長(zhǎng)方形面積的計(jì)算教案

時(shí)間：2024-09-22 11:41:56 教案我要投稿

長(zhǎng)方形面積的計(jì)算教案匯編7篇

　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的長(zhǎng)方形面積的計(jì)算教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

長(zhǎng)方形面積的計(jì)算教案匯編7篇

長(zhǎng)方形面積的計(jì)算教案篇1

　　素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．理解一個(gè)數(shù)連續(xù)乘以兩個(gè)一位數(shù)，改成乘以這兩個(gè)一位數(shù)的積的算理．

　　2．理解一個(gè)數(shù)乘以一個(gè)兩位數(shù)轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)連續(xù)乘以兩個(gè)一位數(shù)的算理．

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1．能正確運(yùn)用一個(gè)數(shù)連續(xù)乘以兩個(gè)一位數(shù)和一個(gè)數(shù)乘以兩位數(shù)的簡(jiǎn)便算法．

　　2．正確、合理地進(jìn)行簡(jiǎn)算．提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性．

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　通過靈活、合理的簡(jiǎn)便算法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解掌握一個(gè)數(shù)連續(xù)乘以兩個(gè)一位數(shù)和一個(gè)數(shù)乘以一個(gè)兩位數(shù)的簡(jiǎn)便算法．

　　教學(xué)難點(diǎn)：選擇合理的.簡(jiǎn)便算法．

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1．口算：1230 1820 2440

　　354254452

　　2．把兩位數(shù)寫成兩個(gè)一位數(shù)相乘

　　15=( )( ) 30=( )( ) 24=( )( )

　　3．應(yīng)用題：商店有5盒手電筒，每盒12個(gè)．每個(gè)手電筒賣6元，一共可以賣多少元？(讓學(xué)生自己用不同方法列綜合算式解答)一人板演，其它學(xué)生完成在練習(xí)本上．

　　第一種解法：第二種解法：

　　6125 6(125)

　　=725 =660

　　=360(元) =360(元)

　　你發(fā)現(xiàn)什么？

　　使學(xué)生明確：

　　(1)兩種解法的結(jié)果是一樣的，即6125= 6(125)從而得出：三個(gè)數(shù)相乘，除了從左到右依次相乘外，可以先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再和第一個(gè)數(shù)相乘，結(jié)果不變．

　　(2)當(dāng)兩個(gè)乘數(shù)相乘得整十?dāng)?shù)時(shí)，第二種算法簡(jiǎn)便．

　　板書課題：簡(jiǎn)便算法

　　二、探究新知

　　1．教學(xué)例1

　　(1)出示例 1 3552

　　學(xué)生試做

　　(2)訂正：使學(xué)生明確簡(jiǎn)算方法

　　3552

　　=35(52)

　　=3510

　　=350

　　(3)拓展補(bǔ)充4529

　　(4)學(xué)生完成做一做

　　2．教學(xué)例2

　　(1)出示例2 2516

　�、儆懻撛鯓佑�(jì)算簡(jiǎn)便？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出把16分成 44，這樣2544計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便．

　　2516

　　=25(44)

　　=2544

　　=1004

　　=400

　�、趩l(fā)學(xué)生想不同的算法．

　　(2)拓展補(bǔ)充

　　1512怎樣算比較簡(jiǎn)便？

　　(3)練習(xí)：108頁的做一做

　　三、鞏固發(fā)展

　　1．填空：

　　(1)2745 (2)1512

　　=27[( )○( )] =15[( )○( )]

　　=27[ ]=15[ ]

　　= =

　　2．在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，在○里填寫適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)，使計(jì)算簡(jiǎn)便

　　46254=46[( )○( )]

　　3．練習(xí)二十五1題

　　4．練習(xí)二十五3題(填寫在書上)

　　5．練習(xí)二十五5題

　　四、全課小結(jié)：今天你又學(xué)得了哪些新知識(shí)？

　　五、布置作業(yè)：練習(xí)二十五4題．

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　簡(jiǎn)便算法

　　有時(shí)一個(gè)數(shù)連續(xù)乘以兩個(gè)一位數(shù)，改成乘以這兩個(gè)一位數(shù)和積，比較簡(jiǎn)便．

　　例1：3552

　　=35(52)

