三個(gè)兒子教案

時(shí)間：2024-10-15 18:33:04 教案我要投稿

三個(gè)兒子教案合集五篇

　　作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的三個(gè)兒子教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

三個(gè)兒子教案合集五篇

三個(gè)兒子教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)讀６個(gè)生字，會(huì)寫５個(gè)字，２個(gè)詞。

　�。�、能正確流利有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

　　３、能從課文中領(lǐng)悟孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人等傳統(tǒng)美德，并努力發(fā)揚(yáng)這種美德。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)寫生字，朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟課文中表達(dá)的思想內(nèi)涵。

　　【課型選擇】

　　訓(xùn)練型學(xué)習(xí)課型。

　　【教學(xué)思路】

　　本課教學(xué)，我注重把讀、寫、識(shí)字三項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合，把識(shí)字和讀課文融為一體，并為識(shí)字設(shè)立幾個(gè)階梯，從易到難，逐層遞進(jìn)。同時(shí)注意對(duì)同學(xué)朗讀的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解課文，并讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的理解，請(qǐng)同學(xué)先提出問(wèn)題，自由發(fā)言等。同時(shí)，我又利用課文特點(diǎn)進(jìn)行了課文的拓展練習(xí)──表演課本劇，并充分放給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。最后一環(huán)書寫，還注意對(duì)學(xué)生的范寫指導(dǎo)和點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件設(shè)計(jì)、錄音磁帶。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。痴n時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)正確流利地讀課文，認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫５個(gè)生字。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們讀過(guò)《三只小豬》的故事嗎？誰(shuí)能講一講。

　　（學(xué)生講）

　　師：從三只小豬身上，我們看到了他們各自的特點(diǎn)。那么你能告訴老師你最喜歡誰(shuí)嗎？

　�。▽W(xué)生說(shuō)）

　　師：今天呀，大家和老師一同再來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事《三個(gè)兒子》，想學(xué)嗎？

　�。▽W(xué)生回答，教師板書課題）

　　二、學(xué)習(xí)課文、認(rèn)識(shí)生字

　　學(xué)習(xí)１：

　　打開(kāi)課文，聽(tīng)錄音。

　　學(xué)習(xí)２：

　　故事好聽(tīng)嗎？你自己再讀讀，讀的過(guò)程中，給大家提一個(gè)小小的要求，在課文中圈出要求認(rèn)的字，并借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

　　學(xué)習(xí)３：

　　課件一一出示拼音和字，齊讀拼音和字。如下：

　　jì sǎng līn tǒng huàng diàn

　　既嗓拎桶晃甸

　　請(qǐng)同學(xué)們讀出課文中相關(guān)的詞和句，課件隨機(jī)變化如下：

　　jì sǎng līn tǒng huàng diàn diàn

　　既然嗓子拎著水桶晃蕩沉甸甸

　　課件去掉拼音，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字詞（齊讀、開(kāi)火車讀）

　　既然嗓子拎著水桶晃蕩沉甸甸

　　然后學(xué)生可以任意選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　學(xué)習(xí)４：

　　畫出自然段。

　　請(qǐng)六個(gè)同學(xué)每人讀一段，其間老師同學(xué)幫助糾正讀音。

　　再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生整體朗讀１～６自然段一次。

　�。贰保弊匀欢瓮�。

　�。保病保匙匀欢瓮稀�

　　學(xué)習(xí)５：

　　師：讀了這篇課文，喜歡嗎？下面我們看將要書寫哪些生字？

　　課件出示：līn cōng diàn tǒng tíng

　　拎聰甸桶停

　　先認(rèn)讀。例如：拎，什么拎？

　�。鄸|西的拎）

　�。ń處熆梢詫�(duì)難認(rèn)的字進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)習(xí)記字的方法或校正所組的詞后書寫）

　�。ㄏ日�(qǐng)學(xué)生寫一寫或說(shuō)一說(shuō)難寫的字，教師進(jìn)行范寫指導(dǎo)和點(diǎn)撥指導(dǎo)）

　　強(qiáng)調(diào)拎右邊令下面有點(diǎn)；聰里左右對(duì)稱；甸的田字要靠外一些。

　　三、小結(jié)

