跨越百年的美麗教案四篇
作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的跨越百年的美麗教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
跨越百年的美麗教案 篇1
一、學習目標
知識與技能：
1．學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3．理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。
4．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
過程與方法：
1、教師教法
教師充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。
2、學生學法
自讀自悟，小組合作學習，全班匯報交流。
情感態(tài)度與價值觀：
感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。
二、課前準備
1．教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2．鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
三、課時安排
2課時
四、教學過程
第一課時
一、出示課題，圍繞題目質疑
1．板書“美麗”，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？
2．板書“跨越百年的”，今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什么問題要問嗎？
問題預設：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現在哪里?什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……
同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。
二、自主預習，初讀感知
1．自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫, 12個生字要求會認會寫。
2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解，如，放射性元素鐳 物理學 人工放射性 天然放射性 工業(yè)廢渣 冶煉 溶解 沉淀 分析 酸堿 試管 量杯 諾貝爾獎
3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。
4．整體感知課文，了解課文的大致內容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么事？
5．再讀課文，提出課文中不懂的問題。
問題預設：文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現”“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑�！薄爸茖W家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人�！�
三、交流資料，認識居里夫人
1．學生交流搜集的居里夫人的資料。
2．教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。
第二課時
一、回顧舊知，導入新課
1．認讀聽寫生字詞。
2．說說課文的主要內容。
3．上節(jié)課同學們圍繞著題目和課文內容提了很多問題，這節(jié)課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認識。
二、品讀感悟，全班研討
1．關于“美麗”的探討
同學們上節(jié)課提了許多有關美麗的問題，如“課題的美麗表現在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。
�、拍x全文，看看課題的美麗表現在哪里？劃出相關語句。
�、倬永锓蛉说耐獗砻�
指聲朗讀相關語句，談出對該句的體會和認識，在感悟的同時，結合看圖，相機進行朗讀指導。
�、阼D的顏色美
想象當時的情景，尤其是在“幽暗的破木木屋的映襯下”這點略帶藍色的熒光顯得更美，指導朗讀相關語句。
�、劬永锓蛉说膬仍诿�，人格美。
指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結合，切忌空談；教師要善于點撥、提升和概括。
A、巨大貢獻是美
關注語句：
“她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的.時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中”
“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑�！�
“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎�！�
B、勇于探索、忘我獻身是美
關注語句：
居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根�！�
“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子�，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”
“終于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳�！�
“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。”
“皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。
“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放�！�
C、淡泊名利是美
“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。”
“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人�！�
小學六年級下冊語文教案:跨越百年的美麗
1．回讀全文，談談對課題的理解。
照應問題；什么樣的美麗能跨越百年？“跨越百年”指的是什么時間？為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……
百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發(fā)現對社會的貢獻永恒，她的優(yōu)秀品質和人格精神永存。
2．總結收獲，拓展閱讀。
再談對“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪？
跨越百年的美麗教案 篇2
教材分析：
《跨越百年的美麗》是作家梁衡的同名散文的節(jié)選。作者采用倒敘的手法，先寫居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現在讀者面前。接下去具體描寫了居里夫人為了探索其他物質有沒有放射性而進行的艱苦的研究，直到發(fā)現了鐳，這是課文的重點部分，充分表現了居里夫人的科學精神。最后寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度、做法，引用愛因斯坦的評價，表現她淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學成就，而是將作者對科學家生命的理解融合在一起，使文章顯得文采斐然。
學習目標：
1．學會埃、寵等12個生字，正確書寫冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3．能聯系上下文理解課文含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解跨越百年的美麗的深刻內涵。
5．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
教學重點
聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟跨越百年的美麗的含義。
課前準備
1．教師準備有關居里夫人的文字、圖片等相關資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2．布置學生提前預習課文，鼓勵學生通過各種途徑查閱關于居里夫人的有關資料。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、檢查預習，齊讀課題。
課前我們預習了26課，今天這節(jié)課我們就一起學習這篇課文。學生齊讀課題，教師板書課題。誰能說說這篇課文寫了誰的哪些事情？（根據學生的回答，相機板書。居里夫人美麗端莊的形象研究提煉鐳 事業(yè) 淡泊名利 人格）現在我們已經初步了解了文章的大體內容，作家梁衡從形象、事業(yè)、人格三個方面向我們娓娓講述了一個跨越百年依然美麗的女科學家的感人故事。下面我們以最快的速度默讀課文，找出課題中的美麗具體體現在哪些地方？找出你認為最能體現居里夫人美麗的句子，好好讀一讀，一會兒我們來交流。學生默讀，自主學習。
二、細讀課文，感悟美麗。
1.你們這種認真讀書凝神思考的狀態(tài)是一種從容沉靜的美麗，如果能積極發(fā)言勇于闡述自己的觀點，則是一種充滿活力的思維涌動的美麗。能讓老師欣賞這后一種美嗎？好，我們來交流。
2.學生交流研討，體會美麗的內涵。（根據學生的回答，板書。）
�。�1）如果學生劃了第二自然段，順勢學習居里夫人的外表美。
重點品讀下面語句。瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
引導學生理解定格是什么意思，怎樣理解而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中這句話。居里夫人定格在世人心中的是什么形象？僅僅是她那美麗端莊的形象嗎？感受居里夫人對科學的巨大貢獻是美。
�。�2）如果學生說了盡管這都還是偶然的發(fā)現，居里夫人卻對此提出了新的思考：其他物質有沒有放射性？就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。居里夫人與眾不同，不同在哪里？舉例說明一下。出示補充材料，加深對尋藤、問根的理解。補充材料如下：
1896年1月，德國科學家倫琴發(fā)現了X光，這是人工放射性：1896年5月，法國科學家貝克勒爾發(fā)現了天然放射性元素鈾。鈾及其化合物有一種特殊的本領，它能自動地、連續(xù)不斷地放出肉眼看不見的射線，向外輻射能量。這使居里夫人產生了極大的興趣，決心研究它。后來，居里夫人發(fā)現釷元素也能自動發(fā)出看不見的射線，這說明元素能發(fā)出射線不僅僅是鈾的特性，而是某些元素的共性，她把這種現象稱為放射性。她集中精力研究那些有放射性的礦物。在實驗中，她發(fā)現一種瀝青鈾礦的放射性強度比預計的強度大得多，說明該礦物中含有一種人們未知的新的放射性元素，且含量極少。幾個月后，她發(fā)現了釙，接著發(fā)現了鐳。
教師小結：敢想、敢做、一旦目標確立就努力去完成它。這就是居里夫人的與眾不同之處。
（3）為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。引導學生抓住重點詞句可能終日一鍋一鍋廢棄點點燒痕體會實驗條件的艱苦，實驗的危險性，這種艱苦的實驗即使一般男子也難以做到，何況居里夫人是那樣一位容貌出眾的女子，她不怕柔美的雙手留下點點燒痕，不怕秀美的額頭被濃煙熏皺，她付出了常人難以付出的努力。只為了得到那有著美麗顏色的鐳，她得到了嗎？讀出有關的句子。
