難忘的八個(gè)字教案

【推薦】難忘的八個(gè)字教案三篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的難忘的八個(gè)字教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

難忘的八個(gè)字教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀8個(gè)字。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、學(xué)習(xí)課文描寫外貌的方法。練習(xí)寫一個(gè)同學(xué)的外貌。

　　5、了解先天殘疾的“我”在一次耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中，受傷的心靈得到溫暖的故事，體會(huì)倫納德老師對(duì)“我”母親般的關(guān)懷，加深熱愛(ài)、尊敬老師的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解“我”是一個(gè)怎樣的孩子。在耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中“我”是怎樣做的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)倫納德老師對(duì)“我”說(shuō)的八個(gè)字的意思。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　課時(shí)安排： 兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)：

　　 一、導(dǎo) 入：

　　二、新授課：

　　(一)初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、小聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，記一記。

　　2、請(qǐng)你把下面這些字經(jīng)過(guò)改動(dòng)變成新認(rèn)識(shí)的字。

　�。ㄕn件呈現(xiàn)）曾 天 米 術(shù) 塞 今

　　[環(huán)節(jié)意圖] 抓住生字的'特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字，同時(shí)對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行反饋。

　　3、從課文中找出帶有生字的詞語(yǔ)，讀一讀，有沒(méi)有不明白的？

　　[環(huán)節(jié)意圖] 根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)，生生間討論解決

　　4、多音字組詞：

　　chóng （ ） fú （ ）

　　重 佛

　　zhòng （ ） fó （ ）

　�。ǘ�）閱讀課文，感知內(nèi)容。

　　1．自由讀文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。

　　[環(huán)節(jié)意圖] 初讀課文，提出部分易讀錯(cuò)的詞，作為學(xué)生做到正確朗讀的輔助手段

　　2．默讀，大體了解課文內(nèi)容。

　　思考：你讀懂了什么？哪里沒(méi)讀懂？

　　[環(huán)節(jié)意圖] 整體感知課文，容許學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)文章的理解。

　　（1）思考后自由發(fā)言，概述課文內(nèi)容。

　　作者因?yàn)橄忍烊毕荩�因此很自卑，為了避免同學(xué)們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對(duì)著她的耳朵說(shuō)了“八個(gè)字”后，使她改變了對(duì)人生的看法。

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們把沒(méi)有讀懂的語(yǔ)句，和上下文聯(lián)系起來(lái)多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號(hào)，有疑問(wèn)的，把問(wèn)題寫在旁邊。

　　[環(huán)節(jié)意圖] 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣，在邊讀邊想中可以聯(lián)系上下文或生活實(shí)際進(jìn)行理解。

　　(三）積累運(yùn)用。

　　1、找出描寫人物相貌的語(yǔ)句

　　2、讀一讀相關(guān)句段。

　　3、分別說(shuō)說(shuō)課文是怎樣具體描寫人物相貌特點(diǎn)的。

　　“我” 抓住五官特點(diǎn)描寫

　　倫納德夫人 先整體寫，再抓住外貌的幾個(gè)特點(diǎn)

　　[環(huán)節(jié)意圖] 學(xué)習(xí)人物外貌的寫法

　　三、讀寫結(jié)合：

　　1、觀察老師，指導(dǎo)寫作

　　請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)老師的外貌。

　　[環(huán)節(jié)意圖] 重點(diǎn)指出要既要抓住人物真實(shí)的特點(diǎn)，又要對(duì)別人的特點(diǎn)尊重。

難忘的八個(gè)字教案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1、了解先天殘疾的我在一次耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中，受傷的心靈得到溫暖的故事。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，理解能力，概括能力。

　　育人點(diǎn)：體會(huì)倫納德老師對(duì)我母親般的關(guān)懷，使學(xué)生得到愛(ài)的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解我是一個(gè)怎樣的孩子，在耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中我是怎樣做的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)倫納德老師對(duì)我說(shuō)的八個(gè)字的意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)《愛(ài)的'奉獻(xiàn)》同學(xué)們，這首歌曾經(jīng)家喻戶曉，被人們廣為傳唱，原因是他揭示了人間一個(gè)永恒的主題“愛(ài)”。

