關(guān)于《黃河頌》教案合集七篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的《黃河頌》教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《黃河頌》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:掌握字詞,背誦;有感情的朗讀課文。
過程與方法: 自主合作探究的方法。
情感態(tài)度與價值觀:理解詩歌的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。
教學(xué)重點: 有感情地朗讀詩歌,理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的偉大內(nèi)涵。
教學(xué)難點: 聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容,調(diào)動并培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)時數(shù):一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
教師:同學(xué)們,被喻為母親河的黃河是我們的中華民族的搖籃。______大家見過黃河沒有?______沒有。那就先讓我們欣賞一下黃河的畫面。(播放黃河畫面的視頻)黃河以它雄渾的氣魄,高遠(yuǎn)的形象,入詩、入畫、入曲。人們歌詠它,是因為它古老,它孕育了華夏五千年的文明;因為它厚重,它本身就是一部中華民族的歷史;還因為它滄桑,它與它的人民一起經(jīng)歷過抗?fàn)幣c苦難。
在上個世紀(jì),日本帝國主義入侵中國,民族危在旦夕,黃河就以它磅礴的氣勢激勵它的兒女奔赴抗日前線。那是在1938年9月,詩人光未然帶領(lǐng)他的抗敵演出隊來到了黃河,來到了壺口瀑布.滔滔的黃河水,在詩人的心中掀起萬丈狂瀾,他揮筆寫下了不朽的詩篇——《黃河頌》。這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)光未然的《黃河頌》。
二、介紹作家和寫作背景:
先讓學(xué)生介紹。
《黃河頌》是著名詩人光未然(原名:張光年)與音樂家冼星海合作的音樂作品《黃河大合唱》中的第二章歌詞!饵S河大合唱》共八章,其中《黃河頌》、《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》,傳誦最廣。
當(dāng)時,日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地,詩人隨八路軍行進(jìn)到黃河岸邊,雄奇壯麗的山河,偉大而堅強的軍民,怎不讓他唱出豪邁的頌歌。
三、既然《黃河頌》是一部音樂作品,那先讓我們來聽歌,好不好?大家在聽歌的過程中注意感受這首歌表達(dá)了什么樣的情感。(放歌曲)
這首歌雄渾、高亢,聽后你有什么感受?——激動、振奮。用四字成語概括,那就是心潮澎湃、熱血沸騰。下面大家就帶著這激動的心情、昂揚的熱情進(jìn)入課文的朗讀,在沒朗讀課文之前我們先掃清字詞的`障礙:
1.注意下列黑體字的讀音
diān péng pài kuáng lán
巔 澎 湃 狂 瀾
bǔ píng zī
哺 育 屏 障 滋 長
下面大家就自由的、大聲的朗讀課文,把我們澎湃的激情宣泄出來吧!
2.指導(dǎo)閱讀
、.朗誦詩歌要注意以下幾點:朗讀時應(yīng)該注意停頓、節(jié)奏和對文章感情的把握。
、.“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南”一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀,且四句不妨越讀越激昂,以表現(xiàn)的黃河的氣勢。
③ 三個“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長,“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌。
④ 最后的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。)
3.欣賞朗誦視頻
大家在聽讀的過程中,有沒有發(fā)現(xiàn)這段朗誦比我們課文多了一段文字,這段文字是這首詩的朗誦詞。
朗誦詞有什么作用呢?提示、領(lǐng)起、鋪墊的作用,還有揭示主題和渲染氛圍的作用。
4.師生合作朗讀課文
四、梳理文章的脈絡(luò):
望黃河
頌黃河 偉大堅強
贊祖國
五、問題探究:
1詩人從哪些方面贊美了黃河的氣魄?他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?
2如何理解黃河是搖籃?是屏障?
3如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”?
4歌頌部分反復(fù)出現(xiàn)“啊!黃河!”有什么作用?
