三月桃花水教案

時(shí)間：2024-10-23 03:44:57 教案我要投稿

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三月桃花水教案范文匯編七篇

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編收集整理的三月桃花水教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

三月桃花水教案范文匯編七篇

三月桃花水教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠正確認(rèn)讀“絢”“纖”等生字和課文中“琴弦”、“裹著”、“草如茵”、“掬一捧”、“應(yīng)和”、“裊裊炊煙”等詞語(yǔ)。并能理解課文中“絢麗”、“催促”、“草如茵”、“纖細(xì)”、“應(yīng)和”、“豎琴”、“沉醉”、“柳如眉”等詞語(yǔ)。

　　2、能夠正確書(shū)寫(xiě)生字詞。

　　3、在課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的赤子之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　積累課文中的好詞好句，能找出課文中運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法的句段，并能體會(huì)作者使用這些修辭方法的用意，感受本文“文字優(yōu)美、意境清新”的特點(diǎn)。結(jié)合平時(shí)學(xué)生作文中詞語(yǔ)貧乏、句式老套的毛病，鼓勵(lì)學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)模仿造句、寫(xiě)話(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生熟讀成誦的習(xí)慣，既能使學(xué)生積累優(yōu)美詞句，又能使學(xué)生在反復(fù)誦讀中提高語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)流、語(yǔ)感能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鄉(xiāng)村生活、生產(chǎn)的圖片或課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　昨天，老師帶你們看了一次春潮，現(xiàn)在耳邊好象還響著轟隆隆的春潮聲。

　　今天，老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ�，到那里，我們又�?huì)有怎樣的奇遇呢？

　�。ò鍟�(shū)課題：三月桃花水）

　　二、初讀課文：

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，在課文中畫(huà)出讀不準(zhǔn)的字詞。

　　2、指名分節(jié)朗讀，教師相機(jī)訂正錯(cuò)誤的讀音。

　　3、結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑學(xué)習(xí)生字：（辨析字音、字形）

　　絢弦纖和（多音字）裊茵掬裹（衷）淌（躺）犁（梨）瓣（辯）

　　4、學(xué)生兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。

　　5、教師提問(wèn)：這篇課文描寫(xiě)的三月桃花水，給你們留下什么樣的印象？（三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的）

　　我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣和情感來(lái)讀課文？（用歡喜的心情、輕快的朗讀方式）

　　教師范讀。學(xué)生邊聽(tīng)，邊畫(huà)出課文中自己不理解的詞句。

　　6、學(xué)生質(zhì)疑。（對(duì)于學(xué)生提出的、較容易的字詞問(wèn)題，如果有其他學(xué)生能夠解決的，就應(yīng)該多讓學(xué)生用自己的表達(dá)方式、理解方式解決，因?yàn)檫@是學(xué)生的'初步自學(xué)過(guò)程，不要要求盡善盡美。對(duì)于比較難的問(wèn)題，可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)。）

　　三、再讀課文：

　　1、學(xué)生自由朗讀：比一比誰(shuí)讀得流暢而有感情。

　　2、指名讀第一自然段。

　　思考：這一段文字里有幾句話(huà)？是什么句式？運(yùn)用了什么修辭方法？在課文中找出和這兩句話(huà)對(duì)應(yīng)的段落。（兩句話(huà)，是疑問(wèn)句，分別對(duì)應(yīng)3、4自然段和5、6自然段）

　　3、教師引導(dǎo)：

　　“是什么聲音”――三月桃花水的水聲（把“流水聲”比喻成“小鈴鐺”的聲音，清脆悅耳。）

　　“是什么光芒”――三月桃花水的水面（把“明鏡”般的水面比喻成“絲綢”，明亮耀眼。）

　　四、布置作業(yè)：

　　1、感情朗讀課文。2、抄寫(xiě)生字詞，積累好詞好句（選擇自己理解了的詞語(yǔ)造句）。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查朗讀情況：

　　1、讓學(xué)生朗讀自己最喜歡的段落或自己認(rèn)為能讀得最好的段落。

　　2、提問(wèn)：你為什么喜歡這一段？你為什么覺(jué)得這段比較好讀？

　　二、學(xué)習(xí)課文：

　　1、齊讀第二自然段。思考：當(dāng)你讀這一段時(shí)，你眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象？

　　2、課件展示。

　　3、結(jié)合學(xué)生的回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥：

　　“呵，河流醒來(lái)了！”――一個(gè)語(yǔ)氣詞“呵”，表現(xiàn)了作者乍見(jiàn)春水的興奮之情；一個(gè)“醒”把被束縛一個(gè)冬天的河水重獲新生的喜悅寫(xiě)活。（擬人方法）

