【精品】中班美術(shù)教案集錦七篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的中班美術(shù)教案7篇,歡迎大家分享。
中班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒畫正面人,表現(xiàn)人物的基本形象和主要特征。
2、在折折、畫畫中進(jìn)行比較,感受娃娃長高了。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白紙、記號筆、蠟筆等。
活動(dòng)過程:
一、引起興趣。
1、教師出示娃娃提問:這個(gè)娃娃缺少了什么?(身體、手……)
2、變魔術(shù)師:讓我來把娃娃的身體和手變出來吧!
教師展開紙的第二段:身體出來咯!手臂出來咯!
教師展開紙的第三段:娃娃的.裙子出來咯!娃娃的小手出來咯!
二、制作"會(huì)長高的小人"。
1、折紙師:將紙對折,再對折,然后把紙打開。
。ㄌ嵝眩河檬种冈趯φ厶幱昧Φ匕匆幌拢
2、觀察長紙條提問:長紙條變成了幾個(gè)小方塊?(四個(gè))在四個(gè)小方塊里分別要畫上什么呢?--出示完成的作品,引導(dǎo)幼兒觀察。
(頭、身體、裙子、腳)
3、畫腦袋教師演示折紙,露出第一格和第四格方塊提醒:將紙按不同方向來回折。
師:在第一個(gè)里畫上娃娃的腦袋,可以畫個(gè)小妹妹,也可以畫個(gè)小弟弟。
。ㄌ嵝眩翰灰嫷锰,圓圓的腦袋要把第一格撐滿;注意不要畫到第四格去。)
4、畫腳師:在第四格里畫娃娃的腳,兩條腿要一樣長。
(提醒:腳長得長長的,把第四格撐滿)5、畫身體師:請打開長紙條,在第二格和第三格用同樣的方法畫上身體和裙子/褲子。
三、涂色。
師:娃娃畫好了,現(xiàn)在讓我們選擇自己喜歡的蠟筆,來給娃娃涂色吧!
提醒:顏色涂均勻,不要涂到線外面。
四、作品欣賞。
幼兒互相欣賞完成的作品,說說那個(gè)娃娃畫得好,好在哪里?
活動(dòng)延伸:
1、游戲:我們會(huì)長高幼兒用作品一起玩我們會(huì)長高的游戲。
2、選擇長度不同的長條紙畫人,從矮到高排一排。
中班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒體驗(yàn)特殊材料帶來的樂趣,激發(fā)孩子對美術(shù)的興趣。
2、學(xué)會(huì)正確連接魔法玉米的方法,培養(yǎng)孩子的專注能力。
3、通過粘貼創(chuàng)作立體作品,發(fā)展孩子的創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料人手一份。
2、圖片。
3、濕毛布。
4、輕音樂。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
魔術(shù)表演《魔法玉米》:教師展示一些魔法玉米,濕毛布(幼兒不知道是濕的),拿魔法玉米粒在濕毛布上按一下,連接魔法玉米粒,隨意做成一個(gè)造型)引起幼兒興趣。
二、基本部分:
1、認(rèn)識(shí)材料,探討連接方法。
師跟幼兒探索魔法玉米的魔法之處:
師:“剛才魔術(shù)師用的是魔法玉米,是用玉米粒磨粉做成的,由于加了色素,所以不能食用!
