水教案

時間：2024-09-28 00:22:32 教案我要投稿

關(guān)于水教案范文集錦六篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的水教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于水教案范文集錦六篇

水教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.說明植物的生活離不開水的原因。

　　2.舉例說出水對植物分布的影響。

　　3.嘗試解讀數(shù)據(jù)的方法。

　　能力目標(biāo)

　　通過解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的嘗試，學(xué)會數(shù)據(jù)的解讀、坐標(biāo)圖形的識別甚至自己制作坐標(biāo)圖形。

　　情感目標(biāo)

　　通過水對植物分布的影響的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到生物依賴于環(huán)境，進(jìn)而認(rèn)識到我們美麗的地球大家園必須依靠包括自己在內(nèi)的全人類來共同呵護(hù)和建設(shè)，才會更美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.植物生活需要水的原因。

　　2.水影響植物的分布。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.植物生活需要水的原因。

　　2.解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　小組討論

　　1、植物的生活為什么需要水？書本P107并補(bǔ)充。

　　2、書本P108資料分析：

　　(1)為什么沙漠上有大面積的不毛之地？沙漠中什么樣的地方會有較多的植物生長？

　　(2)錫林郭勒和長白山氣溫相似，植被類型卻不同，這是為什么？

　　(3)除了水，影響植物分布的因素還有什么？

　　這些問題在書本上都有答案，但要調(diào)動學(xué)生的積極性去找出來，還是比較難的，所以可以利用小組競賽的形式開展。

　　學(xué)生匯報(bào)討論題答案

　　對于學(xué)生的因答給予，并適時讓學(xué)生做筆記。

　　1、植物的生活離不開水，沙漠地區(qū)降雨量少，植物無法生長。降雨量較多，地下水較多的地方植物生長。

　　2、長白山降雨量多，足夠水供植物生長。

　　3、水不是影響植物分布的.唯一因素，還有溫度，土壤的肥沃度…

　　分析數(shù)據(jù)

　　分析表格，不同植物的含水量不同，同一植物的不同器官的含水量有很大差異，這些問題如果教師單純說出來比較單調(diào)，讓學(xué)生從表格中找出結(jié)論這樣更深刻理解

　　學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)繪制條型圖

　　根據(jù)小麥的不同時期繪制條型圖，讓學(xué)生學(xué)會分析

　　練習(xí)：

　　1、下列說法錯誤的是：（）

　　A、植物體根、莖、葉、花、果實(shí)、種子中都含有水分

　　B、植物體吸收水分，有利于植物體進(jìn)行光合作用

　　C、大多數(shù)的生物體內(nèi)都含有水分，但少數(shù)生物體內(nèi)不含有水分

　　D、植物體吸收水分，有利于植物體吸收無機(jī)鹽

　　教學(xué)后記：

　　這節(jié)課的內(nèi)容比較少，本來打算合并到其他課上，但考慮到后面有繪制條型圖和分析，這些問題學(xué)生都是第一次接觸，應(yīng)給他們詳細(xì)講解，所以把這節(jié)課的重心放在后面的條型圖分析和繪制上。前面的內(nèi)容通過學(xué)生小組討論和生活經(jīng)驗(yàn)也能得到，需要補(bǔ)充的是學(xué)生對生物圈中的水資源如何保護(hù)，水和植物，動物和人類有什么直接的關(guān)系？試著讓學(xué)生自己談?wù)勥@些問題之間的關(guān)系，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心珍惜水資源。后面的練習(xí)題很重要，把本課的知識和之間學(xué)習(xí)過的知識聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)新知識的同時鞏固舊知識，學(xué)生也不會覺得難。

水教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.嘗試用徒手切片的方法制作臨時裝片，認(rèn)識綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)。

　　2.解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。

　　3.認(rèn)同綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義，初步形成保護(hù)森林的意識。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1.解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。

　　2.探討綠色植物如何通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)，形成保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的'情感意識。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、根吸水的部位主要是。

　　2、在和之間有形成層。形成層的細(xì)胞能不斷地，形成新的和，

　　3、把幼嫩的植物莖掐斷，從莖的斷面上會滲出汁液，這些汁液主要是從莖的部分滲出來的。

　　4、植物體內(nèi)的水分是通過葉的作用散失的。

　　5、一株玉米旺盛時，一天要吸收幾千克水，比人一天喝的水還多，有的植物還不止這么多，那么多的水分都用來組成植物體了嗎?

