幼兒園語(yǔ)言教案《菜地里的歌》含反思
在快速變化和不斷變革的今天，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，反思指回頭、反過來思考的意思。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園語(yǔ)言教案《菜地里的歌》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園語(yǔ)言教案《菜地里的歌》含反思 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、根據(jù)常見蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗(yàn)仿編問答式兒歌的快樂。（重、難點(diǎn)）
2、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件；蔬菜及兒歌的圖片。
【活動(dòng)過程】
一、說說蔬菜。
1、出示PPT1：
這個(gè)影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來的？蔬菜只有細(xì)長(zhǎng)的形狀嗎？
小結(jié)：蔬菜有各種各樣的形狀。
2、出示PPT2：
這綠綠的會(huì)是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？
小結(jié)：蔬菜是五顏六色的`。
3、出示PPT3：
�。�1）這是蔬菜，你還能說出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？
�。�2）除了藏在泥土里，有沒有長(zhǎng)在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）
小結(jié)：菜地里的蔬菜長(zhǎng)得真奇妙。有的形狀不同，有的顏色不同，還有的生長(zhǎng)地方也不一樣。
4、你們喜歡吃蔬菜嗎？為什么？
小結(jié)：蔬菜既美味營(yíng)養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、念念歌謠。
過渡：今天老師帶來了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》，這首歌謠和我們平時(shí)念的可不一樣，我們來聽一聽吧！
1、根據(jù)線索，破譯歌謠。
提問：它告訴了我們蔬菜的什么特征？
小結(jié)：歌謠是根據(jù)蔬菜的形狀、顏色、生長(zhǎng)環(huán)境等特征來介紹蔬菜的。
2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。（口齒、速度）
第一遍：教師問，幼兒答。
第二遍：幼兒?jiǎn)枺處煷稹?/p>
第三遍：個(gè)別幼兒?jiǎn)�，其他幼兒答�?/p>
小結(jié)：這首兒歌一句問、一句答，線索就在問句中，這樣的兒歌形式叫做問答兒歌，非常有趣。
三、編編歌謠。
過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀？我們編的時(shí)候可以根據(jù)蔬菜的顏色、外形、生長(zhǎng)地方來仿編。
1、交代要求。
�。�1）兩人一組。
（2）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。
（3）編一編、說一說，一個(gè)問、一個(gè)答。
2、小組介紹。
四、活動(dòng)延伸。
將生活中其他的蔬菜也編進(jìn)歌謠里。（幼兒教育）
【活動(dòng)反思】
整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，氣氛活躍，孩子們情緒高漲，能積極參與到活動(dòng)中去。在了解蔬菜的品種時(shí)，由于孩子們對(duì)蔬菜的品種還不是很熟悉，因此發(fā)言的孩子都集中在幾個(gè)孩子身上。在表達(dá)兒歌這一環(huán)節(jié)上，幼兒比較主動(dòng)，能大膽嘗試，積極表現(xiàn)，因此準(zhǔn)備再進(jìn)行一次延伸活動(dòng)。
幼兒園語(yǔ)言教案《菜地里的歌》含反思 2
設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入大班，幼兒對(duì)周圍食物的探索和發(fā)現(xiàn)的欲望更加強(qiáng)烈，對(duì)問題的探究也越來越主動(dòng)。隨著"綠色菜籃子"小主題的開展，幼兒對(duì)蔬菜的關(guān)注、好奇也越來越多，如在就餐時(shí)他們就想知道"今天吃的是什么蔬菜？""它是什么樣子的？"等。于是結(jié)合主題的開展和幼兒的關(guān)注點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、區(qū)分不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長(zhǎng)在不同的地方。
2、學(xué)用對(duì)歌的方式念兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、標(biāo)記："泥土上"、"泥土里"、"水里""藤蔓上"
2、蔬菜圖片及其文字。
3、兒歌
活動(dòng)重難點(diǎn)：
區(qū)分不同蔬菜的特點(diǎn)，用對(duì)歌的方式念兒歌。
活動(dòng)過程：
一、交流討論
價(jià)值取向：說說各種蔬菜的名稱及其特點(diǎn)。
1、看，老師帶來了菜地里的很多蔬菜，一起看看有些什么蔬菜？（出示蔬菜圖片）
重點(diǎn)提問：它們是什么？是長(zhǎng)什么樣子的？
--引導(dǎo)幼兒從蔬菜的形狀、顏色等方面進(jìn)行表達(dá)。
--將幼兒說到的蔬菜名稱用漢字標(biāo)識(shí)。
2、這些蔬菜都是長(zhǎng)在哪里的呢？（泥土上、泥土里、水里、掛在藤蔓上）
小結(jié)：雖然不同的蔬菜長(zhǎng)在不同的地方，但是這些蔬菜都很有營(yíng)養(yǎng)，對(duì)我們的'身體很有幫助。所以我們小朋友要愛吃蔬菜，身體才會(huì)長(zhǎng)的更健康。
