科學(xué)活動教案范文集合八篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)活動教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)活動教案 篇1
教學(xué)目的:*感知萬花筒的基本構(gòu)造,學(xué)習(xí)拆裝萬花筒。
*通過實踐活動驗證自己對萬花筒內(nèi)部構(gòu)造的猜測,理解形成美麗圖案的原理。
*培養(yǎng)幼兒的探究精神。
活動準(zhǔn)備:可拆卸的萬花筒與幼兒人數(shù)相等、玩過萬花筒
活動過程:
一、激起幼兒探索的興趣。
1、 提問:小朋友在玩萬花筒的時候看到里面是什么樣的?(幼兒可邊玩邊說)
2、 提問:“請小朋友看看、猜猜萬花筒里會有些什么使它能變化出美麗的圖案?”
二、探索萬花筒里的奧秘
探索一:拆開萬花筒
1、 幼兒嘗試拆開萬花筒,先拆好的幼兒教不會拆的幼兒如何拆。
2、 提問:“說說萬花筒里有什么?”
3、 小結(jié):萬花筒里有三塊長方形的鏡子,有各種顏色、各種形狀的小片片,還有裝片片的小盒子。
探索二、探索形成美麗圖案的奧秘
1、 提問:“美麗圖案是如何變出來的呢?請小朋友玩玩看看萬花筒中的三樣?xùn)|西,找找原因。”
2、 幼兒自由探索,教師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的不同情況進(jìn)行指導(dǎo)。
1)指導(dǎo)組裝萬花筒的幼兒看看不同鏡片的.擺放會出現(xiàn)什么樣的情況。
2)指導(dǎo)在桌面上探索三樣?xùn)|西的幼兒用一面、兩面鏡子照照片片或其它的東西。
3、 幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),教師根據(jù)幼兒探索的情況小結(jié)。
小結(jié)重點:美麗的圖案是小片片和鏡子中的影子組合出來的圖案。
4、 幼兒組裝拆開的萬花筒。
三、激起幼兒下一次活動的興趣
導(dǎo)語:今天小朋友自己嘗試著拆開了萬花筒,找到了變化出美麗圖案的小秘密,還把它又重性,組裝好了,真不簡單。下一次,我們來……(根據(jù)幼兒在課堂上出現(xiàn)的新的興趣點提出)
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo):
1、樂于探索,能積極參與、大膽創(chuàng)新。
2、通過動手操作,探索紙桌能站起來、站得穩(wěn)的方法。
3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗,并能大膽地表達(dá)自己的見解。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
每人三張紙,雙面膠若干,積木。
活動過程:
一、幼兒利用自身的經(jīng)驗,嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來的原因。
1、教師提問:紙可以做什么?引出制作紙桌的課題。
2、教師簡單介紹紙桌的制作方法
3、幼兒制作,教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦,大膽制作。
A、教師提問:你的桌子站起來了嗎?引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。
B、通過向紙桌吹氣的小實驗,引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對桌子站得牢的影響。
二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗,并吸取同伴的長處,探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。
1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法(桌腿要粗,矮),并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。
2、幼兒第二次制作,教師在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新,想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。
3、教師提問:你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?讓幼兒簡單介紹自己的`制作方法,并加深對桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識。
4、教師提問:你的桌子上能放東西嗎?激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。
三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木,體驗成功的快樂,探索不同桌腿的承重能力。
1、教師提問:你的桌子能放東西嗎?讓幼兒在桌子上進(jìn)行放積木的嘗試。
2、教師以比賽的方式,引導(dǎo)幼兒盡量多地放積木。
3、通過比賽,以誰的積木放得多他的桌子有什么特別的地方等問題引導(dǎo)幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響。
活動反思:
整個活動氣氛活躍,幼兒的參與性很高,體現(xiàn)了玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)特點。在活動中注重孩子對經(jīng)驗所得的表達(dá)與梳理,合作意識的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的意見和想法,能把操作所得到的經(jīng)驗用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出來。但是在游戲放積木環(huán)節(jié),材料的設(shè)置上考慮不夠成熟,所選的積木太輕,導(dǎo)致在了解承受能力時,幼兒不能直接,形象地進(jìn)行觀察操作。
