中班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文匯總五篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解故事,感受愛的不同表達(dá)方式。
2.學(xué)會(huì)用“XX多么XX,就有多愛你”的句式來(lái)表達(dá)愛。
3.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
感受愛的不同表達(dá)方式。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)用“XX多么XX,就有多愛你”的句式來(lái)表達(dá)愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白板課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入
1.師:“今天啊老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于愛的故事!背鍪纠L本封面
“這上面是誰(shuí)呀?”(小兔子和兔媽媽)
“原來(lái)啊這是關(guān)于小兔子和兔媽媽愛的故事”
2.師:“兔媽媽和小兔子是怎么愛的呢,我們來(lái)聽一聽”
二、分段欣賞故事
1.老師講述故事第一段,播放小兔子說(shuō)話錄音
2.師:小兔子和兔媽媽是用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)愛的?一起來(lái)做一做。
師:對(duì),把手張開,張到怎么?小兔子說(shuō)了什么?
老師扮演兔媽媽張開手說(shuō):“我愛你有這么多”。
師:兔媽媽愛的多還是小兔子愛的多?
師;下面我們?cè)賮?lái)看看小兔子還用了什么動(dòng)作說(shuō)了什么話來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛?
3.老師繼續(xù)講故事
師:小兔子和媽媽用了哪兩個(gè)動(dòng)作,說(shuō)了什么話來(lái)表達(dá)愛的?(引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言:愛要大聲說(shuō)出來(lái))請(qǐng)幼兒上來(lái)做動(dòng)作
師:你們還有誰(shuí)比他愛的還要多呢?
師:小兔子還用了什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)愛呢?
4.出示小兔子跳的圖片
師:“小兔子在做什么呀?”(跳)
師:“那你們猜猜看這次小兔子又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)”
幼兒自由討論
5.師:“剛小兔子用了哪些方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛呀”
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),老師根據(jù)幼兒的回答出示圖片,讓幼兒再次學(xué)習(xí)句式:XX多XX,就有多愛你。
6.繼續(xù)講故事
師:小兔子和媽媽說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了山腳下他們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)的長(zhǎng)一點(diǎn))
師:小兔子用看到的.景色里的一件東西來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛,你們來(lái)猜猜看會(huì)是什么?
師:小兔子指著小路說(shuō):媽媽,路有多長(zhǎng),我就有多愛你。說(shuō)的好聽吧,小兔子說(shuō)了什么呀?
師:你能用其他的東西來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)
7.老師講述故事最后部分
三、完整欣賞
教師播放ppt繪本和背景音樂(lè)完整講述故事
拓展延伸:
師:小兔子愛媽媽嗎?那你們愛自己的媽媽嗎?你們又是怎么愛自己的媽媽呢?
師:今天呀我們學(xué)了很多動(dòng)作和好聽的話來(lái)表達(dá)愛,請(qǐng)小朋友回家后也對(duì)媽媽表達(dá)一下愛,好不好呀。
活動(dòng)反思:
此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“XX多XX,就有多愛你”這個(gè)句式以及感受愛的不同表達(dá)方式。活動(dòng)一開始以圖片導(dǎo)入,吸引孩子的注意力。接著分段講故事,通過(guò)故事內(nèi)容和小兔子的話來(lái)感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說(shuō)這個(gè)句式。在這個(gè)過(guò)程中,多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一,可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí),還是自己講的較多,應(yīng)該讓孩子多說(shuō),并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問(wèn),拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過(guò)程比較順利,因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。最后完整欣賞的時(shí)候,由于孩子們已經(jīng)聽過(guò)這個(gè)故事,單純的讓老師來(lái)講可能孩子就不怎么有興趣聽,可以采用分角色的方式,孩子們扮演小兔子,老師扮演兔媽媽來(lái)表演整個(gè)故事,這樣孩子們可以參與其中,會(huì)覺得更有趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.借助故事,了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。
2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。
2.配套掛圖。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.猜想比賽結(jié)果!鍪竟适轮械慕巧。它們是誰(shuí)?如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰(shuí)會(huì)贏?為什么?——如果比賽游泳又會(huì)是誰(shuí)贏呢?為什么?