　　=3510

　　=350

　　有時(shí)一個(gè)數(shù)乘以兩位數(shù)，改成連續(xù)乘以兩個(gè)一位數(shù)，計(jì)算比較簡(jiǎn)便．

　　例2：25162516

　　=25(44) =25(28)

　　=2544=2528

　　=1004=508

　　=400=400

長(zhǎng)方形面積的計(jì)算教案篇2

　　教學(xué)目的：

　　1.通過激趣，

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式，

　　3. 使學(xué)生初步理解長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，

　　4. 會(huì)運(yùn)用公式正確地計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。

　　5. 通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

　　6. 滲透實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，

　　7. 發(fā)揮學(xué)生的性，

　　8. 為今后學(xué)習(xí)其他平面圖形面積的計(jì)算打基礎(chǔ)。

　　9.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛科學(xué)的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究得出長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式。

　　教學(xué)結(jié)構(gòu)：采用自主探究式教學(xué)模式結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。

　　教學(xué)設(shè)想：通過激趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)積極主動(dòng)的探索精神。突出數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性和發(fā)展性，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的'基本教學(xué)理念。

　　教具：長(zhǎng)方形、紅旗、課件等。

　　學(xué)具：學(xué)習(xí)紙、直尺、1平方厘米的正方形若干。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　1、課件出示新居結(jié)構(gòu)圖，質(zhì)疑：

　　2、出示4dm2dm的正方形，用哪個(gè)面積比較合適？用1平方分米小正方形怎樣去量？比較兩種擺法。

　　3、談話引入課題：我們偉大的祖國(guó)幅源遼闊，誰知道我們國(guó)家的國(guó)土面積有多大？武漢市的面積呢？我們關(guān)山小學(xué)的面積呢？用面積單位一個(gè)個(gè)的測(cè)量合適嗎？

　　4、看了課題你們想知道哪些知識(shí)？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，老師歸納：計(jì)算長(zhǎng)方形面積的方法是什么？課件提示。

　　師：這節(jié)課我們就圍繞同學(xué)們提出的這個(gè)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望大家自己動(dòng)腦，小組使用，共同來解決。

　　二、實(shí)踐探究，尋找方法。

　　（一）提供材料，啟發(fā)學(xué)生大膽去猜想。

　　1、課件出示長(zhǎng)2厘米、寬1厘米長(zhǎng)方形。

　　2、把這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬通過課件進(jìn)行圖形變化得到四個(gè)大小不同的長(zhǎng)方形，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形的變化。

　　3、質(zhì)疑：如果把一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬不斷地變化，可以得到多少個(gè)大小不同的長(zhǎng)方形？

　　4、猜一猜：通過這個(gè)長(zhǎng)方形的變化，你們覺得長(zhǎng)方形的面積可能和什么有關(guān)呢？

　�。ǘ┓纸M實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法。

　　1.師點(diǎn)撥：長(zhǎng)方形的面積是不是與長(zhǎng)和寬有關(guān)呢？我們可以做個(gè)小的實(shí)驗(yàn)。

　　2、布置實(shí)驗(yàn)要求：用面積單位1平方厘米擺任意長(zhǎng)方形找出你們所擺長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬以及面積并記錄下來。

　　3、課件出示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，各組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、匯報(bào)測(cè)量結(jié)果后，現(xiàn)場(chǎng)在課件中輸入各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。各小組帶領(lǐng)組員認(rèn)真觀察表格并對(duì)思考題開展積極討論。（觀察實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）

　　思考：長(zhǎng)方形面積所含的平方厘米數(shù)和長(zhǎng)方形的什么有關(guān)系？它們有什么關(guān)系？

　　5、各組匯報(bào)討論結(jié)果，發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)方形的面積所含的平方厘米正好等于長(zhǎng)和寬所含厘米數(shù)的乘積。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法（長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式）激情鼓勵(lì)。

　�。ㄈ┓诸愹�(yàn)證，確認(rèn)計(jì)算方法。

　　1.引導(dǎo)質(zhì)疑：這個(gè)發(fā)現(xiàn)是否準(zhǔn)確無誤呢？這個(gè)方法是否對(duì)計(jì)算所有的長(zhǎng)方形的面積都適用呢？我們還要對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