　　二、自主探究、合作交流：

　　學(xué)習(xí)任務(wù)一、認(rèn)識葉片的基本結(jié)構(gòu)

　　1、自學(xué)教材第113頁學(xué)習(xí)徒手切片的制法。

　　2、使用顯微鏡先觀察葉片橫切面的臨時切片，結(jié)合《葉片結(jié)構(gòu)示意圖》歸納葉片基本結(jié)構(gòu)：。

　　討論問題：“菠菜葉片的正面與背面的綠色一深嗎?為什么?”

　　3、拓展反思，討論交流：如何區(qū)分上、下表皮以及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)任務(wù)二：描述氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片的機(jī)

　　1探究葉片氣孔情況：

　　二人小組實(shí)驗(yàn)將一片剛摘下的葉片浸在盛有70℃以上熱水的燒杯中

　　觀察現(xiàn)象并討論問題：“葉片表面是否產(chǎn)生氣泡?如果有，比較葉片正面和背面，那一面氣泡數(shù)目較多?為什么?”

　　相互交流，得出結(jié)論：

　　2.探究氣孔開閉機(jī)制

　　制作菠菜葉下表皮臨時裝片，顯微鏡對比觀察新鮮的菠菜葉和萎蔫的菠菜葉制作的下表皮臨時裝片。

　　思考問題“氣孔是怎樣構(gòu)成的?為什么氣孔可以張開和閉合?是誰來調(diào)節(jié)的?是否與葉片所含水分的多少有關(guān)?”。

　　討論總結(jié)：氣孔的結(jié)構(gòu)、保衛(wèi)細(xì)胞含水量與氣孔開閉有關(guān)。

　　拓展延伸：“保衛(wèi)細(xì)胞的形狀是怎樣的?細(xì)胞壁的厚度是否均勻?受到拉力時伸展情況是否一樣?”

　　討論得出結(jié)論：-----------------------------

水教案篇3

　　【說教材】

　　第四冊第二單元是一組用愛心串起來的，它呼吁我們，和學(xué)生一起，細(xì)細(xì)品味這些充滿愛的詩文，用愛心引導(dǎo)學(xué)生感悟愛、奉獻(xiàn)愛�！度肥沁@組課文的第一篇，它用擬人化的手法，兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。這篇課文很美，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。我們讀這篇課文的時候，聲音要輕快些，讓我們的心跟著那清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。本課的插圖很美，課文描繪的畫面也很美，讀起來富有音樂感。

　　目標(biāo)

　　認(rèn)知：1、知道泉水多、清、甜、美的.特點(diǎn)。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2、讀懂課文，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神。

　　能力：通過說話練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　情感：通過教學(xué)加強(qiáng)語感訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神。背誦自己喜歡的部分。2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感悟，展開想象，表達(dá)自己的感受。

　　【說學(xué)情】

　　1、所任教班級學(xué)生的朗讀能力較好，初步懂得品賞詞句，本節(jié)課將充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性美讀課文，運(yùn)用品賞詞句的方法學(xué)習(xí)理解課文。

　　2、大部分學(xué)生性格較為內(nèi)向，因此設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動大膽參與學(xué)習(xí)，進(jìn)行說話訓(xùn)練就成了我最先考慮的。

　　【說過程】

　　本節(jié)課是第二課時，教學(xué)時我從復(fù)習(xí)生字入手，設(shè)計(jì)了開火車認(rèn)讀生字并組詞以及用所組的詞說句子的環(huán)節(jié)。根據(jù)這篇課文適于朗讀的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了邊朗讀、邊理解、邊體會、邊創(chuàng)造表演的教學(xué)手段。讓學(xué)生通過觀看多媒體，從整體感知課文，了解泉水流過了哪些地方看見了什么。由于2-5自然段，句式相同，泉水的話很相似，我采取由扶到放的教學(xué)方法，把重點(diǎn)放在第二自然段，通過比較句子，感悟泉水的熱情、愛幫助人，進(jìn)行感情朗讀，再通過情境演繹，深化認(rèn)知。再放手讓學(xué)生自己讀泉水的其他話。在朗讀時讓學(xué)生充分自讀，感受閱讀的樂趣，邊讀邊欣賞插圖，邊讀邊思考。比如，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“天然水塔”，然后指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊想象畫面，再把自己喜歡的部分背誦下來�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)語文要注重感悟、積累和運(yùn)用。小學(xué)閱讀教學(xué)，不僅指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語言而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語言和運(yùn)用語言。 “火紅的杜鵑”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”……在學(xué)生積累這些詞語時，可引導(dǎo)學(xué)生感悟：加上修飾部分可使描寫的事物更具體、形象、生動。在教學(xué)中，我還把重點(diǎn)放在提高學(xué)生語言能力方面，設(shè)計(jì)了“這面明亮的泉水還能照出什么”“泉水還流過哪些地方，看見什么，說了些什么”等練習(xí)，極力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的火花。

