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三個(gè)兒子教案

時(shí)間:2024-10-15 18:33:04 教案 我要投稿

三個(gè)兒子教案合集五篇

  作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的三個(gè)兒子教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

三個(gè)兒子教案合集五篇

三個(gè)兒子教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)讀6個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字,2個(gè)詞。

 。、能正確流利有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文。

  3、能從課文中領(lǐng)悟孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人等傳統(tǒng)美德,并努力發(fā)揚(yáng)這種美德。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)寫生字,朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  領(lǐng)悟課文中表達(dá)的思想內(nèi)涵。

  【課型選擇】

  訓(xùn)練型學(xué)習(xí)課型。

  【教學(xué)思路】

  本課教學(xué),我注重把讀、寫、識(shí)字三項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合,把識(shí)字和讀課文融為一體,并為識(shí)字設(shè)立幾個(gè)階梯,從易到難,逐層遞進(jìn)。同時(shí)注意對(duì)同學(xué)朗讀的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解課文,并讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,尊重學(xué)生的理解,請(qǐng)同學(xué)先提出問(wèn)題,自由發(fā)言等。同時(shí),我又利用課文特點(diǎn)進(jìn)行了課文的拓展練習(xí)──表演課本劇,并充分放給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。最后一環(huán)書寫,還注意對(duì)學(xué)生的范寫指導(dǎo)和點(diǎn)撥指導(dǎo)。

  【教具準(zhǔn)備】

  課件設(shè)計(jì)、錄音磁帶。

  【教學(xué)課時(shí)】

 。痴n時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

  學(xué)會(huì)正確流利地讀課文,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們讀過(guò)《三只小豬》的故事嗎?誰(shuí)能講一講。

  (學(xué)生講)

  師:從三只小豬身上,我們看到了他們各自的特點(diǎn)。那么你能告訴老師你最喜歡誰(shuí)嗎?

 。▽W(xué)生說(shuō))

  師:今天呀,大家和老師一同再來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事《三個(gè)兒子》,想學(xué)嗎?

 。▽W(xué)生回答,教師板書課題)

  二、學(xué)習(xí)課文、認(rèn)識(shí)生字

  學(xué)習(xí)1:

  打開(kāi)課文,聽(tīng)錄音。

  學(xué)習(xí)2:

  故事好聽(tīng)嗎?你自己再讀讀,讀的過(guò)程中,給大家提一個(gè)小小的要求,在課文中圈出要求認(rèn)的字,并借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

  學(xué)習(xí)3:

  課件一一出示拼音和字,齊讀拼音和字。如下:

  jì sǎng līn tǒng huàng diàn

  既 嗓 拎 桶 晃 甸

  請(qǐng)同學(xué)們讀出課文中相關(guān)的詞和句,課件隨機(jī)變化如下:

  jì sǎng līn tǒng huàng diàn diàn

  既 然 嗓 子 拎 著 水 桶 晃 蕩 沉 甸 甸

  課件去掉拼音,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字詞(齊讀、開(kāi)火車讀)

  既 然 嗓 子 拎 著 水 桶 晃 蕩 沉 甸 甸

  然后學(xué)生可以任意選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

  學(xué)習(xí)4:

  畫出自然段。

  請(qǐng)六個(gè)同學(xué)每人讀一段,其間老師同學(xué)幫助糾正讀音。

  再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生整體朗讀1~6自然段一次。

 。贰保弊匀欢瓮。

 。保病保匙匀欢瓮稀

  學(xué)習(xí)5:

  師:讀了這篇課文,喜歡嗎?下面我們看將要書寫哪些生字?

  課件出示:līn cōng diàn tǒng tíng

  拎 聰 甸 桶 停

  先認(rèn)讀。例如:拎,什么拎?

