漢語拼音教案

時(shí)間：2024-08-21 05:25:07 教案我要投稿

【精華】漢語拼音教案模板集合七篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的漢語拼音教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】漢語拼音教案模板集合七篇

漢語拼音教案篇1

　�。ㄒ唬�

　　師：今天天氣好極了，陽光明媚，拼音王國的拼音娃娃們邀請我們一（1）班的小朋友到兒童公園去秋游，小朋友們想去嗎？

　　生：想去！

　　師：準(zhǔn)備好了嗎？讓我們坐上汽車出發(fā)吧�。úシ乓魳罚�

　　師：嘟嘟嘟，兒童公園到了，請小朋友們下車�？諝庹嫘迈r呀（深呼吸狀）。

　　小朋友們

　　能說說你看到了什么嗎？

　�。ㄖ笇�(dǎo)看書上的圖）

　　生：我看到了藍(lán)天、白云、綠樹，還看見了一只白色的鴿子在銜著草在天上飛，兩只白鴿在草地上溜達(dá)。

　　生：我看到兩個(gè)小朋友坐在椅子上喝飲料

　　生：我看到河里有小蝌蚪和水草

　　生小組內(nèi)合作拼讀拼音卡片。

　　師：小朋友們看，公園里正在舉行答對有獎(jiǎng)的活動(dòng)呢，讓我們一起去看看！

　　生：好��！

　　（拼讀卡片上的音節(jié)詞）

　　師：時(shí)間不早了，我們也該回家了，這節(jié)課你過得開心嗎？

　　生：開心!

　　師：讓我們和拼音娃娃說聲再見吧！

　　生：（揮手）再見！

　　師：小朋友們快快上車，回家啦！

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1．看卡片讀聲母“g、k、h”的音。

　　2．抽讀6個(gè)單韻母。

　　二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。

　　1．出示

　　（1）自己試著讀一讀，

　�。�2）指名拼讀。

　�。�3）請同學(xué)說說兩拼音的基本方法。

　　（4）開火車拼讀。

　　2．出示

　�。�1）自己試著進(jìn)行拼讀。

　�。�2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

　�。�3）個(gè)別讀，同學(xué)糾正。

　　三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“guā”的拼讀

　　1．電腦上出示：小女孩推

　　g—u→gu

　　（1）請同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。

　�。�2）再請同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。

　　2．電腦出示：小女孩推

　　g—u—ā→guā

　　圖片（西瓜）

　　請大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)�！癵”是聲母，在前邊；點(diǎn)擊“g”變藍(lán)色�！皍”是韻母，在中間；點(diǎn)擊“u”變綠色。“a”是韻母，在后邊，點(diǎn)擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？

　　4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時(shí)，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“ā”，連成一個(gè)音節(jié)。聽我讀一遍“guā”，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“guā

　　”強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。

　　5．學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。

　�。ǘ┤匆艄�(jié)練習(xí)

　　1．

　�。�1）自己試著拼一拼。

　�。�2）請拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。

　�。�3）指名讀。教師要以鼓勵(lì)表揚(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。

　　（4）同桌互讀，相互糾正。

　�。�5）個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。

　　2．

　�。�1）自己試讀。

　　（2）同桌同學(xué)互讀。

　　（3）指名讀。

　　四、讀兒歌：

　　1．找出紅色的字母讀一讀。

　　2．教師畫出：de、h&、lè、huā、gā

　　讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

　　3．請認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯(cuò)音。

　　4．同桌同學(xué)互讀、互背。

　　5．全班齊背，可以做一些簡單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。

　　五、小結(jié)：

　　今天我們又結(jié)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“g

　　h”，不僅學(xué)會(huì)了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！

　　附：板書

　　〖反思

　　這是我在執(zhí)教漢語拼音《ɡ、k、h》一課中的幾個(gè)片斷。對小學(xué)生來說，漢語拼音極其枯燥，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的`情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音興趣行之有效的方法。

