《三峽》教案范文集合五篇
作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的《三峽》教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
《三峽》教案 篇1
學(xué)生情況分析:
本班學(xué)生的基礎(chǔ)較好,能按照老師要求做到預(yù)習(xí),理解能力較強(qiáng),本班為課改年級(jí),通過(guò)一年的訓(xùn)練,學(xué)生的合作探究能力有了一定的基礎(chǔ),學(xué)生課堂表現(xiàn)活躍,能與教師密切配合,學(xué)生之間能相互合作。這是設(shè)計(jì)本課教學(xué)活動(dòng)的基本思路。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo),
(1).積累文言詞匯.
(2).把握本文的景物描寫特點(diǎn),感受三峽的自然美.
2.能力目標(biāo).
(1).重視誦讀訓(xùn)練,提高文言文的誦讀和翻譯能力.
(2).引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,體會(huì)作品意境及作者情感.
3.情感目標(biāo).
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情.
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔.清幽秀麗的特點(diǎn),深入作品的意境,感受其畫面美.
2、重視朗讀訓(xùn)練.
3、把握文章描寫景物生動(dòng),傳神,語(yǔ)言精美的特點(diǎn).
三、教學(xué)方法.
朗讀法.討論法.讀-譯-思-用-背
四、教學(xué)媒體:投影儀
五、教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))
(一)導(dǎo)入
(二).檢查預(yù)習(xí)
初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.
掌握字音(投影)
闕(quē) 疊嶂(zhàng) 曦(xī)月 沿溯(sù) 飛漱(shù) 屬(zhǔ)引
(三)運(yùn)用競(jìng)賽方式檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握。
1、疏通文意。
2、競(jìng)賽辨明詞義(投影)
(1)通假字。略無(wú)闕處(通“缺”空缺);哀轉(zhuǎn)久絕(通“囀”聲音轉(zhuǎn)折)
(2)古今異義:夏水襄陵(襄:沖上);清榮峻茂,良多趣味(良:實(shí)在)
(3)一詞多義:
自三峽七百里中(自:在)
自非亭午夜分,不見曦月(自:如果)
(4)重點(diǎn)詞語(yǔ)
重巖疊嶂(像屏障一樣的高山)
沿溯阻絕(沿:順流而下。溯:逆流而上)
乘奔御風(fēng)(奔:飛奔的馬,襯托夏水順流行船之快)
素湍綠潭(素:白色;湍:急流)
清榮峻茂(清:指水;榮:指樹;峻:指山;茂:指草)
哀轉(zhuǎn)久絕(絕:消失)
3、相互質(zhì)疑
(四)指導(dǎo)朗讀:讀出節(jié)奏
注意:
1、 自非/亭午夜分,不見曦月。
2、 沿//溯/阻絕。
3、 其間/千二百里,雖/乘奔御風(fēng),不以疾也。
4、 清/榮/峻/茂
5、 故/漁者歌曰:“巴東三峽/巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲/淚沾裳!
(五)布置作業(yè)
1、 熟讀課文,爭(zhēng)取背誦。
根據(jù)課文內(nèi)容,想象三峽奇景。 1、師:如果說(shuō)滾滾東逝的長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話,那么三峽就是其中的一朵奇葩.它迭出的奇境,變幻的 四季,涌動(dòng)的波濤,聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩(shī)人畫家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位.今天讓我們一同走進(jìn)他的《三峽》.
2、學(xué)生結(jié)合注釋1了解《水經(jīng)注》.
3、學(xué)生初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.教師用投影片更正字音.
4、學(xué)生對(duì)照注釋,借助工具書,疏通文意。
5、 男女生競(jìng)賽,檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握情況。
6、 學(xué)生相互質(zhì)疑。
7、 教師范讀
8、 學(xué)生齊讀。
9、 教師指示節(jié)奏。
10、學(xué)生再讀課文,抽讀。
11、教師布置作業(yè)。
六、教學(xué)反思:
學(xué)生課前預(yù)習(xí)較充分,競(jìng)賽式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,這種方式應(yīng)一直貫徹下去。部分學(xué)生在朗讀節(jié)奏停頓上,能力較差。而課標(biāo)要求程度,故應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生朗讀指導(dǎo)。
(第二課時(shí))
(一)、復(fù)習(xí)舊課
(二)、想像三峽壯景,把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征,體會(huì)文章布局的巧妙。
第一段:山:兩岸連山,隱天蔽日——高峻美
第二段:夏水:夏水襄陵,乘奔御風(fēng)——奔放美
第三段:春冬之景:素湍綠潭,懸泉瀑布,清榮峻茂——清幽美
第四段:秋峽:林寒澗肅,高猿長(zhǎng)嘯——凄婉美
小結(jié):本文先寫山,再寫水,抓住景物特征,以不同季節(jié)表現(xiàn)三峽的美景。
(三)體會(huì)作者情感和情景交融的寫法
第一段:想像群山連綿,高聳入云的三峽美景(高峻美)
第二段:想像江水浩蕩,日行千里的畫面,感受其奔放美。
第三段:想像三峽的秀美、挺拔,感受其清幽美。
第四段:感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。
(四)揣摩語(yǔ)言,品味作品獨(dú)特的.語(yǔ)言魅力。(投影儀顯示文句)
1、 兩岸連山,略無(wú)闕處,重巖疊障,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月。
2、 素湍綠潭,回清倒影,絕讞多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。
3、 林寒澗肅,常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕,故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳!
