《三峽》教案

時間：2024-07-08 14:25:34 教案我要投稿

《三峽》教案3篇

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的《三峽》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《三峽》教案3篇

　　《三峽》教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會8個生字；理解10個新詞語的意思。

　　2.有感情地朗讀課文，感受長江三峽的風(fēng)光美；背誦課文第2、3、4自然段。

　　3.能仿照課文句子，寫幾句贊美一個地方的話。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　了解長江三峽的特點，學(xué)習(xí)作者通過見聞表現(xiàn)事物特點的寫法。

　　第1課時

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　初步感知課文內(nèi)容，開展自主學(xué)習(xí)。

　　（二）教學(xué)過程

　　1、激發(fā)興趣、導(dǎo)入

　�。�1）、（教師放歌曲《三峽美》）同學(xué)們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現(xiàn)什么？

　　（2）、學(xué)生匯報（會出現(xiàn)藍天白云、青山碧水等）

　�。�3）、師：(出示圖片)這就是美麗的長江三峽，今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者的小船，一同去游覽三峽。（板書：28船過三峽）

　　2、初讀課文，感知內(nèi)容

　�。�1）、自由讀文，讀準字音

　　（2）、指名讀，思考：作者游三峽里看到了什么？聽到了什么？

　　（3）、學(xué)生匯報（看到三峽的山奇、水急和船險，聽到傳說）

　�。�4）、師小結(jié)并板書

　　3、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟

　�。�1）、師：三峽的風(fēng)光舉世聞名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。

　　（2）、下面就選擇你印象最深的'、最喜歡的段落來分組自學(xué)。（學(xué)生按山奇、水急、船險和傳說四個內(nèi)容分組自學(xué)）

　　4、教師出示自學(xué)提綱：

　�。�1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

　�。�2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。

　�。�3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

　　學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。

　�。�4）、學(xué)生分組匯報，教師點撥指導(dǎo)。（同時理解重點詞句。）

　　5、拓展實踐：教師放一段三峽風(fēng)光錄像片，要求學(xué)生自由配加導(dǎo)游詞，適當(dāng)加進自己的感受和想法。

　　6、總結(jié)：這節(jié)課我們欣賞了三峽的風(fēng)光，領(lǐng)略了它的美麗和神奇。最后老師要把一首詞送給大家，喜歡的話和老師一起讀：

　　師一起讀：

　　三峽美

　　長江美，最美是三峽，

　　山奇水急風(fēng)光好，

　　船行浪尖險中飄。

　　能不愛三峽？

　　第2課時

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　理解“刀砍劍劈”，“纏繞”，“搖籃”，有感情地朗讀課文，背誦第2~5自然段；完成作業(yè)本第4題;能仿照課文句子，贊美一個地方。

　　（二）教學(xué)過程

　　1．學(xué)習(xí)第1自然段

　　在語境中理解“游覽”，并與“參觀”區(qū)別。

　　2．閱讀第2-4自然段

　　（1）自由讀2-4段，說說這3個段在段的結(jié)構(gòu)上有什么共同點。

　　（2）重點閱讀品味第2段

　　A、自由讀，用簡筆畫畫出對某些詞語的理解，如“刀砍劍劈、筆直陡峭、起伏高聳、云霧纏繞”，合作展開交流。

　　B、出示三峽“山”的圖片，邊欣賞邊用剛學(xué)的詞語描繪、形容。

　　C、有感情地朗讀第2自然段。

　　D、嘗試背誦，交流背誦方法，通過“閱讀提示”，總結(jié)背誦方法。

　　（3）舉一反三，學(xué)習(xí)第3、4自然段。

　　A、小結(jié)學(xué)法（多讀熟讀——理解詞語——感情朗誦——正確背誦）

　　B、自選一段學(xué)習(xí)，多讀幾遍，交流通過自學(xué)讀懂了什么。

　　C、用動作、擬聲等手段表現(xiàn)對詞語的理解。

　　D、有感情地朗讀第3、4自然段。

　　E、摘錄重點詞句，練習(xí)背誦。

　　3．學(xué)習(xí)第5自然段，注意體會感情。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生加強朗讀。