 。鄸|西的拎)

 。ń處熆梢詫(duì)難認(rèn)的字進(jìn)行引導(dǎo),學(xué)習(xí)記字的方法或校正所組的詞后書寫)

 。ㄏ日(qǐng)學(xué)生寫一寫或說(shuō)一說(shuō)難寫的字,教師進(jìn)行范寫指導(dǎo)和點(diǎn)撥指導(dǎo))

  強(qiáng)調(diào)拎右邊令下面有點(diǎn);聰里左右對(duì)稱;甸的田字要靠外一些。

  三、小結(jié)

  學(xué)生談?wù)劚竟?jié)的學(xué)習(xí)收獲。

  第二課時(shí)

  〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

  學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、回憶導(dǎo)入

  師:上節(jié)課學(xué)了《三個(gè)兒子》這一課,你們覺(jué)得三個(gè)兒子一樣嗎?他們有什么不一樣呢?帶著這個(gè)問(wèn)題讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《三個(gè)兒子》。

  (板書課題)

  二、學(xué)習(xí)課文

  學(xué)習(xí)1:

  師:先請(qǐng)同學(xué)們讀1~6段,找一找三個(gè)兒子各是怎樣的?

  (學(xué)生讀并說(shuō)說(shuō))

  學(xué)習(xí)2:

  師:你們是怎么知道這三個(gè)兒子的?

 。▼寢屨f(shuō)的.)

  師:誰(shuí)能讀一讀第一個(gè)媽媽說(shuō)的話?

 。ㄒ粋(gè)同學(xué)讀)

  師:老師聽(tīng)出他讀得非常高興、愉快,誰(shuí)知道他為什么要這樣讀呢?

 。ㄈ绻f(shuō)不出,可以引導(dǎo)。)

  (第二個(gè)、第三個(gè)兒子同上。教師引導(dǎo)學(xué)生讀第二個(gè)媽媽的話也很自信,讀第三個(gè)媽媽說(shuō)的話要顯得平靜、溫和。因?yàn)樗](méi)有覺(jué)得她的兒子有什么特別的地方)

  學(xué)習(xí)3:

  師;讀到這兒,你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

 。](méi)有了,再提出以下問(wèn)題)

  師:三個(gè)兒子真像他媽媽說(shuō)的那樣,第一個(gè)兒子既聰明又有力氣,誰(shuí)也比不過(guò)他,第二個(gè)兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了,誰(shuí)也沒(méi)有他那樣的好嗓子,第三個(gè)兒子沒(méi)有什么特別的地方嗎?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀第7~11段 。

 。ㄗ约鹤x,碰到不懂的地方,問(wèn)同桌,問(wèn)老師)

  師:課文讀到這兒,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

  (根據(jù)學(xué)習(xí)情況說(shuō)出下面的話)

  師:這里學(xué)習(xí)伙伴有幾個(gè)問(wèn)題不明白,你們?cè)敢鈳退鉀Q嗎?

  課件出示:

  學(xué)習(xí)伙伴1:第八段中說(shuō)一桶水可重啦!從哪兒可以看出?

  學(xué)習(xí)伙伴2:三個(gè)孩子跑來(lái)看到奶奶拎著很重的小桶回家時(shí),三個(gè)孩子都只做了一件事,做了什么?

  隨機(jī)課件出示一道練習(xí):

 。ㄗx讀說(shuō)說(shuō))

  一個(gè)孩子翻著跟頭,像車輪在轉(zhuǎn),真好看!一個(gè)孩子唱著歌,歌聲真好聽(tīng),另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。

  一個(gè)(只)_______________,一個(gè)(只)__________________,一個(gè)(只)________________。

  引導(dǎo)討論:你最喜歡哪個(gè)兒子?為什么?

  師:下面請(qǐng)幾位同學(xué)扮演媽媽讀第12段,請(qǐng)一位同學(xué)扮演老爺爺讀第13段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想他們說(shuō)的話,提出自己不理解的問(wèn)題。

  (根據(jù)學(xué)習(xí)情況,出示學(xué)習(xí)伙伴幫助學(xué)生提出以下問(wèn)題進(jìn)行思考為什么老爺爺說(shuō)我可只看見(jiàn)一個(gè)兒子。)

 。▽W(xué)生回答以后,教師總結(jié))

