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《我多想去看看》教案

時(shí)間:2024-06-30 01:45:44 教案 我要投稿
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關(guān)于《我多想去看看》教案9篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的《我多想去看看》教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于《我多想去看看》教案9篇

《我多想去看看》教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、生、足、走”四個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京,熱愛祖國的思想感情。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。讀好詩中的長(zhǎng)句子。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  北京的風(fēng)景圖,課件,升旗儀式錄象片。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)讀13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升”。

  2、初讀詩歌,做到正確流利。

  【教學(xué)過程】

  一、看圖導(dǎo)入

  1、出示北京的風(fēng)景圖片:故宮、天壇、天安門、萬里長(zhǎng)城。

  2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色,你有什么想說一說嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談?wù)勛约旱母惺?如:“北京太美了!”“我很想去看看!薄拔艺嫦肴タ纯!

  3、導(dǎo)入新課:有位小朋友和你們一樣,也很想到北京去看看。

  出示課題:我多想去看看。(個(gè)人讀—全班讀)

  二、初讀詩歌

  1、出示多媒體課件。(根據(jù)兩幅插圖制作的課件,配有分角色朗讀)

  2、剛才大家聽得可認(rèn)真了,誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么,“我”又說了些什么?

  3、同桌對(duì)讀,一個(gè)當(dāng)“媽媽”,一個(gè)當(dāng)“我”,讀讀看。等會(huì)兒我們來比一比,哪一桌讀得最好。

  4、朗讀比賽。(同桌分角色讀,師生評(píng)議;同桌讀,評(píng)議、獎(jiǎng)勵(lì);男女同學(xué)分角色讀;全班讀)

  三、識(shí)字

  1、認(rèn)讀詞語

 、 這首詩歌有不少詞用得可好了,下面我們來比一比,看誰認(rèn)得最,讀得最快,記得最牢。

 、 在課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語:告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門、廣場(chǎng)、升旗儀式

 、 自由練讀詞語。

  ⑷ 比一比。小組開小火車比賽,比比哪組的火車開得好;同學(xué)來挑戰(zhàn),誰最棒;教師隨機(jī)抽讀詞語;全班齊讀。

  2、 認(rèn)讀生字

 、 剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語中有很多今天要認(rèn)識(shí)的.生字。(課件出示生字)

 、 用筆在詩歌中圈出這些生字,并大聲練讀。

 、 四人小組互相讀一讀,聽一聽,評(píng)一評(píng)。

  ⑷ 教師抽查卡片。(四人小組讀一讀,個(gè)人讀,開火車讀,全班讀)

 、 聽音找卡片。

  ⑹ 全班齊讀生字卡片。

 、 猜字謎:“一口咬掉牛尾巴”(告)“寶蓋頭下一個(gè)女”(安)

  ⑻ 小組學(xué)習(xí):你有什么好辦法可以記住這些字的字形?(討論交流)相機(jī)學(xué)習(xí)方字旁、心字底。(范寫、書空)

  四、說話訓(xùn)練

  1、出示課件圖片和句子:“北京是我國的首都”“五星紅旗是我國的國旗。”

  2、個(gè)人練讀,指名讀,男、女同學(xué)讀,全班讀。

  3、說話練習(xí):

 、 我國的首都是( )。

 、 我國的國旗是 ( )。

  五、讀詩歌

  1、小組讀一讀,比比哪組讀得最正確、最流利。

  2、全班與老師分角色朗讀。六、寫字“廣、升”

  3、觀察兩個(gè)字“廣、升”在田字格中的位置,特別注意:

  ⑴ 第一筆所在的位置;

 、 撇筆的運(yùn)行方向及長(zhǎng)短,平撇與豎撇的區(qū)別。

  4、教師范寫,學(xué)生書空、描紅。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  復(fù)習(xí)生字詞,會(huì)寫“足、走。有感情地朗讀課文,背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、抽讀生字卡片。

  2、復(fù)習(xí)詞語。

 、 讀詞語:告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場(chǎng)、多想、升學(xué)、開門比一比、足球。

 、 找找它們的家:出示zou su sheng bei ,給這些拼音找出相對(duì)應(yīng)的字。

  3、轉(zhuǎn)盤游戲:這些生字又交上了新朋友,大家一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。

  二、出示轉(zhuǎn)盤,開火車

  三、朗讀、背誦詩歌

  1、觀看升旗錄象。

  2、看了天安門廣場(chǎng)的升旗儀式,你最想說一句什么話?

  3、指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌。(個(gè)人讀──師生評(píng)議──教師范讀──自由讀──全班讀)

  4、詩歌背誦(練習(xí)背誦──指名背誦──小組背誦──分角色背誦──全班齊背)

  四、擴(kuò)展練習(xí)

  出示北京的風(fēng)景圖片、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。

  說話訓(xùn)練:我多想( )。

  五、寫字

  1、 觀察兩個(gè)字“足、走‘在田字格中的位置,特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。

  2、比較字形,識(shí)記漢字。

  3、指導(dǎo)書寫。(教師范寫──學(xué)生描紅)

  【板書】

  11、我多想去看看

  天安門 一座

  遙遠(yuǎn)的 北京城

  升旗儀式 壯觀

《我多想去看看》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  生字、生詞卡片。

  布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,去過北京的小朋友。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、揭題

  【課件出示】

  師:小朋友,認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀、齊讀詞語:天安門)

  北京在哪兒?(指名讀,齊讀詞:北京)北京是什么地方?(北京是我國的首都)

  小朋友們,你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢?