　�。�2）仿照這個句子，贊美一個地方。

　�。�3）完成相關(guān)作業(yè)。

　　第3課時

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　理解“天昏地暗”、“風(fēng)雨交加”、“平安無事”，講述有關(guān)神女峰的故事，有感情地朗讀第6——9自然段；完成作業(yè)本第5（2）、6題。

　　（二）教學(xué)過程

　　1．學(xué)習(xí)關(guān)于神女峰的神話故事

　　讓學(xué)生先看投影聽故事，說說感受，然后理解詞語“天昏地暗”、“風(fēng)雨交加”、“平安無事”。

　　2．有感情地讀6-9自然段，能講述這個故事。

　　3．將學(xué)生搜尋來的有關(guān)三峽的圖片和資料展示給大家看。

　　4．完成作業(yè)本第5（2）、6題。

　　《三峽》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

　　3、體會按時間順序描寫景物的方法。

　　教學(xué)重點：讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景。

　　教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　教學(xué)用具：教學(xué)平臺

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語：

　　三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。

　　二、以讀為主，讀中探究

　　1、自主讀書。要求：

　　（1）要把課文讀通讀順，難讀的.句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

　　（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

　　2、匯報交流

　�。�1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

　　（2）出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

　　3、自讀釋疑

　　請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。教師巡視指導(dǎo)。

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟，把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來。

　　四、結(jié)束語：

　　作者按照時間的順序介紹了三峽一天的美景，使我們認識到了三峽不同時間的美麗。

　　五、作業(yè)：把你喜歡的段落讀給同桌聽。

　　板書設(shè)計：

　　正確、流利地朗讀課文

　　14＊三峽之秋

　　領(lǐng)略三峽秋天的美景

　　《三峽》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解文章的內(nèi)容，體會作者的思想感情。

　　2、理解文章是怎樣抓住特征描寫自然景物的。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：理解文章的內(nèi)容，體會作者的思想感情。

　　難點：理解文章是怎樣抓住特征描寫自然景物的。

　　教學(xué)方法：講讀法

　　教學(xué)過程：

　　初備統(tǒng)復(fù)備

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們到過三峽嗎?三峽的壯麗風(fēng)光吸引了古今多少文人墨客歌詠它，古有李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”，李商隱的“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，今有劉白羽的《長江三日》等，這些膾炙人口的詩文，更增添了三峽的美。今天，我們來看看，在地理學(xué)家酈道元的筆下，三峽又是何等的壯麗。早在1500年前，著名地理學(xué)家、散文家酈道元就在《水經(jīng)注·江水》中對三峽的風(fēng)光有一段非常精彩的描述，今天我們就學(xué)習(xí)這篇短文《三峽》。

　　二、解題

　　⒈引導(dǎo)學(xué)生看“閱讀提示”和注釋①。

　�、埠喗樽髡呒白髌�。

　　酈道元(466—527)，字善長，范陽涿鹿(今河北省涿鹿)人，北魏著名的地理學(xué)家、散文家。曾任安南將軍、御史中尉等職，執(zhí)法嚴格，后為關(guān)右大使，被雍州刺史蕭寶寅殺害。有《水經(jīng)注》傳世。

　　《水經(jīng)》是我國古代較完整的一部記載全國水系的地理著作，作者已不可考。由于它記敘簡略，酈道元在“訪瀆搜渠”，親自考察后為其補訂作注，寫成《水經(jīng)注》40卷。語言簡潔精練，文字秀麗優(yōu)美，對后代游記文學(xué)有很大影響。《水經(jīng)注》不僅是我國最早的一部地理著作，也是寶貴的文學(xué)珍品。它與裴松之的《三國志注》、劉孝標(biāo)的《世說新語注》、李善的《文選注》齊名，史稱“四大名注”。