明確:
1、 正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合,寫出了山高嶺連的特點(diǎn)。
2、 既有俯察近物,又有仰觀遠(yuǎn)景。動(dòng)靜結(jié)合,色彩各異。以“絕”狀山,以“怪”寫柏,繪形寫貌,形神兼?zhèn)洹?/p>
3、 既從正面摹聲,又從側(cè)面引用,手法多變,搖曳多姿。
(五)根據(jù)圖片,描繪美景
(六)提示性背誦
(七)布置作業(yè):與《早發(fā)白帝城》詩(shī)文對(duì)讀。
(八)總結(jié)全文
1、 學(xué)生可讀可背課文。
2、 學(xué)生分組交流,每組負(fù)責(zé)一個(gè)語(yǔ)段,然后再全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的敘述板書。
3、 學(xué)生分組讀課文,讀出情感。
前三段學(xué)生應(yīng)讀出贊美語(yǔ)氣,但語(yǔ)氣有所不同,最后一段讀出悲涼的氣氛:
1段:語(yǔ)氣稍高昂,語(yǔ)速中。
2段:語(yǔ)速加快,突出江水日行千里的奔放美。
3段:語(yǔ)氣舒緩,語(yǔ)速稍慢。
4段:語(yǔ)氣稍低沉,語(yǔ)速稍慢。
4、 師生共同品味寫景的妙處。
5、 據(jù)教師出示的三峽圖片用語(yǔ)言加以描繪(要求用上文中詞語(yǔ))
教師先作示范,學(xué)生寫作后全班交流。
6、 教師根據(jù)課文分析提示性讓學(xué)生背誦。
7、 教師布置作業(yè)
8、 教師總結(jié):酈道元用文字描繪三峽,科學(xué)家用智慧改造三峽,相信在不久的將來(lái),同學(xué)們也會(huì)在三峽壯麗的歷史畫卷上添上精彩的一筆,努力吧!
教學(xué)反思:
課文用凝練生動(dòng)的筆墨寫出了三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的特點(diǎn),故研討語(yǔ)言是本文的重點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)時(shí)靈機(jī)一動(dòng),從網(wǎng)上下載三峽圖片,讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)三峽的了解,用自己的語(yǔ)言描繪三峽,同時(shí)用上一兩句文中語(yǔ)言,這樣既加深對(duì)課文的了解,又培養(yǎng)了學(xué)生的能力,我認(rèn)為這是本文的一處亮點(diǎn)。
當(dāng)然,在板書時(shí)有學(xué)生提出異議:“高猿長(zhǎng)嘯”不是寫水的,這是我的疏忽之處。
《三峽》教案 篇2
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)氛圍,導(dǎo)入新課
1、課件:播放三峽的奇麗風(fēng)光、新建的三峽工程及李白的《早發(fā)白帝城》的配樂(lè)朗讀。
教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們剛才欣賞了詩(shī)的美妙,也領(lǐng)略了景的秀美。面對(duì)三峽,你想說(shuō)些什么嗎?
