【推薦】科學(xué)教案范文匯編6篇
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.初步獲得有關(guān)雨的形成及其與生物的關(guān)系的經(jīng)驗。
2.對雨的形成產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。
活動準(zhǔn)備：海綿人手一塊、裝有水的大盆每組一個。
活動過程：
一、借助故事，初步感知雨的形成過程及其與生物的關(guān)系。
1.師：小朋友，你們見過的.云是什么樣子的?
2.師：今天老師帶來了一個關(guān)于云的故事，我們一起來聽一聽。
3.幼兒傾聽故事。
4.提問：
(1)剛開始在沒有雨的時候，云是怎樣的?
(2)云在天上飄的時候看見了什么?它們都需要什么?(看見太陽很猛很猛，地球上的草和花都枯了，大江、小河池塘里的水也都要干了。小魚游上來，一個勁兒地喘氣。)
(3)云想下去幫助，可它一開始成功了嗎?為什么?(云輕飄飄地浮在空中，怎么也下不去)
(4)后來，誰來幫助了云?它們是怎么做的?
(5)有了風(fēng)和雷的幫助，云發(fā)生了什么變化?(許多云聚在一起，變成了黑黑的烏云，烏云變成了大雨，潑到底上來)
(6)云變成了雨，小花、小草發(fā)生了什么變化?還有誰也發(fā)生了變化?它們會說些什么?
(7)下過雨后，云又變成了什么樣子?
二、通過實驗了解雨的形成過程。
1.師：聽了剛才云的故事，你們知道雨是怎么形成的嗎?
2.師介紹材料：這里有海綿和裝水的盆子，如果把海綿當(dāng)做是云，你能變出下雨的情景、讓水滴自然下落嗎?
3.幼兒探索：怎樣讓水滴自然下落?
4.交流：
(1)個別幼兒介紹：你的云下雨了嗎?你怎樣讓水滴自然下落的?(引導(dǎo)幼兒觀察海綿注滿水后水滴自然下落的現(xiàn)象。)
(2)請兩個幼兒一起操作，比較觀察并討論：什么時侯水滴容易下落?為什么?
5.幼兒再次探索：什么時侯水滴更容易下落。
6.再次交流，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)海綿吸水與雨的形成之間的關(guān)系。
7.總結(jié)雨的形成：往海綿里注水，當(dāng)海綿里注滿了水后，水就會變成小水滴自然地滴落下來。雨的形成也是這樣，云里面聚集了許多小水珠，當(dāng)云里的小水珠越來越多的時候，就形成了雨落下來。
三、增加幼兒對雨的認(rèn)識。
1.師：前幾天一直下雨，你看到雨從空中落下來是什么樣子的?(像面條、像風(fēng)箏線、像飛機沖下來)
2.師：你知道雨水有什么用?(可以讓樹喝水、給花草澆水、給滑梯洗澡、沖洗樓房等，教師應(yīng)讓幼兒充分講述，讓他們進一步了解雨與人們及生物之間的關(guān)系。)
3.了解雨對我們?nèi)祟愑泻芏嘁嫣帲袝r也會帶來害處。
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。
2、鞏固已認(rèn)識的圖形：正方形、長方形、三角形、圓形。
3、初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
4、能運用一 一對應(yīng)的方法進行鋪路。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，音樂，圖形卡片，為鋪完路的小房子。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：對各種常見圖形有初步的認(rèn)識。
活動過程：
一、導(dǎo)入
由小鴨子的新房子，鞏固已學(xué)的正方形、長方形、三角形、圓形等。
二、鋪路
1、情景展現(xiàn)：小鴨子在回家的路上摔跤引出路不平。
師：請小朋友們幫助它把路鋪好。
2、鋪小路
�。�1）先引導(dǎo)幼兒觀察小路中土坑的形狀。
師：土坑有哪些形狀？請你把與土坑形狀相同的石頭填進去，然后檢查是否填平，要大小正好。
�。�2）指導(dǎo)幼兒操作，用圖形一一對應(yīng)地填好。
�。�3）還有坑沒填好，但是沒有與它形狀相同的圖形怎么辦？
引導(dǎo)幼兒觀察旁邊的半圓形石頭：鼓勵幼兒嘗試拼一拼，教師用大小不一的拼一拼，讓幼兒觀察比較。
