橋教案

時間：2024-07-12 13:40:24 教案我要投稿

【精品】橋教案范文集錦4篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的橋教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精品】橋教案范文集錦4篇

橋教案篇1

　　〖教學要點〗

　　理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧;揣摩語言，體會說明文語言準確、周密的特點;延伸拓展，便于能力的形成與提高。

　　〖教學步驟〗

　　一、檢查作業(yè)

　　請同學展示趙州橋的示意圖，小組評議，選出最好的，進行全班交流。

　　二、理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧

　　多媒體顯示：

　　說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似。空間順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的發(fā)展變化，時間順序容易表示清楚。寫建筑物的結構，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內部聯(lián)系。

　　1、學生閱讀上文，初步了解有關說明順序的知識。

　　2、要求學生朗讀課文有關趙州橋、盧溝橋的段落，理清作者的說明順序。

　　學生明確：作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本相同。

　　以趙州橋為例說明。介紹趙州橋時，先簡單交代趙州橋的地理位置、修建時間及解放后對它進行的修整。接著用具體數(shù)字說明趙州橋的長度、寬度，引用唐朝張嘉貞的'話贊美趙州橋設計施工的精巧，然后分四點對趙州橋在設計和施工上的獨創(chuàng)性及藝術價值進行具體說明。第一點是說大拱弧度大，便于車馬上下。第二、三兩點是從橋拱設計的獨創(chuàng)性方面進行說明，即“大拱的兩肩上，各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，這樣的設計使橋梁堅固耐用。第四點說橋梁與周圍景色配合得十分和諧。

　　教師總結：課文基本上是按照地理位置、修建時間、結構特征的順序來分別介紹這兩座橋的。

　　三、揣摩語言，體會說明文語言準確、周密的特點

　　多媒體顯示：

　　1、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……

　　(加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換?為什么?)

　　2、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞，去掉行嗎?)

　　3、這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固。

　　(“不但”“而且”能否刪去?“結構堅固”“形式優(yōu)美”能否調整順序?)

　　4、《水經注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。(加粗的詞能否去掉?)

　　5、我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)

　　6、(趙州橋)全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界最長的石橋。

　　7、⑴趙州橋非常雄偉，全長50.82米。

　�、票R溝橋寬約8米(兩句對比，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?)

　　朗讀課文，與同學交流。

　　明確：

　　1、不能互換。因為課文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠古時候，人們只能以神話的形式認識世界，說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點。

　　2、“比較早”程度較輕，這樣表達比較穩(wěn)妥。

　　3、“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關系就變成了并列關系。先說外觀，再說功能，符合人們的認識邏輯。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，所以二者不能調整順序。

　　4、“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。

　　5、“幾乎”強調了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方沒有石拱橋的可能。

　　6、“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。

　　7、兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。一座50多米長的趙州橋，能精確到0、01米，這是多么準確的說明。“約”表示盧溝橋的橋寬不是剛好8米，這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。

　　以上就是小編為大家準備的中國石拱橋教案課件，希望能夠幫助到你們。

橋教案篇2

　　教學目的

　　1．了解文中的記敘文要素，加深對記敘文體裁的理解

　　2．體會文中表達感情的句子意思

　　教學方法：

　　本文篇幅短，體裁明，可在課內反復讀，抓住“教學要點”的內容，讀懂得益，不要流于“課文分析”。

　　教學要點：

　　1．托事記人的`記敘方法。

　　2．記敘文的要求和運用語言的特點。

　　教學時間：1課時

　　教學步驟：

　　訂正字詞：

　　蓑衣（suō）田塍（chéng）貧瘠（jí）擅長（shàn）

　　椽子（chán）菜肴（yáo）性命攸關（yōu）潸然（shān）

　　文學常識

　　水上勉，日本當代小說家。

　　引導學生自讀課文，思考書后練習二、三，訂正。

　　聯(lián)系課文，加深理解。

　　課文的題目是“”，全文記敘的是“橋”的本身，還是更有其它內容？

　　（中心詞是“橋”，文章從“橋”鋪開，做了記敘，寫母親架橋這件事，而記事的目的，則是為了寫出母親的勤勞和愛子之情）〈1節(jié)〉母親架設的是怎樣一座橋？同這座橋有關的哪些事？（橋是兩根圓木橫架，要木板，紅土踏實修成的，樸實堅固，像母親一樣）

