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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-07-02 10:53:34 教案 我要投稿

科學(xué)活動(dòng)教案范文匯總8篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇,希望能夠幫助到大家。

科學(xué)活動(dòng)教案范文匯總8篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn),鍛煉幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對(duì)事物進(jìn)行辨別的功能。

  2、通過對(duì)調(diào)料的認(rèn)識(shí),使幼兒學(xué)會(huì)簡單的使用方法,豐富幼兒的生活知識(shí)和提高生活技能。

  3、培養(yǎng)幼兒努力合作的良好行為習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調(diào)料分類放好。

  2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。

  3、筷子、透明口杯若干。

  4、環(huán)境布置“寶貝廚房”一處。

  活動(dòng)過程

  一、布置活動(dòng)室,將調(diào)料分盤放好。導(dǎo)入主題:

  教師:“今天,歡迎大家到寶貝廚房來做客,先請(qǐng)小朋友參觀一下寶貝廚房的調(diào)料大世界。”音樂起,幼兒直接進(jìn)入寶貝廚房參觀已準(zhǔn)備的各種調(diào)料,提醒幼兒用各種方法感知各種調(diào)料的名稱和味道,注意參觀時(shí)的秩序和衛(wèi)生。

  二、幼兒參觀探究各種調(diào)料的名稱和特點(diǎn),并利用調(diào)料制作簡單的涼菜。

  1、教師提問:“剛才小朋友們看到的是哪些調(diào)料?”幼兒回答:“白糖、雞精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油!痹僬(qǐng)幼兒說出是如何知道這些調(diào)料的,引導(dǎo)幼兒分別從嗅覺和味覺、視覺的感受說出各種調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn),例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。

  2、出示一盤調(diào)好的菜,請(qǐng)幼兒品嘗并說出菜中用到的調(diào)料。教師總結(jié)各種調(diào)料的味道和作用:人們使用調(diào)料是為了做菜時(shí)使菜的味道更好吃。簡單說明調(diào)料的其他用途:醋可以用來殺菌消毒;鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒;如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹,減輕傷痛;涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。

  3、出示各種切好的菜類,先請(qǐng)幼兒討論說出日常生活中見過的這些菜的吃法,調(diào)制涼菜。

  教師:“今天,我們用這些調(diào)料和蔬菜自己來做涼拌菜好嗎?”請(qǐng)幼兒分四組進(jìn)行活動(dòng)。每組幼兒根據(jù)自己的意愿挑選調(diào)料和蔬菜到桌子旁,在注意衛(wèi)生方法和安全使用的'前提下,將各種菜加入調(diào)料用筷子進(jìn)行攪拌,教師進(jìn)行指導(dǎo),提醒幼兒味道搭配合理,甜和辣的沖突,每一個(gè)菜有其突出的特點(diǎn),四組小朋友的菜盡量不重復(fù)。攪拌完畢之后幼兒試嘗,然后根據(jù)不足進(jìn)行補(bǔ)充加料。如淡的加鹽,咸的加點(diǎn)雞精或醋等。教師提醒幼兒不要將調(diào)料撒到外邊,如果有用抹布隨時(shí)清理。

  4、請(qǐng)幼兒將調(diào)好的菜裝盤,為菜起名并做簡單介紹。介紹的語言形式為:我們的菜名是* * *,用的主料是* * *,調(diào)料是 * * *。希望大家喜歡。菜品名稱參考:西紅柿拌白糖(火燒冰山)、涼拌豆腐皮(可加入黃瓜絲、胡蘿卜絲等,又名三彩絲。)、黃瓜火腿(紅點(diǎn)點(diǎn)、綠點(diǎn)點(diǎn))、糖醋蘿卜絲等。

  三、請(qǐng)其他班級(jí)的老師和同學(xué)品嘗,教師表揚(yáng)幼兒愛勞動(dòng),友好合作。提議幼兒在家?guī)桶职趾蛬寢屪隽λ芗暗募覄?wù)事。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)結(jié)合了幼兒生活實(shí)際,幼兒參加活動(dòng)的熱情很高,課堂氣氛活躍。幼兒通過自己的眼、口、手親自體驗(yàn)了各種調(diào)料的顏色、氣味、味道,訓(xùn)練了幼兒的動(dòng)手能力。注重了幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。注重了幼兒的主體地位和老師的主導(dǎo)作用;顒(dòng)過程中有幼兒太著急品嘗,直接用手抓菜吃,以后應(yīng)更注重幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)和鞏固。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  一、教學(xué)內(nèi)容:大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過冬》

