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漢語(yǔ)拼音教案

時(shí)間:2024-06-21 20:06:35 教案 我要投稿

漢語(yǔ)拼音教案范文匯編六篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的漢語(yǔ)拼音教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

漢語(yǔ)拼音教案范文匯編六篇

漢語(yǔ)拼音教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)流程

  一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課。

  1、師:我們已學(xué)了很多聲母,并同它們成了朋友。瞧,它們來(lái)了。(師出示字母卡片,生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。)

  2、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

 、耪勗(huà):今天,我給大家?guī)?lái)了一幅圖畫(huà),想看看嗎?

 、普故九_(tái)出示課文插圖。

 、亲屑(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

 、戎该涣鳎核{(lán)藍(lán)的天空下,一只白鴿嘴含柳枝快樂(lè)地飛翔。清清的河水中,幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了,坐在公園的椅子上喝水。

 、山翌}。

  今天,我們要認(rèn)識(shí)的3位聲母寶寶就是g、k、h。

 。ǔ鍪緢D二:g、k、h的卡通形象,教師模仿卡通人物說(shuō)話(huà),小朋友們好,我們是g、k、h聲母寶寶,希望和大家交朋友。)

  師:你想先認(rèn)識(shí)誰(shuí)?

  指名一生隨意選擇,根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。

 。▽⑽闹械牟鍒D變靜為動(dòng),且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),以卡通人物的形象引出g、k、h,為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松、愉樂(lè)的.氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造師生平等對(duì)話(huà)的氛圍。而且運(yùn)用你看到了什么的導(dǎo)向性體驗(yàn),透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動(dòng)機(jī),使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài),從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來(lái)看,每個(gè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨(dú)特,個(gè)性得到了張揚(yáng)。)

  二、教學(xué)g、k、h。

  gkh 的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

  (一)學(xué)習(xí)g。

  師:誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼?生:鴿子,你好嗎?鴿子,你好

  1、指名示范讀。

  2、學(xué)生評(píng)議。

  3、指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,小組讀。

  4、記清形。

  師:名字會(huì)叫了,再看看他的樣子,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。

  生1:像個(gè)9字g、g、g。

  生2:像個(gè)花環(huán)g、g、g。

  (通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,又鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形,最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅,從而樹(shù)立起學(xué)好拼音的信心。)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)K。

  我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個(gè)新朋友,朋友多了快樂(lè)多,我們?cè)賮?lái)交交新朋友。

  1、點(diǎn)擊蝌蚪,問(wèn):他的名字誰(shuí)會(huì)叫?

  2、指導(dǎo)發(fā)好k的音。(拿蟲(chóng)事先準(zhǔn)備好的紙條,放在嘴前,發(fā)g、k,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?)

  3、開(kāi)火車(chē)讀,同桌對(duì)讀。

  4、g、k對(duì)比讀。

  5、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住K。

  三、學(xué)習(xí)h。

  讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)最后一位新朋友,他就是h。

  誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師?

  1、指名讀、跟讀、開(kāi)火車(chē)讀。

  2、記清形。

  四、課中操,學(xué)念兒歌。

  1、點(diǎn)擊課件(伴音樂(lè)):出現(xiàn)卡通人物g、k說(shuō)話(huà):小朋友學(xué)得不錯(cuò),我們送給你們一首兒歌。

  出示:哥哥有只小白鴿,

  小白鴿愛(ài)唱歌,

  咕咕咕,咕咕咕。

  哥哥聽(tīng)了笑呵呵

  2、動(dòng)作表演,學(xué)念兒歌。

  (心理學(xué)研究表明,一年級(jí)學(xué)生的注意力集中不超過(guò)10分鐘,好動(dòng)是他們的天性,所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里,設(shè)計(jì)動(dòng)作表演念兒歌,一來(lái)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,避免了學(xué)拼音的枯燥泛味;二來(lái)可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進(jìn)行復(fù)現(xiàn);三來(lái)為引出聲母h的教學(xué)做好了鋪墊。)

漢語(yǔ)拼音教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.鞏固聲母j、q、x,并能較熟練的書(shū)寫(xiě)。

  2.準(zhǔn)確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶有介母的音節(jié)。

  3.掌握j、q、x和ü相拼時(shí)要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。

  4.感受拼讀的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讀準(zhǔn)j、q、x與它們相拼的音節(jié)。

  難點(diǎn):記住和ü相拼要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  拼音示教板,拼音卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)(7)

  1.抽讀已學(xué)過(guò)的'聲母和韻母卡片。

  2.指名讀上節(jié)課的兒歌。

  二、學(xué)習(xí)j、q、x和ü相拼,去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則(10)

