【精選】科學(xué)活動(dòng)教案模板集錦十篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索多種不同玩具的玩法。
2、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
請(qǐng)每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)玩具(長毛絨的,木質(zhì)的,等多材質(zhì)種)
活動(dòng)過程:
1、幼兒自己介紹帶來的玩具,并自由玩玩具教:今天呀,小朋友帶來了好多的玩具,請(qǐng)英雄介紹一下他帶來的玩具,和小朋友說一說他是怎樣玩的。
2、幼兒自由探索不同玩具的玩法教:找兩個(gè)小朋友交換玩具玩玩,你會(huì)怎樣玩呢,怎樣使玩具動(dòng)起來?(提醒幼兒愛惜同伴的玩具)
3、引導(dǎo)幼兒說出自己的'發(fā)現(xiàn)與感受教:你喜歡什么樣的玩具,為什么?
4、請(qǐng)幼兒輪流演示一種玩具的不同玩法教:你是怎樣使玩具動(dòng)起來的?其他小朋友有沒有別的玩法?
反思:
這節(jié)課幼兒很喜歡,因?yàn)樗麄儾坏梢酝孀约旱耐婢撸可以和幼兒交換玩,所以他們都很開心。 他們的玩具比較多,玩具很能吸引小年齡的孩子,但他們也缺乏與人分享的意識(shí),在幼兒自由探索玩具時(shí),我請(qǐng)幼兒有禮貌的方法和幼兒交換,如:"我可以和你換玩具玩嗎?""你的玩具可以給我玩一會(huì)嗎?"幼兒在玩具的同時(shí)還學(xué)會(huì)了與人分享,又使用了禮貌用語,一舉三得。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
蔥是一種常見的蔬菜“佐料”,營養(yǎng)價(jià)值很高。但是對(duì)于蔥的功用,我班的幼兒并沒有意識(shí)到。比如午餐時(shí),經(jīng)常聽到孩子們喊“老師,我不要吃這個(gè)長長的東西(蔥)”;“我不喜歡吃蔥,幫我拿走啊” ……我想,既然幼兒對(duì)蔥關(guān)注得比較少,不了解蔥的特征和多種用途,為何不給他們一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),把生活中常見的蔥作為科學(xué)探索的材料呢?如果能設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的動(dòng)畫人物“蔥娃娃”,以“尋找蔥娃娃的秘密”貫穿活動(dòng)始終,相信幼兒會(huì)感到好奇和親切,也能讓他們更多地了解和認(rèn)識(shí)蔥并學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
為了引發(fā)幼兒對(duì)蔥的探索興趣,蔥我班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),活動(dòng)前我多方查找資料,了解蔥的外形特征、種類、營養(yǎng)價(jià)值、醫(yī)學(xué)用途等并收集了相關(guān)資料。然后,確定了以“探索蔥管的多種玩法”為活動(dòng)的重難點(diǎn),設(shè)計(jì)了多個(gè)有趣的操作環(huán)節(jié),力求讓幼兒真正“學(xué)中玩、玩中學(xué)”,體驗(yàn)到科學(xué)探索及成功的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在剝、捏、剪、吹等嘗試中,了解蔥的主要外形特征及其用途,發(fā)現(xiàn)蔥會(huì)“唱歌”與蔥管的粗細(xì)、厚薄、長短有關(guān)。
2.能運(yùn)用簡單的觀察、比較、預(yù)測(cè)、驗(yàn)證等方法探索科學(xué)現(xiàn)象,拓展思維,提高動(dòng)手、判斷和分析能力。
3.愿意參與探索“蔥的秘密”活動(dòng),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅,萌發(fā)對(duì)蔥的喜愛之情以及關(guān)注身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步了解笛子的“發(fā)聲秘密”。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:菜籃一個(gè),內(nèi)裝完整的實(shí)物蔥若干;剪好的蔥葉、剪刀、面紙、泡泡水等幼兒人手一份;大、小盤子每桌各一;PPT《送你蔥》、蔥娃娃圖片及其錄音、頭巾等。
活動(dòng)過程:
1.幼兒看看、說說,自然地調(diào)動(dòng)對(duì)蔥的關(guān)注
指1:“老師這兒有一首很好聽的歌,請(qǐng)你聽聽歌里都唱了什么?”
幼兒觀看視頻《送你蔥》,猜猜“唱歌的人是干什么的”。
指2:“這首歌是在菜市場(chǎng)賣菜的那位大媽演唱的(指視頻中的人物),歌名叫《送你蔥》。瞧,石老師現(xiàn)在變成誰了?”