師:“毛巾上有水,魔法玉米因?yàn)檎毫怂,所以能連接!闭堄變好,并試著連接魔法玉米。
2、欣賞圖片作品《魔法玉米樹》。
3、教師示范創(chuàng)作《魔法玉米樹》。
師提醒幼兒先做樹干底盤、接著樹干、樹枝、最后樹葉。
4、幼兒分組制作立體樹,教師巡回指導(dǎo)。
。1)提醒幼兒按照樹的結(jié)構(gòu)進(jìn)行拼接制作。
。2)提醒幼兒用點(diǎn)力讓魔法玉米連接牢固。
5、欣賞作品,師幼共同來布置大森林。
教師:“你們看過光頭強(qiáng)的.動(dòng)畫片嗎?森林里的樹木都被光頭強(qiáng)砍光了,讓我們小朋友的樹熊大熊二布置一個(gè)大森林吧。”
三、結(jié)束部分:
教師:熊大熊二是森林的守護(hù)者,我們要像他們學(xué)習(xí),愛護(hù)樹木,才會(huì)讓我們的生活變得更加美好。讓我們一起去森林散散步吧。
帶幼兒跟隨音樂圍繞作品欣賞“大森林”,結(jié)束活動(dòng)。
中班美術(shù)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
美術(shù)活動(dòng),既要讓幼兒感受美,也能積極的體驗(yàn),大膽的表現(xiàn)!懂嫎淙~》這個(gè)美術(shù)活動(dòng)整個(gè)思路就是以體驗(yàn)、探索、交往這三點(diǎn)為依據(jù)。
“體驗(yàn)”—讓孩子體驗(yàn)以圓桌傳遞的游戲形式來進(jìn)行美術(shù)繪畫活動(dòng)的樂趣,感受美術(shù)活動(dòng)帶給自己的快樂;體驗(yàn)合作繪畫的樂趣,感受有別于獨(dú)立創(chuàng)作的繪畫樂趣。引發(fā)他們對這個(gè)美術(shù)活動(dòng)的興趣,讓他們在創(chuàng)作時(shí)能夠盡情表現(xiàn),畫出自己喜歡的、富有個(gè)性的樹葉,從而培養(yǎng)其審美情趣。
“探究”—讓孩子通過欣賞不同顏色和形狀的樹葉,充分感受各種各樣樹葉所帶來的美感。通過看文檔演示、看教師現(xiàn)場范畫、說說小樹葉等,了解樹葉有不同的顏色和形狀,知道樹葉的基本構(gòu)造。
“交往”—游戲類型的活動(dòng)是最能促進(jìn)孩子彼此之間的合作和經(jīng)驗(yàn)的'交流,幼兒獨(dú)立創(chuàng)作時(shí),交往的體現(xiàn)會(huì)比較少,因此,我們利用圓桌傳遞的游戲方式,加強(qiáng)幼兒間的合作交往。每個(gè)孩子的作品上除了有自己的繪畫痕跡外,也會(huì)留下他人的繪畫痕跡,他們會(huì)從不同的痕跡中,獲得不同的、更多的信息,便于他們?nèi)タ、去模仿、去相互交流?/p>
活動(dòng)目的:
1.觀察、欣賞不同顏色和形狀的樹葉,在圓桌傳遞過程中嘗試畫各種形狀的樹葉。
2.喜歡參加美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.貼紙,右指向箭頭若干。
2.彩筆,畫有樹干的畫紙若干。
3.PPT演示文檔,背景音樂。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┯螒颍寒嫾垈魉
1.(幼兒站立在桌邊)看,紙上畫著什么?(一棵大樹)
2.請你拿一張粘紙,貼在大樹上做個(gè)記號,有這個(gè)記號的大樹就是你的哦。我的記號是××,你們的呢?(幼兒自由講述)
3.現(xiàn)在,我們來和大樹玩?zhèn)游戲,讓大樹聽著音樂去散散步。音樂里會(huì)有一個(gè)很特別的地方,當(dāng)我們聽到“得兒~得兒~”這個(gè)特別音時(shí),就讓大樹沿著紅色箭頭所指的方向到旁邊小朋友這里去玩一玩。
4.幼兒聽音樂傳送畫紙(約傳送5~6個(gè))。
5.現(xiàn)在你手上的大樹是其他小朋友的,請你讓它在桌子上休息會(huì)兒,我們到前面找張小椅子坐下來。
中班美術(shù)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
秋風(fēng)起來啦,樹葉像彩蝶翩翩起舞。好奇的孩子們在樹底下忙得不亦樂乎。這樣情景當(dāng)然不能錯(cuò)過引導(dǎo)孩子用樹葉來拓印的大好時(shí)機(jī)。
《樹葉拓印》這節(jié)課是通過讓小朋友把自己的收集的樹葉拓印下來,然后引導(dǎo)他們用蠟筆進(jìn)行添畫成樹葉娃娃,創(chuàng)作出一幅幅富有創(chuàng)意的作品來。在課堂中我至使至終起著引導(dǎo)的作用,充分發(fā)揮幼兒的主體性,尊重幼兒的個(gè)性,培養(yǎng)幼兒對生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。
案例:
一、談話導(dǎo)入主題
教師:小朋友,昨天老師請你們帶來了各種形狀的樹葉,你們知道帶來做什么嗎?今天,我們要用樹葉在紙上印出好看的花布給娃娃做秋季的衣服,那你想做一件什么樣的花布衣服呢?