研討第四個問題:這是一種呼告的修辭,就好象面對黃河在大聲呼喊。三次出現(xiàn)“啊!黃河!”很自然地把文章分為三個層次。
第一個“啊,黃河!”是從歷史的角度來贊頌黃河對中國的貢獻(xiàn),寫到了黃河是中華民族的
籃,既然是搖籃,我們就應(yīng)該讀得深情一點。
第二個“啊,黃河!”它是從地理位置的優(yōu)勢來描寫、抒發(fā)對黃河的情感。所以,讀得要比第一個稍微帶點感情一些。寫到了它像一個巨人。既然是一個巨人,我們就應(yīng)該讀得更加堅定。
而第三個則是寫的黃河的澤被眾生,它為中華民族做出的貢獻(xiàn)。所以,讀時感情要最濃厚的。寫到了它哺育了中華民族的兒女,我們就應(yīng)該在讀這一段的時候使感情達(dá)到頂峰。
七、聯(lián)想:
面對祖國大好河山,歷代文人寫過不少關(guān)于“黃河”的詩句,你知道哪些?
關(guān)于“黃河”的詩句
大漠孤煙直,長河落日圓。
白日依山盡,黃河入海流。
黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。
九曲黃河萬里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯。
欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。
峰巒如聚,波濤如怒,山河表里潼關(guān)路。
君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。
學(xué)了《黃河頌》這篇文章,你們一定有很多收獲,談?wù)勀銈兊母邢氚?
課下延伸:
1 閱讀《黃河大合唱》的第三章《黃河之水天上來》,及其它歌唱祖國山河的詩歌。
2 欣賞《黃河大合唱》音樂。
3 搜集黃河過去、現(xiàn)在的自然環(huán)境資料,然后寫出個人看法。
《黃河頌》教案 篇2
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
一、情感與態(tài)度目標(biāo)
1.深刻感悟九曲黃河的英雄氣概
2.深入理解中華民族的堅強品格
二、知識與能力目標(biāo)
1. 系統(tǒng)了解黃河的歷史與地理
2. 切實掌握本文借物抒懷的寫法
3. 努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力
三、過程與方法目標(biāo)
1.遵循由感性到理性的認(rèn)識規(guī)律學(xué)習(xí)課文
2.重視運用感悟、聯(lián)想和探究的學(xué)法
3.通過拓展學(xué)習(xí)建立對黃河的整體認(rèn)識
導(dǎo)學(xué)思路
鑒于作者是借黃河的英雄氣概來歌頌中華民族的偉大品格,所以首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從感悟和認(rèn)識黃河入手,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將黃河的英雄氣概與中華民族的偉大品格相聯(lián)系,結(jié)合本文創(chuàng)作的背景,深刻把握課文的主旨,最后再通過拓展學(xué)習(xí),從更寬廣更深刻的層面去理解黃河和中華民族。
導(dǎo)學(xué)過程
一、心理準(zhǔn)備
1.引導(dǎo)學(xué)生明確本課所要達(dá)到的情感與態(tài)度、知識與能力、過程與方法目標(biāo),這些目標(biāo)既是努力的方向,也是檢測的標(biāo)準(zhǔn)。
2.運用多媒體播放九曲黃河奔騰咆哮的影像畫面。
3.投影展示同學(xué)們課前搜集到的有關(guān)黃河的圖片。
4.師生一起扼要說說對黃河的觀感。
5.引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史和地理課對黃河的介紹,并了解詩人光未然創(chuàng)作《黃河頌》的經(jīng)過,從而激發(fā)興趣,啟發(fā)聯(lián)想,導(dǎo)入新課。
二、整體感悟
。ㄒ唬w感悟的方法指導(dǎo)
1.導(dǎo)師首先范讀課文第1小節(jié)的朗誦詞部分,并以此節(jié)為例,作朗誦方法指導(dǎo)。
。1) 將第1小節(jié)默讀1遍,了解大致內(nèi)容與句式特點。
。2) 標(biāo)出節(jié)奏、重音和韻腳。
。3) 輕聲試讀幾遍。
。4) 大聲朗讀,音量以能夠聽清自己的聲音為準(zhǔn)。
2.請幾位同學(xué)朗誦,請全班同學(xué)點評。
3.全班齊讀,相互討論,集體點評。
4.分角色表演朗誦,全體起立,配樂朗誦《黃河頌》,導(dǎo)師讀朗誦詞部分,同學(xué)讀歌詞部分。
4. 自由發(fā)言,談?wù)劺收b后對黃河的英雄氣概與中華民族偉大品格的感悟。
三、自主思考
結(jié)合課后“研討與練習(xí)”的第二、第三題,要求同學(xué)獨立思考,得出答案,也可就自己學(xué)習(xí)時的獨特感悟和發(fā)現(xiàn)進(jìn)行深入思考與探索,力求有自己言之成理的認(rèn)識。
四、合作探索
1. 詩人為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?