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步知道動(dòng)物會(huì)采用不同的過冬方式(冬眠、南飛、儲(chǔ)存食物、換皮毛等)保護(hù)自己。

  2、對(duì)動(dòng)物的過冬方式感興趣。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、歸納動(dòng)物不同的過冬方式,制作成PPT課件。

  2、收集了解有關(guān)動(dòng)物過冬的圖片資料。

  四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  進(jìn)一步知道動(dòng)物會(huì)采用不同的過冬方式(冬眠、南飛、儲(chǔ)存食物、換皮毛等)保護(hù)自己。

  五、教學(xué)方法與手段:討論法、講述法、多媒體課件輔助法

  六、教學(xué)過程:

  一、談話活動(dòng),引起興趣。

  1、師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天的天氣怎么樣?那小朋友會(huì)怎樣使自己不怕冷呢?

  2、總結(jié):我們是穿棉衣、開空調(diào)、取暖器、加強(qiáng)鍛煉讓自己不怕冷的。

  討論:小動(dòng)物們是怎樣度過這個(gè)寒冷的冬天的呢?

  二、介紹自己搜集的資料。

  1、交流自己搜集的關(guān)于動(dòng)物怎么過冬的資料。

  師:我們小朋友和爸爸媽媽也在書上呀、網(wǎng)上,找到了許多關(guān)于小動(dòng)物是怎樣過冬的資料,現(xiàn)在請(qǐng)你拿著你的'資料介紹給班級(jí)里的其他小朋友好嗎?說說什么動(dòng)物,它是怎么過冬的?

  2、幼兒相互交流,教師以參與者的身份傾聽幼兒的介紹,并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行介紹。

  解釋:

 。1)冬眠:比如小青蛙整個(gè)冬天都躲在洞里,不吃也不喝,一動(dòng)不動(dòng)地睡覺,到春天才蘇醒,這樣的過冬方式叫“冬眠”。

 。2)南飛過冬:北方的氣候太冷了,小燕子們都是飛回南方過冬的,因?yàn)槟戏奖缺狈礁鼫嘏。像小燕子這樣南飛過冬的鳥類,我們把它們稱作“候鳥”。

 。3)換毛過冬:小朋友冷了會(huì)穿上厚厚的衣服,小兔身上會(huì)換上一層厚厚的毛,就象穿上了厚厚的衣服,所以不怕冷,這就是換毛過冬。

 。4)貯食過冬:冬天的天氣很冷,小動(dòng)物是很難找到食物,所以它們?cè)谇锾炖锞驼伊嗽S多食物貯存在自己的窩里,冬天就靠吃這些貯食過冬。

  4、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

  總結(jié):小動(dòng)物們有很多過冬的方法?慷哌^冬的有狗熊、蛇、烏龜、蝸牛;南飛過冬:大雁、天鵝、黃鶯;換毛過冬的有兔子、狼、狐貍等;貯食過冬的有螞蟻、松鼠;大雁、候鳥都是遷徙到南方過冬的等等。

  三、欣賞PPT課件,歸納。

  1、觀看PPT課件。

  2、認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物是怎么過冬的。

  提問:剛才,我們說的是生活在陸地上和天上的動(dòng)物,誰能告訴我,生活在水里的魚類將怎樣過冬呢?

  介紹魚類過冬:冬天,河面上的水都結(jié)冰或是非常冷,但是河底的水更暖和,所以河里的魚都游到河底去過冬。

  3、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系,知道動(dòng)物有各種方法過冬,這是保護(hù)自己生存的最好方式。

  提問:假如這些動(dòng)物不想法過冬,那將會(huì)怎樣?

  總結(jié):如果動(dòng)物們不過冬很有可能會(huì)餓死會(huì)冷死。動(dòng)物們過冬是為了保護(hù)自己生存。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感知油水分離的現(xiàn)象及幾種糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。

  2、初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度及樂于猜想的意識(shí)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  涼白開水、油、一次性透明杯、吸管、記錄紙、筆、幾種食物(花生、黃豆、芝麻)分裝在盤中。

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒探索欲望

  1、今天,周老師帶來了兩杯東西,請(qǐng)你們猜一猜,杯子里裝的是什么?

  2、那除了喝之外,還有什么辦法能幫助我們猜出杯子里的`東西?

  3、(聞一聞)那請(qǐng)小朋友來聞一聞,周老師的杯子里到底裝的是什么呢?你聞出來像什么呀?

  4、那周老師來宣布答案吧,杯子里裝的黃色液體是油,白色液體是水!