　�。ㄔ谏焦壤锔鳎B(yǎng)活一家；從橋背面采磨菇，作為我們的菜肴）

　　作者要表達怎樣的感情？（贊頌母親，懷念母親）

　　這是一篇在今憶昔的文章，寫是在“今”，架橋的事是在“昔”，“孩提時”，提示了母親架橋是早年的事，“我9歲與母親作別”提示別后長期回憶和想念，“我在外出的旅途中”提示時間向前推移，“如今”提示寫文章的“今”和再次表示對母親的懷念。

　　本文同《北京立交橋》《吳門橋》在運用詞語上有何明顯不同？各有什么特點？

　�。�1．前兩篇描寫時，用比喻、排比等修辭方法，多用形容詞；本文主要用敘述方法，語言以樸素平實見長。

　　2．前兩篇描寫時，常用一些必要的詞語來修飾中心詞，動詞作謂語也有講究；本文用詞是恰到好處的達意，無過多的修飾）

橋教案篇3

　　【教學要求】

　�。�、知識與技能：

　�、� 認識掌握課后生字，讀記生字組成的詞語。

　�、� 有感情地朗讀課文。

　�、� 了解課文主要內容，體會作者表達的情感。

　�、� 了解文中提出的幾種意境，如日出而作。

　�。�、過程與方法：

　�、� 通過指導有感情地朗讀、體會作者對故鄉(xiāng)的懷念之情。

　�、� 指導學生展開想象體會小橋流水人家的美好景色及生活。

　�、� 情感態(tài)度與價值觀。

　�、� 有感情地讀文，體會作者對故鄉(xiāng)的思念之情。

　　【重點難點】

　　１、理解文中的重點句，體會作者的情感。

　�。病⒗斫庹n文，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。

　　【教學過程】

　　一、談話激情導入

　�。�、板書課題。

　�。病⒖吹叫蛄魉思夷阌惺裁锤杏X？

　　這是一篇文章的題目，它選自馬致遠的`《天凈沙·秋思》。

　　二、初讀課文

　�。�、出示自學提示：

　�、� 分段讀課文，相信課外表達了作者什么情感？

　�、� 再讀課文，看看課文從哪幾方面來表達自己的四鄉(xiāng)之情的？

　�、� 精讀課文，畫出你喜歡的段落，并說說你為什么喜歡？

　�、� 齊讀課文最后兩個自然段，感受家鄉(xiāng)人民太平安定的日子。

　�。�、根據(jù)自學提示，探究課文內容：

　�、� 朗讀課文，找出描寫的美麗景物，思考：

　　大家想想作者具體寫了什么景物？

　　⑵ 朗讀課文二、三、四自然段，看作者怎么通過回憶自己童年的往事來表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

　�、� 思考：

　　作者回憶了自己童年的什么事？

　�、� 作者對童年往事的心情如何，應如何去體會？

　　３、朗讀四五自然段，思考：

　　⑴ 老家那么平凡，為什么作者那么留戀？

　　⑵ 故鄉(xiāng)的家人過著什么樣的生活？

　�。�、有感情地朗讀課文，體會作者的思鄉(xiāng)之情。

　�。怠⒈痴b課文第一段。

　　６、小結：

　　美麗的小橋流水人家一定給大家留下深刻的的印象，請大家留心觀察自己的家鄉(xiāng)，也擷取最美的景或事講給同學聽。

　　三、拓展練習

　　《小橋流水人家》這一課表達了謝冰瑩作者的思鄉(xiāng)之情。你張大以后或許會離開家鄉(xiāng)，想象一下，當某一天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)，想象一下，當某一天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)將會是怎樣的情景呢？

　　我們可以二十年后回故鄉(xiāng)為內容寫一篇習作。

　　【板書設計】

　�。�、小橋流水人家

　　景美：小橋、流水、柳樹、野花、

　　事歡：捉魚、蝦、螃蟹

　　愛、懷念：扔野花讓它順水漂

　　摘菜葉、賞野花

　　生活安定日出而作日入而息守望相助

橋教案篇4

　　一、深情導入：

　　1.教師配樂朗誦改編詩《故鄉(xiāng)》。

　　2.學生談談從詩中感受到的思鄉(xiāng)之情。

　　3.引出課題《小橋流水人家》，齊讀課題，問：在你的腦海中會出現(xiàn)怎樣的畫面？

　　4.配樂欣賞江南小景圖片，跟隨作者一同走近心中的小橋流水人家。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1.出示自學要求：