2. 課文從哪些方面贊頌了黃河的偉大和堅強?
3. 詩人寫黃河的意圖是什么?
4. 你認(rèn)為這首詩中有哪些表現(xiàn)技法值得學(xué)習(xí)?
各小組按要求討論探索,記錄要點,踴躍發(fā)言后,師生一起明確上述問題的答案。
明確1:因為黃河流域是中華民族的發(fā)源地,把它比作搖籃可以形象確切地表現(xiàn)黃河的歷史功績。黃河洶涌澎湃,勢不可擋,是阻擋外敵入侵、保衛(wèi)中華民族的又一道鋼鐵長城,因此詩人稱之為“屏障”。
明確2:課文是從自然特點、地理優(yōu)勢和民族貢獻(xiàn)幾方面贊頌黃河的'偉大堅強。
明確3:在詩人筆下,黃河是中華民族英勇豪邁、不屈不撓、偉大堅強的象征,因此詩人借贊頌黃河來激發(fā)我們中華民族的自豪感、自信心和凝聚力,動員全民族億萬英雄兒女像黃河那樣偉大堅強!這是借物抒懷的寫法,正像矛盾在《白楊禮贊》中借贊美白楊而贊美抗日軍民一樣。
明確4:課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有(1)呼告,如“啊,朋友!”有助于明確抒情對象,直接抒發(fā)強烈的感情。(2)反復(fù),如“啊,黃河!”在詩中反復(fù)出現(xiàn),起到了加強結(jié)構(gòu),渲染感情,突出主題的作用。(3)比喻擬人,如“你是中華民族的搖籃”,“你一瀉千里,……伸出千萬條鐵的臂膀”等詩句,賦予了黃河無限豐富的生命,使她像母親一樣親切深情。
五、拓展閱讀
1.閱讀光未然《〈黃河〉本事》一文,完成練習(xí)。
〈黃河〉本事
黃河以其英雄的氣魄,出現(xiàn)在亞洲平原之上,象征著中華民族偉大的精神。古往今來,多少詩人為它贊頌著、歌唱著。
在《黃河大合唱》中,展開了一幅壯大的幻想和現(xiàn)實的圖畫。
烏云滿天,驚濤拍岸,黃河的船夫,在暴風(fēng)雨中bó戰(zhàn),經(jīng)過了千辛萬苦終于到達(dá)彼岸。這象征著我們偉大的民族和人民突破驚濤hi浪般的重重困難,終于取得輝煌的勝利。
于是在高山之巔,出現(xiàn)了時代的歌手,他代表著祖國英勇的兒女,歌頌著黃河,并要學(xué)著他的榜樣,像他一樣偉大堅強。
民族的詩人在亞洲巨人面前,興起了懷古的心情。他向著黃河巨人,哭訴我們民族的災(zāi)難。他看見巨人醒來了,掀起他的怒濤,發(fā)出他的狂叫,響應(yīng)著祖國滿山遍野的戰(zhàn)斗的歌聲。黃河?xùn)|岸,沃壤千里,男女老幼自得其樂,一旦暴敵侵入,帶來了瘋狂的殺傷,妻離子散,一片凄涼。
兩個流亡的老鄉(xiāng),在黃河邊上不期而遇,他們各自訴說著自己的命運,終于一同踏上了戰(zhàn)斗的道路。
然而他的妻子,一個農(nóng)村婦女,失掉了丈夫,失掉了小孩,自己也遭到野獸的蹂躪,在一個凄風(fēng)苦雨之夜,偷偷跑到黃河邊上,經(jīng)過一陣悲慘的哭訴,便投身到滾滾的黃河波濤之中。
(這時在河?xùn)|,河北,在萬山叢中,在青紗帳里,四面八方都卷起了復(fù)仇的巨浪,中華民族的兒女正在為保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)祖國而戰(zhàn)。)
怒吼吧,黃河!向著全中國被壓迫的人民,向著全世界被壓迫的人民,發(fā)出戰(zhàn)斗的警號吧!——我們代表五萬萬人民為祖國的最后勝利而吶喊著。
。1) 根據(jù)拼音寫漢字:
bó戰(zhàn): 驚濤hi 浪:
。2)解釋加下劃線的詞語:
沃壤: 不期而遇:
。3)畫線句中“一幅壯大的幻想和現(xiàn)實的圖畫”是一幅什么樣的圖畫?幻想與現(xiàn)實是否矛盾?為什么?
