手指教案

時(shí)間：2024-07-25 06:52:53 教案我要投稿

有關(guān)手指教案集錦十篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的手指教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關(guān)手指教案集錦十篇

手指教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象、并能流利、完整地說出其意義。

　　2、愿意參與手指編故事的活動(dòng)，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。

　　3、培養(yǎng)小組合作意識(shí)，學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。

　　活動(dòng)過程：

　　1、玩手指、進(jìn)入活動(dòng)。

　�。�1）錢老師的手指會(huì)說話，你們看，是什么意思？像什么？

　�。�2）變變變，像什么？

　�。�3）變變變，像什么？

　　（4）錢老師做了這么多手勢、你會(huì)做什么手勢呢？表演給旁邊的小朋友看。

　　（5）誰愿意上來表演給大家看？

　　2、手指講故事。

　�。�1）、手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。

　�。�2）、小手講的故事好看嗎？大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。

　　（3）、大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。

　�。�4）、整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

　�。�5）、誰愿意來表演，聲音要響亮。

　�。�6）有沒有小朋友一起表演的。

　　3、創(chuàng)編手指故事。

　�。�1）、還有誰會(huì)碰到這塊大石頭？他們又是怎么做的呢？請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看，請(qǐng)大家來猜一猜。

　　（2）、誰愿意上來表演給大家看？我們一起來猜猜你表演的是什么意思？

　�。�3）、那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢？如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做？

　　4、完整地表演手指故事。

　　教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

　　活動(dòng)評(píng)析有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個(gè)個(gè)"活動(dòng)秀"――"秀"老師的水平，"秀"幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動(dòng)，我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實(shí)

　　活動(dòng)反思：

　　《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的.多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們在相對(duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌，在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。

手指教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1. 提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。

　　2. 培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。

　　3.學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法,表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪�；顒�(dòng)重難點(diǎn):難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài),知道用什么方法能改變小蝌蚪游動(dòng)的方向;重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)手指壓印和添畫曲線。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　一張“小蝌蚪、青蛙媽媽”的大圖片、池塘，每組一盤黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆和小毛巾。

　　活動(dòng)過程:

　　(一) 以謎語導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。

　　1.老師請(qǐng)小朋友猜謎語“黑黑的身子，圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，游來游去找媽媽�！币稣n題。老師請(qǐng)幼兒回答謎語—— 謎底是小蝌蚪，老師出示小蝌蚪的圖片。

　　2.小蝌蚪怎么不高興了呢？讓我們來聽聽小蝌蚪說些什么。（老師扮演小蝌蚪：“我們找了很久都沒有找到我們的媽媽，真著急，你們能幫幫我們嗎？”）

　　老師:那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”

　　3.老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪,黑黑的身子，圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?老師：“來了,來了,

　　我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后出示出現(xiàn)了一個(gè)池塘，一群游動(dòng)的小蝌蚪和青蛙媽媽的圖片。)

　　老師:“哇!真棒!小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開心了,還要感謝我們小朋友的幫忙呢!來為我們自己鼓鼓掌吧!”通過復(fù)習(xí)兒歌這樣的`形式,讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助別人的快樂。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。

　　4.引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題

　　老師“小蝌蚪們快活在水里游來游去。:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?” 用提問法,明確的把“觀察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒,

　　5.幼兒自由討論

　　教師小結(jié):“原來小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”

　　(二)幼兒自由想象并表現(xiàn),掌握手指壓印及添畫曲線的方法。

　　1、老師:“好大的池塘呀，你們想不想有更多可愛的小蝌蚪在池塘里游泳呀？”“我可以變出可愛的小蝌蚪�！崩蠋煶鍪荆� 顏料和水彩筆）

　　2、老師示范給幼兒看手指印小蝌蚪的過程，從中鞏固幼兒常規(guī)（蘸顏料壓印后要用毛巾擦干凈，再拿水彩筆），并請(qǐng)一名小朋友到前面來嘗試印小蝌蚪。

　　3、老師:“請(qǐng)所有小朋友自己親自嘗試手指印畫。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!”

