識字教案

時間：2024-08-27 16:55:55 教案我要投稿

【精品】識字教案范文集錦八篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的識字教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精品】識字教案范文集錦八篇

識字教案篇1

　　設(shè)計理念：《識字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文，12個四字詞語，都是描寫秋天的，“金秋時節(jié)，景色宜人”寫出秋天景物給人的整體感受，“層林盡染，疊翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飛，秋高氣爽，山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖�！拔骞蓉S登，瓜果飄香”寫出了秋季的豐收之美。這些詞語，排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。在設(shè)計教師的教學時，我依據(jù)新課標精神，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。

　　因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教師的教學內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特體驗。設(shè)計教師的教學從學生的感受出發(fā)，以讀促情，使學生能體會詞語所包含的意義和感情。順應(yīng)了教師的教學邏輯，提升了感受美的能力。并且依照學情，考慮到兒童識記的一般規(guī)律，注意讓學生在語境中識記，并且按照先整體后部分再回到整體的順序，同時注意多種形式的復現(xiàn)和鞏固，提高了識字效率，力圖較好地實現(xiàn)教師的教學目的。

　　教師的教學目標：1、知識與技能目標：認識“宜，層，盡，染，”等11個生字，會寫“宜，實”等10個生字。正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。，能主動積累有關(guān)秋天的詞語。

　　2、過程與方法目標：通過個別讀，小老師帶讀，男女生比賽讀等多種朗讀形式調(diào)動學生讀字學詞的積極性。通過師指導朗讀，想象畫面的方法，讀出體會，讀出感情。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：留心觀察秋天景色的美麗，感受秋季的迷人魅力，激發(fā)對秋天和對大自然的.熱愛之情。

　　教師的教學重點：認識本課11個生字，會寫10個生字中的2個生字。正確，流利，有感情地朗讀詞語，通過多種形式的朗讀以達到熟讀成誦。理解詞語的意思，背誦積累詞語。

　　教師的教學難點：理解四字詞語的意思，能在讀中想象畫面，體會感情，從讀中感受美，能用朗讀表達出秋天的美麗，激發(fā)對秋天的熱愛之情。

　　教具準備：生字卡片，課件。

　　教師的教學過程：

　　一、導語：過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的圖畫。（出示一幅秋景圖）看著漂亮的照片，你們能說說秋天有哪些美麗的景物么？指名學生回答。是��！秋天是一個美麗的季節(jié)也是個收獲的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進迷人的秋天，學習《識字1》這篇課文。板書課題：識字1 生齊讀課題。

　　二、識字學詞，走進秋天

　　1、自由讀一讀課文，把難讀準的詞語多讀幾遍。

　　2、說說這些詞都是有關(guān)什么的？

　　3、出示生字卡片，指名小老師帶讀。

　　4、小老師提醒讀準字音，需要注意什么？（“層”字是平舌音和后鼻音，“盡”字是前鼻音，“染”字讀的時候需要翹舌，“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音，要注意讀準確）同學們跟著齊讀三遍。

　　5、在讀字時，相機讓學生說說識記生字的好辦法，（用加一加的辦法記住“宜，層，翠”，用換一換記住“壯，盡，染",用組詞法記一記“疊”，還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。）同學們跟著小老師讀三遍。

　　6、去掉拼音帽，開小火車讀一讀生字，并給生字組一兩個詞語。

　　7、指名12位同學分別朗讀十二個四字詞語。要求讀準字音。

　　8、男女生合作朗讀詞語。

　　三、看圖學詞，感受秋天

　　1、課文中有兩個詞概括了秋天景色的特點，你能找出來讀一讀嗎？（金秋時節(jié)，景色宜人) 指導讀出舒心愉悅的心情。

　　2、出示圖畫，細心的你從圖畫中看到了什么？

　　根據(jù)學生回答，相機教師的教學“層林盡染，疊翠流金”這兩個詞語的教師的教學。

　　課件出示這兩個詞語，指名兩三位同學讀一讀，再齊讀�？纯磮D畫，說說看到這么美麗的畫面，你有怎樣的感受，帶著自己的感受來讀一讀。（指導讀出紅色的楓葉，和金黃的果實的色彩之美）

　　3、天空中也有好看的景色呢！出示圖片和詞語“天高云淡，大雁南飛”做一做動作，一邊想象一邊朗讀。

　　4、從上空向下看去，你看見一怎樣的景象呢？“秋高氣爽，山河壯美”，配合圖片，感受秋日天空明凈，氣候涼爽宜人。大地開闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀，齊讀。

　　5、秋天到，田里，果園里都大豐收啦。（出示莊稼，瓜果豐收圖片和詞語“五谷豐登，瓜果飄香”）誰能讀出農(nóng)民伯伯豐收的喜悅？指名讀，小組賽讀。

　　6、最后出示兩幅圖，這豐收的果實是怎樣得來的？相機釋義“春華秋實：春天開花，秋天結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保存？秋收冬藏：秋天收獲，冬天貯藏。

　　7、同學們學得真棒，現(xiàn)在我們來玩一個小游戲�？磮D猜詞游戲：用課件分別出示文中詞語描繪的畫面，學生以四字詞語搶答。

　　8、與小伙伴合作朗讀。

　　四、師生共讀，體會秋情

　　1、秋天的圖畫色彩斑斕，秋天的果實無比香甜，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美美好的秋天吧！師生合作，齊讀12個詞語。

