、牙齒、臉都洗干凈了，感覺真舒服呀�。ò鍟合锤蓛袅耍�

　　四、想一想，評(píng)一評(píng)，我要整潔

　　過渡：同學(xué)們，我們能不能幫幫別人也找到舒服的感覺呢？請(qǐng)大家觀察圖中的小朋友，看看他們誰做到了整潔？

　　1.課件示圖一（整潔和不整潔）的例子。生仔細(xì)觀察課件中的小朋友。交流：生：第一個(gè)小朋友整潔，因?yàn)樗谙词帧?/p>

　　師：那我們給這位做到整潔的小朋友送上一朵小紅花，表揚(yáng)一下。

　　師：第二個(gè)小朋友為什么不整潔呢？生：因?yàn)樗蛲昵驔]洗手就吃面包了。

　　師：怎么做才能幫他得到小紅花呢？生：打完球應(yīng)該先洗手再吃東西。 2.課件示圖二，評(píng)一評(píng)，哪位小朋友做到最整潔，給他戴上小紅花？

　　交流：生：右邊的兩位小朋友比較整潔，左邊的小朋友在玩泥巴所以不整潔。

　　師：那我們給右邊兩個(gè)整潔的小朋友戴上小紅花，左邊的`小朋友玩過泥巴后應(yīng)該怎么做才能得到小紅花呢？

　　生：應(yīng)該洗澡，變干凈了才能得到小紅花。

　　五、夸一夸，學(xué)一學(xué)，自己能做的事情自己做。

　　過渡：同學(xué)們想不想也得到小紅花呢？（想）下面我們分成三人一小組，推選出一位你們認(rèn)為最整潔的同學(xué)上臺(tái)來，老師請(qǐng)班長同學(xué)給他們頒發(fā)小紅花。（學(xué)生推選）師：哇！有這么多同學(xué)都得到了小紅花，你們真的太棒了！老師好想采訪一下你們。（師采訪）

　　師：xx同學(xué)，你覺得自己哪里最整潔？生1：手和臉都整潔。

　　師：是自己洗干凈的，還是爸爸媽媽幫你洗干凈的呢？生1：自己洗的。

　　師：嗯，真能干！xx同學(xué)，你認(rèn)為自己哪里最整潔��？生2：牙齒很白，衣服好漂亮。師：那在家里是自己刷牙洗衣服嗎？生2：是自己刷牙，衣服是媽媽幫著洗的，我還不會(huì)。師：也是非常棒的！

　　六、總結(jié)：

　　通過采訪，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都是非常棒的，不僅自己做到了整潔，而且有許多事都是自己做的，這一點(diǎn)非常好。是啊，我們現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，要懂得要學(xué)會(huì)自己能做的事自己做。（板書：自己能做的事自己做）

　　七、延伸：

　　同學(xué)們，今天的這堂課收獲可真多啊，我們學(xué)會(huì)了正確的洗手洗臉?biāo)⒀赖姆椒�，并且我們還懂得了自己能做的事要自己去做。我們自己變干凈了，我們的房間變干凈了，我們的教室變干凈了，我們的校園也變干凈了，那我們生活的環(huán)境就會(huì)變得更加美好了！今天老師就請(qǐng)同學(xué)們回家學(xué)著把自己的房間收拾干凈，能做到嗎？

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　我愛整潔

　　手臉

　　牙齒

　　腳

　　衣服

　　洗干凈了

　　自己能做的事自己做

我們愛整潔教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知道保持整潔的重要性。

　　關(guān)注自己的儀態(tài)儀表，有良好的精神面貌。

　　掌握保持整潔的方法，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　知道保持整潔對(duì)個(gè)人健康和儀表文明的重要性，掌握保持整潔的方法。

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　　本課內(nèi)容來自小學(xué)道德與法治統(tǒng)編教科書一年級(jí)下冊(cè)第一單元《我的好習(xí)慣》。

　　四、教學(xué)環(huán)節(jié)

　　環(huán)節(jié)一：初步了解什么是整潔

　　引導(dǎo)：同學(xué)們，看，老師手里拿的是什么？對(duì)，是面鏡子�，F(xiàn)在，我可以照照：我的頭發(fā)是不是梳得整齊；看看臉干凈不干凈；衣服是不是平整。

