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一根羽毛也不能動教案匯總9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的一根羽毛也不能動教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
一根羽毛也不能動教案 篇1
活動目標：
1、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅持不懈，懂得在堅持不懈的同時，遇到危險也要放棄，生命最重要。
2、觀察畫面，積極參加討論，大膽表達自己的想法。
活動準備：
繪本PPT（文字）、音樂背景、游戲“木頭人”、繪本《一根羽毛也不能動》。
設計思路：
這是一個依據(jù)圖畫書來開展的關于人與人相處的價值認知的教學活動�！兑桓鹈膊荒軇印分v述了發(fā)生在鴨子和天鵝這對朋友之間的故事。鴨子靈巧又勇敢，天鵝可愛又執(zhí)拗，它們閑來沒事喜歡一起玩，但又總是會為了一些小事起摩擦，猶如幼兒之間的交往。令人感動的是，在危急時刻，它們依然最看重自己的朋友，讓我們體會到朋友情誼的可貴。
教學中游戲情境的設計，不僅可以使幼兒感受到故事情節(jié)本身帶來的樂趣，還能從中感受到規(guī)則的力量和堅持的可貴，更能體會到現(xiàn)實生活中友情帶來的溫暖。
大班幼兒有濃厚的閱讀興趣，因此，在活動中我用生動的圖案、符號代替文字，反復多次出現(xiàn)，引導幼兒觀察、讀懂其含意，并深刻感受故事主題，以此培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。
活動過程：
一、導入
1、播放PPTj——鴨子和鵝
2、提問：今天我給你們帶來了兩個朋友，他們是誰？
3、師出示漢字 —— 天鵝、鴨子，提問：究竟哪知是天鵝？哪只是鴨子？
�。ㄓ惺裁床灰粯�？從哪里看出來是天鵝？）
小結：天鵝的脖子比較細長；天鵝的頭上長著一個“肉瘤”。
二、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。
過渡語：天鵝和鴨子經(jīng)常在一起玩，它們是一對好朋友。
1、播放PPTk，師：但是有一天，他們兩個吵架了，一個說自己很棒，另一個也說自己很棒！
2、提問：為什么它們會認為自己很棒呢？到底發(fā)生了什么事呢？
3、播放PPTl、m——游泳、飛翔，提問：它們在干什么？誰贏了?
過渡語：比游泳，鴨子贏了；比飛翔，天鵝贏了。所以它們決定繼續(xù)比賽，而且要比大家都會的，因為這樣才公平。
5、提問：你覺得它們要比什么？你和好朋友在一起的時候會比些什么？（跳繩）
6、師：可以比的東西太多了，天鵝和鴨子商量了很久，終于決定好比什么了，天鵝說：我們比木頭人吧，怎么樣都不能動，一根羽毛也不能動！鴨子同意了。
7、PPT——四幅連續(xù)的畫面
師：蜜蜂、烏鴉、兔子都來了，可是，他們倆一根羽毛都不能動！
過渡語：顯然，鴨子和鵝都是木頭人的高手，他們都能保持一動都不動。那木頭人的游戲你們玩過嗎？怎么玩的？
三、師幼玩木頭人游戲，感受鴨子和鵝的堅持不懈
1、要求：1）、講完最后一句兒歌的時候就不能再動了；
2）、找兩個搗亂的小朋友，不能碰到其他小朋友的身體。
2、幼兒玩游戲一次。
提問：你有什么好辦法保持不動？（越簡單的動作越能保持不動）
3、師：剛才鴨子和鵝在比賽的時候，他們心里還一直想著一句話：一根羽毛也不能動。所以除了做簡單的動作，心里還要想一句話。
3、再次玩游戲一次，做一個簡單的動作保持不動。
提問：心里想什么？
四、閱讀繪本，知道遇到危險時要懂得放棄。
1、PPT?