歸納并小結(jié)：兩個大小一樣的.半圓形可以拼成一個圓形。
（4）喊小鴨子回家引出鋪路任務(wù)。
交代用一一對應(yīng)的方法鋪路幼兒人手一張要鋪路的圖，強調(diào)在鋪路的時候應(yīng)邊對邊、角對角鋪平。
幼兒完成后點評、展示。
三、活動結(jié)束
將我們鋪好的小路圖送到教室的科學(xué)活動區(qū)展示，大家一起去欣賞吧！
活動延伸：
請幼兒回家找找有哪些東西的形狀是正方形、長方形、三角形、圓形等。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識并了解西紅柿、白菜、蘿卜三種常見蔬菜的名稱及外形特征。知道蔬菜營養(yǎng)豐富，多吃有益健康。
2、掌握三種蔬菜的食用部分，能夠進行簡單的分類。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會樂于幫助別人，并從中體會幫助別人的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、放在托盤中的西紅柿、白菜和蘿卜的實物。各種蔬菜拼圖
2、西紅柿、白菜、蘿卜生長環(huán)境的圖片。
3、參觀過超市，知道一些常見蔬菜的名稱，知道蔬菜是由哪幾部分組成的。
活動重難點：
活動重點：認(rèn)識常見蔬菜的名稱、特征以及食用部分。
活動難點：能夠按照蔬菜的食用部分進行分類。
活動過程：
1、情境導(dǎo)入
師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�地方，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們要出發(fā)咯~~（播放音樂，出示森林背景圖）看，我們來到哪里了？（小兔出場，很傷心地哭泣）
師：咦？是誰在哭呀？小兔子你怎么了？
兔：大灰狼給了我一個神秘的盒子，盒子里裝著許多的謎語，我必須猜出3道謎語，不然它就要把我吃掉。
師：小兔子別難過，我們會幫助你的。
兔：這就是那個神秘的盒子。（把盒子遞給老師）
2、通過觀察進一步認(rèn)識三種蔬菜。
師：讓我們來看看，盒子里都裝著哪些謎語。教師從盒子里拿出字條：“又紅又圓像蘋果，酸酸甜甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。猜一種蔬菜”（西紅柿）
師：這道題的答案究竟是不是西紅柿呢？（出示西紅柿生長圖）小朋友們真棒。答案就是西紅柿。我們一起來看看這棵西紅柿主要有哪幾部分？埋在泥土里的是這棵植物的什么部分？（根。在根部貼上“根”）這些細細長長的是整株西紅柿的哪個部分？（莖，在莖部貼上“莖”）這些綠綠的是這棵植物的哪個部分？（葉子，貼上標(biāo)示“葉子”）這些圓圓的，紅色的又是這棵植物的什么部分呢？（果實，貼上“果實”）我們通常吃的是這整株植物的哪個部分呢？（果實）教師小結(jié)：通常我們吃的是這整株植物的果實部分。
認(rèn)識蘿卜：師：我們來看看下一道謎語是什么。（抽取題目）白公雞，綠尾巴，身子鉆在泥底下，你要抓住它，揪住尾巴用力拔。猜一種蔬菜（蘿卜）出示蘿卜生長圖片。
師：小朋友們，你們猜對了嗎？謎底就是蘿卜。埋在泥土里的是整棵植物的哪個部分呢？（根）地面上綠綠這些是整棵植物的什么部分呢？（葉子）通常我們吃的是整棵植物的哪個部分呢？（根）
教師小結(jié)：通常我們吃的是整棵蘿卜埋在泥土里的根部。
認(rèn)識白菜：我們接著看看第三道謎語是什么。（抽取題目）長在地上，白桿綠葉，渾身是寶，有益健康。猜一種蔬菜（白菜）
師：我們來看看正確答案是什么（展示白菜生長圖）埋在泥土里的是整株植物的什么部分？（跟）長在地上這些是整棵植物的什么部分呢？（葉子）通常我們吃的是整棵白菜的哪一部分呢？（葉子）
教師小結(jié)：通常我們吃的就是白菜的葉子。
3、教師總結(jié)各種蔬菜的食用部分。
蔬菜一般都分為根、莖、葉、花和果實，不同的蔬菜，食用部分也不同，像西紅柿、茄子、辣椒和南瓜這類頭上帶小葉子的蔬菜，通常我們吃的是它們的果實；像蘿卜、胡蘿卜、地瓜這類埋在地下生長的蔬菜，我們通常吃的是它們的根部；像白菜、油菜、菠菜這類葉子菜，我們吃的就是它們的葉子。不管是什么樣的蔬菜，都是非常有營養(yǎng)的，小朋友們要多吃蔬菜，不挑食，不偏食，才能成為健康的寶寶。
