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【實用】北京教案范文集錦十篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的北京教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
北京教案 篇1
教材設(shè)計理念：北京是我國的首都是中國政治、經(jīng)濟、文化的中心，通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解北京，并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國首都的情感。
教學(xué)重點：有感情的讀課文學(xué)會字詞。
教學(xué)難點：了解主要內(nèi)容教育學(xué)生愛祖國。
教具：投影片
課時：2課時
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：投影出示“天安門”圖片。
同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？天安門在我國首都北京城的中央，今天我們共同走進(jìn)第二課“北京”
伸出右手跟著老師來書寫課題（強調(diào)北的筆順）齊讀課題。
二、初讀課文、隨文識字
1、課前老師安排了搜集有關(guān)北京的資料或圖片你們完成了嗎？好，誰能來為大家介紹一下。生自由介紹。
2、同學(xué)介紹很多有關(guān)北京的資料，那么文章中又向我們介紹了一個怎樣的北京那？請同學(xué)們把書打開。
3、自讀課文。
請同學(xué)們借助拼音自由讀課文，注意度準(zhǔn)字音。
4、再讀文，一邊看著字一邊看著音來讀，要把句子讀通順。
5、瀏覽讀，標(biāo)出自然段，并圈出自己不認(rèn)識的字。
6、同桌互讀：互相糾正字音。
7、檢查字音和認(rèn)字情況。
a、開火車讀b、給字組詞c、選詞說話
8、再讀課文，邊讀邊想，北京有那些美麗的.景物。學(xué)生匯報。
9、放天安門、紀(jì)念碑、大會堂、柏油馬路、立交橋的圖片，使學(xué)生感受北京的美景。
10、學(xué)生練讀。
三、教師小結(jié)：北京是現(xiàn)代的大都市，這里有很多著名的風(fēng)景名勝，全國各地和世界各地許多人都喜歡到北京參觀、訪問和游覽。
第二課時
一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、出示生字卡片認(rèn)讀。
2、同桌互讀。
3、全班比賽讀。
二、寫字練習(xí)：
1、知道“北”的筆順。
2、仔細(xì)觀察其余八個生字。
3、教師范寫，學(xué)生練寫。
三、課外作業(yè)：把課讀給你的家人聽。
北京教案 篇2
一、活動背景：
國慶前夕，我們班的幼兒在玩“公共汽車”這個游戲時，“司機”總喜歡把車開到北京，而“乘客”們也特別喜歡乘車去北京。但是我發(fā)現(xiàn)他們對于北京的認(rèn)識非常局限，他們只知道北京天安門，還不知道北京離我們很遠(yuǎn)，但對于北京一些其他的標(biāo)志性事物，對于北京在我們中國人心中的地位卻一知半解。為了讓孩子們更好地了解、認(rèn)識我們的首都，我設(shè)計了“游北京”這一活動，以旅游的方式向孩子們介紹北京的天安門、故宮、長城、頤和園，幼兒既輕松愉快地獲得了知識，又接受了愛國主義的情感教育。
二、活動目標(biāo)：
1、激發(fā)熱愛祖國的情感。
2、了解首都北京的名勝古跡和土特產(chǎn)。
3、了解乘飛機的注意事項。
三、活動準(zhǔn)備：
1、在地面畫飛機的輪廓，將小椅子模仿機艙擺放。
2、簽證處、登機口標(biāo)志牌各一塊，小印章2枚，機票若干。
3、故宮的模型、用大積木搭建的長城、有關(guān)天安門知識的錄像、頤和園的圖片若干、自制照相機若干，北京的土特產(chǎn)若干。
4、幼兒會唱《小飛機》的歌曲。
四、活動過程：
1、談話：講講自己的旅游經(jīng)過。（去過什么地方，用的什么交通方式，印象最深的事物。）
師：“你去過什么地方旅游？是怎么去的？在旅游時你最喜歡的是什么事情？
幼A：“我去過太倉，是和媽媽乘汽車去的，媽媽還帶我去吃了肯德基�！�
幼B：“我坐火車和媽媽一起去了安徽的奶奶家。奶奶家有很多很多的山，我很喜歡�！�
幼C：“我去過上海旅游，也是乘汽車去的，上海有東方明珠塔，很高很高�！�
（評析：在討論的時候，幼兒都顯得很興奮，都想把自己旅游的經(jīng)過告訴大家，在這里我讓孩子們暢所欲言。）
2、老師今天帶小朋友去旅行，老師做導(dǎo)游，小朋友做游客。
導(dǎo)游向游客講明乘坐飛機的注意事項：發(fā)機票――簽證――上飛機。
（1）發(fā)機票時，讓幼兒看清機票上的標(biāo)志航班和飛機模型的一樣。并提醒幼兒機票的顏色不一樣，上機后要按顏色入座。
�。�2）簽證時要到簽證處去蓋章，并在上飛機時讓導(dǎo)游檢查一下。
�。�3）上飛機后，按機票的顏色入座，導(dǎo)游作簡單介紹旅行路線，飛機起飛前請小朋友模擬系好安全帶.
