【精華】中班教案集錦9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的中班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案 篇1
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
故事《蝴蝶找花》是小班的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，故事簡(jiǎn)短有趣。為了讓孩子們能更好地去傾聽(tīng)故事，我以三只蝴蝶要到公園里去找花來(lái)引題，然后通過(guò)幻燈片的放映去吸引幼兒，讓他們能安靜下來(lái)傾聽(tīng)故事，并回答老師的提問(wèn)，最后以游戲的方式融入到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，從而進(jìn)一步鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)三色的認(rèn)識(shí)。這種動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)活方式最容易讓小班的孩子喜歡。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、安靜傾聽(tīng)故事，愿意回答老師的提問(wèn)。
2、通過(guò)故事、游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。
重點(diǎn)：安靜傾聽(tīng)故事，愿意回答老師的提問(wèn)，鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：安靜傾聽(tīng)故事，愿意回答老師的提問(wèn)，鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、出示蝴蝶頭飾，用三只蝴蝶引出故事。
師：今天天氣真好呀，你們看誰(shuí)來(lái)了? 幼：蝴蝶。
師：這三只蝴蝶是什么顏色的呢? 幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶。
師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會(huì)去干什么呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧，故事的題目叫《蝴蝶找花》。
（二）、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
提問(wèn)：
1、紅蝴蝶找到了什么花?
2、黃蝴蝶找到了什么花?
3、藍(lán)蝴蝶找到了什么花? 師：三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。
（三）、游戲：蝴蝶找花
1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶，邊飛邊去找和自己顏色一樣的花，然后站在花的后面，教師檢查幼兒找的是否正確。
2、以外面還有很多漂亮的.花，我們一起飛出去找找，結(jié)束活動(dòng)。以蝴蝶頭飾引出活動(dòng)，讓孩子在知道蝴蝶的同時(shí)認(rèn)識(shí)蝴蝶身上的紅、黃、藍(lán)三種顏色。
通過(guò)看幻燈片讓孩子覺(jué)得新鮮，有趣，激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望，知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達(dá)到本次活動(dòng)的高潮，并通過(guò)游戲鞏固孩子對(duì)紅，黃、藍(lán)的認(rèn)識(shí)，找到與自己一樣的顏色。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦——嘭”的聲音線(xiàn)索中，了解并學(xué)會(huì)講述地底下生長(zhǎng)的各種不同的動(dòng)植物名字。
2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。
3、在有趣的情境故事引導(dǎo)下，體會(huì)濃濃的說(shuō)話(huà)氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦——嘭”的聲音線(xiàn)索中，了解并學(xué)會(huì)講述地底下生長(zhǎng)的各種不同的動(dòng)植物名字。
難點(diǎn)：嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)：認(rèn)識(shí)不同聲音。
1、播放課件：幾只喇叭什么顏色的？
師：這里有兩只喇叭，是什么顏色的？喇叭里面藏著好聽(tīng)的聲音。小朋友們想先聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)喇叭里面的聲音呢？讓幼兒先自己選擇想聽(tīng)的聲音，然后讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音。比如說(shuō)，選擇紅色喇叭，那喇叭里藏著什么聲音呢？哦，原來(lái)是火車(chē)的聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)火車(chē)的聲音？（1個(gè)幼兒學(xué)一學(xué)后集體學(xué)）
2、師：那這只綠色的喇叭里藏著什么聲音？（師播放）你聽(tīng)到了什么？（2個(gè)幼兒學(xué)一學(xué)后集體學(xué)“啪啦啪啦嘭”）
這個(gè)到底是什么聲音呢？原來(lái)，這個(gè)聲音是一個(gè)故事的名字，聽(tīng)了這個(gè)故事小朋友就知道了。
首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事里一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物。
二、說(shuō)一說(shuō)：故事中的精彩。
出示圖片一：這個(gè)小動(dòng)物真可愛(ài)，他在和我們捉迷藏，露出了一個(gè)小腦袋。猜一猜他是誰(shuí)？（幼兒大膽猜測(cè)）