(鄭琴說:“我想給她做一件紅顏色的衣服。”逸超說:“我想給她做一件綠顏色的衣服!绷仲徽f:“我想給她做一件彩色的衣服,很漂亮的。”)
小朋友對色彩已經(jīng)有了初步的了解,平時(shí)也喜歡玩色游戲,會(huì)自主選擇自己喜歡的顏色來進(jìn)行制作。
二、介紹制作方法
1、先選好樹葉,可以用一種或者兩種
2、然后把樹葉用膠水貼在紙上做底版。
3、再用排筆蘸取顏料均勻地涂在樹葉上,進(jìn)行拓印在黑紙上。
。ㄔ谖沂痉兜臅r(shí)候,有幼兒在下面輕輕議論,胡俊涵說:“我看見老師把膠水涂在樹葉的反面的!绷只蹥J說:“我也看見了,這樣貼肯定貼的牢!保
看來小朋友們觀察的很仔細(xì),已經(jīng)掌握了捏貼的技巧和方法。
三、幼兒操作
1、幼兒分小組進(jìn)行版畫游戲
2、在幼兒練習(xí)過程中,教師提醒幼兒注意畫面的整潔,手上臟了及時(shí)擦干凈,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)性設(shè)計(jì)出新穎的花布。
3、把印好的花布用蠟筆進(jìn)行裝飾成各種各樣的樹葉娃娃。
小朋友們通過自己的想象,把樹葉裝飾的很漂亮,而且裝飾的樹葉娃娃都有各種各樣的姿態(tài),很有特色。
四、展示評價(jià)作品
1、作品展覽,介紹自己的作品
2、讓幼兒評選出最有創(chuàng)意的樹葉娃娃,并說出理由。
。ㄠ嵡僬f:“我覺得慧欽的.樹葉娃娃最好看,因?yàn)樗璧膭?dòng)作很美!币莩f:“我覺得徐彬的樹葉娃娃最好看,因?yàn)樗b飾的很仔細(xì)!保
從幼兒的評價(jià)中可以看出他們有一定的經(jīng)驗(yàn)了,知道從作品的構(gòu)圖、色彩的運(yùn)用等方面來進(jìn)行評價(jià)
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)幼兒們的參與性都是很強(qiáng)的,掌握了一定的捏貼技巧,在添畫的過程中,充分發(fā)揮了他們的想象力,制作出了各種形態(tài)的樹葉娃娃,而且能觀察到老師示范要點(diǎn)同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用以往經(jīng)驗(yàn)從作品的構(gòu)圖色彩來評價(jià),但是只局限幼兒創(chuàng)作樹葉娃娃這一點(diǎn)好像限制了幼兒。該讓幼兒談?wù)勥可以創(chuàng)作成一幅什么作品,那將會(huì)創(chuàng)作出更多富有創(chuàng)意的畫來。
中班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察比較烏龜、蝸牛的外形特征,學(xué)畫烏龜、蝸牛。
2、能根據(jù)畫紙比例,嘗試合理安排畫面。
3、回憶對于顏色的認(rèn)識(shí)并在自己的畫面上表現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
范畫,蠟筆,白紙、小烏龜一只。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入出示小烏龜。
“小朋友,你們看這是什么?是什么樣子的?你見過蝸牛嗎?蝸牛是什么樣子的?
二、觀察比較。
。ǔ鍪痉懂嫞┬∨笥,你們能區(qū)別小烏龜和小蝸牛嗎?