師：這時一陣風吹來，他們都告訴自己一根羽毛都不能動。（圖示）
2、師：從現(xiàn)在開始你們來喊停，什么時候該結束了？
3、PPT⑨，提問：該結束了嗎？為什么？（狐貍要來了）想對他們說什么？
提問：該逃了。但是比賽，該怎么辦？
小結：贏得比賽是很重要，但是生命更重要！
過渡語：可惜，鴨子和鵝沒這么覺得，他們心想：只要我再堅持一會兒，說不定我就贏了，不能動，就連一根羽毛也不能動。
4、PPT⑩，師：狐貍越走越近，越走越近，猛地張開大口，剛準備把天鵝吃下去，就在這個時候，
提問：這時候誰該動了？
小結：在發(fā)生危險的時候，怎么能放棄朋友呢？
5、PPT11——鴨子救了天鵝
師：鴨子說，朋友恭喜你！你贏了。
提問：你覺得誰贏了？
小結：其實他們倆都贏了。天鵝贏在堅持到底，而鴨子贏在很勇敢！
提問：你喜歡這對朋友嘛？故事的名字該叫什么呢？
師：其實故事里講過很多遍——一根羽毛也不能動。
五、交流延伸
師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會保護你，有像天鵝一樣一只陪你玩的朋友嗎？和你的朋友手拉手一起去玩吧。
活動反思：
活動后，發(fā)現(xiàn)孩子很能干，很多道理在活動一半的時候講述了出來，由于預設的回答在活動最后，因此活動過程中對孩子的回答沒能及時深入的'重視和引導。如在問當狐貍要將鵝扔進鍋里的時候，鴨子會怎么做？這時候裘鑫小朋友就很完整的講了：鴨子會去救鵝，因為好朋友之間的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進行了肯定，沒有進一步的探討，如可以說：在朋友有危險的時候，任何事情都不重要，生命才最重要，因為生命只有一次�？梢詫械恼芾碓偻谏钜稽c。
從幼兒的提問上來說，應該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現(xiàn)，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態(tài)和激動的心情。而是一個接著一個地出示PPT，設計活動時欠考慮。
一根羽毛也不能動教案 篇2
活動目標：
1.運用已有經(jīng)驗，在游戲情境與自主閱讀中理解故事內(nèi)容。
2.積極思考，大膽地在伙伴面前表達自己的想法。
3.能正確對待輸贏，體驗生命與友情的重要。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
1.知識經(jīng)驗準備：有玩木頭人游戲的經(jīng)驗。
2.物質材料準備：教學課件、天鵝和鴨子的圖片。
活動過程：
一、引人背景，運用已有經(jīng)驗大膽猜想。
1.教師：天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過得開心極了!可是有一天，它們怎么了?(爭吵誰的本領大)
2.提問：你們覺得天鵝和鴨子可能會比什么，誰會贏?
二、情景體驗，在游戲中理解比賽規(guī)則。
1.了解比賽規(guī)則。
教師：是啊，比飛得高天鵝會贏，比游得快鴨子會贏，都挑自己的長處去比，好像不太公平，于是天鵝和鴨子說……,而且它們還商量了一個更厲害的規(guī)則那就是……連一根羽毛都不能動。
2.玩木頭人游戲。
提問：孩子們你們會玩這個游戲嗎?讓我們先來玩一玩，比一比誰能贏。在剛才的游戲中，你輸了還是贏了，為什么?本，文來源:大;考.吧幼;師網(wǎng)要想贏就必須堅持到底，天鵝和鴨子也明白這個規(guī)則，它們的比賽就這樣開始了。
3.理解故事內(nèi)容。
提問：孩子們你們看懂了嗎，都看到了些什么，誰愿意來說一說?
小結：天鵝和鴨子為了贏得比賽，不管誰來影響它們，它們堅持一根羽毛也不能動，還沒有分出輸贏，比賽繼續(xù)。
三、自讀閱讀，深入感知情節(jié)的變化。
1.提問：后來發(fā)生了什么事情，和你邊上的好朋友一起講一講。
2.幼兒嘗試連貫講述故事情節(jié)。
3.大膽猜想故事結尾。
提問：鴨子有沒有被狐貍吃掉呢?故事的結局會是怎樣的?
四、完整欣賞，體驗生命與友情的重要。
1.師生共同講述故事。
2.幼兒選擇分組，說一說自己的理由。
提問：比來比去，鴨子和天鵝到底誰贏了，誰來說說你的理由?
