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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-09-03 20:21:33 教案 我要投稿

科學(xué)活動(dòng)教案范文集合八篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)活動(dòng)教案范文集合八篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  教學(xué)目的:*感知萬花筒的基本構(gòu)造,學(xué)習(xí)拆裝萬花筒。

  *通過實(shí)踐活動(dòng)驗(yàn)證自己對(duì)萬花筒內(nèi)部構(gòu)造的猜測(cè),理解形成美麗圖案的原理。

  *培養(yǎng)幼兒的探究精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:可拆卸的萬花筒與幼兒人數(shù)相等、玩過萬花筒

  活動(dòng)過程:

  一、激起幼兒探索的興趣。

  1、 提問:小朋友在玩萬花筒的時(shí)候看到里面是什么樣的?(幼兒可邊玩邊說)

  2、 提問:“請(qǐng)小朋友看看、猜猜萬花筒里會(huì)有些什么使它能變化出美麗的圖案?”

  二、探索萬花筒里的奧秘

  探索一:拆開萬花筒

  1、 幼兒嘗試拆開萬花筒,先拆好的幼兒教不會(huì)拆的幼兒如何拆。

  2、 提問:“說說萬花筒里有什么?”

  3、 小結(jié):萬花筒里有三塊長方形的鏡子,有各種顏色、各種形狀的小片片,還有裝片片的小盒子。

  探索二、探索形成美麗圖案的奧秘

  1、 提問:“美麗圖案是如何變出來的呢?請(qǐng)小朋友玩玩看看萬花筒中的三樣?xùn)|西,找找原因!

  2、 幼兒自由探索,教師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的不同情況進(jìn)行指導(dǎo)。

  1)指導(dǎo)組裝萬花筒的幼兒看看不同鏡片的.擺放會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況。

  2)指導(dǎo)在桌面上探索三樣?xùn)|西的幼兒用一面、兩面鏡子照照片片或其它的東西。

  3、 幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),教師根據(jù)幼兒探索的情況小結(jié)。

  小結(jié)重點(diǎn):美麗的圖案是小片片和鏡子中的影子組合出來的圖案。

  4、 幼兒組裝拆開的萬花筒。

  三、激起幼兒下一次活動(dòng)的興趣

  導(dǎo)語:今天小朋友自己嘗試著拆開了萬花筒,找到了變化出美麗圖案的小秘密,還把它又重性,組裝好了,真不簡(jiǎn)單。下一次,我們來……(根據(jù)幼兒在課堂上出現(xiàn)的新的興趣點(diǎn)提出)

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂于探索,能積極參與、大膽創(chuàng)新。

  2、通過動(dòng)手操作,探索紙桌能站起來、站得穩(wěn)的方法。

  3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗(yàn),并能大膽地表達(dá)自己的見解。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人三張紙,雙面膠若干,積木。

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn),嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來的原因。

  1、教師提問:紙可以做什么?引出制作紙桌的課題。

  2、教師簡(jiǎn)單介紹紙桌的制作方法

  3、幼兒制作,教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,大膽制作。

  A、教師提問:你的桌子站起來了嗎?引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。

  B、通過向紙桌吹氣的小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對(duì)桌子站得牢的影響。

  二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),并吸取同伴的長處,探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。

  1、教師簡(jiǎn)單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法(桌腿要粗,矮),并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

  2、幼兒第二次制作,教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。

  3、教師提問:你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?讓幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的`制作方法,并加深對(duì)桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識(shí)。

  4、教師提問:你的桌子上能放東西嗎?激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。

  三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木,體驗(yàn)成功的快樂,探索不同桌腿的承重能力。

  1、教師提問:你的桌子能放東西嗎?讓幼兒在桌子上進(jìn)行放積木的嘗試。

  2、教師以比賽的方式,引導(dǎo)幼兒盡量多地放積木。

  3、通過比賽,以誰的積木放得多他的桌子有什么特別的地方等問題引導(dǎo)幼兒探索不同的桌腿對(duì)桌子承重能力的影響。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,幼兒的參與性很高,體現(xiàn)了玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動(dòng)中注重孩子對(duì)經(jīng)驗(yàn)所得的表達(dá)與梳理,合作意識(shí)的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的意見和想法,能把操作所得到的經(jīng)驗(yàn)用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出來。但是在游戲放積木環(huán)節(jié),材料的設(shè)置上考慮不夠成熟,所選的積木太輕,導(dǎo)致在了解承受能力時(shí),幼兒不能直接,形象地進(jìn)行觀察操作。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過疊高活動(dòng)感知紙盒、木片、積木、插塑從低到高的變化。

  2.培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力,萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3.初步體會(huì)到與同伴合作游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各類大紙盒、木片、積木、插塑、記錄單、筆。

  活動(dòng)過程:

  1.談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  教師:今天我們帶來了這么多紙盒,請(qǐng)小朋友來做建筑師把他一個(gè)一個(gè)疊起來。請(qǐng)小朋友試一試,看看他們能疊多高。