水教案篇4

　　課題名稱：烏鴉喝水

　　活動目標(biāo) 1、理解《烏鴉喝水》故事中烏鴉能喝到水的原因，嘗試在新的問題情景下創(chuàng)編故事。2、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，發(fā)展幼兒動手能力和分析問題的能力。

　　活動準(zhǔn)備 1、課件《烏鴉喝水》、圖片兩張。

　　2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料。 3、飲料瓶子若干、4、統(tǒng)計(jì)紙

　　活動流程一、觀看《烏鴉喝水》的課件,導(dǎo)入活動。

　　1、觀看課件前半段(烏鴉口渴，找到一個裝有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個瓶子，喝到水了嗎?”(沒有)

　　2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?”

　　二、幼兒猜測并記錄烏鴉喝水的方法

　　1、小組討論，將猜測的方法記錄下來

　　“現(xiàn)在我們要五個小朋友一組，互相說說自己想出的辦法然后請一個小朋友當(dāng)記錄員，將你們想的辦法畫下來。”

　　2、每組選一名幼兒述說本組的討論結(jié)果。

　　三、幼兒以小組合作方式用石子和沙子進(jìn)行探索“如何喝到水”實(shí)驗(yàn),并記錄。

　　1、提出探索要求：一組中兩個小朋友當(dāng)選材員去選擇不同材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將多余的材料放回原處，大家觀察瓶里的水位有沒有升高，實(shí)驗(yàn)成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上，一名記錄員要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原先的猜測是否一致做上標(biāo)記，還要有一名小朋友做實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。注意不能把材料掉在桌上,(培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。)在小組合作探索中，幼兒先要自行分配角色，出現(xiàn)幾名幼兒爭當(dāng)同一角色時，讓他們用猜拳形式來解決。

　　2、幼兒小組合作進(jìn)行探索，教師以噪音控制員的身份巡回指導(dǎo)。

　　3、每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進(jìn)行講述(哪些材料實(shí)驗(yàn)成功哪些材料實(shí)驗(yàn)不成功)

　　四、教師進(jìn)行小結(jié)，并評選出最佳合作小組，獎勵小貼畫。

　　五、讓幼兒完整看課件并欣賞故事《烏鴉喝水》

　　師：小朋友，讓我們一起來看看，烏鴉想的辦法和哪一組小朋友的想法是一樣的!讓幼兒邊看課件邊欣賞故事。

　　六、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、創(chuàng)編故事

　　(價(jià)值取向：借助傳統(tǒng)的故事和實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，以此作為幼兒創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)，讓幼兒在說中鞏固實(shí)驗(yàn)的結(jié)果)

　　小朋友能根據(jù)我們剛才的實(shí)驗(yàn)來編一個不一樣的《烏鴉喝水》的故事嗎?(請幼兒看著前兩幅圖片和自己的實(shí)驗(yàn)記錄的結(jié)果進(jìn)行講述，講述時注意要提問：小烏鴉口渴了到處找水喝時是什么樣子的?小烏鴉是怎樣找到水的?找到水后是什么心情?當(dāng)遇到困難喝不到水時是什么心情?小烏鴉想到了什么辦法?這是一只怎樣的小烏鴉?)

