【實用】一根羽毛也不能動教案3篇
作為一名教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的一根羽毛也不能動教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一根羽毛也不能動教案 篇1
【作品分析】:
《一根羽毛也不能動》的故事內(nèi)容緊張刺激、出人意料,讓讀者“回味無窮”。故事雖簡單,可寓意深遠(yuǎn),以“冠軍”為主線索,為了成為“冠軍”的鴨子和天鵝堅持不懈,連“一根羽毛也不能動”,直到狐貍的到來,讓他們同時面對冠軍、生命的抉擇,將其矛盾拋給孩子,與幼兒展開討論,讓幼兒通過對兩難問題的思考、選擇和爭論,感受到生命的寶貴、朋友的重要。故事中反復(fù)強調(diào)“堅持不懈”的精神,也是幼兒學(xué)習(xí)的價值點,通過游戲的形式,讓幼兒通過感受這一精神到逐步學(xué)習(xí)這一精神。
【活動目標(biāo)】:
1. 理解故事內(nèi)容,掌握中心句“一根羽毛也不能動”。
2.在鴨子和天鵝的比賽中,大膽表達(dá)鴨子和天鵝的心里想法。
3.明白在堅持不懈的同時,遇到緊急情況要知道放棄,因為朋友重于冠軍。
【活動準(zhǔn)備】:
繪本ppt、小動物和大風(fēng)頭飾、鴨子和天鵝圖片各一張、游戲“木頭人”、姓名即時貼。
【活動重難點】:
理解繪本故事,用語言表述鴨子和天鵝的想法。在堅持不懈的同時,懂得生命的寶貴和朋友的重要。
【活動過程】:
一、談話導(dǎo)入
出示PPT——鴨子和鵝的圖片
今天,我們一起來看本有趣的繪本故事,這是故事中的兩個主人公:鴨子和天鵝。
二、理解繪本內(nèi)容
1.鴨子和天鵝原本就是一對好朋友,可是有一天它們吵架了,為什么呢?我們來聽一聽。(放音頻:吵架內(nèi)容)他們倆都說自己是最棒的,于是它們決定比一比。
2. 出示PPT——鴨子和天鵝比游泳、飛
仔細(xì)看一看,它們比了什么?結(jié)果又怎樣?
它們決定比游泳,看誰先到達(dá)終點,誰游得快?誰贏了這場比賽呢?(在鴨子旁邊出示大拇指)天鵝不服氣,它們決定再比一比誰飛得高,誰贏了?(在天鵝旁邊出示大拇指)現(xiàn)在比賽進行了兩個回合,一比一,打了個平手,有沒有分出勝負(fù)?
3.出示PPT——游戲規(guī)則用圖片的形式展現(xiàn)出來
最后鴨子想了想說:“咱們來玩木頭人的比賽吧!”我們來聽聽他們是怎么制定規(guī)則的,(放音頻:不能說話,不能動,就連一根羽毛也不能動。)誰來說一說它們的游戲規(guī)則?讓我們來當(dāng)裁判,看看誰是最后的冠軍,比賽開始了。
【指導(dǎo)策略】:游戲規(guī)則影響著游戲的正常進行。明確規(guī)則后,幼兒就容易理解鴨子和天鵝在比賽中堅持不懈的表現(xiàn)了。幼兒對該游戲的規(guī)則要清楚,在下面設(shè)計的角色游戲中才能進行地更好。
4.出示PPT——蜜蜂來了
鴨子和天鵝開始比賽了,它們一動不動,就連一根羽毛也沒動。“嗡,嗡,嗡”一只小蜜蜂飛來了,它在干嘛?鴨子和天鵝是怎么想的呢?現(xiàn)在你們就是比賽中的鴨子和天鵝,李老師就是那只調(diào)皮的小蜜蜂,飛來了!
5.出示PPT——兔子來了
你們和他們一樣厲害,但它們的比賽并不順利。瞧,蜜蜂剛走,誰來了?“一群兔子蹦跳著來了!彼鼈冊诟陕?這時它們的心里又是怎么想的?鴨子和天鵝仍然一動不動,就連一根羽毛也沒有動。誰愿意上來做小兔子,再請兩名幼兒做鴨子和天鵝。請其他幼兒解說。
6.出示PPT—— 一陣大風(fēng)吹來
它們怎么了?都倒在了地方!八鼈円粍硬粍,就連一根羽毛也沒動。”
7.出示PPT—— 鴨子和天鵝一動不動、蜜蜂來了、兔子來了、一陣大風(fēng)吹來
請幼兒將這四幅圖連起來說一說,教師給予相應(yīng)的評價。
總結(jié):是呀!鴨子和天鵝為了贏得比賽抵御各種干擾,堅持不懈,我們也來玩玩木頭人的游戲吧!