　　師生交談：同學(xué)們，你身邊有鏡子嗎？你們想象老師這樣照一照嗎？快快拿來家中的小鏡子或者走到鏡子前，你也照一照你自己，看看你的頭發(fā)、小臉還有從上到下的衣著怎么樣？

　　師生互動(dòng)：我們聽聽這幾位同學(xué)是怎么說的。

　　過渡：在課前，老師聽到幾位家長夸他們的孩子，我們聽聽他們是怎么說的。

　　小結(jié)：剛才，我們說到了自己的頭發(fā)、小臉以及小手干干凈凈，衣褲、襪子、鞋子都干凈、平整，這些都是整潔的表現(xiàn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境、交流討論的'方式，引導(dǎo)學(xué)生明確什么是“整潔”。

　　環(huán)節(jié)二：整潔多重要

　�。ㄒ唬⿶壅麧嵤侵v文明的表現(xiàn)

　　提問：那么，我們?yōu)槭裁匆３终麧嵞�？讓我們來聽一個(gè)小故事，大家可以邊聽邊思考。

　　講故事：

　　故事第一部分（略）

　�、盘釂枺盒」窞槭裁锤吒吲d興去參加小動(dòng)物們的聚會(huì)，到了那里卻覺得不好意思，而且還特別不自在地躲在角落里呢？

　　⑵學(xué)生交流。

　�、切〗Y(jié)：看來，一個(gè)人的個(gè)人衛(wèi)生、衣著形象，在與人交往的過程中是非常重要的。小狗看到其它小動(dòng)物都那么干凈整潔，感受到了自己與大家的不同，所以，它躲在角落里，心里很不是滋味。

　　師生交流：你猜小狗回家干什么去啦？你想告訴它什么？

　　提問：小狗后來又是怎么做的？接著聽故事——

　　講述故事第二部分（略）

　　過渡：同學(xué)們，現(xiàn)在你知道我們?yōu)槭裁匆３终麧嵙藛幔?/p>

　　小結(jié)：是呀！通過對(duì)故事的討論，我們應(yīng)該從中懂得：保持整潔是講衛(wèi)生的好習(xí)慣，整潔的衣著外表可以為自己樹立良好形象，讓自己更加自信。

　　提問：在我們的生活中，哪些地方要特別注意衣著外表的整潔呢？

　　學(xué)生交流。

　　小結(jié)：是呀！保持衣著儀表整潔，是對(duì)他人的尊重，也是講文明的表現(xiàn)。

　�。ò鍟褐v文明）

　�。ǘ⿶壅麧嵱欣谏眢w健康

　　過渡：同學(xué)們，有人說整潔不僅是文明的表現(xiàn)，還與人們的健康有關(guān)系。

　　你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？能結(jié)合你的實(shí)際生活說一說嗎？

　　學(xué)生交流。

　　提問：真的會(huì)這樣嗎？你們?cè)谌粘Ｉ钪�，見到過這樣的事情嗎？

　　小結(jié)：一些關(guān)愛青少年身體健康的叔叔阿姨，為了讓大家知道整潔的重要性，還專門制作的了一部動(dòng)畫片，動(dòng)畫片的名字是《皮皮的故事》，有時(shí)間你可以去看一看。

　　小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的交流和討論，我們知道了如果不愛整潔，還真有可能會(huì)生病的。希望大家一定要注意個(gè)人衛(wèi)生，愛整潔。因?yàn)�，愛整潔可以使我們少生病，有利于我們的身體健康。

　�。ò鍟豪】担�

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過交流討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生了解保持整潔是一個(gè)人講文明的體現(xiàn)，更是健康的需要，體會(huì)保持整潔的重要性，增強(qiáng)做個(gè)“愛整潔”的孩子的主觀意愿。為下一步探究生活中保持整潔的方法，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣做好鋪墊。