　　流動(dòng)的水在舞動(dòng)朝霞，水中的浪花、旋渦，在作者筆下成了“櫻花”“酒窩”（比喻）

　　4、分男、女生讀描寫(xiě)“水聲”、“水面”的段落。

　　5、小組自學(xué)：三月桃花水是春天的豎琴。它彈奏出哪些不同的音樂(lè)？這些不同的音樂(lè)與鄉(xiāng)村生活有什么關(guān)系？

　　三月桃花水是春天的明鏡。為什么是明鏡？它照出了什么美景？

　　6、教師提問(wèn)：

　　課文的第3―6自然段，運(yùn)用了哪些修辭方法？找出來(lái)，讀一讀，思考：作者為什么這樣寫(xiě)？（把“桃花水”比喻成“豎琴”“明鏡”，把“波紋”比喻成“琴弦”，第4自然段運(yùn)用了排比、擬人方法，把“柳枝”比喻成“長(zhǎng)發(fā)”，把衣著艷麗的“姑娘”比喻成“花瓣”）

　　7、學(xué)生自由朗讀最后三個(gè)自然段。

　　聯(lián)系上文，思考：為什么三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮？結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的感受？（因?yàn)樘一ㄋc農(nóng)村生產(chǎn)息息相關(guān)，所以比金子還貴，因?yàn)樗儍敉该�，所以比銀子還亮。）

　�。ㄈ绿一ㄋ屗幸�(jiàn)過(guò)它的人深深地陶醉，掬一捧，品一口，就好像美妙無(wú)比的桃花水流進(jìn)我們的心里，讓我們永遠(yuǎn)銘記。結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)三月桃花水的深情贊美和無(wú)比熱愛(ài)。）

　　8、有感情地朗讀全文。

　　思考：讀《三月桃花水》和讀《春潮》時(shí)，你的感受有什么不同？

　　三、拓展：

　　1、反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美句段，模仿句段，寫(xiě)一寫(xiě)四季之一的自然景觀，或?qū)懸粚?xiě)春天游園的見(jiàn)聞（也可安排在課后進(jìn)行）。

　　2、感情朗讀課文第6自然段，發(fā)揮想象：如果你是三月桃花水，你會(huì)對(duì)燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說(shuō)什么？

　　四、布置作業(yè)：

三月桃花水教案篇2

　　【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū) P10 內(nèi)容第4課

　　【教學(xué)目標(biāo)】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、抓住關(guān)鍵詞句，感受三月桃花水的特點(diǎn)。

　　3、體會(huì)課文中描述的春水的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文語(yǔ)言的美感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)課文中描述的春水的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、（出示課件）美麗的'原野，美麗的桃花水。試著用自己的語(yǔ)言描述一下你看到的“桃花水”。

　　2、揭示課題，板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二、整體感知

　　1、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、出示生詞，先自己讀，再指名讀。

　　3、交流：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)通過(guò)查字典解決了哪個(gè)詞語(yǔ)？

　　4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？

　　三、嘗試精讀感悟情感

　　同學(xué)們真棒，兩次讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了深刻的印象。這就是你們讀書(shū)所得。讓我們?cè)儆眯淖x讀課文，圈一圈、畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句。

　�。ㄒ唬┧暼缡裁矗浚ㄒ魳�(lè)）

　　1、學(xué)生交流畫(huà)出的語(yǔ)句。

　　2、（學(xué)習(xí)第 4 自然段）請(qǐng)大家先想一想這一段該怎樣讀，再自由練讀。通過(guò)朗讀體現(xiàn)自己的心情。

　　3、指名朗讀，男女生進(jìn)行朗讀比賽。

　　4、教師引讀第 3 自然段，全班有感情朗讀第 4 自然段。

　　5、這樣動(dòng)聽(tīng)的流水聲，你想用一個(gè)什么句子來(lái)夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法。）

　�。ǘ┧迦缡裁矗浚麋R）

　　1、由學(xué)生交流畫(huà)出的語(yǔ)句。

　　2、（學(xué)習(xí)第 6 自然段）它看到燕子、垂柳、姑娘……怎么能說(shuō)明“水清如明鏡”呢？（倒影。）

　　3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景——學(xué)生自由練讀。

　　4、想不想看一看水中美景？請(qǐng)大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學(xué)生配樂(lè)朗讀。其他學(xué)生閉目想象。（播放音樂(lè)）

　　5、說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么？

　　四、總結(jié)全文

　　1、三月桃花水，聲如豎琴之音，清如春天明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連——全班齊讀第 7 自然段。

　　2、讀到這兒，你有不懂的地方嗎？

　　3、全班配樂(lè)朗讀全文。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　三月桃花水聽(tīng)