　　愛玩是孩子的本性，也是孩子最感興趣的活動(dòng)，片斷(一)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去秋游的情境，為整節(jié)課孩子們快樂地學(xué)習(xí)拼音打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。片斷(二)運(yùn)用答對有獎(jiǎng)的游戲情境把學(xué)生帶入到看圖拼讀音節(jié)詞的環(huán)節(jié)，學(xué)生在游戲中不知不覺中有所收獲。片斷(三)是對整個(gè)情境設(shè)置的一個(gè)收筆，通過此來談收獲，說心情，照鏡子，這也是對本課的一個(gè)小結(jié)。

漢語拼音教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1. 學(xué)會(huì)聲母m、f,能在四線格中正確書寫。

　　2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。

　　3. 會(huì)讀兒歌,感受學(xué)拼音的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)方法：

　　觀察法、自主合作法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。

　　學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　(一課時(shí))

　　一、游戲引入

　　以郵遞員阿姨送信的方式練習(xí)讀a、o、e、i、u、b、p的.讀音及a、o、e、i、u的四聲。

　　二、學(xué)習(xí)聲母m、f

　　1. 學(xué)習(xí)m。

　　(1) 讀“m”：

　　a.觀察圖畫：圖上畫的誰，在干什么?

　　b.引出聲母m，教師范讀，讓學(xué)生觀察、模仿，再自己試讀，掌握發(fā)音要領(lǐng)后練讀，然后指名讀，齊讀，抽查學(xué)生掌握的情況。

　　(2) 識(shí)記形“m”：把圖與聲母m聯(lián)系起來觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　2.學(xué)習(xí)聲母f

　　(1)讀“f”

　　觀察圖畫，圖上畫的是什么?猜猜這個(gè)聲母念什么。

　　讀準(zhǔn)f，教師領(lǐng)讀，學(xué)生練習(xí)。

　　(2)識(shí)記“f”，問：生活中有什么東西和f的形相似?(讀兒歌，相機(jī)書空。)

　　3.指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”。

　　三、練習(xí)拼讀

　　1.以f為例，指導(dǎo)拼讀，進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼讀方法。

　　2.合作拼讀，全班交流，老師指導(dǎo)。

　　3.積累音節(jié)(前面學(xué)過的)拼讀。

　　板書：ma mo me mi mu

　　4. 提問：這幾個(gè)音節(jié)有什么相同，有什么不同?是由哪個(gè)聲母和哪幾個(gè)韻母組成的?練習(xí)后提問。教師指名、變序抽查。

　　四、學(xué)習(xí)“讀讀連連”

　　1. 學(xué)讀音節(jié)的四聲。

　　(1) 按順序讀，教師范讀，學(xué)生練習(xí)。可用口頭組詞來練習(xí)四聲。打亂順序讀、齊讀、“開火車”讀、指名讀。

　　(2)教師以一幅圖為例指導(dǎo)拼讀。

　　2. 學(xué)生合作練習(xí)拼讀，全班交流，老師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好雙音節(jié)詞，尤其是輕聲，如mā ma。

　�、賵D上畫了什么?

　�、趲煼蹲xmā ma。

　�、劭偨Y(jié)方法：這兩個(gè)音節(jié)是相同的，后一個(gè)音節(jié)不帶調(diào)，讀輕聲，要又輕又短。

　　④范讀、模仿讀等。

　　五、學(xué)讀兒歌

　　六、練習(xí)鞏固

　　1. 找朋友，教師讀聲母或音節(jié)，學(xué)生從學(xué)具卡片中找出相應(yīng)的字母。

　　2. 讀兒歌，記字形。

　　3. 做游戲“看誰聽得清，找得快”�？凑n本上的帶調(diào)音節(jié)，聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰能又對又快地在書上指出來。

漢語拼音教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀課文、兒歌。

　　2、能用多種方法記憶生字的音、形。

　　3、正確運(yùn)用數(shù)量詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：由笑臉娃娃給我們帶來了什么？復(fù)習(xí)后鼻韻母。

　　二、笑臉娃娃引出一段話。

　　1、你會(huì)讀嗎？

　　2、找出這段話有幾句。

　　3、逐句學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)第一句。

　　1、讀第一句。

　　2、引出“老師”一詞，學(xué)習(xí)生字。

　　3、指導(dǎo)用“老師”說一句話。

　　四、學(xué)習(xí)第二句。

　　1、出示紅花圖，引出“朵”字。學(xué)習(xí)生字。出示詞語：一朵紅花。

　　2、拓展“一朵（）”