  2.紙盒拼拼樂。

  幼兒自由探索疊高,教師指導(dǎo)孩子疊高的技能。

  討論:寶寶疊了幾個(gè)紙盒呀?后來為什么就倒下了呢?怎樣才能不倒下呢?(要一個(gè)一個(gè)對(duì)齊了疊)

  3.物品疊疊樂。

  教師說我們除了拼紙盒,還可以怎么玩呢?(木片、積木、插塑)教師出示記錄單,引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄探索結(jié)果。

  幼兒再次嘗試用各種物品疊高,體驗(yàn)活動(dòng)成功的快樂。

  教師巡回指導(dǎo)幼兒的'實(shí)踐和記錄。

  4.幼兒說說自己疊高的記錄結(jié)果和感受。

  表揚(yáng)活動(dòng)中認(rèn)真探索和認(rèn)真記錄的的幼兒。

  5.幼兒整理活動(dòng)區(qū)域,回教室休息。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  目標(biāo):

  1、能根據(jù)圖形的特征,在交集圖中為各種圖形找出合適的位置。

  2、發(fā)展幼兒的辨別能力和推理能力

  準(zhǔn)備:兩套不同顏色的圖形,一張大的交集圖,各組一套操作材料

  過程:

  一.(教師出示各種形狀的圖形)小朋友們,今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了,你們來看一下,它們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒用兩個(gè)詞來說,如紅色的三角形等)

  二.游戲“圖形分類”。

  1、現(xiàn)在這些圖形寶寶想回家了,我們一起來幫助他們找家吧!

  2. (出示圈)這就是它們的家。引導(dǎo)幼兒觀察圖形寶寶的特征,請(qǐng)個(gè)別幼兒給圖形寶寶找到自己的`家。

  3.集體討論:這樣分對(duì)嗎?有不同的分法嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圈中圖形的共同點(diǎn))

  4.教師示范將兩圈擺放出現(xiàn)交集,將紅色三角形放在交集處。

  5.教師再次出示不同顏色的圖形,讓幼兒集體進(jìn)行圖形分類,并驗(yàn)證。

  6.小結(jié):兩個(gè)家中都有著它的共同點(diǎn),而兩個(gè)圓圈集合的地方交集,也就是它們共同的家。

  三、送圖形寶寶回家

  1.幼兒分組,每組一張交集圖,各成員合作完成圖形回家的任務(wù)。

  2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3.集體檢驗(yàn),校對(duì)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)內(nèi)容:大班科學(xué)活動(dòng)《你猜,我猜,大家猜》

  活動(dòng)目的:

  1、通過讓幼兒猜答案,激發(fā)幼兒的探索欲望,發(fā)展幼兒的想象力,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。

  2、在“競(jìng)猜”中,豐富孩子的科學(xué)知識(shí),激發(fā)熱愛大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幻燈片四張。

  2、《十萬個(gè)為什么》的碟片一張。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)興趣。

  師:“森林里有許多有趣的故事,你們想聽嗎?”

  二、基本過程:

  1、(1)出示幻燈片:“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”

  幼兒自由競(jìng)猜,并說出自己的理由,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

 。2)出示三個(gè)答案標(biāo)志,讓幼兒選擇,請(qǐng)幼兒想好自己的選擇合,等老師說:“1、2、3”后,就到各自的選擇的.答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排,選“2”的坐在中間一排,選“3”的坐右邊一排。

  請(qǐng)幼兒說出自己選擇的理由。

  (3)“到底誰的答案正確呢?請(qǐng)看……”師放碟片。

 。4)幼兒再次回答,哪個(gè)答案正確,并說出理由。

  師小結(jié):大象怕老鼠,因?yàn)槔鲜髸?huì)鉆到大象的鼻子里去。

  2、按上面的方法讓幼兒猜:啄木鳥在找蟲子的時(shí)候,為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?

 。ㄒ?yàn)樗ㄟ^用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的,還是實(shí)的,空的疾里面就可能有蟲子)

  3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來?(為了散熱)

  4、刺猬怕誰?(怕狐貍和黃鼠狼:因?yàn)楹偤苈斆,它?huì)把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會(huì)放臭屁,小刺猬會(huì)把卷起來的身體伸展開來)

  三、“森林還有很多小動(dòng)物間的有趣的故事,你們還想聽嗎?”到室外去找(教師布置好動(dòng)物園)小動(dòng)物,給小動(dòng)物編故事,結(jié)束。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、看看、說說生活中常見的紙。

  2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、報(bào)紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。

  活動(dòng)過程:

  1.引出課題。這是——出示紙袋?梢苑攀裁矗课以诩埓锓帕,寶寶喜歡

  的紙,猜猜看是什么紙?

  2.看看講講。

 。1)餐巾紙(生活)---邊出示邊說這是---餐巾紙。

  提問:餐巾紙幫寶寶擦什么?你是怎么擦的?

  兒歌:餐巾劍?

  (擦過的餐巾紙放哪里?)