  有一個(gè)農(nóng)村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一樣,非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。

  (板書課題:齊讀課題)

  二、學(xué)生自由初讀課文

  師:請(qǐng)小朋友們朗讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。

  三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字

  如:升、能,注意是后鼻音;告訴的“訴”地輕聲等等。。。。。。

  四、檢查字音和認(rèn)字情況

  1、開火車拼讀生字。

  2、開火車讀生字組成的`詞語。

  3、師生共同評(píng)議,糾正字音。

  五、指名分句朗讀課文

  要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。

  六、同桌一起讀課文,理清主要講什么

  1、師:【課件出示】在“我”家的門前,我和媽媽正說著話呢!媽媽告訴我什么?我對(duì)媽媽說了什么?請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來讀課文,找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說了什么,同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。

  2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀,學(xué)生評(píng)議。

  七、指導(dǎo)朗讀、背誦

  1、師:媽媽告訴了我什么?

  出示第一句:媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就能走出大山。

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些,舒緩一些!案嬖V”、“彎彎”的小路,“走出大山”注意連起來讀,不要讀得一字一頓。)

  2、師:媽媽還告訴我什么?

 。ǔ鍪镜诙洌哼b遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門,廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。)

  師:沿著彎彎的小路,走出大山后,還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京。可見這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。

 。ㄗ钗⒆拥木褪潜本┑奶彀查T)

  (朗讀時(shí),注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。)

 。▽W(xué)生練讀,指名讀,齊讀)

  師:天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿,每天都要舉行升旗儀式,你們想不想看看天安門的升旗儀式?(播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片)http://p> 看了以后,覺得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣?

  學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

  指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句,注意“儀式”以后稍停一下,“非常壯觀”讀重一些。

  3、學(xué)生朗讀第一、二句。

  自由練讀、指名讀、齊讀。

 。◣熢俅翁嵝颜Z速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)

  八、課間休息

 。▽W(xué)生唱《我愛北京天安門》)【課件出示】

  九、交流收集的圖片或照片。

  1、師:老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片,去過北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來,都帶來了嗎?

  好,請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下,說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方?去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的?

  2、學(xué)生小組交流。

  3、指名全班交流,用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片,說一說這是被京的什么地方?

  十、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感。

  師:是的,這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

  (第三句:我對(duì)媽媽說,

  我多想去看看,

  我多想去看看。)

  誰能讀讀這句話,要把自己非常想去北京看看得情感讀出來?

  指名讀,自由讀,齊讀。

  第二課時(shí)

  一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌。

  1、(看書上插圖)教師引背。

  2、學(xué)生同座位互背。

  3、全班同學(xué)齊背。

  二、指導(dǎo)寫字。

  1、學(xué)生看書,自己說一說“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田字格的位置。

  2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。

  3,學(xué)生再看書,說一說“升”字怎么記?演示“升”和“開” 的比較,自由記憶“升”在田字格的位置。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫。

  三、擴(kuò)展練習(xí)。

  出示北京的風(fēng)景圖片,當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。

  說話訓(xùn)練:我多想( )。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、想一想,連一連。

  告走北升城廣

  路京旗門場(chǎng)訴

  2、比一比,組詞。

  聽( )走( )北( )開( )

  訴( )足( )比( )升( )

 。场嬕划,把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。

  板書設(shè)計(jì):

  11我多想去看看

  天安門(圖) 升旗儀式(圖)

  愛北京愛祖國

  我愛北京天安門

《我多想去看看》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能理解課文內(nèi)容,知道北京是我國的首都,五星紅旗是我們的國旗,產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

  2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"心、方"。

  3、能正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。

  課前準(zhǔn)備:生字卡片、課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入新課,揭示課題。

  老師有個(gè)問題:誰去過北京?看到了什么?(你們說的太好了,)沒去過北京的同學(xué)有什么感覺?有什么想法嗎?勾起了老師一個(gè)強(qiáng)烈的愿望,不僅老師和同學(xué)們有這個(gè)愿望,在一個(gè)遙遠(yuǎn)的山村有一個(gè)小男孩同樣有著這個(gè)愿望。今天,咱們一起欣賞一篇課文《我多想去看看》。引出課題,板書:我多想去看看

  二、初讀課文,整體感知:

 。1)、教師范讀:請(qǐng)大家打開課本————頁,老師讀一遍課文,小朋友們認(rèn)真聽,聽后談?wù)勀懵牰耸裁矗?/p>

 。2)、學(xué)生齊讀一遍課文,然后自由朗讀課文,自主學(xué)習(xí)生字。把生字圈起來,多讀幾遍,給生字加上拼音。

 。3)、讀生字比賽:這首詩歌中有不少詞用得可好了,我們來比比看,誰最聰明,讀得最快。出示生字卡片,粘在黑板上,讀對(duì)的,組詞好的,當(dāng)獎(jiǎng)品分道組里去。認(rèn)識(shí)偏旁:心方。

  提問:你是怎么記住這些字的?(想:木目心;告:謎語一口咬掉牛尾巴;安:寶蓋下面一女孩————)

  (過渡:同學(xué)們真聰明,這么快就記住了這些生字,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師還給你們帶來北京的禮物,你們想看嗎?展示課件,增強(qiáng)感受。)

  三、再讀課文,理解內(nèi)容。

  1。欣賞課件:

  2、學(xué)生范讀:同學(xué)們了解了這么多北京的風(fēng)景,心情怎么樣?誰把這種心情讀出來呢?要求大家專心地聽,評(píng)價(jià)一下讀得怎么樣?