　　活動延伸

　　1、讓幼兒觀察《幼兒用書》第2冊第35頁的圖片，給圖片進(jìn)行排序。并把故事講給爸媽聽。

　　2、在區(qū)角中開展設(shè)立《烏鴉喝水》的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索水、石子與能否喝到水的`關(guān)系。我的創(chuàng)新：

　　我的創(chuàng)新：

　　小結(jié)及反思《烏鴉喝水》是一個耳熟能詳?shù)墓适�。剛看到這個故事時，我的第一個感覺就是太熟悉了，而就是因?yàn)樘煜ぃ肿屛腋械搅税盐者@次活動的難度。作為傳統(tǒng)的語言活動，要給予幼兒的可能更多的是理解故事，懂得其中的道理。按照原先的預(yù)設(shè)思路，我是準(zhǔn)備先欣賞故事，再做小實(shí)驗(yàn)。但這樣的想法很快就被自己推翻，這樣做很有可能會得到一致的實(shí)驗(yàn)答案：扔石頭，那么實(shí)驗(yàn)也就失去了意義。如果將這兩個環(huán)節(jié)互換一下位置，或許故事的內(nèi)容能在實(shí)驗(yàn)的過程中被理解，被再現(xiàn)。調(diào)整后的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)果然效果頗佳，幼兒不僅對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，初次嘗試和體驗(yàn)到了小組實(shí)驗(yàn)的成功，而且創(chuàng)編故事時能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果創(chuàng)出不一樣的故事情節(jié)，效果很好!

水教案篇5

　　教學(xué)理念

　　烏鴉是又黑又丑的鳥。然而在中國許多抒情詩里，每每給烏鴉以贊美，如，“寒鴉數(shù)點(diǎn)”，“暮鴉棲未定”。這是因?yàn)闉貘f有許多值得驕傲的地方�！稙貘f喝水》一文內(nèi)容通俗易懂，很適合學(xué)生閱讀。學(xué)生又將烏鴉喝水的故事中，認(rèn)識它聰明能干的一個側(cè)面。我在設(shè)計(jì)這一課的時候，考慮讓同學(xué)自己動手演示烏鴉河水的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“烏、鴉”等九個生字，會寫“可、石”兩個字。

　　2、正確流利的朗讀課文。朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過程。

　　3、知道遇到困難仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識“烏、鴉”等9個生字，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、烏鴉喝水過程的課件

　　2、烏鴉的頭飾和生字卡片

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時

　　（一）談話導(dǎo)入

　　1．介紹你知道的`烏鴉知識

　　2．出示課件上的烏鴉圖。問：你覺得烏鴉好看嗎？課文里介紹了一只可愛的烏鴉。它可愛在哪里呢？讀了課文你就知道了。

　　3．板書課題：烏鴉喝水

　　（二）朗讀感悟

　　1.學(xué)生輕聲自讀課文，讀準(zhǔn)字音。指名讀，檢查是否讀正確。

　　2.范讀課文。同學(xué)邊聽邊想，故事里的烏鴉做了一件什么事？你喜歡這只烏鴉嗎？想到多少說多少。

　　3.逐段朗讀，邊讀邊感悟。

　　（1）誰愿意來讀第1自然段？其他同學(xué)想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的？

　�、僬l能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦的語氣？（幾個同學(xué)練讀，評議。）誰能扮作一只小烏鴉，邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個動作？

　　②小組討論：

　　“烏鴉遇到了什么困難？你認(rèn)為該怎樣讀？如何表演？”

　�、坌〗M匯報(bào)：

　　④指名表演朗讀。學(xué)生評價(jià)

　�。�2）朗讀第二自然段，同桌討論：看見許多小石子，怎么就能想出辦法呢？說說你的辦法

　　（3）分小組合作實(shí)驗(yàn)：在礦泉水瓶里裝少許水，往里面加小石子，體驗(yàn)水漸漸升高的現(xiàn)象，嘗試說說水升高的原因。

　　讀一讀：“瓶子里的水漸漸升高了。”

　　說一說：

　　〔4〕學(xué)習(xí)第三自然段。（體會烏鴉成功的喜悅。）

　　師：許多同學(xué)不明白，“瓶子里的水為什么會漸漸升高？”我們來研究一下。

　　出示句子：烏鴉把小石子一個一個地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。

　　①生讀句子，思考烏鴉是怎樣把石子放進(jìn)瓶里的？

　�、凇耙粋€一個地放”是怎樣放？

　�、蹖W(xué)生上臺演示

　�。贸鲱A(yù)先準(zhǔn)備的裝有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，生上臺，拿起石子一個一個放進(jìn)瓶里，放三個后，師示意生暫停）

