【精品】識字教案模板匯總十篇
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的識字教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
識字教案 篇1
心理學(xué)家弗洛伊德指出:“游戲是由愉快原則促動的,它是滿足的源泉。”游戲是兒童的天堂,可以滿足他們好動好玩的心理,使注意力不但能持久、穩(wěn)定,而且注意的緊張程度也較高。 我在“創(chuàng)新識字”教學(xué)中,經(jīng)常采用“猜認(rèn)生字”、“組合生字”、“叫字排隊”、“送字回家”、“讀詞賞畫”、“讀文找字”、“孿生聚會”、“玩玩字卡”、“找找朋友”、“選難認(rèn)字”、“眼明手快”、“郵差送信”等等游戲方法進(jìn)行教學(xué)。
例如:“找找朋友”:在教學(xué)“媽”字中,我根據(jù)合體字的規(guī)律,把它們分別制成偏旁部首、獨體字兩個部分的卡片,發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生用最快的速度,邊跑邊說:“我是‘女’字旁,誰來和我做朋友?”到講臺后另一個同學(xué)馬上也拿著卡片,邊跑邊說:“我是個‘馬’,小馬的馬,我來和你做朋友!眱蓚人把“女”字旁、“小馬的馬”組合成“媽”字。接著讓學(xué)生說說“媽媽”的“媽”為什么帶“女”字旁。因為媽媽是“女”的,所以帶“女”字旁!弊寣W(xué)生明白形聲字的形旁表義,聲旁表讀音的識字規(guī)律。讓學(xué)生整體地識記漢字,使其在有了三、四百字的漢字積累后,自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律,通過形聲字等提高識字效率。另外,還可鼓勵學(xué)生區(qū)別同音字“媽媽”的“媽”和小馬的`“馬”的相同點、不同點。
又如:“玩玩字卡”:學(xué)生小組協(xié)作學(xué)習(xí),通過玩字卡認(rèn)讀生字。先讀,在小組長的組織下,學(xué)生齊讀自己的字卡,可找出難認(rèn)字拿在手里或擺在一旁;再考,學(xué)生互相考認(rèn)字卡,自己不會的跟別人學(xué),別人不會的想法教;最后收,學(xué)生在小鳥聲中快速收字卡,邊收邊讀。
識字教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“初、眉”等十個生字,會寫“北、南”等5個生字;
2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。
3、有主動積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時增長知識。教學(xué)重點:識字,培養(yǎng)積累諺語的愿望教學(xué)準(zhǔn)備:卡片,圖片
教學(xué)時間:2課時。
第一課時
教學(xué)程序:
一、激趣導(dǎo)人:
在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識,而且方便我們的'生活。和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。
二、初讀諺語,認(rèn)識生字
1、小聲地講課文,把課文中的生字勾畫出來。
2、進(jìn)入識字通:“我會認(rèn)”、“我會猜”學(xué)生自由讀、認(rèn)生字。
3、反饋識字:(1)生詞中認(rèn)讀 :開火車讀、賽讀等形式。
(2)去拼音,指名認(rèn)讀,并組詞。進(jìn)入識字通:“我會組”
。3)互相交流識字方法。
。4)游戲:拍手識字
三、朗讀感悟
1、教師應(yīng)從日常生活入手,引導(dǎo)學(xué)生了解科文。
。1)、那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起?
。2)、誰能說說大雁排著隊往南飛,天氣要怎么樣了?
2、請大家讀讀課文,看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。
教師相機(jī)出示句子,引導(dǎo)學(xué)生讀讀、想想、說說:讀了諺語你知道了什么?
