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《三峽》教案

時間:2024-07-08 14:25:34 教案 我要投稿

《三峽》教案3篇

  作為一位杰出的教職工,時常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的《三峽》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《三峽》教案3篇

  《三峽》教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會8個生字;理解10個新詞語的意思。

  2.有感情地朗讀課文,感受長江三峽的風(fēng)光美;背誦課文第2、3、4自然段。

  3.能仿照課文句子,寫幾句贊美一個地方的話。

  二、教學(xué)重點、難點:

  了解長江三峽的特點,學(xué)習(xí)作者通過見聞表現(xiàn)事物特點的寫法。

  第1課時

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  初步感知課文內(nèi)容,開展自主學(xué)習(xí)。

  (二)教學(xué)過程

  1、激發(fā)興趣、導(dǎo)入

 。1)、(教師放歌曲《三峽美》)同學(xué)們,在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲,請大家閉上眼睛仔細聽,感受一下,看看你的眼前會出現(xiàn)什么?

  (2)、學(xué)生匯報(會出現(xiàn)藍天白云、青山碧水等)

 。3)、師:(出示圖片)這就是美麗的長江三峽,今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者的小船,一同去游覽三峽。(板書:28船過三峽)

  2、初讀課文,感知內(nèi)容

 。1)、自由讀文,讀準字音

  (2)、指名讀,思考:作者游三峽里看到了什么?聽到了什么?

  (3)、學(xué)生匯報(看到三峽的山奇、水急和船險,聽到傳說)

 。4)、師小結(jié)并板書

  3、自主學(xué)習(xí),精讀感悟

 。1)、師:三峽的風(fēng)光舉世聞名,哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深?為什么?生自由發(fā)言。

  (2)、下面就選擇你印象最深的'、最喜歡的段落來分組自學(xué)。(學(xué)生按山奇、水急、船險和傳說四個內(nèi)容分組自學(xué))

  4、教師出示自學(xué)提綱:

 。1)讀一讀,把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

 。2)讀一讀,把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。

 。3)讀一讀,把你心中的感受說出來。

  學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué),教師指導(dǎo)。

 。4)、學(xué)生分組匯報,教師點撥指導(dǎo)。(同時理解重點詞句。)

  5、拓展實踐:教師放一段三峽風(fēng)光錄像片,要求學(xué)生自由配加導(dǎo)游詞,適當(dāng)加進自己的感受和想法。

  6、總結(jié):這節(jié)課我們欣賞了三峽的風(fēng)光,領(lǐng)略了它的美麗和神奇。最后老師要把一首詞送給大家,喜歡的話和老師一起讀:

  師一起讀:

  三峽美

  長江美,最美是三峽,

  山奇水急風(fēng)光好,

  船行浪尖險中飄。

  能不愛三峽?

  第2課時

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  理解“刀砍劍劈”,“纏繞”,“搖籃”,有感情地朗讀課文,背誦第2~5自然段;完成作業(yè)本第4題;能仿照課文句子,贊美一個地方。

  (二)教學(xué)過程

  1.學(xué)習(xí)第1自然段

  在語境中理解“游覽”,并與“參觀”區(qū)別。

  2.閱讀第2-4自然段

  (1)自由讀2-4段,說說這3個段在段的結(jié)構(gòu)上有什么共同點。

  (2)重點閱讀品味第2段

  A、自由讀,用簡筆畫畫出對某些詞語的理解,如“刀砍劍劈、筆直陡峭、起伏高聳、云霧纏繞”,合作展開交流。

  B、出示三峽“山”的圖片,邊欣賞邊用剛學(xué)的詞語描繪、形容。

  C、有感情地朗讀第2自然段。

  D、嘗試背誦,交流背誦方法,通過“閱讀提示”,總結(jié)背誦方法。

  (3)舉一反三,學(xué)習(xí)第3、4自然段。

  A、小結(jié)學(xué)法(多讀熟讀——理解詞語——感情朗誦——正確背誦)

  B、自選一段學(xué)習(xí),多讀幾遍,交流通過自學(xué)讀懂了什么。

  C、用動作、擬聲等手段表現(xiàn)對詞語的理解。

  D、有感情地朗讀第3、4自然段。

  E、摘錄重點詞句,練習(xí)背誦。

  3.學(xué)習(xí)第5自然段,注意體會感情。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生加強朗讀。