　　(三)幼兒操作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　1、老師巡回觀察,適時(shí)的加以指導(dǎo):(1)蘸顏料壓印后,需要在抹

　　布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔。

　　2、展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

　　3、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),夸夸自己能干的小手。

手指教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能夠理解數(shù)字1—5的實(shí)際意義。

　　2、感受數(shù)字1—5的字形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、畫有手指的圖片5張（上面分別畫有1、2、3、4、5根手指），幼兒人手一套1—5的數(shù)字卡（每套數(shù)字卡共5張，上面分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3、4、5）。

　　2、白紙，筆。

　　活動(dòng)過程

　　一、引入

　　1、教師：我們的`小臉上有什么？（引導(dǎo)幼兒說出五官名稱）

　　2、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)對(duì)子，數(shù)一數(shù)五官的數(shù)量（如：幾只眼睛？幾張嘴？）并找到相應(yīng)的數(shù)字卡。

　　二、數(shù)手指

　　1、教師伸出不同數(shù)量的手指，請(qǐng)幼兒說出手指數(shù)量。

　　2、教師出示手指圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)手指圖片卡上所示的手指數(shù)，并找出適當(dāng)?shù)臄?shù)字卡配對(duì)。

　　三、兩人一組玩游戲

　　1、每個(gè)幼兒一套1—5的數(shù)字卡。兩人一組，相互抽出一張數(shù)字卡，請(qǐng)對(duì)方出示相應(yīng)數(shù)量的手指。如果手指數(shù)量出示對(duì)的話，則這張卡歸這個(gè)幼兒所有。最后比一比誰拿到的數(shù)字卡多。

　　2、幼兒兩人一組互相抽數(shù)字卡，請(qǐng)對(duì)方畫出相應(yīng)手指數(shù)，并描摹這個(gè)數(shù)字一遍。如將數(shù)字描摹正確，則這張卡歸這個(gè)幼兒所有。最后比一比誰拿到的數(shù)字卡多。

手指教案篇4

　　一教學(xué)目標(biāo)

　　1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。

　　2.概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法。

　　3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。

　　二教學(xué)重點(diǎn)

　　理解五根手指有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這里特點(diǎn)的。

　　三教學(xué)難點(diǎn)

　　領(lǐng)悟其中的道理，學(xué)習(xí)作者留心生活，善于得到啟示的習(xí)慣。

　　四課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一談話導(dǎo)入

　　1.先組織學(xué)生通過回顧學(xué)習(xí)本組的幾篇課文，交流了解了哪些作家，哪些作品給你留下了深刻的印象，從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示。

　　2.板書課題，齊讀課題

　　二初讀課文，整體感知

　　1.小組互相檢查讀書情況，同時(shí)給出評(píng)價(jià)等級(jí)

　　讀書的要求是：正確、不添字、不漏字、不錯(cuò)字、流利、自然流暢、不重復(fù)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：良好的朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成就是在每課書的朗讀實(shí)踐中逐漸形成的，學(xué)生的語感也與良好的朗讀習(xí)慣有直接關(guān)系，而就文本解讀這個(gè)角度，反復(fù)朗讀，可以其義自見。所以朗讀是語文教學(xué)最常見的基本形式，是為學(xué)生綜合語文素養(yǎng)奠基的訓(xùn)練。

　　2.概括課文的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)

　　學(xué)生用不同的語言進(jìn)行概括

　　要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語概括，找出對(duì)應(yīng)文章的自然段。

　　[設(shè)計(jì)意圖]自己概括課文主要內(nèi)容，是學(xué)生閱讀能力最基礎(chǔ)的一項(xiàng)，有條理地按照課文的敘述順序概括主要內(nèi)容，可以兼顧理清文章脈絡(luò)，了解作者謀篇的匠心所在，從閱讀的學(xué)習(xí)寫作。

　　三細(xì)讀課文，了解手指特點(diǎn)，感悟蘊(yùn)涵的道理。闡明：團(tuán)結(jié)就是力量

　　1.自由讀課文，歸納作者寫出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn)，把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。