  1.出示課文中的拼讀練習(xí)。

  jjünnü

  qüqüü

  xxüllü

  2.讓學(xué)生、自由拼讀。

  3.引導(dǎo)質(zhì)疑,學(xué)習(xí)j、q、x和ü相拼,去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。

  4.多種形式練習(xí)拼讀。

  三、練習(xí)三拼音節(jié)(10)

  1.出示音節(jié)。

  jjiɑ

  qi-ɑqiɑ

  xxiɑ

  2.學(xué)生自由拼讀。

  3.多種形式練習(xí)拼讀。

  4.完成課后練習(xí)拼拼讀讀。

  四、學(xué)習(xí)讀讀連連(8)

  放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。

  五、布置作業(yè)(5)

  在作業(yè)本上抄寫(xiě)音節(jié)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  jjünnü

  qüqüü

  xxüllü

  jjiɑ

  qi-ɑqiɑ

  xxiɑ

  教后感

漢語(yǔ)拼音教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母及aieiui及它們的四聲,達(dá)到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2.練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。正確書(shū)寫(xiě)規(guī)定的音節(jié)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音,認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。

  教具拼音卡片

  教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

  師:小朋友互相看一看,你前后左右都挨著誰(shuí)?自己先說(shuō)一說(shuō),然后告訴我。

 。ㄉf(shuō)略)

  師:老師聽(tīng)見(jiàn)了。你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學(xué)習(xí),多好哇!

  哪個(gè)韻母發(fā)挨著的挨這個(gè)音呢?我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)。

  師:先看黑板。(貼上單韻母a的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀,離a卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母i的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。)

  師:?jiǎn)雾嵞傅谋臼驴纱,你知道它有哪些本事嗎?/p>

 。▽W(xué)生回答略)

  師:?jiǎn)雾嵞赣械目梢宰猿梢艄?jié),都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己?jiǎn)为?dú)韻母,還可以組成新的韻母,叫復(fù)韻母。

  (老師挪動(dòng)i的卡片緊挨在卡片a的右邊,就組成了復(fù)韻母。)

  師:今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第九課,學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母aieiui。

  (1)師范讀ai。教發(fā)音方法:先發(fā)a的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向i滑動(dòng),一口氣讀成ai。

 。2)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

  師:請(qǐng)同學(xué)們看書(shū),你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?(小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。)

  (3)在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。

  (4)說(shuō)話(huà)或組詞,其中要有ai的音。(幾聲都可。)

 。5)學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。

  (6)老師檢查糾正。

  (二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

  師:你們同桌誰(shuí)的力氣大?咱們扳手腕比賽比一比,好不好?(學(xué)生扳手腕比賽。)

  師:(喊加油)剛才聽(tīng)到小朋友憋足了勁,拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音。

  1.師寫(xiě)

  師:比賽時(shí),嘴里喊著ei,是不是能給自己加點(diǎn)油,增加一點(diǎn)力氣?

  剛才誰(shuí)勝了?咱們?cè)賮?lái)一次,這會(huì)看誰(shuí)能贏?可別忘了喊ei,給自己加油。

  2.看圖,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖來(lái)記住音和形?

  3.教發(fā)音方法

  師:與ai的發(fā)音方法相同,先發(fā)e,再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。

  4.在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

  5.拼讀右面的音節(jié),說(shuō)含有這些音節(jié)的詞或句。

  (三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

  1.打電話(huà)的小游戲

  師:小朋友都會(huì)打電話(huà)吧?下面開(kāi)展打電話(huà)的游戲(伸出大拇指和小指作電話(huà)狀放在耳朵上。)

  師:丁呤呤,電話(huà)鈴響了,小朋友接電話(huà)。(喂,你好,請(qǐng)問(wèn)您是誰(shuí)?)

  師:我是媽媽。

  生:您有事嗎?

  師:沒(méi)什么事,想問(wèn)你這一班學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母?

  生:我們學(xué)了aiei。

  師:還有一個(gè)吧?

  師:對(duì),還有一個(gè),你們已經(jīng)會(huì)了,就是喂,板書(shū)ui。

  2.誰(shuí)能利用圖來(lái)記住復(fù)韻母ui的音和形?

  3.發(fā)音方法:先發(fā)u的音,接著發(fā)i的音,中間氣不斷。

  4.四聲練習(xí)。

  5.說(shuō)話(huà)或組詞,其中有ui的音,

  6.師:快打電話(huà)告訴媽媽?zhuān)还矊W(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui。

  7.拼讀音節(jié)。

 。ㄋ模┱n中休息

 。ㄎ澹╈柟叹毩(xí)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

 。⿲W(xué)寫(xiě)音節(jié)

  1.學(xué)生自己試拼音節(jié)。

  師:哪些詞句含有以上三個(gè)音節(jié)的音?