  3、自由默讀,想一想課文中媽媽告訴“我”什么,“我”又說了什么?

  讀后回答。

  出示:媽媽的話

  4、(出示課件)理解“彎彎”、“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”,指導(dǎo)朗讀。

  相機(jī)進(jìn)行詞的訓(xùn)練:彎彎的

  5、“我”說了什么?

  出示:“我”的話。

  ★我多想去看看————

  ★我想去看看————

  比較這兩種說法有什么不同?說話練習(xí)。

  6、“我多想去看看”,看什么呢?為什么要去北京看升旗儀式呢?我們來讀幾句話。

  出示:北京是我國的首都。

  對(duì),北京是我國的首都,我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人都在北京辦公、生活、處理國家大事、接見外賓,你在電視上看見過這樣的鏡頭嗎?同學(xué)們想去嗎?

  出示:五星紅旗是我國的國旗。

  你們見過五星紅旗嗎?它是什么樣的?(出示國旗)

  出示:我們愛北京,我們愛五星紅旗。

  只有北京天安門廣場(chǎng)上的五星紅旗是和太陽一起升起來的,一邊是冉冉升起的太陽,一邊是在國歌聲中飄揚(yáng)的國旗,那種莊嚴(yán)的場(chǎng)面多么激動(dòng)人心啊!同學(xué)們,你們想去看看嗎?那我們一起來讀讀小作者的'心愿,誰能把這個(gè)山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來?指導(dǎo)朗讀。

  四、激情感悟,指導(dǎo)說話。

  1、同學(xué)們,你們了解了這么多關(guān)于北京的內(nèi)容,在讀課文的時(shí)候會(huì)更有感情,下面,老師來讀媽媽的話,同學(xué)們讀山村小朋友的話。(課件)

  2、有感情的朗讀。男———小男孩,女生———媽媽,分角色朗讀。

  3、學(xué)習(xí)了這一課,對(duì)你有什么影響?周一升國旗是怎么做?看見升國旗要怎么樣?

  4、咱們?cè)囍潮尺@首詩歌:我多想去看看———————————(配樂朗讀《我愛北京天安門》的樂曲)

  聽!這是什么歌!《我愛北京天安門》。一起唱吧!唱著歌離開座位!

《我多想去看看》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛北京熱愛祖國的情感。

  教具準(zhǔn)備:

  生字、生詞卡片,布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  素質(zhì)教育目標(biāo):

  1、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容;

  2、學(xué)習(xí)生字、新詞

  教學(xué)過程:

  一、欣賞導(dǎo)入。

  1、今天老師給小朋友們帶來了兩幅美麗的圖畫,你們想看嗎?出示萬里長(zhǎng)城和天安門的圖片。

  2、出示圖片。觀察提問:你們喜歡萬里長(zhǎng)城和天安門嗎?你們知道他們?cè)谑裁吹胤絾幔?/p>

  3、北京是一個(gè)歷史悠久的城市,除了有萬里長(zhǎng)城、天安門,還有許多美麗的景色和建筑,下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。

  4、看到這么美麗的景色,想說點(diǎn)什么?引導(dǎo)學(xué)生用不同的句子來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  5、出示課題:有一位山里的小朋友,看了這些美麗的景色,他也想到北京去看看。板書課題。

  二、初步朗讀整體感知。

  1、出示課本圖一:想象一下媽媽和我在講什么?誰能把圖上的內(nèi)容給大家講講。

  2、示范讀:下面我們來聽一聽媽媽和我在說些什么?

  3、剛才大家聽的可真認(rèn)真,誰聽出來詩歌中媽媽告訴“我”什么,“我”又說了些什么?學(xué)生回答,相應(yīng)板書。

  4、同桌兩個(gè)一個(gè)當(dāng)“媽媽”,一個(gè)當(dāng)“我”,互相讀讀看,遇到不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。

  5、讀給大家聽,點(diǎn)名讀,評(píng)議,男女生分角色讀。

  三、識(shí)字。

  1、認(rèn)讀詞語:詩歌中有不少詞可好了,下面我們來比比看誰認(rèn)得快,讀得準(zhǔn),自由讀—點(diǎn)名讀—學(xué)生領(lǐng)讀—齊讀。

  2、認(rèn)讀生字:剛才我們認(rèn)識(shí)的`詞語有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字,小組長(zhǎng)領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí),互相說說記字的好辦法。

  3、說說難記的字。

  4、游戲“摘蘋果”,出示蘋果樹把生字按不同的順序分別藏在蘋果中,請(qǐng)同學(xué)們摘一個(gè)蘋果,如能正確認(rèn)讀蘋果中的生字,蘋果就歸他。

  四、理解課文、有感情的朗讀課文。

  1、我們又認(rèn)識(shí)了這么多漢字朋友,我們的課文就能讀的更有感情了,小組內(nèi)有感情的朗讀課文,不明白的地方互相問問。

  2、集體討論,觀看升旗儀式,感受升旗儀式的嚴(yán)肅、壯觀。

  3、看了升旗儀式,你的感受是怎樣的,你想說什么?