　　2.交流讀書所得，喜歡哪根手指，就談哪根手指。

　　[設(shè)計(jì)意圖]用表格的形式出示五根手指的'樣子及其性格，能夠更加一目了然，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握更加清晰。事實(shí)上，只有學(xué)生首先理解了文本要表達(dá)的內(nèi)容，才能夠準(zhǔn)確深刻地體會(huì)其內(nèi)在作者要傳達(dá)出來的情感與思想。

　　3.交流過程中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)讀出不同的語氣和感受。

　　[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)是把朗讀作為一個(gè)支點(diǎn)，拉動(dòng)對(duì)課文形式的感性認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)寫作，拉動(dòng)語言的積累，從而提升語感，拉動(dòng)思維的深入，從而受到人文的熏陶。

　　四.閱讀連接

　　1.配樂朗讀課后小詩《手》

　　2.推薦閱讀豐子凱的資料

　　[設(shè)計(jì)意圖]語文學(xué)習(xí)不能局限于課文的小天地，一定要開放學(xué)生的視野，巧妙鏈接。簡介豐子凱，便于學(xué)生知人認(rèn)世，全面了解作者和他的藝術(shù)成就，從而激起閱讀其他作品的興趣，而且能夠埋下做人目標(biāo)的種子，這就是“大語文”的魅力所在。

　　五.擴(kuò)展延伸，模仿運(yùn)用

　　小練筆

　　我們每個(gè)人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事，請(qǐng)模仿課文的寫法，寫一寫五官中一官的一個(gè)片斷。

手指教案篇5

　　一、活動(dòng)創(chuàng)意：

　　"啟發(fā)孩子的想象力，比給他知識(shí)更重要。"孩子們都喜歡學(xué)美術(shù)，愛畫畫。美術(shù)是一門輕松而富于變化的藝術(shù)，用指印涂鴉，更具有一般用畫筆無法獲得的樂趣。孩子們加上簡單的筆畫，一個(gè)人、一只狗、一種表情、一條魚......很快地就展現(xiàn)在面前，就可以繪畫出無數(shù)生動(dòng)活潑、新奇有趣的畫面。這種繪畫手法，能陶冶身心，增進(jìn)生活情趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：1、結(jié)合中班年齡特征，通過欣賞、觀察范畫作品，基本了解在手指印上進(jìn)行添畫，變出簡單而形象的圖畫的方法。

　　2、初步引導(dǎo)幼兒用手指印作畫，學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行簡單添畫的繪畫技能。

　　3、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，感受手指印畫的樂趣，通過活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，成功的喜悅。

　　三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：了解繪畫方法，基本掌握按印及添畫，添畫時(shí)大膽嘗試，大膽想象，并注意畫面的整潔。

　　2、難點(diǎn)：概括事物形象的特征;手指壓印泥的輕重，再將手指印壓在白紙上造型的實(shí)際操作。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人一盒印泥、記號(hào)筆，圖畫紙每人兩張。

　　2、課件、磁帶、錄音機(jī)、紙巾3、放大的手指羅紋，黑色記號(hào)筆。

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　(一)、活動(dòng)開始：創(chuàng)設(shè)情景，

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：(師生問好)嗨!小朋友們好!(幼兒答：老師你好!)今天呀!老師給小朋友們帶來了許多漂亮的圖畫，小朋友們想看嗎?(想看!)那好!老師現(xiàn)在就讓你們看。不過，在看的時(shí)候，老師有個(gè)小小的要求：要求小朋友們一邊看，一邊想：圖畫上畫的是什么呀?瞧!多漂亮的圖畫呀!