  2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  3.讀兒歌,找出會(huì)拼的音節(jié)。

  (七)小結(jié)(和學(xué)生一起總結(jié))

  師:這一課,我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母,(學(xué)生接:aieiui)會(huì)拼讀了很多音節(jié),還會(huì)寫(xiě)了三個(gè)音節(jié)(學(xué)生接:aieiui)。小朋友又學(xué)了好多知識(shí),祝賀你們。

  教學(xué)設(shè)計(jì)二

  阜新齊雅麗

  一、情境導(dǎo)入

  小朋友們,你們看,這些星星多漂亮呀!今天,老師要把它送給最聰明、最勇敢、學(xué)習(xí)最認(rèn)真的小朋友,大家可要加油!

  我聽(tīng)好多老師都夸咱們班的小朋友聰明,那你認(rèn)為咱們班誰(shuí)最聰明?現(xiàn)在,我想請(qǐng)你們這些聰明的小朋友幫個(gè)忙,就在剛才藍(lán)貓和淘氣在飛船上吵了起來(lái),我想你們勸勸他們,你們?cè)敢鈫幔浚ǚ耪n件:藍(lán)貓和淘氣吵架)

  在這么多小朋友的勸說(shuō)下,我們看看他們?cè)趺醋觯浚ㄕn件:藍(lán)貓和淘氣和好了)

  小朋友,你們真能干!現(xiàn)在,藍(lán)貓和淘氣和好了,緊緊的挨在一起,笑得多開(kāi)心啊!有個(gè)韻母就發(fā)挨在一起的挨這個(gè)音。我們現(xiàn)在就一起認(rèn)識(shí)它好嗎?

  小朋友先看黑板(貼上單韻母a和i)

  單韻母的本領(lǐng)可大了,兩個(gè)韻母可以組成一個(gè)新的韻母,我們叫它復(fù)韻母。(移動(dòng)i緊挨著a的右邊)這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母aieiui。(板書(shū))

  二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

  1、教師范讀ai。教發(fā)音方法。(領(lǐng)讀──跟讀──自由讀──指名讀)

  2、小朋友們想一想,我們?nèi)粘I钪羞有哪些字發(fā)ai的音?

  3、剛才,小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真,ai娃娃特別高興,就請(qǐng)來(lái)他的好朋友和大家一起學(xué)習(xí),你們看它們是誰(shuí)?(課件:拼音娃娃dtnl)

  4、ai和他的好朋友見(jiàn)面,會(huì)怎樣打招呼呢?和你的好朋友一塊想一想,說(shuō)一說(shuō)。(同桌試拼音節(jié)──指名拼讀──齊拼音節(jié)──男女對(duì)口令)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

  1、小朋友,你們知道他是誰(shuí)嗎?(課件:大力水手)大力水手力氣非常大,他經(jīng)常幫助別人,你們有誰(shuí)愿意當(dāng)一當(dāng)大力水手?那好,咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽,誰(shuí)贏了,誰(shuí)就是大力水手!你們想?yún)⒓訂?(扳手腕比賽?/p>

  2、剛才聽(tīng)到小朋友憋足了勁,拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ei的音。(出示ei)

  3、練習(xí)發(fā)ei的音。(指名讀──師正音──齊讀)

  4、請(qǐng)小朋友看圖,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖來(lái)記住復(fù)韻母ei的音和形?

  5、誰(shuí)能根據(jù)四聲發(fā)音的方法,讀出ei的四聲。(出示ei的四聲。自由讀──指名讀──當(dāng)小老師讀)

  6、ei娃娃看見(jiàn)你們這么聰明,就打電話(huà)來(lái)把他的好朋友找來(lái)了,你們看。(課件:bpmf)。ei見(jiàn)到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了,小朋友幫幫他,好嗎?(同桌試拼音節(jié)──指明領(lǐng)讀──師生對(duì)口令)

  課中操

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。

  1、小朋友,老師想問(wèn)一問(wèn),你們都會(huì)打電話(huà)嗎?老師想和你們做一個(gè)打電話(huà)的游戲,你們?cè)敢鈫幔课襾?lái)當(dāng)媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)孩子。

  師:孩子們,你們今天學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母?

  生:兩個(gè),ai和ei。

  師:不對(duì)呀,媽媽聽(tīng)說(shuō)你們要學(xué)三個(gè)復(fù)韻母呢,快放下電話(huà)問(wèn)問(wèn)老師去吧!