  五、齊讀課文,延伸感情。

  帶著你的向往,帶著你對(duì)祖國的熱愛,我們一起讀一遍課文。

  六、小結(jié),升華感情。

  1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了北京、天安門,知道了升旗儀式,大家看,現(xiàn)在天安門、五星紅旗就出現(xiàn)在了大家的眼前,把你現(xiàn)在最想說的話對(duì)他們說出來。

  2、一起自豪地讀句子。

  七、學(xué)唱《我愛北京天安門》。

《我多想去看看》教案 篇5

  教學(xué)設(shè)想:

  本課是一首詩歌,用第一人稱,第一段以山村一個(gè)小孩子的口吻,通過“我”和媽媽的對(duì)話,講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。第二段以一個(gè)在城市長(zhǎng)大的孩子的口吻,通過“我”和爸爸的對(duì)話,講自己非常想到遙遠(yuǎn)的新疆去看看美麗的天山盛開的雪蓮。感情真摯,語言樸實(shí)。因此,在教學(xué)時(shí),教師緊扣“自主—探究—實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì),努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花,在實(shí)踐活動(dòng)中提高語文的綜合素質(zhì)。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛國旗,熱愛北京首都以及熱愛大自然的情感教育,以求達(dá)到“以境喚情,以文悟情,情文相生”的境界。

  教學(xué)過程:

  一.激趣導(dǎo)入,揭示課題。

  教師引言:外面的世界多姿多彩,同學(xué)們你們有想過去看看外面的世界嗎?我國的首都北京在天安門廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式,那場(chǎng)面,你想去親身感受嗎?在我國的新疆,那里有美麗的天山,天山上盛開的雪蓮你們親眼見過嗎?有兩個(gè)小朋友,他和你們一樣,也非常想去看看天安門廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式,非常想去看看美麗的天山和盛開的雪蓮。于是,他們不停地對(duì)爸爸媽媽說:我多想去看看!

  二.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字,掌握讀音。

  1.教師活動(dòng):課前老師給同學(xué)們布置了預(yù)習(xí)任務(wù),要求同學(xué)們?cè)僬n文中圈出本課的會(huì)認(rèn)字。下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來讀一下這些會(huì)認(rèn)字。(教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀)

  2.教師講解:(教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法認(rèn)字)“想”可以把它拆成“木、目、心”來記憶!案妗笨捎米种i“一口咬掉牛尾巴”記憶。“路”這個(gè)字的偏旁是“足”,是一個(gè)新偏旁,以“足”為偏旁的字一般和腳有關(guān)系,比如:踢、趴、跌等等!胺恰焙汀柏S”可以比較記憶。“非”的拼音是“fēi”而不是“feī”。

  三.研讀課文,合作探究。

  (一)第一段

  1.教師活動(dòng):教師有感情地朗讀第一段課文。教師播放北京天安門升國旗視頻。

  2.教師活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一段課文。把喜歡的詞語圈出來。(學(xué)生自由朗讀)(學(xué)生告訴老師都圈起了哪些字詞)。

  3.教師講解:本課有的詞語,如“想、告訴、小路、北京、天安門”,學(xué)生見過或聽過,比較容易理解。有的詞語,教師稍加指導(dǎo)也能懂得意思。如“遙遠(yuǎn)”這個(gè)詞,可以告訴學(xué)生山里的人走出大山,坐火車到北京需要幾天的時(shí)間,路途非常遠(yuǎn),因此說“遙遠(yuǎn)的北京城”!皦延^”這個(gè)詞,聯(lián)系看到的升旗儀式,讓學(xué)生了解北京天安門廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多,場(chǎng)面之雄偉,進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義。學(xué)生能從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思!拔叶嘞肴タ纯,我多想去看看”,用反復(fù)的修辭手法,抒發(fā)了“我”向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。

  對(duì)比:我多想去看看。

  我想去看看。

  兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?

  (通過對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。)

 。ǘ┑诙

  1. 教師活動(dòng):教師有感情的朗讀第二段課文。教師課件展示新疆天山的自然美景。

  2. 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二段課文。把喜歡的詞語圈出來。(學(xué)生自由朗讀)(學(xué)生告訴老師都圈起了哪些字詞)。

  3.教師講解:課文第一段是山村小路,所以用的詞是“彎彎的”。第二段是城市的.公路,所以用的詞是“寬寬的”。第一段天安門是個(gè)龐大的建筑,所以用的詞是“雄偉”。第二段的天山是自然美景,所以用的詞是“美麗”。課文用這樣詞語對(duì)比,更加鮮明的體現(xiàn)了山村和城市的不同。“盛開”這個(gè)詞的意思是:某種物體全面開放,多指花兒這類事物。描寫雪蓮時(shí)用了“盛開”這個(gè)詞,更能讓同學(xué)們感受到雪蓮的美麗。