3、學(xué)生用讀讀、想想、說說的方法,合作學(xué)習(xí),理解其它諺語。
。1)要求學(xué)生輕聲讀課文,
。2)小組合作學(xué)習(xí):
1、讀一讀諺語句子。
2、想想、說說我知道了什么。
(3)全班交流。
四、試背諺語
1、用自己喜愛的方式快速背誦諺語。
2、反饋背誦情況,教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。
五、拓展:
1、打?qū)懢毩?xí)(選一個)
生字組詞,生詞寫句子,生字編兒歌等。
2 、讀一讀資源的兒歌。
六、布置作業(yè)
收集諺語,將你喜歡的諺語制成諺語卡片。
識字教案 篇3
一、 激趣導(dǎo)入,整體感知
1. (出示荷塘圖片)夏天來了,老師帶小朋友們?nèi)バ〕靥吝呌瓮。看,池塘里長滿了荷葉,開滿了荷花,多美呀!連青蛙和小魚都被吸引來了,它們在做什么呢?請大家把書翻到《識字2》,聽老師來讀一首小詩,聽的時候要注意:眼睛看著字,耳朵聽聲音,字字入目,聲聲入耳。
2. 小朋友們聽得可真認(rèn)真。讓我們自己來借助拼音讀讀吧,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,詞語連讀不拖音。
3. 再和同桌互相讀一讀、聽一聽。如果聽到有讀錯的地方,等他讀完后再告訴他。
二、 細(xì)讀兒歌,學(xué)習(xí)字詞
1. 學(xué)習(xí):萬片荷葉
。1) 我們來到池塘邊,一眼望去,滿池都是碧綠碧綠的荷葉。ǔ鍪驹~卡:荷葉)讀一讀這個詞。請讀得好的學(xué)生做小老師,帶大家讀。
。2) 以評促讀:“葉”是一個整體認(rèn)讀音節(jié),一口讀出來,讀準(zhǔn)它哦!荷葉圓圓的、綠綠的,真好看!綠色的荷葉可真像一把大傘呀!
(3) 滿池的荷葉,給你什么感覺?
。4) (出示詞語:萬片荷葉)誰來讀?荷葉可真多呀!“萬”,表示數(shù)量很多。讀的時候,口腔打開,發(fā)音飽滿,我們一起讀一讀。你們看,滿池的荷葉多得都數(shù)不清了!再讀讀這個詞語。
2. 學(xué)習(xí):千朵荷花
(1) 小朋友,你們瞧,滿池的荷葉中,什么盛開了?
(2) (出示詞卡:荷花)盛開的荷花多美呀!荷花張開了花瓣,開得真好!誰再來讀讀?
。3) 盛開的荷花又多又美。(出示詞語:千朵荷花)誰來美美地讀一讀?荷花可真多呀!這兒一朵,那兒一朵,多得數(shù)不清了!誰再讀讀?
。4) 看,“朵”字上面就像是花,注意花兒沒有刺,上面部分不帶鉤哦!樹木的“木”字。滿池的荷花姿態(tài)各不相同,這一朵全開了,那一朵還是花骨朵呢!太美了!一齊讀讀這個詞語。
3. 學(xué)習(xí):百條小魚
。1) 萬片荷葉,千朵荷花,把誰吸引來了?(出示詞語:百條小魚)誰來讀?你能讀出魚兒的多嗎?(正音)百,口腔打開,發(fā)音響亮。(指名讀,開火車讀)
。2) 靈活、小巧的魚兒,在水里自由地游來游去,可開心啦。ㄒ积R讀)
。3) 小魚的身體長溜溜的,在水里游得好靈活!這里一條,那里一條,這么多條小魚在荷葉下面游來游去,像在捉迷藏呢。R讀)
4. 學(xué)習(xí):十只青蛙、一個合唱指揮家
(1) 聽,這是什么聲音?(播放青蛙的叫聲)誰來啦?
。2) (出示詞卡:青蛙)青蛙張大嘴巴叫呱呱,“蛙”字要張大嘴巴讀——誰來讀?青蛙是消滅害蟲的能手。注意:“蛙”字是“蟲”字旁。
。3) 來了幾只小青蛙呢?我們一起數(shù)一數(shù)吧!
