《烏鴉喝水》教案

時間：2024-10-16 20:01:35 教案我要投稿

關(guān)于《烏鴉喝水》教案范文錦集五篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的《烏鴉喝水》教案5篇，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于《烏鴉喝水》教案范文錦集五篇

《烏鴉喝水》教案篇1

　　【教學(xué)要求】

　�。�、使學(xué)生知道烏鴉用什么方法（怎樣）喝到水的。教育學(xué)生遇到困難要多動腦筋，根據(jù)不同的情況，采取不同的辦法來解決。

　　２、學(xué)會本課8個生字。理解“烏鴉、喝水、口渴、到處、看見、瓶子、怎么辦、找”等詞語。區(qū)別“渴、喝”的字形和字義，會用“看見”練習(xí)說話。

　�。�、有感情地朗讀并背誦課文。

　　【教法特點】

　　１、從課后的訓(xùn)練題入手，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的重點部分。在整體感知了課文內(nèi)容后，就用課后的訓(xùn)練題１揭示教學(xué)目標(biāo)，重點學(xué)習(xí)課文第二、四小節(jié)。

　�。病炎�、詞、句的理解與有感情朗讀的訓(xùn)練有機結(jié)合起來。通過理解，指導(dǎo)朗讀，讀出語氣。做到在理解的基礎(chǔ)上訓(xùn)練讀，在讀中加深理解。

　　３、有目的運用電教手段，突破難點，在輕松愉快的氣氛中加強訓(xùn)練。

　�。础⒈痴b課文的訓(xùn)練層次清楚。從看投影背誦到看板書的詞語背誦到獨立背誦，由形象到抽象；從一節(jié)一節(jié)背誦到全體背誦，由個別到全體。這樣訓(xùn)練扎實到位。