　　2、比一比，看誰能最快地背出這些詞語。

　　五、鞏固識字，指導寫字。

　　1、課件呈現(xiàn)12個詞語，，用紅色字體顯示本課的11個生字，指名認讀。同桌互讀。

　　2、游戲：摘蘋果：讀對一個生字或一個詞語，就能摘到一個香甜的大蘋果。

　　3、說說書上”我會寫”的田字格里哪個生字最難寫，容易寫錯。請同學提醒寫的時候要特別注意什么？師重點指導“盡”和“層”，分析字字形，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

　　4、師范寫，提醒學生兩個字應(yīng)該區(qū)分的地方。并注意生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)，筆畫的起，落筆位置。

　　5、生書空后，自己描紅田字格中生字，練寫。（提醒學生寫字時的正確姿勢）

　　6、展示評議。

　　六、作業(yè)布置，課外拓展

　　1、積累背誦文中的12個詞語。正確書寫生字。

　　2、課外，自己收集一些關(guān)于秋天的詞語，抄寫下來。

　　3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景畫下來。

識字教案篇2

　　一、播放錄像、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：今天，老師帶大家到無錫城里去玩，高興嗎？

　�。úシ配浵瘢瑚[次櫛比的大樓、熙熙攘攘的人群、琳瑯滿目的商品、色彩鮮艷的霓虹燈、來來往往的汽車、形狀各異的噴泉……所組成的都市美景短片。）

　　師：你看到了什么？

　　生：我看到了馬路兩旁有許多很高很高的樓房。

　　生：我看到馬路上有許多汽車。

　　生：我看到商品店里有很多好吃、好玩的東西。

　　師：各種各樣的建筑就像一件漂亮的外衣，把無錫城打扮得分外漂亮！今天，我們就來學習識字6。

　�。ㄔu：語文的外延與生活相等。教師利用錄像，再現(xiàn)生活的真實，創(chuàng)設(shè)談話情境，喚起學生的相似體驗，形成對城市的初步感知。）

　　二、初讀韻文，讀準字音。

　　小黑板出示：

　　噴泉雕塑音樂廳

　　花壇草坪林陰道

　　大廈電梯停車場

　　轎車地鐵立交橋

　　師：請小朋友看看拼音、大聲地把識字6讀3遍，要求讀準字音。

　�。ㄉx課文，老師隨機巡視、指導。）

　　師：小朋友讀得可認真了！誰來讀一讀？

　　生：我讀第三行。

　　師：你真勇敢，第一個舉手。其它小朋友當小評委，仔細聽一聽，他有沒有讀準字音？

　�。ㄉx第三行）

　　生：老師，他把大廈(sha)讀成了大廈(sa)。

　　師：真不愧是小評委!聽得可仔細了!你把第三行再讀一遍,好嗎?

　　（評：學會傾聽、表達、交流、合作是語文課程標準的目標之一。讓學生傾聽同學的朗讀，并相互評價，相互糾正，不失為一個好方法。）

　�。ㄉ刈x第三行）

　　師：這回讀準了，讀書的時候要看著拼音，把字音讀準。

　　師：你再來讀。

　　生：老師，我讀第二行。

　�。ㄉx第二行）

　　師：小評委都沒有意見，誰來勇敢地向他挑戰(zhàn)，也能準確地讀。

　　生：老師，我讀第一行。

　　師：一個比一個讀得好！還有哪個小朋友有勇氣戰(zhàn)勝他們？

　　生：老師，我全會讀了，可以全部讀出來嗎？

　　師：（翹起大拇指）太棒了！老師相信你。

　　(生讀全文)

　　師:你真了不起!第一遍就讀得那么好!

　�。ㄔu：寓檢查自讀情況于富有童趣的比試中，用富有激情的語言鼓勵學生朗讀。）

　　三、講讀韻文，練習說話。

　　師：請女小朋友讀第一行。

　　(女生讀)

　　師：這三個建筑中你對哪一個不了解，需要老師和其他小朋友幫幫你。

　　生：老師，我對噴泉不熟悉。

　　師：有哪個小朋友能告訴她？

　　生：我在無錫錫惠公園見過噴泉，噴泉有的噴得高；有的噴得低，有的像喇叭，有的像一根竹子，下面還有五顏六色的燈。

　　師：從你的介紹中，我看到了美麗的噴泉。

　�。ㄔu價很具體，這既是對學生回答的.總結(jié)與肯定，也是師生情感的融洽的交流。）

　　生：老師,我對音樂廳不熟悉。

　　師：你的小手舉得可高了,你想告訴她?

　　生：是的。我去過音樂廳,上星期天晚上,叔叔帶我去音樂廳去聽音樂會，樂隊演奏的音樂非常好聽。

　　師:說得多好呀!

　　生:老師,什么是雕塑?

　　師：(展示一組"雕塑"的錄像)這些雕塑，有的雄偉，有的美麗，真是一道亮麗的風景線。

　　師:請男小朋友讀第二行。

　　(生讀)

　　師：你能向小朋友介紹介紹嗎?

　　生：我們學校里有許多花壇,春天到了,花壇里的花都開了,有紅的,有粉紅的,有白的,還有黃的 ,很好看。

　　師:對呀!這朵朵盛開的花兒,使我們的校園更美了!

　　生：我爸爸在家門前挖了一個花壇,里面種了許多菊花,秋天到了,菊花開了,紅的,黃的,紫的 ,淡綠的,非常好看!

　　師:真了不起!學了第8課《看菊花》,就能用文中的好詞來介紹花壇了�；▔刹荒苡�"挖"呀 ,老師送你一個字:"砌",你能把那句話再說一遍嗎?