  師:孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、熱愛(ài)勞動(dòng)都是中華民族的傳統(tǒng)美德,這個(gè)故事中,我們從第三個(gè)兒子身上學(xué)到了這種美德。雖然他的外表比不上其他的孩子,可是他的這種優(yōu)秀品質(zhì)卻是值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的。

  三、小結(jié),分角色讀課文

  四、課外作業(yè)

  組織7個(gè)學(xué)生表演課本劇。

  第三課時(shí)

  〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

  會(huì)表演課本劇,會(huì)寫2個(gè)詞語(yǔ)。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、表演課本劇

  師:上節(jié)課布置的課外作業(yè)完成好了嗎?先在小組里練習(xí)一遍后上臺(tái)表演。

  二、我會(huì)寫

  教師范寫和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合寫剩下的兩個(gè)詞胳膊和晃蕩

  (強(qiáng)調(diào)胳膊要寫的左寬右窄,上下對(duì)稱,胳字下面的反文要包住下面口等。)

三個(gè)兒子教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“拎、桶”等6個(gè)生字,會(huì)寫“拎、桶”兩個(gè)生字。

  2.能聯(lián)系上個(gè)下文理解三個(gè)兒子的不同表現(xiàn)。

  3.懂得孝敬父母的道理。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,初讀課文。

  1.板書:兒子,你是媽媽的兒子嗎?是的請(qǐng)起立。

  2.揭題:今天這節(jié)課,金老師就和大家一起去見(jiàn)識(shí)三個(gè)兒子,加板書:三個(gè)。生齊讀課題。

  二、認(rèn)讀生字,初步感知。

  1.課前預(yù)習(xí)過(guò)課文嗎?(出示詞語(yǔ))

 。1)請(qǐng)你自由地再讀讀這些詞語(yǔ)吧,注意要讀得字正腔圓。

  (2)指名小老師領(lǐng)讀。

  師(中引導(dǎo)):“晃蕩”是輕聲詞語(yǔ),范讀;開(kāi)一列小火車讀。

  師(中引導(dǎo)):“拎”這個(gè)字的讀音有些特殊,要引起重視。你能給這個(gè)字換換偏旁嗎?(相機(jī)板書,有意識(shí)地將前后鼻音分開(kāi)書寫)借助形聲字的聲旁是一個(gè)區(qū)分前后鼻音的好方法!

  師(中引導(dǎo)):“沉甸甸”這個(gè)疊詞讀的時(shí)候也要注意。像這樣ABB的詞語(yǔ)后面的兩個(gè)字一般可以變調(diào)讀第一聲。再讀一遍。像這樣的詞你還能說(shuō)嗎?

 。3)齊讀帶拼音的詞語(yǔ)兩遍。

  2.這些紅色的生字,你有特別好的辦法來(lái)記一記嗎?

 。1)指生說(shuō);

  (2)還有什么好辦法,與同桌分享。

  3.記住了生字,再來(lái)讀讀詞語(yǔ)吧。雙軌火車讀;齊指讀。

  三、自讀自悟、合作研討。

 。ㄒ唬┰趮寢屟壑校@是三個(gè)怎樣的兒子呢?

  1.請(qǐng)你朗讀課文,找出三個(gè)媽媽的話,用“ ”劃出來(lái)。

  2.交流。

 。1)第一句:指名讀,你覺(jué)得這位媽媽說(shuō)這話時(shí)心情如何?就請(qǐng)你高興地來(lái)讀;你還想怎么讀?

 。2)第二句:指名讀,在媽媽眼里這個(gè)兒子怎么樣?學(xué)著媽媽的語(yǔ)氣,再來(lái)讀一讀。

 。3)第三個(gè)媽媽怎么自己的兒子?

  3.有一位老爺爺一直在聽(tīng)著、看著,他老人家又是怎樣“三個(gè)兒子”的呢?

 。ǘ├蠣敔斒窃趺催@三個(gè)兒子的呢?

  1.找出老爺爺說(shuō)的話,讀一讀。

  2.你有什么疑問(wèn)嗎?

  指生說(shuō);明確:為什么老爺爺說(shuō)“只有一個(gè)兒子”?