2、介紹作者,導(dǎo)入課題
導(dǎo)語(yǔ):我國(guó)北魏著名的地理學(xué)家、散文家酈道元,親自考察全國(guó)的水系后,寫下了《水經(jīng)注》,《三峽》就是其中的一篇。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)酈道元的《三峽》,感受一下這位見多識(shí)廣的地理學(xué)家為我描述的1400多年前的三峽景觀。(板書:27、三峽 酈道元)
①通過(guò)展現(xiàn)三峽美景和雄偉的三峽工程,讓學(xué)生獲得直觀的知識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。
、趧(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,從而導(dǎo)入新課。
二、研習(xí)課文
(一)整體感知,把握結(jié)構(gòu)美
1、學(xué)生聽朗讀,看風(fēng)景,領(lǐng)略山水之美。
課件:播放配樂(lè)課文朗讀,屏幕上顯示與課文各段內(nèi)容同步的三峽風(fēng)景。
2、學(xué)生自由輕聲讀課文,把課文讀正確,讀流利。
3、借助注釋和工具書讀懂課文大意。
4、想一想:課文介紹了三峽的哪些情況?各有什么特點(diǎn)?(相機(jī)板書)
①依據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,通過(guò)看風(fēng)景和聽錄音,創(chuàng)設(shè)與課文相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生對(duì)這篇較難懂的文言文有了感性的認(rèn)識(shí),降低了學(xué)習(xí)的難度。
、趯W(xué)生已有了前一個(gè)單元的文言文的基礎(chǔ),所以注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生借助注釋、工具書及相關(guān)資料,疏通文意,把握內(nèi)容。
、垲I(lǐng)悟文章先寫山后寫水,布局自然,思路清晰的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。從而整體把握課文。
。ǘ┩魄米衷~,體會(huì)語(yǔ)言美
1、自主探究,品味語(yǔ)言。
、僭僮x課文,想想:《三峽》是怎樣抓住特征描寫自然景觀的?
明確:作者抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。寫山,突出連綿不斷、隱天蔽日的特點(diǎn)。寫水,則描繪不同季節(jié)的不同景象。夏天,江水上漲,來(lái)往的船只都被阻絕了,還用對(duì)比烘托出水流湍急;春冬之時(shí),雪白的激流、碧綠的潭水、回旋的清波、怪柏懸泉,還以“素”“綠”“清”“影”等表現(xiàn)色彩的美;寫秋季的景色,著“寒”“肅”“凄”“哀”等表現(xiàn)悲涼情感的文字。三峽的奇異景象,被描繪得淋漓盡致。
、诎炎约赫J(rèn)為寫得精彩的語(yǔ)句抄下來(lái),同時(shí)寫上鑒賞性的文字。(體會(huì)用詞簡(jiǎn)潔精當(dāng)。)
2、小組交流,合作探究。
3、小組代表在全班發(fā)言,其他小組進(jìn)行補(bǔ)充質(zhì)疑,教師組織點(diǎn)拔、引導(dǎo)。
、僖陨辖虒W(xué)環(huán)節(jié),進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容,探索其藝術(shù)特色,對(duì)文中難懂的字詞進(jìn)行推敲。這些過(guò)程既是閱讀積累文言詞語(yǔ),也是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感,提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣的過(guò)程。
,新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《三峽》教案四-八年級(jí)語(yǔ)文教案
、诔浞煮w現(xiàn)了新課標(biāo)的理念“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
、墼谛抡n標(biāo)中,教師只是個(gè)解難釋疑者,是課堂閱讀活動(dòng)的組織者,閱讀的促進(jìn)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的'參與者和幫助者。這個(gè)程序也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
。ㄈ┟雷x,感受情感美
1、學(xué)生討論詩(shī)歌的朗讀基調(diào),四個(gè)自然段的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速情感的變化。(第二自然段速度要快,突出水流湍急;第四自然段則是悲涼的情調(diào);其余是欣賞性的讀。)
2、配樂(lè)朗誦。
3、把自己當(dāng)作酈道元,感受他面對(duì)三峽時(shí)的情懷,在音樂(lè)中自由背誦全詩(shī)。
、匍喿x教學(xué),以讀為本。讀的形式多樣化,使學(xué)生想讀、樂(lè)讀,從而加深理解課文內(nèi)容,激發(fā)情感的共鳴。
三、虛擬劇場(chǎng),試做導(dǎo)游
