漢語拼音教案

時(shí)間：2024-08-21 08:59:47 教案我要投稿

【推薦】漢語拼音教案模板集合6篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的漢語拼音教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】漢語拼音教案模板集合6篇

漢語拼音教案篇1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎？（aneninunün）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。

　　板書：14angengingong

　　二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)韻母ang的音形

　　1．出示書中第一幅圖，問：這是什么？

　　2．出示圖下音節(jié)yáng。

　　3．教師示范讀yáng，學(xué)生隨讀。

　　4．教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang。

　　5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時(shí)，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。

　　6．學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

　　7．在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個(gè)音節(jié)。

　　8．請同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的？

　　出示卡片：

　　三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。

　　注：教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。

　　（二）學(xué)習(xí)韻母eng的音形

　　1．出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。

　　2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。

　　3．教師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。

　　4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。

　　5．請同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。

　　6．記憶eng的形：eng是由哪幾個(gè)字母組成的？

　　學(xué)生邊說教師邊演示翻動(dòng)卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動(dòng)e紙片，ng不用動(dòng)，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。

　　1．出示書中第三幅圖：

　　2．出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？

　　3．告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

　　4．教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。

　　5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。

　　6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)韻母ong的音形

　　1．出示圖，這是什么？

　　2．出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀，學(xué)生隨讀。

　　3．教師提出ong進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

　　4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？

　　教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong。

　　三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

　　1．自己試著練習(xí)抄寫韻母。

　　2．展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

　　3．教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫成ang。

　　四、小結(jié)

　　照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　14angengingong

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　板書：14angengingong

　　二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

　　（一）學(xué)習(xí)韻母ang的音形

　　1．出示書中第一幅圖，問：這是什么？

　　2．出示圖下音節(jié)yáng。

　　3．教師示范讀yáng，學(xué)生隨讀。

　　4．教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang。

　　6．學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

　　7．在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個(gè)音節(jié)。

　　8．請同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的？

　　出示卡片：

　　三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。

　　注：教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)韻母eng的音形

　　1．出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。

　　2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。

　　3．教師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。

　　4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。

　　5．請同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。

　　6．記憶eng的形：eng是由哪幾個(gè)字母組成的？

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。

　　1．出示書中第三幅圖：

　　2．出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？

　　3．告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

　　4．教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。

　　5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。

　　6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)韻母ong的音形

　　1．出示圖，這是什么？

　　2．出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀，學(xué)生隨讀。

　　3．教師提出ong進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

　　4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？

　　教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong。

　　三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

　　1．自己試著練習(xí)抄寫韻母。

　　2．展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

　　3．教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫成ang。

　　四、小結(jié)

　　照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

　　2．正確規(guī)范地書寫shānyáng兩個(gè)音節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

　　2．書寫shānyáng兩個(gè)音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．本課的三拼音節(jié)。

　　2．按格式書寫音節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。

　　2．讀4幅圖下面的`音節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)

　　1．板書出示音節(jié)：

　　2．自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。

　　3．指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)

　　1．出示四幅圖和圖下音節(jié)

　　q—i—1ng→qi1ng

　　ch—u—2ng→chu2ng

　　x—i—$ng→xi$ng

　　x—i—4ng→xi4ng

　　2．觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？

　　3．對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。

　　4．指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別：ch—áng（“長”音），ch—u—áng（“床”音）。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。

　　5．同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點(diǎn)聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。

　　6．指名讀，比比誰讀得準(zhǔn)確。

　　四、抄寫shānyáng的音節(jié)

　　1．讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。

　　2．學(xué)生說說shānyáng音節(jié)怎樣占格，教師范寫。

　　3．學(xué)生照著板書練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，凡是姿勢正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵(lì)。

　　五、讀兒歌

　　1．讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。

　　2．教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時(shí)間，讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問號作上標(biāo)記。

　　3．質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請同學(xué)幫助解疑。

　　4．在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習(xí)讀。

　　5．指名讀。

　　6．齊讀兒歌。

　　六、小結(jié)

　　從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識字，同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們的聽說讀寫能力。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　探究活動(dòng)

　　1．看誰聽得清，找得對、讀得準(zhǔn)。

　　黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，請同學(xué)讀其中的一個(gè)韻母，再請其他同學(xué)猜猜他讀的是什么字母，到前邊摘下卡片，摘對了，再帶著全班同學(xué)讀一遍。