三、玩木頭人游戲(分角色佩戴動物頭飾。其他的幼兒,想演鴨子的站到一邊,想演天鵝的站另一邊,中間用白線隔開。)
1.邊念游戲規(guī)則邊進行游戲!安荒苷f話,不能動,就連一根羽毛也不能動!
2.你在玩游戲時心里在想什么?
3.我們小朋友們的'比賽結(jié)束了,鴨子和鵝的比賽進行的怎么樣呢?
【指導(dǎo)策略】:幼兒在進行游戲時,都想贏得比賽,即使大風(fēng)吹來,有的幼兒都人仰馬翻了,也堅持著自己的動作,只有堅持才能贏得比賽。
四、狐貍來了
看,誰來了?(放音頻:危險的聲音)狐貍會做什么?現(xiàn)在能動了嗎?鴨子用眼角瞄了一眼天鵝,天鵝一動也沒動,鴨子心里想:那我也不動。它們還想著比賽呢!
1.狐貍將它們放在口袋里準(zhǔn)備帶回家,它們動了嗎?(沒有動,就連一根羽毛也沒有動)
2.狐貍回到洞里準(zhǔn)備煮湯了,啊呀!不好了,發(fā)生什么事情了?天鵝動了沒有?(沒有動,就連一根羽毛也沒有動)那鴨子呢?你從哪里看出來的?(繪本中翅膀張開了)如果你是鴨子,你會怎么做?(你真是一個勇敢的小朋友,那你的比賽不是輸?shù)袅嗣?)是比賽重要還是朋友的生命更重要?我們看看,在這緊要關(guān)頭,鴨子又是怎么做的?
【指導(dǎo)策略】:
培養(yǎng)幼兒善于觀察圖片的能力,從翅膀的張開可以看出鴨子已經(jīng)動了。接著通過問題激化矛盾,引導(dǎo)幼兒表述內(nèi)心真實的想法。
3.老師接著講故事:眼看天鵝就要進鍋了,鴨子為了就朋友,不顧一切沖上前去等等。
4.移動黑板出示鴨子和天鵝的圖片
比賽進行到現(xiàn)在,你認(rèn)為誰贏了比賽,請你將身上的姓名即時貼,貼在相應(yīng)的圖片上。并說出自己的觀點?偨Y(jié)得出比賽固然重要,但生命、友誼更重要。
故事結(jié)局很完美呢,看它們在干什么?狐貍的廚藝還是很不錯的,瞧它們吃的多開心呀。你喜歡這對朋友嗎?這個故事就藏在這本書里,你知道它叫什么名字嗎?其實故事里已講過很多遍了——一根羽毛也不能動。
【指導(dǎo)策略】:
通過幼兒的思考、討論,說出自己的觀點,教師與幼兒總結(jié)得出生命的寶貴、朋友的重要。
五、活動延伸
請幼兒拿出椅子后書袋中的繪本——《一根羽毛也不能動》,聽音樂完整、自由地欣賞繪本。
一根羽毛也不能動教案 篇2
活動目標(biāo):
1.運用已有經(jīng)驗,在游戲情境與自主閱讀中理解故事內(nèi)容。
2.積極思考,大膽地在伙伴面前表達(dá)自己的想法。
3.能正確對待輸贏,體驗生命與友情的重要。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:有玩木頭人游戲的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:教學(xué)課件、天鵝和鴨子的圖片。
活動過程:
一、引人背景,運用已有經(jīng)驗大膽猜想。
1.教師:天鵝和鴨子是一對很要好的朋友,它們整天生活在一起,唱歌、跳舞、玩游戲,日子過得開心極了!可是有一天,它們怎么了?(爭吵誰的本領(lǐng)大)
2.提問:你們覺得天鵝和鴨子可能會比什么,誰會贏?