1、讓學(xué)生以導(dǎo)游身份介紹長(zhǎng)江三峽雄偉壯麗景觀。將學(xué)生分為四組,分別介紹春、夏、秋、冬中風(fēng)格迥異的三峽四季風(fēng)光。
2、各組交流課前收集的三峽風(fēng)光、三峽工程或與三峽有關(guān)的傳說(shuō)、故事等資料,并設(shè)計(jì)好本組的導(dǎo)游詞。
3、學(xué)生講述,屏幕上播放相應(yīng)的三峽景觀。
讓學(xué)生以導(dǎo)游身份介紹三峽四季的景觀,既能考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,又拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。
四、課外拓展
1、從網(wǎng)上查閱有關(guān)三峽旅游及大壩資料,對(duì)長(zhǎng)江三峽有個(gè)全面的了解。
2、將本文與劉大杰的《巴東三峽》相對(duì)照,體會(huì)記敘文與游記的區(qū)別。
、俟膭(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
②通過(guò)對(duì)比閱讀,激發(fā)學(xué)生的求知欲,實(shí)現(xiàn)課外延伸。
《三峽》教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、節(jié)奏分明地朗讀課文,疏通文章大意,并能當(dāng)堂成誦。
2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、品味文章語(yǔ)言,展開想象,體味作品意境。
4、體會(huì)作者對(duì)三峽獨(dú)特美的欣賞之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
對(duì)照注釋,疏通文意,展開想象,品味語(yǔ)言,反復(fù)朗讀,當(dāng)堂成誦。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生:查找有關(guān)三峽資料,開闊視野。 查找作者酈道元的有關(guān)資料。
教師:查找與課文內(nèi)容相關(guān)的三峽風(fēng)景圖片制作多媒體課件。
【教學(xué)內(nèi)容】
熟讀成誦,準(zhǔn)確理解,品味語(yǔ)言,感受三峽之美。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入語(yǔ)
播放歌曲《三峽的孩子愛三峽》。這是一 首歌唱長(zhǎng)江三峽的歌,今天就讓我們跟隨北魏地理學(xué)家酈道元的筆端,去游一游那雄偉壯麗的長(zhǎng)江三峽。
二、整體把握
1、朗讀課文,圈點(diǎn)勾畫出難理解的字詞。
2、學(xué)生默讀,畫出自己喜歡的句子。思考《三峽》中作者描寫了三峽哪幾個(gè)方面的自然景觀,抒發(fā)了作者怎樣的感情?
同學(xué)合作交流,說(shuō)說(shuō)理由。明確《三峽》中主要寫了三峽的山、水兩個(gè)方面的自然景觀,抒發(fā)了作者對(duì)三峽之美無(wú)盡贊嘆。
三、研讀理解
1、自由朗讀課文,掌握以下加點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音、含義。
、怕詿o(wú)闕處 :quē ,通缺。
⑵沿溯阻絕:sù 逆流而上
、侵貛r疊嶂:zhàng,高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰。
、入m乘奔御風(fēng):bèn,這里指飛奔的馬。
⑸不見曦月:xī,日光,這里指太陽(yáng)。
、仕赝木G潭:tuān,急流的水。
、讼乃辶:xiāng,上。
、探^讞多生怪柏:yǎn,險(xiǎn)峻的山崖或山峰。
⑼飛漱其間shù,沖刷。
⑽清榮峻茂:jùn,高而陡峭。
、蠈僖喈悾簔hǔ,連續(xù)。
、醒厮葑杞^:yǎn ,sù順流而下;逆流而上。
2、細(xì)讀課文,品味語(yǔ)言:
齊讀課文,劃出描寫山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子。
四人小組合作交流有關(guān)句子,并在合作中翻譯這些句子。
全班交流,在保持文章原貌的基礎(chǔ)上,用自己的話說(shuō)說(shuō)三峽的山、水之美。從中領(lǐng)略作者用詞的精妙,讓人產(chǎn)生豐富的想象。
教師在同學(xué)的表述中,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),完成板書。(幻燈展示)
山兩岸連山,略無(wú)闕處
重巖疊嶂,隱天蔽日雄壯
水夏水襄陵,沿溯阻絕(夏)奔放
清榮峻茂,良多趣味(春冬)清秀
林寒澗肅,哀轉(zhuǎn)久絕(秋)凄婉
小結(jié):作者先寫三峽的整體風(fēng)貌,然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間夏天,春冬,晴初霜旦,高峻的山峰,洶涌的江流,清澈的碧水,飛懸的瀑布,哀轉(zhuǎn)的猿鳴,悲涼的'漁歌,三峽的奇異景象,被描繪得淋漓盡致;加點(diǎn)的詞,把景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。寫出了三峽獨(dú)特的美奔放美,清悠美和凄婉美。
再讀課文,思考問(wèn)題,學(xué)生質(zhì)疑。
可能涉及到的問(wèn)題有:
、艦槭裁醋苑峭の缫狗,不見曦月?
、茷槭裁醋髡邔懰话凑沾合那锒募靖娴捻樞?qū)?
、菫槭裁聪乃辶,沿溯阻絕,還會(huì)有朝發(fā)白帝,暮到江陵呢?