　　聲音：春天的豎琴柔和、多變、動(dòng)聽(tīng)看

　　光芒：春天的明鏡閃亮、平靜、清澈

　　【教學(xué)反思】

　　教學(xué)中，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生抓課文關(guān)鍵詞句、發(fā)揮想象描述畫(huà)面（水聲如音樂(lè)、水聲如明鏡），在充分感悟的基礎(chǔ)上感受事物特點(diǎn)，拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)文本句式，展示自己對(duì)春水的感受，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，重視指導(dǎo)默讀的方法，有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)自主的、創(chuàng)造的閱讀能力和邊讀邊想的習(xí)慣。

三月桃花水教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用摘錄筆記自學(xué)生字詞。

　　鈴鐺、絲綢、絢麗、流淌、琴弦、敲打、節(jié)奏、應(yīng)和、纖細(xì)、催促、開(kāi)犁、沉醉、裊裊炊煙、綠草如茵。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文如詩(shī)如畫(huà)的意境。

　　3、與《春潮》對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文在語(yǔ)言、語(yǔ)速和用詞方面的不同。

　　4、體會(huì)文中多種修辭（比喻、擬人、排比、對(duì)偶），體會(huì)文章的語(yǔ)言美，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　與《春潮》對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文在語(yǔ)言、語(yǔ)速和用詞方面的不同。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)文中多種修辭（比喻、擬人、排比、對(duì)偶），體會(huì)文章的語(yǔ)言美，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)方法：

　　以讀為主，對(duì)比感受對(duì)于此文的學(xué)習(xí)會(huì)比較有效。

　　切入舉偶

　　1、上一節(jié)課，我們一起感受了《春潮》的宏大氣勢(shì)。本節(jié)課，我們?cè)偃ヮI(lǐng)略別具風(fēng)姿的《三月桃花水》。

　　你如何理解文章的題目？

　　學(xué)生各抒己見(jiàn)。

　　其實(shí)，“三月桃花水”即春水，文章讓這個(gè)名字更加富有詩(shī)意，更加優(yōu)美、寧?kù)o。一彎小溪潺潺流過(guò)，叮咚作響，那份寧?kù)o與優(yōu)美會(huì)時(shí)刻縈繞在你我心間。

　　2、老師范讀（配樂(lè)）

　　學(xué)生聽(tīng)過(guò)談感受。（神奇、千變?nèi)f化……）

　�。ㄍㄟ^(guò)范讀課文，讓學(xué)生領(lǐng)略那如豎琴般婉轉(zhuǎn)、如明鏡般奪目的三月桃花水，創(chuàng)設(shè)如詩(shī)如畫(huà)的.課堂意境。）

　　對(duì)話(huà)平臺(tái)

　　一、自學(xué)

　　1、學(xué)生自讀，讀正確、流利。

　　2、匯報(bào)讀文。

　　提示：其中“纖、和、種、盛、呵”為多音字。

　　形近字：裹、衷瓣、辨

　　3、隨堂檢測(cè)。

　　二、交流

　　1、文章寫(xiě)得很美，你們讀夠了嗎？

　　沒(méi)讀夠，那是自然的。讓我們選擇你最喜歡的部分讀一讀。

　　2、匯報(bào)讀。

　　學(xué)生匯報(bào)自己喜歡讀得段落，喜歡相同段落的同學(xué)賽一賽、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)讀得好。讀到一定數(shù)量時(shí)，要讓學(xué)生談一談為什么喜歡這一部分。

　�。▽W(xué)生可從內(nèi)容上、情感上、表達(dá)手法上、表達(dá)效果上……來(lái)談。）

　　3、教師相機(jī)引導(dǎo)。

　　A、對(duì)于文章結(jié)構(gòu)的把握，完成書(shū)后思考題2.

　　一方面寫(xiě)聲，三月桃花水是春天的豎琴；

　　二方面寫(xiě)色，三月桃花水是春天的明鏡。

　　三方面是對(duì)全文的總結(jié)，贊揚(yáng)了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，叫人沉醉。

　　B、增強(qiáng)對(duì)文章語(yǔ)言美的把握，體會(huì)文章中帶有修辭手法的句子。

　　如：呵，河流醒來(lái)了！用擬人化的寫(xiě)法把被束縛一冬的河流寫(xiě)活了，一個(gè)“呵”字也寫(xiě)出了作者驚奇、興奮的心情。

　　……

　　4、賽讀，積累感悟。

　　三、延伸

　　對(duì)比讀《春潮》和《三月桃花水》。

　　體會(huì)兩篇文章截然不同的意境。

　　四、小結(jié)