　　3、問：誰畫了一朵紅花？學(xué)習(xí)“文”字。引導(dǎo)擴(kuò)詞。

　　五、學(xué)習(xí)第三句。

　　1、引出一只白鵝。學(xué)習(xí)“鵝”字。引導(dǎo)記字方法。

　　2、拓展：“一只（）”。

　　六、學(xué)習(xí)第四句。

　　1、我畫了什么呢？引出“一條美麗的彩虹”，學(xué)習(xí)“條”字。

　　2、拓展：“一條（）”。

　　七、生字寶寶回到文中，你還認(rèn)得他們嗎？

　　1、出示文字，學(xué)生讀。

　　2、師生合作讀。

　　八、問：我畫了一條怎樣的彩虹？出示彩虹。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說出彩虹的形狀美、顏色美。

　　2、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩，出示小詩。

　　3、以多種形式朗讀。邊讀邊找：彩虹都有哪些顏色？

　　九、彩虹是什么時(shí)候出現(xiàn)的？學(xué)習(xí)“雨、天、”

　　十、這條美麗的`彩虹他的形狀像什么？學(xué)習(xí)“橋”

　　十一、游戲鞏固生字。

　　生字寶寶再回文本讀。

漢語拼音教案篇4

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母ａ、o、e的發(fā)音及書寫。

　　2、學(xué)習(xí)ａ、o、e四個(gè)聲調(diào)的發(fā)音。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　準(zhǔn)確掌握單韻母a、o、e發(fā)音及書寫方法

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　準(zhǔn)確掌握單韻母a、o、e發(fā)音及書寫方法

　　教學(xué)方法

　　情境教學(xué)及媒體資源播放

　　教學(xué)用具

　　字母卡片、動(dòng)畫、PPT

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第1課時(shí)

　　一、激發(fā)情境，導(dǎo)入新課

　　師：小朋友們，今天我們一起來學(xué)習(xí)漢語拼音。

　　學(xué)會(huì)了漢語拼音，只要漢字注有音，我們就能讀了。

　　（出示字母卡片a、o、e）其實(shí)，這三個(gè)漢語拼音我們小朋友們都會(huì)發(fā)。

　　師：（出示字母卡片a），這個(gè)字母最常見了。我們平時(shí)經(jīng)常用到它。

　　請大家想想，感冒了到醫(yī)院去看病，醫(yī)生讓你張開嘴，看看發(fā)炎了沒有，醫(yī)生讓你怎么做？（擬聲）啊——（板書：a）

　　師：（出示字母卡片o）大家有沒有聽到過公雞叫，它是怎么叫的？（擬聲）哦——（板書：o）

　　師：（出示字母卡片e）有時(shí)候，吃得太飽了，會(huì)怎么樣�。坑袝r(shí)會(huì)打（擬聲）“呃——”（板書：e）

　　師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)字母a、o、e。

　　二、學(xué)習(xí)字母a、o、e的發(fā)音

　　師：我們一起來學(xué)習(xí)這3個(gè)字母。大家來看動(dòng)畫。

　　師：看動(dòng)畫里，這個(gè)小女孩在做什么呀？

　　（學(xué)生回答）

　　師：她在唱歌。她怎么唱的？

　�。▽W(xué)生回答）

　　啊啊啊——我們一起來唱歌吧。注意老師的嘴是怎么樣張開的，“張大嘴巴”a——

　　師：小朋友們再看，河這邊有什么呀？有只公雞。它在做什么呢？

　�。▽W(xué)生回答）

　　師：它聽到小女孩在唱歌，它說：“我也要唱，我唱得最好聽”，它怎么唱的？

　�。▽W(xué)生回答）

　　師：公雞這樣唱：喔喔喔——我們大家一起來，注意老師的嘴是怎么樣張開的，嘴巴圓圓的，來，0——

　　師：小女孩和公雞在這里唱歌，可熱鬧了。小朋友們再看看，河里有一只鵝游過來了。它也很想唱歌，它怎么唱的呀？

　�。▽W(xué)生回答）

　　師：她是張大嘴唱的嗎？還是嘴圓圓地唱？

　�。▽W(xué)生回答）

　　師：哦，不是，鵝的嘴巴扁扁的.，它扁著嘴，這樣唱，e——注意老師的嘴是怎么樣張開的，讓嘴巴扁扁的，e——

　　三、復(fù)習(xí)字母a、o、e的發(fā)音及練習(xí)