。4) (出示詞語:十只青蛙、一個合唱指揮家)誰來讀?看看插圖,這邊十只青蛙一起在唱歌,那邊一只青蛙就像是一個合唱指揮家,手里還拿著一根指揮棒呢。(男女生分別讀)
。5) 開口唱歌,需要用到嘴巴,“唱”這個字就是“口”字旁。(齊讀)
三、 整體回顧,學(xué)習(xí)寫字
1. 這節(jié)課,我們來到了美麗的荷塘邊,欣賞了荷葉、荷花,看到了小魚游,聽到了青蛙唱歌,現(xiàn)在我們一起來讀讀課文。
2. 課文里的生字還認(rèn)識嗎?開火車認(rèn)讀。
3. 指導(dǎo)寫字:
。1) (出示:萬)老師邊范寫“萬”字,邊提示筆順和新筆畫:橫稍長,第二筆是個新筆畫,叫橫折鉤,最后一筆撇稍短。
。2) (出示:千、個)引導(dǎo)觀察“千”“個”都有筆畫“豎”,都要寫在豎中線上。老師邊范寫邊提示:“千”中的`豎是懸針豎,而“個”中的豎是垂露豎,可以聯(lián)系縫衣針和露珠的形象,幫助學(xué)生區(qū)分這兩種豎的不同寫法!皞”上面的“人”字撇捺要舒展,像撐開的傘面。
。3) 學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo),點評反饋。
識字教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.借助插圖和拼音學(xué)會14個生字,8個詞語。
2.通過看圖和讀兒歌,初步認(rèn)識8種樹木,了解這些樹木的特點。
3.通過字形分析,初步掌握形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律,并培養(yǎng)學(xué)生運用這個規(guī)律自主識字的能力。
4.通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點
學(xué)會本課的生字新詞,認(rèn)識8種樹木。
教學(xué)難點
掌握漢字規(guī)律,了解形聲字特點,培養(yǎng)識字能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
植物園圖片若干,本課8種樹木的教學(xué)掛圖及樹葉標(biāo)本,生字卡片和詞語卡片。
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、啟發(fā)談話:同學(xué)們?nèi)ミ^北京植物園嗎?前幾天,老師去北京學(xué)習(xí),參觀了北京植物園。帶回了幾張照片,請同學(xué)們玩賞。
2、圖片顯示:茫茫林海,樹木叢生。
3、描述畫面:這里是北京植物園,在這里生長著各個地域的不同樹木:有北方的云松、塔柏、大葉楊;有南方的樟樹、榕樹、椰子樹;有法國梧桐;有日本櫻花應(yīng)有盡有、數(shù)不勝數(shù)。今天,老師想和同學(xué)們一塊認(rèn)識幾種樹木,好嗎?
二、看圖識字,認(rèn)識樹名
1、看圖讀拼音,讀準(zhǔn)字音,記住樹名。
2、分別出示8種樹木的圖片,請學(xué)生逐一說出每種樹木的名稱。
3、抽讀生字卡片,組詞識記樹名。
三、分析字形,把握特點
1、板書生字,觀察字形。
2、區(qū)別異同,把握特點。
四、自主探究,掌握規(guī)律
1、小組合作學(xué)習(xí),討論三個問題。
①為什么這些字都是木字旁?