　　2.布置驗(yàn)證要求，討論驗(yàn)證方法。學(xué)生自主驗(yàn)證，交流驗(yàn)證結(jié)果。

　三、整理歸納，提示學(xué)習(xí)方法。

　　1、提問：學(xué)到這兒，同學(xué)們知道計(jì)算長(zhǎng)方形，面積的方法了嗎？我們是怎樣找到這個(gè)計(jì)算方法的？

　　2、歸納：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證。滲透學(xué)習(xí)科學(xué)方法的教育。

　　四、應(yīng)用深知、鞏固深化。

　　1.應(yīng)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。

　　2.應(yīng)用公式計(jì)算解決生活中的實(shí)際問題。

　　同學(xué)們想測(cè)量一下藏在我們身邊的一些長(zhǎng)方形的面積嗎？同桌兩個(gè)同學(xué)合作，找到長(zhǎng)方形的面，進(jìn)行測(cè)量。一邊測(cè)量一邊把結(jié)果記錄在紙上。

　　播放音樂讓學(xué)生測(cè)量，然后各組交流測(cè)量的情況。

　�。�1）回到導(dǎo)入題。課件出示新居的結(jié)構(gòu)圖，給出數(shù)據(jù)，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算新居各部分的面積。

　�。�2）課件出示破鏡子的畫面，給出數(shù)據(jù)，讓學(xué)生計(jì)算出長(zhǎng)度。

　　五、深化拓展

　　學(xué)習(xí)了這個(gè)方法你有什么打算？

　　六、開放題：課件出示一幅設(shè)計(jì)圖，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。請(qǐng)你來當(dāng)設(shè)計(jì)師為我們關(guān)山小學(xué)設(shè)計(jì)一幅新校規(guī)劃圖。

長(zhǎng)方形面積的計(jì)算教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第123—124頁，“做一做”中的題目和練習(xí)二十八的第1—5題。

　　教學(xué)目的：

　　使學(xué)生初步理解長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，會(huì)運(yùn)用公式正確地計(jì)算長(zhǎng)方形的面積，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　師準(zhǔn)備卷尺，生準(zhǔn)備一張長(zhǎng)5厘米，寬3厘米的長(zhǎng)方形，20個(gè)1平方厘米的正方形。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、讓學(xué)生說一說面積的含義，并舉例說明。

　　2、讓學(xué)生說一說學(xué)過的面積單位，并比劃一下它們的大小。

　　二、新課。

　　1、教學(xué)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算。

　　讓生拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)5厘米，寬3厘米的長(zhǎng)方形，用1平方厘米的正方形測(cè)量一下它的.面積。生擺完后問：一共擺了多少個(gè)1平方厘米的正方形？這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少平方厘米？沿長(zhǎng)邊擺幾個(gè)正方形？沿短邊擺幾個(gè)正方形？

　　根據(jù)生的回答，是在黑板上畫出圖形（畫長(zhǎng)方形時(shí)用1分米表示1厘米）：

　　師問：這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是幾厘米？沿長(zhǎng)邊一排擺幾個(gè)1平方厘米的正方形？是幾平方厘米？每排正方形的個(gè)數(shù)與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)有什么關(guān)系？這個(gè)長(zhǎng)方形的寬是幾厘米？沿寬邊擺里幾個(gè)1平方厘米的正方形？排數(shù)與長(zhǎng)方形的寬有什么關(guān)系？一共擺了多少個(gè)正方形？你是怎樣計(jì)算的？

　　生答，師小結(jié)并板書： 5×3=15

　　長(zhǎng)×寬=面積

　　2、練習(xí)�！白鲆蛔觥钡念}目，讓生先量出它的長(zhǎng)和寬，再計(jì)算它的面積。

　　三、課堂練習(xí)。

　　1、做練習(xí)二十八的第1題。

　　先讓學(xué)生說一說長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬是多少厘米，再計(jì)算。

　　2、做練習(xí)二十八的第2題。

　　生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　3、做練習(xí)二十八的第3題。

　　先讓一生與老師共同測(cè)量出黑板的長(zhǎng)和寬，再讓生計(jì)算。

　　四、作業(yè)