　�。ㄔu：這個"砌"字送得好，以學生為主體，不能忽視老師的指導與點撥作用。）

　　生:我爸爸在家門前砌了一個花壇。

　　生：我家房子前面有一塊碧綠的草坪,我經(jīng)常在草坪上玩,踩上去軟綿綿的,像海綿一樣。

　　師:碧綠碧綠的草坪,真惹人喜愛。

　　生：我姐姐家買的新房子前面也有一片大草坪。星期天，我和姐姐在草坪上曬太陽，我躺在草坪上，軟軟的，真舒服。

　　師：綠色的草坪是個玩耍、游戲、休息的'好地方。

　　師：我們一起把第三行讀一遍。

　�。ㄉR讀）

　　師：你們到過這些地方嗎？有什么感覺？

　　生：我姐姐住在很高很高的樓里，每次去都要乘電梯。它像一個正方體，站在里面很悶很悶，可是一會兒就到了第二十層。

　　師：你乘的是全封閉電梯。

　　生：我在八佰伴也乘過電梯，它像樓梯。

　　生：我很喜歡到大廈玩，因為我可以在里面滑滑梯、乘小汽車、還可以吃肯德基。（笑聲）

　�。ㄔu：學習中有了生活的影子，其樂無窮。）

　　生：我考試考了一百分。媽媽就帶我去商業(yè)大廈去玩。里面有許多我喜歡的玩具和學習用品。

　　師：大廈里的商品琳瑯滿目，有穿的、有用的、有玩的、還有吃的，真是應(yīng)有盡有。

　　生：我和媽媽到無錫去的時候，是在港下停車場乘車的。里面有小汽車、中巴車、大卡車。

　　師：有了停車場多方便呀！

　　師：請你把第四行讀一遍。

　�。ㄖ该麑W生讀）

　　師：這些交通工具你乘過嗎？

　　生：我爸爸每天開小汽車送我上學。它的顏色是雪白雪白的。

　　師：多好的爸爸呀！

　　生：我在北京乘過地鐵。地鐵象火車，但速度比火車快。我爸爸說："每一個站之間只要一分鐘。"