。4)作者為什么在文中寫了“一個農(nóng)村婦女”的遭遇,這樣寫有什么意義?
。5)文中用“驚濤”、“怒濤”、“巨浪”來形容黃河之水,你認(rèn)為作者要借此表達(dá)什么樣的情緒?
。6)文中哪一節(jié)與《黃河頌》有內(nèi)容上的聯(lián)系?
2、課外分工合作,通過電視、網(wǎng)絡(luò)、詩文集、教科書等搜集有關(guān)黃河的詩文、傳說等,編一期《感悟黃河》小報,在班內(nèi)展評。
《黃河頌》教案 篇3
【教學(xué)構(gòu)想】
《黃河大合唱》是著名詩人光未然(張光年)為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩,鄂教版八年級語文上冊教案全集第13課《黃河頌》!饵S河頌》在體裁上是一首頌詩,著眼于“歌頌”,它的旋律激昂,氣勢磅礴,充滿了強烈的沖擊力和震撼力,展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。因此調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件,引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對這首歌詞產(chǎn)生的時代背景大多有一定的了解,也有著樸素的愛國感情。在教授這首詩的時候,教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強化這種感情。教學(xué)時可充分利用CAI輔助教學(xué)的優(yōu)勢,通過直接訴諸視覺、聽覺的畫面和音樂來激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情,深深地打動學(xué)生的心靈。然后以讀啟悟,品讀詩歌。
【教學(xué)設(shè)計】
[教學(xué)目的]
1.通過反復(fù)誦讀,感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。
2.初步認(rèn)識黃河在中華民族中的特殊地位。
3.品讀歌詞中的語言。
[教學(xué)重難點]
重點:通過反復(fù)誦讀,感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。
難點:揣摩意蘊豐富的語句,理解其深刻含義。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
教師要深人認(rèn)識關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識,做好相關(guān)課件。
學(xué)生要尋找有關(guān)《黃河大合唱》的視聽資料,聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲。查找了關(guān)于黃河的地理知識、悠久的歷史及文化精神的資料。
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,當(dāng)一個民族處于危急存亡的時刻,我們實在需要母親河的召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時,詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰(zhàn)士,使他感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的.意志。于是,他向著黃河母親,唱出了豪邁的頌歌!
(教師借助畫面、音樂的力量,調(diào)動學(xué)生的情感,使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》。
學(xué)生展示自己課前的所了解的《黃河頌》的相關(guān)知識,了解《黃河頌》的寫作背景。)
二、自主學(xué)習(xí),自由誦讀,初步品味歌詞中的語言
1.自由誦讀《黃河頌》,加深對課文的理解。
2.醞釀感情,自由節(jié)選文中幾句或一節(jié),給全班同學(xué)誦讀。
3.自我評價,品味課文中的語言。
教師設(shè)疑:你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意,為什么?
4.學(xué)生相互質(zhì)疑,也可師生相互質(zhì)疑,并提出建設(shè)性的意見。
5.全班評議首輪誦讀最佳者,予以鼓勵。
(教師對學(xué)生朗誦的要求無需過高,對課文的理解要求也無需過深,相信學(xué)生的感悟能力,把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可,初中二年級語文教案《鄂教版八年級語文上冊教案全集第13課《黃河頌》》。教師在此可以做出調(diào)整性的解答。)
三、感知課文,合作探究
1.主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容?
2.頌歌的首尾如何呼應(yīng)的?
3.為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?
4.“啊!黃河”在詩中反復(fù)出現(xiàn),有什么作用?