　　2．猜謎語。

　　yǒushíwānwān，yǒushíyuányuán，

　　有時(shí)彎彎，有時(shí)圓圓，

　　báitiānbújiàn，wǎnshànglòumiàn。

　　白天不見，晚上露面。

　　yuèliàng

　　月亮

漢語拼音教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

　　4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　一、情境激趣

　　情境揭題：我們認(rèn)識了那么多的拼音朋友，今天，我們再來認(rèn)識幾位新的拼音朋友。（課件情景導(dǎo)入）

　　二、學(xué)習(xí)聲母d

　　⒈出示插圖：

　　提問：誰能說說圖上畫的什么？（一個(gè)隊(duì)鼓和一副鼓錘。）

　　⒉出示聲母b：

　　師：隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形就是聲母d。隊(duì)鼓敲響ddd。

　　3、記憶字形，指導(dǎo)書寫。（課件演示）

　　三、學(xué)習(xí)聲母t

　�、背鍪静鍒D：

　　提問：誰能說說圖上畫的什么？（一條跳起的魚。）

　　⒉出示聲母t：

　　師：跳起的魚的體形就像聲母ｔ。一位模特t t t。

　　3、指導(dǎo)書寫：我們來寫t。

　　四、學(xué)習(xí)聲母n

　　⒈出示插圖：

　　提問：誰能說說圖上畫的什么？（一個(gè)門洞。）

　　⒉出示聲母n：

　　師：門洞的形狀就是聲母ｎ的形。發(fā)ｎ時(shí)，舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來，聲帶顫動(dòng)。

　　3、記憶字形，指導(dǎo)書寫。我們來寫ｎ

　　五、學(xué)習(xí)聲母l

　　1、第四幅圖是一個(gè)小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示ｌ的'音，小男孩手中的木棍兒提示ｌ的形。

　　順口溜記憶：一根木棍l l l。

　　發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ｌ時(shí)，舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動(dòng)。（區(qū)別ｎ、ｌ發(fā)音時(shí)，可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)ｌ的音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)ｎ的音，體會(huì)氣流從鼻腔出來。）

　　2、指導(dǎo)書寫：我們來寫l， l在上格的三分之一處起筆。

　　六、學(xué)習(xí)聲母d tn l與單韻母ɑ e i u組成音節(jié)的拼讀方法（課件演示）

　　七、認(rèn)讀生字

　　⒈課件出示插圖：圖上畫了什么？你能編個(gè)故事嗎？（學(xué)生能說出大意就機(jī)遇鼓勵(lì)。）

　�、惨龑�(dǎo)學(xué)生看圖上帶拼音的詞語（出示）。

　　dà mì tǔ dìmǎ tù

　　大米土地馬兔

　　八、學(xué)習(xí)兒歌

　　我們一起來讀兒歌，課件出示兒歌《輕輕地》。

　　九、小結(jié)

漢語拼音教案篇3

　　一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)

　　師：小朋友，這兒有許多可愛的動(dòng)物，它們的后面藏著我們學(xué)過的音節(jié)，你選擇其中一種動(dòng)物，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)音節(jié)，《漢語拼音·認(rèn)識漢字》教學(xué)案例。誰想當(dāng)小老師拼讀給大家聽？如果讀準(zhǔn)了全班小朋友就跟道他讀一遍。

　　生1：我選擇小灰兔。（師點(diǎn)擊課件小灰兔后出示音節(jié)ｊｉà）

　　生２：我來幫助他——ｊｉà。

　　生３：我可以讀得更響亮些——ｊｉà。

　　全班齊讀。

　　生１：我選擇小毛驢——ｑí。

　　生２：老師我可以幫助他——ｑǐ。（讀得不是很到位）

　　生３：我能讀好它——ｑǐ。

　　生２：（自己站起來再讀音節(jié)）ｑǐ。

　　生４：老師我愿意送給他一顆進(jìn)步星。（學(xué)生自己動(dòng)手做的）

　　……

　　二、看圖認(rèn)識漢字

　　師：今天，我們又要認(rèn)識一些漢字朋友，這些漢字朋友在哪里？老師先帶小朋友到一戶人家家里去看看他們在干什么？你看到什么？你又想到什么？先自己看圖說一說，再試著拼讀圖上的音節(jié)�，F(xiàn)在請小朋友打開語文書第１９頁。

　�。▽W(xué)生自由讀課文，自己看圖說一說，并拼一拼圖上的音節(jié)詞）

　　師：你看到什么？想到什么？

　　生１：我看到兩個(gè)叔叔在下棋，我還看到一位阿姨在洗衣服，還看到一個(gè)哥哥在搭積木，還看到一個(gè)女孩在喂小雞。

　　師：在這句話中只需要在后面用一個(gè)“還看到”就可以了。

　　生２：我看到兩個(gè)叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一個(gè)哥哥在搭積木，還看到一個(gè)小女孩在喂小雞。