　　師：地鐵你也乘過，而且介紹得那么好，真是我們班里的小博士。

　　生：不對，上次我去乘地鐵。它開得飛快飛快，只要一秒鐘。

　　師：哇！一秒鐘��？地鐵的速度到底有多快？課后我們一起去看看課外書，找找資料。

　�。ㄔu：這里老師處理恰當，尊重學生，但也尊重事實，同時又鼓勵學生去閱讀課外書，培養(yǎng)閱讀興趣。）

　　師：這些城市建筑多美呀！我們一起讀一遍。

　　（生齊讀）

　　師：老師也想來讀一讀。（師讀）

　　師：老師讀得好嗎？

　　生：好！

　　師：老師讀的時候，一邊讀，一邊把詞語在腦海里想象成畫面。有聲有色，有動有靜。多美多有趣呀！小朋友也要一邊讀，一邊過電影。自己輕聲試一試。

　�。▽W生自由讀）

　　師：我們一起來讀一遍。（學生齊讀）

　�。ㄔu：這是一組以"現(xiàn)代化大城市"為中心的詞語串，教者重視整體誦讀，使學生感受到了大城市的美麗和韻文的和諧。）

　　師：今天我們一起在美麗的城市里游玩，看到了許多美麗的景色。你能說給后面的老師聽嗎？如果用上黑板上的句子就更好了。

　　出示小黑板：

　　大城市里有（）、（），有（）、（），還有（）、（）。

　�。ㄔu：讀完課文，隨即出示填空練習，既是對課文內(nèi)容的鞏固，又是課文內(nèi)容的延伸、發(fā)散，設(shè)計巧妙。）

　　師：小朋友，自己先在下面說一說，然后說給后面的老師聽。

　　四、學習生字，練習書寫。

　　師：（出示"林、陰、道"三個生字）請你來讀一讀。（指名學生讀）

　　師：你喜歡給哪個生字交朋友。

　　生：我給"林"交朋友：樹林、森林。

　　師：你給"林"找了兩個朋友，真了不起。

　　生：我給"陰"交朋友：林陰道。

　　生：我給"陰"交朋友：江陰。

　　生：我給"道"交朋友：林陰道。

　　生：我給"道"交朋友：道路。

　　師：小朋友知道的可真多呀！你已經(jīng)記住了哪個生字？看誰的方法最好。

　　生：我會記"林"，兩個木合起來就是"林"。

　　師：這個方法真好！

　　生：我會記"陰"，只要把"明"左邊的"日"去掉，換上"耳朵旁"就是"陰"。

　　生：我會記"陰"，只要把"月"的左邊加上"耳朵旁"就是"陰"。

　　師：用以前的字來記生字，這個方法也不錯。

　　師：看來"道"最難記。我們一起看書上的筆順描一遍。

　�。▽W生邊看筆順邊描紅）

　　師：下面我們來進行一次寫字比賽，那幾個小朋友愿意上來比賽？

　�。ㄕ埼迕麑W生上黑板寫字。）

　　師：大家一起來評一評，誰寫得最好？

　�。ㄔu："寫字比賽"設(shè)計妙，激發(fā)了學生的寫字欲望，同時又一次運用了評價機制，培養(yǎng)學生仔細看，認真聽的好習慣。）

　　生：我覺得是張一薇寫得最好。

　　生：張一薇寫得和生字卡片上的一模一樣。

　　師：小朋友一致認為你寫得最好，你能說說為什么寫的這么棒？

　　生：嗯，我是先看了書上的字樣，一筆一筆照著寫。

　　師：哦！現(xiàn)在我知道你為什么寫得這么好了？小朋友，我們一起照著她剛才說的那樣�？礈拭� 個字在田字格里的位置。也來寫這三個生字。

　�。▽W生寫字，老師巡視，隨即糾正寫字姿勢。）

　�。ǹ傇u：這節(jié)識字課體現(xiàn)語文課程改革的一些理念，取得較好的教學效果。

　　1、這節(jié)課反映了識字教學與實際生活相聯(lián)系的大語文觀，使學生學得生動，學得扎實，學有所得，學有所用。

　　2、把識字與認識事物，積累詞匯，發(fā)展語言有機結(jié)合，獨具匠心。

　　3、寫字指導十分到位，讓學生在比中學，體現(xiàn)在學生與學生比，學生與書上的字比，很有新意。

　　4、這節(jié)課還體現(xiàn)了新型的師生關(guān)系，有生生交流，生生評議，師生交流，師生評議，體現(xiàn)了語文教學是教師與學生的平等對話。）

識字教案篇3

　　單元教學目標：

　　1．認識44個生字，會寫40個字。

　　2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．背誦《“紅領(lǐng)巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜歡的段落。

　　4．主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習用“快活”、“容易”等詞語說句子。

　　5．有愛鳥護鳥的意識，感受到X“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。有保護環(huán)境的意識和自我控制的能力。

　　識字7

　　一、教學目標

　　1、認識10個生字，會寫8個生字。

　　2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　3、有保護動物的意愿。

　　二、教學重點

　　認字寫字，熟讀課文。

　　三、教學難點

　　培養(yǎng)保護動物的意愿。

　　四、教具準備

　　1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。

　　2、CAI 課件。

　　3、各種動物頭飾，每人一個。

　　一課時

　　一、導入：

　　1、導語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。

　　師：第一句。我是你們的好朋友�。ㄕ坡暎�

　　第二句。你們是我的好朋友。（掌聲）

　　師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧！

　�。–AI 課件展示蒂皮和各種動物的合影。）

　　問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？

　　蒂皮對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎？

　　師：今天，我們就一起去認識一些動物吧！

　　二、我會認。

　　師：（貼課題：識字七）在這首兒歌里就藏著幾只動物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。

　　師：美麗的.大森林一下子來了這么多小動物，多熱鬧��！森林里還有一棵神奇的樹，樹上的葉子里藏著一個秘密，我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么秘密？

　　師：動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認真讀課文，讀生字了，誰會認？（指名認讀）

　　師：現(xiàn)在，動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有誰認識它們，把認識的字讀給同桌的小伙伴聽，不會讀的去請教一下小伙伴。

　　三、我會說。

　　問：誰愿意說一說，你是用什么方法認識這些字的？誰會說？（指名說）

　　師小結(jié)：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字，你們想的方法真多，真了不起。

　　四、我會寫。

　　師：我出兩個字謎，你們猜一猜，兩個人走在獨木橋上。（生：叢）

識字教案篇4

　　第一課時

　　教學目標

　　知識與能力：認識“恨、漠”等9個生字。會寫“丑、永”等8個字。

　　過程與方法：正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。

　　情感、態(tài)度、價值觀：在朗讀過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。

　　教學重點：掌握生字詞語；

　　陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。

　　教學難點：背誦記憶

　　課前準備：ppt課件

　　教學設(shè)計

　　一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣

　　1．游戲介紹

　　師：在上課之前，我們一起來做一個熱身游戲，名字就叫“唱反調(diào)”，我說“東”，你說——西，我說“上”，你說——下，對，這就叫“唱反調(diào)”。下面老師說一個，你對一個，看看誰的反應(yīng)快。課件出示：真假；求真作假；求真務(wù)實弄虛作假；求真務(wù)實千家贊弄虛作假萬戶嫌。

　　師：我請男生和女生來對一對，女生先開始。

　　2．揭示課題

　　師：仔細觀察這幾對字詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？這節(jié)課我們也要來學習幾對意思相反的詞語。板書識字6。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自由朗讀