 。ㄈ├蠣敔敽纬龃搜?先來(lái)看看他看到了什么。

  1.(自由讀讀課文第7——11自然段)老爺爺看到三個(gè)媽媽打完水拎著水桶回家。她們走走停停,停停走走……這是為什么呀?

 。1)指生說(shuō)。生:因?yàn)樗亓。(板書:水重?/p>

  (2)出示:一桶水可重啦!從哪里可以看出一桶水重呢?

  自由讀讀,指名說(shuō)。

 。3)(出示第8自然段)特別是哪些詞給你這樣的'感受,請(qǐng)你圈圈點(diǎn)點(diǎn)。

  指生交流。

 。4)你能用自己的聲音、表情把剛才體會(huì)到的通過(guò)朗讀表現(xiàn)讀出來(lái)嗎?指生——齊讀。

  2.這桶水好重!三位媽媽拎得好辛苦啊!這些媽媽,此時(shí)最需要什么?

  3.她們的三個(gè)兒子看見(jiàn)了,是怎么做的呢?請(qǐng)大家快速地默讀課文,找出三個(gè)兒子的做法劃上“____” (指三名同學(xué)回答,相機(jī)板書)

  如果這三個(gè)兒子就站在你們面前,你想對(duì)他們中間的誰(shuí)說(shuō)些什么?

  我想對(duì)第 個(gè)兒子說(shuō): 。

  4.現(xiàn)在你知道老爺爺為什么說(shuō)只有一個(gè)兒子了吧?

  在老爺爺看來(lái),真正的兒子應(yīng)該是——板書:孝順 勇于承擔(dān)

  5.是啊!爸爸媽媽給了我們生命,養(yǎng)育了我們,多辛苦呀!不管是男孩還是女孩,只有孝順父母的孩子,才是真正的孩子。

 。ㄋ模度纸(jīng)》選文

  1.《三字經(jīng)》也有教導(dǎo)——出示:為人子,方少時(shí)。孝與親,所當(dāng)執(zhí)。

  師領(lǐng)讀;簡(jiǎn)要解說(shuō);齊讀。

  2.請(qǐng)你用自己喜歡的方式再讀讀課文吧!

  四、指導(dǎo)書寫

  1.拎、桶、停。

  (1)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

 。2)哪個(gè)字需要老師指導(dǎo)?

  (3)寫這個(gè)字,你想提醒我們什么?

  2.自由練寫,師巡視。

三個(gè)兒子教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會(huì)認(rèn)“既”等6個(gè)生字,會(huì)寫“拎”等9個(gè)生字。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

  3、懂得要孝敬家長(zhǎng)的道理。

  【優(yōu)秀教案】

  一、激趣導(dǎo)入

  1、師:小朋友們,你們的媽媽褒揚(yáng)過(guò)你嗎?

  生:褒揚(yáng)過(guò)。

  師:怎樣褒揚(yáng)的?

  當(dāng)生舉手的少時(shí),師提示:當(dāng)你考試考好的時(shí)候、當(dāng)你聽(tīng)話的時(shí)候、當(dāng)你幫媽媽做事情的時(shí)候……

  生:……

  師:你們真是既聰明又懂事的小朋友。

 。、師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第23課“三個(gè)兒子”。

  (師板書課題)

 。ㄉR讀課題)

  二、讀通課文,感知內(nèi)容

  1、師:三個(gè)兒子怎么樣呢?請(qǐng)小朋友自由讀課文,可以借助生字表讀準(zhǔn)字音,也可以用字典識(shí)字。困難處多讀幾遍,開(kāi)始吧!

  (生自由讀)

 。病⒄n件出示詞語(yǔ):

  嗓 子 拎 著 水 桶 晃 蕩 沉 甸 甸

  師:誰(shuí)想讀讀?

  (生流利的朗讀詞語(yǔ))

  當(dāng)生讀到“拎著水桶”時(shí),師:能做個(gè)動(dòng)作嗎?

  當(dāng)生讀到“晃蕩”時(shí),師:誰(shuí)能用動(dòng)作表示?

  師:你來(lái)?