　　（問同學(xué)）：這樣是一個一個地放嗎？

　　④把石子一個一個地放進(jìn)瓶里，瓶里的水會有什么變化？為什么會有這種變化？請大家要注意看，認(rèn)真想。

　　示意學(xué)生繼續(xù)一個一個地放石子直至水將升至瓶口。（體會瓶子里的水是怎樣漸漸升高的？）

　　⑤為什么放進(jìn)石子，水就會升高？

　�、逓貘f是怎么想出這個辦法來的？

　�、嘈〗Y(jié):烏鴉真聰明，注意看，積極想，就想出辦法來了。我們同學(xué)更聰明，認(rèn)真讀書，積極動腦筋，弄明白了烏鴉是怎么喝著水的

　　（三）指導(dǎo)有感情朗讀

　　1.激趣：播放烏鴉喝水過程的課件。

　　你怎樣評價(jià)這只烏鴉呢？想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人？

　　2.教師范讀

　　3.學(xué)生一邊讀一邊給課文內(nèi)容編些動作，以幫助記憶課文。

　�。�1）對照課文自己創(chuàng)作，嘗試把課文表演出來。

　�。�2）請幾個同學(xué)匯報(bào)。大家?guī)椭薷摹?/p>

　　（3）大家練習(xí)創(chuàng)意朗讀表演。

　　（四）識記生字。小組合作認(rèn)字

　　第二課時

　　（一）檢查學(xué)生背誦課文

　　（二）語文實(shí)踐活動

　　1、“我是聰明的烏鴉"

　　瓶子旁邊要是沒有小石子，聰明的烏鴉該怎么辦呢？

　　2、比一比，看誰想的辦法好，小組合作討論。

　　3、學(xué)生帶頭飾表演，評選最聰明的烏鴉。

　　（三）識字寫字

　　1.學(xué)生自己在課文里找到要求認(rèn)的和要求寫的字，在課文中勾畫，再讀一讀。

　　2.在“我會認(rèn)”的生字中，有兩個字長得可像象了，誰最先找到？（喝、渴）它們哪里一樣，哪里不同？怎樣記��？（看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三點(diǎn)水。）

　　3.識記“喝”和“渴”，用的是什么方法？小結(jié)：是通過形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)習(xí)過的漢字形近？你能用這個方法學(xué)習(xí)其他生字嗎？學(xué)生匯報(bào)。（烏-鳥石-右辦-為）

　　4.寫字指導(dǎo)

　　（1）復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。

　�。�2）找一找，哪幾個字寫的時候是“從左到右”？（找、許、法）這幾個字書寫結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？（左邊都是部首邊，寫窄長一些，右邊寫寬點(diǎn)）

　�。�3）寫“石”符合哪條筆順規(guī)則？“辦”呢？寫時要注意什么？

　　5.書寫練習(xí)

　�。�1）教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢：“寫字時，要做到，三個‘一’，不忘掉。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸。”書寫習(xí)慣：“描一描，寫一寫，看清筆畫寫正確。”

　�。�2）教師課堂巡查，個別輔導(dǎo)。（課堂上適當(dāng)播放輕音樂）

　　（四）作業(yè)評比“看誰寫的最好”

　　（五）、課堂小結(jié)

水教案篇6

　　（一）教學(xué)目的

　　1、了解活塞式抽水機(jī)的原理和工作過程。

　　2、了解離心式水泵的工作原理。

　　3、了解抽水設(shè)備應(yīng)如何選用。

　　（二）教學(xué)重點(diǎn)活塞式抽水機(jī)的原理。

　　（三）教學(xué)難點(diǎn)活塞式抽水機(jī)的抽水高度。

　　（四）教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、實(shí)驗(yàn)。一個細(xì)長的圓筒，用一個活塞插入筒中，活塞上安有提手，且把活塞推至遠(yuǎn)端，將筒插在水中，使活塞上提，水為什么跟著活塞上升？

　　2、活塞下的水面上升到多高時不再上升？（學(xué)生討論并回答）

　　水面上升是由于受到大氣壓強(qiáng)的作用。當(dāng)活塞下的水柱壓強(qiáng)等于大氣壓強(qiáng)時，水不再上升。由大氣壓的值可知，水柱的壓強(qiáng)等于大氣壓強(qiáng)，即等于水銀氣壓計(jì)內(nèi)水銀柱的壓強(qiáng)時。水柱的高度大約是水銀柱高度的13。6倍，即水柱的高度大約10米。