　　師：請同學們打開書本，翻到103頁，自己把它完整地讀一讀，看看誰讀得準確又清楚。

　　2．指名讀文

　　師：誰已經(jīng)會讀了？請把小手舉好。

　　三、檢查字詞，會讀會認

　　師：有很多小朋友也會讀了，那老師邀請你來讀讀這些詞語。課件出示：愛恨貧富熱忱冷漠饑寒索取奉獻永遠雪中送炭。

　　1．帶拼音

　�。�1）第一排：愛恨貧富熱忱

　　師：嗯，讀得很好，恨，貧，忱都是前鼻音，她都讀準了，我們一起來讀一讀。

　　師：為什么是豎心旁？一個心里有恨的人，生活得肯定是不開心的，所以心中千萬不能有恨，所以它是豎心旁，跟老師讀，恨——。我請一列小火車讀一讀這個字。

　　師：這一排中還有一個豎心旁的，是哪一個——忱；心中滿懷熱情，喜歡幫助別人的人就是熱忱的，是受大家歡迎的，來，第一大組小朋友把這個詞讀一讀，讓我感受到你們的熱忱。

　　師：我聽出你們的熱忱了，但還應(yīng)該再響一點；第二大組的小朋友你們讀一讀。

　　師：恩，第三大組的小朋友；第四大組的小朋友。

　　師：我們班的小朋友一個比一個熱忱。

　　師：這個讀——貧。把寶貝都分光了，自然就變得很窮了，貧的意思就是——窮，我也請一列小火車來讀一讀這個詞。

　�。�2）第二排：冷漠饑寒索取

　　師：第二排誰來讀？

　　師：讀音真標準。這一排有個平舌音——索取，跟老師讀。男生讀一讀；女生讀一讀。

　　師：有許多人整天無所事事，卻強行向長輩，親友或朋友索要財務(wù)，這種行為就是——索取。師：（多指幾人讀）你來…你來…

　　師：一起把這一排讀一讀。

　�。�3）第三排：奉獻永遠雪中送炭

　　師：這一排比較難，誰想挑戰(zhàn)一下？

　　師：哦，真棒，掌聲鼓勵一下，我請他來當當小老師，帶我們讀一讀。

　　師：這一排在讀的時候，你們有什么要提醒大家的嗎？

　　師：（奉是后鼻音）恩，那你來讀一讀。我們一起讀一讀。

　　師：這一排中有個詞語比較難理解，雪中送炭是指當你遇到困難時，別人正好在這個時候幫助了你，我們都可以說是——雪中送炭。我請一列小火車讀一讀這個詞。共7頁，當前第1頁1234567

　　師：大家一起把這些詞語讀兩遍，快的一遍，慢的一遍，愛～恨，愛恨——齊。

　　2．不帶拼音

　�。�1）自由讀

　　師：聽，一陣風，把詞語朋友的.帽子給吹跑了，你還認識它們嗎？先自己讀一讀。

　　（2）開小火車讀

　　師：我們來開開小火車，哪列火車開起來？

　�。�3）趣味認讀

　　師：下面我們來填一填，看看哪一個小組的反應(yīng)快。課件出示：沒有水的地方——漠

　　吃了幾粒飯，自然感到很餓——饑

　　一個人住一間房，還有許多田地——富

　　把寶貝分光了，所以就變得很窮——貧

　　痛（）怨（）（）之入骨（）鐵不成鋼

　　線（）鐵（）思（）（）然無味）

　　師：齊讀

　　四、指導朗讀，陶冶情操

　　1．分層朗讀

　�。�1）指名讀

　　師：學完生字，相信大家一定能把課文讀得既正確又流利。誰愿意先來讀給大家聽一聽？

　�。�2）男女生配合讀

　　師：哦，其他小朋友都迫不及待地想展示自己的朗讀了，這樣吧，我請女生讀第一小節(jié)，男生讀第二小節(jié)，比比誰讀得準確，清楚，整齊。

　　師：自己會讀不算什么，要懂得配合大家整齊地朗讀才算了不起。我們的女生今天做到了。掌聲送給女生。

　　（3）同桌讀

　　師：請你選擇自己喜歡的一段讀給你的同桌聽一聽。

　�。�4）部分學生齊讀

　　師：課件出示：美對丑，愛對恨。真誠對虛假，冷漠對熱忱。雪中送炭見真情，助人為樂獻愛心。喜歡第一段的請舉手,好，請起立，我們一起來讀一讀。

　�。�5）找反義詞和近義詞

　　師：在這一段中既有反義詞，又有近義詞，請小朋友用“——”劃出反義詞，用“﹏”劃出近義詞。

　　師：誰找好了，我請他來說一說。

　　師：和他一樣的小朋友請坐端正。

　　2．指導朗讀

　�。�1）指名讀

　　師：誰能讀一讀，讀出意思相反的感覺。

　　師：我發(fā)現(xiàn)了，他在讀“美，愛，真誠，熱忱”的時候臉上都是微笑的，而在讀“丑，恨，虛假，冷漠”的時候連眉頭都皺起來了。誰再來讀一讀。

　�。�2）齊讀

　　師：我們一起讀一讀。

　　3．理解感悟

　�。�1）感悟美

　�、賹W生自由表達

　　師：老師看到小朋友在讀美的時候臉上都掛著笑容，能告訴一下老師你想到了什么，讓你覺得很美？連心情都好起來了。（板書美）

　�、诮處熞龑顚永斫�

　　師：你們都想到了鮮花，有沒有小朋友想到這樣的畫面——課件出示公交車上讓座的圖片。你們覺得她美嗎？美在哪里？

　　主動為有需要的人讓座——行為美

　　“你請坐”，非常有禮貌——語言美

　　師：小朋友，你們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美有很多種，有外表美，還有語言美，行為美，心靈美。見到老師問聲好這是語言美，公交車上主動讓個座這是行為美，給災(zāi)區(qū)的小朋友捐一本書，捐一塊零花錢這既是行為美又是心靈美。所以外表美不是真正的美，我們要做到語言美、行為美、心靈更美！

　�、劾首x中再次感悟

　　師：讓我們用我們美的行為（示意學生坐端正），美的語言來讀一讀這一段。

　　師：第一大組的小朋友坐得端端正正的，背挺得直直的，讓我覺得他們很美；第三大組的小朋友眼睛一直盯著老師，聽得特別認真，老師覺得他們也很美。共7頁，當前第2頁1234567

　�。�2）體會熱忱和冷漠

　�、俟适聦�，激發(fā)興趣

　　師：今天老師給你們帶來了兩位新朋友——小兔和小鴨，誰來讀一讀它們倆的故事？

　　師：聽完它們的故事，你們喜歡和誰做朋友��？為什么？

　�、隗w會熱忱

　　師：（小兔一點也不驕傲，還愿意幫助有困難的學生）——這樣的小兔讓你覺得很——熱忱

　�。▽W生回答……）——這樣的小兔讓你也覺得很——熱忱（板書熱忱）

　�、垠w會冷漠

　　師：為什么你們不喜歡小鴨子？

　　師：（學生回答……）——這樣的小鴨讓你覺得很——冷漠（板書冷漠）

　�、芙處熜〗Y(jié)