讓幼兒自由猜測(cè)后：到底是誰(shuí)呢？我們來(lái)把他請(qǐng)出來(lái)吧！“出來(lái)吧，讓我們認(rèn)識(shí)一下你！”我們一起對(duì)他說(shuō)。
出示圖片二：哦，是誰(shuí)��？原來(lái)是一只可愛(ài)的小鼴鼠。
那小朋友知道小鼴鼠的家是在哪里嗎？（幼兒隨意猜測(cè)）
出示圖片三：這就是小鼴鼠的家，小鼴鼠住在哪里？（地底下）你們看小鼴鼠在干嗎？（他拿著瓶瓶罐罐在接水說(shuō)明他家里都是水）
小結(jié)小鼴鼠搬家的原因：原來(lái)小鼴鼠家里都是水，小鼴鼠這個(gè)家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新的家。
�。ǘ┬↓B鼠找新家：
1、小鼴鼠出發(fā)了，啪啦啪啦——嘭？
�。�1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛小鼴鼠挖洞要去找什么？（他要去找新的家）他挖的時(shí)候是什么聲音？我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
地底下真黑啊，小鼴鼠要一邊挖一邊找家，啪啦啪啦突然嘭……哎呀！小鼴鼠怎么了他撞到了一個(gè)東西，什么顏色的？你覺(jué)得會(huì)是什么呢？（地底下到底有什么呢？）
�。�2）顏老師來(lái)把小鼴鼠撞到的東西給你們看一看！這是什么？出示實(shí)物（紅薯）
（3）小鼴鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了。好疼啊!我們來(lái)學(xué)學(xué)小鼴鼠嘭的撞上去的樣子吧。嘿嘿，原來(lái)是個(gè)香噴噴的紅薯呀，小鼴鼠張開(kāi)大嘴巴“咔嚓，真甜”， 你們知道紅薯是長(zhǎng)在哪里的嗎？（長(zhǎng)在地底下的）小鼴鼠撞到紅薯疼嗎？誰(shuí)來(lái)摸一摸，它是不是硬硬的呀？
2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了，啪啦啪啦——嘭？
�。�1）小鼴鼠又要繼續(xù)找家啦！啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！——？這一次撞到了什么？你從哪里看出這是一個(gè)蘿卜？
�。�2）你們看的真仔細(xì)，蘿卜的下面長(zhǎng)著一根小小細(xì)細(xì)的尾巴。
顏老師也把它帶來(lái)了，你們看！
�。�3）繼續(xù)看下一頁(yè)——小鼴鼠抱著蘿卜：?jiǎn)�，是個(gè)大大的蘿卜啊，咬一口吧，啊嗚！好吃嗎？（好辣，呸呸）
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小鼴鼠吃到蘿卜后覺(jué)得很難吃的樣子？（請(qǐng)2個(gè)幼兒學(xué)一學(xué)）
�。�4）蘿卜是長(zhǎng)在哪里的呢？那蘿卜是不是也是硬硬的呢？請(qǐng)小朋友摸摸看，也是硬硬的呢！
（5）原來(lái)啊，地底下長(zhǎng)著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，小鼴鼠在地底下啪啦啪啦挖洞時(shí)，還會(huì)撞到什么呢？（幼兒猜測(cè)）有什么植物長(zhǎng)在地底下的？
�。�6）小結(jié)：你們剛才講的有的是長(zhǎng)在地底下的，比如土豆、花生、芋艿，長(zhǎng)在地底下，小鼴鼠會(huì)嘭！的一聲撞到，但有些是長(zhǎng)在地面上、長(zhǎng)在樹(shù)上的，比如西瓜、蘋(píng)果、梨。
�。ㄈ┬↓B鼠去認(rèn)識(shí)地底下的'動(dòng)物，啪啦啪啦——嘭？
1、小鼴鼠要繼續(xù)往前找家了，小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會(huì)碰到什么呢？（思考）我們來(lái)做只小鼴鼠，到地底下啪啦啪啦鉆一鉆，看看會(huì)碰到誰(shuí)？
啪啦啪啦——砰！哎呀，小鼴鼠怎么了呀？（出示照片1）原來(lái)小鼴鼠啪啦啪啦繼續(xù)往前挖的時(shí)候遇到了蚯蚓，猜猜小鼴鼠看見(jiàn)蚯蚓會(huì)說(shuō)什么？
2、我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小鼴鼠是怎么說(shuō)的？（教師點(diǎn)擊聲音）它說(shuō)了什么？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。蚯蚓聽(tīng)到鼴鼠說(shuō)的話(huà)以后怎么了？（逃走了）
3、小鼴鼠繼續(xù)往前挖，啪啦啪啦啪啦啪啦！咦，這是什么聲音呀？（教師點(diǎn)擊聲音）你們猜猜看是什么東西？看真的是蛇啊，真可怕！如果你們是小鼴鼠你會(huì)怎么辦呢？
3、咦，這是什么聲音？（師模仿聲音啪啦啪啦啪啦）是小鼴鼠自己發(fā)出來(lái)的聲音嗎？那是誰(shuí)呢？小鼴鼠也很好奇，他抬頭一看，噢！原來(lái)又是一只小鼴鼠，它也在挖洞找新家呢！兩個(gè)好朋友見(jiàn)面會(huì)說(shuō)什么呢？
三、故事提問(wèn)。
1．你知道“啪啦啪啦”是什么聲音？（小鼴鼠挖洞的聲音）“砰”是什么聲音？ （小鼴鼠撞到東西的聲音）
2．小鼴鼠撞到了哪些東西呢？（展示小鼴鼠碰到的動(dòng)植物ｐｐｔ圖片）
3．這個(gè)故事真有趣，我們還知道了有些植物、動(dòng)物是長(zhǎng)在地下的？什么植物長(zhǎng)在地底下？有植物比如紅薯和蘿卜。哪些動(dòng)物喜歡住在地底下��？喜歡在地底下生活的動(dòng)物有蚯蚓、蛇，還有誰(shuí)？（小鼴鼠）
4、師：現(xiàn)在，就讓我們跟小鼴鼠一起去挖洞找家吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？（引導(dǎo)幼兒一起完整講述故事）四、議一議：延伸活動(dòng)，了解更多長(zhǎng)在地底下的東西。
�。�、師：我們身邊還有很多東西也是長(zhǎng)在地底下的，下課后小朋友們可以再去找一找，也可以再講講這個(gè)好聽(tīng)的故事，好嗎？
中班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片。