　　環(huán)節(jié)三：整潔有方法

　�。ㄒ唬┍３终麧嵱蟹椒�

　　過渡并提問：保持整潔不僅是文明的表現(xiàn)，也是有利于我們的身體健康。那么大家想一想，在生活中我們?cè)鯓幼霾拍鼙３终麧嵮剑?/p>

　　學(xué)生交流。

　　小結(jié)：大家說的這些都是保持整潔的好方法，希望同學(xué)們都能堅(jiān)持這樣做，養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。（板書：整潔好習(xí)慣）

　　補(bǔ)充：其實(shí)，還有一個(gè)讓我們保持整潔的好方法。

　　對(duì)，就是照鏡子，通過照鏡子觀察自己的形象，經(jīng)常關(guān)注自己衣著外表的整潔，隨時(shí)了解自己的整潔情況，提醒我們注意保持整潔。當(dāng)然，老師更希望你們心里也有一面小鏡子，從小樹立愛整潔的意識(shí)，做一個(gè)愛整潔的小學(xué)生。

　�。ò鍟何覀儛壅麧崳�

　�。ǘ┱麧嵭枰１３郑ㄐ纬闪�(xí)慣）

　　過渡：我們一起來看看這位同學(xué)。

　　（出圖：同一個(gè)學(xué)生上學(xué)時(shí)整潔的形象，下學(xué)時(shí)邋遢的形象）

　　提問：在日常生活中，我們常�？吹綀D中顯示的這種情況，說說你對(duì)他有什么看法？

　　學(xué)生交流。

　　小結(jié)：是呀！我們要養(yǎng)成愛整潔的好習(xí)慣，還要知道整潔是需要我們不斷保持的。（板書：保持）

　�。ㄈ┻\(yùn)用觀點(diǎn)辨析、導(dǎo)行

　　引導(dǎo)思考：我們知道了什么是整潔，還知道了保持整潔的方法。接下來，我們一起來看看以下這些情景。請(qǐng)你判斷一下，這樣做好不好？為什么？如果你認(rèn)為誰的行為不夠好，還可以給他提些好的建議。

　　學(xué)生辨析。

　　小結(jié)：如果在生活中不注意整潔，不僅影響自己形象，還可能會(huì)影響自己和他人的健康。希望大家向愛整潔的同學(xué)學(xué)習(xí)，改掉不好的生活習(xí)慣和行為，不斷學(xué)習(xí)保持整潔的方法，養(yǎng)成愛整潔的習(xí)慣，這樣就會(huì)讓我們的行為更文明，身體更健康。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過交流、討論、辨析的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握日常生活中保持整潔的方法，形成正確的“愛整潔”的觀念。

　　環(huán)節(jié)四：總結(jié)

　　1．小結(jié)：最后，老師送給大家一首兒歌，用兒歌里的內(nèi)容總結(jié)了我們今天的學(xué)習(xí)。

　　衣著外表很重要，體現(xiàn)文明和禮貌。養(yǎng)成整潔好習(xí)慣，有利健康身體好。

　　2．總結(jié)提升：同學(xué)們，具有良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣是一個(gè)人講文明的標(biāo)志，也是愛護(hù)自己、尊重他人、熱愛生活的表現(xiàn)。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家都能養(yǎng)成保持整潔的好習(xí)慣，成為愛整潔的好學(xué)生。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過夸身邊愛整潔的人的活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，用朗誦兒歌總結(jié)全課內(nèi)容，再次強(qiáng)化在日常生活中保持整潔的做法和重要性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛整潔的良好習(xí)慣。

　　五、板書設(shè)計(jì)

我們愛整潔教案11

　　一、說教材

　　《我們愛整潔》是《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元的單元主題是《我的好習(xí)慣》，《我們愛整潔》是第一課，本課側(cè)重外在基本文明形象的塑造，培養(yǎng)兒童愛清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

　　二、說學(xué)情

　　一年級(jí)學(xué)生年齡偏小，天性活潑好動(dòng)，自理能力較弱，有相當(dāng)一部分學(xué)生不知道什么是整潔，不懂得個(gè)人衛(wèi)生該怎么做，更不理解整潔不只是個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，還是對(duì)待生活的態(tài)度問題。這一階段，多數(shù)學(xué)生愛整潔的良好行為都是在家長的督促下完成的，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)不容易，更加需要教師的引導(dǎo)，幫助和監(jiān)督。