  四.感悟課文,指導(dǎo)朗讀。

  1..教師指導(dǎo):這首詩押韻,朗讀時(shí)要讀出韻腳。通過指導(dǎo)朗讀,激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。第一段朗讀第一、二兩句語速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中!皬V場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀”是個(gè)長(zhǎng)句子,學(xué)生容易把它讀破,教師要指導(dǎo)學(xué)生在“儀式”以后稍停一下,“非常”可以重讀。“我多想去看看,我多想去看看”,朗讀時(shí)語氣要堅(jiān)定,“多想”讀重音,表達(dá)出“我”強(qiáng)烈的愿望。第二段中“天山上盛開著潔白的雪蓮”是個(gè)長(zhǎng)句子,要注意停頓:天山上/盛開著/潔白的雪蓮。

  2.學(xué)生活動(dòng):學(xué)生有感情的朗讀課文。然后分小組組內(nèi)朗讀,每個(gè)小組推舉出一位代表,在小組間開展比賽,投票選出讀的最好的小組。

  3.教師活動(dòng):教師和學(xué)生共同評(píng)選讀的最好的小組,給予表揚(yáng)。

  4.教師活動(dòng):課文里的小朋友都有向往的地方,你們有向往的地方嗎?你想去哪里看看,和我們大家說一說吧!

  5.學(xué)生活動(dòng):學(xué)生交流。

  五.指導(dǎo)書寫,鞏固字詞。

  1.教師活動(dòng):本課的會(huì)寫字一共有六個(gè):會(huì)、走、北、京、門、廣。(教師在黑板依次按筆順寫出這七個(gè)字)

  2.學(xué)生活動(dòng):學(xué)生看黑板筆順圖,自學(xué)描紅課文的六個(gè)會(huì)寫字。

  3.教師活動(dòng):教師指導(dǎo)學(xué)生巧計(jì)生字。人+云=會(huì),“北”和“非”對(duì)比,不要混淆。

  4.教師活動(dòng):教師強(qiáng)調(diào)書寫。比如:“會(huì)”字上面的人要把下面的云包住,“廣”的橫不要太長(zhǎng),左低右略高。

  學(xué)生活動(dòng):在田字格里規(guī)范書寫六個(gè)會(huì)寫字。

  5.教師活動(dòng):學(xué)習(xí)了這六個(gè)會(huì)寫字,請(qǐng)同學(xué)們用他們組詞。(學(xué)生活動(dòng):學(xué)生回答。)教師點(diǎn)評(píng):教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生組詞,并列舉其他詞語,拓寬學(xué)生的思路。

  六.課后作業(yè)。

  1.熟練會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字。

  2.有感情的朗讀課文,讀出熱愛北京、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

  3.課下實(shí)踐:(1)你還了解北京的什么?收集北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。(2)新疆除了天山雪蓮,還有什么?去搜集資料,和小朋友們交流交流。

  板書設(shè)計(jì):

  我多想去看看

  北京 新疆

  雄偉的天安門 美麗的天山

  壯觀的升旗儀式 盛開的雪蓮

《我多想去看看》教案 篇6

  教學(xué)重點(diǎn):是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

  難點(diǎn):是讀好詩中的長(zhǎng)句子。

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛之情。

  (一)識(shí)字寫字

  1、識(shí)字。

 。1)在本課13個(gè)生字中,“訴、走”是平舌音,“想、能、京、廣”是后鼻音,“城、升”既是后鼻音,又是翹舌音,要注意讀準(zhǔn)。

 。2)教師要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的字,用多種方法識(shí)記生字。如,“京”可以根據(jù)“驚”字,用“減一減”的方法記;“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開”可以通過比較記憶;“告”字可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。借助“想”字認(rèn)識(shí)偏旁“心”。

 。3)鞏固認(rèn)字的方法。

 、僮鲆蛔觥敖Y(jié)蘋果”的游戲:生字卡片做成蘋果形狀,分發(fā)給學(xué)生。黑板畫上蘋果樹,教師導(dǎo)語:“秋天到了,蘋果成熟了……”拿有卡片的學(xué)生把“蘋果”貼于“蘋果樹”上,隨機(jī)復(fù)習(xí)生字。

  ②做一做“摘蘋果”游戲:由小干部帶領(lǐng)學(xué)生在“摘蘋果”過程當(dāng)中復(fù)習(xí)鞏固生字。

  2、寫字。

  要寫的字中,“廣”字的橫不要寫得太長(zhǎng),第二筆豎撇要與平撇相區(qū)別!吧钡谝还P要寫得短且稍平。“走”先寫“土”,再寫下面部分,注意第二筆與第四筆的豎不連寫。

  (二)朗讀感悟

  1、讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,理解“彎彎、北京、天安門、多想”等詞語。較難的詞,如“遙遠(yuǎn)”,可聯(lián)系生活實(shí)際來理解,告訴學(xué)生山里的人走出大山,坐火車到北京需要幾天時(shí)間,路途非常遠(yuǎn)。可讓學(xué)生觀看天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片,領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

  2、朗讀時(shí),第一、二句語速舒緩,體現(xiàn)“我”沉浸在遐想之中,留下想象空間。“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”是個(gè)長(zhǎng)句子,要指導(dǎo)學(xué)生讀通順。“我多想去看看,我多想去看看”,采用了反復(fù)的手法。朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈,突出“多想”,表達(dá)出“我”向往北京的強(qiáng)烈愿望。通過指導(dǎo)朗讀,激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。

  3、采用自己讀、同桌評(píng)讀、男女生賽讀等多種朗讀形式,由讀熟到背誦。

  (三)課后練習(xí)