4、分類游戲
師：老師給小朋友們準(zhǔn)備了一份神秘的禮物，這份禮物是一種蔬菜，它就藏在拼圖里，我們一起看看你的禮物是哪種蔬菜吧
(1)幼兒人手一份蔬菜拼圖進行操作，拼好后說說自己的禮物是什么蔬菜，吃的是哪個部分
（2）幼兒進行分類，
師：我們把這些蔬菜都送給大灰狼，大灰狼有了這么多的蔬菜，也許它就不會再吃小兔子了。但是大灰狼不喜歡它家里亂亂的，你們要把幫它按照可以食用的部分分別放好才可以哦，師幼集體驗證，請幼兒說說這些蔬菜為什么放在一起。
5、結(jié)束部分
師：大灰狼收到小朋友們送的蔬菜很高興，所以它決定不吃小兔子了，我們一起去把這個好消息告訴小兔子吧。
活動反思：
各種蔬菜是小朋友們每天三餐都必不可少的，但我發(fā)現(xiàn)小朋友對蔬菜的`認(rèn)識很少，僅限與知道蔬菜的名稱，而對蔬菜的不同食用部分及營養(yǎng)知道的卻很少，為了讓幼兒對蔬菜的認(rèn)識，我選擇了《各種各樣的蔬菜》為教學(xué)內(nèi)容。在第一個環(huán)節(jié)中，我調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗認(rèn)知蔬菜.利用猜謎語活動,讓幼兒說出蔬菜的名稱。通過觀察進一步認(rèn)識幾種蔬菜以及可食用的幾大部分。（根、莖、葉、花、果實）如：西紅柿頭上帶小葉子的蔬菜，我們吃的是它們的果實；胡蘿卜埋在地下的蔬菜，我們吃的是它們的根；像白菜、菠菜這類葉子菜，我們吃它們的葉子。這樣讓幼兒能更加牢固地掌握，并告訴他們這些蔬菜里含有豐富的維生素C，小朋友們要多吃葉綠素。第二個環(huán)節(jié)中，我用蔬菜拼圖來吸引他們，然后讓幼兒說出自己拼出的蔬菜的名稱，并根據(jù)食用的部位進行匪類。但是，有個別幼兒將紅薯放在了果實那。不過，經(jīng)過老師的指導(dǎo)和講解，后來掌握得很好，整節(jié)課氣氛活躍，孩子們都能夠掌握幾種蔬菜的食用部分，能夠進行簡單的分類。并且還說蔬菜營養(yǎng)豐富，一定要多吃蔬菜身體才很棒。
科學(xué)教案 篇4
一、活動背景：
江南四月，草長鶯飛，農(nóng)村遍地草色青青，一片生機盎然，最近一段時間幼兒談?wù)摰脑掝}總離不開春天的花、草、樹、小動物，就連樸實無華的小草也吸引著幼兒，我園地處農(nóng)村，平時幼兒尖刀的小草種類較多，能用方言說出小草的名稱，農(nóng)村遍地是小草，大自然為幼兒提供了豐富、開放、天然、有趣的活動場所，讓孩子們走進田野，到大自然中去觀察小草、認(rèn)識小草、探索小草的特征，讓他們在玩中想、玩中學(xué)、既可滿足幼兒的童心和需求，又能激發(fā)孩子熱愛大自然的情感。
二、過程實錄：
（一）活動目標(biāo)：
a) 運用各種感官觀察小草，豐富有關(guān)小草的認(rèn)識。
b) 感知小草與人類生活的關(guān)系。
c) 學(xué)習(xí)有關(guān)小草的制作活動，體驗創(chuàng)作的樂趣。
�。ǘ┗顒訙�(zhǔn)備：
請家長帶孩子到草地觀察小草，獲取一些小草的知識。
�。ㄈ┗顒舆^程：
1、了解小草的特征。
�。�1）前幾天，我們都去草地上玩小草、看小草，誰來說說小草長在哪里？是什么顏色的？
�。�2）幼兒相互介紹自己認(rèn)識的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點。
幼A：我喜歡狗尾巴草，因為它毛茸茸的，像小狗的尾巴。
幼B：這是蒲公英，它的葉子像鋸子，花是黃的，以后會變成白色的小絨球。
幼C：這是一種可以吃的草（薺菜），可以包餛鈍吃，白色的小花像滿天星。
幼D：這小草斷了，會流出“牛奶”來叫羊奶草。
評析：幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花，但都能抓住小草的主要特征，這是難能可貴的，敘述中，有的幼兒用方言說小草的名字，這些有趣而直觀的名字，教師沒有否定它，而是改為大家根據(jù)小草的特點來討論，給小草起個適宜的名字，再用口語表達。然后讓幼兒用手按一按，光腳踩一踩，講講有什么感覺？再用鼻子聞，引導(dǎo)幼兒用語言來表達出來，就是讓幼兒通過各種感官來感知小草。
�。�3）找出你自己不認(rèn)識的草去請叫別人。