2. 初步理解故事!営變夯顒(dòng)材料,講講看到了什么!∨、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?
3. 完整欣賞故事。——結(jié)合掛圖,完整欣賞故事一遍!獮槭裁葱∏嗤苡械腵時(shí)候比不過(guò)小牛、小馬,有時(shí)又能贏小牛、小馬呢?——你聽到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作?4. 討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式!變鹤杂山Y(jié)伴互相看看自己帶來(lái)的動(dòng)物資料,談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式,每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍。——組織幼兒集中交流,分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
四、活動(dòng)建議
1.動(dòng)物種類繁多,其運(yùn)動(dòng)方式比人類更為多樣,用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),是幼兒感興趣的。
2.在語(yǔ)言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景,以及制作各種動(dòng)物指偶得材料,引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。
故事比賽
很久很久以前,小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子,“噔噔噔”地跑起來(lái)。小青蛙個(gè)兒小,只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風(fēng)還快,一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧,也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出來(lái)。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,忽然有了一個(gè)主意。他說(shuō):“我們到小河里再去比一比,看誰(shuí)更快。”小馬和小牛哈哈大笑:“比就比,你這個(gè)小青蛙,在哪里比都快不了!薄耙欢!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小!皳渫,撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭,后腿蹬水,用手劃水,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,一抬頭身子就沉下去,只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對(duì)岸,河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來(lái)笑話他們。 小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣,每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他們誰(shuí)都不想輸給別人。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)看VCD,了解三毛的生活背景,能用完整的話講出故事的主要情節(jié)。
2、知道我們的生活很幸福,要好好珍惜。
3、懂得互相幫助,互相關(guān)心。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
看VCD
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。
師:小朋友,你們聽過(guò)三毛的故事嗎?想聽嗎?今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)有關(guān)三毛的故事,這故事呀就藏在VCD里,我們一起來(lái)看一看,好嗎?
2、觀看VCD《三毛流浪記》提問(wèn):
師:故事講了誰(shuí)呀?為什么叫他三毛呀?
師:他是怎樣生活的?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
3、再次觀看一遍。
師:你覺得故事里的三毛是什么樣的孩子?你從什么地方可以看出來(lái)?
師:三毛和你們相比,誰(shuí)的日子舒服?
4、討論:你想讓三毛過(guò)上幸福的日子嗎?怎樣讓他能和你們一樣呢?(幫助他)怎樣幫助他呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
5、師:你們猜猜看,后來(lái)三毛會(huì)怎樣呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象,說(shuō)出自己的`見解)
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒了解自己家的家庭住址并能表達(dá)出來(lái)。
2.幼兒初步能把自己家的房子畫出來(lái)。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各類房子的圖片
2.數(shù)字卡片
3.蠟筆、圖畫紙和范例
活動(dòng)過(guò)程:
一.引起興趣
1.出示各類房子的照片,提問(wèn)這是什么房子?(平房,別墅,小高層,多層)
2.討論幼兒家住的是什么房子?
3.討論自己家的房子有什么特點(diǎn)?
提示幼兒房子幾個(gè)房間,房子周圍有什么標(biāo)志性的建筑物
二.說(shuō)說(shuō)我家在哪里
1.房子在哪條街上?
2.家里在幾樓?
3.請(qǐng)幼兒完整的把家庭住址說(shuō)一說(shuō)
三.拼一拼自己家的門牌號(hào)
1.通過(guò)幼兒的表達(dá),請(qǐng)幼兒用數(shù)字卡片找到自己家的門牌號(hào)碼
2.觀察幼兒是否將自己所說(shuō)的門牌號(hào)碼與所拿的數(shù)字相對(duì)應(yīng)
四.繪畫家里的房子
1.老師示范畫房子的方法.
⑴畫一個(gè)三角,那是房子的屋頂.
、飘嬕粋(gè)正方形,那是房子的`墻.