教師扎著頭巾,拎著裝有許多蔥的籃子扮演“賣菜人”,一邊演唱(《送你蔥》的最后四句)一邊給每桌幼兒送一些蔥。
環(huán)節(jié)自評(píng):幼兒對(duì)圖“音”并茂的視頻《送你蔥》很感興趣,我扮演視頻中的“賣菜人”邊唱邊送蔥的情境,大大吸引了幼兒的注意力,成功引發(fā)了幼兒對(duì)“蔥”的好奇和參與活動(dòng)的積極性。
2.幼兒剝剝、捏捏,認(rèn)識(shí)蔥的主要外形特征
指1:“你可不能小瞧這些蔥,它的全身都是寶,有很多的秘密呢!現(xiàn)在,每人拿一根蔥,仔細(xì)看看、摸摸、說說你手中的蔥是什么樣子的?”
從顏色、形狀等方面引導(dǎo)幼兒說說蔥的主要外形特征,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何剝蔥白外面的皮,引導(dǎo)幼兒捏蔥葉、掐斷蔥葉,發(fā)現(xiàn)蔥葉是空心的(見圖1)。在此過程中注意安全教育:剝蔥白時(shí)不要揉眼睛。以此引發(fā)幼兒對(duì)蔥的氣味等特征的關(guān)注。
指2:“剛才小朋友們看得很仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了蔥的不少特點(diǎn),F(xiàn)在你們瞧,誰來了?”(PPT中出示“蔥娃娃”, 見圖2。)
蔥娃娃:“嗨,大家好!我是蔥娃娃。認(rèn)識(shí)你們真高興。我的身體分為蔥葉、蔥白和蔥根。蔥葉是空心的,長長的、圓圓的,像管子;蔥根像胡須,像卷發(fā),長在地下。我的身上還藏著許多秘密呢,你們想知道嗎?”
環(huán)節(jié)自評(píng):這一環(huán)節(jié)是對(duì)蔥的初步了解!笆[”取自自然界,富有鄉(xiāng)土氣息,如此簡單的材料,卻絲毫沒有減弱幼兒的探究欲望。他們被蔥娃娃的形象所吸引,在看、數(shù)、捏、剝、摸蔥等一系列動(dòng)作中,親自操作、比較并大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。在操作和探索的過程中,幼兒對(duì)蔥葉里面是空心的,上下不一樣粗等特征印象深刻,這也為他們接下來探索蔥管會(huì)“唱歌”的秘密,積累了必要的經(jīng)驗(yàn)。
3.幼兒敲敲、聞聞,了解蔥與人們生活的關(guān)系
(1)游戲“包蔥葉”,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蔥汁及其刺鼻的味道。
指:“下面讓我們就跟著蔥娃娃去尋找它的秘密吧!看,蔥娃娃準(zhǔn)備了什么?有什么秘密呢?”
PPT出示面紙和蔥葉。教師介紹 “包蔥葉”的游戲要求:先把蔥葉放在紙巾里包緊,然后用手使勁在桌上壓一壓、搓一搓,最后打開紙包說說自己的發(fā)現(xiàn)(見圖3)。
幼兒嘗試操作,教師注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙變綠了,有一股刺鼻的味道。
蔥娃娃:“小朋友們真聰明,讓紙變綠的是我的汁——蔥汁,它的味道有點(diǎn)難聞,可是放在鍋里烹炒之后,就會(huì)散發(fā)出香味哦!”
(2)舉例說說生活中有蔥的菜肴,知道蔥既可以熟吃也可以生吃。
指1:“哇,原來蔥在鍋里炒過以后,刺鼻的味道可以變成香味。誰來說說蔥可以怎么吃?在哪些好吃的菜里見到過?”
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出蔥的幾種常見吃法,然后結(jié)合PPT出示“蔥花蛋”、“小蔥拌豆腐”等常見菜肴圖片,請(qǐng)幼兒猜猜這些菜里的蔥是生的還是熟的。
指2:“生蔥具有較強(qiáng)的殺菌作用,能幫我們?cè)鲞M(jìn)食欲、增強(qiáng)體質(zhì),所以,蔥既可以熟吃也可以生吃!