　�。�1）自由讀課文，讀準生字新詞，不理解的地方做個記號。

　�。�2）邊讀邊劃出直接表明作者感情的句子。

　　2.檢查讀書情況：

　　A 讀生字新詞，發(fā)現(xiàn)兩組詞語的特點：

　　清澈見底的小溪依依多情的楊柳

　　潺潺地環(huán)繞隨風飄動

　　細細的流泉柔軟的柳枝

　　粼粼的波紋婀娜的舞姿

　　灌溉田園清洗衣物采摘茶葉

　　日出而作日入而息守望相助

　　B 談談讀了課文后的初步感受。

　　C 找出直接表達作者內心情感的語句，讀一讀。

　　三、研讀課文，情感體驗：

　　1.出示：那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。

　　思考：“那段日子”指的是什么日子？“那些美好的印象”在文中指的是什么？

　　2.引導學生概括出

　　溪中捉魚蝦

　　事橋上送野花（趣）找出描寫這些趣事的語句，品讀感受。

　　茶山摘茶葉

　　【重點感悟】

　　“我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方�！�

　　學生體會說話：流水把野花送到了遠方，也把（）送到了遠方。

　　指導朗讀：

　　我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。

　　我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。

　　我曾經隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。

　　結合板書：事----趣。

　　3.師：文中除了這些童年時代發(fā)生的趣事，還有哪些給作者留下難以磨滅的記憶？引導學生概括出：

　　景小溪垂柳水鳥老家村莊（美）

　　4.作者是怎樣具體描寫家鄉(xiāng)的景的呢？請劃出相關語句，讀一讀。

　　A 【重點品讀】一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。

　　師：想象自己喜歡的畫面，有感情地讀給大家聽。

　　閉上眼睛想象自己仿佛看到了什么？用一個詞語形容自己的內心感受。

　　師生合作配樂朗誦改編詩：

　　師：家鄉(xiāng)的景色如詩如畫，

　　生：怎能不叫人如醉如癡？

　　師：我陶醉了，

　　生：陶醉于（潺潺環(huán)繞的溪流）；

　　師：我陶醉了，

　　生：陶醉于（垂柳婀娜的舞姿）；

　　師：我陶醉了，

　　生：陶醉于（水鳥悅耳的唱和）；

　　師：在那段日子里，那美好的印象，

　　生：我一輩子也不會忘記。

　　B 作者的老家與我們的最大不同是什么？為什么作者還那么喜歡呢？談談理由。指導朗讀。

　　C 村莊的人們----勤勞、互助。從“日出而作日入而息守望相助”看出。

　　四、小結課文，學習寫法：

　　1.作者表達的'是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的？

　　通過對故鄉(xiāng)的具體的景物和事情的描寫來表達的。

　　讀課文中相關語句。

　　2.這樣寫有什么好處？

　　不平淡，更真實，更感人。

　　3.小結寫法：

　　?通過描寫美景來表達愛的情感。

　　?直接抒發(fā)對家鄉(xiāng)的愛、懷念。

　　?通過回憶有趣的往事來表達情感。

　　五、課外延伸，學生練筆：

　　1.范文引路（學生平時的日記）：

　　昨天我和爸爸媽媽去鄉(xiāng)下舅公家玩。我可喜歡鄉(xiāng)下了，最想去田里走走，拉著爸爸、媽媽的手蹦蹦跳跳走在田間小路上。田里的蔬菜可真多呀！有綠綠的毛豆、飽脹的玉米、紫色的茄子、苗條的絲瓜、還有金黃金黃的水稻……走在田間，我喜歡小草輕輕拍打我的雙腳，野花親吻我的小手，清風撫摸我的小臉蛋……

　　還想和爸爸一起開心地在小河邊玩打水漂的游戲。爸爸玩打水漂可是一流的高手，他撿起一片碎石片，使勁一扔，“嗖”的一下飛出去，在水中就能打出了五、六個水漂，真厲害！可我學了好久還打不出一個水漂來。爸爸說：“這就是鄉(xiāng)下孩子的樂趣，我小時候經常和幾個小伙伴一起在小河邊玩這種游戲。”

　　噢，原來鄉(xiāng)下孩子也有著我們城里孩子不同的樂趣！

　　2.找出文中寫景、寫事的語句讀一讀，說說這樣寫的好處。

　　3.練筆：每個人都有自己懷念的故地，或城市，或農村，請你也用學到的方法，選取一處美景，或一件趣事，表達自己內心的情感吧！

　　4.學生練筆，教師巡視指導。

　　5交流展示。

　　六、板書設計：

　　8*小橋流水人家

　　景小溪垂柳水鳥老家村莊（美）

　　小橋流水人家溪中捉魚蝦

　　（一輩子難以忘記）事橋上送野花（趣）

　　茶山摘茶葉