　　在用詞方面，《春潮》用“沖開(kāi)、山崩地裂……”寫(xiě)出了勢(shì)不可擋的陽(yáng)剛之氣；《三月桃花水》則用“流淌、回旋、裊裊……”寫(xiě)出了秀麗、清柔舒緩的陰柔之美。

　　在語(yǔ)速上，《春潮》讀得急促些，《三月桃花水》則舒緩些。

三月桃花水教案篇4

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這是一篇優(yōu)美的散文。描寫(xiě)了陽(yáng)春三月，春水滋潤(rùn)大地，催生萬(wàn)物的美麗景色，贊美了春天的美麗。作者把三月桃花水比成豎琴、明鏡，揭示春水的可貴滋潤(rùn)大地，催生萬(wàn)物，春天已經(jīng)悄悄地向我們走來(lái)，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，很適合朗讀。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　一般技能：能結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，

　　在閱讀中積累詞語(yǔ)與優(yōu)美的句子；

　　思想感情：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白，春水的可貴滋潤(rùn)大地，催生萬(wàn)物春天就在我們的身邊，需要我們仔細(xì)的觀察通過(guò)課文學(xué)習(xí)；

　　了解春天大自然的變化,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天的美好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白，春天就在我們的身邊，需要我們仔細(xì)的觀察；

　　了解春天大自然的變化,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天的美好情感。

　　教學(xué)用具：

　　投影，圖片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)課：

　　你喜歡春天嗎?

　　你聽(tīng)，有一種聲音，像小鈴鐺；是什么光芒？像一匹明潔的絲綢，映照藍(lán)天？

　　這是什么？（板書(shū)：三月桃花水）

　　二、聽(tīng)錄音,讀課文：

　　1、放錄音。注意生字的讀音，標(biāo)上自然段。

　　2、提問(wèn):讀了這篇文章，你知道三月桃花水是什么樣的?

　　3、學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書(shū)：

　�。ù禾斓呢Q琴春天的明鏡比金子還貴比銀子還亮）

　　三、品讀課文

　　1、再讀課文1-9小節(jié)，你覺(jué)得三月的桃花水美嗎？找出自己認(rèn)為最喜歡的句子讀讀，說(shuō)說(shuō)為什么？

　　2、小組討論：

　　指名說(shuō)說(shuō)

　　集體交流

　　3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)3、4、5、6小節(jié)

　�。�1）三月桃花水是春天的.豎琴，你聽(tīng)到奏出了什么的樣的樂(lè)曲？

　�。�2）聽(tīng)音樂(lè)，想像這種情景，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　　（3）指名交流

　�。�4）美讀3、4段落

　�。�5）你仿佛看到了什么？配樂(lè)讀讀5、6小結(jié)

　　（6）說(shuō)說(shuō)明鏡中還映照了哪些景物？

　　仿照這樣的格式說(shuō)一說(shuō)我看見(jiàn)（）

　　發(fā)現(xiàn)（）

　　4、聽(tīng)音樂(lè)朗讀3、4、5、6小結(jié)

　　5、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為三月桃花水還像什么？

　�。�1）集體交流

　�。�2）齊讀7、8、9自然段

　　五、師生溝通：

　　春天是一年中最美的季節(jié),我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變化。學(xué)完課文你還了解到哪些？說(shuō)個(gè)大家聽(tīng)好嗎？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　三月桃花水

　　春天的豎琴

　　春天的明鏡

　　比金子還貴

　　比銀子還亮

　　課后札記：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了《三月桃花水》這一課，我們能流利讀課文，下面老師想請(qǐng)一名讀得最好的同學(xué)到前現(xiàn)來(lái)給大家讀一下，哪位同學(xué)有這個(gè)決心��？

　　二、回顧課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)三月桃花水是什么

　　學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見(jiàn)。

　　1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

　　2、作業(yè)交流：面對(duì)春水的力量，你想對(duì)大自然說(shuō)些什么？

　　展示畫(huà)的三月桃花水的景象，做一句詩(shī)。

　　3、有感情地朗讀課文

　　4、結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思，概括段意。

　　5、比較這篇課文與《春潮》有什么不同？

　　四、學(xué)寫(xiě)生字：

　　學(xué)生自學(xué)生字。

　　交流重點(diǎn)字：裊弦

　　作業(yè)設(shè)置：

　　摘抄表現(xiàn)三月桃花水的句子。

　　摘抄優(yōu)美的詞語(yǔ)：選擇一個(gè)造句。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：裊弦