　　師：看來熱情幫助別人，主動和別人交朋友的人是熱忱的，是受大家歡迎的，而驕傲自滿，不關(guān)心他人，愛嘲笑別人的則讓人感到冷漠與討厭的。

　�、堇首x中再次體會

　　師：想和小兔做朋友的同學請坐端正，讓小兔通過朗讀感受我們對她的誠意。一起來讀一讀這一段。

　�。�3）鞏固誦讀，加深記憶

　�、賻熒浜献x

　　師：小兔聽說同學們想和她交朋友，她高興極了，她說：“古人以詩會友，咱們今天就以對子會友吧�！痹趯χ埃覀冞€是做做準備運動吧，老師來和你們對一對，你們贏了再和小兔子對。

　�、谕诳�，指名讀

　　師：你們真棒，現(xiàn)在可以和兔子對上一對了。誰先來？

　　評價語：你真棒，小兔子很高興和你成為朋友；又多了一個朋友，小兔子樂壞了；太厲害了，我們和小兔子一起為他鼓鼓掌。

　�、弁诳�，齊讀

　　師：我們一起和它對一對。

　　師：恭喜大家又多了一位熱忱的兔子朋友。

　�。�4）理解“雪中送炭”

　�、俨シ拧把┲兴吞俊眲赢嬕曨l

　　師：今天我們班真是熱鬧，除了小兔和小鴨，連7個小矮人也來了，他們還帶來了禮物。我們一起來看一看。

　�、邶R讀加深記憶

　　師：小朋友，你們喜歡小矮人送給你們的禮物嗎？（板書雪中送炭）課件出示：如果一個人遇到了困難，別人正好在這個時候給他一些幫助，我們都可以說是“雪中送炭”。我們一起來讀一讀。

　�。�5）記憶誦讀

　�、俜纸巧缹ψx

　　師：小矮人中最有學問的是“萬事通”，最樂觀最愛笑的是“開心果”，他們也特別喜歡對子，哪對同桌愿意來扮演一下“萬事通”和“開心果”一起給大家表演一下對對子。

　�、诜纸巧�，男女生對讀

　　師：男生當一當“萬事通”，我們的女生當一當“開心果”，一起對一對。

　�、坶_小火車對一對

　　師：下面請一列小火車和小矮人對一對。課件不斷出示單個的詞語：美丑愛恨……

　　師：一起和他對一對。還是出示單個詞語。

　　④一起背誦

　　師：不僅是萬事通，開心果小矮人很喜歡對子，白雪公主和其他的小矮人也很喜歡對子，瞧，他們對得多開心啊，我們也加入他們的隊伍中吧。

　　師：對出來的小朋友，請把掌聲送給你自己。

　　五、書寫指導

　　1．丑的中間是一橫，寫在橫中線上，中間一豎要傾斜，書空，注意筆順。

　　2．永的筆順，書空。

　　3．暖：有太陽才溫暖，所以它是日字旁。暖字可以這樣記憶（范寫）：太陽當空照——日，春風吹來——撇，百花盛開——兩點，柳枝發(fā)芽——小撇，草地一片碧綠——橫，小朋友們出來玩啦——友。你記住了么？

識字教案篇5

　　教學目標：

　　比較en、enɡ、in、inɡ的發(fā)音，復習鞏固前鼻音和后鼻音韻母。拼讀音節(jié)。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、卡片認讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它們是什么韻母？

　　2、聽音練習，說說下面音節(jié)的韻母。

　　當中的“當”（ānɡ）朋友的“朋”（énɡ）

　　從前的“從”（ónɡ）清潔的`“清”（īnɡ）

　　二、比一比，讀一讀。

　　en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ

　　三、讀詞語區(qū)分前后鼻韻母。

　　sān suì（三歲） xué shēnɡ（學生）

　　shān shànɡ（山上） shēn tǐ（身體）

　　nónɡ mín（農(nóng)民） máo jīn（毛巾）

　　ɡuānɡ mínɡ（光明） zūn jìnɡ（尊敬）

　　四、拼讀三拼音音節(jié)。

　　zh——u——ɑnɡ j——i——onɡ ch——u——ɑnɡ

　　q——i——onɡ sh——u——ɑnɡ x——i——onɡ

　　拼讀三拼音音節(jié)的時候要注意什么？

　　五、拼讀音節(jié)詞句，聯(lián)系實際進行思想教育。

　　ài xué xí（愛學習） ài láo dnɡ（愛勞動）

　　yǒu lǐ mào（有禮貌） shǒu jì lǜ（守紀律）

　　hǎo hǎo xué xí（好好學習） tiān tiān xiànɡ shànɡ（天天向上）wǒ shì yī nián jí xiǎo xué shēnɡ。

　　我是一年級小學生。

　　wǒ ài lǎo shī hé tónɡ xué。

　　我愛老師和同學。

識字教案篇6

　　目標:

