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《精彩極了和糟糕透了》優(yōu)秀教案

時間:2024-10-19 08:04:47 教案 我要投稿

【推薦】《精彩極了和糟糕透了》優(yōu)秀教案四篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的《精彩極了和糟糕透了》優(yōu)秀教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【推薦】《精彩極了和糟糕透了》優(yōu)秀教案四篇

《精彩極了和糟糕透了》優(yōu)秀教案 篇1

  【教材分析】

  這篇課文講的是作者童年時,父親和母親對他的作品的截然不同的評價,這兩種評價對他產(chǎn)生的巨大影響,以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。

  【教學(xué)要求】

  1、學(xué)會本課7個生字。

  2、有感情地朗讀課文,選自己感受最深的部分背下來。

 。、從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。

  【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、體會課文中含義深刻的句子的意思。

 。、從父母對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。

  【教學(xué)方法】

  讀書指導(dǎo),討論,談話。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  投影片,錄音機(jī)。

  【教學(xué)過程】

  一、課前談話

  同學(xué)們,今天我們要以小組合作的形式來進(jìn)行學(xué)習(xí),你們想不想為各自的小組爭光呢?那么,就請你們先為自己的小組設(shè)計一句宣傳口號,好不好?

  二、引題激情

  板書課題。

  誰先來說說這個課題為什么要加引號呢?

  (生說。)

  父母為什么會說出這樣兩句截然不同的話來,“我”對這兩句話有怎樣的認(rèn)識呢?相信你們一會在我們的“快樂大課堂”中找到答案的。我們的口號是“腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),知識長長長”。

 。、闖第一關(guān)“思維快車道”:

  速度課文,找一找文中的“我”在不同時期,思想,行為都發(fā)生了哪些變化呢?

  依生答,相機(jī)板書:

  靦腆而得意 受不了痛哭

  一直寫作 學(xué)著修改

  體會到幸運(yùn)

  2、闖第二關(guān)“問答大比拼”:

  要想闖這一關(guān)可不那么容易,大家必須先充分的`自主讀書,寫出自己的體會,在小組討論,交流體會或提出疑難。如果在小組由解決不了的,就寫在老師發(fā)的題卡上。

  小組合作,質(zhì)疑問難,填寫題卡。

  師整理題卡,組織討論。

 。场㈥J第三關(guān)“感悟極樂園”:

  同學(xué)們,你們剛才讀書時又沒有發(fā)現(xiàn),課文中蘊(yùn)涵道理最深有最難理解的段落在哪?

 。ù蟛糠终业氖亲詈笠欢危灿袑W(xué)生找的是倒數(shù)第二自然段。)

  請同學(xué)們自由地讀這段話,抓住重點(diǎn)詞語,深入地理解并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  先組內(nèi)交流,然后全班探討。

 。、闖第四關(guān)“朗讀新時空”:

  同學(xué)們,你們體會地很好,各有特色,那你們能不能用聲情并茂的朗讀把我們的理解表現(xiàn)出來呢,能不能把自己喜歡的語句背下來呢!

  讀得多動情。⊥瑢W(xué)們在作者看來(板書:愛)愛有兩種表達(dá)的形式:一種是“精彩極了”,這是慈祥的愛;一種是“糟糕透了”,這是嚴(yán)厲的愛。你有過這樣的體會嗎?結(jié)合課外閱讀來說一說。

  5、闖第五關(guān)“個性放飛揚(yáng)”:

  學(xué)了這篇課文,教師的體會是:

  看大屏幕:

  在生活的海洋里,我們要做清醒的舵手,不因贊揚(yáng)和批評而偏離航道。

  你們能不能學(xué)著教師的樣子,把你們的體會,感受也用格言或其他的形式寫下來呢?當(dāng)然也可以摘錄文中你認(rèn)為精彩的語句,寫在教師發(fā)給你們的書簽上。

  同學(xué)間交流。下課后,我們可以把送給朋友,父母或留給自己。

  三、課堂小結(jié)