　　三、說目標(biāo)

　　1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。 2、培養(yǎng)學(xué)生從小愛整潔的良好習(xí)慣。

　　3、重難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在平時(shí)生活中如何算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

　　四、說教法

　　在教學(xué)手段上采取多媒體教學(xué)，直觀形象，接近生活，更容易吸引學(xué)生注意。在教學(xué)方法上主要采取啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，采取我來照一照，我會(huì)做一做，我有好辦法三個(gè)主要環(huán)節(jié)進(jìn)行以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)。

　　五、說教學(xué)過程

　　學(xué)生品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟。因此教師必須從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，將教材中的原有材料與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活材料緊密結(jié)合起來，使活動(dòng)內(nèi)容貼近兒童的生活，易于被兒童接受。根據(jù)本課的目標(biāo)要求，我將內(nèi)容設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：

　　活動(dòng)一：我來照一照多媒體出示：教師打掃前和打掃后的樣子，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)整潔的含義。引出那我們自己整潔了嗎？

　　同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。同學(xué)之間互相幫助，檢查了對(duì)方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請(qǐng)幫他改正。學(xué)生根據(jù)自己所見，談感受。

　　活動(dòng)二：我會(huì)做一做

　　我們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事已經(jīng)不需要爸爸媽媽或者爺爺奶奶操心了。那誰能告訴大家，你每天起床后都做了哪些事？你是怎么做的？（學(xué)生交流展示）

　　進(jìn)一步提問：出示PPT，呈現(xiàn)第3頁中上面的三幅圖�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？出示任務(wù)：

　�、賹W(xué)生思考：對(duì)三幅的`內(nèi)容做出正確判斷。

　�、谙胍幌�，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。

　�、巯胍幌耄涸谏钪心氵€見過哪些不整潔的樣子呢？活動(dòng)三：我有好辦法出示任務(wù)（分組討論）：①在家怎樣做到整潔？②在學(xué)校怎樣做到整潔？

　　教師予以肯定鼓勵(lì)和指導(dǎo)，小結(jié)學(xué)生的辦法。實(shí)踐游戲：比一比，誰最會(huì)系鞋帶？六、教學(xué)反思：1.教學(xué)效果：一堂好課，應(yīng)該最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生各方面的能力，從學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)來看，注重了教師的引導(dǎo)性，忽視了活動(dòng)的趣味性，影響了學(xué)生參與的積極性，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中，重視了學(xué)生互動(dòng)，忽視了師生互動(dòng)。這是今后教學(xué)要加強(qiáng)的，及時(shí)與學(xué)生溝通互動(dòng)。

　　2.不足及措施：

　　①教學(xué)過程中，忽略了學(xué)生的個(gè)性差異的客觀存在，對(duì)于注意力不集中的學(xué)生，不能忽視，應(yīng)當(dāng)堂點(diǎn)播，引起他的注意和興趣。

　�、趯W(xué)生通過教學(xué)，雖能認(rèn)識(shí)到要愛整潔，但要想形成習(xí)慣，不是一朝一夕之功，只依靠課堂教學(xué)可是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，課下還要和家長多溝通，利用好我們的微信群平臺(tái)。

　�、蹖W(xué)生的課堂主人翁意識(shí)不強(qiáng)，忽略在學(xué)生中樹立榜樣和督促的作用，學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都不放松對(duì)自己要求，把愛整潔落實(shí)在生活的細(xì)節(jié)。

我們愛整潔教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

　　教師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子、、）

　　很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)料理自己的事了。那你會(huì)整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

　　二、學(xué)習(xí)新課：

　　1、在家愛整潔。

　�、懦鍪菊n件,領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。

　�、俪鍪荆哼@塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個(gè)書包不干凈、不整潔。

　　②投影片：這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。

　�、屏私狻鞍磿r(shí)”的含義。

　�、倌銈冎狼宄看蠹s是指什么時(shí)候？（天剛亮）

　�、谀忝刻鞄c(diǎn)鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個(gè)固定的時(shí)間起床，就叫按時(shí)起床，“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。