 。ǘ⿲(shí)驗(yàn):觀察油水分離現(xiàn)象。

  1、今天,油寶寶和水寶寶想要一起玩游戲,那周老師要把他們倒在一起,會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  2、幼兒觀察、討論。

  (1)仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么呀?(油在水的上面。)

  (2)那我來請(qǐng)一個(gè)小朋友用吸管攪拌幾下再來觀察,看看會(huì)不會(huì)發(fā)生什么變化。

  (3)油寶寶和水寶寶有變化嗎?那你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  3、小結(jié):原來,油和水倒在一起后,油和水是分開的,而且油總是在上面,水總是在下面,這是因?yàn)槲覀兊挠蛯殞氁人畬殞気p。

 。ㄈ⿲(shí)驗(yàn)并記錄三種糧食放在油、水中的沉浮現(xiàn)象。

  1、今天呀,周老師還請(qǐng)來了許多食物寶寶,一起來看看都有誰?(芝麻、花生、黃豆)

  2、這些食物寶寶呀都想在油水中游泳,那你們?cè)覆辉敢鈳椭鼈儯阉鼈円粋(gè)一個(gè)的放到油水中來?

  3、在它們游泳的時(shí)候呀,周老師有任務(wù)要交給你們,看一看,這是什么?(出示觀察記錄表)

  4、認(rèn)識(shí)記錄紙

 。1)看看記錄表上都有些什么?

 。2)三個(gè)杯子里,“黃色”代表什么?“白色”代表什么?杯子里的小黑點(diǎn)又代表什么?

 。2)“?”代表什么意思?“眼睛”又代表什么意思?

  3、猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果

 。1)認(rèn)識(shí)了記錄表,那我先請(qǐng)你們猜一猜,把你覺得食物寶寶會(huì)在哪一層游泳記錄下來,猜測好了可以與同組的小朋友討論下,說一說為什么你這么猜測。

 。2)請(qǐng)哪個(gè)小朋友來說一說你的猜測結(jié)果,并說說看你的原因。

  4、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察,并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在紙上。

  5、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  (1)先完成的小組可以同伴間相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

 。2)請(qǐng)哪個(gè)小朋友愿意上來,把你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴大家,看看大家做的是不是都一樣?

 。3)那周老師也做了一次實(shí)驗(yàn),來一起看看我的結(jié)果:芝麻寶寶浮在油的上面游泳,花生寶寶夾在油、水之間游泳,黃豆寶寶沉在水的底面游泳。

 。ㄋ模⿲(shí)驗(yàn)結(jié)束

  周老師還帶來了許多別的食物寶寶,它們都被我藏在了教室里,那我們回去把它們找出來,也拿它們做一下實(shí)驗(yàn),好不好?

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒有著天生的好奇心,他們對(duì)周圍世界充滿著無限的好奇,他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此,及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙,激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法,將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng),有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動(dòng),通過“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn),讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性,在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂趣。

  2、初步了解蠟(油畫棒)不吸水的特性小班科學(xué)活動(dòng)《神奇的紙船》小班科學(xué)活動(dòng)《神奇的紙船》。

  材料準(zhǔn)備:

  五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

  小朋友們,紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會(huì)怎么樣?

  二、教師出示紙船設(shè)疑,引發(fā)幼兒思考。

  1、教師出示紙船:“老師這里有兩艘紙船,我們看看,哪一艘濕得比較快。

  2.教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣,幼兒大膽猜想結(jié)果

  三、師幼共同實(shí)驗(yàn),了解油畫棒的排水性。

  1.老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn),使幼兒明白蠟是不吸水的。

  提問:為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕,沒涂油畫棒的紙船打濕了呢?

  讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn): 將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對(duì)比:沒有涂油畫棒的紙吸水快,涂油畫棒的`紙吸水慢。

  2.教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的,所以把油畫棒涂在船上,就好像給紙船穿上了一件雨衣,可以保護(hù)小紙船,船就不會(huì)被水打濕了。

  三、幼兒動(dòng)手制作小蠟船。

  1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船,想請(qǐng)你們幫幫忙,用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。

  2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。

  四、自由在水中玩蠟船,活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過玩巧提沙的游戲,讓幼兒探索提沙的方法,培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的'樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  干沙、濕沙、一次性塑料杯子、筷子、吸管、毛線、竹簽等。

