《雪地里的小畫(huà)家》教案

時(shí)間：2024-06-10 12:00:46 教案我要投稿

相關(guān)推薦

關(guān)于《雪地里的小畫(huà)家》教案模板集錦八篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《雪地里的小畫(huà)家》教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于《雪地里的小畫(huà)家》教案模板集錦八篇

《雪地里的小畫(huà)家》教案篇1

　　第一課時(shí)

　　一、引出課題

　　1。出示帶背景的幻燈片。問(wèn)：你們看看圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)能用一句完整的話將這幅圖的意思給大家說(shuō)一說(shuō)。

　　2。你們說(shuō)下雪的景色美不美？（美）你們心里高興嗎？小動(dòng)物心里也很高興，它們歡蹦亂跳地跑出家門(mén)，來(lái)到雪地上，都張著嘴巴，好像在說(shuō)話，今天，我們就學(xué)習(xí)第13課。

　　板書(shū)課題：13。雪地里的小畫(huà)家（齊讀）

　　二、粗讀課文，了解大意，識(shí)記生字字音

　　過(guò)渡：小畫(huà)家指的是誰(shuí)？它們都畫(huà)了什么？為什么說(shuō)它們是雪地里的小畫(huà)家？等我們學(xué)完之后就明白了。

　�。ㄒ唬┏踝x課文。學(xué)生輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　�。ǘ┙處煼蹲x。學(xué)生思考：這首兒歌有幾行？有幾句話？用筆標(biāo)出來(lái)。

　�。ㄈ┗卮鹚伎碱}。（共有8行，6句話）

　　（四）指名6人，一人讀一句。看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀連貫。

　�。ㄎ澹┏鍪旧挚ㄆ瑱z查離開(kāi)拼音能否記住生字字音。

　　三、講讀課文

　　（一）齊讀課文。

　　邊讀邊想：書(shū)上哪兒寫(xiě)的是這幅圖的意思。（一、二句話）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)一、二句話。

　　1。學(xué)生讀一、二句。

　　2。教師指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。

　　3。雪地里來(lái)了這么多小動(dòng)物，書(shū)上用了一個(gè)詞，是哪一個(gè)？讀第二句。（一群）

　　4。雪地里來(lái)了一群什么？（小畫(huà)家）

　　什么叫畫(huà)家呢？書(shū)上的小畫(huà)家指誰(shuí)？

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三句。

　　1。學(xué)生讀第三句，回答問(wèn)題。

　　2。教師板書(shū)。

　　小雞小狗小鴨小馬

　　3。這些小動(dòng)物都畫(huà)了什么？

　　4。學(xué)生說(shuō)，教師板畫(huà)。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四句。

　　1。它們是怎么畫(huà)的呢？讀第四句。

　　“顏料”是指平時(shí)畫(huà)畫(huà)時(shí)用的顏色。

　　不用……不用……，那它們用什么畫(huà)？

　　2。出示幻片—小雞畫(huà)竹葉圖，問(wèn)：①小雞真的會(huì)畫(huà)竹嗎？②竹葉指的是什么？

　　3。在竹葉旁貼小雞圖片。小雞的腳印像什么？你們見(jiàn)過(guò)真的'竹葉嗎？（出示實(shí)物竹葉，比較竹葉與小雞腳印的形狀。）

　　4。小雞畫(huà)的畫(huà)兒這么像竹葉，所以稱小雞是什么？（指課題：小畫(huà)家）它心里高興不高興？用高興的語(yǔ)氣讀第三、第四句。

　　5。小狗、小鴨、小馬畫(huà)什么？是真的會(huì)畫(huà)嗎？這些畫(huà)指的是什么？叫三個(gè)同學(xué)上前貼出小鴨、小狗、小馬圖片。貼片說(shuō)：小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙，再引導(dǎo)說(shuō)：小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。

　　6。它們畫(huà)得這么好，所以也叫它們是——為什么叫它們“雪地里的小畫(huà)家”？為什么它們畫(huà)的不一樣？

　　過(guò)渡：小動(dòng)物都夸自己畫(huà)的畫(huà)兒好，只有小狗閉嘴不說(shuō)話，它想起什么來(lái)了？

　　（五）學(xué)習(xí)五、六句。

　　1。讀五、六句。

　　2。你們知道冬天青蛙要干什么？（冬眠）所以青蛙是一種冬眠動(dòng)物。

　�。R讀課文。

　　四、總結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了第13課《雪地里的小畫(huà)家》，知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個(gè)小畫(huà)家的腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性。平時(shí)我們要注意多觀察，這樣才能知道更多知識(shí)。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文