�。�4）讓幼兒用手在草地上按一按，赤腳在草地上踩一踩，講講有什么感覺？
有的幼兒說濕濕的、滑滑的，有的說很舒服，就像走在地毯上，有的說腳地有發(fā)癢的'感覺。
�。�5）引導(dǎo)幼兒聞一聞青草的氣味，并用語言表達出來。
評析：這一系列的活動，教師是采用靈活和開放的原則，追隨幼兒的興趣，通過調(diào)動幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等各種感官去觀察、學(xué)習(xí)、，把觀察學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒，激發(fā)幼兒的好奇心。
2、了解小草的作用與人類時候的關(guān)系。
�。�1）請養(yǎng)過家禽、家畜的幼兒說說，家禽、家畜每天吃的飼料是什么？草可以作哪些動物的食物。
�。�2）觀察草坪幾周圍的野草，想一想，人們?yōu)槭裁聪矚g種草坪？
幼A：草坪看上去很平整、很漂亮。
幼B：有草坪的地方很舒服，空氣新鮮。
評析：通過引導(dǎo)使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境、凈化空氣以及固土、保濕等作用
�。�3）讓幼兒在草地里找一找，并用已有的經(jīng)驗談?wù)劜葸�是哪些昆蟲的家，它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。
�。�4）向幼兒介紹小草還可以當(dāng)燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。
評析：這主要是使幼兒了解到草與人類、動物、環(huán)境的生態(tài)關(guān)系，萌發(fā)愛護小草的情感，做出保護益草的行為。
3、了解小草的害處。
師：小草有這么大的作用，為什么人們有時還要除草呢？
幼兒A：小草和莊稼長在一起，營養(yǎng)都被小草吸收了，莊稼就長不好了。
幼兒B：花園里長出了雜草，花園看上去就不好看了。
小結(jié)：草的生長也需要陽光、空氣、水分、養(yǎng)料，所以，莊稼地和花園里的草多了，就會影響莊稼和花的生長，就要把草除掉。
4、對小草進行創(chuàng)作活動。
�。�1）將和幼兒一起收集的各種野草和野花進行盆景制作。嘗試簡單的插花藝術(shù)。
（2）用自己喜歡的野花、草、葉進行粘貼活動。
�。�3）用彩紙折制自己喜歡的花花草草。
評析：這一活動環(huán)節(jié)，通過美工活動自然而然幫助幼兒鞏固對小草的認(rèn)識，初步培養(yǎng)了幼兒的審美意識，充分發(fā)揮了孩子們的想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
課后反思：
1、小草是農(nóng)村幼兒熟悉的植物，對中班幼兒來說，既要正確認(rèn)識小草，又要了解小草與人類生活的關(guān)系，本活動教學(xué)內(nèi)容容量較大，有一定的濃度和難度。正因如此，幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動的內(nèi)容選擇來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。
2、整個活動遵循循漸進的原則，環(huán)環(huán)相扣，方法靈活，使幼兒在不知不覺中增長了知識，培養(yǎng)了能力，陶治了情操。首先，教師把教學(xué)的地點由室內(nèi)遷移到室外，打破時間和空間的局限，這使教學(xué)活動變得更新穎、開放、直觀、生動，大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣和愿望。第二，將知識的傳授與娛樂、游戲相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界線，使幼兒真正成為活動的主人。第三，在活動的開始部分，教師能充分調(diào)動幼兒的各種感官去觀察、學(xué)習(xí)，把觀察學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了幼兒。第四，整個活動中教師始終起著引導(dǎo)作用，使幼兒觀察的目標(biāo)更明確，針對性更強。