　　學(xué)生談?wù)劚竟?jié)的學(xué)習(xí)收獲。

　　第二課時(shí)

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、回憶導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課學(xué)了《三個(gè)兒子》這一課，你們覺(jué)得三個(gè)兒子一樣嗎？他們有什么不一樣呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《三個(gè)兒子》。

　　（板書課題）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　學(xué)習(xí)１：

　　師：先請(qǐng)同學(xué)們讀１～６段，找一找三個(gè)兒子各是怎樣的？

　　（學(xué)生讀并說(shuō)說(shuō)）

　　學(xué)習(xí)２：

　　師：你們是怎么知道這三個(gè)兒子的？

　�。▼寢屨f(shuō)的.）

　　師：誰(shuí)能讀一讀第一個(gè)媽媽說(shuō)的話？

　�。ㄒ粋€(gè)同學(xué)讀）

　　師：老師聽(tīng)出他讀得非常高興、愉快，誰(shuí)知道他為什么要這樣讀呢？

　�。ㄈ绻f(shuō)不出，可以引導(dǎo)。）

　　（第二個(gè)、第三個(gè)兒子同上。教師引導(dǎo)學(xué)生讀第二個(gè)媽媽的話也很自信，讀第三個(gè)媽媽說(shuō)的話要顯得平靜、溫和。因?yàn)樗](méi)有覺(jué)得她的兒子有什么特別的地方）

　　學(xué)習(xí)３：

　　師；讀到這兒，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　�。](méi)有了，再提出以下問(wèn)題）

　　師：三個(gè)兒子真像他媽媽說(shuō)的那樣，第一個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他，第二個(gè)兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)也沒(méi)有他那樣的好嗓子，第三個(gè)兒子沒(méi)有什么特別的地方嗎？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀第７～１１段。

　�。ㄗ约鹤x，碰到不懂的地方，問(wèn)同桌，問(wèn)老師）

　　師：課文讀到這兒，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　（根據(jù)學(xué)習(xí)情況說(shuō)出下面的話）

　　師：這里學(xué)習(xí)伙伴有幾個(gè)問(wèn)題不明白，你們?cè)敢鈳退鉀Q嗎？

　　課件出示：

　　學(xué)習(xí)伙伴１：第八段中說(shuō)一桶水可重啦！從哪兒可以看出？

　　學(xué)習(xí)伙伴２：三個(gè)孩子跑來(lái)看到奶奶拎著很重的小桶回家時(shí)，三個(gè)孩子都只做了一件事，做了什么？

　　隨機(jī)課件出示一道練習(xí)：

　�。ㄗx讀說(shuō)說(shuō)）

　　一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽(tīng)，另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

　　一個(gè)（只）_______________，一個(gè)（只）__________________，一個(gè)（只）________________。

　　引導(dǎo)討論：你最喜歡哪個(gè)兒子？為什么？

　　師：下面請(qǐng)幾位同學(xué)扮演媽媽讀第１２段，請(qǐng)一位同學(xué)扮演老爺爺讀第１３段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想他們說(shuō)的話，提出自己不理解的問(wèn)題。

　　（根據(jù)學(xué)習(xí)情況，出示學(xué)習(xí)伙伴幫助學(xué)生提出以下問(wèn)題進(jìn)行思考為什么老爺爺說(shuō)我可只看見(jiàn)一個(gè)兒子。）

　�。▽W(xué)生回答以后，教師總結(jié)）

　　師：孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、熱愛(ài)勞動(dòng)都是中華民族的傳統(tǒng)美德，這個(gè)故事中，我們從第三個(gè)兒子身上學(xué)到了這種美德。雖然他的外表比不上其他的孩子，可是他的這種優(yōu)秀品質(zhì)卻是值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的。

　　三、小結(jié)，分角色讀課文

　　四、課外作業(yè)

　　組織７個(gè)學(xué)生表演課本劇。

　　第三課時(shí)