　　師：小朋友們，剛才我們已經(jīng)學(xué)了三個(gè)字母ａ、o、e。我們來復(fù)習(xí)一下。

　　師：小女孩唱歌怎么唱？

　　生：a、a、a

　　師：公雞唱歌怎么唱？

　　生：o、o、o

　　師：白鵝唱歌怎么唱？

　　生：e、e、e

　　師：小朋友們，剛才我們已經(jīng)聽到一個(gè)小女孩、一只公雞、一只白鵝在一起唱歌，你覺得誰唱得最好聽？現(xiàn)在，我們再來看動(dòng)畫，哪位小朋友來說說，這三個(gè)字母a、o、e是誰唱的，把字母拖到圖片上。拖動(dòng)一個(gè)字母就請小朋友來教教大家，嘴是怎么張的。

　　四、單韻母ａ、o、e的書寫

　　下面我們來寫這3個(gè)單韻母ａ、o、e。

　　師：小朋友們先看看，這一共有幾根線啊？四根線。這叫四線格。這四根線建起了三層樓。一、二、三層。這3個(gè)字母喜歡住在中間，第二層。

　�。�1）字母“a”的書寫

　　師：小朋友們請注意看：先寫哪一筆，再寫哪一筆，用幾筆寫完。

漢語拼音教案篇5

　　一、概述

　�。�、本課是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書第一冊中的《gkh》。

　　２、本課所需課時(shí)三課時(shí)，１２０分鐘。

　　３、本課包括五部分內(nèi)容，第一部分是三個(gè)聲母g、k、h，配有一幅圖，圖上的和平鴿、蝌蚪和兩個(gè)小孩喝飲料分別提示了g、k、h的音和形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是g、k、h的書寫格式和筆順。第四部分是三拼音節(jié)。第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。通過以上五部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主編聲母的順口溜來記憶字形和讀音。

　�。�、在本節(jié)課中，教師充分利用信息技術(shù)整合各種資源，在進(jìn)行拼音教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。還鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作表達(dá)，自主編寫順口溜和兒歌，促使學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力的提高，提高教學(xué)效率。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　�。�、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　�。病⒆x準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　３、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　�。�、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　�。怠⒛軌蜃灾骶庬樋诹锖蛢焊�，并在留言版進(jìn)行打?qū)憽?/p>

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　�。�、學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)三個(gè)星期的學(xué)生，對于課堂常規(guī)還需要進(jìn)一步訓(xùn)練。

　�。病W(xué)生掌握了基本的pc機(jī)操作，但還不熟練，對于在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽資料還不熟悉，在留言版中打字的速度也很慢。

　�。�、學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拼音學(xué)習(xí)、生字學(xué)習(xí)和兒歌學(xué)習(xí)很感興趣。

　　４、學(xué)生初步知道了編寫順口溜和兒歌的方法。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用開火車、編順口溜和兒歌等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

　　五、資源

　�。�、本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的。

　�。病⑿W(xué)一年級語文教材。

　�。场ｉT為本課制作的多媒體課件。

　　４、拼音卡片（教師一套大號演示卡片，學(xué)生每人一套小的卡片），生字卡片和配套圖片。

　　六、教學(xué)過程

　�。�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和單韻母。

　�。病⒊鍪緂、k、h，學(xué)生通過課件自主學(xué)習(xí)g、k、h的發(fā)音和字形，教師通過開火車的游戲檢查。

　�。场⒔處熞龑�(dǎo)學(xué)生口頭編順口溜和兒歌來記憶g、k、h的發(fā)音和字形。

　�。�、仔細(xì)觀察g、k、h在四線格中的位置，知道筆順，書空或練寫幾遍。

　　５、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)g、k、h和單韻母組成的音節(jié)，學(xué)生在課件上學(xué)習(xí)拼讀，并進(jìn)行組詞練習(xí)，教師指導(dǎo)檢查。