  師:對(duì),我們今天還要學(xué)一個(gè)復(fù)韻母,可是你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,就是喂。(出示ui)喂是ui的第二聲。(師領(lǐng)讀──跟讀──自由讀──指名讀)

  2、現(xiàn)在你們誰(shuí)能說(shuō)一句,里面有ui這個(gè)音的話(huà)?(隨機(jī)出示ui的四聲。自由練讀──齊讀──指名讀)

  3、你們可真棒!ui娃娃高興的不得了,讓他的.好朋友乘飛機(jī)趕來(lái)了,你們看它們是誰(shuí)?(課件:zhchshr)小朋友們,快猜猜看,他們好朋友在見(jiàn)面時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?(同桌試拼──四個(gè)小組各拼一個(gè)──指名拼讀──兩大組對(duì)口令)

  4、小朋友快打電話(huà)告訴媽媽?zhuān)覀冞@節(jié)課學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui。(師生打電話(huà))

  三、拓展鞏固

  1、你聽(tīng)我說(shuō)。(學(xué)生迅速找出老師所讀復(fù)韻母的卡片)

  2、拼音娃娃找朋友。

  小朋友們,這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干,又認(rèn)真學(xué)習(xí)的好朋友,老師真高興!老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來(lái)約聰明,越來(lái)越愛(ài)學(xué)習(xí),會(huì)學(xué)習(xí)!這節(jié)課我們就上到這吧!

  本課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是:教者采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通形象藍(lán)貓和淘氣引入學(xué)習(xí)情境,以游戲和聯(lián)系生活方式教會(huì)學(xué)生aieiui的發(fā)音。如找朋友扳手腕打電話(huà)對(duì)口令。學(xué)生學(xué)得輕松自然。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有層次、有過(guò)程、有針對(duì),訓(xùn)練的形式也多樣,面向了全體,體現(xiàn)了合作。

  教學(xué)設(shè)計(jì)三

  執(zhí)教:江蘇海門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊艷

  點(diǎn)評(píng):武漢市育才小學(xué)屈小青

  一、導(dǎo)入

  小朋友,你們好!就在剛才,我遇見(jiàn)了六位老朋友。聽(tīng)說(shuō)我來(lái)上課,就嚷嚷著要一同來(lái),你們歡迎嗎?

  大家跟著音樂(lè)鼓掌,我把它們請(qǐng)出來(lái)。

 。ǚ乓魳(lè),貼上擬人化的單韻母圖)

  熟悉嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下?指名讀。

  如果戴頂帽子還認(rèn)識(shí)嗎?(出示帶調(diào)單韻母)開(kāi)火車(chē)讀。

  這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來(lái),讓我獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動(dòng)腦發(fā)言的好孩子。你們?cè)敢獾玫剿鼏?老師希望全班小朋友都能成為?ài)動(dòng)腦的好孩子。

  (導(dǎo)入的語(yǔ)言親切有趣,賦予單韻母以生命,使本來(lái)枯燥的復(fù)習(xí)也變得趣味盎然。導(dǎo)語(yǔ)還很有激勵(lì)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。)

  二、學(xué)習(xí)ai

  今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。

 。ㄒ唬┮鯽i,知道復(fù)韻母

  小朋友看黑板,我們讓六位老朋友一個(gè)挨緊一個(gè),空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母,好嗎?誰(shuí)幫助他們?(指名上來(lái)挪卡片)

  瞧,他們你挨著我,我挨著你,空出位置給別人,多友好啊!哪個(gè)韻母發(fā)一個(gè)挨緊一個(gè)的挨這個(gè)音呢?

  板:ai

  你們有什么發(fā)現(xiàn)?(ai是a、i手拉手后組成的)

  是呀,兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母,它叫復(fù)韻母。(出示復(fù)韻母三字,注拼音)跟讀。

 。ㄟ^(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)非常巧妙,無(wú)關(guān)緊要的挪開(kāi)字母卡片也變成了生動(dòng)的教學(xué)資源,學(xué)生親自動(dòng)手操作中牢牢記住了讀音,并且在這樣的情境中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)去觀察ai的特點(diǎn),復(fù)韻母這個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的,不是第三者給予的,學(xué)生的成就感油然而生。)

 。ǘ┳x準(zhǔn)ai

  誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀這個(gè)復(fù)韻母了?指名讀。

  我聽(tīng)清了,還看清了。發(fā)Bi時(shí)口型要變化,由a慢慢地滑向i。就請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀三遍。

  指名讀。糾正。齊讀。

  現(xiàn)在,楊老師想和小朋友合作讀,誰(shuí)愿意和我合作?