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　會(huì)表演課本劇，會(huì)寫２個(gè)詞語(yǔ)。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、表演課本劇

　　師：上節(jié)課布置的課外作業(yè)完成好了嗎？先在小組里練習(xí)一遍后上臺(tái)表演。

　　二、我會(huì)寫

　　教師范寫和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合寫剩下的兩個(gè)詞胳膊和晃蕩

　　（強(qiáng)調(diào)胳膊要寫的左寬右窄，上下對(duì)稱，胳字下面的反文要包住下面口等。）

三個(gè)兒子教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“拎、桶”等6個(gè)生字，會(huì)寫“拎、桶”兩個(gè)生字。

　　2.能聯(lián)系上個(gè)下文理解三個(gè)兒子的不同表現(xiàn)。

　　3.懂得孝敬父母的道理。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，初讀課文。

　　1．板書：兒子，你是媽媽的兒子嗎？是的請(qǐng)起立。

　　2．揭題：今天這節(jié)課，金老師就和大家一起去見(jiàn)識(shí)三個(gè)兒子，加板書：三個(gè)。生齊讀課題。

　　二、認(rèn)讀生字，初步感知。

　　1．課前預(yù)習(xí)過(guò)課文嗎？（出示詞語(yǔ)）

　�。�1）請(qǐng)你自由地再讀讀這些詞語(yǔ)吧，注意要讀得字正腔圓。

　　（2）指名小老師領(lǐng)讀。

　　師（中引導(dǎo)）：“晃蕩”是輕聲詞語(yǔ)，范讀；開(kāi)一列小火車讀。

　　師（中引導(dǎo)）：“拎”這個(gè)字的讀音有些特殊，要引起重視。你能給這個(gè)字換換偏旁嗎？（相機(jī)板書，有意識(shí)地將前后鼻音分開(kāi)書寫）借助形聲字的聲旁是一個(gè)區(qū)分前后鼻音的好方法！

　　師（中引導(dǎo)）：“沉甸甸”這個(gè)疊詞讀的時(shí)候也要注意。像這樣ABB的詞語(yǔ)后面的兩個(gè)字一般可以變調(diào)讀第一聲。再讀一遍。像這樣的詞你還能說(shuō)嗎？