　　練習(xí)二十八的第4、5題。

長(zhǎng)方形面積的計(jì)算教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．初步理解長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，能正確地計(jì)算長(zhǎng)方形的面積．

　　2．在長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程中，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力及動(dòng)手操作和解決實(shí)際問題的能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解并掌握長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式，能正確地計(jì)算長(zhǎng)方形的面積．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生通過親身實(shí)踐推導(dǎo)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了面積和面積單位，老師給同學(xué)們留了一道思考題．如果我們要測(cè)量學(xué)校的操場(chǎng)面積，用一平方米的面積單位，一個(gè)一個(gè)地拼擺，可行嗎？（不可行）

　　那有沒有什么可行的方法呢？今天我們就來研究科學(xué)的計(jì)算方法．（板書課題：長(zhǎng)方形面積的計(jì)算）

　　二、學(xué)習(xí)新課．

　　1．動(dòng)手操作，弄清基本關(guān)系：

　　每排個(gè)數(shù)、排數(shù)與總個(gè)數(shù)的關(guān)系．

　　請(qǐng)同學(xué)拿出1平方厘米的小正方形，擺出上面的長(zhǎng)方形想：一排擺了多少個(gè)小正方形？一共擺了幾排？（學(xué)生操作時(shí)，老師把表格畫在黑板上）

　�。ㄒ慌艛[幾個(gè)小正方形、擺了幾排、一共擺了多少個(gè)小正方形，它的面積是多少，老師依次在表格中板書出來）

　　請(qǐng)同學(xué)用1平方厘米的小正方形擺出上面這個(gè)長(zhǎng)方形．

　　每排擺了幾個(gè)？擺了幾排？一共有多少個(gè)？你是怎樣算出來的？

　　（每排個(gè)數(shù)×排數(shù)＝總個(gè)數(shù)）

　　前面講過有多少個(gè)面積單位，面積就是多少．所以可以用“面積”代替“總個(gè)數(shù)”，在表格圖“總個(gè)數(shù)”下面寫上“面積”（平方厘米）．

　　下面就用簡(jiǎn)便方法計(jì)算長(zhǎng)方形面積．

　　2．想象操作，弄清過渡關(guān)系：

　　長(zhǎng)與每排個(gè)數(shù)、寬與排數(shù)的關(guān)系．

　　投影出示：C

　　思考：這個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)4厘米，沿著長(zhǎng)邊，一排可以擺幾個(gè)1平方厘米的正方形？

　　不用動(dòng)手?jǐn)[，腦子里想一想．如果長(zhǎng)方形長(zhǎng)5厘米、10厘米……一排可以擺幾個(gè)呢？

　　那么，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個(gè)同學(xué)互相說一說）

　　生：長(zhǎng)幾厘米，每排就擺幾個(gè)．

　　師：那么就是說，長(zhǎng)可以代替“每排個(gè)數(shù)”．老師在表格中“每排個(gè)數(shù)”下面寫出“長(zhǎng)”（厘米）．

　　再看，長(zhǎng)方形的寬是3厘米，沿著寬可以擺這樣的幾排呢？同學(xué)們不用動(dòng)手?jǐn)[，怎么知道可以擺3排呢？能不能說出寬與排數(shù)的關(guān)系？

　　生：寬是幾厘米，就可以擺成這樣的幾排．

　　師：那么，也就是說用“寬”可以代替“排數(shù)”．（老師在表格中的“排數(shù)”下面寫上“寬”（厘米）．

　　請(qǐng)同學(xué)們很快求出這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少？說說你是怎樣算出來的．

　　3．理解長(zhǎng)方形的面積與長(zhǎng)、寬的關(guān)系．

　　投影出示：D

　　師：請(qǐng)同學(xué)們討論一下，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少？你是怎樣求出來的？長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系？

　　學(xué)生討論后，老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照表格，請(qǐng)仔細(xì)觀察，再回憶一下，剛才的圖A、圖B、圖C、圖D．你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，計(jì)算長(zhǎng)方形面積的'方法（最簡(jiǎn)單的）誰能概括出來？

　　學(xué)生總結(jié)歸納出：

　　長(zhǎng)方形面積＝長(zhǎng)×寬（老師板書）

　　回顧一下，對(duì)照表格進(jìn)行驗(yàn)證．

　　出示例題：一個(gè)長(zhǎng)5厘米，寬3厘米的長(zhǎng)方形紙板，它的面積是多少？

　　師：用我們剛才學(xué)到的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們自己解這道題．做完后，互相交換檢查一下．