　　2、讓小朋友們看圖片。(圖片指印畫幻燈：可提示幼兒觀察)

　　3、小節(jié)過度：

　　剛才我們看到的這些畫，就是我們心蕊幼兒園的老師，用指印添畫出來的，小朋友想不想學(xué)手指印畫呢?那好，今天，老師就跟你們一起學(xué)習(xí)手指印畫。(黑板上出示：手指印畫)(注：讓幼兒跟老師朗讀，以加強(qiáng)印象。)

　　(二)介紹畫手指印畫需要的材料。

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)用手指印來添畫，現(xiàn)在老師就來告訴你們畫手指印畫需要準(zhǔn)備哪些東西：

　　向幼兒講清楚要準(zhǔn)備好一盒印泥，(出示圖片)還要準(zhǔn)備白紙、筆。有了這三樣?xùn)|西，我們就可以給手指印添畫。

　　(三)、老師講解繪畫方法。

　　1、老師準(zhǔn)備印泥;

　　2、然后伸出手指輕輕的按在印泥上;

　　3、接著把手指按在自己的白紙上，嗯一個(gè)，二個(gè)，三個(gè)……很多個(gè)指印就印出來了;然后用紙巾把小手擦干凈。

　　4等手指印干了，我們就可以在指印上畫畫了。

　　(四)、教師示范印指印。

　　現(xiàn)在老師就來教小朋友按手印�，F(xiàn)在找到紅色小盒子里裝的印泥，然后隨便伸出一個(gè)手指來，接著把手指輕輕地按到印泥上，接著把手指按到白紙上，瞧，一個(gè)手指印印出來了(在按的時(shí)候，小朋友要注意衛(wèi)生，不要把自己的衣服和桌子弄臟了)現(xiàn)在小朋友仔細(xì)地看著，按照這種方法，老師可以印很多個(gè)手指印。小朋友也可以印很多個(gè)手指印。

　　(五)、幼兒學(xué)印指印。

　　1、讓幼兒嘗試印指印的基本方法。(比賽方式進(jìn)行)現(xiàn)在老師要求小朋友們按照這種方法，比賽印手指印，老師看看哪個(gè)小朋友印得又快又整潔，好嗎?請(qǐng)小朋友做好準(zhǔn)備，預(yù)備，比賽開始!......

　　2、用紙巾將手擦干凈。也比一比看哪個(gè)小朋友最先把小手擦干凈

　　(六)、老師示范添畫過渡：教幼兒念一首兒歌休息一下："爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真好看，爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手不見了"。兒歌念完了，我們剛才印的指印也干了，現(xiàn)在呀，我們在指印上添一添，畫一畫，漂亮的'圖畫就出來了。

　　1、出示指印幻燈片：還準(zhǔn)備了幾個(gè)放大的指印在黑板上出示。提問幼兒：這是什么?

　　2、初次啟發(fā)幼兒想象手指印像什么?老師邊啟發(fā)邊示范添畫、幼兒跟學(xué)添畫。

　　(提示幼兒：指印像蘋果、氣球、菠蘿、小人、動(dòng)物身體一部分。)(示范畫：蘋果、氣球、菠蘿等簡單的以后，再示范畫難點(diǎn)的，(比如畫小人頭像為例)按好指印，畫上眼睛，畫上嘴巴，再帶一頂帽子，小人頭像就畫好了。

　　(七)、通過幼兒初次嘗試添畫后，再次啟發(fā)幼兒進(jìn)一步想象，讓幼兒自由作畫

　　1、過渡(出示范畫)這些都是老師用指印添畫出來的(介紹)，再小朋友你來想一想，手指印還像什么?......

　　你能把你的想象在指印上添畫出來嗎?那小朋友就根據(jù)你的想象動(dòng)手給指印添畫吧!小朋友加油啊!趕快動(dòng)手吧!

　　2、幼兒自由作畫，教師指導(dǎo)

　　a、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，印畫出與眾不同的內(nèi)容。

　　b、引導(dǎo)個(gè)別幼兒在適當(dāng)位置印畫。

　　c、在作畫過程中，教師指導(dǎo)幼兒注意畫面的整潔。提醒幼兒注意衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

　　(八)、作品展示：讓幼兒進(jìn)一步了解指印畫，感受指印畫帶來的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。

