【精選】大班語言教案范文匯總五篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的大班語言教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能帶著問題仔細(xì)觀察圖書畫面,嘗試用清晰的語言大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。
2、在故事優(yōu)美的意境中,感受母鴨美好的夢想和她為實(shí)現(xiàn)夢想而付出的種種努力。
3、萌發(fā)幼兒對(duì)美好事物的向往、憧憬。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、視頻轉(zhuǎn)換儀,幼兒人手一本小圖書。
2、幼兒對(duì)鴨子生蛋孵蛋的相關(guān)知識(shí)有所了解。
活動(dòng)過程:
一、出示大圖書《彩色的鴨子》,介紹圖書的名稱。
1、觀察封面并提問:
今天我們一起來看一本故事書,這本書的名字叫《彩色的鴨子》。你知道這本書為什么叫《彩色的鴨子》嗎?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測幼A:我看見它周圍都是彩色的花朵,看上去很漂亮,所以叫它"彩色的鴨子"。
幼B:我感覺是這只鴨子在花叢中,各種花的顏色染到了它的身上,就變成了一只彩色的鴨子。
二、幼兒自主閱讀圖書《彩色的鴨子》
1、翻開圖書第1頁畫面。
(1)提示:這只鴨子在什么地方?她會(huì)是誰呢?在干什么?
幼:這是鴨媽媽,它在窩里生蛋。
師:母鴨媽媽蹲在鴨巢里生蛋,它的眼睛怎么樣?為什么閉著眼睛呢?
幼A:因?yàn)樗獙P牡纳,所以閉著眼睛。
幼B:它閉著眼睛在想:我要快點(diǎn)把蛋寶寶生出來。
師:母鴨媽媽還會(huì)想些什么?做些什么呢?讓我們一頁一頁的往下看。
。ㄍㄟ^教師啟發(fā)性的提問,引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地閱讀圖書,了解故事的大致內(nèi)容,并鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x圖書的過程中輕聲講述,使他們?cè)趯捤傻姆諊懈鶕?jù)畫面大膽想象,自主地構(gòu)建語言。)
2、幼兒自主閱讀。
。1)教師深入到幼兒中間,鼓勵(lì)幼兒輕聲交流,觀察了解幼兒閱讀的情況。
。2)請(qǐng)幾位幼兒在集體面前講一講自己看到的畫面內(nèi)容。
。ㄕ(qǐng)幼兒介紹自己所看到的、想到的,既可以暢所欲言,也便于教師在下一環(huán)節(jié)中更好的引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。)
三、分析畫面,理解故事的內(nèi)容。
1、利用視頻轉(zhuǎn)換儀放大幼兒圖書,引導(dǎo)幼兒邊看圖書,邊聽教師講述故事。
。ń處熢谟變鹤灾鏖喿x后,利用視頻轉(zhuǎn)換儀和幼兒一起閱讀圖書,幫助幼兒整理思路,調(diào)整自己對(duì)故事的理解,更好的激發(fā)幼兒的語言表述積極性。)
2、借助提問,幫助幼兒進(jìn)一步了解母鴨的美好愿望。
。1)母鴨有什么愿望?從哪里可以看出來?
幼A:它想生一些漂亮的彩色蛋。
幼B:母鴨想生一些彩色的小鴨子,一起去游泳。
師小結(jié):母鴨在鴨巢里想著:如果我有一堆彩色的蛋,我就可以孵出一群彩色的鴨子,我就可以帶著這群彩色的鴨子去旅游,這就是母鴨最大的愿望。
(引導(dǎo)幼兒觀察9頁-11頁的畫面)
。2)母鴨怎樣才能生出一堆彩色的蛋,孵出彩色的鴨子,實(shí)現(xiàn)自己的.愿望呢?
幼A:它要吃許多彩色的花朵和果子。
幼B:要天天和彩色的花汁做的飲料。
幼C:要用彩色的水洗澡,睡在彩色的花床上。
幼D:還要多看彩色的晚霞。
。ń處煵捎猛nD和等待的方法鼓勵(lì)幼兒學(xué)說第4頁-第9頁故事中優(yōu)美的語句,如:只要我天天吃……只要我天天喝……只要我天天看……只要我天天用……只要我天天睡在……我就會(huì)……我就會(huì)……。)
(3)母鴨到底有沒有生出彩色的蛋,孵出彩色的鴨子來呢?她的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)?