　　《三峽》是《水經(jīng)注》的代表作，是一篇描寫長江三峽壯麗景色的游記散文。

　　三、簡介三峽的'情況

　　四、學(xué)習(xí)課文

　�、闭w感知

　�、沤處熍錁贩蹲x課文，要求學(xué)生邊聽、邊在書上勾畫生字。

　�、撇シ抛衷~教學(xué)幻燈片。

　　2利用工具書，給下字注音。

　　闕疊嶂曦襄溯湍漱澗嘯

　�、菍W(xué)生完成正音，全班共同訂正。

　�、葘W(xué)生自讀課文。

　　要求：放聲讀書。

　　3、師生共同疏通課文第一、二層大意，解釋加點的字并翻譯。

　　五、自學(xué)提高

　　1、根據(jù)第一課時所學(xué)的內(nèi)容及方法兩人一組，參考注釋討論自學(xué)以下內(nèi)容，解決不了的畫下來，待全班集體討論解決。

　　2、集體解決疑難問題。

　　學(xué)生提出疏通文意時遇到的問題，同學(xué)幫助解答。學(xué)生解答不了時，教師適時點撥或給予解答。

　　六、對照圖片賞讀課文

　　七、課文總結(jié)：

　　先寫山兩岸連山，群峰對峙

　　(夏) 雖乘奔御風(fēng) 不以疾也

　　再寫水(春冬) 素湍綠潭清榮峻茂

　　(秋) 林寒澗肅，高猿長嘯

　　八、思考討論下列問題

　　思考題一：文章描寫了哪些景物?是按怎樣的順序描寫的?

　　學(xué)生思考、討論

　　文章描寫了三峽兩岸高峻的山勢，奔騰的江流，以及一年四季景色的變化。（或山、水、樹、猿鳴）文章先寫三峽地貌，重點寫山，然后又分別描繪了四季的景象，先寫夏季三峽的江水；再寫春冬三峽的景色，最后寫三峽秋天的景色。

　　思考題二：三峽地貌總體特點是什么？四季各有什么特點？

　　學(xué)生思考、討論

　　地貌總特點：山勢連綿，遮天蔽日。

　　夏季：水勢迅疾兇猛。

　　春冬：景色秀麗奇絕。

　　秋：幽靜、凄涼。

　　思考題三：《三峽》最后一句，對文章的表達有什么作用?

　　思考題四：作者是如何巧妙地寓情于景的？

　�、蛯W(xué)生思考并展開討論。

　　⑽明確思考題：

　�、倜鞔_思考題三：

　　《三峽》最后一句可謂錦上添花之筆，將三峽的凄清、空曠之感形象地表達出來。“高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。”渲染山間空曠，境界清幽寂寥。以漁者歌謠作結(jié)，凄涼哀婉，使讀者受到強烈的藝術(shù)感染。

　�、诿鞔_思考題四：

　　描寫山水的作品，一般都不是純客觀地寫景，作者總是在景物的描寫中，融注個人的主觀感受，因而寫得情景交融。文中描寫舂冬之時的山光水色的秀麗奇絕、后特別點出“良多趣味”，流露出作者掩飾不住內(nèi)心的愛悅之情，使讀者受到感染。

　　九、品讀課文:

　　四人小組反復(fù)朗讀課文，把你喜歡的段落朗讀出來，體會文章的語言。

　　1、語言的精煉；

　　2、音韻的和諧；

　　3、傳神地描寫景物特征

　　4、融情于景，情景交融

　　學(xué)生齊讀課文，體會作者表達的思想感情。

　　小結(jié)

　　這堂課，我們朗讀翻譯，并欣賞了這篇描繪三峽優(yōu)美風(fēng)光的精彩散文，感受了作者字里行間流露出來的對祖國壯麗山河的熱愛之情。當(dāng)代散文家學(xué)者余秋雨曾贊揚道：此文用了最儉省的文字，描述了三峽春冬之時的“清榮峻茂”，“晴初霜旦”的“林寒澗肅”，使后人再難調(diào)動描繪的詞章。的確，酈道元的這篇散文對后代山水游記產(chǎn)生了深遠的影響，請同學(xué)們課下反復(fù)誦讀，進一步體會本文語言運用的妙處及作者表達的思想感情。

　　布置作業(yè)

　　⒈翻譯下列句子

　�、抛苑峭の缫狗�，不見曦月。

　�、朴袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵。

　�、请m乘奔御風(fēng)，不以疾也。

　　⑷清榮峻茂，良多趣味。

　　⒉背誦課文，摘抄精彩詞句。

　�、乘侨龒{的靈魂，請仿照文章寫景方法描寫你見到過的最美麗的水。

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