(這個問題學(xué)生概括難度較大,教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面思考:黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻(xiàn),黃河已成為民族精神上的城防等等。)
四、小組合作,誦讀課文
1.鼓勵學(xué)生小組合作探究,設(shè)計多種形式合作朗誦。
例如:人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……
歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。
詩句的具體分工——學(xué)生對所選語段進(jìn)行分工朗誦,創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。
2.全班評出最有情感感染力的最佳組合,予以鼓勵。
(本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,領(lǐng)略歌詞美感,將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。)
五、深人探究,探尋詩歌的朗誦要點
教師質(zhì)疑:以本課為例說明怎樣才能更好地朗誦一首詩詞?
(學(xué)生思考、討論。師生共議明確。)
1.把握詩詞的節(jié)奏、重音。
2.對詩人生平和時代背景的把握。
3.對詩詞語言的品味。
4.調(diào)節(jié)自己的感情。
學(xué)生再次自由朗誦,將剛才的所得加以體會。
讓首輪誦讀欠佳者再誦課文,展示自己的進(jìn)步。
六、再誦課文
配以音樂,將學(xué)生的感情調(diào)至高峰,教師讀朗誦詞,全班一起朗誦。
七、拓展延伸
教師提供《長江之歌》歌詞,學(xué)生閱讀,并思考文后的題目。
多媒體顯示:《長江之歌》。
1.比較《長江之歌》與課文《黃河頌》,說說這兩首詩有什么內(nèi)在聯(lián)系。
2.仿照“黃河頌”中比喻、擬人的寫法,以“啊!老師”(或母親,朋友……)為題,寫一兩個片斷。
3.課余欣賞《黃河頌》與《長江之歌》,在激昂高亢的旋律中領(lǐng)略黃河、長江的風(fēng)采,感受歌中洋溢的愛國熱情。
【教學(xué)后記】
增強課堂活力是上好語文課的主要條件,要使課堂氣氛活躍,就要深入挖掘語文學(xué)科自身的兩大因素:情感因素和理性因素,恰如其分予以表現(xiàn),做到以情感人,以理服人。每一篇文章都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的人生感悟,這是可以讓課堂教學(xué)展現(xiàn)無窮魅力的寶貴資源。這里的關(guān)鍵因素就是教師如何幫助學(xué)生把這種資源挖掘出來。因此,我在課文的導(dǎo)語、過渡語、總結(jié)語上精心設(shè)計,從而取得較好的課堂藝術(shù)效果。在進(jìn)行《黃河頌》教學(xué)時,我要求查找了許多關(guān)于黃河的地理知識、悠久的歷史及文化精神的資料。在課前的交流中拓寬了學(xué)生的知識面,此詩是《黃河大合唱》的歌詞,結(jié)合學(xué)生剛上過的本詩的音樂知識,播放了《黃河大合唱》的前三部音樂,從感性上感染學(xué)生,在接下來的誦讀中學(xué)生主動獨誦,四人組齊誦,全班齊讀,不知不覺上成朗讀課,學(xué)生也領(lǐng)會了詩中的意境與情感。
《黃河頌》教案 篇4
課型:導(dǎo)學(xué)
課時安排:1課時
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識與技能目標(biāo):字、詞的積累,對詩歌內(nèi)容的理解;
2. 過程與方法目標(biāo):培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力;
3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
教學(xué)重點:
1. 培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力;
2.培養(yǎng)熱愛祖國的熱情。
教學(xué)難點:培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
教學(xué)方法: 讀、悟、賞
教學(xué)媒體:錄音機;電視機;VCD;投影儀
教學(xué)過程設(shè)計:
1. 以黃河波濤洶涌的畫面配以朗頌詞引入;
2. 整體感知
。1) 錄音范讀,學(xué)生體驗作品語感和感情;
。2) 學(xué)生自由朗讀,整體感知詩歌內(nèi)容;
。ㄒ螅赫_、流利、有感情、把握好詩歌基調(diào)--熱情、悲壯、豪邁)
。3)(配樂)齊讀
。4) 找出你喜歡的詩句,并朗讀;
3. 質(zhì)疑
4. 深入探究(用投影片展示問題)
。1) 第一節(jié)歌頌了黃河什么?表達(dá)作者怎樣的感情;
(2) 第二節(jié)"頌前"哪個系統(tǒng)領(lǐng)詩句?詩從哪幾個方面來歌頌黃河?此詩文壇人僅僅是歌頌黃河嗎?