  (握握手)我現(xiàn)在是坐在南邊的小朋友,你是我的同桌。請(qǐng)你讀ai,讀三遍。(生讀,師翹起拇指:你真棒!非常好。)現(xiàn)在我讀,你聽(tīng)。(師故意讀錯(cuò),請(qǐng)同桌糾正。糾正后再讀,請(qǐng)同桌表?yè)P(yáng))

  象我們這樣你讀我聽(tīng),我讀你聽(tīng),小朋友會(huì)不會(huì)?請(qǐng)一組合作讀。(表?yè)P(yáng)他們合作得很好)

  現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai。

  指名讀。齊讀。

 。ㄗ鹬貙W(xué)生的個(gè)性差異,讓會(huì)讀的孩子充分展示自己,享受成功的愉悅。教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng),使教師極具親和力,學(xué)生在真實(shí),生動(dòng)的師生互動(dòng)情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法,學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)才能真正落到實(shí)處。)

 。ㄈ┳xai的四聲(出示ai的四聲)

  ai的四聲會(huì)讀嗎?自己讀讀,先按著順序讀,再倒過(guò)來(lái)讀讀。

  指名讀。開(kāi)火車(chē)讀。

  現(xiàn)在我和一位小朋友表演一個(gè)動(dòng)作,也請(qǐng)你們看了后,用ai四聲中的一個(gè)說(shuō)一句話(huà)。(師和生靠近站在講臺(tái)前,師微笑著用手撫摸學(xué)生的頭)

 。ㄈ〕鲂“淄茫┠銈兛,這是一只──(小白兔),對(duì),她的名字里就藏著B(niǎo)i,是哪個(gè)字呢?(白)

  有一首兒歌是唱小白兔的:小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)!這首兒歌里可藏著好幾個(gè)ai呢!你注意到了嗎?

 。ǹ幢硌菡f(shuō)話(huà)和讀兒歌營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣,學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字,和發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。)

  三、課中休息

  剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識(shí),大家學(xué)得又快又好。

  小朋友幼兒園里學(xué)過(guò)一首歌《拔蘿卜》,還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)這首歌,大家跟著一起唱,我們還可以加上動(dòng)作。(聽(tīng)唱《拔蘿卜》,師帶領(lǐng)學(xué)生表演。)

  四、學(xué)習(xí)ei

 。ㄒ唬┳x準(zhǔn)ei

  小朋友,拔蘿卜累不累?不累,我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜,蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。

  板:ei

  ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手?誰(shuí)會(huì)讀?

  指名讀。請(qǐng)注意,讀這個(gè)音,口型也要變化,而且要讀得短一些。師示范。

  再指名讀,齊讀。

  現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度,連讀三遍,ei、ei、ei。拔蘿卜呀──(生:ei、ei、ei),用點(diǎn)勁呀──,齊心協(xié)力──,加油干哪──。

  (學(xué)習(xí)的力量來(lái)自孩子的主動(dòng)性。拔蘿卜的游戲巧妙貫穿在ei的學(xué)習(xí)中,這樣有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)很能吸引孩子,孩子真正活起來(lái),動(dòng)起來(lái)了。在活動(dòng)中掌握讀音,鞏固讀音。)

 。ǘ┳xei的四聲

  (出示)自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。

  現(xiàn)在我們又要同桌合作了,這回讀書(shū)上ei的四聲。先翻到。北邊小朋友用手指著四聲考同桌,他讀得好,你表?yè)P(yáng)他。請(qǐng)一組試著合作。(示范)

  游戲:聽(tīng)老師說(shuō)一句話(huà),想想其中的ei是第幾聲,用手勢(shì)表示。示范一下。

  小耳朵真靈。打亂順序,一起讀一讀。

  出示草莓圖。這是什么?里邊藏著ei的第幾聲?看著圖

  出示布娃娃。喜歡嗎?這個(gè)娃娃很可愛(ài),他身上也藏著含有ei的音。找找看。說(shuō)一句話(huà)。

  出示小公雞。小公雞叫喔喔。搖搖──(尾巴)起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)?說(shuō)話(huà)。

 。ㄋ穆暤膶W(xué)習(xí)不是孤立的,給予了生動(dòng)的情境和語(yǔ)言環(huán)境。)

  五、學(xué)習(xí)ui

 。ㄒ唬┳x準(zhǔn)ui

  尾巴的尾含有ei的音,尾是在ei前面加了u的音,讀成uei,但我們不用這種寫(xiě)法,而是寫(xiě)成ui。板寫(xiě)。

  你會(huì)讀嗎?指名讀,齊讀。

  我們?cè)偻鎮(zhèn)游戲,模擬山谷回聲。師:ui,大山你好!生:ui,大山你好!師:ui,我喜歡你。ㄉ穑⿴煟簎i,我會(huì)念ui了。ㄉ穑

  (根據(jù)每個(gè)韻母的不同讀音特點(diǎn),設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠螒颍瑫r(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生身心始終處在高度興奮和激動(dòng)之中。)