�。ㄔu析：飛機票引起了幼兒濃厚的興趣，他們的注意力很快被吸引過來有幾個幼兒還相互比較起來。）
3、飛機起飛
小朋友和老師在“機艙”里唱起了《小飛機》的歌，空姐（幼兒扮演）為乘客（幼兒扮演）提供服務(wù)。
（評析：歌聲延續(xù)了情緒高漲的過程，在歌聲中自然地過渡到了下一個環(huán)節(jié)。）
4、飛機到達(dá)北京后，幼兒有秩序地下“飛機”，參觀北京的名勝古跡和土特產(chǎn)。
（1）參觀故宮。
在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，游客來到“故宮”。使幼兒了解故宮是世界上規(guī)模最大、保存最完整的帝王宮殿建筑群，里面有很多很多的房屋，還有大量的珍貴文物。
�。ㄔu析：幼兒一看見故宮的模型，就發(fā)出了驚嘆。當(dāng)聽到介紹這只是故宮的一小部分時，幼兒就更驚訝了。在他們看來，這些房子已經(jīng)很多了，有九千九百九十九間半房子的故宮該有多大呀。通過模型這一直觀的教具，幼兒更能了解故宮的偉大。）
（2）認(rèn)識天安門。
觀看有關(guān)天安門的錄像。
知道天安門是世界上最大的城市中心廣場，是我們中國的象征。
�。ㄔu析：幼兒對天安門比較熟悉，因此一看到錄像中天安門的畫面，就叫了起來：“這是天安門，我知道的�！闭n堂氣氛一下就活躍了起來。）
�。�3）“爬長城”
幼兒爬用大積木搭建的“長城”，在游戲中了解到長城是我們中國人民智慧和勤勞的結(jié)晶，知道長城是建造在山上的，很不好爬，彎彎曲曲的，很長很長。
�。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)是最受幼兒喜歡的，有幾個孩子還沒等開始呢，就已經(jīng)開始爬了。）
（4）游頤和園
通過有關(guān)介紹頤和園情況的圖片，了解并認(rèn)識頤和園，知道它是我國現(xiàn)存古代最大的一座園林，里面的風(fēng)景非常美麗。
（評析：看圖片使幼兒的情緒安靜了許多，與上一個爬長城的環(huán)節(jié)動靜結(jié)合。）
�。�5）留影紀(jì)念
幼兒用自制的照相機相互照相留念，可自由選擇景點。（也可要求老師為幼兒照相。）
�。ㄔu析：幼兒拿著相機不停地拍照，有的還邀請我一起拍，他們已經(jīng)融入了活動中。）
（6）逛“土特產(chǎn)超市”
導(dǎo)游帶領(lǐng)游客來到超市，介紹北京的土特產(chǎn)：北京烤鴨、茯苓夾餅、果脯……然后幼兒自由購買。
�。ㄔu析：琳瑯滿目的商品令幼兒充滿了好奇，他們拿著錢到處買東西。在這里，多了游戲的活躍，少了呆板的說教。）
5、回家
�。�1）旅行結(jié)束后，幼兒先在北京機場簽證后乘“飛機”回家，提醒幼兒乘“飛機”的注意事項。
�。�2）在“飛機”上請幼兒相互討論旅行的感受，說說你最喜歡的一處景點。
�。ㄔu析：在交流旅游感受時，幼兒顯的很活躍，他們急于和同伴分享自己的喜悅，言語中流露出自豪。在熱烈的交流中，幼兒的'言語能力得到了鍛煉，對于北京也有了更深入的認(rèn)識。）
延伸活動：
1、幼兒回家后查閱有關(guān)北京的資料，反饋給班里，大家相互交流。
2、區(qū)域活動中幼兒通過自己的實踐經(jīng)驗玩游戲。
語言區(qū)：幼兒介紹自己去北京旅行的感受，并介紹北京的名勝和土特產(chǎn)。（通過照片講述）
科學(xué)區(qū)：幼兒在中國地圖上尋找北京。
表演區(qū)：在“飛機”上進(jìn)行乘飛機的表演。
五、活動評價：
1、活動以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，以乘飛機去北京旅游這一形式貫穿始終。在活動中，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，在旅游中愉快地獲取知識，特別是乘飛機這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了活動的游戲性。
2、在教學(xué)的過程中，教師充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒以積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度參與到活動中去。通過參觀故宮、游頤和園、認(rèn)識天安門、爬長城、留影紀(jì)念、逛土特產(chǎn)超市這一系列的活動，使幼兒對北京有了大致的了解。在這過程中，沒有刻板的說教，而是把愛國之情有機地滲透到每一環(huán)節(jié)中去，讓幼兒自己去感受北京的壯麗、中國人民的偉大，以及身為中國人的自豪之情。
3、活動中，幼兒始終處于興奮的狀態(tài)之中，積極主動地活動，師生情感融洽。
北京教案 篇3
【教學(xué)重點和難點】
學(xué)會查找世界各地的時區(qū)，并計算它們的區(qū)時。
【教學(xué)過程設(shè)計】
一引入
你知道北京是下午14：00時，紐約是幾點？倫敦是幾點？為什么媒體報時，總是說北京時間幾點鐘？想要搞清楚以上問題，我們首先要了解以下重要問題：
二地方時
時間是客觀存在的，但時間的量度卻是人為研究、規(guī)定的。
正午12時的規(guī)定：當(dāng)太陽位于某地的正南或正北方向時，那里就是正午12時。
想一想當(dāng)?shù)厍蛏系哪骋坏攸c處于正午12時，其他地點處于什么時間？這與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)嗎？
地球上相同經(jīng)度的地區(qū)時間一樣嗎？不同經(jīng)度的地區(qū)時間一樣嗎？
請同學(xué)們拿出地圖，想一想，某一瞬間，同一國家處于不同經(jīng)度的城市的時刻一樣嗎？為什么？
請做模擬實驗：
將地球儀北極朝向自己
1在不同經(jīng)線上用橡皮泥粘上不同的火柴（2～5根）觀察時間
2在同一經(jīng)線上用橡皮泥粘上不同的火柴，觀察時間
完成教材提供的關(guān)于地方時和區(qū)時的讀圖與填空
地方時：同一瞬間，經(jīng)度不同的地方時刻是不同的，這種因經(jīng)度不同的時刻，稱為地方時。
為什么東邊的地方時總是比西邊的地方時來的'早？（與太陽東升西落，地球自西向東自轉(zhuǎn)聯(lián)系起來考慮）
三、時區(qū)的劃分
思考：教材提供的地方時問題，討論
同一瞬間不同地方的不同時刻不同，為什么？
在生活實際中，在一定區(qū)域內(nèi)應(yīng)統(tǒng)一使用某個地方時作為該區(qū)域的標(biāo)準(zhǔn)時間，而又得避免大范圍（如全球）共同使用某一時間。這個觀點就是時區(qū)劃分的根據(jù)。
北京時間和北京的時間有什么不同？
中央經(jīng)線有什么特點？
什么是區(qū)時？
以中央經(jīng)線的地方時為全時區(qū)統(tǒng)一使用的標(biāo)準(zhǔn)時間叫區(qū)時。
區(qū)時和地方時的區(qū)別是什么？
我國所有地區(qū)采用北京時間嗎？
仔細(xì)觀察“國際時區(qū)劃分圖”，想象把此圖粘在地球儀有重合的部分嗎？
時區(qū)的劃分是客觀存在的，還是人為劃分的？
每個時區(qū)的中央經(jīng)線左右各多少度？
計算：
1完成教材提供的關(guān)于世界各地時區(qū)的計算。
2北京午夜23：00時，我國新疆、巴黎、紐約、東京、等地的時間是多少？
四.日界線（國際日期變更線）
假如北京是5月23日下午14：00，請你對照時區(qū)圖，寫下此刻不同時區(qū)的日期和時間。你發(fā)現(xiàn)了什么？
怎么辦？
為什么要劃國際上統(tǒng)一遵循的日界線？
日界線在那個時區(qū)？
什么是國際日期變更線？為什么這條線不是直的？
從北京出發(fā)，向西環(huán)球航行一周，每經(jīng)過一個時區(qū)，應(yīng)如何撥鐘表上的時間，回到原地時，鐘表上的時間有什么變化？怎樣糾正？
相反，向東航行呢？
仔細(xì)閱讀教材提供的關(guān)于日界線的“讀圖”，填空。
拓展：有兩個雙胞胎在從西向東越過日界線前后出生，他們出生的時刻一樣嗎？出生的日期一樣嗎？
提示：日界線所在東西十二區(qū)的時刻是一樣的。