2、激發(fā)幼兒自主交往的愿望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件一套，幼兒繪畫(huà)工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份
活動(dòng)重點(diǎn)：初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片
活動(dòng)流程：進(jìn)一步了解名片——制作名片——相互交流
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、進(jìn)一步了解名片導(dǎo)入：觀看幻燈1、2。
討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3。（名片有各種用處，認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來(lái)了不少方便。）討論名片上的內(nèi)容：觀看幻燈4、5。（名片上有單位名稱(chēng)、姓名、職位、標(biāo)志、地址、電話(huà)、手機(jī)等）。
想想說(shuō)說(shuō)我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。（自己的名稱(chēng)、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話(huà)、所在班級(jí)等）。
2、制作名片要求：
鼓勵(lì)幼兒制作有個(gè)性的名片。
名片內(nèi)容：必須有本人姓名、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話(huà)、等。
可以添畫(huà)花紋等，進(jìn)行裝飾。
3、相互交流贈(zèng)送名片和介紹名片。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂(lè)。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來(lái)越重視，它和孩子們的'距離應(yīng)該是非常近的�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子自己交流對(duì)名片的認(rèn)識(shí)，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過(guò)自己制作名片來(lái)提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。
中班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
《滑梯真好吃》是一個(gè)充滿(mǎn)想象空間的故事，故事講述的是一根再平常不過(guò)的香蕉，在小昆蟲(chóng)去散步時(shí)被發(fā)現(xiàn)了，在它們的眼里，居然成了一座有趣的滑梯！故事圍繞著小昆蟲(chóng)們猜測(cè)著，這一天天變化著的滑梯到底是什么東西這一話(huà)題，通過(guò)色彩鮮艷的畫(huà)面及細(xì)膩的變化，逐步引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)童話(huà)故事帶來(lái)無(wú)限想象的樂(lè)趣，在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的要求，根據(jù)聯(lián)歡畫(huà)面提供的'信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)。讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看畫(huà)面，初步感知故事內(nèi)容后再幫助幼兒進(jìn)一步深入了解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)看圖畫(huà)，初步理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽想象“香蕉像什么”。
3、感受童話(huà)故事的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前與幼兒談?wù)劵莸耐庑翁攸c(diǎn)，以及香蕉的外形特點(diǎn)和味道，引導(dǎo)幼兒事先認(rèn)識(shí)螞蟻、瓢蟲(chóng)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《滑梯真好吃》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，咱們經(jīng)常玩滑梯，滑梯好玩嗎？滑梯能吃嗎？今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫“滑梯真好吃”我們一起來(lái)看看故事里有誰(shuí)？
二、播放錄音，引導(dǎo)幼兒觀看課件ppt，初步感知故事內(nèi)容。
三、播放課件ppt提問(wèn)
�。�1）觀察第一幅圖，提問(wèn)：它們看到了什么？是什么顏色？
你們覺(jué)得那個(gè)綠色的東西像什么？
�。�2）觀察第二幅圖，提問(wèn)：小昆蟲(chóng)們把這綠色的東西當(dāng)成什么啦？（教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小昆蟲(chóng)的表情及動(dòng)作，感受“滑梯”變化帶來(lái)的樂(lè)趣。）
�。�3）觀察第三幅圖，提問(wèn)：你們覺(jué)得那個(gè)奇怪的東西是什么？你從哪里看出來(lái)的？
�。�4）觀察第四幅圖，提問(wèn)：當(dāng)小昆蟲(chóng)們發(fā)現(xiàn)“滑梯”原來(lái)是好吃的香蕉時(shí)，它們是怎么做？
�。�5）發(fā)揮想象，看實(shí)物香蕉，你覺(jué)得香蕉像什么
四、教師帶幼兒完整欣賞圖書(shū)，豐富詞匯：彎彎的、好奇。
引導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)故事真有趣，我們完整地聽(tīng)一遍吧。
五、活動(dòng)自然結(jié)束。