二、猜猜說說學(xué)兒歌
價(jià)值取向：初步感知兒歌內(nèi)容，了解對(duì)個(gè)的表達(dá)方式。
1、欣賞兒歌《菜地里的歌》前半部分。
2、聯(lián)系蔬菜圖片特征猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。
3、繼續(xù)傾聽兒歌，用圖片排列與兒歌中對(duì)應(yīng)的蔬菜。
4、完整欣賞兒歌，整體感受理解兒歌的內(nèi)容。
小結(jié)：在這首兒歌里，有問，有答，我們叫做"對(duì)歌"。
三、對(duì)歌
價(jià)值取向：能用一問一答的對(duì)歌方式說兒歌。
1、試試用兒歌中好聽的話來說一說。
2、引導(dǎo)幼兒用說上句接下句的方法念兒歌。
活動(dòng)反思：
從幼兒對(duì)蔬菜的交流來看，幼兒對(duì)常見蔬菜的認(rèn)知比較熟悉，對(duì)蔬菜的基本特征、生長(zhǎng)環(huán)境、它對(duì)我們?nèi)梭w保健的作用都比較熟悉。所以在認(rèn)知兒歌內(nèi)容方面，大部分幼兒能一一對(duì)應(yīng)的找到問題的答案。
本次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)的態(tài)度是比較積極的，能積極的舉手發(fā)言，但是在語(yǔ)言的表達(dá)方面，幼兒的差異比較明顯，可以看出還是有一部分幼兒對(duì)于完整的表達(dá)還存在一些欠缺，習(xí)慣用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字來回答問題。
對(duì)歌的方式我們初次嘗試，從今天的活動(dòng)來看，幼兒對(duì)對(duì)歌的形式是能理解的，并愿意積極的嘗試。在今天的活動(dòng)中，有兩位幼兒認(rèn)字，于是對(duì)于兒歌提問的部分，他們很快就說出了答案，這也看出我們幼兒在認(rèn)知能力上存在很大的差異，教師在請(qǐng)小朋友回答問題時(shí)，要嚴(yán)格要求"請(qǐng)到后再回答"的規(guī)則。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的提問，還要多關(guān)注一些能力比較弱的幼兒。
幼兒園語(yǔ)言教案《菜地里的歌》含反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、區(qū)分不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長(zhǎng)在不同的地方。
2、學(xué)用對(duì)歌的方式念兒歌。
3、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容嘗試仿編兒歌的最后一句。
4、體驗(yàn)兒歌中的歡快情緒。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)用對(duì)歌的方式念兒歌。
難點(diǎn)：區(qū)分不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長(zhǎng)在不同的地方。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.生長(zhǎng)在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的4幅蔬菜的圖片（掛圖“生長(zhǎng)的蔬菜”）。
2.豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜等圖片。
3.兒歌“菜地里的歌”錄音磁。
活動(dòng)過程：
一、交流討論
1、師：今天施老師帶來了菜地里的各種蔬菜，我們一起看看有些什么蔬菜？（出示蔬菜圖片）
2、師：它們是什么？長(zhǎng)什么樣子的？
大班學(xué)習(xí)活動(dòng)：菜地里的歌
�。�1）幼兒邊講出蔬菜名稱，教師邊出示蔬菜名稱的漢字。（豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜）
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒從蔬菜的形狀、顏色等方面加以引導(dǎo)。
如：蘿卜下面可以吃的部分是白白的、上面的葉子是綠綠的；黃瓜是長(zhǎng)條形的、綠綠的、摸上去刺刺的`，等等。
�。�3）教師小結(jié)：蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子，南瓜雖然也有藤蔓，但都長(zhǎng)在地面上，黃瓜、豆角掛在藤蔓上。這些蔬菜都是很有營(yíng)養(yǎng)的，有豐富的`葉綠素、胡蘿卜素和維生素等，我們小朋友要愛吃蔬菜，身體才會(huì)長(zhǎng)的健康。
二、猜猜說說學(xué)兒歌
1、欣賞兒歌《菜地里的歌》前半部分。
2、聯(lián)系蔬菜圖片特征猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。
3、幼兒繼續(xù)傾聽兒歌，用圖片排列與兒歌中對(duì)應(yīng)的蔬菜。
4、幼兒完整欣賞兒歌，整體感受理解兒歌的內(nèi)容。（教師播放兒歌錄音一邊）
提問：引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)用兒歌中好聽的話來說一說。（個(gè)別幼兒回答完后，教師引導(dǎo)全體幼兒學(xué)一學(xué)）
5、教師引導(dǎo)幼兒用說上句接下句的方法學(xué)習(xí)兒歌。（師幼問答、男孩女孩問答等不同形式）
三、操作材料《菜地里的歌》
1、教師：我們小朋友要沿直線剪開，沿虛線往后折進(jìn)行觀察，說出正確名稱。
2、幼兒進(jìn)行操作、教師巡回指導(dǎo)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，氣氛活躍，孩子們情緒高漲，能積極參與到活動(dòng)中去。在了解蔬菜的品種時(shí)，由于孩子們對(duì)蔬菜的品種還不是很熟悉，因此發(fā)言的孩子都集中在幾個(gè)孩子身上。在表達(dá)兒歌這一環(huán)節(jié)上，幼兒比較主動(dòng)，能大膽嘗試，積極表現(xiàn)，因此準(zhǔn)備再進(jìn)行一次延伸活動(dòng)。