什么地方是相同的?(烏龜、蝸牛背上都有硬殼,身體能縮在硬殼里。他們外形看上去都是圓圓的。)什么地方是不一樣的呢?(烏龜背殼上的花紋是一塊一塊的,而蝸牛背殼上的花紋是一圈一圈的。烏龜有腳,蝸牛沒有腳;蝸牛頭上有觸角,而烏龜沒有。)
三、回憶對于顏色的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。
看看我們的蠟筆盒里有哪些顏色的.蠟筆?
你們知道那些顏色是屬于深色的?哪些是屬于淺色的?他們有什么不同?
討論:我們給烏龜和蝸牛涂色的時(shí)候要注意些什么?(深色淺色相互搭配)
四、幼兒作畫,老師巡視指導(dǎo)。
五、作品展示,評價(jià)
中班美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、 利用身邊的各種材料,嘗試以剪、貼、畫的方法制作立體賀卡。
2、 在欣賞各種賀卡的同時(shí)尋找制作的方法,學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí),開闊思路。
3、 將暫時(shí)不用的材料和工具放回到材料婁里,保持作業(yè)區(qū)的整潔干凈。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 收集各種賀卡并布置成展覽。
2、 卡片紙、各色彩紙、水彩筆、剪刀、膠棒和雙面膠等人手一份。
3、 幼兒用書。
活動(dòng)過程:
1、 欣賞賀卡展覽,了解各種立體賀卡的特點(diǎn)。
教師:小朋友們這些賀卡你們喜歡嗎?他們都有哪些部分?(引導(dǎo)幼兒說出賀卡有封面、里面還可以加其他的東西等等。)你喜歡那張賀卡,他有哪些地方你最喜歡?(引導(dǎo)幼兒說出各種賀卡的特點(diǎn),如上面有什么好看的圖案?哪里可以動(dòng)?)
(1) 小結(jié):這些賀卡真漂亮!有的有小動(dòng)物的圖案,有的用鏤空的方法將賀卡里面的漂亮的圖案透出來:有的是立體的可以活動(dòng),一打開小兔子就會(huì)出現(xiàn)了,有的還是一層一層的。這些漂亮的東西可以貼、可以剪、可以畫,用多種方法做出來的。
2、 引導(dǎo)幼兒了解制作的方法。
。1) 教師:快要過年了,我們做一張漂亮的賀卡送給朋友做新年禮物吧!
。2)教師:你想做什么樣子賀卡?怎么做呢?(幼兒根據(jù)自己的喜好回答。)
(3)教師:想好你想要得賀卡的樣子,選擇需要的卡紙和材料,自由地進(jìn)行制作。
3、幼兒自主制作,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
。1)教師交代注意 事項(xiàng)。
1、請小朋友為朋友制作一張新年賀卡。
2、教師:先想好在做,拿自己需要的材料,暫時(shí)不用的'放回去,也許其他的小朋友有需要,想一想怎樣才能變得更加有趣,如怎樣才能動(dòng)起來,怎樣才能更漂亮、怎樣才能立起來,等等;看看哪一組的桌上最干凈整潔。
。2)幼兒制作,教師指導(dǎo)幼兒完成作品。
教師和個(gè)別有困難的幼兒討論制作的主題以及用什么方法進(jìn)行制作;鼓勵(lì)幼兒完善自己的作品。
(3)在做好的賀卡上簽名,并在教師的幫助下寫上祝福的話,送給自己的好朋友。
中班美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、啟發(fā)孩子欣賞詩歌,會(huì)用富有情感的說話的腔調(diào)詠誦作品,體會(huì)詩歌的情調(diào)。
2、勉勵(lì)孩子勇敢表演,可以用相應(yīng)恰當(dāng)?shù)谋砬榕c動(dòng)作,表述自個(gè)兒對詩歌的理解。
3、初步清楚詩歌的句式特征,學(xué)習(xí)運(yùn)用象征物仿編詩歌。
(選用這一個(gè)作品作為文學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,可滿足孩子學(xué)習(xí)效仿解放軍的心愿與需要,有利于孩子增加軍事知識(shí),培育他們熱愛解放軍與大膽勇敢的精神。啟發(fā)孩子欣賞詩歌的方法許多,本教學(xué)要求孩子通過詠誦、表演、仿編等達(dá)到理解與使用文學(xué)語言的根本目的。)