5. 思維拓展:
。1)第二節(jié)中"多少英雄的故事,在你的身邊扮演?你知道哪些英雄的`故事,(抽生講)再放英雄故事的畫面,讓學(xué)生猜,畫面中的英雄是誰?最后放《英雄贊歌》來結(jié)束對英雄的贊頌?"
。2)仿寫:"啊、黃河!你是偉大堅強,像一個巨人,出現(xiàn)在亞洲平原之上,用你那英雄的體魄,筑成我們民族的屏障。"寫你熟悉的事物。
(3)放《黃河頌》的錄音,讓同學(xué)們感受這首詩的悲壯感情。
。4)齊唱《保衛(wèi)黃河》并配以黃河的畫面。
6. 小結(jié):
《黃河頌》這首詩不僅歌頌、贊美了黃河,贊美了黃河,而且贊美了中華民族的偉大堅強,并讓我們炎黃子孫學(xué)習(xí)這種精神。
7. 板書設(shè)計:
黃 河 頌
光未然
序曲(朗誦)--(歌唱)主體---尾聲
偉大堅強 望--頌 學(xué)習(xí)黃河精神
《黃河頌》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
、儆懈星榈乩首x,培養(yǎng)朗讀詩歌的能力。
、谄肺墩Z言,體味歌詞意境,積累經(jīng)典語言。
、劾斫飧柙~內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,提高文化品位和審美情趣。
教學(xué)重點:
熟讀成誦,感悟歌詞的思想感情;培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞歌詞的能力
課前準(zhǔn)備
歌詞是貼近大眾的文化樣式,形式活潑,瑯瑯上口,深得學(xué)生的喜愛。課前讓學(xué)生再搜集一些與之相關(guān)的歌詞,以開闊視野,拓展思路,培養(yǎng)興趣,增加積累。
教學(xué)設(shè)計:
一、 導(dǎo)語。
大家知道“中華兒女”又被稱為什么嗎?(華夏兒女、炎黃子孫)我們身上都流著同樣的血,那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒嗎?早在80萬年以前的舊石器時代,中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、采集的生活。黃河以其勇敢、堅強的風(fēng)骨,純樸、踏實、熱情而真摯的風(fēng)度,博大的胸懷,奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格,黃河就是中華民族的魂。今天我們就是體會吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩篇——《黃河頌》
二、 話說黃河。
。▽W(xué)生自由暢談)
小結(jié):大家的發(fā)言讓老師再次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊,歌頌黃河就是歌頌我們偉大的`中華民族。無論在哪個時代,黃河都象征著我們偉大的民族精神,詩人光未然做為時代的歌手出現(xiàn),站在高山之巔,代表英雄兒女,向著黃河唱出頌歌。
三、 吟誦黃河。
1、 師范讀。要求:批注重音字,語氣,選擇自己喜歡的句,段來讀。
2、 探討朗讀語速,語氣及重音。
3、 分小組朗讀、學(xué)生評價。
4、 師生聯(lián)讀。(配樂)
四、 探究黃河精神。
1、 河有怎樣的氣勢和精神,你是怎樣體會的?
2、 結(jié)合時代背景,你認(rèn)為作者描寫黃河一往無前、無堅不摧的特點,歌頌它偉大堅強的精神,是為了表達(dá)什么感情?
3、 你能用一個相似的詞來替代詩歌結(jié)尾的“偉大堅強”,來發(fā)出你自己的誓言嗎?
。ㄉ〗M合作探究)
五、 詠唱黃河歌曲。
六、 小結(jié):
在漫長的歷史歲月里,偉大的黃河,哺育了中華民族,英雄的中華兒女,維護(hù)的祖國的尊嚴(yán)。我們?yōu)槊褡遄院溃瑸樽鎳璩。讓我們以黃河為榜樣,團(tuán)結(jié)奮斗,為我們的民族擠身于世界強國之林而奉獻(xiàn)自己的力量!