蔥娃娃:“你們說得很對(duì),我的蔥葉和蔥白都可以吃,我可是廚房里不可缺少的調(diào)料品!很多道菜里都需要我,你們還能在包子、餅干等點(diǎn)心里找到我呢!我的營養(yǎng)價(jià)值很高,的身體很,你們一定要多吃哦!” 環(huán)節(jié)自評(píng):這一環(huán)節(jié)是對(duì)蔥的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),我沒有直接告訴幼兒蔥與人們生活的關(guān)系,而是通過“包蔥葉”游戲,讓幼兒在包、壓、敲、聞的過程中發(fā)現(xiàn)綠色的蔥汁及其刺鼻的味道,從而由此引出“怪味”變成“香味”的過程,幼兒感覺很神奇,紛紛迫不及待地說出生活中見到過有蔥的食品,學(xué)習(xí)和探索的欲望被大大激發(fā)。
4.幼兒剪剪、吹吹,認(rèn)識(shí)蔥的新特性——唱歌
(1) 幼兒聽音辨聲,初步進(jìn)行猜測(cè)和探索。
指:“我們都知道多吃蔥有好處,那么蔥還有其他秘密嗎?我們一!
PPT中播放一段吹蔥管的聲音,讓幼兒說說“聽起來像什么?猜測(cè)聲音會(huì)是誰發(fā)出來的`?蔥為什么會(huì)發(fā)出聲音?”
(2)探索活動(dòng):怎樣讓蔥葉“唱歌”?
指1:“蔥到底能不能發(fā)出聲音?試了才知道。來,每人拿一根蔥(有蔥尖)吹著試試!
幼兒試吹,猜測(cè)吹不響的理由。
蔥娃娃:“蔥葉里面是空的,小朋友可以在它的中間和兩頭剪一剪,分別剪出不同長度的蔥管,再吹著試試!”
幼兒用蔥、剪刀等工具自主探索,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在蔥葉的中間、兩頭分別剪成不同長度的蔥管,強(qiáng)調(diào)吹蔥管的技巧——嘴唇貼緊蔥管壁,輕輕吹起,切忌用牙齒咬或?qū)⑹[管壓扁(見圖4)。同時(shí)注意用剪刀的安全。
指2:“都吹響了嗎?吹響的是蔥葉的中間還是兩頭?”“長的和短的蔥管,哪種更容易吹響呢?”
蔥娃娃:“你的蔥管‘唱歌’了嗎?能夠吹響的蔥管其實(shí)是蔥葉的中間部分,比較薄。如果選了蔥葉的兩頭部分,一邊厚、另一邊細(xì),是吹不響的!
環(huán)節(jié)自評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)難點(diǎn)。我有意識(shí)地啟發(fā)幼兒逐層深入地探索:從猜測(cè)聲音到確定聲音的由來;從試吹完整蔥葉到剪去蔥尖試吹,再到不斷地剪去蔥葉兩頭,直至蔥管“唱歌”。幼兒在剪一剪、捏一捏、剝一剝、壓一壓和吹一吹的過程中,表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的探索興趣,并快樂大膽地表現(xiàn)自己。這也是一個(gè)讓幼兒逐漸累加經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷從失敗到成功的過程。
5.幼兒吹吹、玩玩,在用蔥管吹泡泡的游戲中活動(dòng)結(jié)束。
(1)師幼交流:“你發(fā)現(xiàn)蔥有哪些秘密?”
指:“蔥管空心,像管子,可以唱歌,還可以干什么呢?”
幼兒大膽想象、表達(dá),如,“蔥葉里面是空心的,像管子;蔥白的‘外套’可以剝掉;蔥汁可以讓紙變綠,味道比較刺鼻;讓蔥‘唱歌’有很多方法;等等。
(2)幼兒探索用蔥管吹泡泡。
教師幼兒每人一瓶泡泡水和一段蔥管,要求幼兒在正確使用蔥管吹泡泡的同時(shí),注意發(fā)現(xiàn)、比較每個(gè)泡泡的形狀、大小等不同。
結(jié)束語:“小朋友們,,為什么我們剛才吹出來的泡泡有的大,有的小呢?這又是蔥娃娃的秘密,下次我們?cè)俑[娃娃一起去尋找答案吧!”