　　訂正時(shí)，老師板書：

　　5×3＝15（平方厘米）

　　答：它的面積是15平方厘米．

　　引導(dǎo)學(xué)生看書，質(zhì)疑．

　　三、鞏固反饋．

　　1．填表．（學(xué)生口答）

　　2．選擇正確答案．

　�。�1）一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)6厘米，寬3厘米，面積是（）．

　　A．18厘米 B．18平方厘米

　�。�2）一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8分米，寬是4分米，周長(zhǎng)是（）

　　A．24分米 B．32平方分米

　　3．一個(gè)長(zhǎng)方形花壇的面積是48平方米．問：它的長(zhǎng)和寬分別可以是多少米？

　　四、小結(jié)．

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（長(zhǎng)方形面積的計(jì)算．）要想求長(zhǎng)方形的面積，必須知道什么條件？（長(zhǎng)和寬）怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的面積？（長(zhǎng)×寬＝面積）計(jì)算長(zhǎng)方形面積應(yīng)該注意什么問題？（長(zhǎng)和寬的單位名稱要先統(tǒng)一）

　　五、課后作業(yè)．

　　1．一臺(tái)電視機(jī)的外殼，一個(gè)面的長(zhǎng)是44厘米，寬是34厘米．它的面積是多少平方厘米？

　　2．量出教室里黑板的長(zhǎng)和寬各是多少分米．算出黑板的面積是多少平方分米．

　　3．選擇一塊長(zhǎng)方形的地，沿著地邊量出它的長(zhǎng)和寬各是多少米．再算出這塊地的面積是多少平方米．

長(zhǎng)方形面積的計(jì)算教案篇5

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書（人教版）《數(shù)學(xué)》第七冊(cè)“長(zhǎng)方形面積的計(jì)算”。

　　【教材分析】

　　“長(zhǎng)方形面積的計(jì)算”是在學(xué)生知道面積的含義。初步認(rèn)識(shí)面積單位和會(huì)用面積單位六接錄面積的摹礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是學(xué)生學(xué)習(xí)其他平面圖形而積計(jì)算的基礎(chǔ)。教材注重加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作。找出長(zhǎng)方形面積與邊長(zhǎng)的關(guān)系。讓學(xué)生自己總結(jié)面積計(jì)算公式。這樣安排。既發(fā)展了學(xué)生的思維。又培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。因此。如何掌握長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式與如何應(yīng)用公式解決實(shí)際問題。成為本節(jié)課的重點(diǎn)。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前。己經(jīng)學(xué)習(xí)了面積的概念及常用的面積單位。并且會(huì)用面積單位直接I.m.平而圖形的面積。但用這種方法比較麻煩。而且有時(shí)會(huì)行不通。這些都引起了學(xué)生的思考。因此。

　　他們迫切需要探求一種比較簡(jiǎn)便的方法。那么如何去探求—即學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷長(zhǎng)方形面積公式的形成過程就是本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識(shí)與技能：理解并掌握長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式。并能利用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力和操作能力。

　　2.過程與方法：讓學(xué)生以獨(dú)立思考、合作探討、動(dòng)手操作等形式經(jīng)歷長(zhǎng)方形面積公式的形成過程。

　　3.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神及科學(xué)探究精神。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教具：多媒體課件、每組一個(gè)1平方厘米和1平方分米的小正方形。

　　學(xué)具：分組實(shí)驗(yàn)單、每生10個(gè)1平方厘米的小正方形及一張無格長(zhǎng)方形彩紙（長(zhǎng)、寬均為整厘米數(shù)）。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景。激趣導(dǎo)入1.游戲：看誰涂得快。

　　準(zhǔn)備：每組一個(gè)1平方厘米和1平方分米的小正方形。

　　規(guī)則：（1）每小組可以任選一正方形為其涂色。

　　（2）以先涂完色的為勝。

　　2.學(xué)生操作完后。問：

　　你們獲勝的秘密是什么？或問：你們組為什么選涂小正方形？

　　總結(jié)出：圖形的而積也有大小之分。

　　那么。怎樣知道一個(gè)圖形的具體面積呢（導(dǎo)入新課并板書課題：長(zhǎng)方形面積的計(jì)算）？

　　【設(shè)計(jì)意圖】：利用兒童的好勝心。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。拉近師生關(guān)系。創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的氣氛。使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)處處都在，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