⑶最后畫上窗子和門
2.幼兒根據(jù)自己的想象描畫自己的房子
3.展示幼兒的作品
五.活動(dòng)的延伸
1.請(qǐng)幼兒帶一張大頭貼照片,老師制作一幢高樓,將幼兒住的樓層展示出來(lái)
活動(dòng)反思:
《綱要》指出:幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中,通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解手勢(shì)言語(yǔ),能說(shuō)出常見手勢(shì)所表達(dá)的含義
2.通過(guò)猜測(cè)手勢(shì)故事豐富詞匯,嘗試根據(jù)手勢(shì)創(chuàng)編故事。
3.體驗(yàn)手勢(shì)言語(yǔ)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒積累“手勢(shì)”經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
1.教師用手勢(shì)招呼一幼兒上前,提問(wèn):你怎么知道我叫你來(lái)?
2.師:我們不光嘴能說(shuō)話,手也能說(shuō)話,F(xiàn)在我做幾個(gè)手勢(shì)動(dòng)作,請(qǐng)小朋友猜猜我的“手”說(shuō)的是什么:你真棒、耶。
3.師:現(xiàn)在我要來(lái)點(diǎn)難的:一交警動(dòng)作、停,知道得真多,還難不倒你們呢!
二、游戲“小手變變變”。
1.師:我的手還會(huì)變各種小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友看我變的是什么。(蛇、雀、兔)
2.幼兒用手玩“小手變變變”的游戲。
師:你的小手會(huì)變小動(dòng)物嗎?小手準(zhǔn)備好,變變變——(玩三次)
。1)師:你變出了誰(shuí)?這是誰(shuí)呢?
。2)師:再來(lái)一次,跟剛才不一樣!
。3)師:最后變一次,看誰(shuí)能變出新朋友!
三、教師用手“講述”故事。
師:我的手呀不但會(huì)變動(dòng)物,還會(huì)講故事!請(qǐng)你仔細(xì)看,看誰(shuí)眼睛亮,會(huì)動(dòng)腦,能猜出我的手講的是什么。教師表演手勢(shì)故事——
一只小兔走過(guò)來(lái),發(fā)現(xiàn)一塊大石頭,左瞧瞧,右看看,蹦蹦跳跳跳過(guò)去。
一只小鴨走過(guò)來(lái),發(fā)現(xiàn)一塊大石頭,左瞧瞧,右看看,搖搖擺擺繞過(guò)去。
一只小羊走過(guò)來(lái),邊走走,邊玩玩,哎呀撞上大石頭,一瘸一拐走過(guò)去。
四、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事、學(xué)習(xí)手勢(shì)表演故事。
1.師:你看到了誰(shuí)?還有誰(shuí)?他們發(fā)現(xiàn)了什么?在干嘛?怎么過(guò)去的'?
2.師:剛才你們猜得都有可能,究竟故事里講了什么呢?請(qǐng)你認(rèn)真看、仔細(xì)聽—
(教師邊講述邊表演故事。)
3.師:你們想用手講故事嗎?好,準(zhǔn)備讓你好聽的聲音傳到我的耳朵里。
4.師:還想講一次嗎?這次老師只做手勢(shì),請(qǐng)小朋友用響亮的聲音講出故事。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊手勢(shì)表演故事邊講述。)
五、幼兒仿編故事。
1.師:你覺得還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過(guò)來(lái)呢?怎么過(guò)來(lái)的?請(qǐng)你用手勢(shì)做出來(lái)。2.師:現(xiàn)在我們要把新的動(dòng)物朋友請(qǐng)到故事里,誰(shuí)來(lái)試一試?(請(qǐng)幼兒到前面邊做手勢(shì)動(dòng)作邊仿編故事:一只……走過(guò)來(lái),發(fā)現(xiàn)一塊大石頭,左瞧瞧,右看看,……走過(guò)去。如有困難其他幼兒看手勢(shì)表演可協(xié)助把故事完整講出來(lái)。)
3.教師肯定幼兒創(chuàng)造:老師真的沒(méi)想到,我們小朋友這么小就能編出這么多有趣的手勢(shì)故事,真是不簡(jiǎn)單!
六、欣賞手影表演《逗趣》。
。1)師:有兩個(gè)叔叔更不簡(jiǎn)單,他們的手會(huì)表演更精彩的故事,我們一起欣賞一下——
。2)師:我們好羨慕吧!很多小朋友在討論剛才的手影故事,下次我們也來(lái)試試,讓小手說(shuō)出更精彩的故事,好嗎?
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