  這節(jié)課,同學(xué)們通過自己的努力和小組間密切的配合闖五關(guān),很不簡單。我們授予最佳表現(xiàn)小組“金頭腦”獎?wù)乱幻。我們的口號是“腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),知識長長長”。但你們要想獲得最后的大將“金博士”獎,還需要完成一道場外習(xí)題。

  四、課外延伸

  請你以書信的形式,把這篇文章推薦給你的父母,并把你對教育孩子的看法也寫進(jìn)去。

  【板書設(shè)計】

 。保、“精彩極了”和“糟糕透了”

  愛

  靦腆而得意 受不了痛哭

  一直寫作學(xué)著修改

  體會到幸運(yùn)

《精彩極了和糟糕透了》優(yōu)秀教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課7個生字,能正確讀寫下列詞語:精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。

  2、有感情地朗讀課文。選自己感受最深的部分背下來。

  3、從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、體會課文中含義深刻的句子的意思。

  2、從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。

  教學(xué)過程:

  第一教時

  一、板書課題,導(dǎo)入新課

  1、指名讀“精彩極了”“糟糕透了”,體會不同語氣。

  2、你讀出了什么了?

  3、這兩句話通常是在什么情況下說的?(再齊讀)

  導(dǎo)言:今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章,題目就是“精彩極了”和“糟糕透了”(讀時,教師板書加上“和”),課文講了一件什么事呢?

  二、檢查預(yù)習(xí),初步感知

  1、指名讀課文,讀準(zhǔn)生字

  要求:①讀的同學(xué),可根據(jù)內(nèi)容的不同自己停下,讓別人接讀。

 、诼牭耐瑢W(xué),注意糾錯,對不滿意的地方可以代讀。

 、劢處熛鄼C(jī)引導(dǎo)、鼓勵。

  2、說說課文主要內(nèi)容。

  三、再讀課文,交流討論

  1、同桌輪讀,質(zhì)疑詞語

  2、把感受最深的地方,作上記號,多讀兩遍。

  3、小組交流各自體會,討論感興趣或不懂的問題。

  4、全班交流,提出問題,留待進(jìn)一步理解。

  四、學(xué)習(xí)生字,抄寫詞語

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“謄”(與“譽(yù)”或“卷”比較)“謹(jǐn)“(右半部要寫緊湊)

  2、抄寫詞語

  第二教時

  一、檢復(fù):

  誰能三言兩語說出課文重要寫了什么?

 。ɑ蚪處熞,學(xué)生說)

  二、學(xué)習(xí)課文,讀中感悟

 。ㄒ唬┲该x自己感受最深的地方

  1、你喜歡讀哪里?

  2、齊讀第16小節(jié)。

  3、讀著讀著,問題就出來了,學(xué)生提問:

 、贋槭裁串(dāng)初我是多么“幸運(yùn)”?

 、跒槭裁瓷钪械拿恳粋人都需要“兩種力量”?

 。ǘ└形颉拔摇钡谝淮螌懺,父母的評價

  1、指名讀母親的評價

 、倌阕x出了什么?

  再指名讀——師范讀——齊讀

 、谖业男那橛质窃鯓樱

  齊讀2——4小節(jié)

  2、分角色讀(5——14)小節(jié)

 、僮x到這是你不明白的`又是什么?(學(xué)生提問:同一首為什么爸爸媽媽的評價截然不同?)

 、诩右泽w會:

  母親為了鼓勵孩子,看到七八歲“我”能寫出詩,就會為寫詩這件事動情,并不多想詩的質(zhì)量如何,是贊美“我”寫詩的行為。(齊讀12小節(jié))

  父親:注意的不是“我”寫詩的行為,而是詩本身的質(zhì)量。也可能認(rèn)為母親的鼓勵有點(diǎn)過分了,以致使孩子“得意洋洋”,在這種情況下,給孩子一些警告。

 。ㄗx第13小節(jié)第一句話)

 。ㄈw會“愛”的兩種表現(xiàn)形式

  1、師:“……母親還是一如既往的鼓勵我,因此我一直在寫作!