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo):
1.通過疊高活動感知紙盒、木片、積木、插塑從低到高的變化。
2.培養(yǎng)觀察力和動手能力,萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。
3.初步體會到與同伴合作游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
各類大紙盒、木片、積木、插塑、記錄單、筆。
活動過程:
1.談話導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒活動興趣。
教師:今天我們帶來了這么多紙盒,請小朋友來做建筑師把他一個一個疊起來。請小朋友試一試,看看他們能疊多高。
2.紙盒拼拼樂。
幼兒自由探索疊高,教師指導(dǎo)孩子疊高的技能。
討論:寶寶疊了幾個紙盒呀?后來為什么就倒下了呢?怎樣才能不倒下呢?(要一個一個對齊了疊)
3.物品疊疊樂。
教師說我們除了拼紙盒,還可以怎么玩呢?(木片、積木、插塑)教師出示記錄單,引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄探索結(jié)果。
幼兒再次嘗試用各種物品疊高,體驗活動成功的快樂。
教師巡回指導(dǎo)幼兒的'實踐和記錄。
4.幼兒說說自己疊高的記錄結(jié)果和感受。
表揚(yáng)活動中認(rèn)真探索和認(rèn)真記錄的的幼兒。
5.幼兒整理活動區(qū)域,回教室休息。
科學(xué)活動教案 篇4
目標(biāo):
1、能根據(jù)圖形的特征,在交集圖中為各種圖形找出合適的位置。
2、發(fā)展幼兒的辨別能力和推理能力
準(zhǔn)備:兩套不同顏色的圖形,一張大的交集圖,各組一套操作材料
過程:
一.(教師出示各種形狀的圖形)小朋友們,今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了,你們來看一下,它們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒用兩個詞來說,如紅色的三角形等)
二.游戲“圖形分類”。
1、現(xiàn)在這些圖形寶寶想回家了,我們一起來幫助他們找家吧!
2. (出示圈)這就是它們的家。引導(dǎo)幼兒觀察圖形寶寶的特征,請個別幼兒給圖形寶寶找到自己的`家。
3.集體討論:這樣分對嗎?有不同的分法嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個圈中圖形的共同點)
4.教師示范將兩圈擺放出現(xiàn)交集,將紅色三角形放在交集處。
5.教師再次出示不同顏色的圖形,讓幼兒集體進(jìn)行圖形分類,并驗證。
6.小結(jié):兩個家中都有著它的共同點,而兩個圓圈集合的地方交集,也就是它們共同的家。
三、送圖形寶寶回家
1.幼兒分組,每組一張交集圖,各成員合作完成圖形回家的任務(wù)。
2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3.集體檢驗,校對。
科學(xué)活動教案 篇5
活動內(nèi)容:大班科學(xué)活動《你猜,我猜,大家猜》
活動目的:
1、通過讓幼兒猜答案,激發(fā)幼兒的探索欲望,發(fā)展幼兒的想象力,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。
2、在“競猜”中,豐富孩子的科學(xué)知識,激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、幻燈片四張。
2、《十萬個為什么》的碟片一張。
活動過程:
一、激發(fā)興趣。
師:“森林里有許多有趣的故事,你們想聽嗎?”
二、基本過程:
1、(1)出示幻燈片:“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”
幼兒自由競猜,并說出自己的理由,鼓勵幼兒大膽想象。
。2)出示三個答案標(biāo)志,讓幼兒選擇,請幼兒想好自己的選擇合,等老師說:“1、2、3”后,就到各自的選擇的.答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排,選“2”的坐在中間一排,選“3”的坐右邊一排。
請幼兒說出自己選擇的理由。
。3)“到底誰的答案正確呢?請看……”師放碟片。
(4)幼兒再次回答,哪個答案正確,并說出理由。
師小結(jié):大象怕老鼠,因為老鼠會鉆到大象的鼻子里去。
2、按上面的方法讓幼兒猜:啄木鳥在找蟲子的時候,為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?
。ㄒ驗樗ㄟ^用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的,還是實的,空的疾里面就可能有蟲子)
3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來?(為了散熱)
4、刺猬怕誰?(怕狐貍和黃鼠狼:因為狐貍很聰明,它會把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會放臭屁,小刺猬會把卷起來的身體伸展開來)
三、“森林還有很多小動物間的有趣的故事,你們還想聽嗎?”到室外去找(教師布置好動物園)小動物,給小動物編故事,結(jié)束。
科學(xué)活動教案 篇6
活動目標(biāo):
1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動作玩紙,體驗活動的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、報紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。
活動過程:
1.引出課題。這是——出示紙袋。可以放什么?我在紙袋里放了,寶寶喜歡
的紙,猜猜看是什么紙?
2.看看講講。
。1)餐巾紙(生活)---邊出示邊說這是---餐巾紙。
提問:餐巾紙幫寶寶擦什么?你是怎么擦的?