二、情景體驗,在游戲中理解比賽規(guī)則。
1.了解比賽規(guī)則。
教師:是啊,比飛得高天鵝會贏,比游得快鴨子會贏,都挑自己的長處去比,好像不太公平,于是天鵝和鴨子說……,而且它們還商量了一個更厲害的規(guī)則那就是……連一根羽毛都不能動。
2.玩木頭人游戲。
提問:孩子們你們會玩這個游戲嗎?讓我們先來玩一玩,比一比誰能贏。在剛才的游戲中,你輸了還是贏了,為什么?本,文來源:大;考.吧幼;師網(wǎng)要想贏就必須堅持到底,天鵝和鴨子也明白這個規(guī)則,它們的比賽就這樣開始了。
3.理解故事內(nèi)容。
提問:孩子們你們看懂了嗎,都看到了些什么,誰愿意來說一說?
小結(jié):天鵝和鴨子為了贏得比賽,不管誰來影響它們,它們堅持一根羽毛也不能動,還沒有分出輸贏,比賽繼續(xù)。
三、自讀閱讀,深入感知情節(jié)的變化。
1.提問:后來發(fā)生了什么事情,和你邊上的好朋友一起講一講。
2.幼兒嘗試連貫講述故事情節(jié)。
3.大膽猜想故事結(jié)尾。
提問:鴨子有沒有被狐貍吃掉呢?故事的結(jié)局會是怎樣的?
四、完整欣賞,體驗生命與友情的重要。
1.師生共同講述故事。
2.幼兒選擇分組,說一說自己的理由。
提問:比來比去,鴨子和天鵝到底誰贏了,誰來說說你的理由?
3.小結(jié):比堅持不動那是天鵝贏了,但沒有鴨子,天鵝就會被大灰狼吃掉,輸贏還有用嗎?是啊,沒有什么比自己的生命更重要了。鴨子一開始也想贏得比賽堅持不動,但當(dāng)它看到朋友有危險的時候,放棄了輸贏,勇敢地沖了上去救自己的朋友,因為它覺得友誼比輸贏重要的多。
附:故事《一根羽毛也不能動》(改編)
天鵝和鴨子是一對很要好的朋友,它們整天生活在一起,唱歌、跳舞、玩游戲,日子過得開心極了!有一天為了爭"誰的本領(lǐng)大"而吵架了,于是它們決定比一比。要比誰飛得高那一定是天鵝會贏,要比誰游得快那一定是鴨子會贏,選擇自己的長處來比好像不太公平,天鵝說"我們來比誰是木頭人這個游戲,誰堅持不動,就是誰贏。"鴨子說:"好的,就比誰是木頭人。"而且它們還商量了一個更厲害的比賽規(guī)則,那就是一根羽毛都不能動。
比賽開始了,一群兔子們跳了過來,有的抱著天鵝的脖子,有的拍拍鴨子的嘴巴,還有的從它們身上跳來跳去,鴨子和天鵝為了贏得比賽,就連一根羽毛都沒動一下。又過了一會,來了一群烏鴉,他們繞著天鵝和鴨子飛來飛去,跳上跳下,鴨子和天鵝還是一根羽毛都沒動。
就在天鵝和鴨子為贏得比賽而堅持不動的時候,狐貍來了,趁機把它們裝進大麻袋里帶回了家,饑餓的狐貍燒開了鍋準(zhǔn)備用它倆做一頓美餐,可憐的天鵝和鴨子還在想著一根羽毛都不能動。水燒開了,狐貍一把抓起天鵝要往鍋里扔,就在這個時候,鴨子放棄了輸贏,勇敢地沖了上去,戳了狐貍一口,狐貍疼得夾著尾巴逃走了。
天鵝得救了,它對鴨子說:"謝謝你"。鴨子說:"不用謝,你永遠(yuǎn)都是我的好朋友",從此以后兩個好朋友又開開心心地生活在了一起。
活動反思:
《一根羽毛也不能動》是一個簡單得再簡單不過的故事,是一個單純再單純不過的故事。故事中的鴨子和鵝,比來比去,各有長短,但是他們非得比個高下,甚至連不動都可以比得這么認(rèn)真,蜜蜂來了,兔子來了,烏鴉來了,風(fēng)來了,他們兩個都沒有動一下。但是當(dāng)狐貍來了,他決定把鵝當(dāng)作晚餐,鴨子才發(fā)現(xiàn),成為唯一的、真正的、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍,沒有比當(dāng)一個朋友來的重要。
對于繪本教學(xué),老實說我比較生疏,真不知如何去上,上課之前我聽了常州兩位老師的課,并模仿了堵老師的《一根羽毛也不能動》的這節(jié)課,因為是第一次接觸繪本教學(xué),對活動的目標(biāo),重難點以及引導(dǎo)提問把握不好。因為在理解中繪本教學(xué)和語言活動的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片,然后開闊思路發(fā)揮想象。但是我在這個活動的時候卻沒有很好的把握這一點,還有就是覺得語言、聲情并茂等自身的素質(zhì)還不夠。整個活動下來我發(fā)現(xiàn)這堂課的不足之處甚多如:幼兒提問不到位,幼兒游戲不到位。最大的不足就是重點內(nèi)容沒有掌握好,活動結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。
首先,從幼兒的提問上來說,應(yīng)該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現(xiàn),沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態(tài)和激動的心情。而是一個接著一個地出示PPT,把天鵝和鴨子玩木頭人的`游戲輕描淡寫了,其實原本教案設(shè)計中是有的,但是在活動中就忘記了展開,所以這點我覺得活動的目標(biāo)沒有達(dá)到是最大的失敗。