　　1、初步認識漢字“甜”“酸”，培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

　　2、通過品嘗實物來加深幼兒對酸甜的理解。

　　3、培養(yǎng)幼兒能主動跟別人打招呼的良好習慣。

　　準備：酸甜娃娃，各種酸甜食物，漢字卡片。

　　過程：

　　一、談話，引起幼兒興趣，認識酸甜。

　　1、師：今天，我們班來了兩位，你們看看，是誰呀？

　　（出示酸甜寶寶）你們看看這兩個寶寶一樣嗎？

　　2。這個笑嘻嘻的寶寶是甜寶寶，它最喜歡吃甜的東西，（出示甜字）幼兒跟讀。

　　這個皺著眉頭的寶寶是酸寶寶，它是最喜歡吃酸的東西（出示酸字）幼兒跟讀

　　跟老師做一做酸甜寶寶的'表情。

　　3、酸甜寶寶還給小朋友帶來了許多禮物，它喜歡有禮貌的寶寶，誰主動跟它打招呼，它就把禮物送誰。

　�。ㄕ堄變荷蟻砀崽饘殞毚蛘泻簦�

　　4、請幼兒看看禮物是什么？一起讀讀上面的字——酸甜

　　二、品嘗食物，利用味覺理解酸甜兩子的含義。

　　1、師：兩個寶寶還帶來了很多好吃的東西，我們看看，有香蕉、蘋果、梨、李子、話梅、檸檬。請幼兒品嘗。

　　說明要求：你如果吃到的東西是甜的，就把甜寶寶的卡片貼上去。

　　你如果吃到的是酸的，就把酸寶寶貼上去。

　　三、幼兒講述自己吃到的是甜的，還是酸的。

　　四、小節(jié)，老師帶幼兒一起去看看蘋果、話梅等物體上的酸甜卡片。

　　五、結(jié)束

　　今天我們認識了誰，還吃了許多酸酸的、甜甜的東西，那咱們回家去，問問你們的老師，還有什么東西也是酸酸的或甜甜的，好嗎？

識字教案篇7

　　設(shè)計意圖：

　　《識字1》是有關(guān)秋天的三組詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點和豐收景象。三組詞語排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。學生對秋天的景物有一定的感性認識，也知道一些描寫秋天的詞語，但本課的詞語對學生來說，有些比較陌生，也較難理解。識字教學提倡在情境中識字，在生活中識字，利用學生已有的經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字。在課上，教師創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，并聯(lián)系生活實際，使學生通過反復朗讀了解詞語，感悟語言、積累語言。在課外，引導學生自己去收集關(guān)于秋天的詞語并記下來，幫助他們獨立識字，積累詞語。

　　教學目標：

　　1、會認“宜、層”等11個生字。會寫“宜、實”等10個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、有收集詞語的興趣。

　　4、能通過抽象的文字了解秋天景色的特點，去感受秋天的美麗。

　　教學重點、難點：

　　教學重點：會認11個生字，會寫10個生字。

　　教學難點：感悟秋天的美好，養(yǎng)成收集詞語的'習慣。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、正確流利地朗讀課文。

　　2、認11個生字，會寫4個生字。

　　3、培養(yǎng)收集詞語的興趣。

　　4、初步感受秋天的美麗。

　　教學過程：

　　一、觀看圖片，激發(fā)興趣：

　　送走了炎熱的夏天，涼爽的秋天便悄悄地來到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫呢！你們愿意和老師一起去欣賞嗎？（播放課件）說說看到了什么？

　　二、出示詞語，初讀課文：

　　師：欣賞完了秋景，此刻，你最想說什么呢？（秋天真美�。。�

　　師：是呀，秋天不但景美，而且連描寫秋天的詞語也很美，你們想美美地讀一讀嗎？

　　1、學生自由試讀詞語,要求把每個詞語讀正確。注意：不認識的字，文中不再出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面的樹葉上呢！可要把它念準！

　　2、教師范讀，學生邊聽邊想畫面。

　　3、學生模仿練讀，教師正音。

　　三、自主學習，識記生字：

　　1、出示生字：宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。

　　2、指名帶讀、齊讀詞語。

　　3、合作學習、自學生字：

　　師：你認為這些生字中哪些生字特別難記？有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎？（小組討論合作）

　　4、反饋自學情況：

　�。�1）指名說說方法。

　　重點交流：疊翠爽染登

　�。�2）去掉拼音，分組賽讀。

　�。�3）鞏固識字：

　　出示我會讀中的詞語，讓學生認讀,再指名讀。

　　盡力盡情爽快涼爽直爽

　　翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯

　　華燈華麗谷子稻谷山谷

　　登山登高層疊樓層表層

　　四、導讀課文，引導感悟

　　1、出示課文，認讀詞組：

　　師：這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了，你們還能準確地讀出來嗎？

　　2、出示與課文相應(yīng)的圖，說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合適，為什么？

　　3、誰能美美地讀一讀課文？指名讀，并進行鼓勵性指導：

　　如：你聽，他這個“大雁南飛”讀得不使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會兒排成人字形，一會兒排成一字形�！眮韺W學他的語氣，做做動作。

　　我們來到一望無際的田邊，田野里一片金黃。麥穗沉甸甸的，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，到處是豐收的景象。再到果園里瞧瞧，呵!果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又紅的蘋果，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。誰能再來讀讀“五谷豐登，瓜果飄香”？