教學(xué)預(yù)備
1、孩子預(yù)先看過相關(guān)軍事武器裝備、兵種等方面的錄像帶,對有關(guān)的軍事知識(shí)有了的清楚。
2、象征物圖片,例如蜻蜓——直升機(jī),大象——消防隊(duì),(天鼠)蝙蝠——降落傘等。
(本教學(xué)需要孩子預(yù)先清楚解放軍的打仗練習(xí)教學(xué)與種種武器的特點(diǎn)與用途等,這樣不但有利于孩子理解與表現(xiàn)該文學(xué)著作,也可開闊孩子眼界。在孩子仿編詩歌時(shí),出現(xiàn)些許相比之下關(guān)系的象征物,有助于延伸孩子聯(lián)想,為仿編鋪設(shè)一定的臺(tái)階。)
教學(xué)過程
1、學(xué)習(xí)詩歌。
(1)幼兒教師用富有韻律與熱情的說話的腔調(diào)詠誦1遍詩歌,啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)的心愿。
(2)可使用PPT在孩子產(chǎn)生視覺形象后再詠誦1遍詩歌,
以加深孩子對詩歌的印象?勺尯⒆又v一講詩歌里講了些啥,要求用詩歌里的語言回答。
(3)組織探討。可向孩子提問:為何詩歌里把小鳥當(dāng)成飛機(jī)?把小龜當(dāng)成坦克?把小魚兒當(dāng)成軍艦?
(1、個(gè)層面,使孩子使用數(shù)種感官去體會(huì)作品。該教學(xué)中幼兒教師調(diào)動(dòng)了視覺、聽覺方法,協(xié)助孩子去傾聽去觀測和察看比較。在此個(gè)過程內(nèi),幼兒教師1、遍詠誦詩歌的效果非常關(guān)鍵。孩子學(xué)習(xí)踴躍性只要被啟發(fā)起來,學(xué)習(xí)就是快樂的游戲。又一次詠誦詩歌時(shí),可邊詠誦邊演示幻燈教學(xué)用具,亦能讓孩子跟讀、做動(dòng)作。幼兒教師應(yīng)勉勵(lì)孩子飾演自個(gè)兒喜愛的角色,在孩子對詩歌有了初步的體會(huì)后,再組織孩子探討小鳥——飛機(jī)、小龜——坦克、小魚兒——軍艦的象征關(guān)系。)
2、理解與體會(huì)詩歌的內(nèi)容。
(1)請孩子認(rèn)真聽幼兒教師詠誦1遍詩歌,領(lǐng)會(huì)與探討一下這首詩歌有何特征。幼兒教師協(xié)助孩子概括出這首詩歌的特征是:有節(jié)拍,押韻,語句在各段落中可反復(fù),等等。
(2)請孩子選取飾演的角色,部分做“司令”,其它各自做鳥母親、小烏龜母親與魚母親。幼兒教師與飾演“司令”的孩子一塊兒講:鳥母親問我”,鳥母親飾演者接著講:“小鳥哪里去啦?接著飾演司令的孩子又然后講:“我講;小鳥做了我的飛機(jī)……”
在詩歌表演里,幼兒教師需留意指導(dǎo)孩子作出對應(yīng)的表演動(dòng)作。比方說:鳥母親飛過去咨詢,“司令”邊做飛行動(dòng)作邊回答。
(這層次的詩歌表演有兩方面的作用:一是通過角色的飾演,協(xié)助孩子進(jìn)而理解詩歌,包含對詩歌語言的理解、對場景的理解、對思想情感的了解與對特別表現(xiàn)方法的了解;二是可將自個(gè)兒部分經(jīng)驗(yàn)在游戲中表現(xiàn),達(dá)成作品經(jīng)驗(yàn)與自個(gè)兒的直接經(jīng)驗(yàn)的雙向遷移。例如孩子對小鳥、小龜、小魚兒的效仿動(dòng)作,三位母親咨詢的口吻語調(diào)等。)
3、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。
勉勵(lì)孩子勇敢聯(lián)想,用他們熟識(shí)的動(dòng)物象征軍隊(duì)。幼兒教師可提出下面問題,讓孩子探討:
除小鳥能當(dāng)飛機(jī)、小龜能當(dāng)坦克、小魚兒能當(dāng)軍艦外,另外還有哪一些動(dòng)物可當(dāng)飛機(jī)、坦克、軍艦哩?倘若你是三軍總司令,你樂意啥當(dāng)你的部隊(duì)、武器哩?