　　二、總結(jié)歸納

　�。ㄒ唬⿲W(xué)了這課，你知道了哪些知識(shí)？

　　（二）你還知道哪些小動(dòng)物腳印的樣子？

　�。ㄈ┠氵€知道哪些動(dòng)物冬眠？

　　三、學(xué)習(xí)生字

　�。ㄒ唬┲该x生字詞。

　　（二）開(kāi)火車(chē)讀生字詞。

　�。ㄈ┱l(shuí)會(huì)記住這些生字。

　�。ㄋ模┚毩�(xí)書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)寫(xiě)兩遍。

　　四、指導(dǎo)課后練習(xí)2的填空，先填寫(xiě)，再讀一讀

　　五、練習(xí)有感情朗讀、背誦

《雪地里的小畫(huà)家》教案篇2

　　教學(xué)理念：

　　1、緊緊把握新課標(biāo)主旨，突出識(shí)字、朗讀兩大重點(diǎn)。

　　2、將教師定位于和學(xué)生平等的合作者，快樂(lè)的分享者，充分尊重學(xué)生的自主意識(shí)和獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生真誠(chéng)地交流談話。

　　3、本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)生提供充分的參與活動(dòng)時(shí)空，幫助他們?cè)谧灾魈骄颗c合作交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字，閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)合作精神，以及熱愛(ài)大自然的情感。

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.借助漢語(yǔ)拼音正確地朗讀課文。

　　2.正確認(rèn)讀十二個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)又、用兩個(gè)生字。

　　3.了解小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣、熱愛(ài)生活的感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。�.布置學(xué)生課前觀察小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）或向家長(zhǎng)請(qǐng)教了解。

　�。�.準(zhǔn)備課件

　�。�.準(zhǔn)備識(shí)字星和寫(xiě)字星若干顆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一. 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　1.小朋友們請(qǐng)看大屏幕（課件：下雪），你看到什么啦？

　　2. 師：是的，昨天晚上冬爺爺給森林王國(guó)帶來(lái)了一場(chǎng)大雪，早晨打開(kāi)門(mén)一看（點(diǎn)擊課件）地上、樹(shù)上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個(gè)大地像鋪上了一條厚厚的白地毯。

　　3.在這美麗的雪地里（板書(shū)：雪地里）你最想干什么呢？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的`經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）

　　4.是啊！下雪是多么讓人高興的一件事呀！那這句話該怎么讀呢？（課件出示第一句話）請(qǐng)小朋友們自己試試看。

　　學(xué)生自由讀指名讀，評(píng)價(jià)。（啦字輕聲）如果你早晨起來(lái)打開(kāi)門(mén)看到外面全是厚厚的、白白的雪，你會(huì)怎么對(duì)家人說(shuō)呢？喊喊看。大家配上動(dòng)作喊一喊。

　　5.小朋友們想不想繼續(xù)讀課文？那就請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)123頁(yè)認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（請(qǐng)拼音幫忙、請(qǐng)教同學(xué)和老師，盡量把課文讀正確、讀通順）邊讀邊標(biāo)出有幾句話。

　　二. 初讀匯報(bào)

　　1.請(qǐng)6人分句讀課文（課件出示句子），正音。

　　點(diǎn)撥：第三句特難讀，請(qǐng)同學(xué)再讀一讀。

　　難讀詞語(yǔ)：顏料、一幅畫(huà)、參加

　　容易讀錯(cuò)的字：用、成（后鼻音要準(zhǔn)確），睡

　　2.第一次讀課文，大家都能認(rèn)認(rèn)真真地、仔仔細(xì)細(xì)地去讀，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度真是好。

　　3.齊讀課文。

　　4.現(xiàn)在老師就送走我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的一些老朋友，留下這些詞語(yǔ)先生，你們還會(huì)讀嗎？（卡片：下雪啦梅花不用幾步顏料一幅畫(huà) 青蛙為什么參加洞里睡著）開(kāi)火車(chē)讀

　　5.這些紅色的字可都是我們今天要學(xué)的生字，它們現(xiàn)在跳到了余老師的手上，你還能叫叫他們嗎？（讀生字卡片）

　　6. 把拼音藏起來(lái)試試（個(gè)人、開(kāi)火車(chē)）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容。）

　　三. 再讀體會(huì)

　　1.小朋友們剛才學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ纯囱┑乩锏娘L(fēng)景了。（播放課件）