　　⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

　�、戎v述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來做的。你們看，××同學(xué)穿的衣服多整齊，××同學(xué)的手、臉洗得真干凈，××的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊、、他們真整潔。

　�、僦付▽W(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。

　�、谕怀觯函B、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。

　　2、在學(xué)校愛整潔。

　　了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。

　　⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

　�、茷槭裁匆乳_窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會(huì)怎樣？步驟顛倒又會(huì)怎樣？為什么？

　　⑶老師為什么要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸的？

　　3、身心健康與環(huán)境整潔。

　　1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開心？

　　2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺(tái)表演、操作）

　　3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　三、反饋檢測

　　1、游戲。比賽穿衣、系鞋帶。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。

　　2、思考題。說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

　　板書設(shè)計(jì)：按時(shí)起床：穿衣、洗漱

　　在家里：整理房間：疊、鋪、撣、抹

　　1、我們愛整潔

　　打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅

　　在學(xué)校：保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏、、

　　2.《我們有精神》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“坐、立、行”姿勢要正確，使人看上去有精神。

　　2．行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢的`習(xí)慣，樹立良好的精神風(fēng)貌。

　　3．知識(shí)與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。

　　4．過程與方法：通過觀察、歸納及情景操練，能在生活中注意“坐、立、行”的正確姿勢，體現(xiàn)良好的精神面貌。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　掌握正確的坐立走的姿勢，初步懂得正確的姿勢與身體健康、與人的精神面貌之間的關(guān)系。

　　教學(xué)流程

　　活動(dòng)一：教室里，桌椅圍成圈，中間留出一定的活動(dòng)空間。

　　1．今天，老師請(qǐng)了幾位客人來到我們教室做客，你想知道他們是誰嗎？我告訴你們，他們有的時(shí)候像“鐘”，有的時(shí)候像“松”，有的時(shí)候像“風(fēng)”，你能猜猜他們是誰嗎？（邊說邊出示鐘、松、風(fēng)的圖片）（學(xué)生猜猜，說說理由）

　　2．我們來看看誰猜對(duì)了，請(qǐng)我們的客人進(jìn)來吧。（放音樂，三位旗手精神抖擻地走進(jìn)教室）啊，歡迎你們，請(qǐng)坐。（旗手就坐）

　　3．小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？你覺得他們坐、立、走的時(shí)候與我們有什么不一樣嗎？（生討論）

　　4．對(duì)呀，因?yàn)樗麄儭白珑�，立如松，行如風(fēng)”，顯得特別有精神，所以從全校的學(xué)生中被挑選出來，成為光榮的旗手。（揭題，并出示坐、立、走的正確姿勢圖片）

　　5．你還在什么地方看到過坐、立、走這樣有精神的人嗎？（教師可以根據(jù)學(xué)生提出的，出示一些圖片或錄像。如：解放軍、運(yùn)動(dòng)員、禮儀小姐等坐、立、走的姿勢。）

　　活動(dòng)二

　　1．小朋友，我告訴你，我們的客人還帶來了三句秘訣，只要你學(xué)會(huì)了，你也能像他們一樣有精神的坐、立、走。（旗手分別動(dòng)作示范并講解秘訣）

　　坐抬頭挺胸眼平視，兩膝并攏坐如鐘。立頭正身直手放下，兩腳并攏像棵松。

　　走教室里，輕輕走，走廊上，慢慢走，轉(zhuǎn)彎口，減速走，上下樓梯，靠右走。

　　2．請(qǐng)你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)、互相糾正。

　　3．我們請(qǐng)大家一組一組來表演比賽，對(duì)特別有精神的同學(xué)要獎(jiǎng)給“禮儀果”。（出示“禮儀果”）

　　活動(dòng)三：

　　1．老師這里還有很多“禮儀果”，只要你完成“禮儀果”上寫的要求，你就能得到它。（出示貼有禮儀果的卡通樹，學(xué)生采摘。禮儀果要求如下：請(qǐng)你們表演星期天，結(jié)伴去公園玩。請(qǐng)你們表演解放軍站崗放哨。