　　二、動(dòng)手操作。探索新知1.獨(dú)立思考。猜測(cè)設(shè)疑：

　　（1）下面長(zhǎng)方形的面積大約是多少？你能驗(yàn)證一下嗎（出示學(xué)具中的長(zhǎng)方形彩紙）？

　　（學(xué)生可能用I平方厘米的面積單位去錄。也可能直接估計(jì)，這些都是可以的。）（2）出示學(xué)校長(zhǎng)方形花壇的平面圖。問：要知道這個(gè)花壇的占地面積有多大。你有什么好辦法嗎（讓學(xué)生說出自己的辦法）？

　　是否有一個(gè)更簡(jiǎn)捷的度最方法呢？讓我們一起來尋找吧。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：允許學(xué)生‘。猜測(cè)”是新課標(biāo)的要求，也是學(xué)生經(jīng)歷探索過程的必由之路。

　　2.小組合作。操作初探：

　�。ㄆ磾[：讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的而積是1平方厘米的小正方形拼擺長(zhǎng)方形。用幾個(gè)拼都可以。并完成分組實(shí)驗(yàn)單。

　�。�2）討論：觀察實(shí)驗(yàn)單。你們能發(fā)現(xiàn)什么？

　�。�3）交流：分組展示自己的研究成果。通過交流。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有：

　　①每行擺的個(gè)數(shù)與長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的厘米數(shù)相等；②擺的行數(shù)與長(zhǎng)方形寬邊的厘米數(shù)相等；③所用的小正方形的總個(gè)數(shù)與長(zhǎng)方形面積的平方厘米數(shù)相等。

　　3.驗(yàn)證總結(jié)：

　�。ǔ鍪緢D形：你能準(zhǔn)確說出下面長(zhǎng)方形的面積嗎？為什么（每格1平方厘米）？

　�。�2）用1平方厘米的小正方形實(shí)際驗(yàn)證。

　�。�3）出示“猜測(cè)設(shè)疑”中的長(zhǎng)方形彩紙：

　　問：要知道這個(gè)長(zhǎng)方形的準(zhǔn)確面積。需要什么條件？

　　學(xué)生實(shí)際測(cè)量并求出面積。

　�。�4）歸納概括出長(zhǎng)方形的面積公式：

　　長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)X寬（板書）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：動(dòng)手操作永遠(yuǎn)是解疑的良方。只有放開學(xué)生的手腳，才能解放他們的思維，而且通過拼擺、觀察、交流，讓他們經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。使學(xué)生的抽象思維又一次得到鍛煉。

　　三、分層練習(xí)。實(shí)踐應(yīng)用

　　1.基本練習(xí)：

　　（1）計(jì)算下面圖形的面積：

　�。�2）一臺(tái)電視機(jī)外殼的一個(gè)面長(zhǎng)是44厘米。寬是34厘米。

　　它的.面積是多少平方厘米？

　　2.發(fā)展練習(xí)：

　　一塊長(zhǎng)方形的面積是36平方分米，它的長(zhǎng)和寬可能是多少？

　　3.綜合練習(xí)：

　　讓學(xué)生任選身邊的長(zhǎng)方形平面。測(cè)錄并求出它們的面積。

　　四、聯(lián)系實(shí)際。貼近生活

　　在“非典”的防治工作中。學(xué)校要求每班都要出相關(guān)內(nèi)容的黑板報(bào)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下黑板報(bào)的格式。要求必須有長(zhǎng)方形的“宣傳畫”及長(zhǎng)方形的‘，留言板”板塊，其他可以自由發(fā)揮�？凑l的設(shè)計(jì)最美觀、最合理，并算出相應(yīng)板塊的面積。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：練習(xí)的設(shè)計(jì)要有層次性。數(shù)學(xué)源于生活。要讓學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　【課后反思】