　　2.你們看到什么啦？這樣笑起來(lái)。（隨機(jī)點(diǎn)撥）

　　3.小朋友看得可真認(rèn)真啊，他們就是雪地里的小畫(huà)家。（板書(shū)完課題）

　　4.把小畫(huà)家請(qǐng)出來(lái)吧，他們都是誰(shuí)呀？（隨生回答出示詞語(yǔ)：小雞、小狗、小鴨、小馬）

　　5.說(shuō)話訓(xùn)練：（）、（）、（）和（）是雪地里的小畫(huà)家。

　�。� ）、（）、（）和（）來(lái)到雪地里畫(huà)畫(huà)。

　　6.這么多的小畫(huà)家，書(shū)上是用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)的？（一群）你還會(huì)說(shuō)一群什么？

　　師：是啊，三個(gè)以上才能說(shuō)一群，所以有個(gè)成語(yǔ)叫做三五成群（出示成語(yǔ)齊讀一次）

　　7.為什么稱這些可愛(ài)的小動(dòng)物為小畫(huà)家呢？怎樣的人才能稱為畫(huà)家？

　　(據(jù)生回答課件出示第三句話)

　　8.自己讀讀這句話，你有什么問(wèn)題嗎？

　　9. 一個(gè)一個(gè)解決問(wèn)題

　　把月牙請(qǐng)出來(lái)（貼月牙圖）理解月牙

　　把梅花請(qǐng)出來(lái)（貼梅花圖）你有什么好辦法記住梅？（與海一樣嗎？）楓葉：三角的，尖尖的，中間有一根柄，秋天落下來(lái)。

　　最后把竹葉請(qǐng)出來(lái)。

　　最后解決為什么它們的畫(huà)不一樣？

　　10. 小畫(huà)家的腳印老師也帶來(lái)了，誰(shuí)愿意找到她的主人？（指名為腳印找主人，學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)或請(qǐng)學(xué)生上來(lái)指一指，認(rèn)一認(rèn)。）

　　11. 看板書(shū)，師生對(duì)話，生生對(duì)話：（）的腳印像（）。

　　12. 指導(dǎo)讀第三句話：指名讀，評(píng)價(jià)男女賽讀齊讀

　　13. 師：小朋友們，它們可是了不起的小畫(huà)家呢，因?yàn)樗麄儺?huà)畫(huà)還不用顏料和筆。（課件出示句子：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)）

　　14. 想不想再去看看小畫(huà)家做畫(huà)？（再播放課件）看了后有什么感受？

　　這多么像一幅美麗的水墨畫(huà)��！請(qǐng)你再來(lái)夸夸這群了不起的小畫(huà)家吧！（再讀第四句話）所有的小朋友都來(lái)夸夸吧！

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，竹葉、梅花、楓葉、月牙這些自然物學(xué)生雖然知道一些，但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離，將學(xué)生帶入思維最近發(fā)展區(qū)，適時(shí)播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂(lè)，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的腳印，學(xué)生看后再讀文。學(xué)生對(duì)課文的理解將豁然感悟：他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉；小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙）

　　課中操

　　小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，下面我們來(lái)輕松一下，欣賞一首兒歌。（課件）

　　想不想試試看？

　　15. 雪地里的小畫(huà)家真棒啊，不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)，小作家更是了不起，看了雪地美景寫(xiě)下這么美的詩(shī)，下面我們美美地讀一讀？（配樂(lè)齊讀）

　　16. 這么有趣的畫(huà)畫(huà)活動(dòng)，青蛙為什么不參加呢？我們下節(jié)課再來(lái)研究。

　　17. 我們也該和小雪花說(shuō)再見(jiàn)了，讓我們跟它們打聲招呼吧�。ㄕn件：落一個(gè)讀一個(gè)）

　　18. 又到了咱們的寫(xiě)字時(shí)間了，今天要寫(xiě)的是這兩個(gè)字。（課件）

　　請(qǐng)小朋友拿出自己的小手跟電腦老師說(shuō)一說(shuō)筆順。

　　在我們把這兩個(gè)字請(qǐng)進(jìn)田字格之前你想要對(duì)大家提醒什么嗎？

　　描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)（注意寫(xiě)字姿勢(shì)）

　　評(píng)價(jià)交流。

　　（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。）

　　板書(shū)：

　　雪地里的小畫(huà)家

　　小雞小雞腳印圖竹葉圖

　　小狗小狗腳印圖梅花圖

　　小鴨小鴨腳印圖楓葉圖

　　小馬小馬腳印圖月牙圖

《雪地里的小畫(huà)家》教案篇3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　�。薄⑼ㄟ^(guò)看一看，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，念一念理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

　�。�、按照兒歌的結(jié)構(gòu)用“...畫(huà)..."的形式仿編兒歌，發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。

　�。场⑾矚g大自然，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、冬天雪景圖，小動(dòng)物圖片，小動(dòng)物腳印卡片，粉筆

　　2、幼兒在活動(dòng)前識(shí)別各種動(dòng)物的腳印，了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。