　　1、請(qǐng)幼兒用連貫語言，大膽表達(dá)自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。

　　2、對(duì)有不同添畫方法，想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給與鼓勵(lì)。

　　(九)、拓展延伸：

　　今天呀，小朋友們添畫很多很多的畫，收獲可大啦，我們剛才學(xué)會(huì)了用一個(gè)手指印來添畫，我們還可以用兩個(gè)手指麻印來添�？�，可以添畫出更漂亮的圖畫。(出示圖片)還可以用更多的手指印添出一幅漂亮的圖畫。(出示圖片)小朋友，下去后，把我們今天學(xué)到的手指印添畫本領(lǐng)教給爸爸媽媽、爺爺、奶奶還有自己喜歡的小伙伴，把我們的生活描繪的更美好。

　　活動(dòng)反思：《綱要》也指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語言”，幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的事物核武器現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。

手指教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲，初步唱準(zhǔn)跳進(jìn)音程“哆~~~嗦”，嘗試對(duì)即興提問做出快速反應(yīng)的演唱。

　　2．注意傾聽問句，借助一問一答的游戲方式，理解并掌握對(duì)唱的演唱形式。

　　3．愿意參與問答式對(duì)唱游戲，在對(duì)唱活動(dòng)中感受、體驗(yàn)與教師、同伴的情感交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．教師指導(dǎo)幼兒看幼兒用書《大指歌》，初步指導(dǎo)五個(gè)手指的名稱。

　　2．音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┙處煄ьI(lǐng)幼兒玩手指游戲，鞏固對(duì)手指名稱的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒幼兒的興趣。

　　教師伸出手指，幼兒說出手指的名稱。

　　教師說出手指的名稱，幼兒伸出相應(yīng)的手指。教師及時(shí)反饋幼兒的反應(yīng)，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)。

　　玩“手指問候”游戲。如教師問：“x指哥x指哥，你在哪里？”幼兒回答：“我在這里�！比缓笊斐龅氖种赶嗷柡茫骸澳愫貌缓�？”為演唱歌曲做準(zhǔn)備。

　　（二）教師示范邊唱邊玩手指游戲。

　　教師唱歌曲前半段時(shí)，伸出雙手大拇指；唱歌曲后半段時(shí)，將兩個(gè)大拇指相對(duì)，做問好動(dòng)作。

　　教師示范唱歌曲，幼兒玩手指游戲。

　�。ㄈ┯變哼呁嬗螒蜻厡W(xué)唱歌曲。

　　教師唱完歌曲前半段，幼兒答后半段，同時(shí)伸出雙手大拇指。教師帶領(lǐng)幼兒唱準(zhǔn)1-5音。教師用自己的大拇指觸碰幼兒的大拇指，以示鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)一步參與游戲的興趣。

　　交換角色，幼兒唱問句，教師唱答句。

　　教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，變換其他手指名稱替換“大指哥”。

　　教師：除了大指哥，小手上還有誰？怎么唱呢？

　　教師唱問句，提醒幼兒注意傾聽，根據(jù)問句的內(nèi)容伸出相應(yīng)的.手指，并用唱的形式回答。

　　讓幼兒選擇唱“提問”還是唱“回答”，邊玩游戲邊演唱。教師用手勢提示幼兒，練習(xí)一問一答演唱。

　�。ㄋ模┙處煶枨鞍攵�，即興變換手指名稱，幼兒較快速地演唱后半段，同時(shí)伸出相應(yīng)的手指。

　�。ㄎ澹⿵�(fù)習(xí)律動(dòng)“生活模仿動(dòng)作”。

　　教師引導(dǎo)幼兒用手指做相應(yīng)的模仿動(dòng)作，如食指――刷牙，大拇指――按門鈴。

　　幼兒提出動(dòng)作內(nèi)容，教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏動(dòng)作。

　　活動(dòng)延伸：

　　1．區(qū)角活動(dòng)：提供手指木偶，幼兒結(jié)伴或獨(dú)自游戲，唱到哪個(gè)手指時(shí)，就把手指木偶套在相應(yīng)的手指上唱“我在這里！我在這里！你好不好�！比缃Y(jié)伴玩，可以講兩個(gè)木偶碰一碰，表示相互問好，一方面可以相互檢查，另一方面可以增加游戲的趣味性。