 、倮斫狻耙蝗缂韧。

  ②想象母親第二次是怎么說的?(師:那爸爸為什么說不好呢?)

  2、終于巴迪在母親的“精彩極了”,父親的“糟糕透了”的評價中走向了成功。面對成功,他給父母寫了封信,信中說了這樣一段感人肺腑的話。你知道他是怎么說的?

  3、再讀16小節(jié)

 。ㄍ怀觥俺3!薄翱偸恰保

  板書:鼓勵,嚴(yán)格要求

  4、父母親讀了這段話感到十分安慰,真是激動萬分,想到各自的評價,想到第一次爭吵,他們又感慨萬分,他們會說什么?

  (同桌交流)

  齊讀16、17小節(jié)(板書“愛”)

  三、交流讀后體會,提高認(rèn)識

  1、學(xué)會這里,你們的體會也一定很深

  2、結(jié)合自己說體會

  3、是啊,我們每個人都體驗(yàn)過這兩種不同的愛,這些愛有的來自于父母,有的來自于老師,有的來自于其他長輩。只是小的時候,我們更喜歡聽“精彩極了”,不愿意聽“糟糕透了”對嗎?其實(shí),我們應(yīng)該聽聽這兩種不同的聲音。

  四、布置作業(yè)

  板書:

  16“精彩極了”和“糟糕透了”

  鼓勵

  嚴(yán)格要求

  愛

《精彩極了和糟糕透了》優(yōu)秀教案 篇3

  【教學(xué)目的】

 。薄⒂懈星榈乩首x課文,理解課文內(nèi)容,說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同的看法。

 。、抓住人物的動作、語言和心理活動描寫的語句,體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛,感受愛的不同表達(dá)方式。

  3、懂得精彩極了和糟糕透了是兩個極端斷言,是我成長過程中不可缺少的.兩股力量,只有正確把握才能有所作為。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  有感情朗讀課文,感悟作者對父母評價的理解。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  抓住人物的動作、語言和心理活動描寫的語句,體會作者怎樣逐漸理解父母兩種不同評價中飽含的愛。

  【教學(xué)關(guān)鍵】

  體會父母對巴迪的愛。

  【教具】

  錄音機(jī)。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  今天我們一起來學(xué)習(xí)精彩極了和糟糕透了。你讀過帶有這樣有趣題目的文章嗎?你猜猜文章所講述的到底是一件好事還是一件壞事呢?

  二、初讀課文,整體感知

 。、生自由讀文。

  (注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。)

  2、指名讀文,正音。

  3、初讀課文,你了解到了什么?

  (文章主要內(nèi)容,寫作順序,題目加引號等。)

 。、課文中講了作者成長過程中的哪幾個階段?

  三、再讀課文,重點(diǎn)認(rèn)知

  1、速讀課文,想一想當(dāng)我寫了第一首詩后,母親是怎樣評價的,我的表現(xiàn)怎樣?

  父親是怎樣評價的,我有什么反應(yīng)?

 。、生江報。

  3、父親和母親為什么會有不同的看法?

 。、默讀勾畫:

  師:評價盡管不一樣,但都是對巴迪的愛,這樣說你贊成嗎?讓我們細(xì)細(xì)讀課文,想一想,還可以在你感受最深的地方畫一畫。

  5、小組交流。

 。、全班匯報。

  師:你從課文中哪些地方體會到了父母對他不同的評價都是對他的愛?

 。◣熞龑(dǎo):抓住人物語言、動作、神態(tài)等理解,還可以聯(lián)系生活實(shí)際理解。)

  7、小結(jié):

  師:幾年后,我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn),因?yàn)?/p>

  生:因?yàn)槲壹葥碛心赣H慈祥的愛,激勵我滿懷信心地前進(jìn);又擁有父親嚴(yán)厲的愛,使我不至于被一時的成功沖昏頭腦。

  師:我努力地向前駛?cè),也是因(yàn)閻。齊讀課文最后一自然段。

 。ㄉR讀。)

  師:你有什么想說的?