 。2)仿照這個句子,贊美一個地方。

 。3)完成相關(guān)作業(yè)。

  第3課時

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  理解“天昏地暗”、“風(fēng)雨交加”、“平安無事”,講述有關(guān)神女峰的故事,有感情地朗讀第6——9自然段;完成作業(yè)本第5(2)、6題。

  (二)教學(xué)過程

  1.學(xué)習(xí)關(guān)于神女峰的神話故事

  讓學(xué)生先看投影聽故事,說說感受,然后理解詞語“天昏地暗”、“風(fēng)雨交加”、“平安無事”。

  2.有感情地讀6-9自然段,能講述這個故事。

  3.將學(xué)生搜尋來的有關(guān)三峽的圖片和資料展示給大家看。

  4.完成作業(yè)本第5(2)、6題。

  《三峽》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景,使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的教育。

  3、體會按時間順序描寫景物的方法。

  教學(xué)重點:讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景。

  教學(xué)難點:學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

  教學(xué)用具:教學(xué)平臺

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)語:

  三峽像一副連綿不斷的畫卷,是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。

  二、以讀為主,讀中探究

  1、自主讀書。要求:

  (1)要把課文讀通讀順,難讀的.句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

  (2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

  2、匯報交流

 。1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如:你讀懂了哪些內(nèi)容?

  (2)出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

  3、自讀釋疑

  請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。教師巡視指導(dǎo)。

  三、指導(dǎo)朗讀

  帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟,把優(yōu)美的畫面,真摯的情感讀出來。

  四、結(jié)束語:

  作者按照時間的順序介紹了三峽一天的美景,使我們認識到了三峽不同時間的美麗。

  五、作業(yè):把你喜歡的段落讀給同桌聽。

  板書設(shè)計:

  正確、流利地朗讀課文

  14*三峽之秋

  領(lǐng)略三峽秋天的美景

  《三峽》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解文章的內(nèi)容,體會作者的思想感情。

  2、理解文章是怎樣抓住特征描寫自然景物的。

  教學(xué)重難點:

  重點:理解文章的內(nèi)容,體會作者的思想感情。

  難點:理解文章是怎樣抓住特征描寫自然景物的。

  教學(xué)方法:講讀法

  教學(xué)過程:

  初備 統(tǒng)復(fù)備

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們到過三峽嗎?三峽的壯麗風(fēng)光吸引了古今多少文人墨客歌詠它,古有李白的“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還”,李商隱的“曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云”,今有劉白羽的《長江三日》等,這些膾炙人口的詩文,更增添了三峽的美。今天,我們來看看,在地理學(xué)家酈道元的筆下,三峽又是何等的壯麗。早在1500年前,著名地理學(xué)家、散文家酈道元就在《水經(jīng)注·江水》中對三峽的風(fēng)光有一段非常精彩的描述,今天我們就學(xué)習(xí)這篇短文《三峽》。

  二、解題

  ⒈引導(dǎo)學(xué)生看“閱讀提示”和注釋①。

 、埠喗樽髡呒白髌。

  酈道元(466—527),字善長,范陽涿鹿(今河北省涿鹿)人,北魏著名的地理學(xué)家、散文家。曾任安南將軍、御史中尉等職,執(zhí)法嚴格,后為關(guān)右大使,被雍州刺史蕭寶寅殺害。有《水經(jīng)注》傳世。

  《水經(jīng)》是我國古代較完整的一部記載全國水系的地理著作,作者已不可考。由于它記敘簡略,酈道元在“訪瀆搜渠”,親自考察后為其補訂作注,寫成《水經(jīng)注》40卷。語言簡潔精練,文字秀麗優(yōu)美,對后代游記文學(xué)有很大影響。《水經(jīng)注》不僅是我國最早的一部地理著作,也是寶貴的文學(xué)珍品。它與裴松之的《三國志注》、劉孝標(biāo)的《世說新語注》、李善的《文選注》齊名,史稱“四大名注”。