寶貝們，咱們排好隊(duì)也去玩滑梯好不好。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)活動(dòng)中，由于老師課前做了充分的準(zhǔn)備，出示幻燈片、出示圖片、以及食物香蕉。使得幼兒在活動(dòng)中積極思考，大膽想象，與老師密切配合，順利地完成了教學(xué)任務(wù)，課堂效果特別好。
中班教案 篇5
一、活動(dòng)目的：
1、認(rèn)識(shí)不快樂(lè)的表情。
2、嘗試表達(dá)不快樂(lè)的情緒。
3、學(xué)習(xí)抒發(fā)排解不快樂(lè)的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、流淚表情的`圖卡。
2、圖畫(huà)紙、雜志紙、彩筆。
3、錄音機(jī)、音樂(lè)錄音帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示流淚表情圖卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)遇到什么事會(huì)流眼淚，老師協(xié)助幼兒記錄內(nèi)容。
2、根據(jù)內(nèi)容，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己或別人不快樂(lè)時(shí)應(yīng)該怎么辦，老師協(xié)助幼兒記錄大家的提議，讓幼兒知道凡事都有解決方法。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)最近不快樂(lè)的事情，并把不快樂(lè)的樣子畫(huà)下來(lái)。
4、老師整理幼兒的作品，請(qǐng)幼兒觀察不快樂(lè)時(shí)各人的表情，例如有哭的，有嘴角向下彎的。
5、老師可讓幼兒把不快樂(lè)的事畫(huà)在雜志紙上，搓成紙球扔掉。
6、播放輕松愉快的音樂(lè)，讓幼兒手拉手跳舞。
四、總結(jié)分享。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)跳舞后的心情。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能說(shuō)出自己不快樂(lè)的原因。
六、活動(dòng)建議。
引導(dǎo)幼兒知道排解不快樂(lè)情緒時(shí)不要傷害別人，也要學(xué)習(xí)在一定程度上控制不快樂(lè)的情緒。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解春天的季節(jié)特征。
2．嘗試按號(hào)碼正確撥打電話(huà)。
3．感受同伴相互關(guān)心的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、電話(huà)模型。
活動(dòng)過(guò)程：
1．欣賞故事《春天的電話(huà)》。
教師講述故事《春天的電話(huà)》，讓幼兒欣賞。
教師：故事中有誰(shuí)？他們?yōu)槭裁匆螂娫?huà)？你從哪些話(huà)里可以聽(tīng)出春天來(lái)了？
看圖欣賞故事，進(jìn)一步理解故事。
2．分組模仿小動(dòng)物打電話(huà)。
幼兒分別扮演故事里的5種動(dòng)物，按照故事發(fā)展的順序，給同伴打電話(huà)，學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物的語(yǔ)言，告訴大家"春天來(lái)了"。
3．游戲：打電話(huà)幼兒5人一組，扮演故事中的角色打電話(huà)。盡量多的記住其他動(dòng)物家的電話(huà)號(hào)碼。
用電話(huà)模型給小朋友打電話(huà)。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)角活動(dòng)中嘗試記錄小朋友家的電話(huà)號(hào)碼，用玩具電話(huà)和好朋友玩打電話(huà)的游戲。
故事：《春天的電話(huà)》
轟隆隆，打雷了……睡了一個(gè)冬天的小熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶(hù)，往外一看："啊，原來(lái)是春天來(lái)了！"它連忙拿起電話(huà)，得兒得兒撥電話(huà)號(hào)碼--1，2，3，4，5"喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化，快出來(lái)玩玩吧！
小松鼠聽(tīng)了電話(huà)，也得兒得兒地?fù)茈娫?huà)號(hào)碼――5、4、3、2、1喂，小白兔嗎？春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧！"小白兔聽(tīng)了電話(huà)，也得兒得兒撥電話(huà)號(hào)碼――4、3、2、１、5"喂，小花蛇嗎？春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧！"小花蛇聽(tīng)了電話(huà)也得兒得兒撥號(hào)碼――3、4、5、1、2。"喂，小狐貍嗎？春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧！"小狐貍聽(tīng)了電話(huà)，也得兒得兒撥號(hào)碼――5、1、2、3、4，"喂，小黑熊嗎？春天來(lái)了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧"小黑熊聽(tīng)了電話(huà)，高高興興來(lái)到外邊，看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。它碰見(jiàn)了小狐貍，說(shuō)："謝謝你，給我打電話(huà)，告訴我春天來(lái)了。"小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)："是它打電話(huà)給我的，應(yīng)該謝謝它。"小松鼠指指小黑熊說(shuō)："我們應(yīng)該謝謝小熊,是它第一個(gè)給我打電話(huà)的！"小黑熊，連忙把兩只大手捂住臉，連聲說(shuō)："不用謝，不用謝。
教學(xué)反思：