 。ㄉ僮x詞語(yǔ))

 。场⒄n件出示句子:

  師:看!這些句子你能讀好嗎?快!讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

  (同桌互讀)

  師:找一組小朋友開(kāi)火車讀!

 。ó(dāng)一生讀第一句話時(shí))

  師:把你對(duì)這句話的理解讀出來(lái)?

 。ó(dāng)生讀第二句話時(shí))

  師:讀的好,你理解了。

 。ó(dāng)一組生讀完時(shí))

  師:咱們一起讀讀吧!

  (生齊讀句子)

 。础煟涸鯓幽馨颜n文讀的更有味道,下面聽(tīng)老師來(lái)讀課文!

 。◣煼蹲x課文,生認(rèn)真聽(tīng))

  師:謝謝大家!象老師這樣讀讀吧!

 。ㄉ僮x文)

  5、師:小朋友練習(xí)的很認(rèn)真,下面我請(qǐng)同學(xué)分段朗讀課文。其他的同學(xué)一邊聽(tīng)一邊用橫線劃出三個(gè)媽媽談?wù)撔∨笥训脑挕?/p>

  (生認(rèn)真的聽(tīng),認(rèn)真的劃。)

  三、自悟,品讀語(yǔ)言

  1、師:都找到哪幾句話?

 。ㄉ謩e讀三句話)

  師:下面自身練一練,看誰(shuí)能讀出三個(gè)媽媽不同的語(yǔ)氣。

  2、交流一:

  課件出示第一個(gè)媽媽的話

  師:請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀讀這句話。

 。ㄒ簧x的很好)

  師:哎呀,我聽(tīng)出來(lái)了,你的兒子真是誰(shuí)也比不過(guò)他。

  師:讓我們一起伸出大拇指,來(lái)夸夸自身的兒子,“我的兒子既聰明又有力氣……”

 。ㄉR讀)

 。础⒔涣鞫

  課件出示第二個(gè)媽媽的`話

  師:第二個(gè)媽媽的話,誰(shuí)來(lái)讀?

 。ㄉx)

  師:我聽(tīng)出來(lái)了你讀出了媽媽驕傲的語(yǔ)氣。

 。、交流三:

  課件出示第三個(gè)媽媽的話。

  師:這兩個(gè)媽媽在談?wù)撟陨淼男∨笥褧r(shí)充溢了驕傲與自豪,那第三個(gè)媽媽呢?誰(shuí)來(lái)讀!

 。ㄒ簧x的好)

  師:哎呦,你讀懂了課文。

 。ㄒ簧x的不好)

  師:再想想該怎么讀?生讀好了。

  師:對(duì),就這樣讀!

 。、師:讓我們繼續(xù)讀課文的7到11段,去認(rèn)識(shí)這三個(gè)小朋友吧!

 。ㄉ杂勺x)

  師:這么重的水,三個(gè)兒子看見(jiàn)了,他們是怎么做的?

 。ㄉ鷧R報(bào))

  師課件出示“三個(gè)兒子的做法”。

  (生再齊讀三個(gè)兒子的表示)

  四、指明中心,分角色朗讀

 。、師:接下來(lái),你和你的同桌,一個(gè)當(dāng)媽媽,一個(gè)做老爺爺,來(lái)扮演12、13段的對(duì)話。

 。ㄍ谰毩(xí))

 。、師:誰(shuí)來(lái)?

 。ㄖ该饕唤M扮演)

 。场⒎纸巧首x:

  師:下面請(qǐng)小朋友以小組為單位,分角色朗讀全文吧!

 。◣熝惨,指導(dǎo))

  師:剛才老師巡視的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)小朋友朗讀的很好,來(lái)為我們展示一下吧!

  (叫讀的好的同學(xué))

  五、升華主題

  1、師:你認(rèn)為老爺爺看見(jiàn)的應(yīng)該是哪個(gè)兒子?為什么?

 。、師:那前兩個(gè)小朋友怎樣呢,他們就不孝順了嗎?為什么?