如何理解日界線西側(cè)是新的一天的起點？人為規(guī)定的，根據(jù)：地球自西向東自轉(zhuǎn)，從日界線西側(cè)開始，自西向東每跨過一個時區(qū)加一小時，到日界線東側(cè)時加了24小時，因此到了下一天，比如日界線西側(cè)是5月2日0點，日界線東側(cè)是5月3日的0點，根據(jù)地球每轉(zhuǎn)一圈是一天，在任一時刻，日界線以東的區(qū)域已經(jīng)轉(zhuǎn)過一天，進(jìn)入第二天，而日界線西側(cè)還是該天的起點。如：在東西十二區(qū)里，如當(dāng)日界線西側(cè)為上午10點時，日界線東側(cè)也為上午10點，它卻已是第二天的上午10點。
完成教材提供的關(guān)于五一節(jié)的討論
新課結(jié)束，小結(jié)
作業(yè)：認(rèn)真完成課后練習(xí)和科學(xué)作業(yè)本上的練習(xí)。教案《浙教版七年級科學(xué)下冊《北京的時間和北京時間》教案2》，來自網(wǎng)！
北京教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
學(xué)習(xí)重點
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力
學(xué)習(xí)難點
品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課時安排
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備
關(guān)于童謠的詞語；歌曲《恭喜》
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)
1．"鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春"，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。
2．交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：
�、訇P(guān)于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱"過年"。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶祝活動，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼"福"字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活動形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。
�、陉P(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等
�、坳P(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等
3．假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？
4．的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當(dāng)新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。
二、放手初讀，整體感知。
1．自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。
2．檢查課文自學(xué)情況：
�、偻阑ゲ樽x文情況。
�、诔鍪颈菊n需會寫的生詞集體認(rèn)讀。
�、蹖@些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3．默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？
4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標(biāo)出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動筆的習(xí)慣。）
5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。
教師根據(jù)學(xué)生的回答相機概括：
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6．春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。
三、細(xì)讀鑒賞，感受春節(jié)。
1.默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。
2.小組研讀。
出示研讀提示：
①選擇自己喜歡的.段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。
②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。
�、鄹鶕�(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補充完善自己的閱讀感受。
第二課時
一．全班交流，教師相機指導(dǎo)。
1．體會年前的忙碌。
①交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪？重點交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。
�、谥该首x自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。
④指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進(jìn)行感情朗讀。
⑤聯(lián)系生活實際，說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢？
2．體會過節(jié)的熱鬧
�、俳涣鬟^節(jié)時重點寫了哪幾個日子？過節(jié)最大的特點是什么？（熱鬧）
�、谕菬狒[，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。
�、劢涣鞲髯缘捏w會，教師相機引導(dǎo)：
除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。
④再讀一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的？
⑤交流反饋"除夕"一段，師相機指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會喜慶、團圓。
抓關(guān)鍵詞"趕、到處、都穿起、貼上"感受除夕的喜慶、熱烈；
抓"除非，必定"體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
⑥閱讀"閱讀鏈接"中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同？
生自由交流，教師及時梳理：老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒，語言簡潔明快；而"閱讀鏈接"短文二由回憶外婆入手，重點寫了一家人怎么過除夕的情景，其中細(xì)致描寫了準(zhǔn)備過程和圍爐情景。
�、呓涣鞣答�"初一"一段，師相機指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會初一的悠閑、快樂。
重點指導(dǎo)朗讀"逛廟會"時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。
�、嘟涣鞣答伿逡欢危瑤熛鄼C指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會十五的紅火、美麗。