三月桃花水教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系課文旁批，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)。 3、了解“桃花水”的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。 4、用心體會(huì)文中的比喻句、擬人句、排比句、對(duì)偶句等句式，體會(huì)作者用詞造句的妙處。 5、讓同學(xué)在熟讀成誦中，達(dá)到積累語(yǔ)言、提高表達(dá)能力的目的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)同學(xué)熟讀成誦的習(xí)慣，既能使同學(xué)集累優(yōu)美詞句，又能使同學(xué)在反復(fù)誦讀中提高語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)流、語(yǔ)感能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：積累課文中的好詞好句，能找出課文中運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭方法的句段，體會(huì)用意，感受“文字優(yōu)美、意景清新”的特點(diǎn)。鼓勵(lì)同學(xué)在積累的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)模仿造句、寫(xiě)話(huà)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、教師談話(huà)導(dǎo)入新課。（播放“小溪流水”的聲音課件）（播放“漂浮著桃花的”流水聲）

　　師：是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢映照著藍(lán)天？是什么水，猶如一首舒緩輕柔的.小夜曲向俺們涓涓流來(lái)？是俺們今天要學(xué)習(xí)的課文《三月桃花水》（板書(shū)：三月桃花水）

　　2、齊讀課題。

　　二、整體感知，體驗(yàn)情感

　　1、自身讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、課件出示生詞，先自身讀，再指名讀。

　　3、交流，評(píng)價(jià)。

　　4、挑戰(zhàn)，教讀。

　　5、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？（引導(dǎo)同學(xué)讀文章一定要從整體感悟）（板書(shū)：水聲如音樂(lè)，水清如明鏡）以“這幾句寫(xiě)的是水的（）美？”主要引導(dǎo)同學(xué)找出課文中的句子讀一讀。

　　三、精讀悟情

　　師：通過(guò)讀文，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了印象，這就是你們讀書(shū)所得。讓俺們?cè)儆眯淖x讀課文，畫(huà)一畫(huà)、圈一圈有關(guān)的詞句。（生：默讀課文，教師提示同學(xué)用不同的讀書(shū)記號(hào)做批注。）

　　（一）、感悟水聲如音樂(lè)。

　　1、三月桃花水是春天的豎琴，你聽(tīng)到奏出了什么樣的樂(lè)曲？

　　2、它是怎么奏出來(lái)的？（三月桃花水——豎琴、桃花水波紋——琴弦、細(xì)白的浪花——鼓點(diǎn)、水流的聲響——鈴鐺聲）

　　3、聽(tīng)音樂(lè)，想像這種情景，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　　4、指名交流。

　　5、（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第本段）請(qǐng)大家先想一想這一段該怎樣讀？自由練讀，通過(guò)學(xué)習(xí)朗讀體現(xiàn)自身的心情。

　　6、指名讀，男女進(jìn)行朗讀競(jìng)賽。（說(shuō)出為什么讀得好，沉睡了一個(gè)冬天——興奮的醒來(lái)——舞動(dòng)朝霞——回旋酒窩——興奮演奏）

　　7、配樂(lè)，師引讀第三段，全班感情朗讀第四段。

　�。ǘ�、感悟水清如明鏡。

　　1、三月桃花水是春天的明鏡，為什么是明鏡（水清能看到倒影），映照出了哪些景物？（燕子裹云、垂柳如長(zhǎng)發(fā)、姑娘如紅蓮、裊裊炊煙）……

　　2、配樂(lè)：指名同學(xué)朗讀。（全班同學(xué)閉目想像）

　　3、讓俺們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景，閉目想像，看能看到些什么？

　　4、交流：仿照——俺仿佛看見(jiàn)了（），發(fā)現(xiàn)了（）的格式說(shuō)一說(shuō)，師及時(shí)評(píng)價(jià)，告訴同學(xué)這就是省略號(hào)里藏的話(huà)。

　　5、配樂(lè)：全班美讀5—6自然段。

　�。ㄈ�、贊美三月桃花水。

　　1、師：三月桃花水是春天的豎琴——水聲如音樂(lè)：美在有聲；三月桃花水是春天的明鏡——水清如明鏡：美在有色；三月桃花水是莊稼的寶貝——水貴如油：美在有情；因?yàn)樘一ㄋc農(nóng)村生產(chǎn)息息相關(guān)，所以比金子還貴；因?yàn)樗儩嵧该鳎员茹y子還亮！讓俺們美讀最后一段，好好的來(lái)贊美三月桃花水吧。

　　2、生朗讀最后一段。

　　四、總結(jié)全文

　　1、師：三月桃花水的有聲、有色、有情，已經(jīng)流進(jìn)了愛(ài)上它的人們的心中，俺們已經(jīng)為它深深著迷，為它癡癡陶醉。讓俺們掬一捧、品一口，用俺們感情的朗讀，讓美妙無(wú)比的桃花水流進(jìn)后面在坐老師們的心里。讓俺們永遠(yuǎn)銘記，永遠(yuǎn)眷戀這醉人的三月花水��！