　�。�、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)以上音節(jié)的四聲的讀音，老師開火車檢查。

　�。�、進(jìn)入資源平臺(tái)進(jìn)行拓展閱讀。

　�。�、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)留言版中打?qū)懽约壕帉戫樋诹锖蛢焊琛?/p>

　　〖教學(xué)流程圖

　　開始

　�。薄�(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和單韻母

　�。�、出示本課要教學(xué)的三個(gè)單韻母：課件

　�。�、學(xué)生自主進(jìn)行發(fā)音練習(xí)

　�。�、指導(dǎo)寫g、k、h

　�、艑W(xué)生寫聲母

　　⑵做開火車游戲檢查讀音

　�。�、教師指導(dǎo)學(xué)生編順口溜和兒歌

　�。丁W(xué)生自主編寫順口溜和兒歌

　�。�、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

　�。�、單音節(jié)的拼讀：課件

　　學(xué)生在課件中進(jìn)行單音節(jié)的`練讀

　　開火車游戲進(jìn)行檢查，邊檢查邊請學(xué)生來說一說相關(guān)的音節(jié)詞，或用音節(jié)詞說一句話。

　　９、小組合作學(xué)習(xí)所學(xué)單音節(jié)的四聲讀音：課件

　　１０、學(xué)生練讀

　　〖資源平臺(tái)

　　學(xué)生在電腦上閱讀

　　在留言版中打?qū)懽约壕帉懙捻樋诹锖蛢焊枵故窘o同學(xué)看

　　結(jié)束

　　七、評價(jià)方法

　　本課從以下幾個(gè)方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中。

　�。薄⒄n堂學(xué)生參與的情況。

　　２、小組合作學(xué)習(xí)的情況。

　�。�、能夠正確讀準(zhǔn)聲母、單音節(jié)以及單音節(jié)四聲的讀音。

　�。础⒛軌驕�(zhǔn)確認(rèn)清三個(gè)聲母的字形和會(huì)寫這三個(gè)聲母。

　�。�、學(xué)生的創(chuàng)造思維是否活躍。

漢語拼音教案篇6

　　教學(xué)目的：

　　 1、學(xué)會(huì)聲母b p m f ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　 2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

　　 3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

　　 4、培養(yǎng)良好的學(xué)拼音習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀好韻母的帶調(diào)拼讀。

　　學(xué)情分析：一半的學(xué)生在上幼兒園的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過拼音，但是有些學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)確，要糾正不正確的發(fā)音。

　　教具準(zhǔn)備：字母卡片（在認(rèn)識(shí)漢語拼音時(shí)使用）

　　小黑板（要進(jìn)行發(fā)音練習(xí)時(shí)使用）

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。出示字母卡片：ɑ、o、e、i、u、ü及ɑ的四聲指名認(rèn)讀，齊讀。

　　2、今天，我們再來認(rèn)識(shí)幾位新朋友好嗎？

　　二、學(xué)習(xí)，b p m f 4個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　1、教學(xué)聲母b 。

　�、俪鍪緢D1，問圖上畫著什么？

　　導(dǎo)：圖上的小朋友在干什么？（一個(gè)小朋友在聽廣播。）

　　廣播的“播”就是今天我們要學(xué)的b的讀音，它的形狀就像帶天線的收音機(jī)。

　　教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運(yùn)用教材中“廣播”的“播”。編口訣“收聽廣播b b b”。

　　教師邊讀邊講解發(fā)音要領(lǐng)；指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音方法；指名讀；齊讀。

　　2、用同樣方法學(xué)習(xí)“p m f ”

　　三、借助圖畫，記憶字母的`形。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生再看圖：你發(fā)現(xiàn)了什么，能想個(gè)辦法記住這四個(gè)字母嗎？學(xué)生借助圖畫，記憶字母的音和形。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