　�。�3）齊讀帶拼音的詞語(yǔ)兩遍。

　　2．這些紅色的生字，你有特別好的辦法來(lái)記一記嗎？

　�。�1）指生說(shuō)；

　　（2）還有什么好辦法，與同桌分享。

　　3．記住了生字，再來(lái)讀讀詞語(yǔ)吧。雙軌火車讀；齊指讀。

　　三、自讀自悟、合作研討。

　�。ㄒ唬┰趮寢屟壑校@是三個(gè)怎樣的兒子呢？

　　1．請(qǐng)你朗讀課文，找出三個(gè)媽媽的話，用“ ”劃出來(lái)。

　　2．交流。

　�。�1）第一句：指名讀，你覺(jué)得這位媽媽說(shuō)這話時(shí)心情如何？就請(qǐng)你高興地來(lái)讀；你還想怎么讀？

　�。�2）第二句：指名讀，在媽媽眼里這個(gè)兒子怎么樣？學(xué)著媽媽的語(yǔ)氣，再來(lái)讀一讀。

　�。�3）第三個(gè)媽媽怎么自己的兒子？

　　3．有一位老爺爺一直在聽(tīng)著、看著，他老人家又是怎樣“三個(gè)兒子”的呢？

　�。ǘ├蠣敔斒窃趺催@三個(gè)兒子的呢？

　　1．找出老爺爺說(shuō)的話，讀一讀。

　　2．你有什么疑問(wèn)嗎？

　　指生說(shuō)；明確：為什么老爺爺說(shuō)“只有一個(gè)兒子”？

　�。ㄈ├蠣敔敽纬龃搜�？先來(lái)看看他看到了什么。

　　1．（自由讀讀課文第7——11自然段）老爺爺看到三個(gè)媽媽打完水拎著水桶回家。她們走走停停，停停走走……這是為什么呀？

　�。�1）指生說(shuō)。生：因?yàn)樗亓�。（板書：水重�?/p>

　　（2）出示：一桶水可重啦！從哪里可以看出一桶水重呢？

　　自由讀讀，指名說(shuō)。

　�。�3）（出示第8自然段）特別是哪些詞給你這樣的'感受，請(qǐng)你圈圈點(diǎn)點(diǎn)。

　　指生交流。

　�。�4）你能用自己的聲音、表情把剛才體會(huì)到的通過(guò)朗讀表現(xiàn)讀出來(lái)嗎？指生——齊讀。

　　2．這桶水好重��！三位媽媽拎得好辛苦啊！這些媽媽，此時(shí)最需要什么？

　　3．她們的三個(gè)兒子看見(jiàn)了，是怎么做的呢？請(qǐng)大家快速地默讀課文，找出三個(gè)兒子的做法劃上“____” （指三名同學(xué)回答，相機(jī)板書）

　　如果這三個(gè)兒子就站在你們面前，你想對(duì)他們中間的誰(shuí)說(shuō)些什么？

　　我想對(duì)第個(gè)兒子說(shuō)：。

　　4．現(xiàn)在你知道老爺爺為什么說(shuō)只有一個(gè)兒子了吧？

　　在老爺爺看來(lái)，真正的兒子應(yīng)該是——板書：孝順勇于承擔(dān)

　　5．是啊！爸爸媽媽給了我們生命，養(yǎng)育了我們，多辛苦呀！不管是男孩還是女孩，只有孝順父母的孩子，才是真正的孩子。

　�。ㄋ模度纸�(jīng)》選文

　　1．《三字經(jīng)》也有教導(dǎo)——出示：為人子，方少時(shí)。孝與親，所當(dāng)執(zhí)。

　　師領(lǐng)讀；簡(jiǎn)要解說(shuō)；齊讀。

　　2．請(qǐng)你用自己喜歡的方式再讀讀課文吧！

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1．拎、桶、停。

　　（1）說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　�。�2）哪個(gè)字需要老師指導(dǎo)？

　　（3）寫這個(gè)字，你想提醒我們什么？

　　2．自由練寫，師巡視。

三個(gè)兒子教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)認(rèn)“既”等６個(gè)生字，會(huì)寫“拎”等９個(gè)生字。

　�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

　　３、懂得要孝敬家長(zhǎng)的道理。

　　【優(yōu)秀教案】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　１、師：小朋友們，你們的媽媽褒揚(yáng)過(guò)你嗎？

　　生：褒揚(yáng)過(guò)。

　　師：怎樣褒揚(yáng)的？

　　當(dāng)生舉手的少時(shí)，師提示：當(dāng)你考試考好的時(shí)候、當(dāng)你聽(tīng)話的時(shí)候、當(dāng)你幫媽媽做事情的時(shí)候……

　　生：……

　　師：你們真是既聰明又懂事的小朋友。

　�。�、師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第23課“三個(gè)兒子”。

　　（師板書課題）

　�。ㄉR讀課題）

　　二、讀通課文，感知內(nèi)容

　　１、師：三個(gè)兒子怎么樣呢？請(qǐng)小朋友自由讀課文，可以借助生字表讀準(zhǔn)字音，也可以用字典識(shí)字。困難處多讀幾遍，開(kāi)始吧！