　　2、配樂(lè)生感情齊讀全文。五、拓展升華說(shuō)說(shuō)三月桃花水還像什么？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：三月桃花水

　　應(yīng)和——轟鳴

　　春天的豎琴麥苗——談心

　　(有聲) 催促——耕種

　　三月桃花水燕子比金子還貴

　　垂柳比銀子還亮

　　春天的明鏡紅蓮

　　炊煙

三月桃花水教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本課的5個(gè)生字及生字組成的新詞，能夠聯(lián)系實(shí)際和上下文理解本課詞語(yǔ)和句子。

　　2、有感情地朗讀課文，通過(guò)不同形式的讀將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的如詩(shī)如畫(huà)的情境中，感受課文的整體美。

　　3、讓學(xué)生用心體會(huì)文中的比喻句、擬人句、排比句和對(duì)偶句的等句式，體會(huì)作者遣詞造句的妙處，受到語(yǔ)言美的熏陶。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生能體會(huì)文中的比喻句、擬人句、排比句和對(duì)偶句的等句式，體會(huì)作者遣詞造句的妙處，受到語(yǔ)言美的熏陶。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　與《春潮》對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文在語(yǔ)音、語(yǔ)速和用詞方面的不同，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　流水潺潺的聲音、配樂(lè)的范讀，課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入：

　　1、師：同學(xué)們今天老師給你們帶來(lái)了一段特殊的音樂(lè)，希望你們能閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)、用心去感受，你聽(tīng)到了什么？看到了什么？

　　2、放提前準(zhǔn)備好的錄音帶，學(xué)生們用心欣賞流水潺潺的聲音，放飛自己的想象，能看到什么？想到什么？

　　3、談話(huà)導(dǎo)入：

　　師：老師看到你們剛才聽(tīng)的非常的.投入，我都不忍心將你們從那美妙的音樂(lè)中喚回來(lái)。你們能將聽(tīng)到的、看到的、想到的告訴我們嗎？(學(xué)生可以暢所欲言，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想法。)

　　小結(jié)：潺潺的流水讓我們看到了春姑娘正向我們走來(lái)，她給我們帶來(lái)了春天的溫暖，讓我們看到了地上草如茵，兩岸柳如眉。好了，還等什么，讓我們趕緊走進(jìn)這優(yōu)美的文章中吧。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟語(yǔ)言的美。

　　1、這是一篇詩(shī)一樣的文章，聽(tīng)……（放課文的范讀錄音）

　　2、同學(xué)們一定等不及了，也想美美地讀讀這優(yōu)美的詩(shī)篇，請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)，利用手中的字典、結(jié)合課后的生字表解決生字新詞，將課文讀通讀順。

　　3、學(xué)生初讀課文解決生字新詞，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、指名學(xué)生朗讀課文，糾正錯(cuò)誤發(fā)音，指導(dǎo)個(gè)別字的發(fā)音。如“弦”(xian)的讀音。

　　思考：你能談?wù)勥@篇散文詩(shī)給你的印象嗎？

　　三、深入學(xué)習(xí)課文，感受語(yǔ)言的魅力

　　1、出示投影課件，指讀：“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？是什么光芒。像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？”你們能帶著問(wèn)題讀課文，在文章中找到答案嗎？

　　2、學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文，找到問(wèn)題的答案多讀幾遍。

　　3、指名回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)課文的三--六自然段。

　　4、出示課件：

　　三月的桃花水，是春天的豎琴

　　每一條波紋，都是一根輕柔的弦。那……

　�、� 學(xué)生有感情的朗讀，畫(huà)出喜歡的句子，在讀中悟，談?wù)勏矚g的原因。

　�、� 找找本段的比喻句。

　　③ 小組交流感悟桃花水的美，美在哪里？。

　　5、當(dāng)作者看到這么美的三月的桃花水會(huì)是怎樣的心情?(驚喜、興奮、激動(dòng))

　　從哪里可以看出來(lái)？（呵，河流醒來(lái)了！和醒字）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)喜悅的心情。

　　6：是啊，這么美的桃花水，作者禁不住發(fā)出陣陣的贊嘆，--引讀

　　出示：比金子還貴呵，三月桃花水！

　　比銀子還亮呵，三月桃花水！

　　反復(fù)悟讀，發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美這三月的桃花水。學(xué)習(xí)作者總分總的寫(xiě)作方法。