　�。ㄈ�、活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示雪景圖，引起幼兒興趣

　　師：看到了什么？是什么季節(jié)了？

　　二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1、師：小朋友，你們看！雪地里來(lái)了誰(shuí)？（逐一出現(xiàn)小動(dòng)物：小雞，小鴨，小狗，小馬。）想一想，這些小動(dòng)物到雪地里來(lái)干什么呢？

　　2、師：小動(dòng)物在雪地里玩的時(shí)候，在雪地里留下了什么？（出示腳印卡片）

　　師：給小動(dòng)物找找自己的腳印。

　　師：小朋友，你們看一看，小動(dòng)物的腳印像什么？

　　師：小動(dòng)物的腳印留在雪地里，看上去就像一幅漂亮的'畫(huà)。小朋友畫(huà)畫(huà)要用筆和顏料，可是小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)不用顏料不用筆，只要在雪地里走幾步就完成了。

　　3、師：我們一起把小動(dòng)物在雪地里畫(huà)畫(huà)的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　4、師：小朋友，這么多小動(dòng)物都到雪地里來(lái)玩了，小朋友，青蛙怎么沒(méi)來(lái)呀？

　　師：對(duì)了，冬天里青蛙要冬眠的，所以他沒(méi)有來(lái)雪地上玩。小朋友你們還知道哪些動(dòng)物要冬眠嗎？

　　5、師：冬爺爺看到小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锂?huà)了那么漂亮的畫(huà)，就編了一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。師朗誦兒歌。

　　6、師：我們跟著冬爺爺一起來(lái)念這首兒歌。

　　三：嘗試按兒歌的結(jié)構(gòu)仿編兒歌

　　1、師：看到這些小動(dòng)物在雪地里畫(huà)畫(huà)這么開(kāi)心，還有很多小動(dòng)物也要來(lái)了。誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？

　�。ㄓ變赫f(shuō)出一種動(dòng)物，老師就出示相應(yīng)的圖片，如果教師沒(méi)有準(zhǔn)備的，就隨即在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)。）

　　2、師：這些動(dòng)物會(huì)畫(huà)什么呢？引導(dǎo)幼兒按“…畫(huà)…”的句式編兒歌。

　　3、還有什么動(dòng)物也要冬眠呢？

　　4、一起念小朋友自己仿編的兒歌。

　　四、延伸活動(dòng)

　　在區(qū)域里幼兒繼續(xù)仿編兒歌。

　　附兒歌：雪地里的小畫(huà)家

　　下雪了，下雪了，

　　雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，

　　小雞畫(huà)竹葉，

　　小狗畫(huà)梅花，

　　小鴨畫(huà)楓葉，

　　小馬畫(huà)月牙。

　　不用顏料不用筆，

　　幾步就成一幅畫(huà)。

　　青蛙為什么沒(méi)參加？

　　它在洞里睡著了。

《雪地里的小畫(huà)家》教案篇4

　　《雪地里的小畫(huà)家》以一首兒歌的形式，將一群小動(dòng)物在雪地里踩下的腳印，用形象生動(dòng)、可愛(ài)又富有趣味性的語(yǔ)言表達(dá)方式描述出來(lái)。雖然活動(dòng)目標(biāo)是一首兒歌的學(xué)習(xí)，但文學(xué)作品中蘊(yùn)含的小動(dòng)物腳掌的`形狀特征、小動(dòng)物冬眠等科學(xué)知識(shí)也是在這個(gè)教學(xué)中需要體現(xiàn)的。因此，在兒歌學(xué)習(xí)前，我運(yùn)用PPT、圖片這類(lèi)直觀效果的形式幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，然后在學(xué)習(xí)中，又通過(guò)分段式學(xué)習(xí)、支架式學(xué)習(xí)、抽離支架式學(xué)習(xí)等各種方式，來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　一、目標(biāo)難度的定位

　　由于這一活動(dòng)是第一次教學(xué)，之前沒(méi)有進(jìn)行過(guò)試教，對(duì)幼兒科學(xué)方面的認(rèn)知能力沒(méi)有一個(gè)很明確的認(rèn)識(shí)，因此我采取了較保守的教學(xué)方式，在探索動(dòng)物腳印時(shí)，我出示了動(dòng)物，運(yùn)用了配對(duì)的方法來(lái)認(rèn)知。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于小雞、小狗、小鴨的腳印不需要圖片的提示，已經(jīng)有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，完全可以讓孩子自主探索發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，而是隨著預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)繼續(xù)開(kāi)展。