3.小結：比堅持不動那是天鵝贏了，但沒有鴨子，天鵝就會被大灰狼吃掉，輸贏還有用嗎?是啊，沒有什么比自己的生命更重要了。鴨子一開始也想贏得比賽堅持不動，但當它看到朋友有危險的時候，放棄了輸贏，勇敢地沖了上去救自己的朋友，因為它覺得友誼比輸贏重要的多。
附：故事《一根羽毛也不能動》（改編)
天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過得開心極了!有一天為了爭"誰的本領大"而吵架了，于是它們決定比一比。要比誰飛得高那一定是天鵝會贏，要比誰游得快那一定是鴨子會贏，選擇自己的長處來比好像不太公平，天鵝說"我們來比誰是木頭人這個游戲，誰堅持不動，就是誰贏。"鴨子說："好的，就比誰是木頭人。"而且它們還商量了一個更厲害的比賽規(guī)則，那就是一根羽毛都不能動。
比賽開始了，一群兔子們跳了過來，有的抱著天鵝的脖子，有的拍拍鴨子的嘴巴，還有的從它們身上跳來跳去，鴨子和天鵝為了贏得比賽，就連一根羽毛都沒動一下。又過了一會，來了一群烏鴉，他們繞著天鵝和鴨子飛來飛去，跳上跳下，鴨子和天鵝還是一根羽毛都沒動。
就在天鵝和鴨子為贏得比賽而堅持不動的時候，狐貍來了，趁機把它們裝進大麻袋里帶回了家，饑餓的狐貍燒開了鍋準備用它倆做一頓美餐，可憐的天鵝和鴨子還在想著一根羽毛都不能動。水燒開了，狐貍一把抓起天鵝要往鍋里扔，就在這個時候，鴨子放棄了輸贏，勇敢地沖了上去，戳了狐貍一口，狐貍疼得夾著尾巴逃走了。
天鵝得救了，它對鴨子說："謝謝你"。鴨子說："不用謝，你永遠都是我的好朋友"，從此以后兩個好朋友又開開心心地生活在了一起。
活動反思：
《一根羽毛也不能動》是一個簡單得再簡單不過的故事，是一個單純再單純不過的故事。故事中的鴨子和鵝，比來比去，各有長短，但是他們非得比個高下，甚至連不動都可以比得這么認真，蜜蜂來了，兔子來了，烏鴉來了，風來了，他們兩個都沒有動一下。但是當狐貍來了，他決定把鵝當作晚餐，鴨子才發(fā)現(xiàn)，成為唯一的、真正的、永遠的冠軍中的冠軍，沒有比當一個朋友來的重要。
對于繪本教學，老實說我比較生疏，真不知如何去上，上課之前我聽了常州兩位老師的課，并模仿了堵老師的《一根羽毛也不能動》的這節(jié)課,因為是第一次接觸繪本教學，對活動的'目標，重難點以及引導提問把握不好。因為在理解中繪本教學和語言活動的區(qū)別應該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片，然后開闊思路發(fā)揮想象。但是我在這個活動的時候卻沒有很好的把握這一點，還有就是覺得語言、聲情并茂等自身的素質還不夠。整個活動下來我發(fā)現(xiàn)這堂課的不足之處甚多如：幼兒提問不到位，幼兒游戲不到位。最大的不足就是重點內(nèi)容沒有掌握好，活動結束后，發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。
首先，從幼兒的提問上來說，應該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現(xiàn)，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態(tài)和激動的心情。而是一個接著一個地出示PPT,把天鵝和鴨子玩木頭人的游戲輕描淡寫了，其實原本教案設計中是有的，但是在活動中就忘記了展開，所以這點我覺得活動的目標沒有達到是最大的失敗。
其次，在活動過程中，幼兒玩木頭人這個游戲我掌握的不好，沒有讓幼兒盡情發(fā)揮，可能是我平時與幼兒之間缺少溝通的原因造成的吧。
另外就是活動中我的言語表達我覺得還有欠缺，不夠生動，那樣的話，更能吸引幼兒對活動的興趣。最后要說的就是我的心態(tài)，活動中特別緊張，導致整個活動讓幼兒難以聽懂讓老師們難以理解�；顒娱_始后就有發(fā)現(xiàn)自己說錯了，但是已經(jīng)沒辦法改過來，只能硬著頭皮說下去。
總之，整個活動過程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學機會還會有很多，我想通過每一次的活動逐步積累經(jīng)驗，逐步學習和反思，讓自己有所提高。
一根羽毛也不能動教案 篇3
活動目標：
1、觀察對比角色爭冠軍的動態(tài)，想象其心理活動，樂意說勝負的理由。