  活動(dòng)過程

  一、探究的問題:不用手端,能把裝沙的杯子提起來嗎?幼兒討論。

  (1)不能提起來。

  (2)把筷子插到沙子里。

  (3)我把毛線一頭埋在沙子里。

  (4)我用樹葉提沙。

  (5)我用吸管提沙。

  二、試一試。

  (1)把筷子插到沙子里,將沙壓緊。

  (2)把毛線一頭插到沙子里,將沙壓緊。

  (3)把吸管插到沙子里,將沙壓緊。

  (4)把水彩筆插到沙子里,將沙壓緊。

  三、說一說我的實(shí)驗(yàn)。

  (1)我用毛線把杯子提起來了。

  (2)我用水彩筆把杯子提起來了。

  (3)我用筷子把杯子提起來了。

  四、畫一畫:我的實(shí)驗(yàn)過程。

  五、注意事項(xiàng)

  注意幼兒玩沙時(shí)不能用沙撒向他人。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  設(shè)計(jì)思路:

  小班幼兒喜歡涂鴉和任意撕紙,而撕紙活動(dòng)也經(jīng)常被我們老師和家長忽視,認(rèn)為是在瞎玩。其實(shí)撕紙是最適宜小班幼兒的手工活動(dòng),利用撕紙活動(dòng)能對(duì)幼兒進(jìn)行耐心、細(xì)致等學(xué)習(xí)態(tài)度及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。小綿羊毛茸茸的可愛造型是被幼兒所熟悉的,幼兒在生活中也對(duì)小綿羊有一定的了解,本次活動(dòng)中通過讓幼兒觀察小綿羊,激發(fā)幼兒幫助小綿羊的情感。活動(dòng)中根據(jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),通過撕貼小紙條,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,并能大膽想象,敢于創(chuàng)新。因此我結(jié)合自己在這學(xué)期研究的專題計(jì)劃《科學(xué)區(qū)域中探究式活動(dòng)的適宜模式》緊緊圍繞怎樣讓幼兒“撕出又細(xì)又長的紙條”展開活動(dòng),把撕紙活動(dòng)與科學(xué)探究活動(dòng)相互融合,讓孩子在自主探究的過程中自然而然地發(fā)現(xiàn)餐巾紙的紋路與撕紙難易之間的關(guān)系。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過探索知道順著皺紋紙的纖維能較容易的撕出細(xì)細(xì)長長的“羊毛”。

  2.能耐心地參與探索活動(dòng),鍛煉手指的靈活性。

  3.體驗(yàn)幫助“小綿羊”取暖所帶來的快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.每組一張綿羊輪廓的紙,固體膠若干。

  2.餐巾紙每人2-3張。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒撕紙條的愿望。

  師出示“綿羊輪廓”:前幾天,小綿羊身上的毛剛剛被工人叔叔剪掉,天越來越冷,把小綿羊們凍得咯咯咯咯直發(fā)抖,這可怎么辦呢?誰有好辦法讓小綿羊變得暖和起來?(幼兒講述讓小綿羊暖和的方法。)

  幼兒1:給它穿上衣服

  幼兒2:讓它重新長出羊毛

  (評(píng)析:情境的創(chuàng)設(shè)可以幫助幼兒更好更快的進(jìn)入活動(dòng)氛圍,激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的情感,起到了很好的開門見山地導(dǎo)入作用。)

 。ǘ┑谝淮尾僮鳎阂龑(dǎo)幼兒自主探索如何撕出長長的“羊毛”。

  1.了解羊毛的形態(tài)。

  師:小綿羊也想到了一個(gè)好辦法,就是給自己的身上重新披上一層羊毛,這樣小綿羊就能暖和起來了。你們知道羊毛是什么樣子的嗎?(教師播放課件)

  幼兒1:羊毛白白的

  幼兒2:羊毛細(xì)細(xì)的

  幼兒3:羊毛長長的

  師:這里有很多像羊毛一樣白的餐巾紙,(出示餐巾紙)誰能把這白白的餐巾紙變成細(xì)細(xì)、長長的羊毛呢?請(qǐng)兩位小朋友上前探索撕羊毛。

  2.自主探索撕“羊毛”。

  師:你撕出細(xì)細(xì)長長的羊毛了嗎?

  師:教師對(duì)撕出細(xì)長條的幼兒:你是怎么撕出細(xì)長條的?