幼兒園語(yǔ)言教案《菜地里的歌》含反思 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：
幼兒能夠理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)兒歌中提到的各種蔬菜。
知道不同蔬菜的外形特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境。
技能目標(biāo)：
能夠有感情地朗誦兒歌，并嘗試根據(jù)蔬菜的特點(diǎn)仿編詩(shī)句。
通過觀察、討論和互動(dòng)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察力。
情感目標(biāo)：
激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的喜愛之情，知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
各種蔬菜（如豆角、黃瓜、茄子、蘿卜、辣椒、南瓜等）的實(shí)物或圖片。
《菜地里的歌》兒歌音頻及視頻。
制作蔬菜頭飾若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒在生活中見過或吃過常見的蔬菜，對(duì)蔬菜有初步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)過程
1. 導(dǎo)入部分（5分鐘）
創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣：
教師用簡(jiǎn)單的道具布置出蔬菜樂園的場(chǎng)景，告訴幼兒今天要帶他們?nèi)ナ卟藰穲@玩。
通過猜謎語(yǔ)的游戲，引導(dǎo)幼兒猜出蔬菜的名稱，并展示相應(yīng)的蔬菜實(shí)物或圖片。
2. 基本部分（20分鐘）
觀察討論，認(rèn)識(shí)蔬菜：
出示各種蔬菜的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜的形狀、顏色等特征，并請(qǐng)幼兒說出蔬菜的名字。
播放兒歌，初步感知：
播放《菜地里的歌》兒歌音頻，讓幼兒安靜地聽一遍。
教師提問，引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容，說出自己聽到的蔬菜名稱。
分段講解，理解兒歌：
教師再次播放兒歌視頻，同時(shí)展示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的蔬菜圖片，一句一句地講解兒歌。
例如，當(dāng)兒歌播放到“豆角青青細(xì)又長(zhǎng)”時(shí)，教師拿起豆角的圖片或?qū)嵨�，讓幼兒觀察豆角的外形，并學(xué)說“豆角青青細(xì)又長(zhǎng)”。
朗誦兒歌，體驗(yàn)樂趣：
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，開始時(shí)速度較慢，讓幼兒逐句跟讀，注意發(fā)音和節(jié)奏。
可以采用拍手朗誦的方式，增強(qiáng)兒歌的韻律感。
分組朗誦，將幼兒分成若干小組，每組朗誦一句兒歌，然后依次進(jìn)行，培養(yǎng)幼兒的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
仿編兒歌，拓展思維：
教師出示一些沒有在兒歌中出現(xiàn)的蔬菜實(shí)物或圖片，如白菜、西蘭花等。
引導(dǎo)幼兒觀察這些蔬菜的特點(diǎn)，然后鼓勵(lì)幼兒仿照兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
3. 結(jié)束部分（5分鐘）
總結(jié)與拓展：
教師總結(jié)本次活動(dòng)的重點(diǎn)，表?yè)P(yáng)幼兒的表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和認(rèn)識(shí)蔬菜，嘗試創(chuàng)編更多的兒歌。
活動(dòng)延伸：
在美工區(qū)投放各種材料，讓幼兒制作蔬菜手工，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
在班級(jí)的自然角種植一些常見的蔬菜，讓幼兒觀察蔬菜的生長(zhǎng)過程。
四、教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，幼兒通過觀察、討論和互動(dòng)，對(duì)蔬菜有了更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察力。通過猜謎語(yǔ)、朗誦兒歌和仿編兒歌等環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)蔬菜的.特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境有了更直觀的感受，也激發(fā)了他們對(duì)蔬菜的喜愛之情。
然而，在活動(dòng)過程中也存在一些不足。例如，在仿編兒歌的環(huán)節(jié)，部分幼兒的思維還不夠活躍，需要教師在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，在活動(dòng)延伸方面，教師可以進(jìn)一步拓展活動(dòng)內(nèi)容，如組織幼兒參觀蔬菜園，讓幼兒親身體驗(yàn)蔬菜的生長(zhǎng)環(huán)境，從而更加深入地了解蔬菜。
總的來說，本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也需要在今后的活動(dòng)中不斷改進(jìn)和完善，以更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
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