 。2)我的紙袋里還有——出示手工紙(顏色)

  提問:這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠)手工紙可以干什么?(可以 剪、可以撕)

  游戲:手工紙變變變,變架飛機(jī)飛飛飛……

 。3)超市的廣告紙(認(rèn)說日常用品)---

  提問:小朋友在廣告紙上看到了什么?

  討論:你想到超市買什么東西?

 。4)我們?cè)倏纯矗埓镞有——報(bào)紙(新聞)

  提問:報(bào)紙是誰看的?報(bào)紙上有什么?

  小結(jié):寶寶長大了,也來看新聞、看故事。

  3.玩報(bào)紙

 。1)超級(jí)捏捏捏。▓F(tuán)成球)

  捏捏捏,用力捏。誰的.球。空l的球大?

  (2)拋——我的報(bào)紙球,飛起來嘍!

  踢——我的報(bào)紙球,踢起來嘍!

  滾——我的報(bào)紙球,滾過來嘍!

  4.送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料,以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒園喂養(yǎng)了許多小動(dòng)物,幼兒紛紛從家里帶來食物,有巧克力、有旺旺雪餅、有娃哈哈果奶,有小魚、肉骨頭等等?粗∨笥褞淼倪@些食物,教師又高興又著急。高興的是孩子們?cè)敢獍炎约簮鄢缘氖澄飵Ыo小動(dòng)物吃,體現(xiàn)了孩子們對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛之心;但這些食物是動(dòng)物們愛吃的食物嗎?實(shí)踐出真知,本次活動(dòng)讓幼兒試試將自己帶的食物分給小動(dòng)物吃,通過小動(dòng)物吃與不吃的選擇,讓幼兒明白不同動(dòng)物有不同的食性。人與動(dòng)物也有著很大區(qū)別。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道不同動(dòng)物有不同食性。

  2.有探索小動(dòng)物食性的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種實(shí)物:小雞、小鴨、小兔,小米、小魚、小蝦、玉米面、菜葉。

  教具:小動(dòng)物圖片,食物圖片。

  活動(dòng)過程

  1.帶幼兒分別參觀小雞、小鴨、小兔的家,引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的外形、動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的'外形和動(dòng)作,模仿幾種動(dòng)物的叫聲。

  2.小動(dòng)物吃什么。鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。

  3.試一試:提供各種食物,幼兒依自已意愿選擇食物喂小動(dòng)物。

  4.交流:我喂小動(dòng)物吃了什么食物。

  5.匯報(bào):將動(dòng)物愛吃的食物圖片,粘貼在小動(dòng)物圖片下:小雞愛吃玉米面和菜葉,小鴨愛吃小魚、小蝦和菜葉,小兔愛吃菜葉。

  活動(dòng)延伸

  日常生活中,根據(jù)幼兒興趣繼續(xù)讓他們探究其他小動(dòng)物的食性。

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動(dòng)手、探究,梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長才干。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)由大到小排列物品,體會(huì)大小的相對(duì)性,并用語言表達(dá)比較的結(jié)果。

  進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活環(huán)境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  提前把6-10個(gè)不同動(dòng)物的圖片,例如老虎、小鳥和魚等,按比例印制成不同大小的圖卡,放進(jìn)神秘袋。

  大自然的風(fēng)景畫。

  活動(dòng)過程

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:小組

  1.出示神秘袋,請(qǐng)幼兒輪流抽出動(dòng)物圖卡,并說說每種動(dòng)物的外形特征。

  2.告訴幼兒動(dòng)物要排隊(duì)回家,請(qǐng)幼兒把同種動(dòng)物按從大到小的順序排好隊(duì)。

  3.待幼兒正確排列圖卡后,請(qǐng)他們分別指出最大和最小的動(dòng)物,并引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn),除了最大和最小的動(dòng)物外,其他動(dòng)物會(huì)比有的動(dòng)物大,又比有的動(dòng)物小,體會(huì)大小的相對(duì)性。

  4.請(qǐng)幼兒用“……比……大!焙汀啊取。”的句式比較動(dòng)物的體形,進(jìn)一步體會(huì)大小的相對(duì)性。

  5.出示大自然的風(fēng)景畫,如森林、沙漠等,請(qǐng)幼兒觀察畫中環(huán)境的'特點(diǎn),并把動(dòng)物圖卡貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

  6.請(qǐng)幼兒想一想,還有什么動(dòng)物住在這樣的自然環(huán)境中,鼓勵(lì)幼兒搜集有關(guān)的圖片,帶到幼兒園與同伴分享。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  能由大到小排列動(dòng)物圖卡,體會(huì)大小的相對(duì)性。

  能運(yùn)用句式“……比……大!焙汀啊取。”比較動(dòng)物的體形。

  活動(dòng)建議:

  教師可以通過讓幼兒解決生活中的一些問題,如:幫教師取一個(gè)比乒乓球大、比蘋果

  小的圓形的東西等,使幼兒進(jìn)一步體會(huì)大小的相對(duì)性。

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