　　生３：（拼讀音節(jié)）ｘｉà ｑí。（再讀詞語）下棋。

　　師：你在哪里見過這個(gè)“下”字？

　　生１：地下室。

　　生２：錄音機(jī)里聽過這個(gè)“下”。

　　生３：下樓梯時(shí)看見墻壁上寫著“上下樓梯靠右走”。

　　師：你觀察很仔細(xì)，小學(xué)二年級語文教案《《漢語拼音·認(rèn)識漢字》教學(xué)案例》。

　　生４：“廈師二附小”的“下”。

　　生５：“廈師二附小”的廈是廈門的.“廈”。

　　師：放學(xué)的時(shí)候請你仔細(xì)看看校門口的牌子，“廈師二附小”到底是哪個(gè)“廈”。

　　生６：下車，下飛機(jī)，下樓梯。

　�。ㄆ溆酀h字教學(xué)同上）

　　……

　　師：小朋友真用心觀察。其實(shí)很多地方都可以見到我們學(xué)過的漢字，只要小朋友多留意我們身邊的漢字，我們就可以很快和漢字交上朋友。

　　三、鞏固漢字

　　師：請大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戲。拿音節(jié)卡片的小朋友讀準(zhǔn)音節(jié)，拿漢字卡片的小朋友拿出相應(yīng)的漢字卡片讀準(zhǔn)漢字的字音，再將漢字放在音節(jié)下面。

　　學(xué)生動(dòng)口讀一讀，動(dòng)手?jǐn)[一擺。

　　生１：讀ｘｉà ｑí。

　　生２讀“下棋”。

　　師張貼卡片全班齊讀。（其余音節(jié)、漢字的復(fù)習(xí)鞏固同上）

　　師：現(xiàn)在我們一起來摘蘋果。這些“蘋果”后面藏著我們今天學(xué)的音節(jié)、漢字，誰讀準(zhǔn)了，老師將“蘋果”送給他。（學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，爭先恐后。一雙雙小手高舉過頭，誰也不甘示弱）

　　生１：雞。

　　生２：服。

　　師：這個(gè)字和“衣”組成詞的時(shí)候讀ｆｕ，單個(gè)字讀什么？

　　生３：讀第二聲ｆú。

　　……

　　師：還有“獨(dú)木橋”等著我們呢！橋上有一個(gè)詞語，誰能讀準(zhǔn)這個(gè)詞并用這個(gè)詞說一句話，就可以安全走過“獨(dú)木橋”。

　　生１：下棋。

　　生２：我爸爸和叔叔愛下棋。

　　生３：下棋，我爸爸和我在下中國象棋。

　　生４：老師，我給××同學(xué)提一個(gè)小小的建議。他沒有將“下棋”合在一起說。應(yīng)該說我和爸爸在下棋，下棋很好玩。

　�。ㄟ@是課件發(fā)出歡呼聲，“你真棒！”）

　　生５：洗衣服，媽媽洗衣服很辛苦。

　　師：你理解媽媽洗衣服很辛苦，老師相信你一定會(huì)講衛(wèi)生。

　　四、讀兒歌

　　師：小朋友看這幅圖，這群小雞在干什么呢？請小朋友自己試著拼讀兒歌，自己會(huì)拼的、會(huì)讀的做個(gè)記號。

　�。▽W(xué)生讀兒歌）

　　師：你們是怎么學(xué)會(huì)這首兒歌的？

　　生１：我認(rèn)識一些漢字，遇到不懂的就借助拼音，或者聽錄音。

　　師：你的辦法真好。

　�。ㄈw學(xué)生自讀音節(jié)、漢字后伴隨音樂讀兒歌。邊讀邊比動(dòng)作，快樂之情溢于言表）

漢語拼音教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.鞏固韻母ɑn、ɑnɡ，能在四線格中正確書寫，讀準(zhǔn)它們的四聲。

　　2.能準(zhǔn)確地拼讀韻母是ɑn、ɑnɡ的音節(jié)。體會(huì)前后鼻韻母發(fā)音的不同。

　　3.在教師的幫助下試著自己拼讀音節(jié)，感受拼讀的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)和ɑn、ɑnɡ相應(yīng)的'音節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)(7)

　　1.抽讀的聲母、韻母卡片。

　　2.辨音練習(xí)：找出哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)。

　　二、拼讀練習(xí)(28)