《春天的電話(huà)》這個(gè)故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，它用小動(dòng)物打電話(huà)的形式來(lái)描述春天萬(wàn)物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的`一些季節(jié)特征，并體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感�；顒�(dòng)中，幼兒對(duì)童話(huà)故事非常感興趣，通過(guò)理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對(duì)春天季節(jié)的變化有了進(jìn)一步的認(rèn)知，并基本能理清故事中小動(dòng)物打電話(huà)的順序。但活動(dòng)中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時(shí)間較長(zhǎng)，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對(duì)故事的情節(jié)不熟悉的話(huà)，后面的活動(dòng)就會(huì)有阻礙，這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是教師的指導(dǎo)顯倉(cāng)促，沒(méi)能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話(huà)進(jìn)行交流體驗(yàn)，在相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感教育方面有所欠缺。三是在評(píng)價(jià)上沒(méi)能達(dá)到具體積極的評(píng)價(jià)，大多是簡(jiǎn)單的、大眾化的表?yè)P(yáng)用語(yǔ)。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，讓知識(shí)、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動(dòng)中。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意擺弄各種各樣的夾子，感知夾子給人們生活帶來(lái)的便利。
2、嘗試了解不同夾子的不同功用。
3、在游戲中體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)重點(diǎn)
嘗試了解不同夾子的不同功用。
活動(dòng)難點(diǎn)
在游戲中體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、情境創(chuàng)設(shè)：小兔家（矮柜、衣架、小兔一家的合影等）。
2、各種各樣的夾子（食品夾、發(fā)夾、衣服夾、被子夾等）。
3、三組幼兒操作材料：一組，用夾子打扮娃娃；一組，把食品分類(lèi)；一組，晾衣服。
4、特殊夾子：封袋夾，核桃?jiàn)A，報(bào)夾、鍋夾、餃子夾等。
5、藤編簍，核桃，音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師：今天小兔搬家，我們一起幫幫忙吧！
來(lái)，出發(fā)吧�。�(tīng)音樂(lè)四人一組搬箱子進(jìn)入活動(dòng)室。）小兔家到了，我們把箱子放下來(lái)。（幼兒依次放好。）
2、師：兔媽媽還沒(méi)到，我們一起把搬來(lái)的東西整理好，給兔媽媽一個(gè)驚喜，好嗎？
�、�、師：讓我們來(lái)看看你們搬的是什么？（分別出示箱子里的物品。）
�、啤ⅲńo孩子看食品簍）"哇，有這么多好吃的呀，該擺到哪里呢？""這是小兔的洋娃娃，我們幫她擺到柜子上吧！""哇，還有好多小兔的衣服、被子呢，快去幫她擺放好吧"
3、探索實(shí)踐，了解夾子功用。
（1）自由選擇夾子進(jìn)行探索并交流。
師：你們可真棒呀，把搬來(lái)的東西都整理好了！老師剛才也搬了一大箱東西，一起來(lái)看看里面有什么？（出示夾子。）你們玩過(guò)夾子嗎？
師：請(qǐng)你們來(lái)玩一玩夾子，和好朋友說(shuō)一說(shuō)這些夾子都有什么用。（注意出示完以后及時(shí)蓋上箱子的蓋子。）孩子玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，夾一夾。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把筐子子里的夾子都夾到身上，（不好夾的拿在手上）回到位置上。
師：來(lái)，每個(gè)人多帶幾個(gè)夾子，全部帶到位置上。
分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你拿的什么夾子？有什么用？（可請(qǐng)幼兒到前面介紹。）有意識(shí)介紹幾種，為分類(lèi)作準(zhǔn)備。
師：現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)送夾子了。怎么送呢？（出示標(biāo)記，標(biāo)記夾在一含簍子上。）看誰(shuí)送得又快又對(duì)！
�。�2）嘗試運(yùn)用夾子幫小兔收拾房間，了解不同夾子的功用。
師："小兔家有這么多的夾子，要放到哪里呢？"教師引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒與同伴商量合作，嘗試使用各種不同的夾子完成任務(wù)。（音樂(lè)）"你們看這么多的`好吃的都放到了一起，等會(huì)兒請(qǐng)你們把相同的食物放到一個(gè)盤(pán)子里。注意不能用手拿哦！想想用哪個(gè)夾子來(lái)幫忙。"師：娃娃的頭發(fā)有點(diǎn)亂，請(qǐng)你們來(lái)幫娃娃打扮頭發(fā)呢，該用哪種夾子呢？
師：還有這些衣服、被子，你們要找合適的夾子將它們夾到繩子上。
⑶師："現(xiàn)在四個(gè)人一組商量一下，你們玩什么，要請(qǐng)哪個(gè)夾子來(lái)幫忙。教師請(qǐng)幼兒同伴間商量，請(qǐng)每個(gè)組派一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)并找到相應(yīng)的夾子（分別請(qǐng)各組幼兒去操作。）⑷集體檢查幼兒收拾、整理的情況。
小結(jié)：（帶幼兒參觀）終于收拾好了，小兔家很整潔！