、谀阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字形、
、勰阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字的讀音、
2、小結(jié):總結(jié)形聲字的`特點和識記規(guī)律。
五、識記字形,指導(dǎo)書寫
1、利用形聲字規(guī)律記憶字形。(同桌合作)
2、觀察課后生字表或課后練習(xí),想一想:這些字在書寫時應(yīng)該注意哪幾點?(小組討論)
3、小結(jié)。
4、重點指導(dǎo)楊、榕、棉的書寫。
5、獨立完成課后練習(xí)2前8個字的寫字練習(xí)。
六、復(fù)習(xí)鞏固,嘗試運用
1、分組讀詞語。
2、做游戲:找朋友。(把詞語卡片貼在相應(yīng)的掛圖下面)
3、運用形聲字規(guī)律自學(xué)生字椿、柚。
七、課堂小結(jié),環(huán)保教育
1、小組討論:樹木的作用。
2、總結(jié)談話。
3、贈送格言:愛護(hù)樹木,從我做起,保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、指名認(rèn)讀上節(jié)所學(xué)的生字和詞語。
2、出示樹木圖片,請學(xué)生口述樹名,其他學(xué)生書空寫詞語。
二、讀兒歌,學(xué)生字
1、輕聲自由地讀兒歌,借助拼音讀準(zhǔn)字音,用筆圈出本課要學(xué)會的生字,畫出不理解的詞語。
2、請個別學(xué)生試讀兒歌,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、學(xué)習(xí)生字壯、裝、掌、像、季、披。
、僮x準(zhǔn)字音。重點指導(dǎo)壯、裝、披。
②認(rèn)清字形。鼓勵學(xué)生自己想辦法識記字形,如:利用壯記裝,利用歌訣掌中有一口,小心蓋住不松手記掌等。
、劾斫庾至x。聯(lián)系兒歌及相關(guān)插圖理解壯,借助手勢動作理解掌、裝、披,聯(lián)系生活實際,口語組詞理解像、季。
④指導(dǎo)書寫。強(qiáng)調(diào):上下結(jié)構(gòu)的字裝、掌、季不要寫得太長,左右結(jié)構(gòu)的字壯、像、披不要寫得太寬。
⑤獨立完成課練習(xí)2的寫字練習(xí)。
三、再讀兒歌,了解樹木的不同特點
1、熟讀兒歌。
2、討論:兒歌所介紹的幾種樹木都是什么樣子?結(jié)合相關(guān)插圖和樹木標(biāo)本說說每種樹的特點。
3、聯(lián)系生活實際說說:你還認(rèn)識哪些樹木?他們的外形或樹葉有什么特點?
四、再讀兒歌,體會感情
五、看圖作畫,抒發(fā)感受
1、談話激發(fā)作畫興趣。
2、學(xué)生自由畫畫,要求寫上樹名,注明作者。
3、評畫。(以鼓勵為主,培養(yǎng)興趣。)
六、鞏固練習(xí)
1、復(fù)習(xí)生字、詞語。
2、背誦兒歌。
3、口語交際訓(xùn)練。每個人把自己比作一種樹木向大家介紹自己。
擴(kuò)展性實踐
1、辦畫展,讓學(xué)生把自己的畫作配上一點文字,在班上展出。
2、組織郊游。帶學(xué)生去郊外認(rèn)識一些課文中沒有介紹的樹木,以豐富知識,擴(kuò)大視野。
識字教案 篇5
適用范圍:
這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣,可根據(jù)內(nèi)容來選擇:①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面,學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎品送給他;讀錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。教師任讀一個內(nèi)容,點名請學(xué)生來摘。摘對了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎品送給他;摘錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認(rèn)讀的`內(nèi)容在果子的反面。教師點名,學(xué)生上臺任意摘,摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎品送給他;讀錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。“摘果子”的游戲操作簡便,適用范圍很廣,學(xué)生興趣高。
游戲準(zhǔn)備:
教師和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子(可以是蘋果、橘子、梨)。果子上的內(nèi)容可以隨即更換,果子則作為小獎品能反復(fù)使用。果樹,教師既可以做一棵永久使用的,也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。
操作過程:
以第二種游戲形式為例
師:秋天到,果子熟,誰來摘個大果子。──暖,暖和的暖。
生齊:我來摘個大果子。
師:XX(教師點名,該生上臺摘果子。)
生:摘下果子讀“暖,暖和的暖”,全班學(xué)生跟讀一遍“暖,暖和的暖”。
識字教案 篇6
教材分析:
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為俺們的座右銘,用來時時提醒自身,教育自身。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)知10個生字,會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)同學(xué)有積累諺語的興趣。
教學(xué)重點、難點
識記10個生字是本課的重點。
對5條諺語的理解是本課的難點。
教學(xué)課時 全課時
教學(xué)理念
語文課程規(guī)范指出:“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體!币酝瑢W(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才干的舞臺,有自主發(fā)現(xiàn)的過程!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個開放性的問題設(shè)計,這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué),使同學(xué)放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)過程
一、利用同學(xué)喜愛的卡通,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。
今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的`智慧星,他讓俺獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。
團(tuán)結(jié)起來__________,一個人的力量__________,集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。
師:其實還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課俺們就學(xué)習(xí)《識字5》。
二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文
師:老師告訴你們一個秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊考慮。
2、配樂范讀課文。
師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀,同學(xué)模仿老師的讀法有趣練讀。
師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!