明確:說(shuō)明江面狹窄,兩岸群峰相連,峭壁對(duì)峙,山下只能見到一線天。
因?yàn)槿龒{的水最具特色,而水又以夏水為盛,所以先寫夏水。
雖然沿溯阻絕,但王命不可違,因此冒者生命危險(xiǎn),也要冒險(xiǎn)行船。
拓展延伸,比較閱讀:
《早發(fā)白帝城》與《三峽》同:都描繪了三峽風(fēng)光,前者是詩(shī),后者是游記散文,試找出詩(shī)句與課文中相對(duì)應(yīng)的、寫相同景致的句子。
文章的第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證,都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng),都是寫連續(xù)不斷的猿鳴;文章第一段則與詩(shī)中的萬(wàn)重山相應(yīng)。
指導(dǎo)誦讀:限時(shí)背誦比賽。小組推選一人為代表,背對(duì)大屏幕,大屏幕以滾動(dòng)條的形式展示文章內(nèi)容,可以反復(fù)幾次,
四、體驗(yàn)與反思
本文記敘了三峽雄偉壯麗的奇景,激發(fā)了我們熱愛祖國(guó)大好河山的感情。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情背誦全文,并體會(huì)怎樣寫山水游記。
明確:抓住景物特點(diǎn),從各種不同的角度寫景;抓住不同的季節(jié),以動(dòng)靜相結(jié)合的方法來(lái)寫景;凝聚自己深厚的感情來(lái)寫景。
思考:三峽工程正在實(shí)施中,有人認(rèn)為這將會(huì)破壞三峽的美,請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
五、布置作業(yè)
背誦課文,并將你的看法整理在作業(yè)本上。
《三峽》教案 篇4
一.教材及學(xué)情的分析
《三峽》是山水游記的杰作,酈道元用精妙純熟的語(yǔ)言,形象逼真的描寫,將長(zhǎng)江三峽的壯麗畫卷展現(xiàn)在讀者面前。課文節(jié)選自《水經(jīng)注· 江水》,編入九年義務(wù)教育教材初中語(yǔ)文第三冊(cè)第五單元。單元要求“注意了解古人寫景的方法,體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的好處,初步理解課文內(nèi)容”,并要求“背誦詩(shī)文,在反復(fù)誦讀中體會(huì)其中表現(xiàn)的思想感情”。在初一年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)了近十篇文言文,還閱讀了一些課外文言短文,學(xué)生對(duì)文言知識(shí)和文言文學(xué)習(xí)方法有了一定的認(rèn)識(shí),為學(xué)習(xí)本課打下一定的基礎(chǔ)。本課篇幅短小,層次清楚,詞義注釋較具體,適合學(xué)生自主閱讀。
二.教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在第四學(xué)段能“閱讀淺易的文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”,并能“背誦”其中的優(yōu)秀者。結(jié)合初二學(xué)生的文言基礎(chǔ),可把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
第一.借助注釋和工具書,掃除課文文字障礙,找出其中有積累價(jià)值的語(yǔ)匯充實(shí)自己的文言儲(chǔ)備;
第二.在熟讀中理清思路,緊緊扣住課文內(nèi)容,體會(huì)寫景的妙處,摸索寫景的方法;
第三.感受祖國(guó)山河的壯麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力,最有效的辦法是讓他們多讀,熟讀以至背誦。因此,宜把“通過(guò)朗讀以至背誦課文,積累材料,培養(yǎng)語(yǔ)感”作為本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。課文抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的描繪,畫面感強(qiáng),動(dòng)人心魄,因此“領(lǐng)悟三峽景物的特點(diǎn),體會(huì)寫景的妙處,做一點(diǎn)簡(jiǎn)要的分析”宜作為本課的教學(xué)重點(diǎn)之二。課文綜合運(yùn)用多種景物描寫的方法,課文第二部分的內(nèi)部層次安排的意圖,學(xué)生可能產(chǎn)生疑問(wèn),作為教學(xué)的難點(diǎn)。
三.教學(xué)方法的運(yùn)用及學(xué)法指導(dǎo)
本課教學(xué)主要采用誦讀法、討論法、比較法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“讀”,可采用教師范讀、學(xué)生齊讀、輪讀、自由讀等方式,學(xué)生在反復(fù)朗讀中熟讀成誦。學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論,生生交流,師生交流,解決課文中比較艱深的字句。