 。ǘ┳x準(zhǔn)四聲

  出示,開(kāi)火車(chē)讀。

  看楊老師做個(gè)動(dòng)作,你用ui的四聲說(shuō)話(huà)。(把圍巾取下,再?lài)诓弊由希?/p>

  出示老虎圖。用ui說(shuō)說(shuō)老虎。

  真不錯(cuò),小朋友學(xué)得很好。

  這里有一首兒歌P27

  小白兔小白兔,穿皮襖,耳朵長(zhǎng),尾巴小,三瓣嘴,胡子翹,一動(dòng)一動(dòng)總在笑。

  讀一讀,找一找,哪些字含有我們今天學(xué)的韻母。

  在生活中含有ai、ei、ui的音有許多,你們?nèi)フ艺遥欢〞?huì)有很大的收獲。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生到課外去找含有ai、ei、ui的音,有效地把課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。)

  六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui,學(xué)得很好,F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫(xiě)好復(fù)韻母。

  (出示)這是明明寫(xiě)的ai、ei、ui,你們看好不好?為什么?(分得太開(kāi))怎樣寫(xiě)就好了?

  我們都能寫(xiě)好,誰(shuí)上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?(四位學(xué)生,四塊四線格小黑板,其余在書(shū)上描紅)

  他們注意到了復(fù)韻母是一個(gè)整體,不能分開(kāi),寫(xiě)得不錯(cuò)。你們注意到了嗎?

  好,今天的課我們就快結(jié)束了,小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真,收獲了許多水果。最后,楊老師想送給你們一首兒歌當(dāng)作禮物:

  走路要學(xué)小花貓,輕手輕腳靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝,挺胸抬頭精神好。不要學(xué)那小青蝦,弓背彎腰真糟糕。

  愿大家在生活中學(xué)小花貓,在課堂上學(xué)大白鵝,好不好?下課。

漢語(yǔ)拼音教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:漢語(yǔ)拼音ai ei ui

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

  3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子,會(huì)誦讀兒歌。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):ai ei ui的發(fā)音,認(rèn)字,聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀。

  難點(diǎn):ai ei ui與聲母組成的音節(jié)的拼讀。

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)(總第33課時(shí))

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1、導(dǎo)入 :小朋友們,在第一二課的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)單韻母娃娃,大家還記得嗎?來(lái),跟他們打個(gè)招呼。(開(kāi)火車(chē)卡片抽讀單韻母。)

  2、講述:這6個(gè)單韻母娃娃的作用可大了,了今天我們先來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)由它們組成的新韻母,叫復(fù)韻母。

  二、圖文結(jié)合,自主學(xué)習(xí)

  1、出示圖畫(huà):大家看,圖上畫(huà)著什么?

  2、同學(xué)們,站起來(lái)和你們的同桌比一比,看看誰(shuí)高誰(shuí)矮。

  3、對(duì),ai就是我們要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母,由a與i組成。

  4、指導(dǎo)學(xué)生讀ai:aiai.(先張大嘴發(fā)a 的`音,口形由大到小很快滑向i ,a讀得重, i讀得輕,中間氣不斷,一口讀成ai。)

  5、范讀,同桌對(duì)讀,開(kāi)火車(chē)練習(xí)讀音。

  6、啟發(fā)學(xué)生:怎樣才能記住ai?

  7、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)讀ai的四聲。

  8、引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法,觀察圖教發(fā)音多種形式的讀記形練習(xí)四聲,教學(xué)ei ui.

  9、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě),強(qiáng)調(diào)字母之間應(yīng)靠緊一點(diǎn)。

漢語(yǔ)拼音教案 篇5

  1、 學(xué)會(huì)聲母j、q、x,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼時(shí),省寫(xiě)ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。

  3、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼讀方法,練習(xí)拼音4、認(rèn)讀5個(gè)生字。

  1、學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母。

  2、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省寫(xiě)規(guī)則。

  教學(xué)掛圖、漢語(yǔ)拼音卡片、小黑板

  第一課時(shí)

  一 、復(fù)習(xí)

  抽讀卡片,認(rèn)讀學(xué)過(guò)的'聲母,重點(diǎn)復(fù)習(xí)g 、k、h、b、p、d。

  說(shuō)說(shuō)都是怎么記b、p、d這些聲母的。(順口溜、聯(lián)系數(shù)字)

  二、教學(xué)j 、q、x

 、 學(xué)習(xí)聲母j。

  1、出示教學(xué)圖片第一幅。

  問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?母雞在干什么?

  2、出示聲母卡片j,告訴學(xué)生母雞的“雞”。讀得輕些、短些就是“j”的音.