  3.教師小結(jié)“羊毛”的正確撕法。

  師:原來在餐巾紙里藏著一個(gè)小秘密呢,一邊的紙靠得很緊,很難撕開來,而且也很容易斷,但另一邊就很松,輕輕一撕就撕開來了,所以不好撕的時(shí)候只要把紙轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),換一邊繼續(xù)撕就一定能撕出長長的“羊毛”的。

 。ㄔu(píng)析:運(yùn)用讓幼兒先嘗試然后教師再總結(jié)的方法不僅可以發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,而且也培養(yǎng)了幼兒在操作過程中的探究能力,真正做到了幼兒探究在前,教師總結(jié)在后,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,通過幼兒的示范讓孩子明白怎樣撕才能撕出細(xì)細(xì)長長長的面條,突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。)

  (三)第二次操作:引導(dǎo)幼兒探索餐巾紙里的“秘密”。

  師:讓我們一起試試看,找找餐巾紙里的“秘密”,看看是不是一邊緊、一邊松呢?

 。ㄔu(píng)析:再次讓幼兒實(shí)踐撕長長、細(xì)細(xì)的羊毛,不僅鞏固撕的技能,而且也掌握餐巾紙的小秘密。)

 。ㄋ模┑谌尾僮鳎阂龑(dǎo)幼兒撕出細(xì)細(xì)的“羊毛”。

  師:看來你們都找到小“秘密”了,撕出了這么多長長的羊毛,可是小綿羊說它喜歡細(xì)細(xì)的羊毛,這樣披在身上才軟呢!粗粗的羊毛會(huì)刺著它的,誰能把羊毛變細(xì)?(請(qǐng)一幼兒示范)

  師:等會(huì)兒把自己籃子里粗粗的羊毛挑出來撕成細(xì)細(xì)的羊毛,然后貼到小綿羊的身上,每個(gè)地方都要貼到,這樣小綿羊就不冷了,讓我們趕緊去幫助小綿羊吧!

 。ㄔu(píng)析:在幫助小綿羊貼羊毛的過程中不僅提高了孩子的合作能力,而且也激發(fā)了孩子幫助他人的情感,體驗(yàn)到了其中的樂趣。)

  (五)結(jié)束活動(dòng)。

  師:在我們的幫助下,小綿羊終于披上了細(xì)細(xì)長長的羊毛了!小綿羊說謝謝你們!幫助了小綿羊高興嗎?讓我們一起跟著音樂高高興興地跳起來吧!

  活動(dòng)延伸:

  1.科學(xué)區(qū)提供彩紙讓幼兒繼續(xù)探索。

  師:做了一會(huì)兒運(yùn)動(dòng),小綿羊的肚子餓得咕咕叫了,可是草地上的草太少不夠吃,你們能不能用這些綠色的彩紙給小綿羊撕出長長的小草呢?彩紙里會(huì)不會(huì)也藏著小秘密,讓我們游戲的時(shí)候再去試一試吧!

  2.提供不同材質(zhì)的紙以及放大鏡供幼兒繼續(xù)探索、觀察、感知各種紙的紋路。

  (評(píng)析:教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束并不代表幼兒探索、學(xué)習(xí)活動(dòng)的終結(jié),故我在活動(dòng)延伸中繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)一步激發(fā)孩子探究其他類型紙張的欲望)

  活動(dòng)反思:

  一、以興趣為前提

  興趣是最好的老師,如何讓“嚴(yán)肅”的科學(xué)活動(dòng)充滿趣味,調(diào)動(dòng)孩子探索、思考的欲望,這是開展好科學(xué)活動(dòng)的首要前提。本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓孩子通過探索感知餐巾紙里的經(jīng)緯紋路,如若僅是讓孩子通過反復(fù)的撕紙來探索感知而無情境作支撐的話,孩子的探究熱情是很難長久保持的。故活動(dòng)一開始就創(chuàng)設(shè)了這樣的故事情境“前幾天,小綿羊身上的毛剛剛被工人叔叔剪掉,可是天越來越冷,把小綿羊們凍得咯咯咯咯直發(fā)抖,這可怎么辦呢?誰有好辦法讓小綿羊變得暖和起來的?”這樣的導(dǎo)入充分考慮了孩子的興趣和需要,可謂是投其所好,活動(dòng)氣氛瞬間被激活,為后續(xù)順利開展活動(dòng)做了很好的鋪墊。

  二、以求真為原則

  有時(shí)候,為了讓科學(xué)活動(dòng)得以順利開展,我們往往會(huì)采取“降低提問難度”、“或讓探索活動(dòng)成為一種形式”的做法。讓活動(dòng)看似活躍而順暢,但細(xì)細(xì)品味這些活動(dòng),幼兒上與不上前后變化不大,更別說通過活動(dòng)去培養(yǎng)孩子早期的`科學(xué)素養(yǎng)和理性思維的啟蒙了。因此,在本次活動(dòng)中,我力求通過科學(xué)真實(shí)的提問、探索逐步引導(dǎo)孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