　　四、延伸：

　　你能根據(jù)三四自然段進(jìn)行仿寫(xiě)嗎？

　　布置作業(yè)：

　　1、回家有感情的朗讀課文，并與《春潮》進(jìn)行對(duì)比，感受兩篇文章的不同風(fēng)格。

　　2、搜集春天的農(nóng)諺，想想春水對(duì)人們的生活產(chǎn)生的影響。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　三月桃花水

　　春天的豎琴比金子還貴

　　春天的明鏡比銀子還亮

三月桃花水教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì)本課的生字及組成的新詞。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)裹，重點(diǎn)理解詞語(yǔ)綺麗、催促等。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。

　　3．了解桃花水的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，有關(guān)春汛、農(nóng)耕的資料等。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)程序

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、質(zhì)疑入手，激發(fā)興趣

　　1.孩子們，今天咱們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，大家一起來(lái)讀讀它。(揭示課題)

　　2.質(zhì)疑課題。

　　這篇課文的名字叫三月桃花水,多奇怪啊!大家來(lái)猜猜，三月桃花水是什么呢?

　　生發(fā)揮想象，自由叫答。

　　學(xué)生交流，讀課題。

　　自由發(fā)言。

　　二、初讀感知、自主識(shí)字

　　1.自由讀文，了解大意。

　　是呀，老師也想知道這桃花水到底是什么，咱們一起打開(kāi)書(shū)第lO頁(yè)，在書(shū)中找找吧。請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文，借助我們以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，然后對(duì)同桌說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

　　2.集中識(shí)字。

　　孩子們，咱們剛剛用以前學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)了生字，我們一起和它們交個(gè)朋友吧。

　　(1)師指名讀，當(dāng)讀到暖、催促、裊裊等詞語(yǔ)時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)，

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其字音，再齊讀。

　　(2)出示詞語(yǔ)綺麗。

　　說(shuō)說(shuō)綺麗是什么意思?再換詞理解。

　　(3)請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察生字，哪個(gè)生字最復(fù)雜、最容易出錯(cuò)?出示裹字。指導(dǎo)寫(xiě)裹。

　　自由讀文。認(rèn)讀生字

　　學(xué)生注意幾生字的讀音。

　　學(xué)生讀詞語(yǔ)：

　　學(xué)習(xí)多音字和

　　說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么

　　再讀字詞。鈴鐺綺麗轟鳴小麥催促裹著抖落裊裊炊煙

　　理解詞語(yǔ)。

　　分析記憶字形。

　　三、再讀課文。了解大意。再讀課文，提出質(zhì)疑

　　1.學(xué)生再讀課文，邊讀邊想課文講述了一件什么事?初步懂得文章寫(xiě)的是什么事？自由輕讀課文。

　　2.檢查、指名分自然段讀課文。

　　3.生再讀課文，思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。

　　4.再讀課文，提出質(zhì)疑。

　�。�1）認(rèn)真地默讀一遍課文，再思考有什么不懂的地方，待會(huì)兒告訴大家，我們一起解決。

　　（2）生自由回答，師篩選有價(jià)值的問(wèn)題。

　　帶著問(wèn)題自己讀書(shū)

　　理解自然段的`段意。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)提出疑問(wèn)。

　　作業(yè)：

　　一、朗讀課文。

　　二、寫(xiě)生字新詞。

　　課后小結(jié)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。

　　2.了解桃花水的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。

　　教學(xué)程序

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、朗讀課文。

　　2、指名讀詞語(yǔ)

　　朗讀

　　讀詞語(yǔ)

　　二、美味品讀，精讀悟情

　　(一)品讀第3、4段

　　1.會(huì)提問(wèn)的孩子就是會(huì)談恬的孩子，剛才大家提出問(wèn)題：為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢?這答案也許就藏在文中，請(qǐng)大家自由讀讀3、4段。

　　2.指名回答。

　　3.仔細(xì)品讀。

　　(1)理解輕柔。

　　師引導(dǎo)學(xué)生知曉輕柔的意思，再?gòu)淖x中感悟流水的輕柔以及發(fā)出的悅耳動(dòng)聽(tīng)的旋律。

　　誰(shuí)能讀得更輕一些?(報(bào)名讀，相互評(píng))

　　大家一起輕柔地讀一讀這一句。

　　(2)理解談心。

　　大家知道談心是什么意思嗎?你喜歡和誰(shuí)談心呢?那你學(xué)著你談心時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話(huà)。

　　咱們也來(lái)和麥苗談心，一起練習(xí)練習(xí)這句話(huà)。

　　(3)品味催促。

　　三月的桃花水嘩啦嘩啦，丁零丁零，忽大忽小，時(shí)緩時(shí)急，它們是去干什么呢?(齊讀第四段最后一句，引出催促。)

　　催促這個(gè)詞咱們平時(shí)經(jīng)常用到，誰(shuí)用催促說(shuō)句話(huà)?