2、理解鴨子放棄冠軍的行為變化，感受生命比比賽更重要。
活動準備：
1、前期經(jīng)驗（幼兒玩過“木頭人”游戲）
2、材料準備（教學課件）
活動過程：
（一）天鵝和鴨子比賽的起因
1、楊老師帶來一本書，書上里的主人公是誰？（點擊PPT，請出主人公后點擊文字）
2、天鵝和鴨子什么地方長得不一樣？
3、天鵝和鴨子是一對好朋友。你們看它們在說什么？（點擊豎大拇指）
�。ǘ�、觀察、分析圖片，理解故事內(nèi)容
第一項比賽——游泳；第二項比賽——飛行
1、（點擊PPT2）它們第一次比什么？結果怎樣？第二次比什么？結果怎樣？
2、比了二次，結果還是不分勝負，他們都說我最棒。那還可以比什么？（幼兒結合自己的生活經(jīng)驗講述）
第三項比賽——誰是木頭人
1、誰飛來了？接著誰來了？
2、接著又有誰跑來了，（兔子）野兔說：“喂你們倆在干嘛呢”？
3、這兩個朋友怎么想的？
4、玩木頭人游戲：誰來介紹一下游戲規(guī)則？
游戲規(guī)則最主要的是：不許說話不許動，還有一個不許笑！違反規(guī)則就輸了。
怎么樣做才不會輸？
比賽顯危機
1、一只狐貍悄悄地走了過來，你認為這時候可以叫它倆停止比賽了嗎？
2、狐貍覺得它們很傻，它會天鵝和鴨子抓到哪里去？
3、狐貍打算先吃掉天鵝，它把天鵝放到哪里？天鵝要不要動？
4、這時候鴨子怎么樣？
5、比賽到底誰贏了？
6、小朋友，你有沒有一輩子的`好朋友嗎？
7、這兩個朋友在干嘛？
�。c擊PPT），它倆高高興興地把狐貍燒的美味的蔬菜湯喝的一干二凈。感覺真幸福。
三、猜書名
1．故事書看完了，請你們猜猜這個故事的名稱叫什么？（猜想）
2．提示：書名是故事中出現(xiàn)最多的一句話，誰還記得？
一根羽毛也不能動教案 篇4
【作品分析】：
《一根羽毛也不能動》的故事內(nèi)容緊張刺激、出人意料，讓讀者“回味無窮”。故事雖簡單，可寓意深遠，以“冠軍”為主線索，為了成為“冠軍”的鴨子和天鵝堅持不懈，連“一根羽毛也不能動”，直到狐貍的到來，讓他們同時面對冠軍、生命的抉擇，將其矛盾拋給孩子，與幼兒展開討論，讓幼兒通過對兩難問題的思考、選擇和爭論，感受到生命的寶貴、朋友的重要。故事中反復強調(diào)“堅持不懈”的精神，也是幼兒學習的價值點，通過游戲的形式，讓幼兒通過感受這一精神到逐步學習這一精神。
【活動目標】：
1. 理解故事內(nèi)容，掌握中心句“一根羽毛也不能動”。
2．在鴨子和天鵝的比賽中，大膽表達鴨子和天鵝的心里想法。
3．明白在堅持不懈的同時，遇到緊急情況要知道放棄，因為朋友重于冠軍。
【活動準備】：
繪本ppt、小動物和大風頭飾、鴨子和天鵝圖片各一張、游戲“木頭人”、姓名即時貼。
【活動重難點】：
理解繪本故事，用語言表述鴨子和天鵝的想法。在堅持不懈的同時，懂得生命的寶貴和朋友的重要。
【活動過程】：
一、談話導入
出示PPT——鴨子和鵝的圖片
今天，我們一起來看本有趣的繪本故事，這是故事中的兩個主人公：鴨子和天鵝。
二、理解繪本內(nèi)容
1.鴨子和天鵝原本就是一對好朋友，可是有一天它們吵架了，為什么呢？我們來聽一聽。（放音頻：吵架內(nèi)容）他們倆都說自己是最棒的，于是它們決定比一比。
2. 出示PPT——鴨子和天鵝比游泳、飛
仔細看一看，它們比了什么？結果又怎樣？
它們決定比游泳，看誰先到達終點，誰游得快？誰贏了這場比賽呢？（在鴨子旁邊出示大拇指）天鵝不服氣，它們決定再比一比誰飛得高，誰贏了？（在天鵝旁邊出示大拇指）現(xiàn)在比賽進行了兩個回合，一比一，打了個平手，有沒有分出勝負？
3．出示PPT——游戲規(guī)則用圖片的形式展現(xiàn)出來
最后鴨子想了想說：“咱們來玩木頭人的比賽吧！”我們來聽聽他們是怎么制定規(guī)則的，（放音頻：不能說話，不能動，就連一根羽毛也不能動。）誰來說一說它們的游戲規(guī)則？讓我們來當裁判，看看誰是最后的冠軍，比賽開始了。
【指導策略】：游戲規(guī)則影響著游戲的正常進行。明確規(guī)則后，幼兒就容易理解鴨子和天鵝在比賽中堅持不懈的表現(xiàn)了。幼兒對該游戲的規(guī)則要清楚，在下面設計的角色游戲中才能進行地更好。
4．出示PPT——蜜蜂來了
鴨子和天鵝開始比賽了，它們一動不動，就連一根羽毛也沒動�！拔耍�，嗡”一只小蜜蜂飛來了，它在干嘛？鴨子和天鵝是怎么想的`呢？現(xiàn)在你們就是比賽中的鴨子和天鵝，李老師就是那只調(diào)皮的小蜜蜂，飛來了！