  1.真問題。

  在第一次探索前,我通過這樣的提問“這里有很多像羊毛一樣白的餐巾紙,等會(huì)兒請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)小腦筋、動(dòng)動(dòng)你的小手,想想怎樣把餐巾紙變成“羊毛”送給小綿羊呢(出示一根撕好的“羊毛”),?” 之后老師并沒有示范或要求孩子怎么做,而是將問題拋給孩子,讓孩子在觀察紙片、紙條后去大膽猜測并嘗試。另外,怎樣把餐巾紙變成羊毛的提問是比較開放的,這樣孩子的思路就會(huì)很寬闊,孩子會(huì)調(diào)動(dòng)所有的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索,這就是一次科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)——讓孩子運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去解決現(xiàn)有問題。

  當(dāng)孩子通過嘗試撕出“羊毛”把原因歸結(jié)在用了正確的方法時(shí),老師通過動(dòng)作及提問“這一次用正確的動(dòng)作怎么也撕不出“羊毛”了呢?”引發(fā)孩子的進(jìn)一步思考和嘗試。在反復(fù)的嘗試中孩子逐步感知到了紙的一邊易撕,另一邊難撕,也就是紙里存在著經(jīng)緯紋路。

  2.真探索。

  整個(gè)活動(dòng)的探索老師都是以拋出問題讓孩子自主思考、操作的形式進(jìn)行的,因?yàn)橛泻苊鞔_的問題作埋伏,所以孩子對(duì)探索活動(dòng)還是很有目標(biāo)、很感興趣的。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)我總是鼓勵(lì)孩子積極探索,不要放棄。我以拋出提問的方式幫助幼兒繼續(xù)思考和探索。最終,孩子們通過不懈努力,終于給小綿羊披上了厚厚的羊毛時(shí),那一份滿足并不是手工活動(dòng)所能達(dá)成的,因?yàn)槭止じ嗟氖莿?dòng)作技能的練習(xí),而科學(xué)探索則飽含著孩子的思考和不懈努力,充滿了挑戰(zhàn)和趣味。 ‘

  三、以拓展為追求

  好的科學(xué)活動(dòng)結(jié)尾應(yīng)該是能激發(fā)孩子繼續(xù)深入探索的,因此,在本次活動(dòng)結(jié)束時(shí),我進(jìn)行了這樣一個(gè)提問:“做了一會(huì)兒運(yùn)動(dòng),小綿羊的肚子餓得咕咕叫了,可是草地上的草太少不夠吃,你們能不能用這些綠色的彩紙給小綿羊撕出長長的小草呢?彩紙里會(huì)不會(huì)也藏著小秘密,讓我們游戲的時(shí)候再去試一試吧!”依然沿用故事情境,使得整個(gè)活動(dòng)渾然一體,但同時(shí)又充分激發(fā)了孩子對(duì)其他紙張的探索興趣,讓活動(dòng)止而探索不止。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解有些動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣,知道一些常見動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的表現(xiàn)。

  2、通過模仿、表演,掌握動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的動(dòng)作。

  3、引起幼兒探索關(guān)于動(dòng)物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、農(nóng)地、小河的圖片各一張、農(nóng)民伯伯及小朋友游泳的圖片、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動(dòng)物及與他們相對(duì)應(yīng)的圖片、下雨的圖片若干張。(也可制作與其相對(duì)應(yīng)的課件)

  2、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動(dòng)物的頭飾與幼兒人數(shù)相等;烏云、太陽的頭飾個(gè)一個(gè);沙包若干。

  3、錄音機(jī)、磁帶

  4、提前請(qǐng)家長和孩子一起關(guān)注天氣變化,使幼兒對(duì)天氣有初步的了解。

  三、活動(dòng)過程

  1、談話、提問的方式導(dǎo)入

 。1)今天天氣怎么樣?

 。2)你是怎么知道今天的天氣的?

  2、了解知道天氣預(yù)報(bào)的幾種方法

  (1)教師讀報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)和手機(jī)上的天氣預(yù)報(bào)

  提問:剛才老師是從哪里知道天氣的情況的?

  你聽到了什么樣的天氣?

 。2)觀看錄象[CCTV—天氣預(yù)報(bào)]

  提問:電視里的阿姨在干什么?

  她是怎么給我們播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的?