兒歌:餐巾劍?
(擦過的餐巾紙放哪里?)
(2)我的紙袋里還有——出示手工紙(顏色)
提問:這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠)手工紙可以干什么?(可以 剪、可以撕)
游戲:手工紙變變變,變架飛機(jī)飛飛飛……
(3)超市的廣告紙(認(rèn)說日常用品)---
提問:小朋友在廣告紙上看到了什么?
討論:你想到超市買什么東西?
。4)我們再看看,紙袋里還有——報紙(新聞)
提問:報紙是誰看的?報紙上有什么?
小結(jié):寶寶長大了,也來看新聞、看故事。
3.玩報紙
(1)超級捏捏捏。▓F(tuán)成球)
捏捏捏,用力捏。誰的.球?誰的球大?
。2)拋——我的報紙球,飛起來嘍!
踢——我的報紙球,踢起來嘍!
滾——我的報紙球,滾過來嘍!
4.送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>
活動反思:
本次活動主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料,以便讓幼兒們能夠更好的在活動中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。
科學(xué)活動教案 篇7
設(shè)計意圖
幼兒園喂養(yǎng)了許多小動物,幼兒紛紛從家里帶來食物,有巧克力、有旺旺雪餅、有娃哈哈果奶,有小魚、肉骨頭等等?粗∨笥褞淼倪@些食物,教師又高興又著急。高興的是孩子們愿意把自己愛吃的食物帶給小動物吃,體現(xiàn)了孩子們對小動物的關(guān)愛之心;但這些食物是動物們愛吃的食物嗎?實踐出真知,本次活動讓幼兒試試將自己帶的食物分給小動物吃,通過小動物吃與不吃的選擇,讓幼兒明白不同動物有不同的食性。人與動物也有著很大區(qū)別。
活動目標(biāo)
1.知道不同動物有不同食性。
2.有探索小動物食性的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備
各種實物:小雞、小鴨、小兔,小米、小魚、小蝦、玉米面、菜葉。
教具:小動物圖片,食物圖片。
活動過程
1.帶幼兒分別參觀小雞、小鴨、小兔的家,引導(dǎo)幼兒觀察動物的外形、動作,鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)小動物的'外形和動作,模仿幾種動物的叫聲。
2.小動物吃什么。鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
3.試一試:提供各種食物,幼兒依自已意愿選擇食物喂小動物。
4.交流:我喂小動物吃了什么食物。
5.匯報:將動物愛吃的食物圖片,粘貼在小動物圖片下:小雞愛吃玉米面和菜葉,小鴨愛吃小魚、小蝦和菜葉,小兔愛吃菜葉。
活動延伸
日常生活中,根據(jù)幼兒興趣繼續(xù)讓他們探究其他小動物的食性。
活動反思
整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動手、探究,梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。
科學(xué)活動教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)由大到小排列物品,體會大小的相對性,并用語言表達(dá)比較的結(jié)果。
進(jìn)一步了解動物的生活環(huán)境。
活動準(zhǔn)備
提前把6-10個不同動物的圖片,例如老虎、小鳥和魚等,按比例印制成不同大小的圖卡,放進(jìn)神秘袋。
大自然的風(fēng)景畫。
活動過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式:小組
1.出示神秘袋,請幼兒輪流抽出動物圖卡,并說說每種動物的外形特征。
2.告訴幼兒動物要排隊回家,請幼兒把同種動物按從大到小的順序排好隊。
3.待幼兒正確排列圖卡后,請他們分別指出最大和最小的動物,并引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn),除了最大和最小的動物外,其他動物會比有的動物大,又比有的動物小,體會大小的相對性。
4.請幼兒用“……比……大。”和“……比……小。”的句式比較動物的體形,進(jìn)一步體會大小的相對性。
5.出示大自然的風(fēng)景畫,如森林、沙漠等,請幼兒觀察畫中環(huán)境的'特點,并把動物圖卡貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>
6.請幼兒想一想,還有什么動物住在這樣的自然環(huán)境中,鼓勵幼兒搜集有關(guān)的圖片,帶到幼兒園與同伴分享。
活動評價
能由大到小排列動物圖卡,體會大小的相對性。
能運用句式“……比……大。”和“……比……小。”比較動物的體形。
活動建議:
教師可以通過讓幼兒解決生活中的一些問題,如:幫教師取一個比乒乓球大、比蘋果
小的圓形的東西等,使幼兒進(jìn)一步體會大小的相對性。
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