4、拓展經(jīng)驗(yàn)⑴教師拿出一大包薯片，作為孩子們勞動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)，給每個(gè)孩子分享一片。
�。ㄉ衩氐兀┏鍪痉獯鼕A，讓幼兒猜一猜這是什么，有什么用？
師：（悄悄打開(kāi)夾子）這也是一種夾子，你們認(rèn)識(shí)嗎？
師：你看吃剩下的薯片我們可以把袋子的口封起來(lái)，看我�。ㄟ呎f(shuō)邊拿封袋夾封住袋口）讓幼兒說(shuō)一說(shuō)：為什么要用這個(gè)夾子把袋口封起來(lái)？（防止灰塵、不會(huì)壞、保鮮等）——咦，這個(gè)夾子真神奇！
�、茙熡谆�(dòng)，嘗試打開(kāi)核桃。
師：（出示一個(gè)核桃）小兔家還有核桃呢，可是它不知道怎么打開(kāi)，請(qǐng)小朋友想想辦法！（幼兒說(shuō)出摔、拍、敲、咬、踩等，）師：我這兒有個(gè)夾子，誰(shuí)來(lái)試試看，能不能用它打開(kāi)核桃？
師：這個(gè)核桃?jiàn)A用處可大了！
（小結(jié)）生活中還有許多奇妙的夾子呢。（出示PPT長(zhǎng)長(zhǎng)的報(bào)夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹）——夾子真是我們的好幫手！
5、延伸活動(dòng)：回到家里、到超市去尋找各種各樣奇妙的夾子吧。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。
中班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
這學(xué)期，我們幼兒園針對(duì)幼兒的禮儀教育開(kāi)展了系列研討活動(dòng)。幼兒禮儀教育最直觀的就是讓孩子做一個(gè)有禮貌、懂禮儀、能尊重他人、有素質(zhì)的人。尊重他人就要從尊重自己的父母開(kāi)始，因?yàn)楦改甘呛⒆由磉呑钣H近的人，我們有一些孩子在家里扮演著“小皇帝” 的角色，對(duì)父母的關(guān)愛(ài)熟視無(wú)睹。因此我想通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒感受來(lái)自家庭的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)從身邊的小事做起來(lái)回報(bào)父母，體諒家人，從而激發(fā)幼兒對(duì)父母的關(guān)愛(ài)之情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察爸爸媽媽的生活，激發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感。
2.在親情互動(dòng)中學(xué)會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)隽λ芗暗氖虑椤?/p>
3.在交流溝通中增進(jìn)親子之間的情感，懂得關(guān)愛(ài)他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.調(diào)查父母的作息時(shí)間、工作生活情況的親情卡片。
2.可移動(dòng)架子圖五幅。
3.照相機(jī)、電腦、投影儀等相關(guān)設(shè)備。
4.音樂(lè)《媽媽寶貝》、《讓愛(ài)住我家》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流親情卡片，引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)父母的愿望
1.個(gè)別幼兒介紹親情卡。
師：昨天，小朋友帶回去一張親情卡片，請(qǐng)你們調(diào)查爸爸媽媽的作息時(shí)間還有工作、生活的情況。都填好了嗎？請(qǐng)粘貼到黑板上來(lái)。
誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你的卡片。
幼：我的媽媽6點(diǎn)起床，在新華書(shū)店上班。早晨要洗衣服，還要做早餐給我吃，下班了還要打掃衛(wèi)生。
師：這些家務(wù)你們的媽媽也會(huì)做嗎？你有什么想對(duì)媽媽說(shuō)的？
幼：我想給大家介紹我的爸爸，我的爸爸一個(gè)人在上海電腦公司工作，他會(huì)做所有的家務(wù)活。
師：爸爸為什么要一個(gè)人去外地工作呢？你有什么想為爸爸做的嗎？
幼：我會(huì)經(jīng)常給爸爸打電話(huà)，讓他注意休息。等我長(zhǎng)大工作了，我來(lái)養(yǎng)爸爸，爸爸就不用這么辛苦了。
（評(píng)析：個(gè)別幼兒向大家介紹自己的親情卡片，教師引導(dǎo)大家去發(fā)現(xiàn)父母的辛苦之處，讓幼兒產(chǎn)生共鳴，奠定整個(gè)活動(dòng)的感情基礎(chǔ)。）
2.引發(fā)關(guān)愛(ài)父母的愿望。
師：爸爸媽媽這么辛苦地做事兒，是為了誰(shuí)呀？小朋友平時(shí)是怎么關(guān)愛(ài)爸爸媽媽的？
幼：我?guī)蛬寢屜匆m子、手帕。
幼：媽媽累了，我?guī)退繁场?/p>
幼：有一次媽媽太累睡著了，我輕輕幫她蓋上毛毯。
幼：爸爸下班回家，我拿拖鞋給他換。
幼：媽媽有一次工作不高興，心情不好，我講故事給她聽(tīng)。
……
�。ㄔu(píng)析：幼兒通過(guò)回憶，紛紛講述日常生活中關(guān)愛(ài)父母的事例，從端茶倒水、捶背揉肩到幫父母分擔(dān)憂(yōu)心之事，層層深入，你一言、我一語(yǔ)，大家都透露著自豪之情。）
二、自由觀看圖片，討論、講述
1.教師交代要求，幼兒自由看圖片，討論圖片內(nèi)容。
師：我這里還有幾幅圖，請(qǐng)你們依次去看一看，圖片中的`小朋友在干什么？看完后想想你最喜歡哪個(gè)小朋友的行為？為什么？
教師提醒他們看得懂的找個(gè)好朋友講一講，看不懂的互相討論。
�。ㄔu(píng)析：幼兒自由結(jié)伴觀察架子圖，教師在一旁巡視、指導(dǎo)，這樣就給他們創(chuàng)造了想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意去說(shuō)的寬松的活動(dòng)氛圍。）
2.小朋友分別講述自己喜歡的小朋友，并敘述理由，教師總結(jié)出蘊(yùn)含在每幅圖中的三字經(jīng)兒歌。