　　那催促的意思一定是很急很急吧，我們也和桃花水一起去催催農(nóng)家人。(齊讀最后一句)

　　(4)美讀第3、4段。

　　三月的桃花水，有粼粼的波紋，有細(xì)白的浪花，還有動(dòng)聽(tīng)的聲音，讓我們一起去讀讀它。(師引讀第3段，生齊讀第4段)

　　孩子們，根據(jù)老師的提示，練習(xí)練習(xí)，看誰(shuí)先背下來(lái)。

　　讓我們來(lái)試著背一背這奏出動(dòng)人樂(lè)章的桃花水吧。(生和著美妙的音樂(lè)邊背邊想象。)

　　(5)師小結(jié)，提煉背誦心得。

　　(二)美讀第5、6段

　　1．自由讀、初步感知美景。

　　那三月的桃花水為什么是春天的明鏡？哪些段落告訴了我們?

　　請(qǐng)孩子們快速閱讀第5、6段，并找出喜歡的句子勾出來(lái)，多讀幾遍。

　　2．自主閱讀鑒賞，美味品讀。

　　(1)品讀第6段第1個(gè)分句。

　　抽生答：在讀這句話(huà)時(shí)你仿佛看到了什么?

　　藍(lán)藍(lán)的天、白白的云，還有展翅飛翔的燕子，真美啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀這句。喜歡這句的孩子，咱們一起來(lái)讀讀這句。

　　(2)品讀第6段第3個(gè)分句。

　　孩子們，你們請(qǐng)靜下心來(lái)讀讀第3個(gè)分句，你的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的景色?抽生自由回答。

　　(3)品讀第6段第4個(gè)分句。

　　你為什么喜歡這句?生答，指名讀，相機(jī)指導(dǎo)裊裊炊煙，全班各種形式鞏固讀。

　　(4)拓展訓(xùn)練。

　　河水映照著這么美麗的景色。除了那三月的桃花水，你還看見(jiàn)了什么美麗的景色呢?生自由回答。

　　(5)美讀第5、6段。

　　三月的桃花水，就是春天的明鏡，孩子們，讓我們透過(guò)這面鏡子來(lái)觀賞一下這美麗的春光，美美地讀一下吧。(生自由讀)讓我們加上自己喜歡的動(dòng)作，來(lái)齊誦描寫(xiě)這春光明媚的兩段。

　　比金子還貴啊，三月桃花水；比銀子還亮啊，三月桃花水！

　　默讀，提出疑問(wèn)：為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢?

　　朗讀，體會(huì)，談感受

　　理解詞語(yǔ)輕柔，讀文。

　　理解詞語(yǔ)談心，讀文。

　　讀句子

　　談感受。重點(diǎn)朗讀句子。

　　理解詞語(yǔ)催促，讀文。

　　讀句子

　　再次朗讀。

　　品味、背誦。

　　了解背誦心得：重點(diǎn)抓住第4段巾的重要詞語(yǔ)，充分理解輕柔、談心催促等詞語(yǔ)，體會(huì)作者用詞的妙處，反復(fù)誦讀，讀出韻味，使學(xué)生仿佛一下子聽(tīng)見(jiàn)了桃花水發(fā)出的動(dòng)聽(tīng)的旋律，一下子又步入了一個(gè)農(nóng)耕的陽(yáng)春時(shí)節(jié)。

　　讀文

　　生傾吐內(nèi)心感受。

　　讀句子。

　　談感受：美麗的姑娘，明媚的春光，清澈的河水，景色無(wú)與倫比。誰(shuí)來(lái)把這句再讀讀?指名讀。

　　談感受。

　　(生自由讀)

　　水貴在何處呢？因?yàn)榇禾斓奶一ㄋ寝r(nóng)作物生長(zhǎng)的寶貴水源，與上文中的與麥苗談心，農(nóng)家人開(kāi)始開(kāi)犁播種相互照應(yīng)，真是春雨（水）貴如油�。×恋枚嗲宥嗝靼�，與上文的明鏡相照應(yīng)。

　　三、思維發(fā)散。自由想象

　　春光明媚的三月，五彩繽紛的花朵競(jìng)相開(kāi)放，和煦的東風(fēng)拂過(guò)面龐，大地一片春意盎然。三月的桃花水，是春天的豎琴，奏出了動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章；三月的桃花水是春天的明鏡，映出了多姿多彩的景色。三月的桃花水，還會(huì)是什么呢?

　　(出示課件：三月的桃化水，是)

　　大家自由練習(xí)說(shuō)說(shuō)。

　　師指名回答，給予贊賞。