幼A:我看見她生出來的是十一個(gè)白白的蛋,但是被太陽的光一照,就變成了彩色的蛋。
幼B:對(duì),它的小鴨子在彩色的水里游泳,也變成了彩色的小鴨子。
幼C:他們?cè)谔炜罩酗w的時(shí)候,陽光照在身上,就變成了彩色的小鴨子。
四、完整欣賞。
師:請(qǐng)小朋友一邊聽一邊自己翻書,想一想母鴨的愿望為什么能實(shí)現(xiàn)呢?
聽教師完整講述故事,幼兒翻閱大圖書。
。ㄔ谟變菏煜す适聝(nèi)容后,進(jìn)一步提出究因性問題:為什么母鴨的愿望能實(shí)現(xiàn)?能更好的激活幼兒思維,使幼兒由故事的淺表層理解進(jìn)入到故事的深層次理解。)
五、請(qǐng)幼兒提問、質(zhì)疑,大家互相解答疑問。
師:關(guān)于這個(gè)故事,你還有什么不明白的地方嗎?
教師提出閱讀要求: (在幼兒個(gè)別講述后,再一起看圖書閱讀故事,能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)和不很連貫的語言表達(dá)進(jìn)行歸納小結(jié),讓幼兒感受怎樣表達(dá)更規(guī)范、更完整。)
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受兒歌《小雨點(diǎn)》的優(yōu)美意境,激發(fā)幼兒積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、提高幼兒的想象力和口語表達(dá)能力,使幼兒產(chǎn)生拓展性思維。
3、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌的方法。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
情景創(chuàng)設(shè):為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氛圍。
物質(zhì)準(zhǔn)備:輕音樂、兒歌錄音;與兒歌內(nèi)容相應(yīng)的課件;花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)兒歌,并感受其意境美。
活動(dòng)難點(diǎn):
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、(聽音樂進(jìn)教室)師:“春天真美麗,我們一起去郊游吧!”(放“雨”聲)“哎呀,下雨了,我們趕快找個(gè)地方坐下來躲躲雨吧!”(幼兒坐到座位上)
2、師:“小雨點(diǎn)落下來的時(shí)候是什么聲音?你知道下雨有什么好處嗎?小朋友喜歡下雨嗎?為什么?”
教師小結(jié):“下大雨時(shí)是“嘩嘩嘩”的聲音,下小雨時(shí)是“沙沙沙”的聲音!焙锰幨牵骸扒f稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露,適量的雨水會(huì)讓莊稼長的更好;還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨!
二、基本部分
1、利用課件,引出兒歌。
教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察課件,提出問題:
。1)“雨點(diǎn)落到了什么地方?”
。2)“花兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣?”幼兒學(xué)一學(xué)。(引出兒歌第一段)
(3)“魚兒有了雨點(diǎn)高興的`怎么樣?”幼兒學(xué)一學(xué)。(引出兒歌第二段)
。4)“苗兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣?”幼兒學(xué)一學(xué)。(引出兒歌第三段)
2、利用課件幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌“小雨點(diǎn)”。
三、為了使幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,師幼共同游戲。
教師扮演“小雨點(diǎn)”,幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內(nèi)容。
四、幼兒改編兒歌。
1、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn):“你們還見過雨點(diǎn)落在什么地方?”提示仿編方法:
“如果雨點(diǎn)落在小溪里,小溪會(huì)高興的怎么樣?”
“如果雨點(diǎn)落在小樹上,小樹會(huì)高興的怎么樣?”
“如果雨點(diǎn)落在泥土里,泥土?xí)吲d的怎么樣?”
“如果雨點(diǎn)落在柳樹上,柳樹會(huì)高興的怎么樣?”