5．出示PPT——兔子來了
你們和他們一樣厲害，但它們的比賽并不順利。瞧，蜜蜂剛走，誰來了？“一群兔子蹦跳著來了�！彼鼈冊诟陕�？這時它們的心里又是怎么想的？鴨子和天鵝仍然一動不動，就連一根羽毛也沒有動。誰愿意上來做小兔子，再請兩名幼兒做鴨子和天鵝。請其他幼兒解說。
6．出示PPT—— 一陣大風吹來
它們怎么了？都倒在了地方�！八鼈円粍硬粍�，就連一根羽毛也沒動。”
7．出示PPT—— 鴨子和天鵝一動不動、蜜蜂來了、兔子來了、一陣大風吹來
請幼兒將這四幅圖連起來說一說，教師給予相應的評價。
總結：是呀！鴨子和天鵝為了贏得比賽抵御各種干擾，堅持不懈，我們也來玩玩木頭人的游戲吧！
三、玩木頭人游戲（分角色佩戴動物頭飾。其他的幼兒，想演鴨子的站到一邊，想演天鵝的站另一邊，中間用白線隔開。）
1.邊念游戲規(guī)則邊進行游戲�！安荒苷f話，不能動，就連一根羽毛也不能動�！�
2.你在玩游戲時心里在想什么？
3.我們小朋友們的比賽結束了，鴨子和鵝的比賽進行的怎么樣呢？
【指導策略】：幼兒在進行游戲時，都想贏得比賽，即使大風吹來，有的幼兒都人仰馬翻了，也堅持著自己的動作，只有堅持才能贏得比賽。
四、狐貍來了
看，誰來了？（放音頻：危險的聲音）狐貍會做什么？現(xiàn)在能動了嗎？鴨子用眼角瞄了一眼天鵝，天鵝一動也沒動，鴨子心里想：那我也不動。它們還想著比賽呢！
1.狐貍將它們放在口袋里準備帶回家，它們動了嗎？（沒有動，就連一根羽毛也沒有動）
2.狐貍回到洞里準備煮湯了，啊呀！不好了，發(fā)生什么事情了？天鵝動了沒有？（沒有動，就連一根羽毛也沒有動）那鴨子呢？你從哪里看出來的？（繪本中翅膀張開了）如果你是鴨子，你會怎么做？（你真是一個勇敢的小朋友，那你的比賽不是輸?shù)袅嗣�？）是比賽重要還是朋友的生命更重要？我們看看，在這緊要關頭，鴨子又是怎么做的？
【指導策略】：
培養(yǎng)幼兒善于觀察圖片的能力，從翅膀的張開可以看出鴨子已經(jīng)動了。接著通過問題激化矛盾，引導幼兒表述內(nèi)心真實的想法。
3.老師接著講故事：眼看天鵝就要進鍋了，鴨子為了就朋友，不顧一切沖上前去等等。
4.移動黑板出示鴨子和天鵝的圖片
比賽進行到現(xiàn)在，你認為誰贏了比賽，請你將身上的姓名即時貼，貼在相應的圖片上。并說出自己的觀點�？偨Y得出比賽固然重要，但生命、友誼更重要。
故事結局很完美呢，看它們在干什么？狐貍的廚藝還是很不錯的，瞧它們吃的多開心呀。你喜歡這對朋友嗎？這個故事就藏在這本書里，你知道它叫什么名字嗎？其實故事里已講過很多遍了——一根羽毛也不能動。
【指導策略】：
通過幼兒的思考、討論，說出自己的觀點，教師與幼兒總結得出生命的寶貴、朋友的重要。
五、活動延伸
請幼兒拿出椅子后書袋中的繪本——《一根羽毛也不能動》，聽音樂完整、自由地欣賞繪本。
一根羽毛也不能動教案 篇5
活動目標：
1．理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。
2．積極參加討論，表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力。
3．懂得堅持不懈很重要但懂得適時放棄，保護自己更重要。
活動準備：
繪本ppt、游戲“木頭人”
活動過程：
一、導入ppt1：畫面——封面師：今天老師帶來了一本書，這本書的名字叫“一根羽毛都不能動”，猜猜這本書里講的是誰的故事？看看他們倆在干什么？（吵架）師：對，他們倆確實在吵架，鴨子說自己是最棒的，鵝也說自己是最棒的！于是他們就想進行比賽來證明自己是最棒的。
二、初步感受鴨和鵝的堅持不懈1．ppt2：（1）瞧：他們進行了什么比賽？誰贏了？你覺得他們的比賽公平嗎？為什么？
�。�2）師：對，他們比的都是自己的強項，不公平？現(xiàn)在比賽是1：1，那想想要比什么才公平？
（3）師：你們玩過木頭人游戲嗎？游戲是怎么玩的？要怎樣玩游戲才會贏？
2．ppt3：師：鴨子和鵝也玩起了木頭人游戲，鴨子說：我們來玩木頭人游戲，不許不許動，就連一根羽毛都不能動一下，（邊說邊點擊出示一根羽毛也不能動）誰贏了誰就是冠軍。于是鴨子說：預備不動，鵝就一動不動站著，鴨子也一動不動站著。
3．ppt4：這時候蜜蜂、兔子、烏鴉來了。他們在干什么？他們是怎樣搗亂的？（幼兒相互交流說）（2）師根據(jù)幼兒的.回答（3）鴨和鵝動了嗎？（根據(jù)幼兒回答點擊出示文字“一根羽毛都不能動）三、師幼玩木頭人游戲，再次感受鴨子和鵝的堅持不懈1．師：鴨子和鵝木頭人游戲玩的真好，堅持到現(xiàn)在連一根羽毛都不動，我們也會玩木頭人游戲，想不想和他們一起來比賽？
�。�1）幼兒集體玩游戲一次，教師做“搗蛋鬼”
�。�2）采訪堅持到底的成功木頭人提問：你有什么好辦法保持不動？
�。�3）教師：是啊，只要心里想著這件事，這件事就會成功。
2．再次玩游戲一次，邀請幾名幼兒來做搗蛋鬼。并提出要求：怎樣讓自己成為高手，高手會對自己說什么？
四、閱讀繪本，知道遇到危險時要懂得放棄。
1．ppt5繼續(xù)講故事：這時候突然天空吹起了大風，樹葉搖晃，葉子到處飛呀飛，教師指圖：看鴨子和鵝怎么啦？他們動了嗎？（根據(jù)幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能動”
2．出示ppt6（1）發(fā)生了什么事？
�。�2）鴨子和鵝還在想什么？（出示：一根羽毛都不能動）3．出示ppt7（1）狐貍在干什么？
�。�2）如果你是鴨子和鵝，你會不會動？
4．出示ppt8（1）狐貍把他們帶到了哪里？（狐貍洞）（2）狐貍想干什么？
（3）鴨子和鵝又是怎么樣的？
�。�4）如果你是鴨子和鵝會干什么？
5．出示ppt9（1）狐貍在干什么？
�。�2）這時候誰應該動了？為什么？
6．ppt10（1）鴨子做了什么事情？
�。�2）教師：對呀在發(fā)生危險的時候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。
7．出示ppt11問：鴨子救了鵝，現(xiàn)在比賽結束了嗎？你認為誰贏了？為什么？
8．出示ppt12教師：其實他們倆都贏了，鵝贏在堅持到底，而鴨子贏在很勇敢。
五、交流延伸師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會保護你，有像天鵝一樣的朋友會陪你玩，現(xiàn)在就請你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。
一根羽毛也不能動教案 篇6
活動目標：
1、感受故事角色爭冠軍的過程。
2、體會友情比比賽更為重要。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
活動準備：
故事畫面若干。
活動過程：
一、了解故事人物
1、分辨故事人物：天鵝和鴨子。
2、了解天鵝和鴨子是一對好朋友。
3、天鵝和鴨子會怎樣贊美自己的朋友。
二、閱讀故事（前段）
1、一天，鴨子和天鵝想玩一個木頭人的游戲，比一比誰會當冠軍。
2、按各自的經(jīng)驗談論木頭人的玩法，并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是：“一根羽毛都不能動”，推測誰可能當冠軍。
3、觀察畫面，談論在蝴蝶飛過來、小兔跳過來的時候，兩個好朋友的表現(xiàn)，他們心里會念叨著怎樣一句話。
三、嘗試游戲
1、大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉悠。
2、談論自己怎樣做到不動，心里想著哪句話。（一根羽毛也不能動）
四、閱讀故事（后段）
1、這時來了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動的游戲，就朝他倆走了過去。
2、鴨子和天鵝看見狐貍走來仍然一動不動，他們心里想著什么？狐貍把他倆裝進口袋他們怎樣，狐貍開始燒水他倆又怎樣，他們怎么還是一動不動呢？他們心里還在想著什么呢？
3、狐貍燒開了水，抓起天鵝就往開水里放，這時，鴨子會怎樣？
4、觀察畫面描述鴨子救天鵝的情景。
5、鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝，擁抱在一起。
五、討論：體會友情的重要
1、誰做到了一根羽毛也不動，得了冠軍？
2、鴨子怎么會得不了冠軍？說一說他這樣做的道理。
3、在這場比賽中誰會是冠軍中的`冠軍？天鵝緊緊地握住鴨子的手說：“謝謝你救了我的 命，你才是冠軍中的冠軍�！�
4、共同猜測書名：故事中重復最多的一句話“一根羽毛也不能動”。