　　2、出示“愛(ài)”字，你們能用這個(gè)字組個(gè)詞，用你組的詞說(shuō)一句話嗎？

　　3、今天我們共同學(xué)一篇充滿愛(ài)的文章《難忘的八個(gè)字》。

　　二、識(shí)字學(xué)詞：

　　1、出示課題，你有什么疑問(wèn)？你想了解什么？

　�。ㄉ�：八個(gè)字指什么？為什么難忘？誰(shuí)說(shuō)的？）

　　2、借助拼音讀課文，讀后回答問(wèn)題。

　　引出八個(gè)字——我希望你是我女兒。

　　3、出示：與眾不同、裂唇、先天失聰、結(jié)巴。先讀詞，然后結(jié)合課文說(shuō)一句話用上這幾個(gè)詞語(yǔ)。

　　4、出示：倫納德老師、笑瞇瞇、耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)。先讀詞，然后

　　結(jié)合課文說(shuō)一句話用上這幾個(gè)詞語(yǔ)。

　　三、學(xué)習(xí)課文：

　　1、有感情的朗讀課文：想一想這是一個(gè)怎樣的小女孩？

　　填空回答：這是一個(gè)__________的小女孩。隨即指導(dǎo)朗讀。把你的感受讀出來(lái)。

　�。ㄌ焐鷼埣�、聰明、自卑、難看、渴望得到別人的關(guān)愛(ài)、自尊心強(qiáng)、可憐、）

　　體會(huì)：從一個(gè)句子中體會(huì)不同的感受，同一個(gè)感受從不同的句子中體會(huì)。

　　2、如果你是這小女孩，現(xiàn)在你最希望別人怎樣對(duì)你？

　　3、在一次耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中，倫納德夫人說(shuō)出了八個(gè)字，你是怎樣理解的？

　�。ㄉ�齊讀這句話）

　　4、如果你是倫納德老師，你會(huì)說(shuō)些什么？相比較為什么這句話寫的好？為什么你覺(jué)得難忘？

　　5、從這句話中你能看出什么？填空回答：這又是一位_________的老師？

　　6、如果你是這個(gè)天生殘疾、相貌難看的小女孩，當(dāng)聽(tīng)到這親切、溫暖、勝似母親的話語(yǔ)時(shí)，你會(huì)想什么？

　　7、你想對(duì)給了你溫暖，給了你關(guān)愛(ài)的倫納德夫人說(shuō)什么？

　　8、現(xiàn)在我們來(lái)表演一下最后一個(gè)小節(jié)，我演小女孩，你們演倫納德夫人，好嗎？

　�。ㄟ叡硌葸呏笇�(dǎo)朗讀。）

　　請(qǐng)問(wèn)：倫納德老師，我這么丑，為什么您希望我是您女兒？

　　四、延伸課文

　　1、同學(xué)們，你們知道嗎？正是這難忘的八個(gè)字，改變了小女孩一生的看法。今天，這個(gè)小女孩成為了加拿大自由撰稿人，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。

　　2、可見(jiàn)，愛(ài)能給人以力量，能激發(fā)人向上，能促人前進(jìn)，在生活中有沒(méi)有人對(duì)你說(shuō)過(guò)使你難忘的話呢？

　　3、生活中還有很多有殘疾的孩子，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？

　　4、通過(guò)這節(jié)課，你能說(shuō)一下，你對(duì)愛(ài)的進(jìn)一步理解嗎？

　　五、再一次欣賞《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。

難忘的八個(gè)字教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　★會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　★正確流利地朗讀課文，在讀課文的同時(shí)能提出問(wèn)題，有一定的問(wèn)題意識(shí)

　　★理解課文內(nèi)容一、二自然段。體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，受到愛(ài)的啟迪。

　　★引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　★會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　★引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課，隨情入境

　　1、朗讀詞語(yǔ)，感悟真情。

　　今天我們要上一節(jié)難忘的課，心情也準(zhǔn)備好了嗎？我們滿懷深情地讀8個(gè)詞語(yǔ)。

　　手足之情 魚水情深 情深義重 情滿人間

　　同心協(xié)力 同甘共苦 朝夕相處 攜手并肩

　　2、齊讀課題，釋題質(zhì)疑。

　　今節(jié)課，我們學(xué)習(xí)讓人感動(dòng)的……難忘就是什么意思？有難忘的事嗎？看著課題，你會(huì)問(wèn)什么？

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生詞

　　1、自由讀文。

　　下面就帶著問(wèn)題讀課文。注意：遇到生字你要讀準(zhǔn)，關(guān)鍵的詞語(yǔ)、重點(diǎn)的句子要畫一畫，有疑問(wèn)的地方作個(gè)記號(hào)。

　　2、認(rèn)讀生字。

　　這節(jié)課的生字難學(xué)嗎？學(xué)習(xí)需要信心。這樣吧！在小組里看著課后生字讀一讀，由小組長(zhǎng)先讀，然后輪流著讀，要互相幫助。

　　交流：哪個(gè)字你是認(rèn)識(shí)的？你是怎樣記住它的？

　　3、認(rèn)讀詞語(yǔ)，交流感知。

　　年齡 嘲笑 厭惡 嘴唇 傾斜 測(cè)驗(yàn) 捂著

　　復(fù)述 興高采烈 挺好 新鞋 稍稍 撫慰

　　4、解疑設(shè)疑。

　　* 讀關(guān)鍵句問(wèn)：

　　難忘的是哪八個(gè)字？這八個(gè)字在課文哪一段里出現(xiàn)？學(xué)生讀第7節(jié)。

　　教師板書：“我愿你是我的女兒！”

　　你們讀的末尾段點(diǎn)明了題目的意思。抓住這句話，你會(huì)問(wèn)什么？

　　* 抓關(guān)鍵問(wèn)題：

　　引導(dǎo)：這句話是誰(shuí)說(shuō)的？對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？（板書：倫納德老師文中的.“我”）