　　對(duì)于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，教師對(duì)幼兒實(shí)際表現(xiàn)的臨場(chǎng)反應(yīng)，應(yīng)變性還不夠，一味地按部就班不能體現(xiàn)出一個(gè)教師的教育機(jī)智。這一教學(xué)活動(dòng)看似比較順利地達(dá)成了目標(biāo)，對(duì)于目標(biāo)的難度定位是否過(guò)于簡(jiǎn)單，把這一內(nèi)容放到中班上學(xué)期期末或下學(xué)期初會(huì)否更適合。

　　二、對(duì)于內(nèi)容的理解

　　是否要完全注重幼兒自主發(fā)現(xiàn)

　　活動(dòng)中，讓幼兒認(rèn)知?jiǎng)游锬_掌的形狀及其比擬物，是這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的難點(diǎn)目標(biāo)，幼兒有很多自己的想象發(fā)現(xiàn)，當(dāng)老師出示比擬物時(shí)，幼兒顯得有些突兀，他們又要花一定時(shí)間去觀察、思考，聯(lián)系這兩個(gè)物體之間的關(guān)系。

　　如果將這一環(huán)節(jié)延伸拓展，幼兒想象出一種比擬物時(shí)，讓他們運(yùn)用兒歌中的語(yǔ)句來(lái)創(chuàng)編、說(shuō)一說(shuō)，是否更能體現(xiàn)幼兒自主發(fā)現(xiàn)，并對(duì)他們的自主發(fā)現(xiàn)予以肯定。

《雪地里的小畫(huà)家》教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)啦、梅、蛙、睡等11個(gè)生字。掌握蟲(chóng)字旁和目字旁。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣。

　　3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動(dòng)物爪子(蹄)的不同形狀，了解青蛙等冷血?jiǎng)游镆叩奶攸c(diǎn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、游戲鋪墊，揭題激趣

　　1、開(kāi)展畫(huà)手印的游戲。老師談話：小朋友愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎?上課前，老師先請(qǐng)小朋友根據(jù)要求，在白紙上畫(huà)一畫(huà)自己的小手掌印。(共畫(huà)三幅手掌印：1、五指并攏：2、五指張開(kāi);3、大拇指分開(kāi)，其余四指并攏。)

　　2、揭題談話：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子蓋在大地上，瞧，這就是雪后的大地!(出示雪景圖片)在這美麗的雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫(huà)家》。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。(教師板書(shū)問(wèn)題概要：1、誰(shuí)?2、為什么?)

　　二、閱讀探究，感悟理解

　　1、初讀探究。

　　⑴ 學(xué)生自由朗讀課文，要求：1讀準(zhǔn)生字，讀對(duì)課文;2邊讀邊思考上述兩個(gè)問(wèn)題。

　�、� 讀后反饋，結(jié)合訓(xùn)練：1用有有有還有的`句式說(shuō)說(shuō)雪地里的小畫(huà)家指的是誰(shuí)?(板畫(huà)動(dòng) 物圖片)2比一比，下面兩句話有什么不同。

　　A、雪地里來(lái)了小畫(huà)家。

　　B、雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。

　　(理解詞語(yǔ)：一群積累新詞：三五成群)

　　2、再讀探究。

　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友的學(xué)習(xí)還真有效率!接下來(lái)請(qǐng)大家再一次去讀讀課文，要求還是邊讀邊思考，想一想：為什么稱這群小動(dòng)物為小畫(huà)家?

　�、� 學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立思考。

　�、� 小組合作學(xué)習(xí)，交流個(gè)人學(xué)習(xí)成果。

　�、� 讀讀議議，感悟理解。

　�、� 用因?yàn)樗缘木涫綇牟煌矫嬲f(shuō)說(shuō)為什么稱這群小動(dòng)物為小畫(huà)家?

　　② 重點(diǎn)句朗讀指導(dǎo)：第三句話讀時(shí)稍快，語(yǔ)調(diào)有起伏。第四句話朗讀時(shí)突出幾步就成。

　�、� 討論一：小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨墚?huà)出不同的畫(huà)面呢?(學(xué)生聯(lián)系課前游戲說(shuō)一說(shuō)，然后完成文后練習(xí)讀讀連連。)

　�、� 討論二：為什么小青蛙不參加畫(huà)畫(huà)呢?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，出示下列句段，進(jìn)行閱讀拓展。

　　冬天到了，天氣寒冷。有些動(dòng)物為了保持體內(nèi)溫度，開(kāi)始了長(zhǎng)時(shí)間睡覺(jué)，這就是動(dòng)物的冬眠。常見(jiàn)冬眠的動(dòng)物有：青蛙、蛇、狗熊

　　三、課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)生字

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀課文時(shí)應(yīng)邊讀邊思考。

　　2、教學(xué)生字。

　�、� 讀對(duì)生字;

　�、� 記一記蛙、睡;

　�、� 比一比，口頭組詞：

　　月( )兒( )同( )我( )力( )

　　用( )幾( )洞( )成( )為( )

　　四、教學(xué)板書(shū)

　　雪地里的小畫(huà)家

　　誰(shuí)? 為什么?