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)。注重了學(xué)生的動(dòng)手操作。讓學(xué)生通過拼擺、觀察、合作，經(jīng)歷整個(gè)知識(shí)的形成過程，循序漸進(jìn)地掌握長(zhǎng)方形的面積公式，突出體現(xiàn)“做數(shù)學(xué)”的思想，突出了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。不足的是“導(dǎo)課”和“猜測(cè)設(shè)疑”用的時(shí)間過長(zhǎng)，整個(gè)教學(xué)節(jié)奏把握不夠緊湊，這是在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

長(zhǎng)方形面積的計(jì)算教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲R(shí)與技能。

　　1、在理解面積含義的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)操作推出長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。

　　2、運(yùn)用長(zhǎng)方形的計(jì)算方法正確解決問題。

　�。ǘ┻^程與方法。

　　經(jīng)歷長(zhǎng)方形面積計(jì)算的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析的能力，逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（三）情感態(tài)度價(jià)值觀。

　　引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　長(zhǎng)方形面積的推導(dǎo)過程。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。

　　四、教學(xué)教法：

　　引導(dǎo)探究法。

　　五、教學(xué)學(xué)法：

　　自主探究，合作學(xué)習(xí)。

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

　　1、師：前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了面積和面積單位，常用的面積單位有哪些？分別是怎么規(guī)定的？用手比劃一下。

　　2、你想用什么單位度量你的課桌？為什么？為什么不用平方厘米和平方米呢？

　　3、咱們學(xué)校的大操場(chǎng)用什么度量呢？還能用擺正方形的方法嗎？看來擺正方形的方法是有局限性的，如果有一個(gè)通用的計(jì)算公式那就方便多了。這節(jié)課老師就和大家一節(jié)解決這個(gè)問題，板書課題：長(zhǎng)方形面積的計(jì)算。

　�。ǘ﹦�(dòng)手操作，探究新知。

　　1、如果你有12個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的小正方形，把他們拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，有幾種拼法呢？

　�。�1）生獨(dú)立思考，用拼、畫等方式完成。

　　（2）小組內(nèi)交流方法。

　　（3）討論：你們拼出形狀各異的長(zhǎng)方形的面積是多少？為什么？

　　（4）匯報(bào)結(jié)果：

　　A、因?yàn)槎际?2個(gè)小正方形拼出的，所以是12平方厘米。

　　B、數(shù)出來的。

　　C、用長(zhǎng)乘寬的辦法

　　2、探究長(zhǎng)乘寬的方法。

　�。�1）先讓第三位同學(xué)說說自己的.想法。

　�。�2）先觀察你們拼的長(zhǎng)方形中，長(zhǎng)的方向上有幾塊小正方形？長(zhǎng)是幾厘米，寬的方向上有幾塊小正方形？寬是幾厘米？再說說長(zhǎng)方形中所含平方厘米數(shù)是多少。把結(jié)果填寫在課本77頁。

　　（3）從表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？每行的塊數(shù)乘行數(shù)等于總塊數(shù)，也就是長(zhǎng)方形的面積。

　　每行的塊數(shù)等于（長(zhǎng)），行數(shù)等于（寬）所以得到：長(zhǎng)乘寬等于面積。

　　3、驗(yàn)證與應(yīng)用

　　再畫一畫長(zhǎng)5厘米，寬3厘米的長(zhǎng)方形，怎樣求面積？口述如何擺。

　�。ㄈ┘皶r(shí)聯(lián)系，鞏固新知。

　　1、聯(lián)系二十九第2題。

　　2、78頁做一做。測(cè)量時(shí)取整數(shù)。

　�。ㄋ模┙涣魇斋@，小結(jié)全課。

　　1、今天你學(xué)會(huì)了什么？在計(jì)算時(shí)要提醒大家注意什么？

　　2、運(yùn)用今天的知識(shí)，你能解決身邊一些物體的面積嗎？

長(zhǎng)方形面積的計(jì)算教案篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第123—124頁，“做一做”中的題目和練習(xí)二十八的第1—5題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生初步理解長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，會(huì)運(yùn)用公式正確地計(jì)算長(zhǎng)方形的面積，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備卷尺，生準(zhǔn)備一張長(zhǎng)5厘米，寬3厘米的長(zhǎng)方形，20個(gè)1平方厘米的正方形。

　　教學(xué)過程：