找出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會排比句的作用。
引導(dǎo)想象：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？
出示老舍的原文，創(chuàng)設(shè)情境："除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗"，有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。
⑨總結(jié)：從臘八到正月十九，將近一個月的時間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前，作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進(jìn)文本，去用心體會作者的表達(dá)方法。
二．比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>
1．先默讀課文，獨立思考，再小組討論：
�、僬n文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？
②再讀臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？
2．自主閱讀"閱讀鏈接"中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？
3．假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？
引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談，如：選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點、可以加入自己的感受夾敘夾議等。
三．布置作業(yè)，課外拓展。
以"春節(jié)"為主題，辦一期手抄報。內(nèi)容如下：
1．春節(jié)印象：自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。
2．春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選擇編寫。
3．精彩再現(xiàn)：摘抄自己認(rèn)為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。
4．春節(jié)建議：春節(jié)怎么過，提出自己的想法和建議。
5．節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。
北京教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、通過與《中國石拱橋》的比較閱讀，掌握記敘與說明等表達(dá)方式在不同文體中所起的作用。
2、能復(fù)述通訊的特點，寫簡單的通訊。
3、體會改革開放的政策促進(jìn)了經(jīng)濟騰飛，給京華大地帶來的巨大變化，增強熱愛社會主義制度的激情。
教學(xué)重難點
本文的教學(xué)重點是區(qū)別記敘和說明這兩種表達(dá)方式的不同作用，這也是本文教學(xué)的難點。
課時安排：2課時
教學(xué)媒體：多功能講臺
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
一、導(dǎo)入新課
通過《中國石拱橋》一文的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了趙州橋的雄偉、盧溝橋的豐姿。這些橋都是建造在河流上的，那么，有沒有陸地橋呢？（可要求學(xué)生齊答）有誰見過陸地橋呢？能說說陸地橋的模樣嗎？（指名讓學(xué)生回答）
陸地橋大多指的是“立交橋”，這是多層立體交叉橋梁的簡稱。現(xiàn)在讓我們一起去一趟首都北京，共同欣賞北京立交橋的雄姿吧。（放北京立交橋的視頻）
二、檢查預(yù)習(xí)
1．指名讓學(xué)生朗讀課文，要求大家畫出難寫難懂的生字詞。
2．正音正字（出示小黑板）：
顫（zhàn，又讀chàn）窺（kuī）匝（zā）悖（bèi）徜徉（cháng yáng）
苜蓿（mù xu） 橢（tuǒ）瞰（kàn） 涵（hán） 浚（jùn） 愜（qiè）
塞（sè 堵塞；又讀sài邊界險要之處，要塞、關(guān)塞）翌（yì） 迥（jiǒng）湍（tuān） 嫗（yù）
3．解釋下列詞語：
雨后春筍：大雨過后，春筍旺盛地生長出來。比喻新事物蓬勃涌現(xiàn)。
姹紫嫣紅：形容各種嬌艷好看的花。姹，美麗，嫣，美好、嬌艷。
豐姿：同“風(fēng)姿”。指容貌、儀態(tài)。文中有豐滿、美好的意思。
愜意：稱心、舒服。
鳥瞰：從高處往下總體看。瞰，看。
4．理清文章結(jié)構(gòu)層次。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)，明確：
全文共18自然段，可分為三個部分。
第一部分（1—2段），敘寫作者孩提時所見到的水上橋。
第二部分（3—14段），具體描繪京城大地的立交橋。
第三部分（15—18段），贊美京華大地的立交橋。
三、聽錄音，范讀課文
四、研習(xí)新課
1．學(xué)習(xí)第一部分。
提問：本文的題目是“北京立交橋”，可作者卻從“護(hù)城河橋”說起，假如把第1段刪掉行不行？為什么？
討論，明確：作者從護(hù)城河橋談起，是經(jīng)過精心考慮的。從作者的親身經(jīng)歷說起，使讀者有一種親切感；再者，從“顫巍巍”的木板橋?qū)懙叫蹅邀�、氣勢宏大的立交橋，可引起讀者聯(lián)想、比較，說明建國后特別是黨的十一屆三中全會以來京華大地的巨大變化；第三，從水上橋?qū)懙疥懙貥�、路上橋，也顯得非常自然。因此，第1段是切不可刪的。
2．學(xué)習(xí)課文第二部分。
�。�1）提問：第二部分是文章的主體，可以分為幾個層次？
討論，明確：第1層，3—4段，敘寫京城第一座立交橋——復(fù)興門立體叉橋；第2層，5—8段，敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規(guī)模；第3層：9—14段，描繪四座立交橋的各自風(fēng)格、特點。
�。�2）提問：當(dāng)?shù)谝蛔⒔粯虺霈F(xiàn)在京華大地的時候，作者是一種什么心情？從文中找出有關(guān)詞語。
明確：強烈的好奇心，先睹為快的急迫感，促使我“特意”跑去一睹豐姿�！皬臎]有見過的陸地橋”，激起了作者的“童趣”；“闖入了我們的生活”的立交橋，引起了作者的無限感嘆。
（3）提問：作者在文中說到大型立交橋共有61座，所提到的共多少座？詳細(xì)描繪的有哪幾座？
討論，指名讓學(xué)生回答。
教師明確：作者所提到橋名的共十座，詳細(xì)描繪的共五座，即黨的十一屆三中全會之前的一座——復(fù)興門立交橋；十一屆三中全會之后的四座——建國門立交橋、西直門立交橋、三元橋、玉蜓橋。
�。�4）請同學(xué)們欣賞課文前的彩色插圖和投影的圖片，對照課文，說說它們分別是文中描述的哪座立交橋。（岀示圖片）
�。ǔ鍪玖⒔粯�，引導(dǎo)學(xué)生欣賞立交橋的豐姿）
�。�5）集體朗讀第14段，要求有感情，有節(jié)奏。
五、布置作業(yè)
1．整理生字、詞。
2．完成課文后練習(xí)七的造句。
3．思考：作者在第三部分里，是怎樣贊美立交橋的？
4．從本文中找出說明的語句，思考作用。
第二課時
一、檢查造句練習(xí)
二、學(xué)習(xí)第三部分
1．指句讓學(xué)生朗讀第三部分。
2．提問：作者寫路口堵塞現(xiàn)象時借用了什么術(shù)語？運用了哪些比喻？這樣寫是不是離題了？
學(xué)生小聲閱讀，同桌討論。