　　三、導(dǎo)讀課文，感知全文（教學(xué)方法：抓重點(diǎn)語(yǔ)句，整體感知）

　　1、導(dǎo)讀第一節(jié)。

　　* 哪個(gè)自然段詳細(xì)介紹文中的“我”是個(gè)怎樣的小女孩兒？

　　插語(yǔ)：同學(xué)們?yōu)槭裁闯靶Α拔摇蹦兀?/p>

　　* 這樣的模樣，的確丑陋呀，難怪我認(rèn)為自己是令人厭惡的。（齊讀第3句）

　　* 因?yàn)殚L(zhǎng)相難看，所以“我”一跨進(jìn)校門……我心里清楚……（導(dǎo)讀）

　　因?yàn)槭苋顺靶�，所以“我”越�?lái)越敢肯定……（生4讀第4句）

　　* 這一段主要寫了什么？

　　2、導(dǎo)讀第二節(jié)。

　　* 哪個(gè)自然段介紹了倫納德老師？師讀第1句。

　　* 倫納德老師長(zhǎng)相怎樣？（生5讀第2、3句）

　　* 喜歡她嗎？（生6讀第2、3句）

　　3、導(dǎo)讀三至七節(jié)。

　　下面，我們一起走進(jìn)那個(gè)不一般的故事，讀到表現(xiàn)小女孩心情的地方，請(qǐng)跟著老師讀。（配樂(lè)朗讀）

　　看板書：對(duì)于長(zhǎng)相難看，受人嘲笑的“我”來(lái)說(shuō)，這八個(gè)字是多美好，多感人呀？要知道，我已經(jīng)越來(lái)越肯定……她為什么這樣想呢？

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段（教學(xué)方法：抓重點(diǎn)詞句，讀說(shuō)體會(huì)）

　　1、合作學(xué)習(xí)。

　　在你眼中，文中的“我”是個(gè)怎樣的小女孩兒？讀一讀，想一想，畫出描寫小女孩外貌的語(yǔ)句，可以在旁邊寫寫自己的感受。

　　2、交流討論。

　　相機(jī)引導(dǎo)：

　　如果你是這個(gè)小女孩，你會(huì)想些什么？

　　這樣的長(zhǎng)相給小女孩帶來(lái)的是什么？

　　如果你是她的同學(xué)，你會(huì)怎樣對(duì)待她？你想對(duì)他說(shuō)什么？

　　五、學(xué)習(xí)第二自然段（教學(xué)方法：抓共同點(diǎn)，仿寫訓(xùn)練）

　　1、小組學(xué)習(xí)。

　　倫納德老師給了她更多的關(guān)愛(ài)。在小女孩的心中，倫納德老師是一位怎樣的老師？先聽(tīng)聽(tīng)你們的小組長(zhǎng)是怎樣說(shuō)的，然后輪流說(shuō)說(shuō)。

　　2、交流討論。（幻燈片14）

　　相機(jī)引導(dǎo)：每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她。

　　“敬”是什么？“慕”是什么？一個(gè)“都”字寫出了什么？

　　沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她，就是說(shuō)……從這兩句話中你體會(huì)到了什么？

　　3、倫納德老師外貌描寫。

　　為了突出倫納德老師的美麗、可愛(ài)，對(duì)她的外貌描寫主要抓住了哪些部位去寫？

　　4、“我”的外貌描寫。

　　為了突出“我”的模樣難看的特點(diǎn)，主要抓住哪些部位去寫？

　　5、學(xué)生練寫。

　　指名學(xué)生讀讀自己寫的，體會(huì)是抓住人物的哪些部位去寫的。

　　六、課堂小結(jié)，情感升華

　　1、課堂小結(jié)

　�。◤�(fù)習(xí)生詞）課文為我們介紹了一個(gè)讓人難忘的小女孩兒，她才讀二年級(jí)，年齡很小，但與眾不同，長(zhǎng)相難看，她覺(jué)得自己令人厭惡。事實(shí)上，也受人嘲笑，嘲笑她有難看的嘴唇，有彎曲的鼻子，有傾斜的牙齒，說(shuō)話還結(jié)巴。

　　2、指導(dǎo)書寫。（嘲、厭、惡、齡、斜、傾、唇）

　　3、拓展訓(xùn)練。

　　4、布置作業(yè)。

　　抄寫前7個(gè)生字，并組詞。

　　課后，再好好地觀察，模仿課文寫寫老師或者同學(xué)，可以真名真姓地寫，也可以不用真實(shí)姓名，讓老師猜猜你寫的是誰(shuí)？

　　5、暢談收獲。

　　這節(jié)課，你弄明白了什么？

　　下節(jié)課，我們一起走進(jìn)那個(gè)很不一般的故事，了解倫納德老師怎樣把愛(ài)護(hù)與撫慰給這個(gè)自卑的小女孩，讓她終生難忘。

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