  課后的“我會(huì)讀”是對(duì)課文內(nèi)容的擴(kuò)展和深化。通過朗讀,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛首都、熱愛祖國的思想感情。

  (四)實(shí)踐活動(dòng)

  1、收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,如,天安門、人民大會(huì)堂、亞運(yùn)村、故宮、長(zhǎng)城、頤和園,辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

  2、學(xué)唱《我愛北京天安門》。

  3、請(qǐng)去北京旅游過的學(xué)生介紹北京風(fēng)光。

  (五)教學(xué)時(shí)間

  教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

 。ㄒ唬┙沂菊n題

  觀看天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片,引出課題,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

  (二)初讀課文,識(shí)記生字

  1、教師范讀,學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,并在課文中畫出生字新詞。

  2、借助拼音朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  3、再讀課文,結(jié)合上下文理解字詞的.意思。

  4、自主識(shí)字,交流識(shí)字方法。說說記住了哪些字,怎么記住的。小組交流,教師巡視。

  根據(jù)班級(jí)情況重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記相對(duì)難認(rèn)的字。

 。ㄈ├首x感悟,背誦課文

  1、學(xué)生分四人小組自由練讀,互相幫助,讀正確,讀流利。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

  2、比賽讀,學(xué)生互相評(píng)議。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

  3、再次練讀,同桌評(píng)議,爭(zhēng)取讀出向往北京的強(qiáng)烈感情。

  4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦課文。

 。ㄋ模┚毩(xí)“我會(huì)讀”中的句子

 。ㄎ澹⿵(fù)習(xí)鞏固生字詞

  (六)指導(dǎo)寫字

  (七)課外延伸

  可以參考“教學(xué)建議”第四部分的“實(shí)踐活動(dòng)”。

  天安門廣場(chǎng)

  天安門廣場(chǎng)位于北京城的中心,南北長(zhǎng)880米,東西寬500米,總面積440,000平方米,可容納100萬人集會(huì)。

  天安門廣場(chǎng)北端,是雄偉壯麗的天安門城樓,天安門正對(duì)面,飄揚(yáng)著中華人民共和國國旗,廣場(chǎng)中央矗立著人民英雄紀(jì)念碑,紀(jì)念碑南面是莊嚴(yán)肅穆的毛主席紀(jì)念堂,東側(cè)是中國國家博物館,西側(cè)是人民大會(huì)堂。整個(gè)廣場(chǎng)宏偉壯觀,整齊對(duì)稱,渾然一體,氣勢(shì)磅礴。

  天安門廣場(chǎng)升旗時(shí)間

  天安門廣場(chǎng)每天升國旗的時(shí)間在特設(shè)的公告牌上公布。執(zhí)勤的國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)員,在升旗前列隊(duì)從天安門走向升旗的地方。天安門廣場(chǎng)規(guī)定每天日出時(shí)間升旗,以象征五星紅旗與太陽同升。因?yàn)槊刻烊粘鰰r(shí)間有變化,升旗時(shí)間也隨之變化。

  《我愛北京天安門》歌詞(金果臨)

  我愛北京天安門,天安門上太陽升,偉大領(lǐng)袖毛主席,指引我們向前進(jìn)。

《我多想去看看》教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字、8個(gè)詞語和1個(gè)偏旁“心”。

  2、正確流利的朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、朗讀

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)讀好文中的長(zhǎng)句子。

  課前準(zhǔn)備:

  課件、升旗儀式的視頻

  教學(xué)流程:

  一、談話交流,激趣導(dǎo)入:(3分鐘)

  1、小朋友,如果讓你去旅游,你最想去什么地方?(香港、動(dòng)物園、鄉(xiāng)下的外婆家、北京……)

  2、郭老師今天想帶你們到北京看看,好嗎?(好)

  (課件出示北京風(fēng)光)師講述:北京是我國的首都,這里有莊嚴(yán)的天安門,有舉世聞名的萬里長(zhǎng)城,有游人眾多的天壇公園,還有紅葉似火的香山公園。在北京,還能看到壯觀的升旗儀式。

  師:看到這么美好的畫面,有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?(北京真美!我好想現(xiàn)在就去看看。)

  師:有一個(gè)生活在大山的小朋友,他名叫王寶柱,聽了媽 媽給他介紹的北京,也和你們一樣想去看看。他是這樣說的。(齊讀課題)

  想(xiǎng)注意“想”是后鼻音,再讀一次課題,交流識(shí)記“想”字。(齊讀課題)

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生觀看北京風(fēng)景圖片,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拉近了學(xué)生與文本的距離,也很自然地引出了課題。齊讀課題后,識(shí)記生字“想”,分散了識(shí)字壓力。】

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字:(17分鐘)

  1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書102頁,借助拼音寶寶自己讀讀課文。然后把生字寶寶在文中圈出來。好了,開始。

  2、檢查一下和老師圈的'一樣嗎?大聲地把生字寶寶讀3次吧。

  3、調(diào)皮的生字寶寶從文中跳了出來,快和他們打招呼吧。(開火車讀帶拼音的詞語)

  想(xiǎng)去看看 告訴(gào su) 小路(lù) 能走出(néng zǒu)

  北京城(běi jīng chéng)天安門(ān) 廣場(chǎng)(guǎng chǎng)升旗(shēng)

  這列火車開得又快又準(zhǔn),還有哪些字的讀音是需要提醒大家的?