在重點(diǎn)難點(diǎn)的突破上,可采用發(fā)現(xiàn)法,不求學(xué)生分析探究得面面俱到,只求在引導(dǎo)之下,學(xué)生能對(duì)寫景的方法有所發(fā)現(xiàn),對(duì)層次的安排意圖有所領(lǐng)悟即可。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,力求體現(xiàn)學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)。
在學(xué)法上,加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo),養(yǎng)成借助文下注釋、工具書等排除文字障礙、疏通文句的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法品味文章的精彩語(yǔ)句。
四.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
第一步:認(rèn)讀感知
首先要求學(xué)生暢讀課文五分鐘。可采用各種朗讀形式,語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)可加以變化。學(xué)生在反復(fù)朗讀中,熟讀成誦,增強(qiáng)語(yǔ)感。讀要讀得正確、通順、流暢;疽笫亲x音準(zhǔn)確,不讀破句;較高要求是注意重音、停頓、速度、節(jié)奏合宜。
學(xué)生熟讀后采用自讀自譯的`方式閱讀課文,然后同桌互譯。就文章中較難理解的句子,學(xué)生質(zhì)疑,并盡量請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出譯文,老師評(píng)講。
1.自非亭午夜分不見曦月。
2.雖乘奔御風(fēng)不以疾也。
3.清榮峻茂,良多趣味。
第二步:品讀探究
學(xué)生繼續(xù)誦讀課文,教師出示閱讀思考題,要求學(xué)生先根據(jù)思考題自己品讀課文,獨(dú)立思考,勾畫出相應(yīng)的語(yǔ)句并做一些簡(jiǎn)要的分析,然后小組交流學(xué)習(xí)所得。以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式品讀課文,以求突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。以下六個(gè)問(wèn)題根據(jù)各人學(xué)力求得解決:
(一)課文先總寫三峽地貌特點(diǎn),再分寫三峽四季景色。我們快速瀏覽課文,明確作者描寫對(duì)象的主體。(思考要點(diǎn):“峽”者,兩山夾著的水道也。文章描繪的景物自然以“山”、“水”為主體,理解、讀背這篇課文,自然也以“山”、“水”為線。)
。ǘ┱(qǐng)找出文章中描寫“山”的語(yǔ)句,用“從……我們可以看出三峽的山……”的句式做一點(diǎn)簡(jiǎn)要的分析。(思考要點(diǎn):從“兩岸連山,略無(wú)闕處”可以看出三峽的“山”夾江對(duì)峙、綿延不絕;從“重巖疊嶂,隱天蔽日”可以看出三峽的“山”高峻挺拔、雄偉壯麗;從“絕讞多生怪柏”可以看出三峽的“山”秀麗幽雅、郁郁蔥蔥……)
文章除了直接描寫“山”的語(yǔ)句,還有哪些地方也寫到了三峽的山?(思考要點(diǎn):“自非亭午夜分不見曦月”從側(cè)面寫出三峽的“山”高聳陡峭,兩岸的山離得很近。)
。ㄈ┯梅治鋈龒{的“山”的方法,學(xué)生自己品讀三峽的“水”,找出語(yǔ)句并做分析。(思考要點(diǎn):從“夏水襄陵,沿溯阻絕”可以看出三峽的“水”水勢(shì)浩大、水流湍急、水情險(xiǎn)惡;從“素湍綠潭,回清倒影”可以看出三峽的“水”清澈嫵媚,搖曳多姿;從“懸泉瀑布,飛溯其間”可以看出飛流直下的“水”給夾江對(duì)峙的山崖增添了生機(jī)……)
文章除了直接描寫“水”的語(yǔ)句,還有哪些地方也寫到了三峽的水?(思考要點(diǎn):“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”用夸張手法從側(cè)面寫出三峽的“水”水流疾速;“朝發(fā)白帝,暮到江陵”寫出船行之快,也從側(cè)面寫出三峽的“水”流速之快。)
。ㄋ模┥,雄渾蒼涼,充滿陽(yáng)剛之氣;水,浩蕩奔涌,蘊(yùn)涵陰柔之美。我們面對(duì)平面的文字,眼前卻涌現(xiàn)出生動(dòng)的畫面,這與作者寫景手法的高妙分不開。我們一同來(lái)探討課文寫景的方法,從中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。
。ㄋ伎家c(diǎn):寫“山”和“水”都運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法;寫夏天的“水”水流湍急,既有“沿溯阻絕”的寫實(shí)概括,又有“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”的形象夸張;寫春冬的“水”側(cè)重描摹水之色彩,如“素”、“綠”、“清”等;寫水不離山,寫山不離水,靜中有動(dòng),動(dòng)中有靜……)