　　請(qǐng)你們表演早上，值日生在校門口迎接老師、同學(xué)。請(qǐng)你們表演“六一”兒童時(shí)裝表演賽。請(qǐng)你們表演小朋友排隊(duì)去做早操。請(qǐng)你們表演小朋友在閱覽室看書。也可以由學(xué)生自己想）

　　2．學(xué)生表演不同場景。

　　3．在音樂聲中，為精神抖擻的每位學(xué)生頒禮儀果。

　　今天，小朋友們個(gè)個(gè)都很有精神，老師希望大家能天天這樣做，讓禮儀之花開遍我們的班級(jí)、我們的校園。

我們愛整潔教案13

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

　　2.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

　　活動(dòng)一：情景故事，加深感受

　　導(dǎo)語：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎?(小邋遢)

　　出示任務(wù)：播放視頻《小邋遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容?有什么感受?

　　反饋指導(dǎo)：

　　1.學(xué)生認(rèn)真看畫面，交流感受。

　　2.講一講所看內(nèi)容，說一說名字的來歷，把小邋遢的前后對(duì)比說清楚。

　　小結(jié)：小邋遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個(gè)愛整潔的孩子，這樣大家才會(huì)喜歡他�；顒�(dòng)二：小組交流，尋找方法

　　導(dǎo)語：你會(huì)做這些保持整潔的.事兒嗎?還有哪些保持整潔的好辦法呢?(板書：保持)

　　出示任務(wù)：

　　小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。(PPT：P4上面插圖)

　　通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。

　　反饋指導(dǎo)：

　　1.誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢?

　　2.每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題;用完毛巾后要洗一洗，再掛起來;洗臉時(shí)要記得洗眼角和脖子;做完游戲后要先洗手;不能邊吃東西邊玩;寫完作業(yè)后整理好書桌和書包……

　　3.手臟了不能往身上摸

　　小結(jié)：看來，同學(xué)們?cè)谏钪卸加凶约旱暮梅椒ā?/p>

　　活動(dòng)三：聯(lián)系生活，落實(shí)理念

　　導(dǎo)語：同學(xué)們剛才說了說自己平時(shí)保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎?

　　出示任務(wù)：小組交流。

　　反饋指導(dǎo)：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。

　　洗手歌

　　小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，

　　打開龍頭濕濕手，抹點(diǎn)香皂搓搓手，

　　手心手背都要搓，再用清水沖沖手，

　　沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。

　　小結(jié)：我們每天在家里、學(xué)校里要參加各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)候很容易弄臟自己。我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)常去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時(shí)保持整潔。

　　活動(dòng)四：分析判斷，辨析整潔

　　導(dǎo)語：皮皮表示要做一個(gè)保持整潔的皮皮。那么，作為小學(xué)生的你，怎樣做一個(gè)整潔干凈的好孩子?

　　出示任務(wù)：(出示PPT：P5上面的三幅圖)展開討論：這樣是愛整潔嗎?

　　反饋指導(dǎo)：你還在哪見過這樣的情況?

　　1.探討交流，形成共識(shí)：小女孩怕臟不肯玩;為了不能臟手，不玩彩泥;為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。

　　2.教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟，盡情活動(dòng)，只不過要注意，在活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)洗干凈。

　　小結(jié)：我們要積極參加各種活動(dòng)。活動(dòng)后，只要我們做到及時(shí)換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。

我們愛整潔教案14

　　我們愛整潔

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．體會(huì)整潔的儀表在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到長期堅(jiān)持，持之以恒。

　　2．注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

　　3．能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子。

　　2．教師準(zhǔn)備：與家長溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　【第一課時(shí)】【教學(xué)過程】

　　一、以圖導(dǎo)入，喚醒思考。

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，大家好。請(qǐng)你們看一張圖片。

　　1 / 5

　　出示任務(wù)：認(rèn)真觀察一下圖片上的這位同學(xué)，對(duì)他有什么印象？你想說什么？

　　小結(jié)：對(duì)，他很整潔。整潔，顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整齊、清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣。看來，我們可以從身體的各個(gè)部位、所穿的服裝觀察一個(gè)人是否整潔。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們愛整潔》。