  3、老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀。

  4、啟發(fā)學(xué)生看圖記憶字形。

 、鎸W(xué)習(xí)聲母q 、x。

  方法同j。

  (結(jié)合講解字形教順口溜,左上半圓q、q、q,或像個(gè)9字q、q、q,一個(gè)大叉x、x、x。)

  3、啟發(fā)記憶字形。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  四、鞏固練習(xí)

  1、抽讀字母卡片。

  2、背順口溜。

  五、布置作業(yè)

  1、制作j、q、x小卡片。

  2、把所有的小卡片都拿出來(lái),按學(xué)習(xí)的先后順序排排隊(duì)。

  3、比一比,讀一讀。

  j—I q—p q—g(唱唱有關(guān)的順口溜)

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、抽讀卡片。

  聲母j、q、x;韻母ü、а、i。

  2、復(fù)習(xí)拼音順口溜(二拼音、三拼音)。

  3、拼讀音節(jié)。

  n—ü→nü l—ü→lü。

  二、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則

  1、導(dǎo)入:ü除了和聲母n、l交朋友相拼外,還和聲母j、q、x交朋友相拼。

  2、出示j、q、x 與ü相拼的音節(jié):

  j ju

  q—ü→qu

  x xu

 、艈(wèn): j、q、x 與ü相拼時(shí),ü有什么變化?(ü上兩點(diǎn)變沒(méi)了。)

 、聘嬖V學(xué)生:在普通話(huà)里,j、q、x三個(gè)聲母不能同u成音節(jié),所以ü上兩點(diǎn)可以省去不寫(xiě)。但是,我們老是忘了省去兩點(diǎn)還要讀ü,老師編了個(gè)順口溜讓你們記住ü。順口溜:

  小ü碰見(jiàn)j、q、x,去掉兩點(diǎn)還念ü。

 、瞧醋x音節(jié)。

  三、鞏固三拼音

  1、出示音節(jié)小黑板。

  j jia

  q—i--a→kia

  x xia

  2、復(fù)習(xí)三拼音的方法。(順口溜)

  3、拼讀音節(jié)

  聲母j,介母I,韻母a,j—i--a→jia

  聲母q,介母I,韻母a,q—i--a→qia

  聲母x,介母I,韻母a,x—i--a→xia

  三音相拼要強(qiáng)調(diào):聲輕、介短、韻母亮,三音連讀才順當(dāng)。

  四、指導(dǎo)看圖讀兒歌

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  六、布置作業(yè)

  1、照樣子寫(xiě)音節(jié)。

  k-u→(ku) n-ü→( ) j-ü→( )

  q-ü→( ) l-ü→( ) x-ü→( )

  2、照樣子填空。

  d de

  t—(e)→te

  n ne

  g gu

  k—( )→ku

  h hu

  j ju

  q—( )→qu

  x xu

漢語(yǔ)拼音教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

  3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確朗讀句子和兒歌。

  4、注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):ai ei ui的發(fā)音、聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片,課件。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)之門(mén)

  1、談話(huà)激趣:

  師:同學(xué)們,今天我們又繼續(xù)進(jìn)入拼音王國(guó)。而且,我們還會(huì)認(rèn)識(shí)幾位新朋友,想知道他們是誰(shuí)嗎?

  生:想

  師:好!老師先讓你們看看它們是誰(shuí)?(課件顯示:ɑi ei ui)

  看誰(shuí)聰明,能把這幾位新朋友的名字告訴我?

  生:……

 。ü膭(lì)表?yè)P(yáng)積極大膽的同學(xué))

  師:不會(huì)的同學(xué)不要著急,讓我們一起去認(rèn)識(shí)它們好嗎?

  生:好!

  2、復(fù)習(xí):

  讓我們先探望一些舊朋友——韻母

  課件顯示: ɑ e u i(逐一出示)

  ɑi ei ui(單擊后變成)

  看到了什么 ? (它們結(jié)成朋友)

  單韻母的兄弟感情很好,單韻母i瘦瘦的,膽子也小,ɑ,e,u主動(dòng)帶他出去玩。所以,站在這里的不是一個(gè)字母了,它們叫復(fù)韻母

  板書(shū) :復(fù)韻母

  二、學(xué)習(xí)殿堂(新授)

  ɑi

  1、看看這是什么? (右手出示“ɑ”卡片)

  2、又看看這是什么?(左手出示“i”卡片)

  3、當(dāng)它們做了朋友以后會(huì)變成什么?(右手滑過(guò)左手拼成ɑi )

  要先擺好ɑ的口型,再擺好i的口型,由ɑ滑到i ,ɑ的發(fā)音短,i的發(fā)音長(zhǎng)。

  范讀,齊讀

  4、出示課文的圖片,(板書(shū)ɑi)

  問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

 。ń憬愫偷艿苷驹谝黄穑

  問(wèn):他們是怎樣站在一起的?

 。ňo緊地挨在一起)

  學(xué)生開(kāi)火車(chē)式抽讀

  5、 出示兒歌:

  ɑ在前,i 在后,滑過(guò)來(lái)ɑiɑiɑi

  6、 示范寫(xiě)法

 。▽W(xué)生書(shū)空)

  ei

  1、看看這是什么? (右手出示“e”卡片)

  2、又看看這是什么?(左手出示“i”卡片)

  3、請(qǐng)同學(xué)試一下幫它們結(jié)朋友

  要先擺好e的口型,再擺好i的'口型,由e滑到i ,e的發(fā)音短,i的發(fā)音長(zhǎng)。

  范讀,齊讀

  出示課文的圖片,(板書(shū)ei)

  問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?