活動延伸：
生活中有像鴨子一樣勇敢的朋友保護你，有像天鵝一樣的朋友陪你玩，現(xiàn)在去找你的朋友一起快樂的玩吧。
活動反思：
繪本教學和語言活動的區(qū)別應該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片，然后開闊思路發(fā)揮想象。給孩子們一個空間，在玩中體驗故事主人公的心理，調(diào)動幼兒積極性，通過親身游戲體驗，感受在游戲中堅持一動不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。繪本教學中，教師適時的引導對于幼兒獲取情感認知是非常重要的。讓幼兒理解友誼比一場比賽要重要許多。
不足之處：
活動中言語表達還有欠缺，不夠生動。
一根羽毛也不能動教案 篇7
活動目標：
1、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。
2、積極參加討論，表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力。
3、懂得堅持不懈很重要但懂得適時放棄，保護自己更重要。
活動準備：
繪本ppt、游戲“木頭人”
活動過程：
一、導入PPT1：畫面——封面
師：今天老師帶來了一本書，猜猜這本書里講的是誰的故事？看看他們倆在干什么？（吵架）
師：對，他們倆確實在吵架，鴨子說自己是最棒的，鵝也說自己是最棒的！于是他們就想進行比賽來證明自己是最棒的。
二、初步感受鴨和鵝的.堅持不懈
1、PPT2：
�。�1）瞧：他們進行了什么比賽？誰贏了？你覺得他們的比賽公平嗎？為什么？
�。�2）師：對，他們比的都是自己的強項，不公平。他們沒有分出誰最棒，還要比賽，你覺得他們還可以比什么呢？你們平時還可以比什么呢？小朋友之間可以比的很多，這兩個朋友選擇比什么呢？
�。�3）師：你們玩過木頭人游戲嗎？游戲是怎么玩的？對，就是誰不動誰就贏了，誰動誰就輸了。
2、PPT3：
師：鴨子和天鵝玩起了木頭人游戲，天鵝想：我要贏，就連一根羽毛也不能動。鴨子也想：我要贏，就連一根羽毛也不能動，（邊說邊點擊出示一根羽毛也不能動）這兩個朋友就一動也不動的站著。
3、PPT4：
�。�1）這時候蜜蜂、兔子、烏鴉來了。他們在干什么？他們是怎樣搗亂的？（幼兒相互交流說）
�。�2）師根據(jù)幼兒的回答總結
�。�3）鴨和鵝動了嗎？（根據(jù)幼兒回答點擊出示文字“一根羽毛都不能動）
三、師幼玩木頭人游戲，再次感受鴨子和鵝的堅持不懈
1、師小結：鴨子和鵝木頭人游戲玩的真好，堅持到現(xiàn)在連一根羽毛都不動，我們也會玩木頭人游戲，想不想和他們一起來比賽？
�。�1）幼兒集體玩游戲一次，教師做“搗蛋鬼”。
�。�2）采訪堅持到底的成功木頭人提問：你有什么好辦法保持不動？
�。�3）教師小結：是啊，只要心里想著這件事，這件事就會成功。
2、再次玩游戲一次，邀請幾名幼兒來做搗蛋鬼。并提出要求：怎樣讓自己成為高手，高手會對自己說什么？
四、閱讀繪本，知道遇到危險時要懂得放棄。
1、PPT5繼續(xù)講故事：這時候突然天空吹起了大風，樹葉搖晃，葉子到處飛呀飛，教師指圖：看鴨子和鵝怎么啦？他們動了嗎？（根據(jù)幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能動”
2、出示PPT6
�。�1）發(fā)生了什么事？
�。�2）鴨子和鵝還在想什么？（出示：一根羽毛都不能動）
3、出示PPT7
�。�1）狐貍在干什么？
（2）如果你是鴨子和鵝，你會不會動？
4、出示PPT8
�。�1）狐貍把他們帶到了哪里？（狐貍洞）
�。�2）狐貍想干什么？
�。�3）鴨子和鵝又是怎么樣的？
�。�4）如果你是鴨子和鵝會干什么？
5、出示PPT9
�。�1）狐貍在干什么？
�。�2）這時候誰應該動了？為什么？
6、PPT10
�。�1）鴨子做了什么事情？
�。�2）教師小結：對呀在發(fā)生危險的時候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。
7、出示PPT11
問：鴨子救了鵝，現(xiàn)在比賽結束了嗎？你認為誰贏了？為什么？
8、出示PPT12
教師小結：其實他們倆都贏了，鵝贏在堅持到底，而鴨子贏在很勇敢。