師：誰(shuí)來(lái)講講你最喜歡圖中的哪位小朋友呢？ 為什么？
幼：我最喜歡用濕毛巾給爸爸敷頭的小朋友，他爸爸肯定是感冒了。
師：你們喜歡這位小朋友的行為嗎？如果爸爸媽媽生病了，我們還能怎樣來(lái)安慰呢？
幼：給爸爸拿藥。
幼：給爸爸倒杯開(kāi)水，感冒了要多喝開(kāi)水。
幼：給爸爸盛碗雞湯，雞湯最有營(yíng)養(yǎng)了。
幼：不能煩爸爸，感冒了要多休息。
……
�。ㄔu(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)之一，幼兒講述喜歡的小朋友的行為，并敘述原因。在此環(huán)節(jié)中，教師遞進(jìn)式的提問(wèn)讓幼兒展開(kāi)了激烈的討論，激發(fā)了他們思維碰撞的火花。如：“你最喜歡誰(shuí)？為什么？如果父母……我們還可以怎么做？”幼兒的答案此刻已不流于形式，聽(tīng)了讓人感動(dòng)。教師豐富的引導(dǎo)語(yǔ)言對(duì)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維起了至關(guān)重要的作用。）
3.對(duì)于圖片中小朋友的錯(cuò)誤行為，指出并幫助他們改正，給幼兒樹(shù)立一個(gè)正確的對(duì)待父母的觀念。
4.教師小結(jié)：原來(lái)你們喜歡的是懂得關(guān)心爸爸媽媽的乖寶寶。教師引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊念出三字經(jīng)兒歌：父母病，我安慰。父母累，遞杯水。做家務(wù)，我?guī)兔�。父母�?ài)，記心上。
三、幼兒與父母親子互動(dòng)，幼兒感受驚喜，親子之間體驗(yàn)親情
1.師：現(xiàn)在你最想為爸爸媽媽做一件什么事呢？想一想，為爸爸媽媽做一做。
�。ㄔu(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的又一個(gè)重點(diǎn)，也是最出彩的地方，爸爸媽媽的出現(xiàn)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)驚喜，事先幼兒并無(wú)心理準(zhǔn)備，在此等情況下，更有讓人感動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。）
2.教師抓拍鏡頭，幼兒共同觀看照片，分別講述。
幼兒都紛紛給父母讓座。
有的幼兒給媽媽倒水。
有的幼兒跳舞給媽媽看。
有的幼兒為爸爸送上水果。
有的幼兒現(xiàn)場(chǎng)制作賀卡。
……
�。ㄔu(píng)析：幼兒對(duì)父母的關(guān)愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的，父母眼中的孩子此刻似乎一下子長(zhǎng)大了，這讓家長(zhǎng)特別欣慰。大家共同觀看照片，其樂(lè)融融，更像是一場(chǎng)家庭交流會(huì)。）
3.共訴對(duì)對(duì)方的愛(ài)。
師：你們的行動(dòng)爸爸媽媽都感受到了，那你們有沒(méi)有對(duì)爸爸媽媽說(shuō)過(guò)：“我愛(ài)你”呢？現(xiàn)在就把對(duì)他們的愛(ài)大聲地說(shuō)出來(lái)吧！
爸爸媽媽也不要把對(duì)孩子的愛(ài)藏在心里，勇敢地表現(xiàn)出來(lái)吧！
�。ㄔu(píng)析：孩子大聲說(shuō)出對(duì)父母的愛(ài)，父母也訴說(shuō)著對(duì)孩子的愛(ài)，在《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)聲中，整個(gè)活動(dòng)推至一個(gè)最高點(diǎn)，大家沉浸在一片愛(ài)的海洋中，著實(shí)讓人動(dòng)容。）
四、結(jié)束活動(dòng)：親子共舞《讓愛(ài)住我家》
這節(jié)活動(dòng)結(jié)束了，但孩子關(guān)愛(ài)父母的活動(dòng)卻依然在繼續(xù)，以一種綿延不斷的涓涓流水的方式延續(xù)著。
活動(dòng)反思：
1.在活動(dòng)前，教師做了充足的準(zhǔn)備。比如親情卡片，讓幼兒調(diào)查爸爸媽媽的作息時(shí)間以及工作、生活的情況，這讓幼兒的討論有據(jù)可依，也讓幼兒更全面地了解到父母的辛苦之處，奠定了活動(dòng)的感情基礎(chǔ)。
2.架子圖的采用也是活動(dòng)成功的一個(gè)因素，架子圖是分散的，便于幼兒自由討論、交流，這個(gè)環(huán)節(jié)使幼兒從能判斷基本行為的正誤到應(yīng)對(duì)相關(guān)活動(dòng)的措施，層層梯進(jìn)，使幼兒從言語(yǔ)到行為、從行為到思想上有了一個(gè)躍進(jìn)。
3.父母的出現(xiàn)將整個(gè)活動(dòng)推到一個(gè)**，親子間愛(ài)的表達(dá)尤其是幼兒對(duì)父母的關(guān)愛(ài)充滿(mǎn)了整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，看得出這次活動(dòng)對(duì)幼兒的教育作用是立竿見(jiàn)影的，這也使整個(gè)活動(dòng)得到了一個(gè)情感上的升華。重要的是，我們的系列活動(dòng)一直延續(xù)著，幼兒的禮儀素養(yǎng)得到了一個(gè)很好的全面的熏陶，在生活中有了一個(gè)全新的表現(xiàn)。
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試各種跳法，能根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。
2.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗(yàn)體育游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每人一份跳跳糖。
2.歡快的背景音樂(lè)。
3.請(qǐng)幼兒提前在家吃跳跳糖，預(yù)先豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
4.紅、黃、藍(lán)、綠跳跳糖胸飾。
活動(dòng)過(guò)程
(一)品嘗跳跳糖并交流吃跳跳糖的感受
1.師：“今天圍裙媽媽給寶寶們帶來(lái)了一樣非常好吃的東西，猜猜看是什么?”