  (平舌音: 訴 走 翹舌音: 城 升)

  4、師:后鼻音家族的成員最多,讓我們準(zhǔn)確地叫出它們的名字。(齊讀3次后鼻音的字)

  5、拼音寶寶藏起來,你們還認(rèn)識(shí)這些詞語嗎?

  a 請(qǐng)坐姿最好的男生齊讀兩次。

  b 請(qǐng)聲音宏亮的女生再讀兩次。

  c 請(qǐng)表現(xiàn)都很出色的全體學(xué)生一起讀兩次。

  6、字寶寶的朋友回家了,只剩下單個(gè)字,你們還會(huì)讀嗎?

  a 誰是識(shí)字大王?請(qǐng)xxx先來讀,讀對(duì)了,小朋友跟讀兩次。

  b xxx不愧是識(shí)字大王,誰還想挑戰(zhàn)?Xxx,這一次請(qǐng)你先讀字,再組個(gè)詞好嗎?開始。

  c 還想讀的小朋友舉手!大家都舉手了,我們一起把字寶寶齊讀3次吧。

  7、同學(xué)們這么快就記住了生字寶寶,一定有好的識(shí)字方法,快和大家分享分享吧!

  a 加一加:廠+丶=廣 宀+女=安(它) 土+成=城(地 場(chǎng))

  b 換一換:足—走 跑—路(跳 踢 跟) 想—思(念)

  c 生活識(shí)字:靜—圖書館里墻上的標(biāo)語有保持安靜!

  d 觀察記憶:旗—它的左邊是方,右下邊有個(gè)“其”

  老師再教小朋友一種識(shí)字方法,長(zhǎng)得像的生字寶寶可以用比一比的方法來識(shí)記。

  比—北 第一個(gè)是比,第二個(gè)是北,它們右半邊一樣,左半邊不一樣。

  足—走 第一個(gè)是足,第二個(gè)是走,一個(gè)上面是口,一個(gè)上面是土。

  開—升 第一個(gè)是開,第二個(gè)是升,開的帽子戴得正,升的帽子戴得歪。

  昨天,一位朋友給老師出了個(gè)字謎,郭老師想請(qǐng)你們幫忙猜猜。

  謎面是:一口咬掉牛尾巴。猜猜是什么字?(告)

  你是怎么猜出來的?(告下面有口,上面的牛尾巴少了半截,所以一口咬掉牛尾巴是告。)

  謝謝你們幫了老師的大忙,以后我們也可以用猜字謎的方法來識(shí)記生字。

  師:學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間,我們也累了,休息一下,一起來坐課中操吧。

  【設(shè)計(jì)意圖:利用“四步識(shí)字法”進(jìn)行教學(xué),學(xué)生學(xué)得興味盎然,識(shí)字效果好。在交流識(shí)字方法時(shí),老師不忘滲透新的識(shí)字方法,如:比一比,猜謎語等方法,而且鼓勵(lì)學(xué)生在生活情境中去識(shí)字,拓寬了識(shí)字的渠道!

  三、鞏固識(shí)字,再讀課文:(20分鐘)

  1、想去北京城看到壯觀的升旗儀式,得經(jīng)過重重考驗(yàn),大家有信心嗎?

  請(qǐng)看第一關(guān):我會(huì)連 (課件出示:拼音和生字連線題)

  表揚(yáng)這列火車開得又快又準(zhǔn)。

  2、第二關(guān):走山路。(開火車讀詞,余生跟讀一次)

  3、第三關(guān):奪紅旗。(讀時(shí)注意藍(lán)色的生字)

  還有一個(gè)高地等著我們占領(lǐng),這次需要男女生齊心協(xié)力,男生讀第一行,女生讀第二行。

  我們連過三關(guān),給自己鼓鼓掌,夸夸自己吧。

  4、師:終于來到了北京,天安門廣場(chǎng)上的和平鴿拍著翅膀歡迎著我們,快和和平鴿嘴里銜著的字寶寶打打招呼吧!

  5、師:字寶寶被和平鴿送回了課文中,誰愿意把課文讀一讀嗎?

  請(qǐng)xxx讀,其他小朋友認(rèn)真聽,呆會(huì)評(píng)價(jià)一下她讀得怎么樣。

  6、為了讓同學(xué)們像xxx讀得一樣好,老師把課文畫好了節(jié)奏,請(qǐng)大家看著屏幕再讀讀吧。(自由讀)

  指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子:廣場(chǎng)上︱升旗儀式︱非常壯觀。(師范讀,生跟讀)

  師:想不想看看壯觀的升旗儀式?(播放視頻)

  生再讀長(zhǎng)句子:廣場(chǎng)上︱升旗儀式︱非常壯觀。

  師:讓我們帶著對(duì)北京的向往,對(duì)親眼目睹廣場(chǎng)上升旗儀式的渴望再次齊讀課文吧。(打開書102頁,齊讀課文,提醒生注意讀書姿勢(shì))

  【設(shè)計(jì)意圖:以游戲的方式設(shè)計(jì)了多種挑戰(zhàn)練習(xí),讓學(xué)生在輕松而又緊張的氛圍中認(rèn)讀生字,最后生字回文,有效鞏固了識(shí)字。對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)著重放在節(jié)奏和停頓上,尤其關(guān)注了長(zhǎng)句子的范讀,讓學(xué)生在指導(dǎo)中有了明顯進(jìn)步。】

  四、小結(jié)收獲:

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲,能告訴老師嗎?