　　二、照照鏡子，加深認(rèn)知。

　　同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請(qǐng)大家拿出來。出示任務(wù)：

　�。ㄒ唬┠贸鲂＄R子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

　�。ǘ┩劳瑢W(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

　�。ㄈ┰俅握甄R子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？反饋指導(dǎo)：

　　（一）剛才，同學(xué)們通過照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰來說一說？學(xué)生交流，自由發(fā)言。

　�。ǘ┩瑢W(xué)之間互相幫助，檢查了對(duì)方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請(qǐng)幫他改正。學(xué)生根據(jù)自己所見，談感受。

　　（三）第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真地做了對(duì)方的'“鏡子”，幫助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　小結(jié)：通過自查、互查，同學(xué)們對(duì)整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚�？磥�，大家都知道，整潔的儀表會(huì)得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個(gè)愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個(gè)人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢！整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。

　　三、分析討論，判斷正誤。

　　導(dǎo)語：出示三幅圖。

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？

　　出示任務(wù)：

　　2 / 5

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生思考：對(duì)三幅的內(nèi)容做出正確判斷。

　　（二）想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。

　　（三）想一想，在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？反饋指導(dǎo)：

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生匯報(bào)：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔；小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學(xué)；小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。

　�。ǘ┓治鲈颍�

　　兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒關(guān)系、反正有媽媽來收拾；不注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生——沒有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

　　女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的好習(xí)慣。

　�。ㄈ┙涣魇崂恚�

　　這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔亂放，手指甲很長不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟、、

　　四、品讀故事，理解內(nèi)涵。

　　導(dǎo)語：創(chuàng)設(shè)情境，講述《皮皮的故事》。出示任務(wù)：

　　（一）請(qǐng)學(xué)生自由組合，說一說故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。

　�。ǘ┌l(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛的家做客如何？皮皮到小馬的家做客如何？

　�。ㄈ┢てず髞碓鯓恿�？反饋指導(dǎo)：

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生在小組討論、交流后，全班匯報(bào)，談?wù)剬?duì)故事的理解，教師及時(shí)引導(dǎo)、糾正。根據(jù)學(xué)生談話的情況，適時(shí)追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？

　�。ǘ┖芏嗤瑢W(xué)都開動(dòng)了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說出自己的補(bǔ)充內(nèi)容。

　　（三）皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要保持整潔、堅(jiān)持不懈。

我們愛整潔教案15

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到長期堅(jiān)持，持之以恒。

　　2、注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

　　3、能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

　　二、課程標(biāo)準(zhǔn)：

　　《我們愛整潔》一課重在培養(yǎng)兒童愛整潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣，對(duì)整潔的認(rèn)識(shí)固化為學(xué)生的道德行為，直至成為學(xué)生的道德習(xí)慣。因而體現(xiàn)了“健康、安全地生活”中第2條“養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣”。

　　三、學(xué)情分析

　　一年級(jí)學(xué)生年齡偏小，天性活潑好動(dòng)，自理能力較弱，又多是獨(dú)生子女，很難保持儀表的整潔。有相當(dāng)一部分學(xué)生不知道什么是整潔，不懂得個(gè)人衛(wèi)生該怎么做，更不理解整潔不只是個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，還是對(duì)待生活的態(tài)度問題。

　　整潔是文明生活方式的外在表現(xiàn)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)不容易。只有當(dāng)學(xué)生懂得了整潔會(huì)給人帶來精神的愉悅，使自己更好地融入社會(huì)生活，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地整理自己的儀容、儀表，注意自己的衛(wèi)生。這一階段，愛整潔、講衛(wèi)生的生活還不是他們自發(fā)和主動(dòng)的追求。多數(shù)學(xué)生愛整潔的良好行為都是在家長的督促下完成的，有的`家長甚至直接代勞。

　　整潔反映的是人的精神面貌和生活態(tài)度。由于學(xué)生對(duì)整潔問題沒有足夠的認(rèn)識(shí)，所以自覺性還不強(qiáng)。老師需要通過正面引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)保持整潔，并督促學(xué)生在生活中堅(jiān)持做下去，從而形成重視儀態(tài)、儀表的衛(wèi)生習(xí)慣，產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，人格上更加自尊自愛。