指數(shù)名學(xué)生發(fā)言，教師點拔、小結(jié)，明確：作者借用了醫(yī)學(xué)術(shù)語“動脈栓塞”，形象生動地道出了當(dāng)年交通堵塞的現(xiàn)象；為此，作者運用了多種比喻，展現(xiàn)了早晚行車高峰時“那一鍋沸粥般的情景”：汽車流——“組成長蛇陣，像邁不開步的老嫗”。自行車流——“像沖破堤壩的洪水，漫溢到路口的每塊空間”；這樣寫并未離題，而是運用了比較的方法，來贊美立交橋的巨大作用，來歌頌立交橋給經(jīng)濟建設(shè)、人民生活帶來的好處，從一個側(cè)面贊頌了黨的改革開放的政策。
集體朗讀第17、18段，教師板書：
都市大動脈，動脈栓塞通，順暢，愜意。
三、小結(jié)課文
1．教師簡述“通訊報道”的特點：
通訊，也叫通訊報道，是以記敘為主要表達(dá)方式，反映人物、事件的新聞體裁。通訊可分為人物通訊、事件通訊。通訊以記敘為主要表達(dá)方式，還可穿插描寫、說明、議論、抒情等方式。本文是事件通訊。
2．歸納本文的'中心思想：
師生共同討論，明確：本文報道了北京立交橋建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展，描述了立交橋的雄偉壯麗的風(fēng)姿，熱情贊頌了黨的改革開放的方針政策。
四、集體朗讀第2、5、8、14、17、18段，從中體味作者蘊含于其中的思想感情。
五、體會語言
1．提問：上節(jié)課要求大家從本文中找出說明的語言，并思考作用�，F(xiàn)在我們共同來探討這個問題。
指名學(xué)生朗讀本文中說明的語言，教師補正：第7段中“1984年建成的三元橋……全部工期只用9個半月”；第11段；第13段中“它是橋群組成……仿佛是刻意創(chuàng)作的超大型藝術(shù)雕塑。”
追問：如把這些說明的語言去掉，表達(dá)效果會不會受到影響？
學(xué)生討論、發(fā)言，教師明確：如果去掉這些說明性的語言，文章的表達(dá)效果會大大受到影響。例如，只用9個半月就建成的三元橋立交橋（出示教學(xué)掛圖，或欣賞課本彩色插頁），如果刪掉“9個半月”、“干道”、“棧橋”、“地下道”等說明的語句，就不能顯示三元橋宏大的規(guī)模，也就顯示不了在發(fā)達(dá)國家也不多見的建設(shè)速度。再如，將三元橋進(jìn)行比較的“玉蜓橋”、“8座跨河橋，6座匝道橋，4座通道橋，3座鐵路箱涵，組成一個龐大的橋的系統(tǒng)，建橋總面積是三元橋的兩倍多。”離開了這些說明的語句，稱之為“橋群”、“龐大的橋的系統(tǒng)”，讀者就很難理解，譽之為“壯美”，就令人難以置信。
2．小結(jié)：課文中還有幾處說明的語言，這里不一一列舉討論。由此可見，在記敘文中插入一些必要的說明，可以把事情講得更加清楚，可以把作者的思想表達(dá)得更加明白。同樣的道理，在說明文中插入適當(dāng)?shù)挠洈⒒蛎鑼�，可以使讀者清楚地了解事物的發(fā)展過程，準(zhǔn)確地把握事物的內(nèi)外特征。
4．總結(jié)，從以上分析中我們可以知道，記敘文是以寫人記事寫景為內(nèi)容，以記敘為主要手段。為了使記敘的事情通俗易懂、清楚明白，離不開必要的說明和恰當(dāng)?shù)拿鑼懀徽f明文是以說明事物特點、闡明事理、介紹知識為內(nèi)容，以說明為主要手段。為了使說明的對象形象、生動、準(zhǔn)確，需要簡明的記敘、生動的描寫。我們讀文章、寫文章，都要認(rèn)真分析善于運用各種表達(dá)方式，以了解作者的創(chuàng)作意圖、達(dá)到自己的寫作目的和要求。
六、布置作業(yè)
1．作文訓(xùn)練：
把《北京立交橋》改寫為說明文。要求：a．抓住立交橋的特征，注意詳略得當(dāng)；b．局部改寫或全部改寫；c．200～300字。
2．完成課文后練習(xí)一、二。
北京教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會7個生字，認(rèn)讀7個字。學(xué)會生詞。
2.朗讀課文，背誦課文。感受星期天的快樂。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣
3.培養(yǎng)學(xué)生獨立識字和自學(xué)的能力。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動學(xué)習(xí)漢字的愿望。
4.會讀指定的詞語，并用“鮮艷”寫一句話。
5.發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的表達(dá)能力。。
教學(xué)重點：
朗讀課文、背誦課文，感受星期天的快樂。
教學(xué)難點：
把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。
3.簡單了解文章內(nèi)容，體會星期天課余生活的美好。
4.培養(yǎng)學(xué)生獨立識字和自學(xué)的能力。讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動學(xué)習(xí)漢字的愿望。
教學(xué)重點：
掌握漢字的基本比畫，能按筆順規(guī)則寫字。
教學(xué)難點：
把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過程：
一、引入
大家喜歡過星期天嗎？星期天大家就不用上學(xué)了，可以在家休息，可以出去玩，是不是星期天大家可以過的很快樂啊？
今天，我們就來學(xué)習(xí)《星期天的時光多美妙》。
二、新授
現(xiàn)在老師讀一遍課文，大家注意聽。
現(xiàn)在同學(xué)們自己試著讀課文，還是把生字用自己喜歡的方式畫出來。
復(fù)習(xí)跟生字有關(guān)的聲母、韻母，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（給學(xué)生一定時間，引導(dǎo)他們用已有的能力自學(xué)生字）自學(xué)后小組交流，互相幫助，互相說說是怎樣學(xué)習(xí)并記住這幾個字的。（例如：日+寸=時，女+少=妙，豐+色=艷；換偏旁識字：次——吹；形近字比較：己——已�！俺洹弊值膶W(xué)習(xí)，可以提示學(xué)生注意“云”變形后，下面加個“兒”字。）檢查識字，多種形式練讀生字。（通過指讀，生字卡片等）
指導(dǎo)學(xué)生書寫并記憶生字，針對較難的字重點指導(dǎo)。
檢查指導(dǎo)讀課文，讓學(xué)生把課文讀通順讀流暢。
三、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《星期天的時光多么美好》這篇課文的生字，并且練習(xí)了讀課文，課下同學(xué)們練習(xí)寫生字，下節(jié)課老師檢查，通過讀課文感受星期天生活的美好。
四、作業(yè)
寫生字，讀課文。
課后反思：學(xué)生記憶生字很認(rèn)真，學(xué)習(xí)的效果很好。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.鞏固所學(xué)生字。
2.有感情朗讀課文。了解文章中所描述的星期天孩子們豐富多彩的生活。
3.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。
4.培養(yǎng)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣和語言美；感受星期天的快樂。
教學(xué)重點：
鞏固所學(xué)生字，了解文章中所描述的孩子們的豐富多彩的星期天生活。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表達(dá)能力，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《星期天的生活多美好》這篇課文的生字，下面老師說幾個生字哪位同學(xué)到黑板上來寫？其他同學(xué)寫在本上。教師訂正。
出示生字卡片（包括生字和認(rèn)讀字）由學(xué)生來讀。
課下同學(xué)們都讀課文了嗎？我找個同學(xué)把課文給大家讀一遍，大家注意聽。
二、新授
�。ㄒ唬┩ㄟ^這個同學(xué)讀課文，大家說一說課文寫的是什么內(nèi)容？（用詩歌的'形式描述了星期天孩子們豐富多彩的生活，表達(dá)了他們快樂的心情，說出了星期天課余生活的美好）
第一段：