環(huán)節(jié)自評(píng):這一環(huán)節(jié)的提問是開放性的,我讓幼兒盡情想象,暢所欲言,并鼓勵(lì)他們?cè)诨顒?dòng)后繼續(xù)嘗試。在活動(dòng)的結(jié)尾,我特意獎(jiǎng)勵(lì)幼兒每人一瓶泡泡水,既是對(duì)他們?cè)诨顒?dòng)中積極表現(xiàn)的肯定,也是本次探索活動(dòng)的一種延伸。這一環(huán)節(jié)以歡快活潑的音樂、五彩斑斕的泡泡將幼兒的情感推向了最高潮,他們興奮、喜悅,又發(fā)現(xiàn)了蔥管與自己生活的聯(lián)系。
活動(dòng)延伸:
1.在班級(jí)區(qū)角中成立“科學(xué)區(qū)”,投放泡泡水和粗細(xì)長短不同的蔥管,讓幼兒自主探索泡泡大小與蔥管粗細(xì)、長短的關(guān)系。還可適當(dāng)記錄紙等材料輔助幼兒實(shí)驗(yàn)。
2.繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒用蔥管一物多玩,如,用粗細(xì)不同的蔥管玩拼接游戲,比比誰拼的長,或進(jìn)行長度測(cè)量活動(dòng)等。
點(diǎn)評(píng)
(點(diǎn)評(píng):唐海燕,江蘇省如東縣教育局教科室 江蘇省學(xué)前教育特級(jí)教師)
“生活中并不缺少課程,只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛!苯處熱槍(duì)大班孩子對(duì)蔥的感知不甚全面的現(xiàn)狀,充分挖掘“蔥”這種常見植物的教育資源,設(shè)計(jì)出一個(gè)探索性比較強(qiáng)且適合大班孩子操作的探究性活動(dòng)。整個(gè)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)精巧、有趣,很好地達(dá)成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
首先,活動(dòng)呈現(xiàn)出濃郁的生活氣息。具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是設(shè)計(jì)了生活化的導(dǎo)入環(huán)節(jié),將蔥與生活中“賣菜人”的角色有機(jī)融合為一體,喚醒了孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了孩子的探究興趣;二是營造了生活化的游戲情境,通過“包蔥葉”等活動(dòng),幼兒進(jìn)一步感知了蔥與人們的關(guān)系,知道了蔥所有具有的營養(yǎng)價(jià)值,并豐富了對(duì)蔥的認(rèn)識(shí)。
其次,活動(dòng)為幼兒了充分的探究時(shí)空。教師能緊扣主題,組織不同層次的探究活動(dòng),讓幼兒在與蔥互動(dòng)的過程中,通過撥撥、捏捏、敲敲、聞聞、剪剪、吹吹等活動(dòng),了解了蔥的營養(yǎng)、食用價(jià)值,發(fā)現(xiàn)蔥管的“唱歌”、“吹泡泡”等游戲功能,經(jīng)歷了對(duì)事物由外部特征到內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探究過程,發(fā)展了觀察、思考等多種能力。從活動(dòng)過程可見,孩子的探究是充分的、主動(dòng)的,也是快樂的。
(本教案系江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“幼兒園‘三元融合式’科學(xué)教育案例研究”的階段性研究成果。)
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察幾種植物的新芽,了解每種植物的芽都不一樣。
2、學(xué)習(xí)用語言完整地表述自己觀察的植物新芽的外形特征。
3、愿意積極尋找資料并在集體面前大膽分享。
活動(dòng)重點(diǎn):
觀察幾種植物的新芽,了解每種植物的芽都不一樣。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用語言完整地表述自己觀察的植物新芽的外形特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集關(guān)于植物新芽的圖片
幼兒用書
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)開始。
老師:小朋友們,請(qǐng)你們說說春天到了,植物會(huì)怎么樣呢?你們看過植物的新芽嗎?你們看過的植物的新芽是怎么樣的?
(幼兒回答)
老師:哦,剛剛有些小朋友跟我們分享了他看過的植物新芽,它們的形狀都不一樣呢,今天我們?cè)僖黄饋砜纯催@些嫩嫩的新芽吧!
二、看幼兒用書上的圖片,觀察幾種植物的新芽,發(fā)現(xiàn)植物的新芽是各種各樣的。
1、這里有四張植物的圖片,請(qǐng)你們看看這些植物都是什么樣的?它們的芽一樣嗎?都是什么樣的呢?
2、老師逐一引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的植物新芽。
老師:這個(gè)新芽是什么樣的?它像什么?請(qǐng)你用一句完整的話說說這個(gè)植物新芽的外形特征。并用動(dòng)作將它的'外形特征表現(xiàn)出來。
老師小結(jié):小白菜的新芽像一對(duì)小翅膀呢,看起來真可愛。蕨類的新芽是綠色的卷卷的,像個(gè)小拳頭,真好看。樹枝上也冒出了嫩芽哦。還有最特別的紅楠的新芽是紅色的呢!