  (認(rèn)了好多字,學(xué)會(huì)了一個(gè)謎語,讀熟了11課,朗讀有了進(jìn)步……)

《我多想去看看》教案 篇8

  教學(xué)目的:

  思想教育要求:理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。

  知識(shí)教學(xué)要求:認(rèn)識(shí)13個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

  能力培訓(xùn)要求:正確、流利的朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)13個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片

  板書設(shè)計(jì):11 我多想去看看

  山村 遙遠(yuǎn) 天安門廣場(chǎng)

  看升旗

  教學(xué)目的:

  思想教育要求:理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。

  知識(shí)教學(xué)要求:認(rèn)識(shí)13個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

  能力培訓(xùn)要求:正確、流利的朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)及突出方法:認(rèn)識(shí)13個(gè)字,熟練的朗讀課文。

  結(jié)合課文識(shí)生字。

  教學(xué)難點(diǎn)及突破方法:結(jié)合課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生,愛北京、愛祖國的思想感情。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片

  教學(xué)過程:

  環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

  導(dǎo)入讀課題

  誰多想去看看?齊讀問題引入

  新授自由讀全文。

  指名匯報(bào)讀。借拼音讀準(zhǔn)拼音。

  指名讀、評(píng)讀。小組交流

  這個(gè)孩子是那里的孩子,他想去看什么?

  讀讀看。

  他為什么這么渴望看升國旗儀式,去天安門呢?山區(qū)的孩子想去看升國旗。

  遙遠(yuǎn)、沒去過。抓詞體會(huì)。

  看圖當(dāng)你看到國旗升起來時(shí),你會(huì)想些什么?

  我們來讀讀這句話。國旗美麗!

  我愛祖國,我愛北京。

  學(xué)生自由讀。結(jié)合生活講一講。

  學(xué)習(xí)生字練讀詞語。

  猜字謎:

  一口咬掉牛尾巴。

  保蓋頭下一個(gè)女。

  你有什么好辦法記住這些字?開火車讀。

  同學(xué)挑戰(zhàn)讀。

  告

  安

  學(xué)習(xí)方子旁、心字底。

  討論交流。

  讀兒歌小組讀一讀,看誰讀得好。四人讀、開火車讀。

  指導(dǎo)書寫觀察“廣、升”

  觀察“足、走”撇筆的.運(yùn)行方向及長(zhǎng)短、平撇與豎撇的區(qū)別。描紅、書空。

  巡視學(xué)生自己照田格里的范字寫字。從同學(xué)出現(xiàn)的實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)自己寫字中的優(yōu)點(diǎn)或問題。好的方面得到強(qiáng)化,不足之處得以改進(jìn)。

  分層作業(yè)1、熟讀課文。

  2、正確書寫。

《我多想去看看》教案 篇9

  《我多想去看看》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)中的一篇課文。本課是一首詩歌,用第一人稱,以山村一個(gè)小孩子的口吻,通過“我”和媽媽的對(duì)話,講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯,語言樸實(shí)。因此,在教學(xué)時(shí),我緊扣“自主—探究—實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì),努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花,在實(shí)踐活動(dòng)中提高語文的綜合素質(zhì)。

  一、初讀課文,自主學(xué)習(xí)。

  識(shí)字,是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級(jí)要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,旨在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣,讓學(xué)生愿識(shí)字,喜歡識(shí)字,

  逐步形成識(shí)字的動(dòng)力,為自主識(shí)字,大量閱讀打好基礎(chǔ)。根據(jù)這種教學(xué)理念,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生:在文中讀字音,啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形。如:“足”和“走”就可以用已學(xué)的“口”和“土”來進(jìn)行識(shí)記;自己學(xué)筆順,利用描紅掌握字的整體框架,最后落實(shí)寫入田字格。一步一步的實(shí)際,由易到難,由淺入深,始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。

  二、研讀課文,合作探究。

  現(xiàn)在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,“工具性和人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。“根據(jù)這一理念,我是這樣來開展教學(xué)的:首先采用四人小組合作,研讀:”我“是誰?他想去看什么?突破難點(diǎn),理解”壯觀“及”心愿“一詞,然后,探究為什么要去看看?練習(xí)”我會(huì)讀“中的'句子,最后,”我“會(huì)怎么說?練習(xí)有感情地朗讀課文,采用小組合作的形式,讓組長(zhǎng)找?guī)讉(gè)能讀的來讀一讀。

  三、背誦課文,進(jìn)行實(shí)踐。

  1、誰能有感情地來背一背課文?

  2、教唱《我愛北京天安門》。

  3、自由實(shí)踐:布置學(xué)生收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,請(qǐng)去過北京的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,接受北京美麗的風(fēng)光,也可用我”我想________“說或?qū)懮蠋拙湓挕?/p>

  語文教學(xué)提倡”做、說、寫“相結(jié)合,這是大教育家陶行知的理念。語文教學(xué)中,人文性是第一位的,應(yīng)立足與生活,語文的外延等于生活的外延。

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