4、讀全文。
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓同學(xué)自由議論。
2、組內(nèi)說自身對每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。
如:
(1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。
(2)“人多計謀 廣 ,柴多火焰高。
出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓同學(xué)說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。
出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)
再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。
(5)一花獨放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面
3、選擇自身喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自身喜歡的理由。
四、有趣游戲,鞏固字形。
1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文
2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對口令。
3、背5句諺語。
4、與動物交朋友。
出示課件:在綠油油的草地上有一群動物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自身的生字。
師:小博士還帶來了一些動物,你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件,就要得讀有關(guān)動物身上的生字,并給生字組個詞語,好嗎?說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。
五、拓展訓(xùn)練,交叉寫字。
1、俺會讀,讀出生字。
2、俺會記,記住自身用什么方法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)
3、俺會寫,指導(dǎo)書寫。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比方,“人心齊,泰山移”等,卻作為俺們生活中的座右銘,時刻提醒自身,教育自身。
七、實踐活動,收集起來的諺語讀讀。
(1) 一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。
(2) 眾人劃漿開大船。
(3)寧可做過,不可錯過。
(4)讓人一寸,行理一尺。
(5)兩虎相斗,必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。
(7)一爭兩丑,一讓兩有。
識字教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課9個生字,認(rèn)識一個偏旁,豎心旁。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。
3.誦讀兒歌,培養(yǎng)語感,積累詞語。
教學(xué)重點、難點:
學(xué)會9個生字,正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點,初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點。
教學(xué)準(zhǔn)備:
用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤;課文插圖;音樂。
課時安排:
整課計劃2課時完成。第一課時,借助轉(zhuǎn)盤,創(chuàng)設(shè)故事情境,在已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字,理解字義,指導(dǎo)書寫。第二課時,指導(dǎo)看圖,誦讀兒歌,將形聲字置于具體的語言環(huán)境中去辨析。
第一課時
一、激趣,導(dǎo)入
1.激趣。
興趣是最好的老師。教學(xué)一開始,可用《識字4》的謎語導(dǎo)入,教師可先敘述謎語:“有馬能行千里,有土能種莊稼,有人不是你我,有水能養(yǎng)魚蝦!睂τ谶@個謎語學(xué)生耳熟能詳,既復(fù)習(xí)了舊知,又引入新課。
2.導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)了《識字4》的謎語后,教師可直接導(dǎo)入新課:“今天,我們又要來學(xué)習(xí)和《識字4》同類的形聲字!保ò鍟n題:識字8)
二、創(chuàng)設(shè)情境,轉(zhuǎn)盤演示,識字、識詞
運用轉(zhuǎn)盤識字、識詞,是本課的重點。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快,教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“青”字和“三點水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲”下襯上小孩子喜愛的卡通圖,創(chuàng)設(shè)故事情境,讓學(xué)生在樂中學(xué)。
1.教師扶,教學(xué)“清”字。
教師演示轉(zhuǎn)盤,指著“青”字,配上輕柔的音樂講述故事:有個小朋友叫小“青”。有一天,他呆在家里很寂寞,想出去找朋友。他找呀找呀,(師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤)路上碰到了“三點水”,小“青”說:“三點水,咱們做個好朋友吧?”“三點水”說:“好呀!庇谑牵麄兪掷,變成了“清”,(師板書:清)“清”說:“你們知道嗎?我是最干凈的,因為有了‘三點水’可把東西洗得干干凈凈,非常清潔!保ò鍟呵鍧崳┩ㄟ^這種故事情境法,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,又易于掌握新字、新詞。