三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀看其他植物的新芽。
(播放收集的圖片)
老師:好了,我們一起來看看還有哪些植物的新芽,它們又像什么呢?我們一起來說一說。
豆子發(fā)芽的圖片
老師小結(jié):綠豆發(fā)芽了會(huì)長出兩片尖尖的小葉子、黃豆和花生發(fā)芽了會(huì)長出兩片心形的葉子。
四、結(jié)束活動(dòng)。
老師:今天我們認(rèn)識(shí)了很多植物的新芽,它們?cè)诖禾於紩?huì)慢慢的發(fā)芽然后長大,小朋友回家之后也可以繼續(xù)跟爸爸媽媽一起收集看看還有哪些植物發(fā)芽的照片哦!
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、鍛煉幼兒運(yùn)用味覺來對(duì)食物進(jìn)行辨別的能力。
2、豐富幼兒有關(guān)食物味道的感知及形容詞,豐富詞:酸的、甜的、香的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布娃娃一個(gè),錄音機(jī)、音樂磁帶,有關(guān)甜味、酸味、香味的食物若干。
活動(dòng)過程:
1、出示各種味道的食物,通過給學(xué)習(xí)小朋友過生日,來引出課題:嘗嘗味道。
今天是我們班xx小朋友的生日,我們一起給他慶祝生日好不好?他今天給我們帶來了許多好吃的東西。小朋友吃的時(shí)候,看看你吃的是什么東西?它是什么味道的?小朋友邊吃邊告訴旁邊的小朋友。
2、討論食物的味道:
。1)請(qǐng)小朋友說說,你剛才吃的是什么?它是什么味道的?你還吃過哪些東西像糖果味一樣是甜的?你還吃過哪些東西像楊梅味一樣是酸的?你還吃過哪些東西像花生味一樣是香的?
。2)豐富形容詞:酸的、甜的'、香的。
。3)小朋友你喜歡吃什么味道的東西呢?
(4)不能吃太多甜甜的東西,這樣,牙齒會(huì)吃壞的。
3、按酸、甜、香的味道來分類:(出示酸、甜、香的食物請(qǐng)小朋友分類)
(1)xx請(qǐng)我們吃東西,我們也送好吃的東西給xx吃好嗎?xx要我們把禮物放在三個(gè)籃子里。把味道是甜甜的放在一個(gè)裝糖果的標(biāo)記的籃子里;把味道是酸酸的放在一個(gè)裝楊梅標(biāo)記的籃子里;把味道是香香的放在一個(gè)裝花生標(biāo)記的籃子里。
。2)xx說你們分得真好!這是甜甜的味兒;這是酸酸的味兒;這是香香的味兒。謝謝小朋友送來這么多好吃的禮物。
4、活動(dòng)結(jié)束:今天xx給我們帶來了很多味道的食物,有甜的、酸的和香的,謝謝xx嘛,那讓我們唱歌跳舞來祝xx的生日吧!