終于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的`破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。多么漫長的等待啊！為了心中的科學事業(yè)，居里夫人做到了。成噸與0.1克對比，那比圓珠筆尖還要小的一點東西，它發(fā)出的光作者為什么說是具有極美的顏色呢？引導學生說出鐳的美鐳在科學史上的地位、作用；說出鐳融入了居里夫人美麗的生命和不屈的信念。
（4）在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。她不管的具體指什么？從課文中找出相關的句子讀一讀。
�。�5）她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。體會鐳射線對人體的巨大傷害。
�。�6）它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞放射線，變成物理學的一個新的計量單位居里，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。理解里程碑的含義，體會居里夫人的美，她就像自己發(fā)現的鐳一樣，剎那間是自己又不是自己，她的青春、美麗、生命已換位到理化教科書里，永久載入了人類文化的史冊里。帶著對居里夫人的崇敬之情再讀這段課文。
�。�7）體會居里夫人淡泊名利的美。
她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。著名科學家愛因斯坦說過：在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。小結：是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻！所以作者這樣寫道：瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大的自然發(fā)現的同時,也完成了對人生意義的發(fā)現。人生的意義指的是什么？（ 據學生的發(fā)言，板書：高遠的追求不屈的信念 默默地工作）讓我們懷著對居里夫人的敬意把課文最后兩個自然段讀一遍。
三、回顧全文，升華情感。
1.請同學們再次瀏覽課文，概括地說說，居里夫人美在哪里？為什么她的美麗能跨越百年？
2．小結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的美麗不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執(zhí)著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。讓我們帶著對居里夫人的敬意再次走進課文，與這位了不起的美麗的女科學家對話。有感情地朗讀全文。
四、作業(yè)
1.學會本課的生字新詞。
2．閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》原文。
板書設計
26.跨越百年的美麗
美麗端莊 形象
高遠的追求
居里夫人 鐳 事業(yè) 不屈的信念
默默地工作
淡泊名利 品格
跨越百年的美麗教案 篇3
[教學目標]
1。 理解居里夫人的美麗的內涵。
2。 學習本文運用聯想，引用，類比，對比等手法深化主題的寫法。
3。 啟迪學生思考人生目標，實現自我價值。
[教學重點] 理解美麗的深層含義。
[教學難點] 引用、類比等手法的作用。
[教學方法] 引導學生進行研究性學習。
[學生活動] 分小組討論、探究。
[課時安排] 1課時。
[教學過程]
�。ㄒ唬⿲胄抡n
今天我們學習的新課文是《跨越百年的美麗》，在學習這篇課文以前我想請一位同學來給大家介紹一下文章的主人公：居里夫人的簡歷。（提示大家：A 婦女受到歧視B死于白血�。�
（二）講讀
1、 跨越百年的美麗中的美麗有什么含義？
（外表美和內在美）
有關居里夫人外表的美，文章當中有很多詳細的描述，大家回想一下在我們以前的學習中，我們中國古代描寫美的詞語有哪些：沉魚落雁、閉月羞花現在大家找一找文中描寫居里夫人美麗的詞句。（第5、第7頁）
文中哪些地方表現了居里夫人的優(yōu)秀品質？體現了她的內在美？請以居里夫人的美麗表現在她的（最好用四字短語）的句式來表達
�。�1） 淡薄名利（第8頁）
�。�2）追求真理，治學嚴謹（56頁）
�。�3）艱苦奮斗的作風（工作環(huán)境惡劣，社會環(huán)境也惡劣）當時的社會對女子還是有偏見和歧視的，要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力。< 如何理解好像文章的四段
�。�4）持之以恒：（6頁）
�。�5）忘我，執(zhí)著，不怕失敗的精神：（6頁，居里夫婦搞到了一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣）
�。�6）有自制力，故意把頭發(fā)剪短
�。�7）堅定、自信：必須使這種天賦由我們中的一個表現出來（7頁）
（8）科學獻身精神：筆記本發(fā)射線（8頁）
在文章第7頁談到：居里夫人有大志、大求，她知道只有發(fā)現、創(chuàng)造之花才有永開不敗的美麗。有同學問：大志、大求是什么意思，這與她內在美很有關系，同學們現在分組討論，文章中哪些地方表現了她的大志、大求。
�。ㄔ谖恼碌牡�6頁、第8頁A愛國B對人類作出貢獻C戰(zhàn)勝自我，勇于創(chuàng)造）
結論：居里夫人不畏艱難、勇于為科學獻身、藐視名利，有大志、大求的人。
2、 和以往的文章相比較，這篇文章描寫居里夫人外表美的筆墨很多，為什么？對此你作何評價？
A為后面她投身于科學事業(yè)，沒有被自己的美麗所干擾，突出了她的內在美埋下了伏筆。
B有的同學認為，可以通過她的事跡的描寫來突出她的內在美，不一定寫很多她的外在美。