2、教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編兒歌。
結(jié)束:“雨”停了,繼續(xù)去郊游。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒將改編的兒歌畫成圖畫,并讓家長將兒歌內(nèi)容寫在圖畫上,在美工區(qū)展覽。
活動(dòng)評(píng)析:
大班語言活動(dòng)《小雨點(diǎn)》,內(nèi)容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的。幼兒對(duì)下雨并不陌生,幼兒也喜歡下雨,通過活動(dòng)讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”,小雨是“沙沙沙”,并且知道雨水對(duì)人們、植物、動(dòng)物的好處,在引導(dǎo)幼兒改編兒歌的基礎(chǔ)上首先出示課件,給幼兒提供一個(gè)個(gè)畫面讓幼兒觀察后展開想象并用語言表達(dá)出來,培養(yǎng)幼兒觀察事物的能力和語言表達(dá)能力,最后以擬人化的表演方式加深幼兒對(duì)兒歌的記憶和理解。對(duì)幼兒生活已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了一個(gè)整理和再加工,最后雨停了,帶幼兒去郊游;顒(dòng)中觀察下雨后,花兒的變化,魚兒的變化、苗兒的變化,讓幼兒感受兒歌優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒積極探索大自然現(xiàn)象的興趣,完成了目標(biāo)1,通過整個(gè)活動(dòng)過程,幼兒提高了想象力和語言表達(dá)能力,使幼兒產(chǎn)生拓展性思維,并學(xué)會(huì)初步仿編,完成了目標(biāo)2、3,并讓幼兒在寬松的氛圍中學(xué)而不厭。給每個(gè)幼兒留下一個(gè)美好的記憶。
小百科;雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒通過對(duì)比懂得心靈美才是真正的美,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自信心。
2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒對(duì)故事的理解能力和言語表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,感受作品中的語言美和意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《流星花》課件、錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)分析:
這是一篇寫的比詩還要美的童話:靜謐的月夜,眨眼的繁星,千嬌百媚的睡花圖,隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無不引起每個(gè)人的遐思和神往。作者用無比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事,用質(zhì)樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈。
這里的想象美麗、神奇,能給孩子留下深刻的印象,啟迪他們的審美想象力。幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段,讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要,因此活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子理解作品內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美;幫助幼兒理解丑小花的行為,體驗(yàn)丑小花的情感,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。
活動(dòng)時(shí)我準(zhǔn)備主要采用分段欣賞和整篇欣賞相結(jié)合的方法:首先是分段欣賞,引導(dǎo)幼兒較好的理解故事內(nèi)容,在這一部分突破重難點(diǎn),讓幼兒體驗(yàn)丑小花的`自信,理解心靈美才是真正的美;其次是整篇欣賞,給幼兒一個(gè)完整的印象,在這一部分主要引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事的語言美和意境美。在活動(dòng)過程中我準(zhǔn)備采用提問法作為引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容的主要手段,把討論法作為和幼兒互動(dòng)的主要方法,把藝術(shù)
活動(dòng)繪畫自己較喜歡的故事場景作為活動(dòng)的延伸。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
在大屏幕上出現(xiàn)幾幅花的圖片,借助問題“你最喜歡哪幅圖片?為什么?”激發(fā)幼兒的興趣,引出活動(dòng)內(nèi)容。
二、展開:
1、分段欣賞故事:結(jié)合課件教師分段講述故事。
①“有一朵小花,長的小小的瘦瘦的……她天天開。”
主要問題設(shè)計(jì):丑小花長的什么樣子?她長的丑自己難過嗎?聽了花兒們對(duì)她的嘲笑丑小花怎么說的?我們?cè)撓虺笮』▽W(xué)習(xí)什么?
這一部分主要是引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丑小花的情感,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的自信心。
②“晚上,星兒出來了……流星落到了丑小花的花瓣上!
主要問題設(shè)計(jì):老星星為什么嘆氣?丑小花怎樣幫助老星星的?玫瑰花和牡丹花是怎樣做的?誰看起來美?誰做事美?
在以上的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒分組討論“這時(shí)你最喜歡誰?為什么?”引導(dǎo)幼兒一步步的懂得心靈美才是真正的美,外表美并不代表心靈美,從而實(shí)現(xiàn)突破重難點(diǎn)的目的。
2、整篇欣賞故事:
主要問題設(shè)計(jì):從整個(gè)故事來看我們?cè)撓虺笮』▽W(xué)習(xí)什么?丑小花為什么會(huì)變成流星花?聽故事的時(shí)候你的感覺是什么?
三、結(jié)束
自然結(jié)束,請(qǐng)幼兒回班后繪畫自己喜歡的故事中的場景。
反思:
一開始,我就讓孩子們說說自己喜歡的花,全班幾乎每個(gè)孩子都說出了不同的品種,可謂多姿多彩。本打算這個(gè)環(huán)節(jié)一帶而過,但我臨時(shí)增加了時(shí)間。因?yàn),我發(fā)現(xiàn)孩子們是那么想說、愿意說,我何不給他們機(jī)會(huì)讓他們多說呢!我們語言教育的真諦不就是增強(qiáng)幼兒的語言運(yùn)用能力嗎!就這樣,孩子們的參與熱情從上課伊始就被激發(fā)了出來,為接下來的師幼互動(dòng)打下了良好的開端。
30分鐘的課堂教學(xué)很快結(jié)束了,我的臉蛋都是紅紅的,自我感覺比較欣慰。有兩位老師爭先恐后地跟到了辦公室,她們迫不及待地給我反饋:總之,千言萬語匯成一句話,那就是聽主任的課就是一種享受!