 。(lián)系實(shí)際,想一想,家長對自己的鼓勵和批評,在自己成長中起到了怎樣的作用?)

 。、父母的愛多么偉大呀!就讓我們帶著這樣的感情再來讀一遍課文好嗎?

  (配樂朗讀,生讀自己喜歡自然段。)

  四、總結(jié)

  課文學(xué)到這兒,你有哪些收獲,說出來我們一起分享好嗎?

  五、拓展閱讀

  課后收集這樣的文章讀一讀,體會父母的愛。

  【板書設(shè)計】

 。保埂⒕蕵O了和糟糕透了

  母親:精彩極了(鼓勵)

  愛的方式

  父親:糟糕透了(激勵)

《精彩極了和糟糕透了》優(yōu)秀教案 篇4

  一、朗讀感受

  1、學(xué)生自由朗讀全文。

  2、出示文章第一句話:

  記得七八歲的時候,我寫了第一首詩。

  如果你就是文中的小作者,你會怎樣朗讀這句話?

  (興奮,激動,平靜,輕松。)

  3、朗讀媽媽的評價:

  出示:

  巴迪,這是你寫的嗎?多美的詩啊!精彩極了!親愛的,發(fā)生了一件美妙的事。巴迪寫了一首詩,精彩極了!

  4、朗讀父親的評價:

  出示:

  我看這首詩糟糕透了。

  二、討論評價

  1、這首詩到底怎么樣?

  出示:

  幾年后,當(dāng)我再拿出那首詩看時,不得不承認(rèn)父親是對的。那的確是一首糟糕的詩……

  2、母親不會看詩嗎?真的認(rèn)為這首詩好嗎?她為什么如此贊賞?

  出示:

  巴迪還是個孩子,這是他寫的第一首詩,他需要鼓勵。

  3、那么父親就不愛自己的孩子嗎?他為什么如此嚴(yán)厲地批評?

  出示:

  難道世界上糟糕的`詩還不夠多么?哪條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩人?

  你如何理解父親的這句話?(三百六十行,行行出狀元。)

  出示:

  寫得不怎么樣,但還不是毫無希望。

  你如何理解這句話?如果父親不愛我,或我真是不是寫詩的料,父親會怎么說?

  三、深層感悟

  1、我當(dāng)時是如何看待父親和母親的評價的?其實(shí)我更看重誰的評價?

  幾年以后,我又是如何看待父親和母親的評價的?

  2、出示:

  “我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)……到段尾!

  3、討論:

  如果只有母親的鼓勵贊美,結(jié)果會怎么樣?

  (被寵壞,驕傲自在,成為糟糕的詩人,寫一堆糟糕的詩。)

  4、如果只有父親的嚴(yán)厲的批評,會怎么樣?

  (喪失興趣,天才可能就此被扼殺。)

  5、如果有母親的鼓勵和父親的批評,但父親不是作家,又會怎么樣?

  (光有批評是不夠的,更多重要的是指導(dǎo)。鼓勵加上指導(dǎo)更多好。)

  6、我最后成為一個作家,是否選擇了一條最適合自己的人生道路?也就是說我是否真有成為作家的天賦或才華?

  (七歲寫了第一首詩,十二歲寫了短篇小說,遺傳。)

  四、升華體驗(yàn)

  1、如果我們沒有那么幸運(yùn),只有賞識或只有批評,你愿意選擇哪一種?

  如果我們心靈脆弱,那么應(yīng)該選擇贊賞,多多得到鼓勵。如果我們足夠的堅(jiān)強(qiáng),那么不妨接受風(fēng)雨的洗禮。每個人都愛聽贊美的話,能從批評的聲音中得到收益,是很不容易的。

  2、贈言:

  對于我們的成長,陽光和風(fēng)雨同等重要。

  良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。

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