C從作者的角度思考，打破了以往的寫作模式，是一種新的視角。
3、 為什么說居里夫人的美麗跨越百年？
�。�1） 百年是虛詞：永恒：她的貢獻和優(yōu)秀的品質將永存。
�。�2） 作者對她充滿了禮贊：A最直接抒發(fā)：第8頁 B間接類比：第9頁
�。ㄈ�、引申拓展。（探究居里居里夫人與我們）
有人說，居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命為代價，追求她的事業(yè)，固然令人敬佩，但她不懂得享受人生，品味生活，這樣做并不值得；也有人說，居里夫人放棄申請鐳的'專利，把那么多的獎金捐贈出去，這種做法并不明智，因為如果她能有這些本屬于她的財產，既能改善貧困的生活，又能添置實驗設備等等，說不定能為科學做出更大的貢獻呢！你認為呢？
（四）練習設計：
各小組以______ 的居里夫人為題，選取不同的側面，對居里夫人作簡單的介紹�？茨膫�小組寫得又多又不重復。
第二課時（探討文章語言特色）
從作者生平談起，到作者的寫作特色。
梁衡（1946——）山西霍縣人。1968年畢業(yè)于中國人民大學。長期在基層當記者。現任新聞出版署副署長、中國作協全委會委員、全國記協常務理事。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優(yōu)秀科普作品獎；1996年在《佛山文藝》發(fā)表的散文《忽又重聽走西口》獲《美文》、《文學自由談》、《佛山文藝》三家聯合舉辦的心系中華散文征文優(yōu)秀獎。有散文三篇《晉詞》、《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏感》入選中學教材。主要著作有《新聞三部曲》（3卷）、《數理化通俗演義》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。
二、請學生討論本文在語言上的特色，舉例說明。
小結：運用聯想，引用，類比，對比等手法，突出了居里夫人的美麗，深化了主題。
跨越百年的美麗教案 篇4
本課節(jié)選自梁衡的同名散文。全文以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不僅在于容貌，更在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。
第一課時
學習目標
1．學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2．正確、流利地朗讀課文，理清文章層次，感知課文主要內容。
教學重難點：
理清文章層次，感知課文主要內容
教學過程：
一、情境導入新課，走近居里夫人
1．談和導入
2．介紹居里夫人
二、編寫習作提綱，試寫居里夫人
1．通過交流，同學們對居里夫人有了更多更深的了解，現在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什么內容、怎樣去寫？請同學們快速構思，列出寫作提綱。
2．與小組內的同學說一說自己的作文思路。
3．每小組推薦一名代表在班內進行交流。
三、初讀感知課文，了解作者思路
1．簡單小結學生的作文思路。
2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀念居里夫人逝世100周年時創(chuàng)作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同學們認真閱讀第18課（板書課題）。
3．自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
4．同桌認讀新詞：
分析 頑強 侵蝕 隱退 乏力 榮譽 頭銜 捐贈 誕生 里程碑 卓有成效 剛毅
5．指名分段讀課文：想一想作者寫了有關居里夫人的哪些內容，并加上小標題。
�。� ）自然段：
（ ）自然段：
�。� ）自然段：
6．口述概括出課文的主要內容。
四、作業(yè)：
1．寫會本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語句。
2．閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》原文。
第二課時
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2．理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。
3．感悟作者的表達方法，體會文章的.語言美。
教學過程：
一、回顧課文內容導入：
說一說課文主要寫了什么內容，哪些地方給你留下的印象最為深刻。
二、細讀探究課文，理解“美麗”內涵
1．認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現在哪里，請從文中畫出有關語句，讀一讀，力爭讀出感情，作好批注。
2、小組合作。
3、匯報交流。
三、通覽課文，理解題目含義
再次瀏覽課文，結合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年？
四、欣賞課文，感悟表達方法
1．你認為課文中哪些語句特別好，作出標注。
2．交流自己喜歡的語句，說明理由，并練習有感情地朗讀有關語段，體會作者在遣詞造句上的特點。
3．上節(jié)課大家試寫居里夫人，現在對照你的提綱，想一想這篇課文在布局謀篇上有哪些值得我們學習借鑒之處。
4．總結本文的寫作方法：
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�。�2）
（3）
五、進行隨文練筆，提升內心感受
下面讓我們也拿起筆來，把你心中對居里夫人的贊美之詞寫下來。
六、課外拓展閱讀，自由進行習作
搜集其他一些科學家、歷史文化名人的事跡，仿照《跨越百年的美麗》寫一寫你心目中最崇敬的一位科學家或歷史文化名人，題目自擬。
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