　　（生自由讀）

　�。病⒄n件出示詞語(yǔ)：

　　嗓子拎著水桶晃蕩沉甸甸

　　師：誰(shuí)想讀讀？

　　（生流利的朗讀詞語(yǔ)）

　　當(dāng)生讀到“拎著水桶”時(shí)，師：能做個(gè)動(dòng)作嗎？

　　當(dāng)生讀到“晃蕩”時(shí)，師：誰(shuí)能用動(dòng)作表示？

　　師：你來(lái)？

　�。ㄉ僮x詞語(yǔ)）

　�。场⒄n件出示句子：

　　師：看！這些句子你能讀好嗎？快！讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

　　（同桌互讀）

　　師：找一組小朋友開(kāi)火車讀！

　�。ó�(dāng)一生讀第一句話時(shí)）

　　師：把你對(duì)這句話的理解讀出來(lái)？

　�。ó�(dāng)生讀第二句話時(shí)）

　　師：讀的好，你理解了。

　�。ó�(dāng)一組生讀完時(shí)）

　　師：咱們一起讀讀吧！

　　（生齊讀句子）

　�。础煟涸鯓幽馨颜n文讀的更有味道，下面聽(tīng)老師來(lái)讀課文！

　�。◣煼蹲x課文，生認(rèn)真聽(tīng)）

　　師：謝謝大家！象老師這樣讀讀吧！

　�。ㄉ僮x文）

　　５、師：小朋友練習(xí)的很認(rèn)真，下面我請(qǐng)同學(xué)分段朗讀課文。其他的同學(xué)一邊聽(tīng)一邊用橫線劃出三個(gè)媽媽談?wù)撔∨笥训脑挕?/p>

　　（生認(rèn)真的聽(tīng)，認(rèn)真的劃。）

　　三、自悟，品讀語(yǔ)言

　　１、師：都找到哪幾句話？

　�。ㄉ謩e讀三句話）

　　師：下面自身練一練，看誰(shuí)能讀出三個(gè)媽媽不同的語(yǔ)氣。

　　２、交流一：

　　課件出示第一個(gè)媽媽的話

　　師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀讀這句話。

　�。ㄒ簧x的很好）

　　師：哎呀，我聽(tīng)出來(lái)了，你的兒子真是誰(shuí)也比不過(guò)他。

　　師：讓我們一起伸出大拇指，來(lái)夸夸自身的兒子，“我的兒子既聰明又有力氣……”

　�。ㄉR讀）

　�。础⒔涣鞫�

　　課件出示第二個(gè)媽媽的`話

　　師：第二個(gè)媽媽的話，誰(shuí)來(lái)讀？

　�。ㄉx）

　　師：我聽(tīng)出來(lái)了你讀出了媽媽驕傲的語(yǔ)氣。

　�。�、交流三：

　　課件出示第三個(gè)媽媽的話。

　　師：這兩個(gè)媽媽在談?wù)撟陨淼男∨笥褧r(shí)充溢了驕傲與自豪，那第三個(gè)媽媽呢？誰(shuí)來(lái)讀！

　�。ㄒ簧x的好）

　　師：哎呦，你讀懂了課文。

　�。ㄒ簧x的不好）

　　師：再想想該怎么讀？生讀好了。

　　師：對(duì)，就這樣讀！

　�。�、師：讓我們繼續(xù)讀課文的7到11段，去認(rèn)識(shí)這三個(gè)小朋友吧！

　�。ㄉ杂勺x）

　　師：這么重的水，三個(gè)兒子看見(jiàn)了，他們是怎么做的？

　�。ㄉ鷧R報(bào)）

　　師課件出示“三個(gè)兒子的做法”。

　　（生再齊讀三個(gè)兒子的表示）

　　四、指明中心，分角色朗讀

　�。�、師：接下來(lái)，你和你的同桌，一個(gè)當(dāng)媽媽，一個(gè)做老爺爺，來(lái)扮演１２、１３段的對(duì)話。

　�。ㄍ谰毩�(xí)）

　�。�、師：誰(shuí)來(lái)？

　�。ㄖ该饕唤M扮演）

　�。场⒎纸巧首x：

　　師：下面請(qǐng)小朋友以小組為單位，分角色朗讀全文吧！

　�。◣熝惨�，指導(dǎo)）

　　師：剛才老師巡視的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)小朋友朗讀的很好，來(lái)為我們展示一下吧！