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
設(shè)計(jì)背景:
這是一個(gè)來源于幼兒生活的活動(dòng)。在活動(dòng)區(qū)角內(nèi),幼兒們收集了娃哈哈瓶、電池、汽車等廢舊材料;顒(dòng)中,發(fā)現(xiàn)有許多幼兒很喜歡玩電池,很認(rèn)真地滾電池。電池又是他們最熟悉、最了解的事物。讓舊電池變廢為寶,真正挖掘電池的教育價(jià)值,一物多玩,是我們教師所要想的,因此,制作了這個(gè)活動(dòng)。
皮亞杰提出兒童的智慧源于操作,幼兒是在對(duì)材料的操作、擺弄過程中建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的。電池具有趣味性、奇妙性、可操作性、多功能性的特點(diǎn)。既有趣又能讓幼兒做做玩玩的,孩子們就會(huì)百玩不厭,增強(qiáng)學(xué)習(xí)探索的興趣,這樣,真正發(fā)揮電池的教育功能,使幼兒玩中發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索電池在斜坡道上滾的現(xiàn)象觀察其變化,比較快慢,學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄快慢。
2、發(fā)展相互合作、交流的能力,遇到問題自己想辦法,虛心請(qǐng)教別人,增強(qiáng)合作意識(shí)。
3、幼兒大膽嘗試,參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的'發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
不同型號(hào)的電池、相同型號(hào)的電池、不同材料的斜坡道、記錄紙、筆。
活動(dòng)過程:
1、介紹玩法與提示:取出不同型號(hào)的電池放在斜坡道上滾,自由探索,發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)。
2、幼兒自主探索,操作層次:
第一層次:隨意取電池在坡道上滾。
第二層次:嘗試把不同型號(hào)的電池放在相同材料的坡道上滾,觀察比較快慢。
第三層次:嘗試把相同型號(hào)的電池放在不同材料的坡道上滾,觀察比較快慢。
第四層次:同伴間合作競賽,一起玩電池,并學(xué)習(xí)記錄。
3、 小結(jié)歸納,得出結(jié)論。
活動(dòng)反思:
新綱要告訴我們:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象教師要敏銳地察覺幼兒的喜好,把日常生活的內(nèi)容拓展為幼兒的科學(xué)教育活動(dòng)。陶行知先生也提出生活即教育。他認(rèn)為,有什么樣的生活,便有什么樣的教育,他主張用生活來教育。年齡愈小,愈需要這種生活教育。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過觀察、探索活動(dòng),知道手電筒是多種多樣的,能夠幫助人們照亮。
2.學(xué)習(xí)用推、按、擰等方法開手電筒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種不同形狀,不同開法的手電筒。
2.圖片《手電筒亮起來》。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)不同外形的手電筒,了解手電筒的用途。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)用不同的方法開手電筒。
審美元素:
在活動(dòng)過程中,鼓勵(lì)幼兒大膽探索,通過用推、按、擰等方法打開手電筒,體驗(yàn)探索的樂趣。感受利用電光進(jìn)行的手影、彩影等游戲所帶來的快樂。
活動(dòng)過程:
1.出示手電筒,供幼兒認(rèn)識(shí),觀察。
師:小朋友們看這是什么呀?(手電筒)手電筒是什么樣子的?(長長的,里面有電池,有小燈泡,開關(guān))
2.引導(dǎo)幼兒自由觀察、擺弄手電筒,感知手電筒的不同外形特征:
師:今天小朋友們也帶來了各種各樣的手電筒,我們一起來看一看。
幼兒相互觀察同伴手中的手電筒,你們手中的手電筒一樣嗎?(不一樣,形狀不同,有的大、有的小,顏色不同)你手中的手電筒是什么樣的?(請(qǐng)幼兒大膽的說出自己的`手電筒是什么樣的)
3.和幼兒一起討論手電筒的用處:
師:手電筒有什么用處?在什么時(shí)候你要用到手電筒?
師小結(jié):手電筒主要是人們用來照明的,天黑了,人們走夜路時(shí)要用手電筒來照亮路,家里停電了,我們也用手電筒照亮屋子等等。
4.幼兒自由探索,嘗試開各種各樣的手電筒。
。ǎ保┯變鹤杂商剿魇褂檬蛛娡病
。ǎ玻┮龑(dǎo)幼兒交流在探索過程中自己的發(fā)現(xiàn)。
。3)在幼兒探索的基礎(chǔ)上,幫助幼兒總結(jié):電筒是各種各樣的,打開的方法也不一樣:有的手電筒開的時(shí)候要推一下,有的要轉(zhuǎn)一下,有的要按一下。
5.出示圖片《手電筒亮起來》,讓幼兒一起玩"手電筒的游戲"。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察并且了解動(dòng)物與人一樣也有家,有自己的生存環(huán)境。
2.知道不同小動(dòng)物有不同的居住地,能初步學(xué)習(xí)按動(dòng)物的居住場(chǎng)所進(jìn)行分類。
3.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件《動(dòng)物的家》
2.山林,土壤、草叢、水的大掛圖。
3.各種小動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過程:
1.觀看課件,并思考:
。1)課件中有哪些小動(dòng)物?說出動(dòng)物的名稱
。2)這些小動(dòng)物有家嗎?它們的家都在什么地方?