。ㄎ澹┱n文第二部分寫三峽的四季,卻沒(méi)有按春夏秋冬四季更替的順序?qū),而是先從夏季寫起,而且春冬景色合在一起寫,這樣安排合理嗎?說(shuō)說(shuō)自己的理解。
。ㄋ伎家c(diǎn):夏季三峽中江水上漲,水急浪險(xiǎn),最能體現(xiàn)三峽風(fēng)光的特點(diǎn),所以放在前面寫。冬春兩季相連,冬末緊承春初,長(zhǎng)江一帶冬春季節(jié)景色相近,合寫符合情理,也節(jié)省筆墨。)
(六)一山一水總關(guān)情,透過(guò)文章對(duì)山水的描繪,我們的心也同作者一起跳動(dòng)。說(shuō)說(shuō)我們體會(huì)到的作者的心情。
。ㄋ伎家c(diǎn):“良多趣味”一句的意思是“實(shí)在是有無(wú)窮的趣味啊”,作者面對(duì)春冬之時(shí)的山光水色的秀麗奇絕,實(shí)在掩飾不住內(nèi)心的喜悅之情,而從筆下自然流露出來(lái),使讀者深受感染。)
第三步:拓展應(yīng)用
用本課學(xué)到的閱讀方法自讀《記承天寺夜游》,意在培養(yǎng)遷移能力。通過(guò)閱讀方法的遷移,鞏固所學(xué)。
閱讀思路如下:
1.把握課文描寫的對(duì)象;
2.分析課文寫景的方法;
3.體會(huì)景物中寄予的心情。
課堂教學(xué)結(jié)束后,布置課外作業(yè):
1.熟讀并背誦課文,積累課文中的美詞佳句;
2.收集課外古代詩(shī)文中描寫山與水的佳句;
3.以“我喜歡三峽的 季”寫一段話。結(jié)合課文內(nèi)容,融入自己的生活經(jīng)驗(yàn)。100字左右。
《三峽》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和能力
(1)、朗讀課文,理解文意。
(2)、品析課文,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。
(3)、體味作者的思想感情。
(4)、欣賞課文,揣摩作者筆法之妙。
2、過(guò)程和方法
自主、合作、探究
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色,激發(fā)熱愛祖國(guó)壯美河山的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、朗讀課文,理解文意。
2、品讀課文,感受三峽的獨(dú)特美。
教學(xué)難點(diǎn)
1、體味作者的思想感情。 2、欣賞課文,揣摩作者筆法之妙。
教法學(xué)法
1、教法:誦讀法、討論點(diǎn)撥法、拓展法。
2、學(xué)法:誦讀、討論、探究。
輔助教具
小黑板、錄音機(jī)、卡片等
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語(yǔ)
在波瀾壯闊、一瀉千里的長(zhǎng)江上,有一處無(wú)比壯美的景觀,它仿佛是一串串璀璨的明珠,鑲嵌在我們的母親河上,它就是聞名世界的長(zhǎng)江--三峽。人們都說(shuō),三峽美,三峽奇。那它美在哪里,有奇在何處呢?這節(jié)課我們就跟隨北魏的酈道元,一起去領(lǐng)略三峽的魅力!
2、請(qǐng)同學(xué)介紹作者、作品等
生A:三峽,指瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱。
生B:酈道元,北魏地理學(xué)家,撰有《水經(jīng)注》。
二、出示目標(biāo)
1、感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色,激發(fā)熱愛祖國(guó)壯美河山的感情。
2、朗讀課文,理解文意。
3、品析課文,領(lǐng)略三峽景色之美。
4、體會(huì)作者的思想感情。
5、欣賞課文,揣摩作者筆法之妙。
三、朗讀課文,整體感知
1、教師伴樂(lè)(高山流水)范讀課文(要求學(xué)生聽讀,注意字音、節(jié)奏、韻律及情調(diào)),學(xué)生初步領(lǐng)略三峽之美。
2、學(xué)生自讀(伴樂(lè)),自由欣賞三峽之美
教師指導(dǎo)朗讀:讀準(zhǔn)字音、讀順節(jié)奏、讀出感情 。
第二段讀快,讀出氣勢(shì);第三段讀慢,讀出清幽;第四段略慢,讀出凄美。
3、伴樂(lè)朗讀競(jìng)賽(小組推薦或自薦4人,每人一段,評(píng)價(jià)、鼓勵(lì))
4、學(xué)生齊讀(美讀)
5、自讀課文,理解句意(分小組疏通,教師巡視)
6、集體解決疑難
四、品讀課文,合作探究
我們已經(jīng)初讀了課文,理解了文意。下面讓我們?cè)僖淮芜M(jìn)入課文,邊讀課文邊透過(guò)文字去領(lǐng)略三峽的美。
1、小組自學(xué),討論問(wèn)題,教師巡視、點(diǎn)撥。
問(wèn)題:
(1):作者從那些方面描寫三峽自然景觀的?