　　四、教材分析

　　《我們愛整潔》是《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元的單元主題是《我的好習(xí)慣》，由第1課《我們愛整潔》、第2課《我們有精神》、第3課《我不拖拉》、第4課《不做“小馬虎”》組成。主要針對(duì)學(xué)生日常生活中的基本習(xí)慣問題而設(shè)計(jì)，彼此之間是并列關(guān)系。

　　《我們愛整潔》是第一課，側(cè)重外在基本文明形象的塑造，培養(yǎng)兒童愛清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。

　　本課四個(gè)主題緊密結(jié)合“我們愛整潔”這一話題展開，同時(shí)又分別側(cè)重不同的要點(diǎn)。教科書以“鏡子里的我”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過自查、互評(píng)，初步了解什么是整潔，引導(dǎo)學(xué)生反省自己整潔與否；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析判斷“這樣做好不好”，進(jìn)一步打開學(xué)生思考的廣度和深度。通過辨析，深化整潔的內(nèi)涵或標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生對(duì)靜態(tài)的整潔的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換到對(duì)日常生活中動(dòng)態(tài)的整潔的認(rèn)識(shí)。接著，“保持整潔有辦法”由儀表整潔延伸至良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而進(jìn)行行為引導(dǎo)，在討論交流中學(xué)會(huì)一些保持整潔的好方法；最后，通過對(duì)“這樣是愛整潔嗎”這一話題的討論進(jìn)行認(rèn)知行為提升，解決學(xué)生在整潔方面的誤區(qū)，提醒學(xué)生保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相反，要在生活中積極靈活應(yīng)對(duì)，在玩耍、體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟和累，盡情活動(dòng)，認(rèn)真做值日，從而凸現(xiàn)核心素養(yǎng)的在生活實(shí)踐中的培養(yǎng)。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子

　　2、教師準(zhǔn)備：與家長溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。

　　六、課時(shí)安排：共兩課時(shí)

　　第一課時(shí)完成主題話題“鏡子里的我”“這樣做好不好”；繪本《皮皮的故事》

　　第二課時(shí)完成主題話題“保持整潔有辦法”“這樣是愛整潔嗎”

　　七、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

　　2、充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。

　　3、注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長有好處，

　　教學(xué)過程：

　　活動(dòng)一：以圖導(dǎo)入，喚醒思考

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，大家好。請(qǐng)你們看一張圖片。

　　出示任務(wù)：認(rèn)真觀察一下圖片上的這位同學(xué)，對(duì)他有什么印象？你想說什么？（出示PPT：男孩照片）

　　反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流：衣服干凈、整齊，很有精神……

　　小結(jié)：對(duì)，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整齊清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣。看來，我們可以從身體的各個(gè)部位、所穿的服裝觀察一個(gè)人是否整潔。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們愛整潔》。（板書課題）

　　活動(dòng)二：照照鏡子，加深認(rèn)知

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請(qǐng)大家拿出來。（出示PPT：鏡子）

　　出示任務(wù)：

　　1、拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

　　2、同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

　　3、再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？

　　反饋指導(dǎo)：

　　1、剛才，同學(xué)們通過照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰來說說？

　　學(xué)生交流，自由發(fā)言。

　　2、同學(xué)之間互相幫助，檢查了對(duì)方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請(qǐng)幫他改正。

　　學(xué)生根據(jù)自己所見，談感受。

　　3、第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對(duì)方的“鏡子”，幫助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　小結(jié)：通過自查、互查，同學(xué)們對(duì)整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚�？磥�，大家都知道，儀表整潔會(huì)得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個(gè)愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個(gè)人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢！整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。

　　活動(dòng)三：分析討論，判斷正誤

　　導(dǎo)語：出示PPT，呈現(xiàn)第3頁中上面的三幅圖。

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？

　　出示任務(wù)：

　　1、學(xué)生思考：對(duì)三幅的內(nèi)容做出正確判斷。

　　2、想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。

　　3、想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？

　　反饋指導(dǎo)：

　　1、學(xué)生匯報(bào)：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔；小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學(xué)；小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。

　　2、分析原因：

　　女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3、交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放；手指甲很長不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟……