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中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-10-29 18:02:34 教案 我要投稿

【精華】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板錦集10篇

  作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精華】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板錦集10篇

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)朗誦整首兒歌。

  2、感受兒歌幽默的情趣,學(xué)習(xí)詞:扮、樂(lè)、滑、摔。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  事先告知配班老師如何扮老公公出場(chǎng)、白眉毛、白胡子及相關(guān)兒歌的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景問(wèn)答,引出題意

  1、今天老師帶來(lái)了一位客人。你們看,他是誰(shuí)?

  2、為什么他是老公公?

  3、老公公要為我們跳個(gè)舞,我們歡迎他表演吧。ɡ瞎珓傄,滑一滑、摔一跤、一摸胡子不見(jiàn)了。)

  4、教師忙扶起老公公問(wèn):“老公公,您沒(méi)事吧?”老公公邊摸掉胡子邊說(shuō):“沒(méi)事沒(méi)事!”

  5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老公公的胡子不見(jiàn)了,引出題意。

  二、教師朗誦兒歌

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一遍題目,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“扮”是什么意思?

  2、教師朗誦兒歌一遍,幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):剛才你從歌曲中聽(tīng)到了什么?

  4、出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片中的事,并引導(dǎo)幼兒用兒歌中的.語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。

  三、幼兒學(xué)兒歌

  1、請(qǐng)幼兒跟隨老師邊看圖片邊念兒歌。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)看圖片朗誦兒歌。

  3、引導(dǎo)幼兒一起看圖朗誦兒歌。

  四、兒歌表演

  1、請(qǐng)幼兒觀看教師如何化裝成老公公,并請(qǐng)幼兒相互化裝成小老公公。

  2、引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊念兒歌邊表演。

  3、請(qǐng)幼兒相互表演兒歌一遍。

  五、小結(jié)

  今天的兒歌有趣嗎?你們學(xué)會(huì)了嗎?開(kāi)心嗎?請(qǐng)你們回家后表演給爸爸媽媽看,好嗎?

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道秋天是美麗的,有五彩繽紛的色彩,會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述秋季的主要特征。

  2、豐富詞匯:金黃、裂開(kāi)、成熟、豐收等。

  3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、秋天背景圖一張,秋季特征的的單個(gè)形象圖片、磁板兩塊、等。

  2、幼兒經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)帶領(lǐng)觀察活動(dòng)已積累了一些有關(guān)秋季特征的知識(shí)。

  3、幼兒人手一份紙、筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒邊唱邊隨郊游歌曲進(jìn)教室。

  2、欣賞配樂(lè)故事“多彩的秋天”。

  師:這里有一塊漂亮的草地,讓我們?cè)谶@里休息一下吧!老師來(lái)給你們講個(gè)故事,名字叫“多彩的秋天”。

  3、認(rèn)識(shí)并描述秋天,豐富有關(guān)的詞匯。

  師:秋天到底是什么顏色的',為什么紅蠟筆說(shuō)秋天是紅紅的?秋天除了蘋(píng)果成熟了,紅了臉,還有哪些水果也是紅紅的呢?田里有哪些東西成熟了也是紅紅的?花園里還有哪些花開(kāi)放是紅紅的?這么多東西都是紅紅的,所以紅蠟筆說(shuō)秋天的紅紅的。為什么黃蠟筆說(shuō)秋天是黃黃的呢?……為什么藍(lán)蠟筆說(shuō)秋天是藍(lán)藍(lán)的呢?……為什么綠蠟筆說(shuō)秋天是綠綠的呢……

  秋天還有哪些顏色呢?(學(xué)習(xí)詞:五顏六色、五彩繽紛)

  師:秋天有這么多的顏色,真美麗,秋天也是豐收的季節(jié)。

  4、再次欣賞故事。

  師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事,把故事的最后一句改為小朋友說(shuō)“秋天是五顏六色的,很美麗!

  5、幼兒繪畫(huà)《多彩的秋天》,教師一旁巡回指導(dǎo)。

  6、簡(jiǎn)評(píng)幼兒繪畫(huà)情形結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

  各位老師,大家好!今天,我所展示的教學(xué)活動(dòng)是中班語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》。

  一、首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖:(詳細(xì))

  《小花籽找快樂(lè)》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過(guò)豐富的想象、幻想,用孩子水晶般的心靈感受生活:在動(dòng)物王國(guó)、雪后白色世界和春天美麗景象所構(gòu)成的畫(huà)面中,利用太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、風(fēng)姑娘、小花籽等可愛(ài)的小生靈,把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。而且它采用了擬人的手法,故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話,使幼兒充分感受作品的思想感情,懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂(lè),從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,是一篇具有深刻教育意義的好教材。

  故事中表現(xiàn)的快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂(lè)的涵義是廣泛的。現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,缺乏一定的愛(ài)心,不懂得去關(guān)心別人,以自我為中心,向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。通過(guò)欣賞童話故事《小花籽找快樂(lè)》,理解故事內(nèi)容,并讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話語(yǔ)言,在學(xué)說(shuō)對(duì)話言語(yǔ)中不僅可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也可以鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用完整的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)自己的想法;另外,在感受小花籽尋找快樂(lè)的情感體驗(yàn)中讓幼兒懂得關(guān)愛(ài)他人,懂得給他人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)自己也很快樂(lè)的道理。

  對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量,能聽(tīng)懂并理解一段話的意思,但部分幼兒不會(huì)與同伴交流,缺乏主動(dòng)性,一些幼兒語(yǔ)言表達(dá)不完整,連貫性語(yǔ)言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單的句式正適合中班幼兒學(xué)習(xí),通過(guò)新句式的學(xué)習(xí)及完整的語(yǔ)言表達(dá)可以促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣;而且中班幼兒的.生活經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富,這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物,這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊,因此我覺(jué)得小花籽找朋友適合中班教學(xué)。

  二、第二來(lái)說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)(詳細(xì))

  根據(jù)所選內(nèi)容,也結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》精神的引領(lǐng)之下,我從情感、態(tài)度、認(rèn)知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo)是:理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式:“快樂(lè),快樂(lè),我給大家……,大家喜歡我”。(重點(diǎn))

  理解故事內(nèi)容是幼兒學(xué)習(xí)新句式的前提,使幼兒在理解的情況下來(lái)學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言。而且中班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力正處于逐漸發(fā)展時(shí)期,中班這個(gè)階段是幼兒學(xué)習(xí)完整語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)鍵時(shí)期,因此本條目標(biāo)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),讓幼兒在學(xué)習(xí)句式的過(guò)程中,也促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2.能力目標(biāo)是:大膽想象,能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

  孩子的想象與其本身掌握的知識(shí)很有關(guān)系。因此,要不斷擴(kuò)大孩子的視野,孩子的想象力才能豐富;顒(dòng)中利用豐富、生動(dòng)的形象讓幼兒進(jìn)行角色扮演,發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的秘密,從而鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行完整的語(yǔ)言表達(dá)。

  3.情感目標(biāo)是:懂得給別人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)自己也很快樂(lè)的道理。(難點(diǎn))

  在當(dāng)今社會(huì)中,幼兒基本上都是獨(dú)生子女,缺乏一定的愛(ài)心,不懂得去關(guān)心別人,以自我為中心,向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。通過(guò)欣賞并理解故事內(nèi)容,從而引導(dǎo)幼兒懂得其中的道理。

  三、接下來(lái)來(lái)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:(簡(jiǎn)單)

  1.《小花籽找快樂(lè)》PPT:

  在活動(dòng)中通過(guò)形象的PPT可以引起幼兒的注意力,也幫助幼兒理解故事內(nèi)容,為懂得其中的道理做鋪墊。例外在最后完整欣賞中可以幫助幼兒梳理知識(shí),能夠更好的理解在幫助他人時(shí)自己也很快樂(lè)的道理。

  2.小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙圖片:

  各種動(dòng)物形象的準(zhǔn)備是為了讓幼兒在第三環(huán)節(jié)學(xué)說(shuō)角色對(duì)話中讓幼兒清楚的知道自己的角色,從而鼓勵(lì)幼兒模仿故事中的對(duì)話,鍛煉幼兒的完整表述能力。

  四、教學(xué)方法:(簡(jiǎn)單)

  使用到的教學(xué)方法有:直觀演示法、情景法、傾聽(tīng)表述法、視聽(tīng)講結(jié)合法等。

  五、接下來(lái)是我來(lái)說(shuō)活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程(一般)

  本次活動(dòng)開(kāi)展主要有四個(gè)流程

  欣賞故事第一部分,初步了解快樂(lè)感知如何才能快樂(lè)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,學(xué)說(shuō)角色對(duì)話——欣賞故事第二部分,了解快樂(lè)的含義——完整欣賞,師幼情境表演。這四個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)緊扣,層層遞進(jìn)。

  現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)我的第一個(gè)環(huán)節(jié)

 。ㄒ唬┬蕾p故事第一部分,初步了解快樂(lè)感知如何才能快樂(lè)。

 。ǜ鶕(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了分段講述的方式,也通過(guò)提問(wèn)的方式可以幫助幼兒回顧故事中的內(nèi)容,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,在這一環(huán)節(jié)中可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),并大膽講述所聽(tīng)到的故事內(nèi)容,為學(xué)說(shuō)角色對(duì)話做鋪墊。)

 。ǘ┣榫硠(chuàng)設(shè),學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

  (情境的創(chuàng)設(shè)可以幫助幼兒投入到故事角色當(dāng)中,激發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話的興趣,為幼兒創(chuàng)造了學(xué)說(shuō)角色對(duì)話的機(jī)會(huì),讓幼兒愿意說(shuō),喜歡說(shuō)。也通過(guò)學(xué)說(shuō)對(duì)話引導(dǎo)幼兒能夠進(jìn)行完整性的表述。)

 。ㄈ┬蕾p故事第二部分,了解快樂(lè)的含義。

  (此環(huán)節(jié)與第二環(huán)節(jié)一樣,都是運(yùn)用分段講述的方式來(lái)進(jìn)行,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng),大膽表述故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒跟著作品的展開(kāi)產(chǎn)生情緒上的體驗(yàn)。)

 。ㄋ模┙Y(jié)合PPT,師幼情境表演。

 。ㄍ暾闹v述是為了幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,鞏固幼兒對(duì)故事內(nèi)容的了解;從中在教師講述過(guò)程中也引導(dǎo)幼兒嘗試一起講述故事內(nèi)容,運(yùn)用已學(xué)的角色對(duì)話來(lái)進(jìn)行講述,激發(fā)幼兒講述的欲望,也感受作品中所表達(dá)的情感。)

 。ㄆ撸┪业幕顒(dòng)亮點(diǎn):

  我認(rèn)為活動(dòng)亮點(diǎn)主要是以下一些:取材貼近幼兒生活,符合幼兒的身心特點(diǎn),根據(jù)當(dāng)今社會(huì)中獨(dú)自子女以自我為中心的特點(diǎn),利用本次活動(dòng)通過(guò)欣賞、理解故事、學(xué)說(shuō)對(duì)話的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)愛(ài)他人自己也很快樂(lè)的道理,我想這個(gè)活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是終身受益的。

  六、活動(dòng)后的自我反思:

  本次活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)理解故事來(lái)懂得在幫助他人時(shí)自己也很快樂(lè)的道理,我想這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。而且這篇故事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,其中生動(dòng)有趣的角色對(duì)話能讓幼兒充分感受其中的情感,讓幼兒的情感得到升華。

  在目標(biāo)的制定上,我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有發(fā)展水平來(lái)制定三位目標(biāo)。最后通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)目標(biāo),幼兒都學(xué)會(huì)了故事中的角色對(duì)話。但是難點(diǎn)目標(biāo),我覺(jué)得幼兒有點(diǎn)顯得模糊不清,在活動(dòng)中我沒(méi)有深入去剖析故事的內(nèi)涵,因此理解能力較好的幼兒懂得了在幫助他人時(shí)自己也很快樂(lè)的道理,但是部分幼兒還是沒(méi)能理解故事所表達(dá)的道理。

  在第三環(huán)節(jié)中,情境創(chuàng)設(shè)沒(méi)有凸顯出來(lái),本來(lái)是讓幼兒在音樂(lè)中一起去尋找快樂(lè),然后遇到太陽(yáng)、小鳥(niǎo)等動(dòng)物,從而來(lái)學(xué)說(shuō)對(duì)話,但是我怕會(huì)出現(xiàn)混亂想象,所以改成了幼兒直接尋找快樂(lè),以PPT的形式出現(xiàn),從而來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。另外就是整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng),不夠新穎。在社會(huì)領(lǐng)域方面挖掘的還不夠深入。

  這是我整個(gè)活動(dòng)下來(lái)的一些想法和反思,活動(dòng)設(shè)計(jì)中肯定還存在很多不足,請(qǐng)各位專家評(píng)委,多多指導(dǎo),謝謝!

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、圖文匹配游戲,嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字,對(duì)閱讀漢字感興趣。

  2、學(xué)習(xí)兒歌,知道傘的多種用途,并能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

  3、能愉快的參與識(shí)字以及兒歌仿編等活動(dòng)。

  4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小傘一把、相應(yīng)的圖片

  2、在紙上寫(xiě)上兒歌

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲“請(qǐng)你猜一猜”,引起幼兒興趣。

  老師畫(huà)一樣?xùn)|西,請(qǐng)你猜猜是什么?

  二、學(xué)習(xí)兒歌《傘可以做什么》

  1、你有傘嗎?在什么時(shí)候用?用它可以做什么?

  2、教師朗誦兒歌,提問(wèn):傘可以做什么?

  3、展示兒歌,教師提問(wèn),幼兒回答然后交換,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兒歌。

  三、進(jìn)行圖文匹配游戲

  1、出示“避風(fēng)雨”的圖片,提問(wèn):這是什么?誰(shuí)能幫它找一個(gè)漢字朋友?

  2、出示其他圖片,請(qǐng)幼兒幫它們找朋友。

  3、出示漢字卡片“傘”,提問(wèn):這是什么字?你是怎么知道的?

  4、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖文兒歌。

  四、仿編兒歌活動(dòng)

  1、討論:傘可以避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖,傘還可以做什么?

  2、選擇有代表性的用途畫(huà)在紙上,編成兒歌,帶領(lǐng)幼兒閱讀。

  五、游戲:戰(zhàn)勝大灰狼

  1、小朋友真能干,我們帶上小傘去玩吧,如果遇上大灰狼怎么辦?

  2、游戲兩遍。

  活動(dòng)反思:

  發(fā)展幼兒的`觀察力,想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞兒歌感受兒歌的韻律美,學(xué)會(huì)愉快而有表情地朗讀這首游戲兒歌。

  2、豐富詞匯:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“游、走、飛、鉆、橫沖直撞”等動(dòng)詞,認(rèn)讀漢字“魚(yú)”。

  3、幫助幼兒鞏固認(rèn)識(shí)“魚(yú)、鴨”等動(dòng)物的外形特征。

  4、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)音清晰。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  欣賞兒歌,感受兒歌的韻律美,初步認(rèn)識(shí)小動(dòng)物們的外貌特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具(小魚(yú)、小鴨、蝴蝶、小貓、螃蟹、蜈蚣)圖片各一張,幼兒用書(shū)《動(dòng)物王國(guó)》,漢字“魚(yú)”卡片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、引入依次展示準(zhǔn)備好的活動(dòng)圖片,吸引幼兒對(duì)兒歌中主要角色的注意。問(wèn):小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這里的動(dòng)物嗎?

  2、欣賞兒歌《小腳》,幼兒傾聽(tīng)兒歌,初步感受詩(shī)歌的韻律美。

  3、操作活動(dòng)教具、提問(wèn):

 。1)小魚(yú)有腳嗎?小魚(yú)怎樣走?讓幼兒學(xué)魚(yú)游,認(rèn)讀漢字“魚(yú)”。

 。2)小鴨有幾只腳?走起路來(lái)會(huì)怎樣?請(qǐng)個(gè)男孩學(xué)小鴨走,搖搖擺擺的樣子。(3)小貓有幾只腳?小貓?jiān)鯓幼??qǐng)個(gè)小女孩來(lái)學(xué)小貓走。

 。4)小小蝴蝶有幾只腳?蝴蝶怎樣飛?請(qǐng)全體幼兒起來(lái)學(xué)蝴蝶飛的動(dòng)作、

 。5)螃蟹有幾只腳?它是怎樣走路的?解釋“橫沖直撞”就是亂沖亂闖的意思,教育幼兒平時(shí)走路不要學(xué)螃蟹。

 。6)誰(shuí)的腳最多?蜈蚣喜歡鉆到哪里去玩?讓幼兒想想鉆的.樣子,學(xué)鉆的動(dòng)作。

  4、情境表演《小腳》

  幼兒與教師邊朗誦邊按照兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演,使幼兒愉快而有表情地朗讀兒歌。

  5、拓展與思考

  還有哪些動(dòng)物是兩只、四只、六只、八只腳的?它們是怎樣走路的?請(qǐng)大家回去后注意觀察,不懂的可以問(wèn)爸爸媽媽,學(xué)會(huì)了記得來(lái)告訴老師和同伴哦。

  6、活動(dòng)結(jié)束,教師簡(jiǎn)單小結(jié)本次活動(dòng)情況,對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

  教學(xué)反思

  我上這節(jié)活動(dòng)課就是讓幼兒們感受到兒歌的韻律美,難點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí)魚(yú)、鴨、貓、蝴蝶、螃蟹、蜈蚣這些動(dòng)物的特征。在教學(xué)過(guò)程中一邊朗讀兒歌,一邊動(dòng)作表演小動(dòng)物們走的樣子,使孩子們懂得不同的動(dòng)物有不同的走法,比如“橫沖直撞”這個(gè)詞在解釋時(shí)兼有安全教育。這節(jié)活動(dòng)課動(dòng)靜結(jié)合,孩子們學(xué)得很愉快。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 理解詩(shī)歌,初步感受詩(shī)歌表現(xiàn)的育種情趣和積極向上的生機(jī)。

  2、 借助幼兒用書(shū)上的`圖畫(huà)以及教師的語(yǔ)言線索,建構(gòu)詩(shī)歌。

  3、 體驗(yàn)建構(gòu)活動(dòng)的成就感,進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、采用提問(wèn)的方式直切主題

  1、師:春天到了,你們聽(tīng)"滴答滴答,怎么啦?"(下小雨啦)引導(dǎo)幼兒回答。

  2、師:春天的雨,我們叫做《春雨》,春雨會(huì)落到哪里?

  幼兒回答,會(huì)落到。

  二、播放課件,教師朗誦詩(shī)歌《春雨》

  1、 教師完整朗誦詩(shī)歌《春雨》

  2、 師:種子說(shuō)了什么?梨樹(shù)說(shuō)了什么?麥苗說(shuō)了什么?小朋友說(shuō)了什么?

  在幼兒欣賞過(guò)程中,老師采用等待方式暗示幼兒與老師一起講述詩(shī)歌中"對(duì)話"部分,例如:下吧,下吧,我要xx。"

  三、幼兒看課件,完整地有表情地朗誦詩(shī)歌。

  1、 師引導(dǎo)幼兒看圖,教師念詩(shī)歌的前半句,幼兒念詩(shī)歌的后半句,如師念:滴答滴答,幼兒念:下小雨啦!

  2、 鼓勵(lì)幼兒有感情地,有表情地朗誦詩(shī)歌。

  四、幼兒紡編詩(shī)歌

  1、 師:除了種子、麥苗、梨樹(shù)說(shuō)要發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花,還有哪些植物會(huì)說(shuō)這樣的話呢?

  2、 讓幼兒紡編詩(shī)歌第五段

  師:小朋友看見(jiàn)下雨,除了要種瓜,還要干什么呢?

  讓幼兒在完整的朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,紡編詩(shī)歌第五段。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力,幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉散文內(nèi)容,感受散文中有趣的語(yǔ)言。

  2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用重疊詞和"不是××,是××"的句型。

  3、學(xué)習(xí)在同伴面前大膽地表達(dá)自己的感受,養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:《花園里》的背景圖1幅(將公雞、白鵝、小鹿、小朋友的圖片插在背景圖中);自制的《花園里》圖書(shū)4本;錄音機(jī)、錄音帶。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前與幼兒到幼兒園里散步。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  1、以自由談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)引起幼兒興趣。

  二、幼兒第一次操作

  1、引導(dǎo)幼兒觀察《花園里》的畫(huà)面,自由講述。

  2、提問(wèn)"花園里有什么?"