2.再次播放交互式白板課件,呈現(xiàn)不同動(dòng)物居住場(chǎng)所的圖片,請(qǐng)幼兒說說這是誰的家?并把相應(yīng)的.小動(dòng)物送回家。
3.學(xué)習(xí)按動(dòng)物的居住場(chǎng)所進(jìn)行分類。
如:山林——獅子,老虎,熊貓等。
土壤——蝸牛,蜈蚣等
水——鯊魚,魚,蝦等
4.請(qǐng)幼兒戴上頭飾,扮演小動(dòng)物回自己的家,再次加深幼兒對(duì)不同動(dòng)物的不同居住環(huán)境的印象。
5.再次播放課件,請(qǐng)幼兒觀看環(huán)境污染,小動(dòng)物的家遭到破壞的情境,請(qǐng)幼兒討論:
“如果小動(dòng)物們失去了家,會(huì)怎么樣?”
——?jiǎng)游锸?chǎng)所,會(huì)面臨死亡。
——所以要保護(hù)大自然,保護(hù)小動(dòng)物們的家,讓小動(dòng)物們生活得開開心心的。
6.參與操作課件中的交互式游戲,指出哪些做法是正確的,送給他們小紅花,哪些是錯(cuò)誤的,及時(shí)進(jìn)行制止。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解螞蟻的生活習(xí)性和生存環(huán)境,探索用各種方法尋找螞蟻。
2、體驗(yàn)觀察螞蟻的樂趣,激發(fā)愛護(hù)螞蟻的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有對(duì)螞蟻的初步認(rèn)識(shí)及捉螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:昆蟲瓶、樹葉、羽毛、冷飲棍、瓶蓋等。
活動(dòng)過程:
1、喚起先前經(jīng)驗(yàn),激發(fā)探究興趣。
。1)師:最近我們?cè)谟變簣@里找到了許多的小螞蟻,誰來說說你在哪里發(fā)現(xiàn)了小螞蟻?
。2)師:前幾天我們一起來捉螞蟻,我們發(fā)現(xiàn)如果用手捉螞蟻,螞蟻很容易死掉?為什么?
2、自主探索捉螞蟻的方法,體驗(yàn)觀察螞蟻的樂趣。
(1)師:那我們還可以怎么捉螞蟻呢?
。2)師:你想用哪些工具?
。3)介紹材料:今天我給你們準(zhǔn)備了很多工具,去試試看能不能捉到螞蟻?
3、比較捉螞蟻較好的方法,培養(yǎng)愛護(hù)螞蟻的情感。
。1)師:你用了什么方法捉螞蟻,捉到螞蟻了嗎?
(2)師:哪種方法捉到的'螞蟻?zhàn)疃啵?/p>
。3)小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)用食物引誘螞蟻就能捉到更多的螞蟻,但是當(dāng)我們觀察完,就要把螞蟻給放回家,不然它們就會(huì)悶死、餓死,在捉螞蟻的同時(shí),我們也要學(xué)會(huì)保護(hù)螞蟻。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察和動(dòng)手操作,感知吸管的位置與噴壺噴水的現(xiàn)象的關(guān)系。
2、樂意隨著發(fā)現(xiàn)不斷地參與探索,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)探究的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一個(gè)裝有水的瓶子、吸管、橡皮泥。
2、三張圖表。
活動(dòng)過程
一、提問導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)制作小噴壺的興趣。
1、小朋友你們給小花,小草澆過水嗎?平時(shí)是怎么澆水的.?用什么工具?
2、老師也做了一個(gè)澆水的工具,這噴壺使用什么材料做的?怎么讓噴壺噴出水來?
3、教師交代規(guī)則:用正確的方法握住瓶子,放正、不傾斜。提醒幼兒記住自己的瓶子上的號(hào)碼。
二、幼兒嘗試制作小噴壺。
1、幼兒制作,用吹的方法讓噴壺吹出來。
2、集中交流分享:(將瓶子分兩邊放好—成功的,還沒有成功的)
(1)先請(qǐng)制作成功的幼兒介紹:你是怎么做的?你的小噴壺為什么能噴出水來?
(2)你覺得為什么噴不出水來呢?
(3)請(qǐng)幼兒上來示范,教師:請(qǐng)幼兒觀察瓶蓋(大考吧幼兒教育 )小孔的大小,并用吸管演示,讓幼兒感知小孔的大小。
(4)請(qǐng)剛才沒吹出來的小朋友利用教師所的材料想辦法讓小水壺噴出水來,已經(jīng)噴出的小朋友幫助他們。
三、猜測(cè),吸管的位置與噴水現(xiàn)象的關(guān)系。
1、現(xiàn)在我們小水壺都噴能噴出水來了!