　　編口訣為“小孩兒爬坡p p p，兩扇小門m m m，手扶拐棍f f f。”

　　2、還有更好的辦法嗎？激活學(xué)生思維，記憶字母的和形。

　　3、“開火車”認(rèn)讀四個(gè)聲母，大面積抽讀，識(shí)記字母。

　　四、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟讀的方法。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。

　　2、課件演示聲母b和韻母ɑ相拼成音節(jié)bɑ。

　　3、小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

　　4、做“找朋友”的游戲。找四名學(xué)生拿b卡片，另四名學(xué)生拿“ɑ、o、i、u”卡片，其他學(xué)生拍手唱找朋友歌，八名學(xué)生迅速組成四個(gè)音節(jié)，帶領(lǐng)大家拼讀。

　　5、交流拼讀。

　　b�。簣D上畫著誰？卡片上的數(shù)字是幾？

　　bá：圖上的小朋友在做什么？（拔蘿卜）一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)bá的音。

　　bǎ：圖上畫的是什么？想象：誰在打靶？

　　bà：圖上是什么地方？你還會(huì)用bà組詞或說句子嗎？

　　五、練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法。

　　1、用課件展示花園的情境，花苞上有b p m f與o i u相拼成的音節(jié)。

　　2、學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊花苞，練習(xí)拼音。拼對了花苞就展開成一朵盛開的花。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：把今天學(xué)會(huì)的四個(gè)聲母及音節(jié)讀給爸爸媽媽聽一聽。

漢語拼音教案篇7

　　漢語拼音（z c s） 1

　　一、教學(xué)要求

　　1學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

　　3學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

　　二、教材說明

　　本課包括四局部內(nèi)容。

　　第一局部是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和它們的四聲，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小女孩在黑板上寫字，寫的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩寫的字母“z”提示z的形。第二幅圖用小刺猬的`“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示s、si的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。

　　第二局部是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)。

　　第三局部是z、c、s的書寫格式。

　　第四局部是一首兒歌，配有圖畫。

　　z、c、s的發(fā)音和zi、ci、si的整體認(rèn)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備

　　配合學(xué)習(xí)z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶；字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　�。ǘ┳帜附虒W(xué)

　　同學(xué)發(fā)z、c、s的音有一定困難，可以利用圖，借“字、刺、絲”來讀準(zhǔn)音。教師要講清發(fā)音部位，強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒同學(xué)注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范，讓同學(xué)反復(fù)練習(xí)，掌握發(fā)音要領(lǐng)。

　　教學(xué)字母的形，要充沛利用圖，還可以用口訣記憶：“小2z，半圓c，半個(gè)8字就是s。”

　�。ㄈ┱w認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

　　本課開始學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)zi、ci、si的讀音時(shí)，告訴同學(xué)，把字母z、c、s的音讀長些、響亮些就是zi、ci、si的音�？梢詫Ρ戎l(fā)音：zzi，cci，ssi，體會(huì)字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓同學(xué)知道，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來給漢字注音，不能拼讀，要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀、挑讀，反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí)，告訴同學(xué)i上標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉上面的點(diǎn)。

　�。ㄋ模┢匆艟毩�(xí)

　　讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的拼音方法，自身練習(xí)拼讀，然后指名拼讀，同學(xué)評議，教師指點(diǎn)。

　�。ㄎ澹⿻鴮懼笇�(dǎo)

　　z、c、s三個(gè)聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫s，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。

　�。⿺U(kuò)展活動(dòng)

　　1?同學(xué)回家做聲母z、c、s的卡片，并讀給家里人聽。

　　2?讀一讀，比一比。

　　zzi cci ssi

　　ziza cicu sise

　�。ㄆ撸┱n時(shí)布置

　　教學(xué)本課可用2-3課時(shí)。

　　四、參考資料

　　z、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時(shí)，發(fā)音動(dòng)作和z基本相同，只是從窄縫中擠出的氣流較強(qiáng)。發(fā)s時(shí)，舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫，氣流從窄縫中擠出來。

　　z、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背，發(fā)音時(shí)舌頭是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。

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