其實(shí),這個(gè)活動(dòng)也有不足之處,正如她們指出的:搜索的多媒體課件效果一般。真的,假如,課件的質(zhì)量跟上,那這節(jié)課,我將帶給孩子們的還會(huì)更多更多。這是我第四次給孩子們上語言課,每次,我都是盡心盡力地準(zhǔn)備。
大班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,仿編。用動(dòng)作繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)詩歌的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書、掛圖、錄音。
活動(dòng)過程:
一、通過談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
秋天到了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?
二、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩,初步理解作品的內(nèi)容。
1、詩歌的題目叫什么?
2、落葉都飄到哪里去了?
三、教師出示圖片,有感情的朗誦配樂詩,幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。
1、樹葉落在地上,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?
2、樹葉落在溝里,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?
3、樹葉落在河里,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?
4、樹葉落在院子里,誰看見了,它是怎么說的?
四、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。
五、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。仿編。
樹葉還會(huì)落在哪里呢?誰會(huì)看見,它會(huì)把樹葉當(dāng)成什么?
六、朗誦自己仿編的詩歌。
活動(dòng)反思:
散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的`意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。
一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī),開展活動(dòng)。
孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),如果沒有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜?傊,孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,這就有了活動(dòng)之源。所以,孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然,興致勃勃。
二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣,突破難點(diǎn)。
散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂朗誦中,幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過欣賞,幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。
三、適度延伸,深入感受。
為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的優(yōu)美意境,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸:“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事!币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,將課堂延伸到家庭。
當(dāng)然,本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導(dǎo)解釋,但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,但沒有主動(dòng)提問的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒有提出來,這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,打造自己的教學(xué)品牌。
大班語言教案 篇5
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
現(xiàn)在的孩子對(duì)幸福的體會(huì)比較簡單,他們不知道自己天天被幸福包圍著。這一堂課的教育目標(biāo)就是讓孩子知道健康快樂就是最大的幸福,同時(shí)讓孩子感受遇到困難時(shí)要有信心,并且有幫助他人的情感,孩子通過對(duì)小女孩的心理感受過程體驗(yàn)幸福。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過觀察圖片,初步感知希望對(duì)生命的意義,感受現(xiàn)在的幸福生活。
2、培養(yǎng)孩子的想象能力和語言表達(dá)能力。