　　【課時安排】

　　本課建議安排三教時。

　　【教學(xué)主要步驟】

　　一、看圖談話，揭示課題：

　�。�、出示投影片，問：圖上畫了什么鳥？

　�。�、教學(xué)生字“烏鴉”。

　�。�、烏鴉要干什么？教學(xué)生字“喝”。

　　⑴“喝”為什么是口字旁？

　�、朴蚁虏糠挚垂P順指導(dǎo)書空。

　　３、齊讀課題。問：讀了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知：

　�。薄е鴮W(xué)生提出的問題聽課文錄音。

　　２、讀課文：

　�、抛杂奢p聲讀；

　�、平o每小節(jié)編號；

　　⑶指名讀，每人讀一節(jié)，正音。

　　３、烏鴉喝到水了嗎？

　　三、教學(xué)第一節(jié)：

　�。�、指名讀。思考：烏鴉為什么到處找水？

　　２、教學(xué)生字“渴”。

　　⑴讀準(zhǔn)字音；

　�、茷槭裁词恰般摺迸裕�

　�、亲x卡片，分清“渴”和“喝”。

　�。场⑤p聲讀第一句。問：烏鴉口渴得怎么樣？從哪個詞看烏鴉口非�？�？

　�。础⒔虒W(xué)生字“找”。

　　⑴讀準(zhǔn)翹舌音；

　�、普l找什么？

　　５、指導(dǎo)讀第一節(jié)。小結(jié)。

　　四、教學(xué)第二至四節(jié)：

　　１、出示投影片。（書上和）

　　⑴問：烏鴉到處找水，找到了嗎？喝著了嗎？

　�、茙煟浩孔永镉兴�，烏鴉開始為什么喝不著？后來，它想了什么辦法才喝到水的呢？（不要回答。）

　　２、課文哪一節(jié)寫烏鴉找到了水卻沒喝著？學(xué)第二節(jié)。

　　⑴聽錄音，看第二節(jié)，有幾句話？

　　⑵指名每人讀一句，思考：哪一句寫烏鴉找到了水？

　�、浅鍪镜谝痪�。

　　①教學(xué)生字“瓶”，讀準(zhǔn)后鼻音；

　�、跒貘f找到了水，心情怎么樣？它會想些什么？

　�、劾首x第一句，讀出高興的語氣。

　�、戎该x第二句。

　�、賳枺簽貘f喝到水了嗎？

　　②邊讀邊思考：瓶子里有水，烏鴉為什么喝不著？（板書）

　　③烏鴉喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，書上為什么要用上“很、又、也”？

　�、艹鍪就队埃ㄋ膫€瓶子）找找烏鴉看見的是哪個瓶子，為什么？

　�、菥毩�(xí)說話：要是瓶子怎么樣烏鴉就可能喝到水了？

　�、拗笇�(dǎo)讀第二句，讀好“很、又、也”。

　�、哌@一句的'開頭用了一個什么詞？為什么要用上“可是”呢？讀出語氣來。

　�、蔀貘f喝不著水，心里怎么樣？書上哪句話寫烏鴉心里著急？出示第三句。學(xué)習(xí)生字“怎、呢”，“呢”讀輕聲。

　　⑹有感情地讀第三節(jié)。

　　⑺背誦第二節(jié)。

　�、倏赐队氨�；

　　②看板書背；

　�、郦毩⒈�。

　�。�、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

　�、艦貘f喝水遇到了困難，你們說說該怎么辦？

　　⑵聽錄音，問：烏鴉想出辦法了嗎？

　　⑶齊讀第三節(jié)，讀出高興的語氣。

　�。�、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

　�、泡p聲讀，然后看錄像說說烏鴉想了什么辦法。

　�、圃倏翠浵瘢辞鍨貘f是怎樣放石子的？瓶子里的水會怎么樣？然后討論并板書。

　　⑶三看錄像，看時，把烏鴉的動作“銜、放”說出來，水升高的“升”也說出來。

　�、戎笇�(dǎo)朗讀，“一個一個”、“慢慢”讀得慢，最后一句讀出非常高興的語氣。

　�、芍笇�(dǎo)背誦。

　　五、總結(jié)全文：

　�。�、聽錄音讀課文。

　�。�、說說：開始烏鴉為什么喝不著水？后來它想了什么辦法才喝到了水？

　　３、你認(rèn)為這是一只怎么樣的烏鴉？

　　六、課堂練習(xí)：

　�。�、選字填空。

　�。�、背誦全文。

　　３、用“看見”練習(xí)說話。

　�。础⒙爩懺~語和句子。

《烏鴉喝水》教案篇2

　　一、教材分析。

　　每個人在生活中都會遇到許多問題，不同的人對待問題的態(tài)度也不同�！稙貘f喝水》是一傳統(tǒng)的寓言故事。講述了一只口渴的烏鴉想辦法喝到水的事，告訴人們無論做什么事都要善于動腦，想辦法。

　　二、教學(xué)理念。

　　鼓勵學(xué)生多元解讀，走進(jìn)文本，構(gòu)建活生生的課堂，要讓學(xué)生自悟自得，把自己的觀點和文本結(jié)合起來，提升認(rèn)識，真正感受自己是一個建設(shè)者。

　　三、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、認(rèn)識8個生字，學(xué)會寫9個生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉著急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說一句話。

　　3、明白遇到事情應(yīng)該仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。

　　四、教學(xué)重難點。

　　實驗用品、圖片、投影片。

　　五、課時安排。

　　二課時。

　　六、教學(xué)過程。

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入。

　　1、出示烏鴉圖片。談話導(dǎo)入：老師曾給同學(xué)們講過關(guān)于烏鴉的故事，還記得嗎？（反哺的故事）

　　2、烏鴉不但溫順，還很聰明，今天我們就來學(xué)習(xí)另一個有關(guān)它的故事。希帶著問題學(xué)習(xí)課文，（出示課件，提出問題）

　�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、明確學(xué)法：用感情朗讀的`方法感悟課文內(nèi)容。

　　2、欣賞課文。（出示課件）

　　3、學(xué)生回答：課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事？

　　4、對老師的朗讀做以，為生的自瀆自悟做好準(zhǔn)備。

　　5、學(xué)生自瀆，把課文讀準(zhǔn)，讀通，讀順。并學(xué)習(xí)課文中的生字。（出示課件）

　　6、小組長檢查小組內(nèi)生字和課文的朗讀情況，然后匯報。

　�。ㄈ┰僮x課文，感悟內(nèi)容。

　　1、學(xué)生練習(xí)讀課文，認(rèn)為該怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這樣讀。

　　2、指名讀，學(xué)生，自己說說為什么這么讀。

　　3、通過剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問題？（學(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同解答）進(jìn)一不理解課文內(nèi)容。

　　4、想辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水？

　　5、理解句子。（觀看課件）

　�。ㄋ模┗顒�。（觀看課件）

　�。ㄎ澹⿲嵺`活動。

　　1、探究活動。分小組進(jìn)行，合作完成烏鴉喝水的小實驗。

　　2、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？體會“漸漸”一詞的含義。

　　3、比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。同時也可隨學(xué)生說的進(jìn)行演示。

　�。⿲懽种笇�(dǎo)。

　　1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：從左到右，從上到下，先中間后兩邊。

　　2、找一找，哪幾個字寫時應(yīng)從左到右？

　　3、這幾個字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？

《烏鴉喝水》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個生字，學(xué)寫4個生字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，培養(yǎng)自主閱讀的愿望。

　　3、通過正確、流利地朗讀，理解課文內(nèi)容，引發(fā)主動探究的愿望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：準(zhǔn)備本課生字卡片、瓶子、小石子等實物。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，根據(jù)課文內(nèi)容動手做做實驗。

　　教學(xué)重難點：認(rèn)識8個生字，會寫4個生字。

　　教學(xué)課時：1~2課時。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、質(zhì)疑問難，引入新課

　　1．(出示烏鴉圖)大家認(rèn)識一位新朋友，你了解它嗎?