�。�1）自讀自悟。每一句話你怎樣讀。交流：這一段告訴我們什么？（星期天早晨的美好。孩子們迎著風(fēng)，沐浴著陽關(guān)，穿上運動鞋跑一跑，可以鍛煉身體）
�。�2）指讀評讀并討論：每一句應(yīng)怎樣讀，才能充分表達(dá)感情。在讀正確的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生抓重點詞語體會（如：微風(fēng)怎樣的吹，白云怎樣的飄）。體會感嘆號的作用。
�。�3）自己練習(xí)讀出第一段。
�。ǘ┑诙危�
采取以上方式，讀好第二段。
寫星期天午后的美好，孩子們在鳥兒 的召喚下，可以到游樂場和科技館去玩。全文均說明了“我們在快樂中成長，星期天的時光多美妙”。
（三）整體導(dǎo)讀：
讓學(xué)生邊讀邊體會：文章表達(dá)了怎樣的感情，怎樣讀才能把這高興，歡快的心情讀出來，進(jìn)而練習(xí)有語氣地朗讀。
使學(xué)生感受到：星期天的生活是豐富多彩的，體會文中小朋友的快樂心情。
三、練習(xí)
通過個人，小組，集體讀課文使學(xué)生進(jìn)一步感受星期天生活的美好，讓學(xué)生帶著愉快的心情練習(xí)朗讀，然后進(jìn)行比賽。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《星期天的時光多美妙》這篇課文，大家也都把課文認(rèn)真的讀了幾遍，課下同學(xué)們還要練習(xí)多寫生字，多讀課文，把課文背下來。
五、作業(yè)
讀課文，背課文。
課后反思：
學(xué)生對課文的理解較好，能夠感受到星期天的時光美妙。
北京教案 篇7
幼兒園主題活動源于幼兒已有的生活經(jīng)驗和興趣需要，結(jié)合愛國教育、禮貌教育、安全教育、季節(jié)教育、行為習(xí)慣培養(yǎng)等多方面的因素確定活動主題，將幼兒各方面發(fā)展目標(biāo)通過集體教育活動、活動區(qū)游戲活動、戶外活動和生活活動得以實現(xiàn)。幼兒園以游戲為基本活動，倡導(dǎo)幼兒自主選擇、自主探究、主動學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境、豐富的物質(zhì)環(huán)境來滿足幼兒游戲和學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)幼兒全面、自主、富有個性的發(fā)展。
一、主題活動的選擇——源自幼兒的生活
綱要中指出“幼兒園教育內(nèi)容的選擇，既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！币虼嗽谥黝}的選擇上，我充分尊重幼兒，貼近幼兒的生活，根據(jù)幼兒的興趣需要選擇適宜的活動。
國慶節(jié)長假引發(fā)了旅游的熱潮，作為家住北京的孩子們，更是利用這個假期逛了逛老北京的景、品了品老北京的特色小吃，對節(jié)日的各種見聞也成了孩子們滔滔不絕的談?wù)撛掝}。孩子們在班里交流著各自去過的景點，說起品嘗的烤鴨、艾窩窩、糖葫蘆、驢打滾等美食更是垂涎欲滴�；谟變荷畹慕�(jīng)驗和他們近期的熱議話題，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了貼近大班幼兒的生活化的教育，在孩子們興致高昂的呼聲中，班級的主題活動“我愛北京我的家”誕生了!
二、主題目標(biāo)的確立——關(guān)注幼兒的發(fā)展需要
在確立了班級主題后，鼓勵幼兒與家長共同收集關(guān)于北京的吃、穿、住、行等各個方面的內(nèi)容，并將這些資料后進(jìn)行了初步分類，形成了若干方面的主題內(nèi)容。在梳理過后，結(jié)合幼兒興趣點與幼兒共同選取了北京版圖、北京的風(fēng)景名勝、北京小吃、京腔京味唱北京、做文明北京人等五個小主題，并依據(jù)《指南》大班幼兒各領(lǐng)域的教育目標(biāo)，確立了班級各分支主題目標(biāo)，提升幼兒的生活經(jīng)驗，圍繞主題目標(biāo)開展活動。
三、主題活動的實施——以幼兒為主體
在《我愛北京我的家》這一主題活動實施的過程中，將我們所生活的`城市作為主題活動的主線，創(chuàng)建積極有效的師幼互動，關(guān)注幼兒的興趣點和需要，讓幼兒和家長都能夠充分的參與到班級主題開展及環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，提升幼兒已有經(jīng)驗。
從主題活動的名稱到班級活動區(qū)的名稱均是結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，由幼兒發(fā)起并通過討論決定的，如：主題名稱《我愛北京我的家》，孩子們表示“我認(rèn)為北京就像一個大家庭，他就是我們的家�！睆亩Q生出我們的主題名稱，又如區(qū)域名稱：北京氣象臺，大興影劇院、798藝術(shù)工廠、大北照相館等，均由幼兒討論、制定，創(chuàng)設(shè)了與北京這一主題息息相關(guān)的環(huán)境氛圍。
(一)北京版圖
在北京版圖的小主題中，我首先結(jié)合益智區(qū)創(chuàng)設(shè)了互動墻面，利用題卡，幼兒把文字當(dāng)成圖片一樣進(jìn)行比對，再通過每個區(qū)縣的形狀輪廓進(jìn)行分辨，尋找各個區(qū)縣所在的位置，以及景點所在的區(qū)縣位置，提高了幼兒的讀圖理解能力，滲透幼兒對空間方位的認(rèn)知。
國慶節(jié)長假引發(fā)了旅游的熱潮，孩子們在欣賞著家庭出游的照片和交流著各自去過的景點這一過程中，出行方式的選擇也是孩子們的熱議話題之一，孩子們在討論中更多的話題是路上的交通擁堵，有的說爸爸都生氣啦!在馬路上下車等很久!也有的說馬路上看到了撞車等等，因此從幼兒的話題中，我們開展了“北京的交通古今對比”活動，讓幼兒通過圖片直觀的對比感受科技發(fā)展交通發(fā)達(dá)給我們帶來的便利與困擾。
另外還開展了“出行方式大調(diào)查”的活動，發(fā)現(xiàn)私家車在調(diào)查表中占據(jù)很大的比例，也是交通擁堵的原因所在，在“你認(rèn)為哪種出行方式最便捷”的調(diào)查活動中，孩子們也根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，不會堵車的地鐵出行贏得了幼兒的認(rèn)可。
(二)北京的風(fēng)景名勝
在假期過后，孩子們紛紛帶來了在假期出游的照片到班級中分享，因此開展了“假日新聞播報”活動，幼兒講述自己所去過的景點，把自己的所見所聞用連貫語言表述出來，并通過小記者采訪的方式，使小聽眾們將自己感興趣的問題拋出，提高幼兒的語言表達(dá)能力，增加幼兒對北京的了解，活動后統(tǒng)計出“小朋友去過最多的景點”，并結(jié)合班級主題墻對這些景點進(jìn)行推薦，推選出“小朋友最向往的景點”，感興趣的幼兒可以選擇自己喜歡的景點去游玩兒，最終評選出“最受歡迎的北京景點”，在一系列活動中，幼兒利用柱形統(tǒng)計表表示簡單的數(shù)量關(guān)系，初步體驗統(tǒng)計，使幼兒感受到數(shù)學(xué)給人們的生活帶來的便利。
(三)北京小吃
幼兒把在假期品嘗到的北京美食照片也帶到了班級中，孩子們對這些美食垂涎欲滴，沒吃過、有的甚至沒見過，孩子們在小班、中班曾參與過幼兒園的美食節(jié)、游園會等活動，有過一些動手制作食品的經(jīng)驗，因此孩子們就想可不可以我們在班里也做這些北京小吃，區(qū)域游戲“護(hù)國寺小吃”由此產(chǎn)生了，孩子們首先開始收集各種小吃的制作方法，選擇孩子們自己可以動手制作的活動，如：小窩頭、糖葫蘆、驢打滾、艾窩窩等，最終由孩子們自己商討并投票決定我們想要制作的北京小吃。
在孩子們掌握制作方法后，便不滿足于按照流程圖制作了，而是想到了創(chuàng)新，創(chuàng)新小窩頭的形狀、創(chuàng)新驢打滾艾窩窩的餡料，尤其是艾窩窩，孩子們對它的餡料創(chuàng)新屢出奇招，巧克力、山楂片、餅干碎等等都成了孩子們想要嘗試的食材，到底加入什么才能更好吃呢?孩子們便開始有了，因此，便開展了一輪艾窩窩的評比，幼兒記錄自己所用的食材，請品嘗過的小朋友投票，可是孩子們又不會寫漢字，怎么記錄食材呢，結(jié)合指南大班語言領(lǐng)域的目標(biāo)“愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物”幼兒嘗試設(shè)計每一種食材所代表的符號，方便幼兒記錄，幼兒體驗到了文字與符號的作用，產(chǎn)生了初步的書面表達(dá)的愿望。