  《三峽》是《水經(jīng)注》的代表作,是一篇描寫長江三峽壯麗景色的游記散文。

  三、簡介三峽的'情況

  四、學(xué)習(xí)課文

 、闭w感知

 、沤處熍錁贩蹲x課文,要求學(xué)生邊聽、邊在書上勾畫生字。

 、撇シ抛衷~教學(xué)幻燈片。

  2利用工具書,給下字注音。

  闕 疊 嶂 曦 襄 溯 湍 漱 澗 嘯

 、菍W(xué)生完成正音,全班共同訂正。

 、葘W(xué)生自讀課文。

  要求:放聲讀書。

  3、師生共同疏通課文第一、二層大意,解釋加點的字并翻譯。

  五、自學(xué)提高

  1、根據(jù)第一課時所學(xué)的內(nèi)容及方法兩人一組,參考注釋討論自學(xué)以下內(nèi)容,解決不了的畫下來,待全班集體討論解決。

  2、集體解決疑難問題。

  學(xué)生提出疏通文意時遇到的問題,同學(xué)幫助解答。學(xué)生解答不了時,教師適時點撥或給予解答。

  六、對照圖片賞讀課文

  七、課文總結(jié):

  先寫山 兩岸連山,群峰對峙

  (夏) 雖乘奔御風(fēng) 不以疾也

  再寫水(春冬) 素湍綠潭清榮峻茂

  (秋) 林寒澗肅,高猿長嘯

  八、思考討論下列問題

  思考題一:文章描寫了哪些景物?是按怎樣的順序描寫的?

  學(xué)生思考、討論

  文章描寫了三峽兩岸高峻的山勢,奔騰的江流,以及一年四季景色的變化。(或山、水、樹、猿鳴)文章先寫三峽地貌,重點寫山,然后又分別描繪了四季的景象,先寫夏季三峽的江水;再寫春冬三峽的景色,最后寫三峽秋天的景色。

  思考題二:三峽地貌總體特點是什么?四季各有什么特點?

  學(xué)生思考、討論

  地貌總特點:山勢連綿,遮天蔽日。

  夏季:水勢迅疾兇猛。

  春冬:景色秀麗奇絕。

  秋:幽靜、凄涼。

  思考題三:《三峽》最后一句,對文章的表達有什么作用?

  思考題四:作者是如何巧妙地寓情于景的?

 、蛯W(xué)生思考并展開討論。

  ⑽明確思考題:

 、倜鞔_思考題三:

  《三峽》最后一句可謂錦上添花之筆,將三峽的凄清、空曠之感形象地表達出來。“高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。”渲染山間空曠,境界清幽寂寥。以漁者歌謠作結(jié),凄涼哀婉,使讀者受到強烈的藝術(shù)感染。

 、诿鞔_思考題四:

  描寫山水的作品,一般都不是純客觀地寫景,作者總是在景物的描寫中,融注個人的主觀感受,因而寫得情景交融。文中描寫舂冬之時的山光水色的秀麗奇絕、后特別點出“良多趣味”,流露出作者掩飾不住內(nèi)心的愛悅之情,使讀者受到感染。

  九、品讀課文:

  四人小組反復(fù)朗讀課文,把你喜歡的段落朗讀出來,體會文章的語言。

  1、 語言的精煉;

  2、 音韻的和諧;

  3、 傳神地描寫景物特征

  4、 融情于景,情景交融

  學(xué)生齊讀課文,體會作者表達的思想感情。

  小結(jié)

  這堂課,我們朗讀翻譯,并欣賞了這篇描繪三峽優(yōu)美風(fēng)光的精彩散文,感受了作者字里行間流露出來的對祖國壯麗山河的熱愛之情。當(dāng)代散文家學(xué)者余秋雨曾贊揚道:此文用了最儉省的文字,描述了三峽春冬之時的“清榮峻茂”,“晴初霜旦”的“林寒澗肅”,使后人再難調(diào)動描繪的詞章。的確,酈道元的這篇散文對后代山水游記產(chǎn)生了深遠的影響,請同學(xué)們課下反復(fù)誦讀,進一步體會本文語言運用的妙處及作者表達的思想感情。

  布置作業(yè)

  ⒈翻譯下列句子

 、抛苑峭の缫狗,不見曦月。

 、朴袝r朝發(fā)白帝,暮到江陵。

 、请m乘奔御風(fēng),不以疾也。

  ⑷清榮峻茂,良多趣味。

  ⒉背誦課文,摘抄精彩詞句。

 、乘侨龒{的靈魂,請仿照文章寫景方法描寫你見到過的最美麗的水。

  

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