　　二、活塞式抽水機(jī)

　　這個實(shí)驗(yàn)有重要的實(shí)用價(jià)值。活塞式抽水機(jī)就是這個道理。

　　人類的生活處處離不開水，最多見的是農(nóng)田灌溉、農(nóng)村的食用水、工業(yè)生產(chǎn)用水等都需要從河里和地下才層抽取，所以抽水機(jī)是常用的設(shè)備。

　　抽水機(jī)的原理就是利用大氣壓強(qiáng)把水壓上來，就如剛才的實(shí)驗(yàn)。問題是需要把水從活塞下面設(shè)法移到上面，這個問題是這樣解決的。

　　1、觀察抽水機(jī)的模型。這是個抽水機(jī)的模型，我們把它的細(xì)管伸到水面下，提起活塞，水隨活塞上升，這是大氣壓的作用（邊講解邊演示），反復(fù)上提活塞，水從活塞上邊的出水管流出。

　　2、我們來看看它的`構(gòu)造。抽水機(jī)的圓筒底部有一個閥門，它只能向上開啟。活塞上也有一個閥門，也只能向上開啟。大家再來觀察它的工作過程（演示）。

　　3、請大家看書第134頁的圖，并填好圖旁的說明。

　　4、活塞式抽水機(jī)的工作原理是利用大氣壓強(qiáng)，所以抽水高度是有限的。從理論上講，當(dāng)水上升大約10米高時，水柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)等于大氣壓強(qiáng)，要把水抽得再高些，大氣壓就無能為力了，必須改用離心式水泵。

　　三、離心式水泵

　　離心式水泵的主要部分是泵殼和殼內(nèi)的葉輪（配合掛圖），葉輪的機(jī)軸跟電動機(jī)相連。水泵起動前，須先在泵殼內(nèi)灌滿水，使殼內(nèi)的空氣排出。起動后，葉輪在電動機(jī)的帶動下高速旋轉(zhuǎn)，泵殼里的水也隨葉輪高速旋轉(zhuǎn)。這樣，由于水的慣性被甩入出水管內(nèi)，葉輪周圍的壓強(qiáng)大大減小，大氣壓將低處的水壓上來，推開底閥進(jìn)入泵殼。如此循環(huán)下去，可以不斷地把水抽上來并甩向高處。

　　離心式水泵的工作原理跟抽水機(jī)大體相同，都是大氣壓的作用。但是區(qū)別在于活塞式抽水機(jī)只是單一的大氣壓的作用，而離心式水泵是在抽水（大氣壓壓水）的同時再用高速將水甩向高處。

　　離心式水泵中，靠大氣壓的作用將水吸上來的高度叫吸水揚(yáng)程，高速旋轉(zhuǎn)將水甩上去的高度叫壓水揚(yáng)程，二者之和是水泵的實(shí)際揚(yáng)程。

　　四、選用最合適的設(shè)備

　　抽水設(shè)備種類很多，除了活塞式抽水機(jī)、離心式水泵外還有各種人力、畜力帶動的水車，電力帶動的軸流泵、混流泵等等。但是選用什么樣的設(shè)備還需根據(jù)所面臨的任務(wù)，工作條件，設(shè)備的性能和價(jià)格等多種方面的因素綜合分析。

　　活塞式抽水機(jī)構(gòu)造簡單、造價(jià)低廉、維修方便，人工操作，但是出水量小、提水高度小。離心式水泵出水量大、提水高度大，但是價(jià)格昂貴，還需有配套的動力機(jī)械。請大家根據(jù)下列情況，分析安裝什么樣的設(shè)備合適？

　　1、大型農(nóng)場有大片農(nóng)田，要解決農(nóng)田的灌溉，應(yīng)選用________。

　　2、農(nóng)戶用水需使用地下水，地下水層距地面大約5米，應(yīng)安裝______。

　　3、一片農(nóng)田需用河水灌溉，水面距河岸高約20米，應(yīng)選用________，它應(yīng)安裝在________。

　　雖然有了抽水設(shè)備，也應(yīng)注意節(jié)約用水，因?yàn)槲覈乃Y源還比較緊張。

　　五、作業(yè)（略）

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