(四)京腔京味唱北京
京腔京味唱北京這一小主題的開展，使幼兒的表演區(qū)游戲活動變得豐富，孩子們自主收集描寫北京的歌曲、北京童謠等，投放到表演區(qū)進(jìn)行演出活動，孩子喜歡在這個區(qū)域里選擇角色、自主地進(jìn)行展示與演出，和其他孩子相互交流、合作，時常還會加入一些自己創(chuàng)造的語言、動作，在共同表演中感受著成功的喜悅。
孩子們在主題開展的過程中對于京劇人物產(chǎn)生了興趣，尤其是京劇人物夸張的臉譜，深深地把他們吸住了。京劇是中華民族文化中的瑰寶，看到幼兒對臉譜的興趣便引導(dǎo)孩子接觸京劇，了解京劇臉譜。這對弘揚民族文化，培養(yǎng)兒童從小樹立民族自豪感和自信心是大有益處的。孩子們開始注意多收集一些資料，通過歌曲《唱臉譜》孩子們知道了臉譜的不同的顏色代表了不同的人物性格，孩子們根據(jù)自己的想象大膽地進(jìn)行設(shè)計，每個人設(shè)計的臉譜都非常有個性，把京劇人物表現(xiàn)得生動、漂亮。
(五)做文明北京人
幼兒在出行過程中也會遇到一些不文明的行為，如：隨地亂扔垃圾、車窗拋物、名勝古跡亂寫亂畫等，在這里，我們將“文明旅游”這一倡議活動通過自制圖書的方式呈現(xiàn)出來。另外做文明北京人這一小主題更多的是在幼兒日常生活中和游戲中通過觀察和模仿潛移默化的發(fā)展起來的，體現(xiàn)在幼兒的一日生活的各個環(huán)節(jié)隨機教育與滲透，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)范。
四、主題活動的運用——幼兒區(qū)域游戲間的互動
在開展班級主題創(chuàng)設(shè)過程中，結(jié)合指南大班社會領(lǐng)域的目標(biāo)以及幼兒的實際生活經(jīng)驗，我們在班級區(qū)域游戲的過程中開展了互動的游戲模式，使班級成為一個小小的社會環(huán)境的濃縮景象，幼兒通過扮演情境中的不同角色，不僅學(xué)會了如何與人友好相處，更是學(xué)會了如何看待問題，對待他人，發(fā)展了幼兒適應(yīng)社會的能力，為幼兒的后繼發(fā)展了實踐經(jīng)驗。
為了更好的將情境性區(qū)域游戲與現(xiàn)實形成對接，同時為了更好的增加區(qū)域間的聯(lián)動性，我們在護(hù)國寺小吃、大北照相館、大興影劇院等區(qū)域游戲開展過程中中，投入了不同面值的“游戲幣”，逐步滲透了買賣關(guān)系換算的游戲內(nèi)容的同時，使各個區(qū)域間有效的互動。在這種互動區(qū)域游戲活動初始階段，也遇到了一些問題與困惑，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對1元的游戲幣情有獨鐘，他們寧愿攥著大把大把的一元錢，也不想要5元、10元的游戲幣，通過觀察我了解幼兒雖然認(rèn)識不同面值的錢幣，但對于錢幣的等值兌換并不理解，在他們眼里認(rèn)為1個5元換走5個1元自己的錢就變少了，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我首先在益智區(qū)加入了10以內(nèi)的錢幣換算游戲操作材料，幫助幼兒通過游戲掌握10以內(nèi)錢幣的等值兌換，當(dāng)幼兒基本掌握后，再通過北京小吃的買賣游戲操作材料，讓幼兒嘗試進(jìn)行實際運用。
最后創(chuàng)設(shè)了“北京銀行”，幼兒可以在自主活動的時間里，去取“工資”或是自由的兌換錢幣，通過一系列的活動開展，幼兒逐步掌握了游戲幣的使用方法，能夠較熟練的進(jìn)行錢幣兌換和小面額找贖，輔助班級區(qū)域間游戲幣的順利使用。
五、主題活動的成效——幼兒的收獲與成長
1、在主題開展的過程中，孩子們學(xué)會了利用更多的渠道獲得信息。
在主題活動開展過程中，孩子們積極參與，去尋找相關(guān)的信息，如：上查找，看報紙，看電視等等。通過參觀、記錄、收集、調(diào)查、游戲、制作活動，使孩子們成為活動的主人。孩子積極主動參與，家長們也給予了很大的支持和幫助，使幼兒學(xué)會了利用更多的渠道獲得信息。
2、提高了幼兒自主解決問題的能力
他們在積極參與主題活動的過程中，充分體現(xiàn)了孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動過程，發(fā)揮了幼兒的主動性，促進(jìn)了幼兒的主動探索與學(xué)習(xí)。讓孩子用眼睛看、用耳朵聽、用嘴表達(dá)、用手操作，自主解決了在主題活動、區(qū)域活動中的出現(xiàn)的問題，孩子們在愉快的主題活動中快樂地收獲著經(jīng)驗、成功與喜悅。
3、通過主題使幼兒體驗生活，喚起幼兒對北京的熱愛。
通過主題開展及班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使幼兒在活動中對自己所居住的城市有了進(jìn)一步的了解，激發(fā)了幼兒對北京的熱愛，為自己是北京人、是人而感到自豪。
主題活動的選擇與目標(biāo)的制定是在充分尊重幼兒的意愿，了解幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律及年齡特點上開展的，使主題活動與幼兒真實生活緊密相連，為幼兒活動和表現(xiàn)的機會與條件，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的幼兒園生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
北京教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法，能熟練、正確地將小數(shù)化分?jǐn)?shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的`意識。
教學(xué)重難點：
理解和掌握小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法。
教學(xué)過程：
一、分?jǐn)?shù)化成小數(shù)
把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，用分子除以分母，就可以化成小數(shù)，除不盡的按要求保留幾位小數(shù)（注意用≈）。
例1：4分之1=（ ） 2又5分之1=（ ）
10分之9=（ ） 1又5分之4=（ ）
二、小數(shù)化分?jǐn)?shù)
把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：先看是幾位小數(shù)，用10，100，1000……做分母寫成分?jǐn)?shù)，然后再約分成最簡分?jǐn)?shù)。
例2：把一條3m長的繩子平均分成10段，每段長多少米？如果平均分成5段呢？問題：你能用小數(shù)和分?jǐn)?shù)分別表示出每段繩子的長度嗎？
�、�3 ÷ 10 ＝0.3（ m )②3 ÷ 10 = 3/10（ m )3 ÷ 5 = 0.6（ m )3 ÷ 5 = 3/5（ m )0.3=3/100.6=3/5
一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……分別表示就是十分之幾、百分之幾、千分之幾……。所以可以直接寫成分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)，再化簡。
練習(xí)：
1 、填空。
(1) 0.7 表示（）分之（) , 寫作 （2）0.09 表示（）分之（) , 寫作 （3）0.125 表示（）分之（），寫作 。
（2）0.3表示（ ）分之（ ），寫作 。
2、0.07=7/（ ） 0.04= 24/（ ）=（）/（ ）0.123=（ ）/（ ）