3、大膽制作葉子徽章,體驗(yàn)助人為樂。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
筆、紙、自制故事書“最后一片樹葉”。
【教學(xué)過程】
一、出示故事書“最后一片樹葉”
逐步展示圖片,幼兒觀察圖片,大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受樹與女孩的微妙關(guān)系。
。ǔ鍪緢D片一)女孩的病房前有一棵茂密的大樹。
重點(diǎn)讓孩子體會(huì)女孩生病了,不能出去玩,天天呆在病房里,很痛苦。只有窗前的大樹一直陪著她,是她唯一的朋友。讓孩子理解在女孩痛苦的生活中還有大樹陪伴,理解大樹對(duì)女孩的重要性,為故事情感做準(zhǔn)備。
。ǔ鍪緢D片二)秋天到了,大樹的葉子慢慢掉了。
主要讓孩子理解女孩的身體越來越糟糕了,當(dāng)她看到夏天茂密的大樹在秋風(fēng)的搖曳下樹葉都飄落,越來越蕭條時(shí),她仿佛看到自己一樣。也在越來越糟糕。心情越來越低落,對(duì)自己沒有信心了。
。ǔ鍪緢D片三)風(fēng)吹雨打過后,葉子掉光了。
利用開關(guān)的窗戶設(shè)置懸念,增強(qiáng)故事的情節(jié)性,吸引孩子的注意力。
師:女孩躺在床上,在想什么?她的心情是怎樣的?無情的大風(fēng)大雨有沒有把樹葉都吹走,重點(diǎn)要孩子明白樹葉對(duì)女孩的重要作用,它可以讓女孩找到生活的希望和信心。
。ǔ鍪緢D片四)感受最后一片樹葉對(duì)小女孩的意義。
師:樹葉都掉光了,女孩看到后會(huì)會(huì)怎樣想?她的這種想法會(huì)造成什么后果?再次體會(huì)最后一片樹葉的珍貴,它不是簡單的一片樹葉而是生命的象征。
教師提問:樹葉都掉光了,那這片樹葉是怎么回事呢?(有人用膠水粘上去的、小鳥插上去的、神仙變的等。)
二、教師完整講述故事“最后一片樹葉”。
1、教師有感情的講述故事,重點(diǎn)要引起孩子的情感共鳴。
2、幼兒發(fā)表自己的感想,教師總結(jié)故事寓意。
3、讓孩子初步感知希望對(duì)生命的重大意義,體驗(yàn)最后一片樹葉的神奇。
三、幼兒續(xù)編故事,體驗(yàn)健康的快樂。
教師啟發(fā)幼兒大膽想象女孩病好之后會(huì)做什么?正面感受擁有健康是多么幸福的事情。
四、幼兒制作葉子徽章。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)不同的徽章,注意葉子與徽章的用色。
讓孩子知道我們?cè)谟龅娇嚯y的時(shí)候需要他人的幫助,同樣我們也要去幫助他人,學(xué)會(huì)幫助。
五、贈(zèng)送葉子徽章,鼓勵(lì)別人加入志愿者隊(duì),共同幫助他人。
附故事:最后一片樹葉
在醫(yī)院的病房里孤獨(dú)的躺著一個(gè)小女孩。他沒有親戚朋友,所以就整天一個(gè)人躺在病房里,她對(duì)生命失去了希望、失去了信心。
她的心情越來越差,身體也越來越差了。每天陪伴他的就是窗外的那棵樹。是那些綠葉給她的生命帶來了一點(diǎn)點(diǎn)希望。漸漸地,秋天到了,刮起秋風(fēng),那棵樹的葉子也隨風(fēng)飄落在地上。小女孩的.病情不但沒有好轉(zhuǎn),而且是一天不如一天了!他望著那棵樹,心想:當(dāng)這些樹葉全掉光時(shí),我的生命也要結(jié)束了!
漸漸地,樹上的葉子越來越少,只剩下最后一片,小女孩等著最后一片葉子凋落,他整天想著最后一片樹葉掉下來的時(shí)候,我也就要死了?蛇@片葉子卻在樹上一動(dòng)也不動(dòng)。
幾天過去了,有一天晚上,狂風(fēng)大作,小女孩想:今天晚上這么大的風(fēng),最后一片樹葉肯定要掉下來了,不知道明天那片葉子還會(huì)不會(huì)掛在枝頭?第二天,她迫不及待的打開窗戶,沒想到,葉子居然還在!他對(duì)自己暗暗發(fā)誓:我要活下去!最后他真的奇跡般的活了下來!其實(shí)那片葉子是一位老畫家得知她的病情后畫的葉子。
【教學(xué)反思】
孩子對(duì)小女孩的心里變化過程很難感受,樹葉的掉落和小女孩的病情是息息相關(guān)的,當(dāng)樹葉掉光時(shí)就預(yù)示著小女孩即將離去,重點(diǎn)突出最后一片樹葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會(huì),所以他們很難理解樹葉和小女孩的死有什么微妙的關(guān)系。課堂教學(xué)準(zhǔn)備上,前期經(jīng)驗(yàn)和情感的缺乏,導(dǎo)致孩子不理解最后一片樹葉的含義。課前應(yīng)該先讓孩子有相關(guān)的情感體驗(yàn)會(huì)感受,這樣的話效果會(huì)更好,更能產(chǎn)生情感共鳴,到達(dá)教學(xué)效果和目的。教師在講述故事時(shí)應(yīng)該加以豐富的感情和音樂,烘托出故事的情感。孩子會(huì)在音樂、語言中被感染,對(duì)小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴,達(dá)成目標(biāo)一:初步感知希望對(duì)生命的意義,感受現(xiàn)在的幸福生活。其實(shí)我也在思考這樣的一個(gè)問題,如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽、接觸、感受,甚至拿到課堂上來教學(xué)。我們的孩子離它太遠(yuǎn)了,當(dāng)然我希望他們永遠(yuǎn)都不要接觸到這種苦難,但是希望他們能通過別人的不幸來體驗(yàn)到自己的幸福生活,珍惜美好的人生。這種東西不是通過一個(gè)故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的,但至少他們有一定的感觸和想法。
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