(2):作者抓住這些景物的什么特點(diǎn)來(lái)寫的?歸納其特點(diǎn)并從文中找出相關(guān)語(yǔ)句描述。
。3):課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
(4):學(xué)完這篇課文后,你覺得作者的哪些寫作技巧是值得你學(xué)習(xí)(可從結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、描寫角度等方面入手)
2、合作探究(小組代表競(jìng)答,師生評(píng)議、鼓勵(lì)、)
。1)三峽之美,美在那里?
生A:美在山,美在水。
。2)三峽的山水各有什么特點(diǎn)?歸納其特點(diǎn)并描。
師:如,三峽的水四季有不同的特點(diǎn)。三峽春冬之水是清幽、激蕩、秀麗的。你看:水流湍急如白練,潭水碧綠如翡翠。怪柏、小草欣欣向榮,懸泉瀑布飛流直下。(從 素湍綠譚,回清倒影 可以看出來(lái)。)
生B:三峽的山是連綿的、高峻的。你看:它們高聳入云,連綿不絕,隱天蔽日(從兩岸連山,略無(wú)闕處、 重巖疊嶂,隱天蔽日,還有自非亭午夜分,不見曦月可以看出來(lái)。
生C:夏水是湍急的。你看:湍急的水流,阻絕了上行下行的'船只,從白帝城到江陵,1200余里,一天就到達(dá)了。(從夏水襄陵,沿溯阻絕、有時(shí)朝發(fā)白帝,暮至江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng)不以疾也 可以看出來(lái)。)
生D:秋天的水是凄清的。你看:樹林山澗凄清寂靜,高處有哀囀的猿鳴,江上有凄婉的吟唱,讓人動(dòng)情。(從林寒澗肅、高猿長(zhǎng)嘯等可以看出來(lái)。)
。3)寫景是為了抒情,這篇文章表達(dá)了怎樣的感情呢
生E:表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
。4)你覺得作者的哪些寫作技巧是值得你學(xué)習(xí)的?(答出一點(diǎn)即鼓勵(lì))
生F:(1) 條理清晰,層次分明。(2)語(yǔ)言精煉、貼切。(3)運(yùn)用正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。
五、拓展介紹
同學(xué)們,三峽的景色這樣秀美,你想去嗎?(想)現(xiàn)在能看到這樣的景色嗎?(不能)20xx年5月20日14時(shí),宏偉的三峽大壩全線建成。截?cái)辔咨皆朴,高峽出平湖的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。到20xx年世界上最大的水利工程,三峽水利樞紐工程將全面竣工,那時(shí)三峽將充分發(fā)揮其防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合作用。中國(guó)人讓三峽造福人類的夢(mèng)想正在實(shí)現(xiàn)。
如今,酈道元筆下的山水畫卷已成為歷史的美好回憶,今朝的三峽正放射著令世人矚目的光輝!遠(yuǎn)去了,一個(gè)古老
而神秘的巨人;走近了,一個(gè)現(xiàn)代而又更加壯美的三峽。雖然,美麗不會(huì)永遠(yuǎn),但是文明總要進(jìn)步,當(dāng)眷戀之手告別千年的風(fēng)彩,留下的依然是永恒的贊美。
六、小結(jié)
酈道元抓住特征,僅用155字,就寫出了三峽的高峻美、奔放美、清幽美和凄婉美,為我們展現(xiàn)出三峽無(wú)窮無(wú)盡的美景,讀來(lái)令人神往。
酈道元用文筆裝點(diǎn)三峽,科學(xué)家用智慧改造三峽。同學(xué)們,你們現(xiàn)在也要發(fā)奮學(xué)習(xí),努力掌握科學(xué)文化知識(shí),將來(lái)積極投身到祖國(guó)的建設(shè)和管理中去,把祖國(guó)打扮得更加美麗!
七、學(xué)生根據(jù)板書提綱試背課文。
八、作業(yè)
1、背誦課文。
2、課后練習(xí)一、二、三。
3、查閱有關(guān)資料,自辦一期以三峽為主題的手抄報(bào)。
板書設(shè)計(jì):
山-- 綿長(zhǎng) 高峻 (高峻美)
三峽(美) 夏 湍急 (奔放美) 熱愛祖國(guó)
酈道元 水-- 春冬 清幽 (清幽美) 大好河山
秋 凄清 (凄婉美)
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