2.教師放,學(xué)生學(xué)習(xí)“晴、睛、請、情、蜻”。
這幾個生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處,所以在學(xué)習(xí)這五個形聲字時,教師在原來扶的基礎(chǔ)上,充分把主動權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲”交朋友的故事,故事編得好壞不要緊,只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個字,并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法,既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合,又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力。同時,在講故事的'過程中,使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思,并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解,只要稍加點撥就收到了事半功倍的效果。
3.鞏固所學(xué)的字詞。
通過轉(zhuǎn)盤講故事識字、識詞后,學(xué)生已初步掌握了《識字8》的新字、新詞,這是,教師就可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有:開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小游戲,如:考考你、摘蘋果、貼書皮等。
4.指導(dǎo)書寫:在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上,教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。
識字教案 篇8
看圖識字
活動目標(biāo):
①能夠認(rèn)識“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個字。
②能夠根據(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜測生字,大膽的表述自己的觀點。
、蹖W(xué)會傾聽,能夠遵守課堂紀(jì)律以及教師和小朋友們的約定。
活動重點:能夠快速認(rèn)讀需要掌握的幾個生字
活動難點:能夠準(zhǔn)確、自信的認(rèn)讀生字,大膽表述。
活動準(zhǔn)備:生字卡片,配套圖片,故事《做客》
活動過程:
一、故事導(dǎo)入
師:今天呀,麗麗去姨娘家做客,媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人,爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟,于是麗麗到了家里就開始數(shù)起來啦!并一個個找出來,現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!
(通過故事導(dǎo)入到人物形象,圖片展示,識別人物,幼兒可以很快的進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中)
二、對號入座
師:我們每個人都有自己的名字,這些圖片呢,也都有屬于自己的名字,讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字,哪張是“媽”字……,我們可不能給他們找錯了名字哦,不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢!
(接下來的生字認(rèn)讀則是教師講解為主,反復(fù)練習(xí),幫助幼兒記憶)
三、認(rèn)字比賽
師:下面我們來進(jìn)行一個“認(rèn)字比賽”的小游戲,看看哪組的.小朋友最厲害,第一個認(rèn)出來的老師給他們組獎勵一朵小紅花,獎勵最多的獲勝!
(比賽能夠調(diào)動孩子的積極性,本環(huán)節(jié)通過比賽的方式檢測學(xué)習(xí)成效,也進(jìn)一步加強(qiáng)記憶)
識字教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容
識字3
共幾課時
2課時
第1課時
課型
講讀
第幾課時
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課4個生字“灶、尖、歪、尾”,理解由生字組成的詞語。
2.能看圖體會字義,初步了解會意字的構(gòu)字特點。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,提高識字能力。
教學(xué)重難點
重點:了解會意字的構(gòu)字特點;認(rèn)識本課的生字,能按筆順正確地書寫,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
難點:了解會意字的構(gòu)字特點。
教學(xué)資源
1.學(xué)生學(xué)習(xí)過象形字,對漢字的構(gòu)字方法比較感興趣。
2.學(xué)生對會意字有所了解!肮P”“看”大部分學(xué)生已認(rèn)識。
3.教學(xué)掛圖、小黑板。
預(yù)習(xí)設(shè)計
1.請將課文大聲流利讀5遍,注意前后鼻音、平翹舌音。
2.不要看拼音,能讀出這些字:灶、尖、歪、尾、彩、爐、張、桌、斜、匹
3.看著生字記筆順
4.猜猜書上的新偏旁叫什么?可以請教爸爸媽媽。
5.試著給生字組詞,越多越好。
6.仔細(xì)觀察第10頁的圖與字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
7.你還有什么問題嗎?