　　小雞圖-------------- 竹葉(圖)

　　小狗圖-------------- 梅花(圖)

　　小鴨圖-------------- 楓葉(圖)

　　小馬圖-------------- 月牙(圖)

《雪地里的小畫(huà)家》教案篇6

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄⒅袢~、梅花、楓葉的標(biāo)本和圖畫(huà)。

　�。�、生字卡片。

　　３、課文圖畫(huà)（“小畫(huà)家”

　　的“圖案”

　　空出，以便學(xué)生粘貼）。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　�。薄⑶榫硠�(chuàng)設(shè)，引入課題。

　　師：同學(xué)們，昨天晚上動(dòng)物王國(guó)下了好大好大一場(chǎng)雪，早晨打開(kāi)門(mén)一瞧，大地一片銀白，就像蓋了一床厚厚的棉被，小樹(shù)也穿上暖和的白棉襖。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在暖和的小房子里睡覺(jué)呢，可是有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一聽(tīng)說(shuō)老師今天要給同學(xué)們上課，就吵著要我?guī)鼈儊?lái)，沒(méi)有辦法老師只好把它們帶來(lái)了，瞧，同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬）

　　生：小雞，小鴨，小狗，小馬。

　　師：小馬還給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)生字（出示：馬），你們認(rèn)識(shí)它嗎？

　　生認(rèn)讀“馬”

　　字。

　　師：對(duì)了，路上它們還悄悄告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第１7課。（板書(shū)課題）（認(rèn)識(shí)“雪”）

　�。�、初讀課文，識(shí)記字形。

　　師范讀。

　　學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　檢查朗讀，糾正錯(cuò)誤。

　　畫(huà)生字。

　　檢查生字，自主識(shí)字。

　　師：出示“睡”，左邊是什么？表示了什么？

　　生：“目字”旁，指眼睛。

　　師：右邊是“垂”，眼皮垂下來(lái)就要睡著了，記住了嗎？

　　師：在這些生字中你還會(huì)認(rèn)哪個(gè)字？你是怎么記住的？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教教大家？

　　生：青蛙的“蛙”。青蛙是動(dòng)物，有蟲(chóng)字旁，右邊是兩個(gè)土。

　　生：“洞”是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。

　　生：“梅”是木字旁加每天的.每。

　　３、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀（實(shí)錄）。

　　師：細(xì)心的小朋友讀課文時(shí)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的符號(hào)？（出示：！）

　　生：感嘆號(hào)。

　　師：真聰明，你愿意領(lǐng)著大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)它嗎？

　　生：齊讀。

　　師：感嘆號(hào)是問(wèn)號(hào)和句號(hào)的兄弟，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大家庭里的又一名成員，也標(biāo)志一句話的結(jié)束。聰明的小朋友數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？

　　生：六句。

　　師：認(rèn)識(shí)了感嘆號(hào)，那么感嘆號(hào)該怎么讀？聽(tīng)老師讀（師范讀第一句，讀出雪后喜悅的心情）。

　　生仿讀。

　　師：這時(shí)雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，這一群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀？

　　生：小雞，小鴨，小狗，小馬。

　　師：小畫(huà)家們分別畫(huà)了些什么？課文中是怎樣連起來(lái)說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第三句。

　　生讀第三句。

　　師：同學(xué)們，老師這里有四種圖形，誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)？（出示實(shí)物投影：四種腳�。�

　　四位同學(xué)分別給四只動(dòng)物貼圖。

　　師：你們能不能按自己貼的圖說(shuō)一句話？

　　生：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。

　　師：它們?yōu)槭裁茨墚?huà)出那么漂亮的圖畫(huà)呢？

　　生：因?yàn)樾?dòng)物爪子形狀就很好看，所以畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就很漂亮。

　　師：這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà)，怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙兄弟呀？它到哪去了？

　　生：睡覺(jué)去啦。

　　師：那我們?nèi)ソ行阉桑屗鰜?lái)畫(huà)畫(huà)？

　　生：不行，青蛙冬眠了。

　　生：青蛙怕冷，不能出來(lái)。

　　師：青蛙是益蟲(chóng)，請(qǐng)小朋友們不要打擾它，讓它好好睡覺(jué)吧，等到明年睡醒后，它還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)。