 。ㄒ粋(gè)小朋友劈柴,發(fā)出的聲音ei ei ei)

  4、出示兒歌:

  e在前,i 在后,滑過(guò)來(lái)eieiei

  5、示范寫(xiě)法

 。▽W(xué)生書(shū)空)

  ui

  1、由“喂”的讀音引出ui

  電話(huà)鈴響(課件顯示)

  師:喂!我們還有幾位朋友沒(méi)認(rèn)識(shí)?

  生:一位

  師:是誰(shuí)?

  生:是ui

  2、提問(wèn):有誰(shuí)告訴老師它是怎樣讀成ui?

  要先擺好u的口型,再擺好i的口型,由u滑到i ,u的發(fā)音短,i的發(fā)音長(zhǎng)。

  范讀,齊讀

  3、學(xué)生編兒歌

  把你想到的兒歌告訴同桌。

  出示兒歌:

  u在前,i 在后,滑過(guò)來(lái)uiuiui

  4、 出示課文的圖片,(板書(shū)ui)

  問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?

 。ㄐ∨鴩怼#

  5、示范寫(xiě)法

  (學(xué)生書(shū)空)

  三、音之村(四聲)

  1、戴帽子游戲

  幫韻母戴聲調(diào)帽

 。槭裁?)

  引出規(guī)律

  2、出示標(biāo)調(diào)歌

  有ɑ你可別放過(guò),

  沒(méi)有ɑ就找o e.

  iu并列標(biāo)在后,

  聲調(diào)千萬(wàn)別標(biāo)錯(cuò)。

  齊讀

  3、練習(xí)四聲和聲母與ai ei ui相拼。

  四、鞏固練習(xí)。

  游戲:我會(huì)拼。聲母卡片、韻母卡片,學(xué)生自由組合聲母和韻母,大聲拼讀,全班跟讀。

  zh—āi-- zhāi g--ěi—- gěi c—ài—cài k—āi—kāi h—uí—h uí

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  書(shū)寫(xiě)音節(jié)。Kāi gěi h uí

  六、小結(jié):

  師:今天我們認(rèn)識(shí)的朋友叫什么?

  生:ɑi 、ei、 ui

  師:它們都是什么?

  生:復(fù)韻母

  師:它們可以跟誰(shuí)做朋友?

  生:聲母

  師:生活中的許多字的音節(jié)都是聲母和復(fù)韻母組成的,

  我們平時(shí)要多加觀察,把課堂是學(xué)到的用到生活中去。

  板書(shū): 9、ai ei ui

  圖一

  圖二

  圖三

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)發(fā)音要領(lǐng)。

  1、抽讀ai ei ui。

  2、打亂順序讀四聲。

  3、出示一個(gè)美麗的大花壇和帶有音節(jié)的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi,認(rèn)識(shí)放在花壇里。(生上臺(tái)摘卡片領(lǐng)讀,跟讀最后全班讀)

  二、激趣導(dǎo)入。學(xué)習(xí)短句。

  1、激趣導(dǎo)入:多美的百花園,多美的春天!在這萬(wàn)物復(fù)蘇的春天里,小朋友們還可以做些什么事?(課件出示)圖上畫(huà)了什么?

  2、學(xué)生交流,相機(jī)貼出:小白兔、樹(shù)、鴿子、載樹(shù)、培土、提水的音節(jié)卡片。

  3、同桌互讀?凑l(shuí)讀得準(zhǔn)。

  4、個(gè)人讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

  5、出示短句,練讀,指名讀、評(píng)議。

  6、認(rèn)認(rèn)哪個(gè)是我,哪個(gè)是你,哪個(gè)是他,并練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  三、讀兒歌。

  1、借助拼音讀兒歌,并圈出學(xué)過(guò)的音節(jié)。

  2、個(gè)人讀,評(píng)議。

  3、聽(tīng)電腦博士讀,生注意讀出感情。

  4、表演讀。

  四、學(xué)習(xí)生字。

  1、出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音,開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

  2、去掉拼音讀。

  五、擴(kuò)展活動(dòng)。

  1、游戲:看誰(shuí)聽(tīng)得清、找得快。師隨機(jī)抽出卡片。學(xué)生大聲讀出來(lái)。

  2、手拉手,交朋友。

  六、作業(yè)。讀熟P26-27,預(yù)習(xí)P28。

  板書(shū): 9、ai ei ui

  你 他 水 白 皮 子 在

  10 ao ou iu

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