七、課外延伸。
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《黃河頌》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。
教學(xué)重點:有感情的朗讀詩歌,理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。
課型:朗讀體驗課(本課主要是讓學(xué)生能夠在朗讀中理解詩歌內(nèi)容,體會詩歌的情感)
課時:1課時
教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)入:(播放關(guān)于黃河的圖片,教師激情導(dǎo)入)黃河是中華民族的搖籃,是我們的母親河,是我們的民族之魂,是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來,有多少文人墨客贊美過她,有多少仁人志士為她拋頭顱,灑熱血。著名音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂《黃河大河唱》曾感動了無數(shù)的中華兒女為中華民族的獨立而不懈奮斗。今天,讓我們吟誦著《黃河頌》,走進(jìn)它的詞作者著名詩人光未然——那充滿強烈民族精神和愛國情感的心靈世界。
一、朗讀詩歌,體會情感
自由朗讀,體會情感:學(xué)生自由朗讀詩歌后,談感受。(把握詩歌對黃河的`豪邁贊頌之情)
朗讀朗誦詞,指導(dǎo)朗讀
點名朗讀后聽錄音,眾生評論。
此處指導(dǎo)朗讀時應(yīng)注意重音,學(xué)生提到朗讀詩歌要把握好重音,則讓他說出哪些詞需要重讀,為什么?如:英雄氣魄和偉大而堅強需重讀
。ɡ收b詞概括的寫出了黃河的英雄氣魄和偉大而堅強的精神。教師及時板書:英雄的氣魄和偉大堅強)
朗讀歌詞,指導(dǎo)朗讀
點名朗讀,眾生評論。
以歌詞第一節(jié)為例指導(dǎo)朗讀時應(yīng)注意情感、語氣、節(jié)奏。
從需要重讀的詞語(動詞)“望、奔、掀、澎湃、劈”;和(形容詞)“高山、滾滾、萬丈”可以體會出黃河的一往無前、銳不可當(dāng)?shù)挠⑿蹥馄。所以,讀的時候一定要讀出磅礴之勢、豪邁之情。當(dāng)然也要讀出變化“濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)”沒有磅礴之勢,此時的黃河已進(jìn)入一個相對平緩的地勢,所以讀的時候要舒緩一些。
教師范讀
師生共同總結(jié):朗讀要把握好節(jié)奏、重音(需重的詞一般有動詞、修飾名詞的詞)、語速(快慢)、感情抒發(fā)要恰當(dāng)。
。ù斯(jié)主要體現(xiàn)了黃河的英雄的氣魄)
師生再次共同朗誦這一節(jié)。
學(xué)生自由朗誦“頌”的部分,并體會感情的變化。
第一個“啊,黃河”一節(jié)由于在贊頌黃河作為母親對中華民族的養(yǎng)育,所以要讀的舒緩。
第二個“啊,黃河”一節(jié)由于在贊頌黃河作為屏障對中華民族的保護(hù)作用,顯示她的偉大和堅強,所以讀的要高亢、激昂些。
第三個“啊,黃河”一節(jié)是借用黃河的偉大和堅強來激勵中華兒女保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)祖國,感情達(dá)到高潮。所以,讀的更要高亢、激昂,感情應(yīng)完全迸發(fā)。兩個“像你一樣的偉大堅強”不僅要讀的鏗鏘有力,而且,要讀出變化,后一個要比前一個感情更要強烈,“你一樣的”和“偉大堅強”都要比前一個語氣重,“偉大”的“大”和“堅”的“強”都要采用拖音,
三個“啊”要讀的深沉,聲音稍長,“黃河”要讀的高昂,表明在贊頌。
教師適當(dāng)師范朗讀
在讀的過程中總結(jié)出黃河對中華民族所作出的貢獻(xiàn):養(yǎng)育、保護(hù)及激勵作用,并板書
學(xué)生分角色朗讀(配樂)。
二、朗讀詩歌,提出疑難
預(yù)測學(xué)生可能提出的問題。
1、“多少英雄的故事在你的身邊扮演?”一句如何理解?
2、如何理解黃河是“搖籃”,是“屏障”以及“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀?”