　　師生互讀５、６句，同桌互讀。

　�。�、朗讀全文。

　�。�、指導(dǎo)背誦

　�。�、鞏固復(fù)習(xí)生字。

　�。贰⒖偨Y(jié)，課外實(shí)踐。

　　今天這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了４位雪地里的小畫(huà)家，其實(shí)呀，每一種小動(dòng)物都是一位小畫(huà)家，今天放學(xué)后，觀察你喜歡的一種小動(dòng)物，看看它會(huì)畫(huà)什么？還有哪些小動(dòng)物和青蛙兄一樣冬眠？下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽(tīng)好嗎？

《雪地里的小畫(huà)家》教案篇7

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨和小馬四種小動(dòng)物腳印不同的知識(shí)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文第３句話，知道一些動(dòng)物腳印的特點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨和小馬四種小動(dòng)物腳印不同的知識(shí)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。

　　一、看圖，解題：

　　1、今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà)。你們仔細(xì)看看，圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？你從哪些地方看出來(lái)？

　　2、一群小動(dòng)物就是被這美麗的景色吸引來(lái)到這雪地里畫(huà)畫(huà)，我們把這些小動(dòng)物叫做“雪地里的小畫(huà)家”。

　　3、解題：⑴這是一首很有趣的兒歌，就是我們今天要學(xué)的。什么樣的人，我們叫他畫(huà)家？

　�、飘�(huà)家前加個(gè)“小”字說(shuō)明畫(huà)家的年紀(jì)怎么樣？

　　二、初讀課文

　　1、同學(xué)借助拼音自由讀課文。

　　2、指名說(shuō)說(shuō)哪些字的讀音要特別注意？

　　3、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

　　4、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　5、教找句子的方法，認(rèn)識(shí)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——感嘆號(hào)。

　　6、指名個(gè)別讀課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊數(shù)課文共有幾句話。

　　7、由六名學(xué)生一人讀一句，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，讀得好。

　　三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1、齊讀第一句，指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。

　　2、學(xué)習(xí)第２句

　　為什么不說(shuō)“雪地里來(lái)了一個(gè)小畫(huà)家”？指導(dǎo)看圖，理解“一群”。

　　指導(dǎo)朗讀：“一群”要讀重一些。注意句子中的停頓。

　　3、學(xué)習(xí)第３句：

　�、叛菔菊n件，看這一群小畫(huà)家都在雪地里畫(huà)了些什么？

　　⑵讀課文第３句，說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家們都畫(huà)了些什么。

　�、切〗Y(jié)，指導(dǎo)朗讀。

　　4、學(xué)習(xí)第４句

　�、胚@些雪地里的小畫(huà)家畫(huà)得多好��！和你們畫(huà)畫(huà)一樣嗎？你們平時(shí)是怎么畫(huà)畫(huà)的呀？（用什么畫(huà)？在哪里畫(huà)？）

　�、埔龑�(dǎo)學(xué)生完整地回答。

　�、� 指導(dǎo)朗讀。

　　5、學(xué)習(xí)５、６句

　�、旁谘┑乩锂�(huà)畫(huà)多有趣呀！可是，有一個(gè)小伙伴沒(méi)有來(lái)，它是誰(shuí)？青蛙為什么沒(méi)參加？

　�、频冢稻浜偷冢毒涫怯嘘P(guān)系的：第５句問(wèn)，第６句回答。

　�、欠纸M讀問(wèn)句、答句

　　⑷你們知道青蛙為什么不參加畫(huà)畫(huà)嗎？青蛙冬天睡覺(jué)是一種什么現(xiàn)象？他這一覺(jué)睡得可長(zhǎng)呢，什么時(shí)候才會(huì)醒來(lái)？

　�、芍笇�(dǎo)朗讀。

　　四、指導(dǎo)讀全文

　　讀出對(duì)小畫(huà)家的喜歡和贊美之情。

　　五、鞏固練習(xí)：游戲“找朋友”

　　給小畫(huà)家找相應(yīng)的畫(huà)，用線連起來(lái)。

　　小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。

　　六、邊演示課件，邊引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)這首兒歌，我們知道動(dòng)物有各種各樣的腳印。

　　⑴瞧，這是誰(shuí)？（大白鵝）你們知道，它和誰(shuí)的腳印一樣？（小鴨）小鴨畫(huà)什么？（楓葉）那大白鵝也畫(huà)什么？（楓葉）用“也”說(shuō)一句話。

　�、菩∝埲绻麃�(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)，畫(huà)的和誰(shuí)一樣呢？（小狗）用“也”說(shuō)一句話。