3、活動中教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過程，在幼兒自身主動探索中，發(fā)現(xiàn)小草與人類生活的關(guān)系，自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
科學(xué)教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、通過操作讓幼兒知道種子的結(jié)構(gòu)和各部分的名稱。
2、學(xué)習(xí)實物（圖片）與文字的配對。
3、激發(fā)觀察力、探索精神和提高做事的順序性。
4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、體驗解決問題的成就感。
【活動準(zhǔn)備】
1、各種泡漲的種子（豆），每個幼兒一個裝種子的容器。
2、四色卡紙若干，種子各結(jié)構(gòu)的字卡（不同顏色底版），種子結(jié)構(gòu)分類操作卡片，種子的三步卡。
3、作業(yè)單：種子的結(jié)構(gòu)。
【活動過程】
一、引導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣。
讓幼兒觀察種子，說說對種子的認(rèn)識及了解。
師：“小朋友請你們摸摸、看看我們的肚子上有什么？（肚臍）那現(xiàn)在，請小朋友看看，你們?nèi)萜骼镅b的都是些什么種子？它們身上有沒有“種子的肚臍”？或者還有些什么？”（根據(jù)已有的經(jīng)驗，讓幼兒自由說說這些都是什么種子，幼兒爭相回答，發(fā)表自己的看法。）
師：“你們知道你們?nèi)萜骼锏姆N子里面有什么？它們每一個結(jié)構(gòu)名稱叫什么，你們知道嗎？
二、自由觀察、探索種子的結(jié)構(gòu)。
�。ㄒ唬�幼兒自由觀察、探索種子
1、師：“你們每人選自己最喜歡的種子，看看它身上有什么？老師可提醒孩子把種子剝開看看里面有沒有東西？（見圖1、圖2）（幼兒自由觀察、探索）
2、師：“請孩子把種子剝開的后，每一部分分別放在不同顏色的四張紙上�！保ㄒ妶D3）
3、師：“我們一起來看看我們都把種子剝成了幾部分？”（四部分）
（二）認(rèn)識種子各部分的結(jié)構(gòu)（見圖4、圖5）
1、師：剛才我們把種子都剝成了四部分。現(xiàn)在我們每人再拿起一顆種子，在看看我們手上的種子是否還能剝開四個不同的部分。
2、師拿起一顆種子說：我們先看看到種子外表有什么？（一個小白點）告訴幼兒這小白點叫種臍。（出示種臍字卡）師：現(xiàn)在我們都把種臍剝放在字卡下方。
3、師：現(xiàn)在我們看到外面的這一層是什么呀？（種皮）老師出示種皮字卡讓幼兒認(rèn)識，讓幼兒把自己手上種子的外面的皮剝下來，放在字卡下面。
4、師：現(xiàn)在我們再把這光滑的種子輕輕的剝開，我剝開后發(fā)現(xiàn)里面還有個小小的胚芽，看看小朋友手上的種子有沒有？（胚芽）老師出示胚芽字卡讓幼兒認(rèn)識，讓幼兒把胚芽剝下來，放在字卡下面。
5、師：現(xiàn)在看看剩下兩個象什么呢？引導(dǎo)幼兒：“葉子”。師：那就是種子的子葉，老師出示字卡，認(rèn)識后，讓大家都把子葉放在字卡下方。
6、大家看著字卡和種子各部分的結(jié)構(gòu)，認(rèn)一認(rèn)。（有興趣的幼兒可以再次剝種子與種子結(jié)構(gòu)分類操作卡配對）
三、活動小結(jié)
1、師：“現(xiàn)在，你們認(rèn)識種子各結(jié)構(gòu)的名稱了嗎？�！弊層變涸俅螌ΨN子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，老師說種子的結(jié)構(gòu)名稱，幼兒指出，或老師指種子的結(jié)構(gòu)，幼兒說出其名稱。（見圖6）
2、師：“請小朋友回家再找找各種種子，看看它們是不是每個種子都有種臍、子葉、胚芽呢？”
3、種植實驗：師：“我們一起來試試看，如果我們把種子的'一部分去掉它還能發(fā)芽嗎？”
四、延伸活動：
在科學(xué)文化區(qū)投放：
1、種子結(jié)構(gòu)（實物）字卡配對（見圖7）