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
板塊一:復(fù)習(xí)入題 (5分鐘)
1.回憶象形字:川、日、石、舟、水、燕等。
2.明確:識字3所要學(xué)的字是根據(jù)事物的意思演化而來的。
板塊二:圖字對照,了解特點 (25分鐘)
1. 根據(jù)學(xué)習(xí)單自主學(xué)習(xí)
.任務(wù)驅(qū)動,出示:【學(xué)習(xí)單】
(1)讀準(zhǔn)字音
(2)仔細(xì)觀察圖上畫的是什么?想想和圖旁的字有什么聯(lián)系?
學(xué)習(xí)時間:4分鐘
2. 讀準(zhǔn)字音
3. 看“筆”字圖:
認(rèn)真觀察,思考回答:毛筆的筆桿是用竹子做的,筆頭是用動物的毛做成。
由筆的樣子造出了“筆”字。
竹作偏旁時,豎與豎鉤變成了點。
給筆字組詞:鉛筆 鋼筆 水彩筆……
4.觀察“看”字圖:
出示學(xué)習(xí)單:
(1)說說“看”字的意思。
(2)“手”作部首時豎鉤變成撇。
(3)組詞
(時間;5分鐘)
5. 聽老師總結(jié),知道會意字的特點。
6.領(lǐng)悟方法,自學(xué)生字
(1)思考回答:先看圖,領(lǐng)會字義,再記字形由哪兩個部件構(gòu)成的。
(2)用這樣的方法,在小組里和小伙伴一起研究、學(xué)習(xí)其余4個生字。
(3)上臺交流或聽其他小組的發(fā)現(xiàn)。
7.看詞卡,鞏固復(fù)習(xí)。
自由讀,開火車讀。
給生字找朋友。
編順口溜記住它們。
8. 談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲
今天,我們學(xué)的這幾個字非常有意思,根據(jù)事物的意思,由簡單的字組合在一起形成的?吹竭@個字,就能領(lǐng)會到這個字的意思了,這種字就叫“會意字”。
板塊三:學(xué)習(xí)生字 (15分鐘)
1.認(rèn)真描紅,仔細(xì)觀察字形,想想怎么把它寫漂亮?
2. 交流
“尖”“歪”應(yīng)上小下大
“尾”最后一筆豎彎鉤比較大
3. 看老師范寫,自己在《習(xí)字冊》上仿影一個,臨寫一個,筆筆到位。
4. 完成《習(xí)字冊》。
板塊一:談話導(dǎo)入
1.小朋友,我們中國的漢字可神奇了,有的字是由事物的樣子演變而來的,你知道哪些?
2. 這些字叫象形字。還有些字卻是由它們的意思演化而來的。想知道這是怎么回事嗎?
3. 揭示課題:識字3
板塊二:指導(dǎo)看圖,了解特點
2.導(dǎo)學(xué)
(1)開火車認(rèn)讀生字,提醒大家“灶”是平舌音,“尖”是前鼻音。
(2)想想哪個字在朗讀時要提醒大家注意的?
指名領(lǐng)讀
(3)齊讀
(4)去掉拼音讀
(5)小組內(nèi)互相檢查朗讀
3. 指導(dǎo)觀察,了解會意字的特點
(1)出示“筆”圖。
這是什么?你知道毛筆是用什么做的嗎?(也可以出示實物加以比較)
再看看這個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。)
仔細(xì)觀察:竹字做部首時,發(fā)生了什么變化?
你還知道什么筆?組詞讀。
(2)“看”圖。
圖上的`小猴在干什么?
它的姿勢是怎樣的?你能表演一下嗎?
總結(jié):所以人們把“手”放在“目”上來表示“看”字。
“手”作部首時發(fā)生了什么變化?