　　2．板書：烏鴉喝水。

　　能提出問題嗎?

　　老師可以將學(xué)生提出的問題梳理為：烏鴉為什么喝水?怎樣喝水?……

　　二、初讀課文，感知大意

　　1．自主讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。

　　2．再讀課文，圈出生字詞語，把句子讀通順。

　　3．同桌之間相互抽讀生字。

　　4．老師重點檢測：“什么”、“升高”、“只有”這幾個生詞的'讀音，并練習(xí)說話。

　　5．通過多種形式，掌握生字讀音，記憶生字的字形。

　　三、再讀課文，解決問題

　　1．烏鴉為什么喝水?你從課文中哪里看出來的?(引導(dǎo)學(xué)生讀好一自然段)讀好“到處找水喝”，感悟理解。

　　2．重點讀2～4自然段，探究烏鴉是怎么喝到水的這個問題。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　4．想一想，和同學(xué)交流，烏鴉還有別的辦法喝到水嗎?

　　四、作業(yè)練習(xí)，指導(dǎo)寫字

　　1．完成課后第二題。

　　2．指導(dǎo)描紅、書寫。

　　3．同桌小伙伴對作業(yè)進(jìn)行評價。

《烏鴉喝水》教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識“烏，鴉”等９個字。會寫“可，石”等６個字。

　�。�、正確，流利地朗讀課文。背誦課文。

　　通過朗讀感悟“烏鴉急著找水──喝不著水──想辦法喝水──喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。

　　３、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。

　　【教學(xué)重點】

　　認(rèn)字，朗讀課文感悟課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點】

　　朗讀課文感悟課文內(nèi)容。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　投影片，瓶子，小石子。

　　【教學(xué)方法】

　　小組合作學(xué)習(xí)，以讀代講，朗讀感悟。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。�、出示烏鴉圖片。談話導(dǎo)入：老師曾經(jīng)給同學(xué)們講過關(guān)于烏鴉的一個故事，你們還記得嗎？

　�。ㄐ貘f愛媽媽，烏鴉反哺的故事）

　�。�、烏鴉不僅是個孝順的好孩子，還十分聰明可愛呢，今天我們就學(xué)習(xí)另一個關(guān)于烏鴉的故事。

　�。�、出示課題，學(xué)習(xí)“烏，鴉，喝”三個生字，學(xué)生用自己喜歡的方法記住這三個字。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　�。薄⒚鞔_學(xué)法：用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。

　�。病⒔處煼蹲x。

　　３、學(xué)生回答：課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事？

　�。�、對老師的朗讀做以評價，為生的自讀自悟做好準(zhǔn)備。

　�。怠W(xué)生自讀，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。并自學(xué)課文中的生字。

　　６、小組長檢查本組同學(xué)的.生字和課文的朗讀情況，然后匯報。

　　三、再讀課文，感悟內(nèi)容

　�。薄W(xué)生練讀課文，認(rèn)為給怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這么讀。

　�。�、指名讀，學(xué)生評價，自己說說為什么這么讀。

　�。场⑼ㄟ^剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問題？

　�。▽W(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同解答，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容）

　　４、想辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水？

　　四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　學(xué)習(xí)三個獨體字“石、可、辦”注意“辦”字的兩個點的書寫。

　　第二課時

　　一、朗讀課文

　　二、實踐活動

　　１、探究活動：

　　分小組進(jìn)行，合作完成烏鴉喝水的小實驗。

　�。�、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　體會“漸漸”一詞的含義。

　　３、比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。同時也可隨學(xué)生說的進(jìn)行演示。

　　三、識字寫字

　�。�、學(xué)生自己在課文里找到要求會認(rèn)的和要求會寫的字，連詞勾劃，再讀一讀。

　�。�、指導(dǎo)”喝、渴“兩個字的區(qū)分。

　　它們哪里一樣，哪里不一樣？怎樣記��？（喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三點水旁）

　�。场⑿〗Y(jié)：我們通過形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)過的字形相近？你能用這個辦法學(xué)習(xí)其它生字嗎？

　�。�、學(xué)生匯報。

　　四、寫字指導(dǎo)