2、種子的三步卡（見圖8），
3、紙張作業(yè)單（見圖表9），供幼兒區(qū)域活動時選擇操作。
【活動設(shè)計反思】
本次活動用的材料——種子，是來自人們現(xiàn)實生活中的常見的物體，但對幼兒活動來說卻有很大的吸引力。結(jié)合中班幼兒的能力發(fā)展水平，將本次活動的目標(biāo)定位在通過幼兒自己動手操作，觀察和探索種子的結(jié)構(gòu)上。
活動中，我首先讓幼兒通過自己先觀察、動手剝種子，來提取和激活他們原有的生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒活動的愿望。接著，我們反復(fù)自己剝種子，讓幼兒在反復(fù)的親身體驗中，積極的探索。從整個活動來看，大部分的時間是孩子們在活動（動手、動眼），在通過觀察、探索的活動來提升自身的能力和經(jīng)驗。通過自己觀察和操作，幼兒知道種子的結(jié)構(gòu)和各部分的名稱。幼兒在實踐中激發(fā)觀察力、探索精神和提高做事的順序性。同時，該活動充分發(fā)揮了幼兒的主體性。
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)
1、初步了解水垢的危害及簡單的除垢知識；
2、培養(yǎng)幼兒對化學(xué)小實驗的操作興趣，學(xué)習(xí)正確的操作方法；
3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力及對實驗現(xiàn)象的正確表達能力。
活動準(zhǔn)備
白醋、水垢清除劑、玻璃杯、藥匙、有水垢的熱水瓶和新熱水瓶各一個、用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個。
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒觀察水垢，知道水垢對人們的`危害
�、庞變河^察瓶內(nèi)的水垢，認(rèn)識水垢
教師手持有水垢的熱水瓶和新熱水瓶，請幼兒輪流觀察兩個瓶內(nèi)的情況，說一說兩瓶的不同，知道水瓶內(nèi)附著的物體就是水垢。
⑵請幼兒想一想、說一說，還在哪里、什么容器里見到過水垢？
�、墙處熜〗Y(jié)，講述水垢的危害
師：“這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢，它是水中的雜質(zhì)和礦物質(zhì)，在水中被加熱、燒開以后變成的。水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機用時間長了會結(jié)成一層水垢。水壺里有了水垢，水就不容易燒開，浪費燃料；水垢的碎塊如果被我們喝進身體里，會損害健康容易生��；工廠里的大鍋爐如果不除水垢，還會有爆炸的危險。
2、幼兒操作實驗，觀察除垢的過程
�、庞變河^察玻璃杯中的液體：無色、透明，聞一聞氣味，知道杯中的液體是白醋。
教給幼兒聞液體的方法：一只手扶住杯子，另一只手在杯口輕輕煽動，再用鼻子聞煽動的空氣。
�、朴變河^察盤中的水垢：黃色的、粉狀或塊狀
⑶讓幼兒用藥匙把水垢放入白醋，觀察發(fā)生的變化。
⑷幼兒講述自己觀察到的情況。
⑸教師小結(jié)：白醋和水垢放在一起，水垢會產(chǎn)生氣泡，漸漸變小，這種變化叫化學(xué)反應(yīng)。
3、觀察用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個，知道除了用醋，還可以用專門的除垢劑來除垢，而且效果更好。
4、請幼兒說說，還知道哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用。
評析：
該活動屬于“演示—操作式”的設(shè)計。教師通過引導(dǎo)幼兒觀察、回憶、討論來幫助幼兒認(rèn)識水垢，幼兒通過自己的操作獲得發(fā)現(xiàn)�；顒拥闹攸c在于幼兒發(fā)現(xiàn)有關(guān)的現(xiàn)象，而不在于給幼兒正確的答案。其中，例舉兩種除垢方法，啟發(fā)幼兒進一步探討除垢方法的設(shè)計不錯。
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