五、交流延伸師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會保護你，有像天鵝一樣的朋友會陪你玩，現(xiàn)在就請你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。
一根羽毛也不能動教案 篇8
活動目標：
1。仔細觀察畫面，理解天鵝、鴨子的心理變化并大膽講述故事情節(jié)。
2。感受朋友間的情誼，活動“生命和友誼比冠軍重要”的情感體驗。
活動準備：PPT、玩過木頭人的游戲
活動過程：
1。觀察故事封面，猜測故事情節(jié)。
�。�1）今天我給大家?guī)韮晌慌笥�，天鵝和鴨子，誰能說一說他們有的什么不同？
�。�2）天鵝和鴨子是一對好朋友，經(jīng)常在一起玩，今天又在一起了，猜猜它們在說什么？
�。�3）它們決定比一比，看看到底誰最棒？它們分別比了什么？結果怎么樣？
2。仔細閱讀繪本，理解故事情節(jié)。
�。�1）閱讀繪本前一段，理解故事情節(jié)。
�、俦仁裁床殴�？誰能幫它們出出主意？
�、谒鼈兩塘苛艘粫�，決定玩木頭人游戲定輸贏。
�。�2）通過木頭人游戲，學會堅持。
�、倌銈兺孢^木頭人游戲嗎？游戲規(guī)則是什么？它們的木頭人游戲規(guī)則也是這樣，其中有一條很重要，你看懂了嗎？（云記號：一根羽毛也不能動）
②比賽開始了，看看誰來了？還有誰來了？發(fā)生了什么事？誰愿意選一幅你喜歡的說說。（有的……有的……還有點）天鵝和鴨子動了嗎？
�、厶禊Z和鴨子真厲害，這么多動物來了，它們也沒有受影響，我們也一起來試試吧！
�、鼙荣惤Y束了，沒有堅持住的小朋友是什么原因？贏了比賽的小朋友有秘訣嗎？
小結：要想贏得比賽或者做成功一件事，必須下定決心，堅持到底。
�。�3）閱讀繪本后一段，認識生命和朋友的`可貴。
�、佻F(xiàn)在再讓我們看看天鵝和鴨子，它們堅持住了嗎？
�、诒荣愡�在進行中，又發(fā)生了什么事？天鵝和鴨子應該怎么做？你會對它們說什么？
�、勰憧吹搅耸裁�？有什么感覺？（恐懼、害怕）
�、芸�，狐貍干嘛了？天鵝呢？這時候鴨子動了嗎？鴨子終于動了，它是怎么想的？
�、莺偺优芰�，兩個好朋友喝著這鍋美美的湯，心里可高興了。
3。師幼共同探討，提升故事情感。
�。�1）比賽結束了，你覺得最后誰贏了？為什么？
�。�2）你們認為比賽重要還是生命重要？
一根羽毛也不能動教案 篇9
活動目標：
1、仔細閱讀畫面，理解并講述故事情節(jié)。
2、根據(jù)圖片進行大膽的猜想，享受閱讀的樂趣。
3、感受朋友間的情誼，獲得“生命和朋友比冠軍重要”的情感體驗。
活動準備：
PPT、背景音樂
活動過程：
一、觀察封面，區(qū)分故事角色。
1、今天我們要認識兩個新朋友，認識它們嗎？說說它們是誰。請幼兒根據(jù)鴨子和天鵝各自的特征來區(qū)分。
2、猜猜它們倆為什么而吵架？
二、閱讀繪本，理解討論情節(jié)。
1、欣賞故事開頭：
�、倌憧吹剿鼈儽攘耸裁幢绢I？結果怎么樣？
�、诒仁裁床殴侥�？你有什么好的建議？
2、理解、講述故事情節(jié)：
�、偎鼈冏罱K決定要比什么呢？你們玩過“木頭人”的游戲嗎？那是怎么玩的？要遵守什么游戲規(guī)則？
�、谀俏覀兛纯带喿雍吞禊Z是怎么說的：不許說話，不許笑，就連一根羽毛也不能動。
�、劭伤鼈儽荣悤r又發(fā)生了什么事呢？鴨子和天鵝動了沒有？
3、游戲體驗：
�、傥覀円黄饋硗嬉煌妗澳绢^人”的游戲�？凑l堅持的時間最長誰就是冠軍。
�、诓稍L冠軍：有什么辦法可以讓自己堅持的時間更長一些？你們心里會想什么？
�、圻@時候，誰來了？發(fā)生了什么事情，請你猜猜這時候的鴨子和天鵝會動嗎？為什么?
�、茉谧铌P鍵的`時候，誰動了？它為什么會動？
4、討論：誰是真正的冠軍
①你覺得誰贏了？請你們說說為什么？
�、谛〗Y：天鵝只贏了比賽，但鴨子贏得的是朋友的心。生命和朋友比游戲的輸贏要更重要，為了朋友和自己的生命，不算輸。
三、情感遷移，逐步提升經(jīng)驗
�、龠@個故事叫什么名字？
�、谀銈兩磉呌锌梢砸黄鹜�，而當你遇到危險和困難時又出來幫你忙的朋友嗎？
小結：每個人都有自己的長處和短處，只有和朋友團結協(xié)作才能取得最終的勝利。
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