  天氣預(yù)報(bào)員是怎么知道天氣的變化的? (引導(dǎo)幼兒討論,充分發(fā)揮想象,主動(dòng)表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法)

  教師總結(jié):“氣象專家是通過衛(wèi)星定位系統(tǒng),觀測云象,利用專業(yè)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況,來預(yù)知天氣。(可出示衛(wèi)星定位系統(tǒng)。氣象儀器等圖片)3、知道一些動(dòng)物于天氣的關(guān)系

 。ㄒ唬┪浵伆峒

  師:氣象員阿姨的本領(lǐng)可真大,每天都告訴我們天氣的變化,給我們的生活帶來了方便。看!農(nóng)民伯伯正在地里干著活(教師出示農(nóng)民伯伯干活的'圖片)咦!他看到了什么?(教師出示螞蟻搬家的圖片)

  幼:螞蟻搬家!

  師:于是農(nóng)民伯伯就回家了(收起農(nóng)民伯伯的圖片)不一會(huì),天就下雨了(出示下雨的圖片,放在螞蟻搬家圖片的后面)

  提問:(1)咦!農(nóng)民伯伯沒聽天氣預(yù)報(bào)怎么知道天要下雨的呢?

 。2)是誰給農(nóng)民伯伯報(bào)的天氣呢?(引導(dǎo)幼兒討論,并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和圖片的暗示知道是螞蟻給農(nóng)民伯伯預(yù)報(bào)的天氣)

 。3)螞蟻是怎么告訴農(nóng)民伯伯天要下雨的呢?

 。4)螞蟻們?yōu)槭裁匆谙掠甑臅r(shí)候要搬家呢?

  師:我們一起來聽聽螞蟻是怎么說的?(教師播放錄音機(jī),聽螞蟻說搬家的理由)

 。ń處熜〗Y(jié):原來快要下雨的時(shí)候,螞蟻怕他們的家被雨水淹沒,要把家搬到高高的地方去。當(dāng)人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了。小螞蟻用搬家來告訴我們,天要下雨了,讓我們也能快快找安全的地方躲雨。)

  師:,小螞蟻也能預(yù)報(bào)天氣變化,真神奇!讓我們也來學(xué)學(xué)小螞蟻搬家預(yù)報(bào)天氣吧。ㄍㄟ^運(yùn)用肢體語言及沙包,學(xué)學(xué)螞蟻搬家,加深幼兒的記憶)

 。ǘ┲吏~兒在下雨前的表現(xiàn)

  師:大哥哥在河里游泳,多開心啊!小魚兒也探出腦袋來湊熱鬧啦。ǔ鍪緢D片)咦?大哥哥怎么不游回家了呢?(拿走大哥哥的圖片)啊呀!下雨啦!(貼上下雨的圖片)幸虧大哥哥早回家,不然久要淋雨了!

  提問:(1)大哥哥怎么知道天要下雨的呢?

 。2)是誰給他報(bào)的天氣預(yù)報(bào)呢?(根據(jù)螞蟻搬家的經(jīng)驗(yàn),幼兒能很快說出是魚兒報(bào)的天氣預(yù)報(bào))

  (3)魚兒是怎么告訴大哥哥的呢?

  師:我們來聽聽魚兒探出腦袋來說了些什么。(播放錄音,聽魚兒為什么露出小腦袋)

  師:快下雨之前,,水里很悶,魚兒只好探出小腦袋,到水面來透透氣。魚兒們探出小腦袋也是想告訴人們要下雨拉,快回家吧!魚兒真神奇,他也能給我們預(yù)報(bào)天氣。我們特來學(xué)學(xué)魚兒露出小腦袋預(yù)報(bào)天氣。

  (三)出示剩余的幾副圖片

  師:看,這些小動(dòng)物又在干什么呢?(同時(shí)剩余的幾副圖片,讓幼兒說說動(dòng)物們的表現(xiàn))

  先觀察小燕子低飛的圖片

  提問:小燕子怎么飛的這么低呢?

  師:我們來聽聽小燕子是怎么說的?(播放錄音)

  提問:(1)小燕子為什么飛的這么低?

 。2)小燕子想告訴我們什么?(教師根據(jù)幼兒的回答貼上對(duì)應(yīng)的下雨圖片)

  師:小燕子也是個(gè)神奇的氣象員,它低飛是因?yàn)樵谙掠曛案咛幍目諝獬睗,?huì)打濕昆蟲的翅膀,那昆蟲只能降低飛行高度,小燕子為了能吃到昆蟲,也只能飛低點(diǎn)。我們也讓學(xué)學(xué)小燕子飛的低低,告訴人們要下雨了!