　　2．家園共育：幼兒在家與家長唱唱玩玩。

手指教案篇7

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒都愛吃糖，而且對(duì)各種顏色的糖果都充滿好奇，這個(gè)活動(dòng)的開展，通過糖果引起幼兒興趣，能夠更好地融入到課堂當(dāng)中，使幼兒更好體驗(yàn)玩色的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　技能目標(biāo)：用手指點(diǎn)畫的方式在瓶子上表現(xiàn)糖豆豆。

　　情感目標(biāo)：活動(dòng)中體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂趣。

　　認(rèn)知目標(biāo)：通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)并區(qū)分糖豆豆的顏色。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：使用手指點(diǎn)畫將顏料點(diǎn)在瓶子上。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能說出自己點(diǎn)出了什么顏色的“糖豆豆”。

　　1、五彩糖豆豆

　　2、教學(xué)視頻

　　3、顏料顏料盤

　　4、抹布每組三張

　　5、空瓶子（與幼兒人數(shù)相同數(shù)量）

　　6、反穿衣（與幼兒相同人數(shù)）

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　出示快遞盒導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：“今天邱邱老師收到了一個(gè)快遞盒子，小朋友們猜一猜里面會(huì)是什么東西呀？”

　　“小朋友們都猜了很多種東西，那我們現(xiàn)在一起來看一看里面到底是什么東西”（出示糖豆豆）

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1、與幼兒觀察討論

　　師；“哇，原來里面是糖豆豆，那我請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看你發(fā)現(xiàn)了什么顏色”

　　教師小結(jié)：“這些糖豆豆都是五顏六色的，紅紅的，黃黃的······可真好看呀！”

　　2、出示空的透明瓶子

　　師：“那小朋友們看邱邱老師這里是什么？那瓶子有顏色嗎？今天我們要將瓶子穿上好看的衣服，你們有什么好的辦法呢？”

　　3、觀看教學(xué)視頻

　　提問幼兒：視頻中的老師是怎么做的？（師幼討論，引導(dǎo)說出是把顏料點(diǎn)在透明的瓶子上）

　　4、教師示范（邊示范邊提醒幼兒操作時(shí)的注意事項(xiàng)）

　　師：首先用手指蘸一蘸顏料，然后點(diǎn)在瓶子上面，我們使用下一個(gè)顏色的`時(shí)候可以先用抹布把手指擦干凈，再蘸其他的顏色在進(jìn)行作畫。（每個(gè)手指進(jìn)行示范）

　　5、幼兒操作

　　那現(xiàn)在我們一起來用這個(gè)辦法把瓶子上都點(diǎn)滿不同顏色的糖豆豆吧！

　　（教師巡回觀察，提醒幼兒在瓶子上點(diǎn)畫，在換顏色的時(shí)候要將手擦干凈。引導(dǎo)幼兒大膽作畫。）

　　三：結(jié)束部分

　　1、作品欣賞展示、

　　請(qǐng)幼兒說說自己點(diǎn)了什么顏色的糖豆豆。

　　2、活動(dòng)結(jié)束

　　小朋友們都非常的棒，都把瓶子上都布滿了糖豆豆，那我現(xiàn)在就將我瓶子的糖豆豆和你們分享！

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)域游戲活動(dòng)中用不同材料來制作“糖豆豆”

　　小班孩子繪畫發(fā)展水平也正處于“涂鴉期”。由于他們年齡小，手部小肌肉群

　　活動(dòng)反思

　　發(fā)育不夠完善，手部力量不夠且動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，又沒有一定的技能做基礎(chǔ)，所以他們只是把繪畫當(dāng)成一種游戲，隨自己興趣任意涂抹，畫出的物體不太規(guī)范，似像非像，讓人難以捉摸。

手指教案篇8

　　目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。

　　教學(xué)過程：

　　1、引入：一起邊說兒歌邊做手部運(yùn)動(dòng)："小手小手拍拍，我的小手拍起來；小手小手拍拍，我的小手舉起來；小手小手拍拍，我的小手合起來；小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來。"