  3、重點(diǎn)通過(guò)觀察,大致了解花園里有什么,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用重疊詞,如"藍(lán)藍(lán)的天,白白的云,紅紅的花,綠綠的樹(shù)"等。

  三、分享經(jīng)驗(yàn)

  1、老師配樂(lè)朗誦散文,幼兒第一遍欣賞。

  2、提問(wèn):"感覺(jué)這篇散文怎么樣?講了什么事情?"

  3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步把握散文的`基本內(nèi)容。

  4、播放配樂(lè)散文,幼兒第二遍欣賞。

  提問(wèn):① "你最喜歡散文里的哪句話?為什么?" ②"花園里還藏著許多秘密,它們?cè)谀睦锬兀?

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,并把猜測(cè)的內(nèi)容和結(jié)果用"不是××,是××"的句型講述出來(lái),欣賞散文獨(dú)特的語(yǔ)言。

  四、幼兒再次操作

  1、引導(dǎo)幼兒合作看書(shū)欣賞散文。

  2、出示4本自制圖書(shū),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商,合作看書(shū)欣賞配樂(lè)散文,并自由跟念。

  3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒合作、傾聽(tīng)同伴的習(xí)慣。

  活動(dòng)延伸:

  戶外活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找花園里的秘密。

  附:《花園里》

  花園里,真美!藍(lán)藍(lán)的天,白白的云,紅紅的花,綠綠的樹(shù)。

  咦,這兒有朵花!噢,不是花,是大公雞頭上的雞冠呀!

  咦,這兒有個(gè)果子!噢,不是果子,是大白鵝頭上的小紅帽呀!

  咦,這兒有樹(shù)杈!噢,不是樹(shù)杈,是小鹿頭上的角呀!

  咦,這兒有把草!噢,不是草,是小朋友頭上的頭發(fā)呀!

  小動(dòng)物們和小朋友一起到花園里捉迷藏,大家玩得真開(kāi)心呀!

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”的樂(lè)趣。

  2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編。

  3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《如果我能飛》掛圖。

  2、優(yōu)美的背景音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)流程:

  一、1、看小鳥(niǎo)飛的圖片問(wèn)孩子:小鳥(niǎo)在干嘛?

  “現(xiàn)在你也來(lái)學(xué)著小鳥(niǎo)的樣子飛一飛”孩子自由模仿。

  2、“小鳥(niǎo)為什么能夠飛行?如果你有一雙翅膀也能飛翔你會(huì)飛到哪里去?”發(fā)散孩子思維,自由想象。

  二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)

  1、老師出示圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)欣賞圖片內(nèi)容。

  2、老師朗誦散文詩(shī),引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌中的`“我”都飛到哪里去了?變成了什么?

  分段學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌

  每一段開(kāi)頭都是“如果我能飛”,第二句都是飛到什么地方去,第三句則是想象著自己會(huì)變成什么。

  四、幼兒大膽想象創(chuàng)編,把自己創(chuàng)編好的說(shuō)給大家聽(tīng)。

  五、聽(tīng)音樂(lè),跟隨老師一起說(shuō)兒歌并進(jìn)行創(chuàng)編。

  活動(dòng)反思:

  教材選擇生活化。詩(shī)歌描述的內(nèi)容,孩子們要有生活經(jīng)驗(yàn),才能充分理解,有話可以說(shuō)。本詩(shī)歌無(wú)論是場(chǎng)景,還是詩(shī)歌中涉及到的事物,幼兒都比較熟悉。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9

  設(shè)計(jì)意圖:

  《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊(cè)主題五《奇妙的動(dòng)物》里的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。這是一篇充滿愛(ài)心的童話。這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語(yǔ)言詼諧幽默,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

  教學(xué)策略和方法:

  結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、角色游戲表演等教學(xué)方法。通過(guò)利用圖片、課件等輔助手段完成本次的活動(dòng)。

  根據(jù)幼兒的思維發(fā)展水平,這一階段的幼兒具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。本此活動(dòng)我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。本次活動(dòng)我采用啟發(fā)式提問(wèn)的方法讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語(yǔ)言描述出來(lái),在幼兒相互的討論、談話中解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。

  角色游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說(shuō)話。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、記住故事的主要情節(jié),了解螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光的秘密。

  2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,做事要替別人著想。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  記住故事的主要情節(jié),了解螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光的.秘密。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,做事要替別人著想。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)疑激趣,引出故事。

  老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們猜猜看它是誰(shuí)? (幼兒猜出后,出示小松鼠畫(huà)面。)

  “嗨!大家好,我是小松鼠,今天晚上,森林里要舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì),我要到臺(tái)上表演唱歌,請(qǐng)小朋友快幫我想想,怎樣打扮才最漂亮呢?”

  引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。(引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)為小松鼠出主意,對(duì)積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定。)

  二、結(jié)合課件,分段講述故事,邊講邊議,初步理解故事內(nèi)容。

  (一)、講述故事從開(kāi)始至……小松鼠沒(méi)有摘小草

  1、觀看圖片,提出問(wèn)題、討論:

  小松鼠來(lái)到花園里首先遇到了誰(shuí)?你覺(jué)得他想用小草想怎樣打扮自己?

  2、講述故事從“開(kāi)始至……小松鼠沒(méi)有摘小草,走開(kāi)了!碧釂(wèn)

 。1)、小松鼠想用小草怎樣打扮自己?

  (2)小松鼠想用小草編一頂帽子,它摘小草了嗎?(圖片)小松鼠要摘小草的時(shí)候,小草是怎么說(shuō)的?

 。3)小松鼠這時(shí)候是怎么做的?(幼:走開(kāi)了。)小松鼠當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?請(qǐng)幼兒模仿小松鼠傷心、難過(guò)的表情

  (二)、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。

  1、觀看圖片、提問(wèn)討論

  小草沒(méi)有同意小松鼠的請(qǐng)求,小松鼠又看見(jiàn)了什么?你覺(jué)得他想用玫瑰花怎樣來(lái)打扮自己?(幼兒講述后播放動(dòng)畫(huà))

  2、繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問(wèn):

 。1)小松鼠看到一朵紅紅的玫瑰花,它想怎么打扮自己?請(qǐng)幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作

 。2)紅紅的玫瑰花真漂亮,你覺(jué)得小松鼠會(huì)摘嗎?為什么?

 。3)(出示圖片)你覺(jué)得玫瑰花會(huì)怎么說(shuō)?

  3、在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開(kāi)了。

 。1)小松鼠有沒(méi)有摘玫瑰花?玫瑰花是怎樣說(shuō)的?

 。2)、這時(shí)小松鼠又是怎樣做的?他的心情是怎樣的?

  (3)、請(qǐng)幼兒模仿小松鼠和花草之間的對(duì)話

  4、延伸問(wèn)題

 。1)小松鼠為什么不摘花草,用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己?

  (2)“小松鼠懂得愛(ài)護(hù)小草、小花,小朋友喜不喜歡它呢?”

  (3)小松鼠愛(ài)護(hù)花草,值得我們學(xué)習(xí),我們一起給它送顆愛(ài)心好嗎?

  小朋友喜歡小松鼠,許多小動(dòng)物也非常喜歡它,看,誰(shuí)又來(lái)了(圖片)

  (三)、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。

  1、誰(shuí)知道螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)?

  2、引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲(chóng)會(huì)幫助小松鼠嗎?會(huì)怎么幫呢?” (幼兒講述后,播放故事“這時(shí)候至……悄悄地跟著小松鼠。 )

  提問(wèn):螢火蟲(chóng)有沒(méi)有幫助小松鼠呢? 鼓勵(lì)幼兒對(duì)故事的結(jié)尾進(jìn)行大膽地猜測(cè)。在幼兒自由講述的基礎(chǔ)上,教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察。

  (四)、繼續(xù)播放故事森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了至……故事結(jié)尾。

  1、出示圖片,討論故事結(jié)尾

  森林音樂(lè)會(huì)要開(kāi)始了,(圖片)你們覺(jué)得小松鼠會(huì)成功嗎?故事的結(jié)尾會(huì)有怎樣奇特的事情發(fā)生呢?