　　（叫讀的好的同學(xué)）

　　五、升華主題

　　１、師：你認(rèn)為老爺爺看見(jiàn)的應(yīng)該是哪個(gè)兒子？為什么？

　�。�、師：那前兩個(gè)小朋友怎樣呢，他們就不孝順了嗎？為什么？

　�。ㄉ归_(kāi)爭(zhēng)辯）

　　師總結(jié)：是��！孝順家長(zhǎng)的小朋友，才是真正的好小朋友。

　�。�、師：學(xué)到這兒，老師突然想起《三字經(jīng)》里的一句話，送給大家。

　�。ㄕn件出示：“為人子，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)”）

　　五、拓展

　　師：今天回到家后，把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，跟他們說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)故事的感受。母親節(jié)快到了，你也可以回到家為媽媽做一件事！

三個(gè)兒子教案篇4

　　教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　這是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理，那就是為人子，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)。本課教學(xué)中，我們不必給二年級(jí)的孩子們多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)含，只要在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住明明有在個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子這一問(wèn)題引導(dǎo)孩子讀書討論就可以了。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2.分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

　　3.欣賞課文，懂得要朝陽(yáng)區(qū)父母的道理。

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)：

　　一、導(dǎo)入

　　兒子，這個(gè)字眼里在媽媽的`心里是神圣的�？墒�，媽媽這個(gè)字眼，在兒子的心里是怎樣的呢？慈母手中線，游子身上衣我們的媽媽都很愛(ài)我們，今天我們就來(lái)看一個(gè)有關(guān)媽媽們比兒子的故事〈三個(gè)兒子〉

　　二、識(shí)字

　　1.識(shí)字指導(dǎo)。讓學(xué)生在自讀課文的過(guò)程中，借助拼音自主識(shí)字，然后有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。讀音方面注意躁是平舌音；拎是前鼻音；晃是多音字，在本課讀第四聲；甸在沉甸甸一詞中應(yīng)讀一聲。

　　出示帶生字的詞句，檢查學(xué)生識(shí)字的情況。

　　如：（1）嗓子、晃蕩、沉甸甸、拎著水桶

　�。�2）我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。

　　三.寫字指導(dǎo)。

　�。�1）寫正確。本課要寫的字中有些容易寫錯(cuò)，特別是諸多的點(diǎn)，最容易被忽視。如，拎字最后一筆（點(diǎn)），桶字右上的一點(diǎn)，膊字右上的點(diǎn)，都容易漏寫。蕩字也是易寫錯(cuò)的字，學(xué)生往往寫成左右結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)時(shí)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)。

　　（2）寫美觀。寫桶字時(shí)，右上的橫撇、點(diǎn)不宜大；晃字中間的橫不能太長(zhǎng)，下面的撇、豎彎鉤要寫舒展。寫好停字的關(guān)鍵是寫好右邊，右邊部件多，要寫緊湊，口盡量扁，給下邊的禿寶蓋和丁字留出位置。膊、蕩二字筆畫多，不容易寫好，要加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　明明有在個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子呢？這節(jié)課我們就來(lái)討論一下

　　二、朗讀感悟

　　1.聽(tīng)全文錄音，想一想，為什么老爺爺說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子？

　　2.聽(tīng)課文第二、三、六自然段的朗讀。

　　（1）三個(gè)媽媽分別是怎樣說(shuō)自己的兒子的？在聽(tīng)朗讀的同時(shí)做上記號(hào)。前兩個(gè)媽媽說(shuō)話時(shí)很得意，讀時(shí)語(yǔ)速稍快，語(yǔ)調(diào)稍高。第三個(gè)媽媽說(shuō)話很平淡，讀時(shí)語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)。

　　（2）自由模仿朗讀。

　�。�3）請(qǐng)三位同學(xué)分雖讀一讀三個(gè)媽媽的話，注意讀出不同的語(yǔ)氣。

　　3.聽(tīng)課文第八至十一自然段的朗讀，說(shuō)一說(shuō)，三個(gè)兒子見(jiàn)到自己的媽媽在提水時(shí)，分別是怎樣做的？讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)有什么區(qū)別？

　　4.聽(tīng)課文最后兩個(gè)自然段的朗讀，想一想，老爺爺為什么說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子。正確讀出老爺爺說(shuō)話的語(yǔ)氣。

　　5.分大組朗讀并評(píng)價(jià)。

　�。�1）請(qǐng)一半的學(xué)生跟著錄音讀一遍課文，另一半學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，指出哪些句子讀得好，哪些句子需要改進(jìn)。