 。ㄉ归_(kāi)爭(zhēng)辯)

  師總結(jié):是!孝順家長(zhǎng)的小朋友,才是真正的好小朋友。

 。、師:學(xué)到這兒,老師突然想起《三字經(jīng)》里的一句話,送給大家。

 。ㄕn件出示:“為人子,方少時(shí),孝與親,所當(dāng)執(zhí)”)

  五、拓展

  師:今天回到家后,把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),跟他們說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)故事的感受。母親節(jié)快到了,你也可以回到家為媽媽做一件事!

三個(gè)兒子教案 篇4

  教材簡(jiǎn)說(shuō)

  這是一篇十分淺顯的課文,但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理,那就是為人子,方少時(shí),孝與親,所當(dāng)執(zhí)。本課教學(xué)中,我們不必給二年級(jí)的孩子們多少孝敬父母的大道理,也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)含,只要在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,抓住明明有在個(gè)兒子同時(shí)在眼前,為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子這一問(wèn)題引導(dǎo)孩子讀書討論就可以了。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2.分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

  3.欣賞課文,懂得要朝陽(yáng)區(qū)父母的道理。

  教學(xué)流程

  第一課時(shí):

  一、導(dǎo)入

  兒子,這個(gè)字眼里在媽媽的`心里是神圣的?墒,媽媽這個(gè)字眼,在兒子的心里是怎樣的呢?慈母手中線,游子身上衣我們的媽媽都很愛(ài)我們,今天我們就來(lái)看一個(gè)有關(guān)媽媽們比兒子的故事〈三個(gè)兒子〉

  二、識(shí)字

  1.識(shí)字指導(dǎo)。讓學(xué)生在自讀課文的過(guò)程中,借助拼音自主識(shí)字,然后有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。讀音方面注意躁是平舌音;拎是前鼻音;晃是多音字,在本課讀第四聲;甸在沉甸甸一詞中應(yīng)讀一聲。

  出示帶生字的詞句,檢查學(xué)生識(shí)字的情況。

  如:(1)嗓子、晃蕩、沉甸甸、拎著水桶

 。2)我的兒子既聰明又有力氣,誰(shuí)也比不過(guò)他。

  三.寫字指導(dǎo)。

 。1)寫正確。本課要寫的字中有些容易寫錯(cuò),特別是諸多的點(diǎn),最容易被忽視。如,拎字最后一筆(點(diǎn)),桶字右上的一點(diǎn),膊字右上的點(diǎn),都容易漏寫。蕩字也是易寫錯(cuò)的字,學(xué)生往往寫成左右結(jié)構(gòu),指導(dǎo)時(shí)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)。

  (2)寫美觀。寫桶字時(shí),右上的橫撇、點(diǎn)不宜大;晃字中間的橫不能太長(zhǎng),下面的撇、豎彎鉤要寫舒展。寫好停字的關(guān)鍵是寫好右邊,右邊部件多,要寫緊湊,口盡量扁,給下邊的禿寶蓋和丁字留出位置。膊、蕩二字筆畫多,不容易寫好,要加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  明明有在個(gè)兒子同時(shí)在眼前,為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子呢?這節(jié)課我們就來(lái)討論一下

  二、朗讀感悟

  1.聽(tīng)全文錄音,想一想,為什么老爺爺說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子?

  2.聽(tīng)課文第二、三、六自然段的朗讀。

  (1)三個(gè)媽媽分別是怎樣說(shuō)自己的兒子的?在聽(tīng)朗讀的同時(shí)做上記號(hào)。前兩個(gè)媽媽說(shuō)話時(shí)很得意,讀時(shí)語(yǔ)速稍快,語(yǔ)調(diào)稍高。第三個(gè)媽媽說(shuō)話很平淡,讀時(shí)語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)。

  (2)自由模仿朗讀。

 。3)請(qǐng)三位同學(xué)分雖讀一讀三個(gè)媽媽的話,注意讀出不同的語(yǔ)氣。

  3.聽(tīng)課文第八至十一自然段的朗讀,說(shuō)一說(shuō),三個(gè)兒子見(jiàn)到自己的媽媽在提水時(shí),分別是怎樣做的?讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)有什么區(qū)別?