(這層次非常關(guān)鍵,起到承前啟后的作用。一則使孩子踴躍調(diào)動(dòng)已經(jīng)具備的相關(guān)動(dòng)物與軍事的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),另外可協(xié)助孩子在動(dòng)物與兵種、武器、軍事工具間創(chuàng)立某種聯(lián)系,找著兩者間的某總共同的動(dòng)作或形象特點(diǎn),為下1層次的仿編埋下鋪墊。)
4、仿編詩歌。
(1)展示圖片,開展象征物說明及仿編詩歌的演示。幼兒教師可將孩子在探討象征方式時(shí)提出的很多軍事象征物,用圖片表示出來,例如蜻蜓——直升機(jī),大象——消防車,(天鼠)蝙蝠——降落傘。接著幼兒教師選取其一編出詩歌:“蜻蜓母親問我,小蜻蜓哪里去啦?我講:小蜻蜓做了我的直升機(jī)!
(2)讓孩子運(yùn)用圖片上的象征物試編詩歌。例如孩子可編:“象母親問我,小象哪里去啦?我講:小象做了我的消防車!
(3)接著勉勵(lì)孩子將自個(gè)兒聯(lián)想的'軍事象征物依照詩歌的構(gòu)造仿編出來。孩子可離開幼兒教師圖片的演示,編出小公雞——號手,小狗狗——軍犬,長頸鹿——云梯。啄木鳥——探察員,等等。
(4)匯總。將整個(gè)班仿編的詩歌串連在一起,最終用原詩的結(jié)尾段完結(jié)。
(仿編教學(xué)是在前三個(gè)層面教學(xué)的前提上,開展革新的過程。組織孩子詠誦與表演教學(xué),是為激起孩子對詩歌的記憶,調(diào)動(dòng)孩子參加仿編教學(xué)的踴躍性。展示圖片是減少孩子聯(lián)想壓力,起演示作用。)
離開幼兒教師的圖片仿編是仿編的比較高層面的請求,可練習(xí)孩子獨(dú)立思索與明了完好無損地綜合表述的能力。幼兒教師應(yīng)作適當(dāng)?shù)匕盐眨瑒e求全部孩子都達(dá)到這一個(gè)目標(biāo)。
這一個(gè)過程里,全部孩子都得到了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),盡管有一些孩子詠誦的依舊是原詩歌內(nèi)的某一個(gè)段落,當(dāng)作集體內(nèi)的一員,長長詩歌內(nèi)的一小段,孩子均可從中得到成功的欣喜與愉快。)
教學(xué)提議
在軍事游戲教學(xué)中給予機(jī)會(huì),協(xié)助孩子加強(qiáng)對解放軍三軍兵種的名字與經(jīng)常用武器裝備的認(rèn)知。
(該教學(xué)可融合平時(shí)教學(xué)開展,多累積相關(guān)三軍軍事武暑與兵種的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。軍事游戲可滿足孩子效仿解放軍的欲望爭要求,得到精神上的滿足。)
附作品:我是陸?杖娍偹玖
鳥母親問我,
小鳥哪里去啦?
我講:
小鳥做了我的飛機(jī)。
龜母親問我,
小龜哪里去啦?
我講:
小龜做了我的坦克。
魚母親問我,
小魚兒哪里去啦?
我講:
小魚兒做了我的軍艦。
三位母親一起問我:
你是哪個(gè)?
我講:
我是陸海空三軍總司令。
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