　�。�2）兩組交換朗讀，并互相評(píng)價(jià)。

　　6.集體朗讀全文，請(qǐng)老師配上音樂(lè)，老師評(píng)價(jià)應(yīng)該改進(jìn)的地方。

　　7.指名朗讀課文。

　　8.讀了課文，你懂得了什么？寫一篇日記。

三個(gè)兒子教案篇5

　　【課前交流】

　　1、請(qǐng)學(xué)生暢所欲言說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校有什么好的地方。

　　2、師：真為你們感到高興，能在這樣好的學(xué)校里學(xué)習(xí)!不過(guò)，你們忘記了，你們也是學(xué)校的精彩，是學(xué)校的驕傲，接下來(lái)---就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻!

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、直接導(dǎo)入、初讀感知。

　　1、直接導(dǎo)入

　　師：今天韓老師要和大家一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于媽媽和兒子的故事。讓我們一起讀讀課題——《三個(gè)兒子》。

　　兒子是媽媽的驕傲，思考一下，豎起你的大姆指，誰(shuí)能用驕傲的語(yǔ)氣讀!

　　(指名讀：神氣活現(xiàn)的，真像一位驕傲的媽媽，讓我們一起讀讀。)

　　2、出示貼圖

　　師：你們看，我把這三個(gè)兒子請(qǐng)來(lái)了，有禮貌的孩子們和他們打個(gè)招呼吧!

　　問(wèn)：仔細(xì)看，有幾個(gè)兒子呀?(三個(gè)兒子)

　　接：三個(gè)兒子?不對(duì)吧!一位老爺爺說(shuō)：“我可只看到了一個(gè)兒子!”

　　導(dǎo):這是怎么回呢?讓我們讀讀課文吧!你會(huì)知道得更多!

　　3、自讀課文

　　提出要求：讀準(zhǔn)字音，把生字認(rèn)會(huì)，不熟的地方多讀幾遍。(學(xué)生開(kāi)始自讀，教師檢查)

　　二、朗讀交流，體驗(yàn)閱讀

　　1、檢查字詞

　　師：生字學(xué)會(huì)了嗎?(學(xué)會(huì)了)考考你們，看屏幕!(出示生字詞)

　　(借助班級(jí)資源通過(guò)演示、舉例等方式理解“好嗓子”“既聰明又有力氣”等詞語(yǔ)。)

　　2、入情讀句

　　(1)默讀：

　　師：老師呀平時(shí)經(jīng)�？洫�(jiǎng)你們，課文中的三個(gè)媽媽也在談?wù)撍麄兊暮⒆�，她們又是怎么評(píng)價(jià)自己的兒子的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文找一找媽媽評(píng)價(jià)兒子的話。(默讀課文的要求：不能出聲、不用手指、不動(dòng)嘴唇。)

　　(2)大聲讀：

　　你把自己就當(dāng)成媽媽，去讀一讀媽媽的話，讀出媽媽的感情來(lái)。

　　3、交流展示

　　(1)“我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他�！�(板書：有力氣)

　　師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀，大家聽(tīng)，他把自己當(dāng)成媽媽了沒(méi)有。(指名生讀)

　　師：這位媽媽，您剛才夸獎(jiǎng)兒子的時(shí)候，心情怎么樣?

　　(心情好，“好”還可以換成什么詞?開(kāi)心、驕傲、自豪、美滋滋的，對(duì)，把這些感覺(jué)都帶著，再加上動(dòng)作，同學(xué)們，你們都來(lái)練一練。)

　　師：再請(qǐng)幾個(gè)“媽媽”來(lái)夸夸自己的兒子!

　　(2)“我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子�！�(板書：好嗓子)

　　師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀，說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣?

　　評(píng)：是啊，同學(xué)們真棒，我們就要這樣，互相評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，多練習(xí)朗讀，這樣書一定會(huì)讀得更好聽(tīng)!