其次,在活動過程中,幼兒玩木頭人這個游戲我掌握的不好,沒有讓幼兒盡情發(fā)揮,可能是我平時與幼兒之間缺少溝通的原因造成的吧。
另外就是活動中我的言語表達(dá)我覺得還有欠缺,不夠生動,那樣的話,更能吸引幼兒對活動的興趣。最后要說的就是我的心態(tài),活動中特別緊張,導(dǎo)致整個活動讓幼兒難以聽懂讓老師們難以理解;顒娱_始后就有發(fā)現(xiàn)自己說錯了,但是已經(jīng)沒辦法改過來,只能硬著頭皮說下去。
總之,整個活動過程有太多的不足之處,有太多需要自己反思的地方,作為一名新教師,我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學(xué)機會還會有很多,我想通過每一次的活動逐步積累經(jīng)驗,逐步學(xué)習(xí)和反思,讓自己有所提高。
一根羽毛也不能動教案 篇3
活動目標(biāo):
1、感受故事角色爭冠軍的過程。
2、體會友情比比賽更為重要。
3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準(zhǔn)備:
故事畫面若干。
活動過程:
一、了解故事人物
1、分辨故事人物:天鵝和鴨子。
2、了解天鵝和鴨子是一對好朋友。
3、天鵝和鴨子會怎樣贊美自己的朋友。
二、閱讀故事(前段)
1、一天,鴨子和天鵝想玩一個木頭人的游戲,比一比誰會當(dāng)冠軍。
2、按各自的經(jīng)驗談?wù)撃绢^人的玩法,并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是:“一根羽毛都不能動”,推測誰可能當(dāng)冠軍。
3、觀察畫面,談?wù)撛诤w過來、小兔跳過來的時候,兩個好朋友的表現(xiàn),他們心里會念叨著怎樣一句話。
三、嘗試游戲
1、大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子,兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子,玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中,蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。
2、談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍,心里想著哪句話。(一根羽毛也不能動?/p>
四、閱讀故事(后段)
1、這時來了一只狐貍,他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動的游戲,就朝他倆走了過去。
2、鴨子和天鵝看見狐貍走來仍然一動不動,他們心里想著什么?狐貍把他倆裝進口袋他們怎樣,狐貍開始燒水他倆又怎樣,他們怎么還是一動不動呢?他們心里還在想著什么呢?
3、狐貍燒開了水,抓起天鵝就往開水里放,這時,鴨子會怎樣?
4、觀察畫面描述鴨子救天鵝的情景。
5、鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝,擁抱在一起。
五、討論:體會友情的重要
1、誰做到了一根羽毛也不動,得了冠軍?
2、鴨子怎么會得不了冠軍?說一說他這樣做的道理。
3、在這場比賽中誰會是冠軍中的'冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說:“謝謝你救了我的 命,你才是冠軍中的冠軍!
4、共同猜測書名:故事中重復(fù)最多的一句話“一根羽毛也不能動”。
活動延伸:
生活中有像鴨子一樣勇敢的朋友保護你,有像天鵝一樣的朋友陪你玩,現(xiàn)在去找你的朋友一起快樂的玩吧。
活動反思:
繪本教學(xué)和語言活動的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片,然后開闊思路發(fā)揮想象。給孩子們一個空間,在玩中體驗故事主人公的心理,調(diào)動幼兒積極性,通過親身游戲體驗,感受在游戲中堅持一動不動的辛苦,讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。繪本教學(xué)中,教師適時的引導(dǎo)對于幼兒獲取情感認(rèn)知是非常重要的。讓幼兒理解友誼比一場比賽要重要許多。
不足之處:
活動中言語表達(dá)還有欠缺,不夠生動。
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