2、出示三張圖表,先看看,你覺得這樣水會(huì)噴出來嗎?這三種情況你都去試一試,你又會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒再次操作、探究。
4、集中討論分享,提升經(jīng)驗(yàn):
(1)你試過嗎?說說你的發(fā)現(xiàn)?
(2)驗(yàn)證幼兒的猜測(cè),引發(fā)觀察和思考。
(3):為什么小水壺會(huì)噴出水來?我們?cè)偻芾锩娲禋獾臅r(shí)候空氣會(huì)跑進(jìn)去,形成壓力水就會(huì)從另一個(gè)小孔跑出來,所以當(dāng)我們把吸管插進(jìn)大空中時(shí)空氣會(huì)從大孔中跑出來,水也就出不來了。
四、活動(dòng)延伸
用自己制作的小噴壺去給自然角的植物澆澆水吧!
科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
指導(dǎo)思想:
"幫助幼兒探索周圍生活中常見的理化現(xiàn)象,獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)"是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一。"磁鐵的奧秘"截取了幼兒日常生活中經(jīng)常看到的"同樣的兩塊磁鐵,有時(shí)一碰就吸相互,有時(shí)怎么都吸不住"的現(xiàn)象,精心安排了一系列的具有遞進(jìn)性的幼兒探索活動(dòng)。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,幼兒通過自身的操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵的"同性相斥,異性相吸"的特性,建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過探索活動(dòng),感知磁鐵的兩極,初步了解"同性相斥,異性相吸"的磁性原理。
2、 學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象,并能用自己的語言表書探索的結(jié)果。
3、 發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 環(huán)形磁鐵每人兩塊(其中一塊的兩端分別www.涂上紅色和藍(lán)色,以表示不用的兩極,使其成為彩色磁鐵)。
2、 各種形狀的磁鐵(也按極性分別涂上紅色和藍(lán)色)、紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志、塑料吸管若干。
活動(dòng)過程:
一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵,感知環(huán)形磁鐵的兩極,并初步了解磁鐵具有"同性相斥,異性相吸"的原理。
1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰:紅的與紅的一面碰一碰,藍(lán)的與藍(lán)的一面碰一碰,紅的與藍(lán)的一面碰一碰。仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果:紅的與紅的一面相碰;藍(lán)的與藍(lán)的一面相碰,兩塊磁鐵之間會(huì)相互排斥,紅的與藍(lán)的一面相碰,它們就會(huì)牢牢地吸在一起。
3、小結(jié):環(huán)形磁鐵有兩極,當(dāng)相同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生推力,而不同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生吸力。
二、利用彩色磁鐵,感知所有的磁鐵都有兩極,并且"同性相斥,異性相吸"。
1、用彩色環(huán)形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰;不同形狀的磁鐵之間也碰一碰,仔細(xì)觀察發(fā)生的'現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果。
3、小結(jié):所有的磁鐵都有兩極,并且相同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生推力,不同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生吸力。
三、根據(jù)磁性原理,找到磁鐵的兩極。
1、啟發(fā)幼兒利用彩色環(huán)形磁鐵,找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的探索結(jié)果,在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志。
3、討論:你用什么方法找到了磁鐵的兩極?
四、讓磁鐵浮起來。
1、設(shè)置疑問:你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來嗎?
2、 幼兒自由探索,教師啟發(fā)、暗示操作方法:把環(huán)形磁鐵按S-N-N-S極性順序串在塑料吸管上,磁鐵就會(huì)浮起來,如圖。
3、幼兒介紹自己的探索結(jié)果:是什么原因使磁鐵浮起來的?
五、觀看磁懸浮列車圖片、磁懸浮玩具等,了解磁性原理在生活中的運(yùn)用,擴(kuò)大幼兒的視野。
注:1、與磁性黑板配套使用的塑料圓形磁鐵的后面就是一塊小的環(huán)形磁鐵,教師可以把它取下作為操作材料。
活動(dòng)評(píng)析:
磁鐵是孩子日常生活中經(jīng)常見到的和經(jīng)常玩的物品,而"同性相斥,異性相吸"的磁性原理對(duì)大班孩子來說卻是一個(gè)抽象的概念,所以活動(dòng)的選擇是來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。為了幫助孩子們理解這一抽象的概念,教師根據(jù)由易到難,由簡到繁的認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計(jì)了各活動(dòng)環(huán)節(jié):第一、第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過操作先感知個(gè)別形狀(環(huán)形)磁鐵的特性,再感知所有形狀磁鐵的特性,然后歸納出 同性相斥,異性相吸"的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位,不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
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