組詞讀。
(3) 小結(jié):“筆、看”這兩個字都是根據(jù)它的意思,由簡單的字組合在一起形成的,看到這個字,就能領(lǐng)會到這個字的意思了,這種字就叫“會意字”。
板書:會意字
4. 領(lǐng)悟方法,合作學(xué)習(xí)
(1)想一想:我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這幾個字的?
(2)下面,就用這樣的方法,在小組里和小伙伴一起研究、學(xué)習(xí)其余4個生字。
(3)集體交流,教師隨機(jī)參與
A “灶”
請見過灶的小朋友說說“灶”是什么樣的,用什么做的?
“灶”字由哪兩個字交朋友組成?
“火”作偏旁時,注意什么?
B “歪”、“尖”
日常生活中哪些東西的外形和“尖”相似?“小”作部首時有什么變化?
C “尾”
教師隨機(jī)參與:“尾”是由哪兩個部件構(gòu)成的?你怎么記住它?組詞讀。
3.出示詞卡,鞏固復(fù)習(xí)。
4. 檢測:通過今天的學(xué)習(xí),你知道了些什么?
板塊三:教學(xué)生字
1.出示:灶 尖 歪 尾
2. 認(rèn)真描一遍,觀察結(jié)構(gòu),每一筆畫的具體位置,想想怎么把它寫漂亮?
3. 交流,教師板書范寫
4.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上書寫。
作業(yè)
設(shè)計
完成《習(xí)字冊》上的4個生字。
完成《一課一練》我會填
識字教案 篇10
目標(biāo):
1、學(xué)會本課的兩個生字,了解12種動物的名稱。
2、對照插圖,認(rèn)識動物的樣子,建立起名字與事物的聯(lián)系,豐富學(xué)生知識激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,同時進(jìn)行保護(hù)動物的教育。
3、正確誦讀韻文。
重難點:
建立起動物名字與事物的聯(lián)系,正確誦讀韻文,規(guī)范書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、詞語卡片。
教學(xué)過程:
一、情景引入。
1、聽,這是什么聲音。(運動會場景)
2、原來動物樂園要召開運動會。小動物想請小朋友幫它們填寫報名表,都有那些小動物參加運動會呢?(出示課文插圖)
3、不認(rèn)識小動物的名稱什么幫它們呢?還好,這些小動物的名稱都藏在課本識字6里。(板書課題)
二、學(xué)習(xí)詞串。
1)過渡
2)借助拼音讀。
1、請小朋友借助拼音把每一個字音讀準(zhǔn)。同桌之間可以互相幫助指正。
2、你要提醒小朋友注意那些詞語的讀音。(出示生字圖)
3、把這些詞語借助拼音再練習(xí)幾遍。
4、誰會讀第一組詞串。(指名讀,學(xué)生分組讀詞語)
5、請小老師領(lǐng)讀。
6、開火車讀。
3)去掉拼音讀。
1、如果去掉拼音,你會認(rèn)嗎?自己試一試,不會的可以小聲的請教同桌。
2、指名讀。
3、小組讀、點著讀。
4)圖文對應(yīng)讀。
1、為了確保幫小動物報名成功,我要先考一考你們,請小朋友把這些小動物的名稱貼在它們的.照片下面。(出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片,學(xué)生貼詞語)
2、來,看著小動物的照片,我們再齊讀這些詞語。
三、讀韻文
1、動物是我們?nèi)祟惖呐笥,保護(hù)動物,維護(hù)生態(tài)平衡,也是保護(hù)我們的地球,保護(hù)我們自己,想一想,怎么讀出對小動物的喜愛呢?自己試一試。(學(xué)生自己練習(xí))
2、指名讀。全班讀。
四、練說話。
1、哎呀!小動物都有些著急了。你準(zhǔn)備給那位小動物報名,給它報什么項目,為什么?同桌之間互相說一說。(學(xué)生練習(xí))
2、指名說。
3、相機(jī)教寫生字獅、猩(注意引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個字都是形聲字)
4、學(xué)生練習(xí)寫字
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