三、朗讀詩歌,領(lǐng)會創(chuàng)作目的
[介紹背景:《黃河頌》誕生于抗日戰(zhàn)爭年代,當(dāng)時,日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地。光未然隨抗日部隊行軍至大西北的黃河岸邊。雄奇的山川,偉大的人民激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感。時代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情譜寫了一篇大型朗誦詩《黃河吟》。冼星海在除夕晚會上聽了該詩的朗誦異常興奮,連續(xù)寫作六天,于1939年3月31日完成了《黃河大合唱》這部史詩性杰作。這部大型聲樂作品共八個樂章,其中尤以《黃河頌》、《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》等為人們所傳唱。]
四、拓展遷移
在抗日戰(zhàn)爭年代,民族的偉大精神表現(xiàn)在抗擊侵略、保家為國上,如今,我們的民族精神體現(xiàn)在哪些方面?
五、作業(yè)
1、背誦課文
2、“你想對黃河說些什么?”寫在筆記本上。
《黃河頌》教案 篇7
三維目標(biāo):
知識與技能:有感情的朗讀課文,積累字詞;
過程與方法:通過朗讀,合作交流感悟文章的主旨;
情感態(tài)度與價值觀:感受黃河悠久的歷史與波瀾壯闊的形象,理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。
教學(xué)重點:掃清文章字詞障礙,感悟文章主旨,理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。
教學(xué)難點:聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容,有感情朗讀課文,提高學(xué)生朗讀能力。
課前準(zhǔn)備:相關(guān)主題的文字和圖片資料。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出文本
大家好!大家今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨,請大家認(rèn)真傾聽!(播放《黃河大合唱》)欣賞歌曲后你有什么感受?(生結(jié)合自己的感受回答)就是啊,古往今來,黃河以其雄壯的氣勢,奔騰在中國大地上,滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。黃河頌就就是歌頌我們偉大的中華民族。今天就讓我們一起走進(jìn)著名詩人光未然的《黃河頌》。ò鍟n題)
二、了解背景,初讀文本
(一)、創(chuàng)作背景:
通過閱讀書下注釋或自行查閱資料,完成下列各題,了解作者及創(chuàng)作背景。
1、本文作者( 光未然 ),現(xiàn)代( 著名詩人 )。早年從事抗日救亡文藝活動,創(chuàng)作過歌詞《五月的鮮花》,還著有組詩(《黃河大合唱》) 。
2、創(chuàng)作背景:1938年,( 抗日 )戰(zhàn)爭全面爆發(fā),日本侵略者的鐵蹄踐踏華北大地,全國掀起抗日救亡的高潮。詩人光未然奔赴延安,隨八路軍將士在黃河兩岸抗擊日寇。雄奇壯麗的山川,英勇抗敵的戰(zhàn)士,強烈的感染了詩人。激動之余, 光未然寫下了組詩( 《黃河大合唱》 )!饵S河大合唱》共分( 八 )個樂章,《黃河頌》為第二樂章。
。ǘ、欣賞詩歌:
1、請大家小聲初讀這首詩,圈點勾畫出對于你來說為生字的詞語,同座合作交流、或借助工具書解決。
2、欣賞課文配樂朗誦,感受磅礴氣勢,引起學(xué)生心靈的共鳴。同時,給不認(rèn)識的字注音。
三、感情讀詩,感悟主旨
。ㄒ唬、朗讀
1、學(xué)生欣賞課文的`配樂朗誦。
2、教師范讀課文。
3、學(xué)生自由練習(xí)朗讀,要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
4、學(xué)生齊讀。
。ǘ⒈茸x課文
每組同學(xué)選擇你們喜歡的一段課文,自由選擇朗讀方式,有感情地朗讀出來,并說出喜歡的理由。
。ㄈ、品讀課文,感悟文章主旨。(以下各題合作交流完成)
1、解題。本文題目就是《黃河頌》,哪個詞就是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)
2、這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然就是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在黃河上,第三節(jié)重點落在中華兒女上。)
3、第二節(jié)就是主體部分,主要就是“頌黃河”,但不就是立即開始歌頌,在“頌”之前有一個蓄勢階段,如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該就是哪個字?(即“望”字)
4、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的標(biāo)志,這就就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容就是什么?
5、小結(jié)課文
用如下板書總結(jié)課文:
序曲——主體——尾聲
黃河偉大堅強 望黃河——頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神
四、拓展延伸,升華文本
學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂進(jìn)行樂朗誦。
布置課外作業(yè):
1、閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。
2、欣賞《黃河大合唱》音樂,學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱。
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