  4.聽(tīng)課文最后兩個(gè)自然段的朗讀,想一想,老爺爺為什么說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子。正確讀出老爺爺說(shuō)話的語(yǔ)氣。

  5.分大組朗讀并評(píng)價(jià)。

 。1)請(qǐng)一半的學(xué)生跟著錄音讀一遍課文,另一半學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),指出哪些句子讀得好,哪些句子需要改進(jìn)。

 。2)兩組交換朗讀,并互相評(píng)價(jià)。

  6.集體朗讀全文,請(qǐng)老師配上音樂(lè),老師評(píng)價(jià)應(yīng)該改進(jìn)的地方。

  7.指名朗讀課文。

  8.讀了課文,你懂得了什么?寫一篇日記。

三個(gè)兒子教案 篇5

  【課前交流】

  1、請(qǐng)學(xué)生暢所欲言說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校有什么好的地方。

  2、師:真為你們感到高興,能在這樣好的學(xué)校里學(xué)習(xí)!不過(guò),你們忘記了,你們也是學(xué)校的精彩,是學(xué)校的驕傲,接下來(lái)---就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻!

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、直接導(dǎo)入、初讀感知。

  1、直接導(dǎo)入

  師:今天韓老師要和大家一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于媽媽和兒子的故事。讓我們一起讀讀課題——《三個(gè)兒子》。

  兒子是媽媽的驕傲,思考一下,豎起你的大姆指,誰(shuí)能用驕傲的語(yǔ)氣讀!

  (指名讀:神氣活現(xiàn)的,真像一位驕傲的媽媽,讓我們一起讀讀。)

  2、出示貼圖

  師:你們看,我把這三個(gè)兒子請(qǐng)來(lái)了,有禮貌的孩子們和他們打個(gè)招呼吧!

  問(wèn):仔細(xì)看,有幾個(gè)兒子呀?(三個(gè)兒子)

  接:三個(gè)兒子?不對(duì)吧!一位老爺爺說(shuō):“我可只看到了一個(gè)兒子!”

  導(dǎo):這是怎么回呢?讓我們讀讀課文吧!你會(huì)知道得更多!

  3、自讀課文

  提出要求:讀準(zhǔn)字音,把生字認(rèn)會(huì),不熟的地方多讀幾遍。(學(xué)生開(kāi)始自讀,教師檢查)

  二、朗讀交流,體驗(yàn)閱讀

  1、檢查字詞

  師:生字學(xué)會(huì)了嗎?(學(xué)會(huì)了)考考你們,看屏幕!(出示生字詞)

  (借助班級(jí)資源通過(guò)演示、舉例等方式理解“好嗓子”“既聰明又有力氣”等詞語(yǔ)。)

  2、入情讀句

  (1)默讀:

  師:老師呀平時(shí)經(jīng)?洫(jiǎng)你們,課文中的三個(gè)媽媽也在談?wù)撍麄兊暮⒆,她們又是怎么評(píng)價(jià)自己的兒子的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文找一找媽媽評(píng)價(jià)兒子的話。(默讀課文的要求:不能出聲、不用手指、不動(dòng)嘴唇。)

  (2)大聲讀:

  你把自己就當(dāng)成媽媽,去讀一讀媽媽的話,讀出媽媽的感情來(lái)。

  3、交流展示

  (1)“我的兒子既聰明又有力氣,誰(shuí)也比不過(guò)他!(板書:有力氣)

  師:請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀,大家聽(tīng),他把自己當(dāng)成媽媽了沒(méi)有。(指名生讀)

  師:這位媽媽,您剛才夸獎(jiǎng)兒子的時(shí)候,心情怎么樣?

  (心情好,“好”還可以換成什么詞?開(kāi)心、驕傲、自豪、美滋滋的,對(duì),把這些感覺(jué)都帶著,再加上動(dòng)作,同學(xué)們,你們都來(lái)練一練。)

  師:再請(qǐng)幾個(gè)“媽媽”來(lái)夸夸自己的兒子!

  (2)“我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了,誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子!(板書:好嗓子)

  師:請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀,說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣?