教師故做神秘地告訴幼兒，讓幼兒充滿(mǎn)好奇，調(diào)動(dòng)氣氛。
2.師從背后慢慢地拿出跳跳糖。
“哈!是跳跳糖!今天跳跳糖要來(lái)和寶寶們做游戲呢!你們想嘗嘗跳跳糖的味道嗎?”
教師告訴幼兒跳跳糖喜歡坐的神氣的寶寶，示意幼兒坐好，維持課堂紀(jì)律。
3.分發(fā)跳跳糖，并請(qǐng)幼兒嘗跳跳糖。
教師可以走下去巡視，問(wèn)問(wèn)幼兒“你的跳跳糖是什么味道的”“跳跳糖在嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音嗎?”
4.討論
(1)師：“告訴圍裙媽媽?zhuān)銈兂缘降奶鞘鞘裁次兜赖陌?”(甜的、桔子味道的、蘋(píng)果味道的)
(2)師：“跳跳糖吃到嘴里會(huì)怎么樣啊?”(會(huì)跳、會(huì)發(fā)出叭啦叭啦的聲音)幼兒交流跳跳糖吃在嘴里跳動(dòng)的.感覺(jué)。
5.師小結(jié)：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里會(huì)跳，還會(huì)發(fā)出叭啦叭啦的聲音，告訴你們，那時(shí)跳跳糖在你們的小嘴里唱歌跳舞呢!跳跳糖真神奇啊!
(二)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受
1.師：“我們也來(lái)當(dāng)跳跳糖吧!寶寶們想一想剛剛吃跳跳糖的時(shí)候嘴里的跳跳糖會(huì)怎么樣啊?”
教師示范，引導(dǎo)幼兒跳起來(lái)。鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受，想出各種跳的方法，如雙腳跳、單腳跳、交替跳等，引導(dǎo)同伴間相互模仿。
(師：寶寶們快看，××跳的真好!快來(lái)!快來(lái)!我們來(lái)學(xué)他一起跳!)
2.休息并進(jìn)行初步的點(diǎn)評(píng)。
師：“跳跳糖累了，讓跳跳糖休息一下吧!”(示意幼兒安靜下來(lái))師小結(jié)：寶寶們跳的真好!圍裙媽媽看到有的跳跳糖是兩只腳跳的，有的跳跳糖是一只腳跳的，還有的跳跳糖是這樣跳的(兩腳交叉跳)。
3.游戲：開(kāi)心跳跳糖
播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用各種不同的姿勢(shì)來(lái)跳。
發(fā)給幼兒不同的胸飾，引導(dǎo)幼兒按顏色分類(lèi)跳或根據(jù)情節(jié)變化跳，以增強(qiáng)幼兒的興趣，并適當(dāng)控制活動(dòng)量。如“紅色的跳跳糖跳”“綠色的跳跳糖跳和黃色的跳跳糖一起跳”“兩顆糖跳到了一起粘住了”等等。
4.游戲結(jié)束：跳跳糖們我們到外面的大草坪上去跳吧!
教學(xué)反思：
小班孩子愛(ài)玩、也愛(ài)吃，跳跳糖對(duì)他們來(lái)說(shuō)有巨大的吸引力。他們品嘗跳跳糖時(shí)都非常的興奮，都能用身體動(dòng)作把自己吃的跳跳糖的感受用各種跳法表現(xiàn)出來(lái)出來(lái)，本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。而教師始終是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)，根據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中向正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)主要通過(guò)幼兒品嘗跳跳糖，來(lái)激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，并且充分發(fā)揮了師生互動(dòng)的作用，使幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，改變了以往的“填鴨式”教學(xué)方式，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中自主的探索學(xué)習(xí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)了幼兒的自主探索精神和創(chuàng)造性思維，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
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