　　2、認(rèn)識(shí)小手 教師："剛剛我們是用身體的哪個(gè)部位幫助我們完成兒歌的��？"（幼："手。"）

　　教師："我們的小手還很能干，能幫助我們做很多事情呢，小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎？"（引導(dǎo)幼兒回答手的作用，如：吃飯、寫字、干活等。）

　　教師："我們的小手這么能干，你們了解我們的小手嗎？今天我們來認(rèn)識(shí)一下我們的小手。"

　　介紹各個(gè)手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小指。

　　3、講述游戲 教師："我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的，它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥，食指是老二我們叫他二哥，中指的.個(gè)子最高的我們叫他高高的哥哥，無名指因?yàn)槊值年P(guān)系兄弟們叫它無名哥哥，小指是這個(gè)家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。"

　　教師："手指兄弟非常有禮貌，它們天天互相打招呼。今天它們來和小朋友打招呼來了？"（幼：好）

　　教師："大哥大哥你在哪？（伸出大拇指左右晃動(dòng)）我在這，我在這（伸出另一只手拇指晃動(dòng)）

　　大哥大哥你好嗎？（一手拇指做點(diǎn)頭狀）我很好，謝謝�。硪恢皇帜粗缸鳇c(diǎn)頭狀）

　　再見�。粗缸笥覕[動(dòng)，收回身后）再見�。硪恢皇帜粗笖[動(dòng)，收回身后）"

　　其它手指依次打招呼。

　　4、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。 教師："我們也像手指兄弟那也一起來打個(gè)招呼吧。"

　　教師起身與幼兒共同做手指游戲，強(qiáng)調(diào)"無名哥哥最懶了，它不愿意出來，看看哪個(gè)小朋友的無名哥哥最乖，老師一叫就出來了。"

　　"小弟弟最聽話，一叫他就跑出來了。"

　　5、結(jié)束活動(dòng) 教師："我們的小手有些累了，讓我們一起放松一下吧。"

　　做捏攏放開游戲："捏攏放開，捏攏放開，放開捏攏，放開捏攏。爬呀爬呀爬呀，爬到臉上（腿上、肚子上）了。"

　　最后我們的小手爬回家了。

手指教案篇9

　　（一）、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)用手掌、手指、指甲在擠滿彩色漿糊的畫紙上作畫的樂趣。

　　2、能和同伴、老師分享作畫過程中自己獨(dú)特的感受，并能大膽講述自己的作品。

　　（二）、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種調(diào)好的彩色漿糊，四開白卡紙人手一份。

　　2、溜冰錄像帶、抒情音樂各一份。

　　（三）、活動(dòng)過程

　　1、集體欣賞溜冰錄像，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

　　提問：溜冰是怎么樣的'？會(huì)有什么感覺？你想來試試嗎？

　　2、幼兒體驗(yàn)作畫。

　�。�1）、選擇自己喜歡的顏色擠在白卡紙上。

　�。�2）、一邊聽音樂，一邊讓手指在紙上溜冰。

　　3、師幼一起分享作畫過程中快樂的體驗(yàn)并請(qǐng)幼兒講述自己的作品。

　�。�1）、提問：你在溜冰的時(shí)候有什么感覺？

　�。�2）、提問：可以向大家介紹一下你的作品嗎？

　�。�3）、我們一起來看一看xx小朋友的這幅畫象什么？

　　4、延伸活動(dòng)：以《神奇的線描畫》為主題，展出孩子的作品。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中體驗(yàn)用手掌、手指、指甲在擠滿彩色漿糊的畫紙上作畫的樂趣。我們要的不是圖案的造型，而是讓孩子們從中體驗(yàn)、感覺自己的手像溜冰一般的飛舞。聽著老師選播的音樂，仿佛在溜冰場，顯然這種溜冰并不困難，孩子們越玩越起勁。玩到盡興的時(shí)候，作品也完成了。

　　改革的突破點(diǎn)

　　繪畫材料的與眾不同、繪畫方式的創(chuàng)新、繪畫過程給予了孩子絕對(duì)的自由。