　　聽了他的朗讀你有什么感覺？

　　4、再讀全文：小朋友，秋天是個收獲的季節(jié)，咱們班小朋友也收獲不小，就讓我們帶著對秋天的喜愛美美地讀一讀吧！

　　5、小結(jié)：秋天還有更多更美的風采、詞語等待小朋友們?nèi)ッ枥L，去收集呢！

　　五、書寫生字

　　1、觀看“盡——層谷——金”的田字格結(jié)構(gòu)。

　　2、教師范寫

　　3、學生自己臨摹書寫生字并交流。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、能熟讀成誦課文

　　2、會寫6個生字。

　　3、感受秋天的美。

　　教學過程：

　　一、復習生字、詞語

　　1、出示生字詞認讀。

　　2、出示“我會讀”中的詞語認讀。

　　二、熟讀成誦

　　1、會讀的小朋友認真地讀一遍課文，會背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。

　　2、賽讀、賽背。

　　3、互相抽測背。一生背一句，被抽測的小朋友接下去背。

　　三、課外拓展：

　　1、展示收集的秋景圖與詞語：

　　師：秋天景色宜人，令人陶醉。小朋友，你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語呢？趕快拿出來和大家一起分享吧�。▊€別指名）

　　2、小組內(nèi)交流，向別人介紹自己的看法。

　　四、寫字指導

　　1、老師范寫剩余的6個生字。

　　2、可以試著寫一寫�；ハ嘟涣�。

　　五、完成課堂作業(yè)

　　六、資料袋

　　關(guān)于秋天的詞語

　　一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

　　秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿楓林如火丹桂飄香

識字教案篇8

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　1.由《哆來夢》中的時光穿梭機導入

　　師:同學們你們看過動畫片《哆來夢》嗎？你們喜歡看嗎？向老師也喜歡，里面那架非常神奇的時光穿梭機，它不僅可以預知未來，還可以回到過去呢!這節(jié)課就讓我們一道乘坐時光穿梭機去古代走一趟，看看古代人類的生活。坐好了，我們出發(fā)了。

　　二、新授

　　（一）教識“日”字

　　1、由圖帶認，出示太陽情境圖，由太陽引出日字教學

　�。ㄍ队俺鍪驹既税滋焐畹漠嬅妫�

　　師：咦！這是哪里啊，這些人都怎么跟我們長得不一樣啊，哦，看來是時光穿梭機把我們帶到古代了。

　　學生認真看圖。想一想：看到天上的太陽你想到哪個字。

　　相機課件出示楷體“日字”并板書

　　師：古代人是怎么書寫這個“日”字的呢？

　　課件演示“日”字的象行字以及它的演變利用直觀形象手段。

　　教師講解“日”是我們現(xiàn)在書寫的楷體字，古人那時候是怎么書寫這個“日”字呢，課件出示象形字“日”，學生觀察（跟今天的楷體字有什么不同，形狀像什么？）形狀像太陽，是圓的，里面這個點，圓的的東西太多了，所以加個點表示太陽會放光發(fā)熱，那古人看到這個像太陽的圓圓的會發(fā)光發(fā)熱的東西就知道是日字了，老師在上節(jié)課說過，古時候的字通常是模仿圖畫的形狀造的，我們把這種通過模仿圖畫的形狀造的字叫做什么字啊（學生答象形字），對，叫象形字，我們的同學們真聰明，記憶力真不錯，（象形字筆畫可不像今天的楷體字這樣直，）古代人真聰明，他們看見這些東西，就模仿這些東西的形狀創(chuàng)造出文字了。這些都是古代的象形字，隨著時間的推移，人們?yōu)榱朔奖銜鴮�，就把彎曲的筆畫寫直了，逐漸變成了現(xiàn)在的漢字。現(xiàn)在的很多漢字都是由它們演變而來的，多奇妙呀！下面我們一起來通過看圖學習這些有趣的漢字吧！這是古代人用于記錄事物的符號，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。

　　課件出示“日”字的演變圖，卡片鞏固認日字的象形字，小篆體，楷體，然后貼到黑板上板書

　　過渡語：太陽漸漸落山了，天黑了，我們看看天上升起了什么？（生答：月亮）教識“月”字、看月牙圖，引導學生認讀生字“月”�！� ”是古文字，是模仿月牙的形狀造的.字，是象形字，“ ”是小篆，（方法類似于“日”字）

　　過渡語：天黑了，他們那時候沒有電怎么辦呢，（生火）教識“火”字看火苗圖，引導學生認讀生字“火”�！� ”是古文字，是模仿火苗的形狀造的字，是象形字，“ ”是小篆。（方法類似于“日”字）

　　過渡語：天亮了，猿人起床了，起床的第一件事情當然是要把臉洗干凈，你瞧有幾個猿人跑到河邊去洗臉了，教識“水”字看河水圖，引導學生認讀生字“水”�！� ”是古文字，是模仿河水的形狀造的字，是象形字”，“ ”是小篆。（方法類似于“日”字）黑板板書貼四張卡片，漢字演變圖。復習鞏固認讀四個生字。帶拼音的生字卡片貼于黑板，學生齊讀，小組讀形式鞏固。

　　三、教讀兒歌，

　　1、檢查預習情況，抽人讀兒歌，教師范讀，全班齊讀，分組比讀

　　2、兒歌拓展，

　�。�1）教師問學生答，紅日什么形狀的，（圓圓的）月牙什么形狀的（彎彎的）

　�。�2）（填空練習）（）的紅日，（）的月牙（）的河水()的火苗

　　4．思考：讀了這篇課文你知道了什么或課文告訴了你什么，相機歸納揭示課題并板書：看畫識字真有趣。

　　四、指導書寫

　　1．學生觀察書中“日”是幾筆寫成的？

　　2、學習新的筆畫橫折

　　3、學習日的筆畫順序，書空

　　4、奪紅旗比賽

　　4、觀察“日”在田字格中占什么位置。