 。ǜ鶕(jù)幼兒對(duì)小螞蟻、魚兒、小燕子預(yù)報(bào)天氣時(shí)的現(xiàn)象,剩下的“青蛙呱呱叫、烏龜出汗、雞在雞窩門前跑來跑去不肯進(jìn)窩“等圖片,教師可先聽錄音在提問或者久根據(jù)換面提問,可這樣提問:它是怎么樣來預(yù)報(bào)天氣的呢?并和幼兒一起模仿它們的動(dòng)作預(yù)報(bào)天氣)

 。ㄋ模┛偨Y(jié)

  教師小結(jié):“小動(dòng)物們真神奇,,他們?cè)谙掠曛白龀龈鞣N動(dòng)作來提醒人們要下雨了。它們是神奇的氣象員!那我們小朋友也知道在下雨之前空氣會(huì)怎么樣啊?

  (幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答,如:空氣悶熱、空氣潮濕等)

  師:一些動(dòng)物也能感受到這些變化,所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象,人們掌握了這些規(guī)律,就能預(yù)知天氣的變化了。小動(dòng)物們幫助了我們知道天氣的變化,他們很厲害!

  4、游戲《我是小小氣象預(yù)報(bào)員》

  師:小動(dòng)物們是神奇的氣象員,那我們小朋友也來當(dāng)回神奇的氣象員吧!

  游戲玩法:幼兒戴上小動(dòng)物的頭飾,教師戴上太陽的頭飾,那小朋友們就隨樂玩耍,教師戴上了烏云的頭飾,小朋友們就根據(jù)自己扮演的動(dòng)物,用肢體語言預(yù)報(bào)天氣。(游戲可進(jìn)行數(shù)次,每次可讓幼兒交換頭飾,感受不同動(dòng)物的表現(xiàn),也可讓幼兒來當(dāng)太陽和烏云。)

  游戲注意點(diǎn):表演時(shí)不可碰到旁邊的小朋友,及時(shí)根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng)。

  三、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察還有哪些動(dòng)物可以做氣象員的,并家長和幼兒一起收集有關(guān)“動(dòng)物與天氣”這方面的資料。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)內(nèi)容

  科學(xué)活動(dòng):圖形寶寶排排隊(duì)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過觀察、操作、游戲等活動(dòng),初步感知一一交替排序規(guī)律。

  2.嘗試按一一交替規(guī)律給圖形寶寶排排隊(duì),并能簡單講述。

  3.樂意參加排序活動(dòng),體驗(yàn)操作與游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道自己是男孩、女孩,認(rèn)識(shí)幾種常見的圖形。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:大圖形寶寶一組,小圖形三角形寶寶、圓形寶寶人手各一份,數(shù)量相等帶兩種顏色小花的椅子。

  活動(dòng)過程:

  一、入場,觀察椅子,激發(fā)興趣。

  師:今天,我們的小椅子帶上了漂亮的頭花,看看有什么顏色的?我們一起來說一說。

  二、圖形寶寶排排隊(duì)。

  1.觀察圓形和三角形是怎么排隊(duì)的,接著往后排。

  師一一交替出示圓形和三角形,幼兒說說誰來了,誰的后面跟著誰。

  師:還有幾個(gè)調(diào)皮的寶寶一起跑出來了,誰能幫助它們接著往后排?

  集體講述圓形和三角形是怎么排排隊(duì)的。

  2.游戲:捉迷藏,加深對(duì)一一交替規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

  分兩遍由師、幼分別藏起一個(gè)圖形,幼兒說說哪個(gè)圖形藏起來了,一起講述,驗(yàn)證。

  3.交換順序重新排,幼兒練習(xí)操作。

  師:誰排在最前面呀?三角形寶寶也想排在最前面,愿意幫助它們重新排一排嗎?

  4.介紹操作材料和操作要求。

  (1)師巡回指導(dǎo),請(qǐng)先排好的幼兒說說是怎么排的.,然后請(qǐng)他來排一排。

  (2)集體看大圖形寶寶是怎么排的,并一起講述。

  (3)請(qǐng)幼兒檢查自己的小圖形寶寶排隊(duì)的情況并講述。

  三、游戲:男孩、女孩排排隊(duì)

  1.師:寶貝們想不想一個(gè)跟著一個(gè)交替排排隊(duì)?我們這里有男孩,還有女孩,男孩、女孩可以怎么排排隊(duì)呢?

  2.師幼按一一交替規(guī)律練習(xí)排隊(duì),集體檢查驗(yàn)證。

  四、開火車離開。

  師:我們身邊還有哪些東西也是一個(gè)跟著一個(gè)交替排排隊(duì)的,我們開著小火車去找一找吧。

  五、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒到周圍環(huán)境中找一找一一交替排序規(guī)律的物品,進(jìn)行交流和分享。

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