  評(píng):是啊,同學(xué)們真棒,我們就要這樣,互相評(píng)價(jià),互相學(xué)習(xí),多練習(xí)朗讀,這樣書一定會(huì)讀得更好聽(tīng)!

  (3)“有什么可說(shuō)的,他沒(méi)有什么特別的地方!(板書:不特別)

  師:兩個(gè)媽媽都在夸獎(jiǎng)自己的兒子,第三個(gè)媽媽卻什么也沒(méi)說(shuō),這是為什么呢?(沒(méi)什么特別不想在人前炫耀兒子學(xué)生交流自己的想法)

  師:這位媽媽在說(shuō)這句話的時(shí)候是什么心情?(平淡、平常)

  師:你用朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎?(請(qǐng)學(xué)生讀)

  4、齊讀三位媽媽的話。

  三、自主發(fā)現(xiàn),感受真情

  1、過(guò)渡:(教師加上表演口述)從井邊到家里可遠(yuǎn)了啦,媽媽們拎著沉甸甸的水桶走走停停,停停走走。

  用耳聽(tīng):同學(xué)們,你仿佛聽(tīng)到了什么?(喘氣聲,晃蕩聲。)

  用眼看:同學(xué)們,你仿佛看到了什么?(媽媽流汗,彎腰捶背的樣子。)

  (可以指導(dǎo)適當(dāng)表演一下)

  師:課文的哪一段寫了媽媽的辛苦?(第8自然段)

  師:誰(shuí)能用你的朗讀表現(xiàn)出媽媽的辛苦、水桶的沉重?(適當(dāng)評(píng)價(jià)指導(dǎo))

  2、這樣重的水,三個(gè)兒子看見(jiàn)了,他們分別是怎么做的?你們看,他們來(lái)了!(播放動(dòng)畫---翻跟頭/唱著歌/提水桶)

  說(shuō)一說(shuō):請(qǐng)同學(xué)用“一個(gè)/一個(gè)/另一個(gè)”說(shuō)說(shuō)這三個(gè)兒子的表現(xiàn)。

  (板書:翻跟頭/唱著歌/提水桶)

  師:三個(gè)兒子,三種表現(xiàn),你有什么看法?

  (他們?nèi)齻(gè)真的都很棒,有力氣、會(huì)唱歌、又能干。前兩個(gè)孩子翻的.好,唱得好,如果再能幫媽媽提水,就更好了,因?yàn)閶寢尙F(xiàn)在最需要的是幫助。)

  3、解疑:課文學(xué)到這,你知道為什么在老爺爺眼里只看到一個(gè)兒子了吧!

  師:原來(lái)在老爺爺?shù)难劾,只有孝順父母的孩子才是好孩子?/p>

  四、拓展練習(xí),深入思考

  1、對(duì)話:三個(gè)兒子就在我們面前,你想對(duì)他三個(gè)兒子說(shuō)點(diǎn)什么?

  2、對(duì)話:有沒(méi)有人想對(duì)三個(gè)媽媽說(shuō)點(diǎn)什么的?

  3、你屬于第幾個(gè)兒子,你想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)什么呢?

  4、小結(jié)

  孩子們,孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德呀,作為子女,從小就要知道孝順父母,幫助父母做力所能及的事,以各種方式來(lái)表達(dá)對(duì)父母的關(guān)心,這樣,這種美德一定會(huì)在我的中華大地上傳承下去,擁有了這種美德,加上我們的才藝,小朋友們,你一定會(huì)擁有更美好的人生。

  5、回歸文本,再讀句段。

  師:讓我們帶著我們的感受,帶著我們對(duì)父母的真愛(ài),再來(lái)讀讀這些句子。

  五、拓展延伸,走進(jìn)國(guó)學(xué)

  1、中華大地上,自古至今都流傳著許多孝順父母的故事,《三字經(jīng)》當(dāng)中就有這樣的介紹,你知道嗎?

  “為人子,方少時(shí)。香九齡,能溫席。”

  2、回家多讀些書,再找找身邊的“黃香”,你一定也能成為一個(gè)值得父母為之驕傲和自豪的孝子!

  六、板書

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