  幼兒相互討論交流,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

  2、欣賞故事“森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了至……故事結(jié)尾”提問(wèn)

  (1)小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了嗎?

 。2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí),為什么所有的觀眾都驚呆了?

 。3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來(lái)的呢?

  三、再次觀看課件,完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  (1)小松鼠變漂亮了嗎?是誰(shuí)幫助它的?

 。2)同伴間互相幫助真開(kāi)心呀!如果你是螢火蟲(chóng)你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)

  把螢火蟲(chóng)變成了:項(xiàng)鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等

  四、結(jié)束

  請(qǐng)全體幼兒扮演螢火蟲(chóng)參加森林里小動(dòng)物們的音樂(lè)會(huì)。

  活動(dòng)延伸:

  1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密。

  2、請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行表演。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、明白適合自己的才是最好的,養(yǎng)成不與別人攀比的習(xí)慣。

  2、引導(dǎo)幼兒明白不要因?yàn)閷?duì)方的穿著樸素就不愿意與對(duì)方做朋友,要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  儒靈童教材

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。

  2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

  二、新授課程

  1、"聽(tīng)"故事提問(wèn)導(dǎo)入:小朋友你見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)滿蝴蝶的裙子嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《 長(zhǎng)滿花蝴蝶的裙子》。

  2、安靜聽(tīng)《儒靈童》故事,情境導(dǎo)入。

  教師提問(wèn):安妮為什么想要一條長(zhǎng)滿花蝴蝶的裙子?

  故事總結(jié):安妮看到小朋友都夸獎(jiǎng)萌萌的裙子漂亮,回家又是吵又是鬧的問(wèn)媽媽要更漂亮的裙子,后來(lái)穿上漂亮的裙子被蝴蝶帶到了天上才知道自己錯(cuò)了,小朋友們不管什么時(shí)候都不要與他人攀比,適合自己的才是最好的。

  3、"看"動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入:小朋友,你們覺(jué)得什么樣的衣著打扮最好看?

  4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫(huà),啟發(fā)思考,教師提出如下問(wèn)題:

  (1)豆豆戴了與萌萌一樣的花帽子之后有沒(méi)有得到贊揚(yáng)?

  (2)第二天豆豆來(lái)到幼兒園之后,為什么會(huì)受到贊揚(yáng)?

 。3)如果你是豆豆你會(huì)不會(huì)與萌萌和壯壯攀比?為什么?

  5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà),老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異,對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫;虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點(diǎn),在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。

  教師總結(jié):豆豆喜歡與人攀比,總覺(jué)得別人的東西都是好的,總是向媽媽要與其他小朋友一樣的衣物?墒沁@些衣物都不適合他,所以他并沒(méi)有受到稱贊。小朋友們要記得,只有適合自己的才是最好的。

  三、圖譜演示,判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。

  教師看圖總結(jié):小朋友穿衣服不是比誰(shuí)的'衣服是新買的,誰(shuí)的衣服漂亮,只要是干凈整潔、大方得體的衣服就是漂亮的衣服。

  四、游戲互動(dòng),鞏固主題

  名稱:衣食住行不攀比規(guī)則:教師事先準(zhǔn)備孩子的衣服,請(qǐng)幾名幼兒參加,首先讓幼兒認(rèn)識(shí)其他孩子的衣服鞋子,然后請(qǐng)坐在椅子上的幼兒將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi),老師將鞋子打亂,游戲開(kāi)始,幼兒從圓圈內(nèi)找出自己伙伴的衣服鞋子,并幫伙伴穿好,先穿好的為勝利者。讓失敗的幼兒說(shuō)說(shuō)這節(jié)課教會(huì)了什么本領(lǐng)。

  五、活動(dòng)延伸,主題內(nèi)化

  1、帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

  2、教師可在日常生活中多鼓勵(lì)有幼兒穿著樸素干凈。

  3、和家長(zhǎng)聯(lián)系,習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。

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