　�、切‰u畫(huà)什么？（竹葉）你們知道還有什么動(dòng)物的腳和小雞一樣？用“也”說(shuō)一說(shuō)。

　　2、同學(xué)們知道的可真多呀，大自然中還有許多動(dòng)物，它們的腳印各不相同。你們課后可以去了解了解他們的`腳印，仔細(xì)觀察，想象一下，他們會(huì)畫(huà)什么，有興趣的話還可以把腳印畫(huà)下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：1、朗讀、背誦課文。2、學(xué)會(huì)生字及部首。

　　教具準(zhǔn)備：生字、部首卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　2、指導(dǎo)背誦：按“下雪——雪地——小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)——怎么畫(huà)——誰(shuí)沒(méi)來(lái)——為什么”的順序幫助學(xué)生記憶課文內(nèi)容，進(jìn)而背誦課文。

　　3、口頭完成練習(xí)：

　　小馬會(huì)畫(huà)（）。小雞會(huì)畫(huà)（）。小狗會(huì)畫(huà)（）。小鴨會(huì)畫(huà)（）。

　　二、教授新課

　　（一）學(xué)習(xí)部首：竹字頭

　　1、師范寫(xiě)竹字頭，學(xué)生邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)順序。

　　2、書(shū)空筆順。

　�。ǘ� 學(xué)習(xí)生字“筆”

　　1、用學(xué)過(guò)的識(shí)字知識(shí)記憶字形。

　　2、“筆”上下結(jié)構(gòu)，上面竹字頭，下面是“毛”。

　　組詞：毛筆、畫(huà)筆、筆記、筆畫(huà)、鉛筆等。

　　（三）學(xué)習(xí)生字“馬、牙、用、加”

　　1、教師范寫(xiě)。

　　2、分析字形結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：“用”是月字放寬，加一豎。

　　用“用”字說(shuō)一句話。（例：我用水彩筆畫(huà)畫(huà)。）

　　3、分析字的筆畫(huà)順序，并進(jìn)行組詞練習(xí)。

　　三、鞏固生字。

　　1、抽讀卡片。2、書(shū)空練習(xí)。3、在寫(xiě)字本上寫(xiě)字。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　雪地里的小畫(huà)家

　　小雞小狗小鴨小馬

　　竹葉梅花楓葉月牙

《雪地里的小畫(huà)家》教案篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”；

　　2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力。

　　4、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文；

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：冬天大雪場(chǎng)景圖片、錄音機(jī)，生字卡片、小紅花、彩色筆。

　　四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)讀并記住生字；激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和小動(dòng)物的興趣；正確朗讀課文。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬� 交流信息，談?wù)摱?：

　　導(dǎo)語(yǔ)：冬天到了，漫天飄起了雪花，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的'葉

　　子都凍在玻璃里了，多美的一幅畫(huà)呀！誰(shuí)來(lái)和老師一起說(shuō)說(shuō)冬天？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從看到過(guò)的場(chǎng)景、兒歌、歌舞等多個(gè)方面、多種形式來(lái)談?wù)摱�。讓學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動(dòng)地用語(yǔ)言、歌聲、舞蹈來(lái)抒發(fā)對(duì)冬天的喜愛(ài)之情。）

　　2、下了一天一夜的大雪，房子上、樹(shù)上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子們?cè)谘┑乩锒蜒┤恕⒋蜓┱�。他們玩得多高興呀！這時(shí)候，又來(lái)了幾個(gè)新朋友，也想跟他們一起玩，他們?cè)诟墒裁矗恳觥堆┑乩锏男‘?huà)家》并板書(shū)。

　　3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂(lè)，一邊說(shuō)出自己看到的事物。（讓學(xué)生能從不同側(cè)面了解冬天，把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　�。ǘ� 初讀課文，主動(dòng)識(shí)字：

　　1、請(qǐng)學(xué)生自己讀這首詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決�？梢圆樯直�、問(wèn)同學(xué)、猜一猜等。

　　2、同桌倆互讀課文，注意生字讀音，想一想：雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)？

　　小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)參加這次美麗的畫(huà)展，他們都畫(huà)了些什么？你們想不想?yún)⒓樱?/p>

　　5、小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙，多美的一幅畫(huà)呀！趕緊再讀課文，找找可愛(ài)的青蛙在干什么？你還知道哪些冬眠動(dòng)物？根據(jù)老師提出的問(wèn)題再次讀課文，師生共同交流信息。

　　四人小組內(nèi)認(rèn)字，看哪個(gè)小組記的方法多、方法好：

　�。�1）4人一組。由四人小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)用多種形式進(jìn)行教讀；

　�。�2）當(dāng)小老師教讀；

　　檢查認(rèn)讀生字情況：開(kāi)小火車(chē)——抽讀——接讀。

　�。ㄈ� 賞讀課文，擴(kuò)展想象：