　　(3)“有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方�！�(板書：不特別)

　　師：兩個(gè)媽媽都在夸獎(jiǎng)自己的兒子，第三個(gè)媽媽卻什么也沒(méi)說(shuō)，這是為什么呢?(沒(méi)什么特別不想在人前炫耀兒子學(xué)生交流自己的想法)

　　師：這位媽媽在說(shuō)這句話的時(shí)候是什么心情?(平淡、平常)

　　師：你用朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎?(請(qǐng)學(xué)生讀)

　　4、齊讀三位媽媽的話。

　　三、自主發(fā)現(xiàn)，感受真情

　　1、過(guò)渡：(教師加上表演口述)從井邊到家里可遠(yuǎn)了啦，媽媽們拎著沉甸甸的水桶走走停停，停停走走。

　　用耳聽(tīng)：同學(xué)們，你仿佛聽(tīng)到了什么?(喘氣聲，晃蕩聲。)

　　用眼看：同學(xué)們，你仿佛看到了什么?(媽媽流汗，彎腰捶背的樣子。)

　　(可以指導(dǎo)適當(dāng)表演一下)

　　師：課文的哪一段寫了媽媽的辛苦?(第8自然段)

　　師：誰(shuí)能用你的朗讀表現(xiàn)出媽媽的辛苦、水桶的沉重?(適當(dāng)評(píng)價(jià)指導(dǎo))

　　2、這樣重的水，三個(gè)兒子看見(jiàn)了，他們分別是怎么做的?你們看，他們來(lái)了!(播放動(dòng)畫---翻跟頭/唱著歌/提水桶)

　　說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)用“一個(gè)/一個(gè)/另一個(gè)”說(shuō)說(shuō)這三個(gè)兒子的表現(xiàn)。

　　(板書：翻跟頭/唱著歌/提水桶)

　　師：三個(gè)兒子，三種表現(xiàn)，你有什么看法?

　　(他們?nèi)齻€(gè)真的都很棒，有力氣、會(huì)唱歌、又能干。前兩個(gè)孩子翻的.好，唱得好，如果再能幫媽媽提水，就更好了，因?yàn)閶寢尙F(xiàn)在最需要的是幫助。)

　　3、解疑：課文學(xué)到這，你知道為什么在老爺爺眼里只看到一個(gè)兒子了吧!

　　師：原來(lái)在老爺爺?shù)难劾�，只有孝順父母的孩子才是好孩子�?/p>

　　四、拓展練習(xí)，深入思考

　　1、對(duì)話：三個(gè)兒子就在我們面前，你想對(duì)他三個(gè)兒子說(shuō)點(diǎn)什么?

　　2、對(duì)話：有沒(méi)有人想對(duì)三個(gè)媽媽說(shuō)點(diǎn)什么的?

　　3、你屬于第幾個(gè)兒子，你想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)什么呢?

　　4、小結(jié)

　　孩子們，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德呀，作為子女，從小就要知道孝順父母，幫助父母做力所能及的事，以各種方式來(lái)表達(dá)對(duì)父母的關(guān)心，這樣，這種美德一定會(huì)在我的中華大地上傳承下去，擁有了這種美德，加上我們的才藝，小朋友們，你一定會(huì)擁有更美好的人生。

　　5、回歸文本，再讀句段。

　　師：讓我們帶著我們的感受，帶著我們對(duì)父母的真愛(ài)，再來(lái)讀讀這些句子。

　　五、拓展延伸，走進(jìn)國(guó)學(xué)

　　1、中華大地上，自古至今都流傳著許多孝順父母的故事，《三字經(jīng)》當(dāng)中就有這樣的介紹，你知道嗎?

　　“為人子，方少時(shí)。香九齡，能溫席。”

　　2、回家多讀些書，再找找身邊的“黃香”，你一定也能成為一個(gè)值得父母為之驕傲和自豪的孝子!

　　六、板書

【三個(gè)兒子教案】相關(guān)文章：

《三個(gè)兒子》教案03-08

三個(gè)兒子教案07-04

三個(gè)兒子的教案01-20

三個(gè)兒子優(yōu)秀的教案03-07