　�。�、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。

　　２、找一找，哪幾個字寫的時候是從左到右？

　�。ǚā⒄�、許）

　　３、這幾個字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？

　�。础W(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。

《烏鴉喝水》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字新詞，并會正確書寫生字。2、初步感知課文內(nèi)容，把課文讀通。教學(xué)重點：識字、寫字。教學(xué)難點：練習(xí)朗讀。教具準(zhǔn)備：多煤件課件，生字卡片，烏鴉圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)沒情境，導(dǎo)入新課。

　　1、介紹新朋友，出示烏鴉圖，師：別看它長得黑乎乎的，很不好看，但是它很聰明。看動畫片《烏鴉喝水》。2、烏鴉把它的相片和故事留在我們的課本了，等著我們?nèi)タ�，去讀呢！板書：23.烏鴉喝水，讀課題。3、知指導(dǎo)看圖，說說圖意，結(jié)合學(xué)生回合師板書，口渴----喝水用順口溜區(qū)別“渴”與“喝”�？柿诵枰ㄈc旁）喝水要用口（“口”旁）。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、提出初讀課文的要求；遇到生字圈畫出來，看清拼音，讀準(zhǔn)字音，感覺讀得有困難的地方想辦法解決它，可以請叫老師和小伙伴。2、出示生字，自己練習(xí)，把你覺得讀得好的字讀給同桌聽。3、抽八名學(xué)生摘星星卡片并當(dāng)小老師教讀，教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。4、去拼音查讀。男女比賽。開火車讀，反復(fù)糾正讀。6、齊讀生字。7、字卡出示綠色通道的三個生字“鴉”“叼”“瓶”，通過字音，記住他們�！傍f”“牙”表音，“鳥”表意，“叼”要用口“瓶”：瓦片層層并。

　　三、自主識記字形

　　1、認(rèn)識新偏旁：“”“走”。（1）記住稱：手字旁。走字旁。（2）與“手”“走”比一比，加深印象。2、用自己喜歡的方法識記生字。3、交流匯報：（順口溜）渴：人困高墻內(nèi)，太陽當(dāng)頭曬，渴了需要水，無奈水流外。起：走字翹翹腿，自己跳上去，辦：用力想辦法，兩邊都流汗。漸：水車千斤重（慢的.意思）（比一比）于：干——于（于字鉤）（解字理）終：——冬——終，原指衣服做完了打兩個結(jié)的意思，后被借去表示冬秀，冬天寒冷，人們不再外出勞作，而在家紡絲線，這就是年終季節(jié)，終，也就表示最后的意思。（課件鋪助）（加一加）法：三加去。（做動作）看：把手放在眼睛上。

　　四、把生字送回家，理解擴詞說句形成知識積累。

　　1、半生字寶寶送回家讀課文，多讀有生字的詞句，結(jié)合課文理解生字詞，再想想你能用生字組成別的詞嗎？能說出一個句子就更好了。2、“天上鳥兒結(jié)伴飛，水里魚兒結(jié)伴游”，把你們讀到的生字的詞句讀給大家聽。3、你還能用生字說出不同的詞句嗎？交流匯報。起：起立，起床，生起。早上太陽生起來了。辦：我想出了一個好辦法。法：加法，減法，法國，法官，法師，這道題應(yīng)該用加法。我想去法國。漸：我漸漸長高了，小樹漸漸長大了，汽車漸漸開遠(yuǎn)了�？矗嚎磿措娨�。我最喜歡看動畫片。渴：渴了，我口渴了。4、再讀課文，把課文讀通，讀順。（1）師范讀（2）學(xué)生練讀。選擇自己喜歡的一段練讀，分男女讀敏捷龍讀全文。教師注意指導(dǎo)。

　　五、指導(dǎo)書寫生字

　　1、教師提示兩個易寫錯筆順的字。漸：車，在單獨寫的時候是先橫后豎，在“漸”字里，變橫為提，要先豎后提。筆順為一渴：右下部筆順為2、學(xué)生自己讀筆順圖，自己在描紅欄里描紅。3、學(xué)生匯報，給同學(xué)們提個醒，哪個字難寫好，該怎樣才能寫好。起：走的捺要長，托起“己”字。漸：車頭高，右豎低。4、教師范寫看、渴、于、漸，注意提醒學(xué)生各筆在田字格中的占位。5、在練習(xí)本上寫你喜歡的生字。6、抽學(xué)生板寫生字，集體評議。

　　六、總結(jié)。

　　課后多練習(xí)，把字寫好寫美，爭當(dāng)小小書法家。

【《烏鴉喝水》教案】相關(guān)文章：

烏鴉喝水教案11-24

(優(yōu)選)《烏鴉喝水》教案10-25

【實用】烏鴉喝水教案01-22

大班《烏鴉喝水》教案12-27