小結(jié)方法：小數(shù)化成分?jǐn)?shù)時，先把小數(shù)寫成分?jǐn)?shù)，原來有幾位小數(shù)，就在1 后面寫幾個0作分母，原來的小數(shù)去掉小數(shù)點作分子。注意約分的要約分。
知識點：
如果一個最簡分?jǐn)?shù)的分母只含有2或5這兩個質(zhì)因數(shù)，它就能化成有限小數(shù)。
課堂練習(xí)：
1、把小數(shù)和分?jǐn)?shù)相等的用線連起來.
0.1250.280.550.0711/201/87/10014/50
2、把下列小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。
0.090.250.120.40.150.450.840.234
北京教案 篇9
一、了解單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課
1．了解單元導(dǎo)語。從今天開始，我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語，看看這組課文安排了什么內(nèi)容？
�。�1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。
�。�2）我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
2．了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞民風(fēng)民俗，本組教材安排了哪些內(nèi)容？
3．學(xué)生回憶過春節(jié)的情景。
可以讓學(xué)生先回憶：我們是怎么過春節(jié)的？借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團圓的節(jié)日！從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，整體感知，解答疑問
請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標(biāo)出來，同時想一想：北京的'春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。
1．整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
2．交流讀懂的地方和不懂的地方。
�。�1）在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。
初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。
（2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：
空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當(dāng)時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。
殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候。
三、默讀填表，了解春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣
1．了解北京的春節(jié)有多長時間。
北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開頭寫了照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了，在最后一段又寫了春節(jié)在正月十九結(jié)束了。可見北京的春節(jié)時間特別長，有一個多月。）
2．默讀課文，合作填表。
在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合作，一會兒再向大家匯報。
時間〖風(fēng)俗習(xí)慣
3．匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。
�。�1）請同學(xué)們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一起討論討論。（風(fēng)俗習(xí)慣一欄不強求填得全面細(xì)致，表格內(nèi)容供參考。）
�。�2）根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯幔浚〞r間順序）
四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段
1．自由練讀：通過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了�，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。
2．展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。
五、結(jié)束語與作業(yè)布置
這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學(xué)們認(rèn)真抄寫，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。
北京教案 篇10
教學(xué)目標(biāo) ：
�。ㄒ唬┲R與技能
1、認(rèn)識長度單位千米，建立1千米的長度觀念。
2、知道千米與米之間的進(jìn)率能進(jìn)行長度單位間的簡單換算。
（二）過程與方法
通過觀察、實踐、操作和推算，讓學(xué)生體驗、聯(lián)想，建立1千米長的觀念。
�。ㄈ┣楦信c態(tài)度
感受千米與實際生活的緊密聯(lián)系，體會千米在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的`求知欲。
教學(xué)重點：
1、建立1千米長的觀念。
2、熟記千米與米之間的進(jìn)率，并進(jìn)行初步的應(yīng)用。
教學(xué)難點：建立1千米長的觀念。
課前活動：
1、請學(xué)生沿100米跑道走一走，記錄走完100米所需的步數(shù)。（一步大約是半米，100米大約走200步）。
2、以小組為單位測量學(xué)校內(nèi)從哪兒到哪兒的距離大約是100米。
�。◤膶W(xué)校大門一直到南墻之間的距離大約是100米。）
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、軟尺。
教學(xué)過程 ：
一、多元復(fù)習(xí)、 需求導(dǎo)入
（一）多元復(fù)習(xí)
1、同學(xué)們！ 你們知道自己的課桌有多高嗎？先估計一下，再用軟尺測量。
2、咱們上課的教室有多高呀？誰來估計一下
3、大家在回答問題時，用到了兩個學(xué)過的長度單位米和厘米，會用字母表示嗎？
板書：米m，厘米cm
（二）需求導(dǎo)入
1、（出示圖片）北京到天津的距離能用米和厘米作單位嗎？用厘米做單位是12000000厘米，用米做單位是120000米。
2、讀一讀，說說讀這兩個數(shù)時的感受。
�。A(yù)設(shè)：不會讀、數(shù)太大了）
3、誰能換一個單位表示？讀一讀，說一說感受。
（120千米，數(shù)比較小，讀起來容易。）
（預(yù)設(shè)1：能，可以換成千米。出示：120千米 。）
�。A(yù)設(shè)2：不能，不知道。引導(dǎo)：可以用千米表示。出示：120千米 。）
二、利用體驗、認(rèn)識千米
1、認(rèn)識長度單位千米
千米也是國際通用的長度單位，你們知道它還叫什么嗎？會用字母表示嗎？
板書：千米（公里）km
2、了解千米在生活中的應(yīng)用
�。�1）同學(xué)們說一說在哪兒見過或聽過千米這個長度單位？
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