　　1.兩拼音節(jié)。

　　(1)出示音節(jié)。（板書）

　　bpmfdtnlɡkhzhchshrzcs

　　ɑnɑnɡ

　　(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　(3)抽讀，小老師教讀，齊讀，分組讀。

　　2.三拼音。

　　（1）出示三拼音節(jié)。（板書）

　　ddiɑndduɑn

　　ttiɑnttuɑn

　　i-ɑnu-ɑn

　　nniɑnnnuɑn

　　lliɑnlluɑn

　　jjuɑnjjiɑnɡ

　　qü-ɑnquɑnqi-ɑngqiɑnɡ

　　xxuɑnxxiɑnɡ

　　zhzhuɑnɡ

　　chu-ɑnɡchuɑnɡ

　　shshuɑnɡ

　　(2)以dian為例演示兩拼音節(jié)變成三拼音節(jié)的過程。

　　(3)學(xué)生教讀、領(lǐng)讀。

　　(4)進(jìn)行比賽，分組讀。

　　3.拼讀帶調(diào)音節(jié)。

　　qiánmiàn，lántiān，piāoyánɡ，yuǎnfānɡ

　　三、布置作業(yè)(5)

　　抄寫音節(jié)。

　　教后感

漢語拼音教案篇5

　　教學(xué)要求：

　　1 學(xué)會(huì)a o e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，《漢語拼音 a o e》教案。

　　2 認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　教學(xué)過程：

　　一芝麻開門

　　1聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開門的口訣嗎？請看

　　兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

　　2只要你掌握了芝麻開門的.秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識的寶藏。

　　二看圖激趣

　　茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。

　　它叫醒了誰呢？

　　叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；

　　叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；

　　叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；

　　``````

　　讓學(xué)生看圖后暢所欲言。

　　三捉迷藏游戲

　　這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 3個(gè)字母，你能把它們找出來嗎？

　　讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。

　　四學(xué)習(xí)a o e 的發(fā)音

　　1老師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，反復(fù)練讀，小學(xué)一年級語文教案《《漢語拼音 a o e》教案》。注意口形不能變。

　　2編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：

　　張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

　　五指導(dǎo)a o e 的書寫

　　1記住形

　　找出圖中與a o e 字形相似的部分，念兒歌：

　　圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;

　　太陽出來紅通通，公雞一叫ooo;

　　清清河水一只鵝，水中倒影eee.

　　2正確書寫

　　認(rèn)識四線格后講清a o e 的筆畫筆順及占格位置。

　　教師示范，學(xué)生仿寫。

　　六知識晚餐

　　回家做a o e的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。

漢語拼音教案篇6

　　一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)。

　　師：小朋友，這兒有許多可愛的動(dòng)物，它們的后面藏著我們學(xué)過的音節(jié)，你選擇其中的一種動(dòng)物，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)音節(jié)。誰想當(dāng)小老師拼讀給大家聽？如果讀準(zhǔn)了全班小朋友就跟道他讀一遍。

　　生1：我選擇小灰兔。（師點(diǎn)擊課件小灰兔后出示音節(jié)jià）

　　生2：我來幫助他──jià。

　　生3：我可以讀得更響亮些──jià。

　　全班齊讀。

　　生1：我選擇小毛驢──ｑí。

　　生2：老師我可以幫助他──qǐ。（讀得不是很到位）

　　生3：我能讀好它──qǐ。

　　生2：（自已站起來再讀音節(jié)）。

　　生4：老師我愿意送給他一顆進(jìn)步星。（學(xué)生自己動(dòng)手做的）

　　二、看圖認(rèn)識漢字。

　　師：今天，我們又要認(rèn)識一些漢字朋友，這些漢字朋友在哪里？老師先帶小朋友到一戶人家家里去看看他們在干什么？你看到什么？你又想到什么？先自己看圖說一說，再試著拼讀圖上的音節(jié)�，F(xiàn)在請小朋友打開語文書第19頁。（學(xué)生自由讀課文，自己看圖說一說，并拼一拼圖上的音節(jié)詞）

　　師：你看到什么？想到什么？

　　生1：我看到兩個(gè)叔叔在下棋，我還看到一位阿姨在洗衣服，還看到一個(gè)哥哥在搭積木，還看到一個(gè)女孩在喂小雞。

　　師：在這句話中只需要在后面用一個(gè)還看到就可以了。

　　生2：我看到兩個(gè)叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一個(gè)哥哥在搭積木，還看到一個(gè)小女孩在喂小雞。

　　生3：（拼讀音節(jié)）xià qí。（再讀詞語）下棋。

　　師：你在哪里見過這個(gè)下字？

　　生1：地下室。

　　生2：錄音機(jī)里聽過這個(gè)下。

　　生3：下樓梯時(shí)看見墻壁上寫著上下樓梯靠右走。

　　師：你觀察很仔細(xì)。

　　生4：廈師二附小的下。

　　生5：廈師二附小的廈是廈門的廈。